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最新我愛漢字教案(9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-23 11:05:16
最新我愛漢字教案(9篇)
時間:2023-03-23 11:05:16     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

我愛漢字教案篇一

1、了解漢字的起源,獨特之處。

2、初步學(xué)會根據(jù)目的搜集和處理信息,學(xué)寫簡單的研究報告。

3、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣,逐步學(xué)會搜集信息、利用信息進行研究的方法。

1、根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息,利用信息寫簡單的研究報告。

2、選擇與漢字有關(guān)的話題,搜集和處理相關(guān)信息,學(xué)寫簡單的研究報告。

2課時

第一課時

教學(xué)過程

教學(xué)過程

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本了解了研究報告的寫作方式。我在有限的教學(xué)時間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生怎樣搜集對自己有用的信息,使學(xué)生對自己的認(rèn)知進行完善。

為了進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的研究報告,我設(shè)計了一個根據(jù)所搜集資料的討論環(huán)節(jié),把學(xué)生喜歡的題目作為這次調(diào)查報告的題目,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,為撰寫研究報告奠定了基礎(chǔ)。

我愛漢字教案篇二

1、漢字的演變。

2、甲古文的發(fā)現(xiàn)。

了解漢字的演變過程。

閱讀材料的相關(guān)課件。

一、談話導(dǎo)入

師:同學(xué)們,從最早的甲骨文開始,漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。

二、活動:漢字歷史、趣事知多少

1、猜一猜:

中國最早的漢字是什么?

2、說一說:

甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的,聽我來介紹(展示相關(guān)資料)。

3、看一看:

漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的?

甲骨文是殷商時代的文字;金文又叫鐘鼎文,盛行于西周;大篆是西周晚期周宣王時的一種文字,小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體;隸書產(chǎn)生于秦代,盛行于漢代;楷書又名真書、正書,產(chǎn)生于漢末,盛于魏、晉、南北朝,成熟于唐代,楷書和草書、行書也一直沿用到今天。

從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

(從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程,我們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡,每一種新字的出現(xiàn),都改變著前一種字形難寫、難記的特點;同時,漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加快速便捷)

4、故事串:

⑴一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字,我們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的,甚至能夠“看”到,他們是怎樣思想的。(講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事)

⑵古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。

⑶古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。(一字毀千軍、一點值萬金……)

三、小結(jié)

這節(jié)課通過閱讀課內(nèi)材料,交流展示同學(xué)們課外搜集的資料,我們對漢字有了進一步的認(rèn)識,也加深了對漢字的感情。課后,一定要關(guān)注漢字的正確使用,為純潔祖國的語言文字做點力所能及的事。

四、作業(yè)設(shè)計

從街頭找出一些錯別字。

我愛漢字教案篇三

1、自主學(xué)會本課的8個生字,并能正確、工整、美觀地書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受漢字的無窮魅力。

3、理解課文內(nèi)容,體會文中重點句,體會其表達的思想感情。

4、把握故事的主要內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。

5、體會文中作者采用修辭手法的作用。

1、重點:能帶著自豪、激動的情緒朗讀課題和課文,感受漢字的獨特魅力。

2、難點:能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容,體會“我”對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛之情。

搜集和了解有關(guān)漢字的知識

兩課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

1、漢字是什么?漢字是民族文化的化石,是歷史的載體,是前人智慧的結(jié)晶。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意,有著深厚的文化意蘊;有著獨特的文化魅力;有著深厚的愛國情結(jié),由漢字衍生出來的書法藝術(shù)更是中華文明的瑰寶。下面我們隨作者一起去感受一下漢字的獨特魅力。

2、師板書課題:我愛你,中國漢字

3、齊讀課題,你讀出什么含義來了?

二、初讀課文,了解大意

1、生用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍。

2、出示本課生字、生詞,指名讀并把生字所在的句子讀一讀。

3、分小組讀課文,注意在評價中正音。

4、小組合作,理清文章結(jié)構(gòu)。

三、細(xì)讀課文,感受情感

1、找出課文中最能打動你的句子或段落多讀幾遍,把讀后的感受作批注。

2、交流批注結(jié)果,師相機引導(dǎo)學(xué)生深入對課文的理解。

3、指名分段讀課文,師相機指導(dǎo)讀好文中的長句子。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們初步感受到了作者心目中對漢字的理解和感悟,從而讓我們也重新認(rèn)識了我們離不開的漢字原來具有如此的魅力,讓我們更加喜歡和熱愛我們中國的漢字吧。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、積累自己喜歡的段落。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫本課生字、新詞,同桌相互批閱。

2、讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、找出這一段中最能表達作者情感的詞。(動情)從這個詞中你感受到了作者怎樣的情感?(表現(xiàn)了作者對中國漢字的深深熱愛之情)

2、作者把漢字比作什么?(活潑可愛的孩子,美麗多姿的鮮花)你從中體會到了什么?(作者對漢字無比的喜愛)

3、說一說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫?

