總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。

化學(xué)教師個人總結(jié)篇一

新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求是螺旋式上升的，不是在知識首次出現(xiàn)時(shí)就要求學(xué)生一下子全部達(dá)到的。新課程標(biāo)準(zhǔn)在強(qiáng)化雙基的同時(shí)，還重視過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。不追求知識體系的嚴(yán)密完整，以生產(chǎn)生活中的重要物質(zhì)入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀和對社會的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、探究、交流、表達(dá)。為達(dá)到這一目的，我想應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，重在轉(zhuǎn)變“教學(xué)觀”、“學(xué)生觀”新課程的有效實(shí)施首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育和教學(xué)思想，樹立適應(yīng)社會發(fā)展和時(shí)代要求的先進(jìn)正確的教育和教學(xué)思想。

(1)在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀上，我認(rèn)為：在教師的指導(dǎo)下，體現(xiàn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的讀、做(做實(shí)驗(yàn))、練、議、講(老師精講)、誘相結(jié)合的靈活變通的教學(xué)模式。從過去以教師講授為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)引導(dǎo)、檢查、督促、輔導(dǎo)、精講和誘思上來，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下進(jìn)行能動學(xué)習(xí)，對問題積極發(fā)表意見、自主探究實(shí)驗(yàn)、互動交流和聽老師的精講，多種感官、多種方式參與學(xué)習(xí)活動，達(dá)到以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。這就需要從過去一味地講授知識和技能的做法，轉(zhuǎn)變到研究如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并做到寓能力培養(yǎng)于知識學(xué)習(xí)中，把培養(yǎng)學(xué)生的能力、科學(xué)素養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀放在重要地位。

(2)在轉(zhuǎn)變學(xué)生觀上，應(yīng)始終堅(jiān)持：相信學(xué)生，相信他們通過閱讀教材和提供的素材，自己能理解、能學(xué)會。而不能對學(xué)生的能力放心不下，對稍微難一點(diǎn)的內(nèi)容就要采取講授引導(dǎo)法。當(dāng)然，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練與檢測，并輔以科學(xué)的方法指導(dǎo)，以逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生樹立起自主學(xué)習(xí)的信心。

2、正確認(rèn)識課程編寫與內(nèi)容的把握

高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成，包括兩個必修模塊、六個選修模塊，。面對化學(xué)知識模塊的重新劃分，剛接觸新課程的我，往往不能正視新的知識體系，總想增加一些教材拓展內(nèi)容，造成了授課課時(shí)緊張，授課節(jié)奏加快。致使學(xué)生沒有充足的時(shí)間來接受和消化新的知識，從而不能理解和掌握相關(guān)的知識，更談不上運(yùn)用所學(xué)的知識解決相關(guān)的問題。怎樣準(zhǔn)確把握并科學(xué)處理教材內(nèi)容和深度廣度呢?通過第一輪的教學(xué)后，我認(rèn)為新課程中的必修模塊旨在初中基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生未來發(fā)展所需要的與化學(xué)相關(guān)的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)選修課程提供必要的基礎(chǔ)。在新的知識體系里，必修模塊具有化學(xué)基礎(chǔ)知識覆蓋面廣，知識延伸不深入的特點(diǎn)，很多知識的拓展留給選修模塊來完成，選修模塊是必修課程的拓展和延伸。所以在今后的必修1、2教學(xué)中，要克服對基礎(chǔ)知識過分加深和拓展，同時(shí)注意教輔資料的選擇。

高一化學(xué)必修1和必修2在各方面的知識都作“蜻蜓點(diǎn)水”似的介紹，為高二各選修模塊留下許多知識和能力的“接口”，那么，選修模塊中安排了哪些知識?難度有多大?也是必需了解的。否則，容易造成隨意拓寬、加深，本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在必修時(shí)“一杠子插到底”，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。由于受課時(shí)限制，實(shí)際上也不可能講得很清楚，甚至出現(xiàn)前面所述講得越多，接受得越少(課時(shí)不足)，好像講得越清楚，學(xué)生實(shí)際越不明白尷尬局面。比如氧化-還原反應(yīng)，必修1要求較低，對于氧化劑氧化能力，還原劑還原能力的比較，復(fù)雜氧化-還原反應(yīng)的配平，有關(guān)復(fù)雜計(jì)算等應(yīng)在選修課程中讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。再如離子方程式的書寫，由于必修1中對強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)等內(nèi)容沒有涉及，所以要求也是較低的。只要求學(xué)會強(qiáng)酸與強(qiáng)堿的離子反應(yīng)方程式，較難的也就是硫酸與氫氧化鋇的反應(yīng)。如果把以往很復(fù)雜的離子反應(yīng)讓學(xué)生訓(xùn)練，其結(jié)果只能是適得其反，學(xué)生被搞糊涂。

