人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。
小學美術教學計劃 小學教學計劃第一學期篇一
教學對象為六年級（2）班的學生。他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（pep）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大lingomedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。
本冊的主要內容能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括比較事物、詢問身體狀況、談論過去發生的事和告別晚會等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
本人對教材的認識：在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
1．一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
（一）詞匯教學（let’slearn）
1、注重詞匯的呈現方式
使用不同方法教學詞匯能產生完全不同的教學效果。教師在教學詞匯的過程中創造性運用教具，通過各種方式呈現新詞，使學生始終保持學習興趣至關重要。教師要仔細研究課堂，開動腦筋設計有效的學習任務，使單詞教學不僅生動有趣而且教有實效。
2、在實際交流當中教學單詞
教師應力求在語言交流當中教新詞，用舊詞練習新語言，融會語言和詞匯的教學，使之相輔相成。教師可充分利用學生用書和教師教學用書當中可供選擇的游戲，在豐富的語言活動當中操
練新詞，將詞匯和句型的教學融會貫通。教師除了用好學生用書，活動手冊和教師教學用書以外，還應根據教學的需要，自行設計多樣化的交際性語言活動教學新詞。
（二）對話教學（let’stalk）
1、在聽力活動中感知新的語言（let’stry）
這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉let’slearn部分學過的新詞，并在進入let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽、說、讀、寫四個方面循序漸進式達到教學目標。
2、理解語言的基礎上學說、操練語言
a．抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。
b．在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。
c．在會說的基礎上運用重點句型。
d。在會用的基礎上進行句型書寫。
（三）閱讀教學（let’sread）
閱讀教學的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的活動。在這里，教師把教學重點放在鞏固重點詞匯、句型和提高學生的閱讀能力。具體教學建議如下：
1、復習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。
2、教師設計情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。
3、教師解惑答疑。
4、檢測學生的理解情況。
1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2．能完成1個手工制作。
3．能聽懂、會唱6首歌曲。
4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5．能完成4個自我評價活動。
6．能理解6個幽默小故事。
7．能了解6項簡單的中西方文化知識。
周次授課內容
1——2unit1howtallareyou？
3——4unit2what’sthematter，mike？
5——6unit3lastweekend
7——8unit4myholiday
9——11recycle1
12——13recycle2
14——15revision
16revision
17revision
unit1howtallareyou？
一、三維目標
◇知識目標：
1、能夠聽、說、讀、寫a、b部分let’slearn中的四會單詞和let’stalk中的三組句子。
2、能夠聽、說、認讀let’slearn部分的三會單詞和let’stalk中的句型。
3、能夠讀懂let’sread中的對話和短文，能夠完成檢測學生理解程度的填充句子練習。
4、了解3個元音和4個輔音的讀音，能區分它們不同的發音方式，并能根據所給的音標拼出單詞的讀音。
5、能夠聽懂、理解storytime、goodtoknow、tasktime中的內容。
◇能力目標：
1、能用形容詞比較級談論自己和他人。
2、圍繞主題howtallareyou？展開對話，并嘗試自編對話，模仿講故事。
◇情感目標：
1、引導學生關注自己和身邊的人和事物。
2、了解常見的長度和重量單位。
二、單元重點
a、四會單詞和句子的
聽、說、讀、寫。
b、let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。
c、句型howtallareyou？的運用。
三、單元難點
a、四會單詞和句子的讀寫。
b、readandwrite的理解。