4、師生交流自己的感受。

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、為什么說中國漢字“不是僵硬的符號,而是有著獨特性格的精靈”?什么叫“僵硬”?“風(fēng)韻”指什么?課文是怎樣圍繞這句話描寫的?

2、作者認(rèn)為漢字是有著獨特性格的精靈,它獨特在哪里呢?

(每個漢字都有自己的風(fēng)韻,在書法家的筆下變化無窮)

3、指名讀“真的······這是一些多么可愛的小精靈啊!”說說你還讀出什么感受?

師述:是?。h字之美,美在形體。你看吧,每個字都有不同的神韻:“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字。“是太陽公公和月亮公公在一起”,“雷”“雪”“霜”三個字都是形聲字,

同樣富有形象性,在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個字都富有典型性和趣味性?!疤枴边@個詞,使你感覺到了熱力,而“月亮”卻又閃著清麗的光輝;“輕”字給人漂浮感······這是一些多么可愛的精靈啊!

4、“而在書法家的筆下,它們更能發(fā)生無窮無盡的變化,或挺拔如峰······任你盡情地飛翔與馳騁?!痹谶@個句子里作者用了什么修辭手法來寫書法家筆下的字變化無窮?你從中體會到句子中蘊涵了什么樣的感情?試著讀出這樣的感情。

四、默讀課文三、四五自然段,說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感解?

1、你是怎樣理解“漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字”

2、體會“輕而易舉”是什么意思?說明了什么?

3、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下······并震驚于它的生命力和奇特魅力”。

五、再讀課文,深化感情

1、讀全文,說說文章表達了作者怎樣的思想感情?

2、面對這些可愛的中國漢字,你想說些什么?

3、帶著自己的感情,深情地讀課題————我愛你,中國漢字

六、師小結(jié)

漢字是世界上最漂亮的.文字。沒有人不知道漢字書法有其他漢字不能比擬的魅力。形如流水的草書,秀麗的楷書,端莊的大篆小篆,不僅使中國人、海外華人著迷,有的洋人還慕名來中國學(xué)習(xí)說漢語,寫漢字??梢姇鴮憹h字書法是一種的美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。下面我們就付諸行動吧。

七、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、積累自己喜歡的語段。

板書設(shè)計

31我愛你,中國漢字

性格獨特

風(fēng)韻各異的漢字——————被世人喜愛

變化無窮

魅力奇特

我愛漢字教案篇四

我愛你,中國的漢字

1、認(rèn)識“詣、殷、挫、抑、隸”等13個生字,有感情地朗讀課文。

2、增進學(xué)生對漢字的了解,感受漢字的神奇、有趣、古老、豐富。

3、進一步提升學(xué)生對漢字的熱愛之情,讓學(xué)生努力學(xué)好漢字,繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

1、認(rèn)識生字,有感情地讀課文。

2、激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情,能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

一、談話激趣,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,我們的祖國地大物博,華夏文明源遠流長,祖國的語言文字更是博大精深,它不僅歷史悠久,還蘊含著豐富的文化和內(nèi)涵。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我愛你,中國的漢字》這篇課文。

二、初讀課文,了解大意

1、讀課文,認(rèn)生字:

⑴自由讀讀課文,要求:

邊讀邊認(rèn)記生字,讀通課文,把你認(rèn)為難讀的地方多讀兩遍。

⑵抽學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語,并隨機理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等詞語的大意。

2、再讀文,知大意:

⑴請同學(xué)們再用心地讀讀課文,邊讀邊想:課文主要講的是什么?