化學(xué)教師個人總結(jié)篇二

通過這此培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，對于教學(xué)中存在一些問題在此也作了個總結(jié)，于同行交流。

現(xiàn)在所使用的教材，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的，可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)“精華”，還得把內(nèi)容講細(xì)，講完整，要補(bǔ)充很多知識，所以讓學(xué)生做好筆記，把各知識點(diǎn)進(jìn)行完善是很有必要的，而且，有了筆記，對學(xué)生課后的鞏固、復(fù)習(xí)也相當(dāng)重要，否則，學(xué)生連一些基本的題目都沒法解答。

有人說化學(xué)是理科中最簡單的一個學(xué)科，可我認(rèn)為化學(xué)是理科，卻又像文科，要記憶的東西特別多，如：元素符號、原子團(tuán)、化合價(jià)、離子符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式，還有很多概念、定義、規(guī)律、原理等，這些知識在上新課的時(shí)候，逐漸向?qū)W生介紹，一段時(shí)間后，再進(jìn)行歸納、小結(jié)，讓學(xué)生讀、寫，讓學(xué)生記，給學(xué)生聽寫。特別是化學(xué)方程式在會考中占有一定比例，要求學(xué)生必須過關(guān)。

要搞好教學(xué)光憑自己的工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對于很多學(xué)生來說，上課一聽就明白，課后卻糊涂，做練習(xí)題時(shí)，心中沒有一點(diǎn)底，也有人反映說每節(jié)課的內(nèi)容多，上得有些快。可我一想，我上得也不是很快，屬于正常的教學(xué)進(jìn)度。問題出在哪兒呢？后來，通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生只是在課堂上聽懂了，課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，該記的沒有記住，知識沒有得到鞏固，于是問題越堆越多，學(xué)生覺得記不了，更不要說綜合運(yùn)用了，這樣，學(xué)生就產(chǎn)生了畏難情緒，感到要學(xué)好化學(xué)好難。針對這些情況，我采取了以下措施：

（一）教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系，以舊引新，講新復(fù)舊。

（二）用綜合對比法，對知識進(jìn)行總結(jié)，融會貫通，揭示規(guī)律。比如在學(xué)完實(shí)驗(yàn)室制氧氣和二氧化碳后，把實(shí)驗(yàn)室制取這兩種氣體的藥品，原理、裝置、步驟、收集方法、檢驗(yàn)的方法、驗(yàn)滿的方法，注意事項(xiàng)進(jìn)行對比。

（三）針對他們的畏難情緒、怕苦怕累，怕付出了又沒有收獲的心理。我專門安排時(shí)間，讓他們記憶，復(fù)習(xí)某部分的知識，然后找一些相關(guān)的題目進(jìn)行練習(xí)，結(jié)果多數(shù)學(xué)生能很快完成那些題目。這樣的結(jié)果讓他們感覺到，化學(xué)還是可以學(xué)好的。

另外，在教學(xué)中不要拼命趕進(jìn)度，否則會造成學(xué)生“消化不良”。甚至讓一部分學(xué)生跟不上，而對學(xué)好化學(xué)失去信心。在教學(xué)中，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，緊跟教材講課，重視基礎(chǔ)知識，不講難題、偏題。教法上爭取步步到位，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗(yàn)都注意控制試題的難易程度，讓大部分學(xué)生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)不是高不可攀的事情。