c、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。
四、寫作內容：比較人物和事物
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一、三維目標
知識目標：
1．能夠聽、說、讀、寫a、b部分let’slearn中的四會單詞和let’stalk中的三組句子。
2．能夠聽、說、認讀let’slearn部分的三會單詞和let’stalk中的句型。
3．能夠讀懂let’sread中的對話和短文，能夠完成檢測學生理解程度的填充句子練習。
4．了解3個元音和4個輔音的讀音，能區分它們不同的發音方式，并能根據所給的音標拼出單詞的讀音。
5．能夠聽懂、理解storytime、goodtoknow、tasktime中的內容。
能力目標：
1，能夠簡單詢問他人的身體是否健康、心情是否愉快。
2，能夠簡單表達自己或他人的健康狀況以及各種情緒和心理狀態。
情感目標：
1．培養學生團結友愛、關心他人的良好品質。增強學生的集體榮譽感。
讓學生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個人成功的重要因素。
二、單元重點：
a、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。
b、let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。
c、句型what’sthematter？的運用
三、單元難點：
a、四會單詞和句子的讀寫。
b、readandwrite的理解。
c、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。
unit3lastweekend
雙基要求：
一．知識目標
1）能聽說讀a，b部分let’slearn中的三會單詞和let’stalk中的句型
2）能聽說讀寫let’slearn中的四會單詞和let’stalk中的四會句子。
3）閱讀readandwrite部分，并對練習部分進行熟練的問答。
4）掌握pronunciation中音素的發音。
5）了解storytime，goodtoknow，tasktime中的內容。
二．能力目標
1。能夠用一般過去時描述自己在過去的時間里所做的事情。
2。能夠用主要句型詢問他人在過去的時間里所做的事情并作答。
三．情感目標
1．培養學生學會合理安排生活的能力，適時強化尊老愛幼的教育。
2．培養學生的環保意識。
單元重點：
a、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。
b、let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。
c、句型whatdidyoudolastweekend？等的正確運用。
單元難點：
a、四會單詞和句子的讀寫。
b、readandwrite的理解。
c、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。
寫作內容：詢問過去發生的事情
unit4myholiday
雙基要求：
一、知識目標：
1能聽說讀a，b部分let’slearn中的三會單詞和let’stalk中的句型
2能聽說讀寫let’slearn中的四會單詞和let’stalk中的四會句子。
3閱讀readandwrite部分，并對練習部分進行熟練的問答。
4掌握pronunciation中音素的發音。
5了解storytime，goodtoknow，tasktime中的內容。
二、能力目標：
1。能夠用一般過去時詢問別人在過去時間里乘坐什么交通工具去了哪里。
2。能夠聽懂、會唱歌曲“atriptochina”
三、情感目標：
1．激發學生熱愛大自然的美好情感。
2．了解西方國家的人在外旅游給親人寄賀卡報平安的風俗。
單元重點：
a、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。
b、let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。
c、句型whatdidyoudolastweekend等的正確運用。
單元難點：
a、四會單詞和句子的讀寫。
b、readandwrite的理解。
c、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞
recycle1
一、知識目標
1．綜合復習八冊學生用書的主要語言和詞匯，要求學生做到能聽、會人，并能在實際情景中準確表達。
2．結合旅行中的各種場景綜合復習begoingto句型和一般過去時及相關詞匯和短語，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。
二、能力目標：
1．能夠把八冊學生用書所學主要語言知識融會貫通。
2．能夠通過溫習舊知識開拓思維、活學語言并活用到實際交際中。
三、情感、文化目標
情感態度：培養學生尊重少數民族文化，熱愛祖國河山的高尚情操。
學習策略：引導學生以結對或小組活動的形式，學習長短不同的語篇；培養他們借助各種提示記憶、復述語篇內容的能力，從而最終提高學生的閱讀技巧。
復習重點：
1—4單元
的單詞和句子。
復習難點：
語言的綜合運用
recycle2
1．知識目標：