⑵抽生說說主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文,體會情感

1、出示閱讀提示:

默讀課文,想想:

⑴課文中哪些地方寫出了漢字的神奇、有趣、豐富?用“~~~”畫下來。

⑵課文表達了作者怎樣的思想感情?將最能表達作者思想感情的句子用“──”畫下來。

⑶將畫出來的句子多讀幾遍,并在旁邊批注你讀后的感想,認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。

2、小組交流,談感受。

3、抽生全班交流,深化學(xué)生感受。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,師生共同點評。

四、總結(jié)全文,完成作業(yè)

1、學(xué)生談?wù)剬W(xué)完這課后的收獲。

2、教師總結(jié):

通過《我愛你,中國的漢字》這篇文章的學(xué)習(xí),我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識,而且更增進了對漢字的了解,加深了對漢字的熱愛之情。大家在學(xué)習(xí)中有了不少的收獲。

3、作業(yè):

將文中自己喜歡的語句抄下來。

我愛漢字教案篇五

1、漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊涵著豐富的文化,讓我們繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí),增進對漢字的了解,加深對漢字的熱愛,并為純潔祖國的語言文字做點實事。我們每天都和漢字打交道,你是否感到漢字很有趣呢?讓我們圍繞漢字的有趣,請同學(xué)們認(rèn)真閱讀提供的材料,并從中受到啟發(fā)。

2、學(xué)生閱讀材料。

3、學(xué)習(xí)生字。

4、簡單談?wù)勼w會。

1、讀活動建議。

2、讓學(xué)生補充建議。

3、讓學(xué)生選擇活動,自由組合小組(7—8人為宜)

小組一:漢字在幾千年的歷史中,字體發(fā)生了很大的變化,讓我們閱讀提供的材料,在搜集更多的資料,了解漢字的歷史。

小組二:搜集因為寫錯漢字,讀錯漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例。策劃一次社會用字調(diào)查活動,在調(diào)查的基礎(chǔ)上,寫成簡單的調(diào)查報告,或者給有關(guān)部門寫建議書,反映調(diào)查情況,推動社會用字規(guī)范化。

小組三:搜集書法作品,辦一個書法展,欣賞漢字的優(yōu)美,向班級有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫活動計劃。

活動計劃一般包括活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等?;顒咏Y(jié)束后選擇展示活動成果的方式。

舉例:

5、交流活動方案。

第3—4課時

活動準(zhǔn)備:

1、閱讀教材/我愛你,漢字/閱讀材料。各小組商討活動方案,進一步明確活動的要求。

2、各小組由小組長負(fù)責(zé)按計劃開展活動,教師要提供必要的條件與說明,如聯(lián)系社區(qū)的圖書館,開放學(xué)校的圖書室,號召學(xué)生借用圖書等。學(xué)校有計算機房的,要定時給學(xué)生開放時間,并有教師監(jiān)管。

3、各小組搜集資料后,在小組內(nèi)交流,并整理與優(yōu)化資料,選出優(yōu)秀作品,指派代表準(zhǔn)備在全班交流。有條件的地區(qū),要準(zhǔn)備好交流的方式,如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁、展示板。小組可以邀請課外輔導(dǎo)員做指導(dǎo)。

課內(nèi)活動:

(精心布置教室,創(chuàng)設(shè)濃厚的漢字氛圍。以小組為單位圓型圍坐,各小組推薦主持人。)

一、引言:

上次我們開展了有趣的漢字綜合性學(xué)習(xí)活動,我們了解的漢字的神奇與有趣,那么漢字是怎么演變的?漢字蘊涵著哪些文化?下面我們就以小組為單位,交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。

二、各小組按自己喜歡的方式交流。(其他小組可以參與)

【漢字演變小組】開展這項活動,要盡量利用兩則“閱讀材料”。閱讀和研究“漢字的演變”表,要讓學(xué)生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段,如果有條件還可以查找資料,了解這些不同的字體大約是在什么時候產(chǎn)生的。還要引導(dǎo)學(xué)生從表中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢。從這個簡表中我們可以感受到,漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加快速便捷?!都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》可以在略讀的基礎(chǔ)上,講講這個故事,然后談?wù)劯惺堋OM麑W(xué)生能了解漢字的歷史非常悠久,甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng);同時認(rèn)識到在生活中仔細(xì)觀察和善于思考,可能會有新的發(fā)現(xiàn)。

我愛漢字教案篇六

1、幫助學(xué)生了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、通過社會用字調(diào)查,增強學(xué)生規(guī)范用字的意識,努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

3、在書法作品的欣賞中,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能力。

4、在活動中,學(xué)會制定計劃,并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施;學(xué)會撰寫調(diào)查報告。

5、學(xué)會14個生字,能有感情地朗讀《我愛你,漢字》,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

1、教材中的閱讀材料,學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

2、搜集的優(yōu)秀書法作品,尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。

第一階段:制定計劃,開展研究(略)

第二階段:活動展示。

一、活動一:走進文本

1、知識競賽:

⑴ 中國最早的漢字是什么?