化學(xué)教師個人總結(jié)篇三

新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求是螺旋式上升的，不是在知識首次出現(xiàn)時(shí)就要求學(xué)生一下子全部達(dá)到的。新課程標(biāo)準(zhǔn)在強(qiáng)化雙基的同時(shí)，還重視過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。不追求知識體系的嚴(yán)密完整，以生產(chǎn)生活中的重要物質(zhì)入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀和對社會的責(zé)任心和使命感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、探究、交流、表達(dá)。

1、初高中教材知識的銜接主要是內(nèi)容的補(bǔ)充，知識的加深、完善、計(jì)算內(nèi)容和方法三個方面的銜接。

2、必修與選修教材的銜接

高一化學(xué)必修1和必修2在各方面的知識都作“蜻蜓點(diǎn)水”似的介紹，為高二各選修模塊留下許多知識和能力的“接口”，那么，選修模塊中安排了哪些知識?難度有多大?也是必需了解的。否則，容易造成隨意拓寬、加深，本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在必修時(shí)“一杠子插到底”，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。由于受課時(shí)限制，實(shí)際上也不可能講得很清楚，甚至出現(xiàn)前面所述講得越多，接受得越少(課時(shí)不足)，好像講得越清楚，學(xué)生實(shí)際越不明白尷尬局面。比如氧化-還原反應(yīng)，必修1要求較低，對于氧化劑氧化能力，還原劑還原能力的比較，復(fù)雜氧化-還原反應(yīng)的配平，有關(guān)復(fù)雜計(jì)算等應(yīng)在選修課程中讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。再如離子方程式的書寫，由于必修1中對強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)等內(nèi)容沒有涉及，所以要求也是較低的。只要求學(xué)會強(qiáng)酸與強(qiáng)堿的離子反應(yīng)方程式，較難的也就是硫酸與氫氧化鋇的反應(yīng)。如果把以往很復(fù)雜的離子反應(yīng)讓學(xué)生訓(xùn)練，其結(jié)果只能是適得其反，學(xué)生被搞糊涂。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在化學(xué)領(lǐng)域中已逐漸被廣泛地應(yīng)用。這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。因此多媒體輔助教學(xué)教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，課本上的實(shí)驗(yàn)有三類：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握化學(xué)知識，同時(shí)還能提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作的技能。學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭小試驗(yàn)既可鞏固有關(guān)知識，又可訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，也有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。作為化學(xué)教師，人人都知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要。但目前我校由于經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)驗(yàn)室器材和藥品嚴(yán)重缺乏;又新教材中出現(xiàn)不少新的實(shí)驗(yàn)，有的無法準(zhǔn)備，因而有許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)無法開出。另外，現(xiàn)在我校使用多媒體設(shè)備教學(xué)，教師可以下載實(shí)驗(yàn)視頻。當(dāng)前教師的演示實(shí)驗(yàn)有很多變成了教師放錄像，講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看影像，聽實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有點(diǎn)受人冷落。這樣是無法達(dá)到新課標(biāo)的要求。

化學(xué)教師個人總結(jié)篇四

通過這次的培訓(xùn)，使我對安全管理有了進(jìn)一步的提高和認(rèn)識，作為一名教師，我受到很大教育，感受很深，對自己的職責(zé)有了更深刻的理解和感悟。

首先是加強(qiáng)安全工作領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化安全工作的力度。為了切實(shí)加強(qiáng)校園安全管理，堅(jiān)決杜絕安全事故的發(fā)生，應(yīng)組建校園安全管理組織機(jī)構(gòu)，分工明確，職責(zé)落實(shí)到人，進(jìn)一步完善校園安全管理制度，不斷修訂校園的各類應(yīng)急預(yù)案，每學(xué)年開展兩次不同內(nèi)容的預(yù)案的演練，做到有方案、有過程、有反思，并根據(jù)演練的情況不斷修正預(yù)案的有效性。結(jié)合學(xué)校安全工作實(shí)際，通過開展各類教育宣傳活動和專項(xiàng)檢查整治，提高教職工和學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，消除事故隱患，營造“關(guān)注生命，關(guān)愛生命”的氛圍。