（1）能夠聽說認讀let’sread，let’smake，listen，write，matchandsay中的句子。
（2）能夠跟錄音朗讀pronunciation部分的句子。
（3）能夠聽懂listenandwrite部分的錄音并正確填寫句子
（4）能夠了解let’splaystorytimegoodtoknow等部分的句子。
2．能力目標：
（1）能夠組織并積極參與英語歡送會，靈活運用所學語言交流
（2）能夠了解英語請柬的內容并學會模仿書寫英語請柬。
（3）能夠初步使用英漢詞典查新單詞。
（4）能夠聽懂、會唱歌曲“we’regoingback”
3．情感目標
通過情景中的語言操練，學生能夠閱讀、聽懂較長的語篇，能夠借助提示復述短文，提高學生的應用能力。熱愛勞動。增進師生之間的友誼與情感，積極鼓勵學生展現才能。了解一些告別用語。
復習重點：
1。培養學生的閱讀理解和說話、寫句子。
2。1—4單元的單詞和句子。
復習難點：
句型的綜合運用及四會單詞和句子的拼寫
小學美術教學計劃 小學教學計劃第一學期篇二
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小學美術教學計劃 小學教學計劃第一學期篇三
這個班的學生經過三年多的學習，他們的語文學習習慣基本有些好轉。大部分學生的學習目的`性明確，而且學習積極性也較高。
四(1)班現有29名學生，班里學生積極性普遍不高，而且后進生比較多。
學習基礎比較差、學習很被動，作業沒有及時完成。我應該要培養他們逐漸改變壞習慣，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。
本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。
教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。
（一）加強整合，圍繞專題組織教材。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。（導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯系和整合。單元學習活動的貫通和整合）
（二）安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。（綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發現或得到的啟發；也可以做做實驗或搞搞小發明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉村景物和人們的生活。）
（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。（四）豐富課本內容，拓寬學習資源。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。
本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。
本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現時注音，后面出現均不注音。選讀課文出現的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出；多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學用書中加以提示。
總體而言,班級學生有一定的語文學習的習慣，但是少數同學學習語文的興趣不濃厚,學習基礎比較差。在這學期,教師應抓實基礎,培養良好習慣,提高寫話能力,全面提高學生的語文素養和成績。
1、認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書 寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能 把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
小學美術教學計劃 小學教學計劃第一學期篇四
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小學美術教學計劃 小學教學計劃第一學期篇五
著力培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規范意識，培養學生掌握運用祖國語言文字的基本能力；加強對學生愛國主義、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育；培育學生的創造力，培養愛美的情趣，尊重發展學生的個性；在發展學生語言的過程中，豐富語言的積累，養成良好的語文學習習慣。
思想教育方面：
根據教材內容，向學生進行愛北京、愛祖國的教育；進行刻苦學習、認真思考、養成良好學習習慣的教育；進行愛護文物、熱愛勞動人民的教育；進行勤于動腦、細心觀察等意志品質的教育；進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育。切實加強熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質的教育。
語言文字訓練方面：
1 繼續復習鞏固漢語拼音。能運用漢語拼音幫助識字、學習普通話。熟記漢語拼音字母表，會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母。認識大寫字母。繼續隨文學讀輕聲。
2 學會本冊生字352個。能借助漢語拼音讀準字音，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形，能初步結合詞語和句子了解字義，能辨析學過的同音字、形近字和多音字。
3 繼續學習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4 學過的詞語能正確讀、寫。學習結合上下文和生活實際了解詞語的意思。繼續認識句子，了解總分復句和緊縮復句的形式，練習寫句子，并注意學習課文中用詞造句的一些方法。
5 繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。學習默讀課文，做到不出聲、不指讀，練習一邊默讀一邊想。
6 學習了解課文內容。能把句子連起來，初步了解自然段內容；并能把自然段連起來，初步了解課文內容。
7 能聽懂別人講述的一件簡單的事，并能轉述基本內容。能聽寫句子。能在看圖或觀察事物以后，說幾句意思完整、連貫的話。能用完整的語句回答問題。說話時注意使用禮貌、得體的語言。
8 能用學過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話。能寫留言條。繼續學習使用逗號、感嘆號。
本冊所需教學時間大致安排如下：
字詞句 17課 34課時
精讀課文 15課 45課時
略讀課文 12課 12課時
練一練 8個 24課時
共計 115課時
二年級語文組
20xx年2月16日
小學美術教學計劃 小學教學計劃第一學期篇六
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小學美術教學計劃 小學教學計劃第一學期篇七
堅持科學發展觀，認真把握各學科《課程標準》，深入貫徹落實區教育局精神。加強對教育教學工作的研究，強化各項常規管理，切實做好減負增效，以提高教學質量為核心，聚焦課堂，強化過程質量監督與指導，全面提高我校教育教學質量水準。
1、切實提高教師的課堂教學水平，努力提高教育教學質量。本學期各年級各科教學質量要在上學期的基礎上再上一個新臺階。
2、狠抓教學常規的落實工作，做好教學督查、小結、整改工作，做到教學敞開，質量跟蹤，督評一體。
3、狠抓畢業班相關工作，確保期末畢業班素質監測質量穩步提升。
(一)做好教學常規工作，加強教學常規管理
1、制定各類計劃，(包括教研組工作計劃，教師教學工作計劃等)嚴格執行課程計劃，加強學籍管理，強化教學秩序，做好教學五認真。
2、建立教學管理體制，形成校長室—教務處—教研組—管理機制，責任到人。實行領導蹲點制、負責制。
3、加強教學檢查
(1)加大教學工作管理力度，領導定期與不定期深入課堂，采取聽推門課、檢查(檢查教案、作業、聽課筆記、學生輔導等)的方法，形成領導聽課、評課經常化，以便準確掌握教學動向，發現問題及時解決。
(2)定期召開學科教師座談會，學生座談會征求意見，以便改進管理方法。通過聽課、教師及學生反饋等各種形式，對每一位任課教師進行課堂教學評估，評估結果記錄存檔。認真貫徹落實備課、上課、作業批改、考試等教學環節的常規管理。
(3)開展教學調研活動。本學期教務處將安排各年級以及各年段學生學習能力的檢測工作。(低年級：書寫、朗讀、講故事、口算、計算;中年級：書寫、朗讀、片段寫作、口算、計算、單詞、朗讀、口語對話;高年級：書寫、朗讀、閱讀、口算、計算、應用、單詞、朗讀、聽力)組織安排好各年級教師檢測工作及時了解教與學的情況，做好教學工作的反饋、調控與總結。
(4)加強集體備課的組織與管理，提高備課質量。由教研組長負責分配備課任務，指派特定的教師分別擔任主講人，主備人要依據教材進行教學設計，完成課時教學計劃(即教案)，要重視學情調查，由教什么，怎么教向學生怎么學轉變，要重視興趣激發，重過程疏導，重方法指導，重能力培養。按照認真研讀教材，個人備課—集體研討—形成預案—再次備課形成個案的模式進行。
(二)加強師德建設，開展好校本培訓，促進教師專業成長
1、各教研組有計劃、有主題、踏踏實實地安排好雙周的教學理論的學習及師德修養，做一名品德高尚、業務精湛、底蘊豐厚的好老師。
2、每位教師每學期上一次高質量的校級示范課，各教研組人員必須人人參與備課、上課、聽課、說課、評課。
3、加強青年教師的培養，本學期學校教務處將組織教師基本功競賽活動。評比內容有：教案設計(含板書)、課件制作、上課、教學反思。
(三)加強對學生學情與教學質量提高的督查：
1、學校重視教學管理，教務處將對日常教育教研活動情況與各位教師交流。
2、組織教師和學生座談，隨時了解教學情況，及時了解他們的教育和學習情況，做好學生輔導工作。
3、加強常規考核。本期將分別在期中和期末，以教學工作管理制度為標準，對教學的常規工作進行考核，對考核結果將及時通報。加強對教學工作的檢查與評價，期中由各教研組采用自查與互查相結合的形式進行檢查，教務處將采用平時抽查(一日督導、隨堂聽課)和期末總查的形式，對每位教師的教學工作進行全面評估)
4、加強對音、體、美、科學學科的教學管理，積極開展豐富多彩的興趣小組活動。推進學生課外活動的正常進行。音樂、美術課要上好上足，開展“大家唱，大家跳”和誦讀展示等活動，豐富學生的課余生活。
5、認真上好兩課兩操，要切實抓好課間操質量;認真做好體育教學工作，上好每一節體育課。全面提高學生身體素質。認真上好、上足科學課，確保實驗的正常進行，認真作業批改，提高學生的科學素養。