⑵甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的,聽我來介紹。

⑶漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的?從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

2、講故事比賽:

⑴一個漢字記載一段歷史:

通過一個個漢字,我們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的,甚至能夠“看”到,他們是怎樣思想的。(講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事。)

⑵古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話:

古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。(一字毀千軍、一點值萬金……)

二、活動二:走向生活

1、火眼金睛:

組織活動:學(xué)生利用假期時間走上街頭,調(diào)查招牌、廣告等用字情況;讓學(xué)生分析本班同學(xué)作業(yè)中的錯別字。

2、現(xiàn)在,你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來?你可以采用記錄表的形式,也可以采用其他的方式記錄。

3、撰寫報告:

學(xué)習(xí)調(diào)查報告,指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報告。

4、小組匯報調(diào)查情況。

5、小小建議書:

在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書,建議改正錯別字。

三、活動三:書法作品賞析

1、欣賞教材作品:

欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品,說說自己為什么喜歡它們。

2、拓展書法文化:

你知道的書法家有哪些?了解他們有名的碑帖。

3、讀讀背背《贊漢字》。

4、舉辦小型書法展覽。

四、活動四:詩文誦讀

1、教師導(dǎo)入:

一個個方塊字,就是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她,如同一段雋永秀美的小詩;用心品她,好似一則意蘊深遠的故事;靜靜賞她,仿佛走進了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你,中國的漢字》,你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情!

2、親身體驗:

漢字在作者眼里,一個個“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個字都有不同的風(fēng)韻,讀讀課文中的這14個生字,張開想象的翅膀,你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻?

3、感悟交流:

交流自己靜心品讀的感受,讀完課文我最想……

有感情地讀、體會熱愛文字的情感,摘抄喜歡的句子,背誦喜歡的句子……

五、活動評價、活動續(xù)曲

1、你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么?說一說,寫一寫。

2、小組完成活動評價表。

3、總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)的成果:

運用自己寫的文章,加上搜集的資料、圖片,制作小報、班級舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。

4、學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題:

(如識記漢字的方法,防止錯別字的辦法等。)

我愛漢字教案篇七

1、初步了解漢字的演變,學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。

2、通過活動,激發(fā)對漢字的熱愛之情,能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情,知道愛漢字,就是愛自己的祖國。重視漢字的規(guī)范化使用,一同維護漢字的純潔,為推進社會文明盡一份力。

通過參加相關(guān)的實踐活動,喚起學(xué)生對漢字的贊美之意,使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字,維護漢字的純潔神圣。

某些漢字背景知識較深奧,學(xué)生較難掌握。課前準(zhǔn)備:課件、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。

一、激趣談話,明確任務(wù)

二、匯報內(nèi)容介紹

一小組:

(1)漢字的演變

(2)漢字的影響

二小組:匯報有關(guān)于漢字的笑話和損失。

三小組:匯報身邊的不規(guī)范用字。

四小組:

(1)欣賞漢字的美

(2)書法作品欣賞

(3)教師適當(dāng)補充

三、學(xué)生成果展示

四、用喜歡的方式贊美漢字

五、教師總結(jié)。

六、板書:

我愛你,漢字

我愛漢字教案篇八

1、通過綜合性學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、通過社會用字調(diào)查,增強學(xué)生規(guī)范用字的意識,努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

3、在書法作品的欣賞中,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能力。

4、在活動中,學(xué)會制定計劃,并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施;學(xué)會撰寫調(diào)查報告。

5、學(xué)會14個生字,能有感情地朗讀《我愛你,漢字》,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

1、教材中的閱讀材料,學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

2、搜集的優(yōu)秀書法作品,尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。

(一)走進漢字

導(dǎo)語:漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化!有人說,漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈,不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進漢字,研究漢字,走進漢字的繽紛世界吧!

(二)制定計劃

1、讀教材中的活動建議,看看可以研究哪些問題。

(了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調(diào)查、搜集書法作品,學(xué)會欣賞作品。)

2、設(shè)疑。

你還有哪些感興趣的問題?你還想查閱哪些方面的資料?