其次是加強(qiáng)安全宣傳教育，不斷提高師生員工以及家長的安全意識。

校園安全工作任重道遠(yuǎn)，提高全體師生員工以及家長的安全意識，是確保校園各項(xiàng)安全的基礎(chǔ)。一方面要組織教職工學(xué)習(xí)安全工作要點(diǎn)、各崗位職責(zé)、《一日常規(guī)規(guī)范》等，探討教學(xué)游戲中學(xué)生的安全保護(hù)辦法，交流安全管理的有效經(jīng)驗(yàn)，部門負(fù)責(zé)人應(yīng)針對安全工作中的薄弱環(huán)節(jié)提出具體的防護(hù)措施，通過發(fā)放告家長書、安全健康宣傳櫥窗及各班家長園地，向家長宣傳安全知識、健康教育知識等等，提高家長的安全意識和安全知識，有效保障孩子在離開校園后的安全。并對園內(nèi)的設(shè)備,做到定期維護(hù)和保養(yǎng),使校舍、場地及大型設(shè)施設(shè)備等符合安全、衛(wèi)生和教育的要求。使之避免意外發(fā)生；床、桌、椅、用電設(shè)備等都應(yīng)是安全的,學(xué)生生活用品要定期消毒，被褥要定期換曬。

同時(shí)要有針對學(xué)生年齡特征及認(rèn)知水平，在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中定期加入健康教育內(nèi)容，開展《不給陌生人開門》、《小心上下樓梯》等主題教育活動，將安全教育于日常學(xué)習(xí)之中；請交警、民警進(jìn)校園給學(xué)生進(jìn)行交通安全講座、快快樂樂過節(jié)日的講座，使學(xué)生初步了解一些簡單的自我保護(hù)知識，逐步具有一定的自我保護(hù)能力。

第三是強(qiáng)化安全監(jiān)督檢查，不斷提高教職工安全防范的能力。

小學(xué)孩子年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，也更缺少自我保護(hù)和自我防范的能力。教職工在有意識地培養(yǎng)孩子自我保護(hù)和防范能力的同時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)自己對學(xué)生安全防護(hù)的能力，學(xué)會從各個環(huán)節(jié)的細(xì)小的方面發(fā)現(xiàn)隱患，消除隱患，才能確保學(xué)生在校園安全、健康、快樂的成長。應(yīng)加強(qiáng)安全監(jiān)督檢查工作，做好學(xué)生的缺課登記和病事假的追蹤觀察，校園應(yīng)加強(qiáng)教師值日工作，全面瀏覽、不留死角，檢查校園內(nèi)外環(huán)境、設(shè)施等方面，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)作出妥善處理。并及時(shí)向教師反饋情況，指出存在問題，逐步提高教師在活動組織中的安全防范意識和能力。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對安全工作各個環(huán)節(jié)的檢查監(jiān)督與指導(dǎo)。組織學(xué)生戶外活動時(shí)，要做好各方面的安全措施，嚴(yán)格做好幼兒安全教育，注意觀察學(xué)生活動情況，阻止一些危險(xiǎn)動作；并不定期地進(jìn)行檢查和考核，真正提高了教師安全防范的能力。參觀、散步時(shí)要求教師隨時(shí)教育學(xué)生注意車輛和行走安全。

總之，學(xué)校安全工作只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)，必須做到警鐘長鳴，這是一項(xiàng)長期的、艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們必須時(shí)刻警惕，完善制度、加強(qiáng)預(yù)防，落實(shí)責(zé)任，做到有章可尋、有法可依，落到實(shí)處，才能建設(shè)出和諧、平安的校園環(huán)境。

以上幾點(diǎn)是我對安全管理培訓(xùn)知識學(xué)習(xí)的粗淺認(rèn)識，也是我今后工作的重點(diǎn)，安全工作是重要的長久的工作。我們會進(jìn)一步加強(qiáng)安全管理，本著保障學(xué)生安全的宗旨，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”，努力消除事故隱患，堅(jiān)決杜絕事故發(fā)生的因素，讓學(xué)生在平安、舒適的環(huán)境中健康成長。

化學(xué)教師個人總結(jié)篇五

通過這次的培訓(xùn)，使我對安全管理有了進(jìn)一步的提高和認(rèn)識，作為一名教師，我受到很大教育，感受很深，對自己的職責(zé)有了更深刻的理解和感悟。

首先是加強(qiáng)安全工作領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化安全工作的力度為了切實(shí)加強(qiáng)校園安全管理，堅(jiān)決杜絕安全事故的發(fā)生，應(yīng)組建校園安全管理組織機(jī)構(gòu)，分工明確，職責(zé)落實(shí)到人，進(jìn)一步完善校園安全管理制度，不斷修訂校園的各類應(yīng)急預(yù)案，每學(xué)年開展兩次不同內(nèi)容的預(yù)案的演練，做到有方案、有過程、有反思，并根據(jù)演練的情況不斷修正預(yù)案的有效性。結(jié)合學(xué)校安全工作實(shí)際，通過開展各類教育宣傳活動和專項(xiàng)檢查整治，提高教職工和學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，消除事故隱患，營造“關(guān)注生命，關(guān)愛生命”的氛圍。

其次是加強(qiáng)安全宣傳教育，不斷提高師生員工以及家長的安全意識。

校園安全工作任重道遠(yuǎn)，提高全體師生員工以及家長的安全意識，是確保校園各項(xiàng)安全的基礎(chǔ)。一方面要組織教職工學(xué)習(xí)安全工作要點(diǎn)、各崗位職責(zé)、《一日常規(guī)規(guī)范》等，探討教學(xué)游戲中學(xué)生的安全保護(hù)辦法，交流安全管理的有效經(jīng)驗(yàn)，部門負(fù)責(zé)人應(yīng)針對安全工作中的薄弱環(huán)節(jié)提出具體的防護(hù)措施。，通過發(fā)放告家長書、安全健康宣傳櫥窗及各班家長園地，向家長宣傳安全知識、健康教育知識等等，提高家長的安全意識和安全知識，有效保障孩子在離開校園后的安全。并對園內(nèi)的設(shè)備，做到定期維護(hù)和保養(yǎng)，使校舍、場地及大型設(shè)施設(shè)備等符合安全、衛(wèi)生和教育的要求。使之避免意外發(fā)生；床、桌、椅、用電設(shè)備等都應(yīng)是安全的，學(xué)生生活用品要定期消毒，被褥要定期換曬。

同時(shí)要有針對學(xué)生年齡特征及認(rèn)知水平，在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中定期加入健康教育內(nèi)容，開展《不給陌生人開門》、《小心上下樓梯》等主題教育活動，將安全教育于日常學(xué)習(xí)之中；請交警、民警進(jìn)校園給學(xué)生進(jìn)行交通安全講座、快快樂樂過節(jié)日的講座，使學(xué)生初步了解一些簡單的自我保護(hù)知識，逐步具有一定的自我保護(hù)能力。

第三是強(qiáng)化安全監(jiān)督檢查，不斷提高教職工安全防范的能力。

小學(xué)孩子年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，也更缺少自我保護(hù)和自我防范的能力。教職工在有意識地培養(yǎng)孩子自我保護(hù)和防范能力的同時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)自己對學(xué)生安全防護(hù)的能力，學(xué)會從各個環(huán)節(jié)的細(xì)小的方面發(fā)現(xiàn)隱患，消除隱患，才能確保學(xué)生在校園安全、健康、快樂的成長。應(yīng)加強(qiáng)安全監(jiān)督檢查工作，做好學(xué)生的缺課登記和病事假的追蹤觀察，校園應(yīng)加強(qiáng)教師值日工作，全面瀏覽、不留死角，檢查校園內(nèi)外環(huán)境、設(shè)施等方面，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)作出妥善處理。并及時(shí)向教師反饋情況，指出存在問題，逐步提高教師在活動組織中的安全防范意識和能力。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對安全工作各個環(huán)節(jié)的檢查監(jiān)督與指導(dǎo)。組織學(xué)生戶外活動時(shí)，要做好各方面的安全措施，嚴(yán)格做好幼兒安全教育，注意觀察學(xué)生活動情況，阻止一些危險(xiǎn)動作；并不定期地進(jìn)行檢查和考核，真正提高了教師安全防范的能力。參觀、散步時(shí)要求教師隨時(shí)教育學(xué)生注意車輛和行走安全；

總之，學(xué)校安全工作只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)，必須做到警鐘長鳴，這是一項(xiàng)長期的、艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們必須時(shí)刻警惕，完善制度、加強(qiáng)預(yù)防，落實(shí)責(zé)任，做到有章可尋、有法可依，落到實(shí)處，才能建設(shè)出和諧、平安的校園環(huán)境。

以上幾點(diǎn)是我對安全管理培訓(xùn)知識學(xué)習(xí)的粗淺認(rèn)識，也是我今后工作的重點(diǎn)，安全工作是重要的`長久的工作。我們會進(jìn)一步加強(qiáng)安全管理，本著保障學(xué)生安全的宗旨，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”，努力消除事故隱患，堅(jiān)決杜絕事故發(fā)生的因素，讓學(xué)生在平安、舒適的環(huán)境中健康成長。

化學(xué)教師個人總結(jié)篇六

這次培訓(xùn)讓我了解到小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領(lǐng)會了數(shù)學(xué)教育的理念、新時(shí)期數(shù)學(xué)教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)光的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，用心做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自我。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面：

首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生構(gòu)成心靈上的融合，心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅僅是在知識、潛力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更就應(yīng)在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停住：“欲知后事如何，且聽下回分解。”這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，到達(dá)這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫忙學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。

我注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說，堅(jiān)持精講。整個教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是帶給給學(xué)生明確的思考對象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。二是帶給給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會，使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是帶給給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?等等，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子用心轉(zhuǎn)動起來，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自我的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

化學(xué)教師個人總結(jié)篇七

隨著新課程的深入開展，科研已成為教師的一種工作方式和生活方式。學(xué)校應(yīng)著力培養(yǎng)教師從“教書匠”走向“科研型”、“專家型”的“教育家”。目前，大多數(shù)教師的科研意識和課程意識潛力還不能適應(yīng)新課程的深度要求。校本研修如何更“草根化”，實(shí)實(shí)在在地幫忙教師解決教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，是學(xué)校校本教研需要深入思考架構(gòu)的核心。

建設(shè)人本的管理文化引領(lǐng)教師主動發(fā)展；建設(shè)和諧的團(tuán)隊(duì)文化引領(lǐng)教師互助合作；建設(shè)自主發(fā)展的社團(tuán)文化引領(lǐng)學(xué)生的個性發(fā)展；建設(shè)優(yōu)美互動的校園文化引領(lǐng)學(xué)生精神生活。重點(diǎn)抓好三支隊(duì)伍建設(shè)。

1。設(shè)一支適合集團(tuán)化學(xué)校管理的干部隊(duì)伍。建設(shè)一支懂業(yè)務(wù)，會管理，講奉獻(xiàn)，具有現(xiàn)代管理思想和理念的管理隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)。強(qiáng)化中層的教學(xué)指導(dǎo)和示范引領(lǐng)作用，提高中層工作的組織和協(xié)調(diào)潛力，提高中層的創(chuàng)造性工作意識。

2。設(shè)一支事業(yè)心強(qiáng)、關(guān)心學(xué)生全面成長的、善于組織班群眾教育活動的班主任工作隊(duì)伍。

3。設(shè)一支有理論思想和教學(xué)特色的教師隊(duì)伍。為教師營造良好的工作環(huán)境。提高教師知名度和影響力。重點(diǎn)在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、輔導(dǎo)溝通和成果表達(dá)等方面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會的進(jìn)步，教師的地位有了前所未有的提高，人們對教師的形象要求也就更高了。做一個有品位的教師成為了新時(shí)期對教師的新要求和更高的期望。

一個有品位的教師，務(wù)必具備端莊的外在形象、高雅的生活情趣、完善的人格修養(yǎng)和深厚的專業(yè)素養(yǎng)。一個有品位的教師，就應(yīng)是一個純粹的教師，要多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)索取；多一些公心，少一些私欲；多一份寧靜，少一份浮躁。這樣，教師方能因純粹而淡定，因純粹而高尚，因純粹而堅(jiān)守。應(yīng)對物質(zhì)的誘惑，世俗的刺激，他能守住寂寞，守住教師的那份職業(yè)的清高。擁有這樣一份淡定的情懷，才能心地坦然，才能“淡泊以明志，寧靜而致遠(yuǎn)”，在平凡的教學(xué)中，矢志不渝，從容用心，追求卓越。