(四)重視質量監控，強化畢業班質量管理
畢業班教學質量是學校工作的重中之重，教務處在本學期著重做好服務，做好信息搜集與整理，安排好各類練習與分析，安排好學生會或家長會，做好素質檢測工作。積極參加畢業班教研活動，加強學校間的合作與交流，努力提高畢業班的教育質量。定期開展家校互訪活動，定期進行階段性質量監控。
(五)陽光體育鍛煉，實現全面發展：
引導學生科學安排作息時間，養成良好的衛生習慣，全面防控各種疾病的產生。抓好陽光體育活動，保證學生每天一小時以上的體育鍛煉時間，提高學生體能，增強學生體質，促進學生健康成長，真正實現學生德智體全面發展。
(六)課題引領，強化教科研意識：
我校今秋大課題《誦讀國學修養 提高雙文素養》及兩個小課題將結題。本學期將在負責人帶動下繼續開展日常研究，組織開展各類教科研活動，給老師一個展示教科研成果的平臺。如參加公開觀摩課、賽課活動，加入教科研課題研究，撰寫論文等。定期開展“五個一”校間的合作與交流，努力提高畢業班的教育質量。定期開展家校互訪活動，定期進行階段性質量監控。
小學美術教學計劃 小學教學計劃第一學期篇八
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小學美術教學計劃 小學教學計劃第一學期篇九
隨著現代社會的發展和教育改革的深化，推進以學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，已成為新世紀教育改革的主題。國家課程改革的基本思想是：以學生發展為本，關心學生需要，以改變學生學習方式為落腳點，強調課堂教學要聯系學生生活，強調學生充分運用經驗潛力進行建構性學習。因此，關注課堂教學生活化成為改革的基本趨勢。因此，我們確定實驗研究課題，在數學教學中，把數學教學生活化與培養學生數學素養有機結合，探索出一條切實可行的數學課堂教學改革之路，以期能克服當前小學數學教學工作中存在的諸多弊端，積極跟上時代發展的要求。
1、聯系實際，增強學生的應用意識。
找到數學概念在生活中的原型；找到數學規律在生活中的實例；學會用數學“語言”描述生活。
2、解決生活問題，提高學生的實踐能力。
有意識的創設一些把所學知識運用到生活實際的環境；增強策略意識、提高解決實際問題的效率；創設大課堂情境： 鼓動學生到日常生活中去運用數學解決實際問題，使課內學習與課外實踐緊密結合。
3、在解決問題的過程中，提高思維能力。
從生活實例中感悟數學思想和方法；根據生活素材構建“數學模型”。
4、增強學生對數學知識賦予個人意義的理解，培養學生積極穩定的學習態度的研究
5、加強學生數學生活經驗積累，培養學生數學學習主動性的研究。
6、創設生活化數學教學情景，培養學生數學興趣的研究
7、豐富學生數學生活實踐體驗，培養學生數學應用能力的研究。
1、加強理論學習。組織課題組全體人員要領會《基礎教育課程改革與發展綱要》精神，把握《數學課程標準》新的教學理念，組織學習討論陶行之生活即教育理論、建構主義思想、活動教學等理論，努力把握這些理論的精髓和實質，用以指導課題研究實踐。同時，及時通過各種途徑了解與本課題相關的發展動態和信息，不斷調整本課題實驗的研究工作。
2、認真分析現狀。通過各種途徑的調查了解現行教材、教學基本方法和手段、教師的教育教學水平、學生數學學習興趣、學生數學生活經驗等諸多方面存在各種問題，加以認真詳細的分析，從而針對性制訂工作策略。
3、關注學生生活。從學生所處的校園、家庭、社會等現實生活中，有目的地收集和挖掘與生活密切相關的數學問題，把這些問題移進課堂，通過對現行教材資源合理利用，使數學教學活動并貼近學生現實生活，保證學生的數學知識及時在日常生活得到應用和驗證。
4、聯系生活實際重組教材。把教材中缺少生活氣息的題材改編成學生感興趣的、活生生的題目，力求將新知的呈現方式寓于生活現象，貼近學生生活經驗，使學生發現數學就在身邊，從而提高學生用數學思想來看待實際問題的能力。
5、創設生活化的教學情境。創設生活化的課堂情境。根據教學內容的安排和學生身心發展水平的特點，采用語言直觀、實物演示、游戲、多媒體教學等教學手段，創設課堂的生活情景，使抽象的數學問題具體化，以更便捷的方式溝通書本知識與數學現象的聯系，激發學生的學習興趣。
6、創造實踐時空，注重實踐活動。有目的地開展與生活實際聯系的課外活動，既深化所學的課內知識，又培養學生的實踐能力，使學生感受數學知識在生活中的應用，形成“（積累）生活經驗——（發現）數學問題——（應用）數學知識——（解決）實際問題——（驗證）生活經驗”的教學模式。7、加強數學應用能力的教學。提高數學應用能力是提高數學素養的關鍵，一方面重視數學概念的演變過程教學，在數學概念教學中體現從實踐中來到實踐中去的原則，使學生弄清數學概念的發生、發展過程，弄清概念在現實生活中的背景和實及其演變后的一般意義；另一方面是開展模型教學與數學建模能力訓練。在應用數學知識去解決實際問題時，首先要構筑實際問題的數學模型，然后用數學理論和方法尋求出其結果，再返回到實際問題實現問題解決 ，最后又反過來促進數學新思想、新理論的建立和發展。
8、教學內容安排符合學生身心發展水平的特點。采用語言直觀、實物演示、游戲、多媒體教學等教學手段，創設課堂的生活情景，使抽象的數學問題具體化，以更便捷的方式溝通書本知識與數學現象的聯系，激發學生的學習興趣。
提高小學生“數學素養”就是提高小學生綜合素質和社會發展的需要。實施這一目標，不是一蹴而就的，如何在實際教學中，更好地完成這一歷史使命，還需要我們繼續不斷的深入地研究和探討。
小學美術教學計劃 小學教學計劃第一學期篇十
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小學美術教學計劃 小學教學計劃第一學期篇十一
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小學美術教學計劃 小學教學計劃第一學期篇十二
新學期，新氣象，新的開始，為使本學期工作順利進行，現制定如下工作計劃：
六年級學生有其自身生長與發育的規律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心發展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。
本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。學習文化的同時，也學會用英語向外國人介紹中華民族的優秀文化傳統，真正實現跨文化交際。
1.能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能聽、說、認讀16個單詞。
3.能完成1個手工制作。
4.能聽懂、會唱8首歌曲。
5.能聽懂、會吟唱8首歌謠。
6.能完成6個自我評價活動。
7.能理解6個幽默小故事。
8.能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。
3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。
5、結合學生實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷,做好小學升中學的準備工作.
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動，使學生在語境中輕松學英語。
3、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。
4、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
5、大力加強對新課程、新標準的學習和研究。讓學生的英語課程學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。
小學美術教學計劃 小學教學計劃第一學期篇十三
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小學美術教學計劃 小學教學計劃第一學期篇十四
1、學生情況：本班現有42位學生，有些學生學習基礎很差，多給他們一些關愛，使他們感受到新集體的溫暖，讓他們對學習充滿自信。大部分學生的素質較好，特別是對于學習語文興趣濃厚，但是有幾名學生識字能力需要加強，沒有掌握正確的學習方法，這學期我將繼續培養他們各種學習語文的能力，爭取提高語文的學習成績。
2、教材情況：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語，課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題內分涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本學期要加強對教學內容的整合，致力于學生語文素養的全面提高。并且要靈活多樣的去呈現教學內容，讓學生逐步形成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發學生的學習興趣，為學生的自主學習創造條件，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語文能力，引導學生在生活中學語文，用語文。
1。強化導語的導學功能。
2。加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系和整合。
3。聯系單元專題，加強單元教學內容的整合。
4。采用多種形式引導學生積累語言。
5。緊密聯系學生的立刻或生活實際，安排適量的“小練筆”。
6。在口語交際的要求方面注意循序漸進，逐步提高口語交際的要求。
1、進行字、詞、句的訓練。
2、進行朗讀訓練、背誦訓練，要求學生學習語言，積累語言。
3、進行正確的寫字訓練。
1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習興趣，調動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。
2、重視培養能力。學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發，必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說，要著重培養學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。
3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學時間，還可以培養學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。可以把表演、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。