3、學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。/article/小組內(nèi)明確分工,組織協(xié)調(diào)。

了解漢字歷史:搜集資料了解漢字的演變,繪成表格,搜集趣事:搜集笑話或趣事。

調(diào)查社會用字:去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝,學(xué)會分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告。

搜集書法作品:報刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品,尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品

4、完成小組活動計劃的制定。

5、自學(xué)閱讀資料。(漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你,漢字)

6、小組開展研究:

(學(xué)習(xí)方式:觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等等)

我愛漢字教案篇九

《我愛你,中國的漢字》是詩人劉湛秋的一篇散文,全文共三個自然段,第一自然段寫“我”寫字時,常常為那一個個方塊漢字動情。第二自然段斜不同的漢字帶給“我”的不同的感受,它們是一群可愛的精靈。我覺得這一段還可以分為兩個層次,第一層寫不同漢字的不同風(fēng)韻,其實是在展示漢字的意蘊美;第二層寫漢字在書法家筆下的變化,是在展示漢字的形態(tài)美,第三自然段強烈地抒發(fā)了自己對漢字的喜愛、珍愛之情。

1、認(rèn)識12個生字,會寫6個字,掌握一個多音字“勒”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,體會作者對漢字以及對祖國的熱愛之情。

1、準(zhǔn)確的掌握“觸、族、富”的音形義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解句子“它們可不是僵硬的符號,而是有著獨特性格的精靈,你看吧,每個字都有不同的風(fēng)韻。”的含義。

理解句子“它們可不是僵硬的符號,而是有著獨特性格的精靈,你看吧,每個字都有不同的風(fēng)韻?!钡暮x。

第一課時

1、檢查生字預(yù)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生掌握情況作重點指導(dǎo),估計“墜、勒、觸、瑰”這幾個的字音容易出錯,要注意糾正。

2、自讀課文要求讀得流利通順(目的是把生字放回語言環(huán)境中去鞏固識記)

3、指名逐段讀文。

第一段處理兩個比喻句:“它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛?!?/p>

(體會兩個比喻句。作者把漢字比作了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?請你帶著這樣的感情讀一讀這句話。你覺得漢字還像什么?)

第二段:風(fēng)韻和變化

1、師:在作者的眼里每個字有著不同的風(fēng)韻。作者舉了哪些例子?請你自己讀一讀。然后指名讀(這里要指導(dǎo)學(xué)生讀出每個漢字的不同風(fēng)韻)你有沒有和作者同樣對漢字的感觸嗎?(學(xué)生展開聯(lián)想來說話。)

2、小結(jié):是呀,這些用筆畫組成的美妙圖畫,這些由橫豎勾勒成的奇妙組合,同人的氣質(zhì)多么相近。在記憶中留下無窮的風(fēng)韻。這是一些多么可愛的小精靈呵!

3、體會書法中漢字的變化,感受漢字的形態(tài)美。

1)師:是呀,書法是漢字最直接、最完美的表現(xiàn)形式。它是一種獨特藝術(shù)。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶,也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。書法讓漢字更充滿了生機,更具有了無窮無盡的變化。請同學(xué)們默讀下一部分看一看在書法家的筆下都有哪些變化?或(挺拔如峰),或(清亮如溪),或(浩瀚如海)。(欣賞書法作品體會括號中的三個詞)(可以有歷代名家的還可以有身邊的人的作品)

2)你還能用其他的詞來形容這些書法嗎?(浩如煙海、揮灑自如、熱情奔放、端莊雄偉、氣勢開張、飄逸通達、行云流水,)

師:漢字多奇妙,它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,它以無限活力和奇特魅力吸引著你,它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性。怪不得作者會對漢字如此鐘情,迷戀。正如最后一段中所說;“啊……”(生齊讀)

(男女生誦讀)

4、自由讀全文,思考:把最能表達作者思想感情的句子畫下來,多讀幾遍,認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。)

5、配樂齊讀全文,使情感進一步得到升華。

第二課時

積累好詞佳句,處理課后題,指導(dǎo)寫字。

本文是《我愛你,中國的漢字》的節(jié)選,可以讓學(xué)生課后找一找全文讀一讀。

它們可不是僵硬的符號,而是有著獨特性格的精靈,你看吧,每個字都有不同的風(fēng)韻。

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