“做一個有品位的教師”是當(dāng)前績效工資改革下，教師專業(yè)發(fā)展的一種理想愿景。而要成為一個有品位的教師，需要學(xué)校、教師透過不斷地學(xué)習(xí)修煉。學(xué)校將繼續(xù)透過探索教師研修自主化、教師潛力專業(yè)化的有效途徑，努力做到研修制度規(guī)范性、研修目標(biāo)明確性、研修資料廣泛性、研修方式多樣性、研修成果豐富性。

化學(xué)教師個人總結(jié)篇八

要提高化學(xué)教學(xué)教育水平，多年的化學(xué)教學(xué)使我認(rèn)識到：

九年級化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，運(yùn)用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實(shí)際效果。因此，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。同時(shí)，在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面向差生，緊靠課本講課。講課時(shí)，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得。在我們與學(xué)生的接觸中，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動的參與意識，借助對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

轉(zhuǎn)化差生的工作與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系。教師本人是否熱愛化學(xué)、對化學(xué)教學(xué)是否投入、教師對科學(xué)的價(jià)值體系是否信仰、教師教學(xué)觀念、教師是否能從化學(xué)知識及教學(xué)過程中感受到美等，這些對差生學(xué)好化學(xué)課程，做好差生的轉(zhuǎn)化工作都是十分重要的。

化學(xué)教師個人總結(jié)篇九

教材編排的結(jié)構(gòu)體系與舊版教材相比發(fā)生了根本改變，新教材從一開始就采用的是一種研究型的學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法，即：觀察、實(shí)驗(yàn)、分類、比較等科學(xué)研究方法。教材讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中，學(xué)習(xí)化學(xué)，理解化學(xué)。同時(shí)，把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，體現(xiàn)出化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

這次新課程體系以全新的理念，從課程目的、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價(jià)和管理等方面所作的全方位變革，必將給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來全面深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也給工作在基礎(chǔ)教育第一線的中學(xué)教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和難得的機(jī)。教師要做到：1。明確學(xué)生獲得終身必備的知識與技能;2。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法;3。培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

(1)注重知識形成過程的教學(xué);

(2)注重選擇涉及變化過程的練習(xí);

(3)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的過程教學(xué)。

2。教師備課不應(yīng)只是背教材、寫教案，更主要的還應(yīng)在“用”字上下功夫。即：對知識結(jié)構(gòu)的適當(dāng)調(diào)整，合理開發(fā)課程資源，了解每個模塊的編寫思路，明確重點(diǎn)知識的化學(xué)內(nèi)涵，揭示化學(xué)核心知識的形成和發(fā)展規(guī)律;其次，能夠根據(jù)社會發(fā)展、學(xué)生實(shí)際收集教學(xué)資源，對單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，包括改進(jìn)試驗(yàn)，增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)教材，更好的符合學(xué)生的認(rèn)知特征和發(fā)展需要等。

比如在講氯氣這一節(jié)時(shí)，備課前，筆者還是認(rèn)真研究教材的，包括教材中設(shè)計(jì)每一個欄目，如“科學(xué)史話、“思考與交流”、“實(shí)驗(yàn)”、“資料卡片”、“科學(xué)視野”以及課后練習(xí)等都是筆者把握新課標(biāo)精神的航標(biāo)。如筆者在本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者沒有怎么拓展其它知識，倒是把“科學(xué)史話”中的知識進(jìn)行大膽的處理，設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去寫出實(shí)驗(yàn)室制氯氣的化學(xué)方程式，設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去對化學(xué)家發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)氯氣進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)由于氯氣有毒，現(xiàn)在使用的教材，把許多演示實(shí)驗(yàn)刪除，只是直接給出反應(yīng)方程式，但這不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

化學(xué)教師個人總結(jié)篇十

為了樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與專業(yè)知識量，2014年7月6日，在各級領(lