作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

我的出行方式教案中班篇一

1、瀏覽課文內容，能用簡短的話語介紹書中提到的幾種出行方式。

2、激發學生對科學的探索和熱愛，培養學生的創新精神。

了解四種出行方式，感悟科學對我們生活的改變，激發學生對科學的探索和熱愛。

師生共同搜集有關本課的資料。

1、教師板書“怎樣出行”：同學們，現代人們出行主要靠哪些交通工具呢?

2、學生自由說說。(步行，自行車，摩托車，汽車，火車，輪船，飛機等)

3、教師激趣導入：隨著科學技術的不斷發展，你們想象過未來的我們會怎么出行嗎?今天我們就穿過時間的隧道，到我們的未來去看看我們的出行工具吧!(補充完整課題)

1、教師引導學生回憶自主閱讀課文的方法。

2、教師提出要求，學生按要求自學課文。

(1)、讀通、讀熟課文。

(2)、思考：課文介紹了那幾種未來的交通工具?請用簡短的語句介紹這些未來的交通工具。

(3)、邊讀邊想，把你的`感受旁批在邊上。

3、教師巡視指導。

1、教師出示下列詞語，檢查學生的認讀情況。

聯袂媒體涅蘭隧道包括

2、指名反饋：課文介紹了哪幾種未來的交通工具?

3、引導學生在小組內介紹這四種交通工具。

4、指名學生在小組內介紹這四種交通工具。

5、教師小結：依據科學，科學家們暢想著未來的出行方式，有”海底列車“、”地下飛機”、“公交飛碟”、“飛行汽車”等等。這些并不是胡思亂想，是有科學根據的，也是可以實現的。那么科學家們為什么要發明這些交通工具呢?現在的交通工具有什么不足，而未來的交通工具又有什么優勢呢?

6、集體交流反饋，教師進行引導、歸納。

7、教師小結：雖然我們現在的交通工具已經很發達、便捷，但是仍然不能滿足科學的日益發展給人們帶累的生活變化。利用科學依據，創造出更先進的交通工具是科學家一直期盼和探索的目標。

1、指名說：你最喜歡文中的那種交通工具，為什么?

2、教師引導學生展開想象：如果你們都是科學家，你們想創造出怎樣的未來交通工具呢?

3、學生思考后，教師指名反饋，并進行簡單的介紹。

同學們大膽的想象是實現夢想的開始，但是夢想的實現還得依靠科學的支持。希望你們努力學習，將這些大膽的設想變成美好的現實。

有感情的朗讀課文，向自己的父母介紹未來的交通工具。

我的出行方式教案中班篇二

1、瀏覽課文，快速了解課文內容，體會小標題在課文中的作用。

2、在課文能容得啟發下，暢想未來的交通工具。

1、引導學生在自主閱讀的過程中，了解“海底”列車、“地下“飛機、”“公交”飛碟、“飛行”汽車這四種未來的交通工具，想象我們未來的出行方式。

2、了解課文內容，體會小標題在課文中的作用。

3、感悟科學對我們生活的改變。

了解文中涉及到的一些說明方法。

我想問大家一個問題：“我們現在出行都有哪些交通工具?”

學生回答：自行車、摩托車、公交車、火車、飛機、輪船(板書)

大家考慮過未來的出行方式嗎?

這節課我們就來學習《未來我們怎樣出行》。(板書課題)

1、快速閱讀課文，了解課文內容，找出未來人們的出行方式。

(1)自學生字、詞語。注意“棲”字的讀音。

(2)說說人們未來的出行方式給我們怎樣的感覺?

閱讀課文，看看自己最喜歡那種出行方式，想一想，課文介紹了這種出行方式的哪些情況。

學生交流，總結每一種交通工具給出行帶來的便利之處。

1、“海底”列車：橫跨美、亞、歐大陸，方便快捷。

2、“地下”飛機：不受氣候影響、安全可靠、機場隨處可見、環保。

3、“公交”飛碟：容量大、速度高、適用性廣。

4、“飛行”汽車：垂直升降、駕駛簡單、定位準確。

討論未來交通工具的優越性，說說自己的感想。

科學家暢想出他們心中未來出行的方式，讓我們感到很新奇，也感到科技給我們生活帶來的改變。我們也展開我們豐富的想象，暢想我們心中未來的出行方式。

鼓勵學生說出自己的想法。

“海底”列車、“地下”飛機、“公交”飛碟、“飛行”汽車、讓我們看到了科技讓我們的出行變得越來越方便。希望大家好好學習知識，長大了把我們的想象變成現實。

我的出行方式教案中班篇三

1.瀏覽課文，快速了解課文內容。

2.在課文內容的啟發下，暢想未來的交通工具。

師生共同搜集有關交通工具的資料。

現在，我們有哪些方式出行?未來，人們又會用哪些方式出行呢?板書課題。

朗讀課文，說說未來的出行方式給我們怎樣的感覺?

你最喜歡哪種出行方式?想一想，課文介紹了這種出行方式的哪些情況?

這些出行方式并不是人們的奇思妙想，而是有科學依據的。你還能設想出其他的出行方式嗎?

板書

未來我們怎樣出行

“海底”列車

“地下”飛機

“公交”飛碟

“飛行”汽車適用快捷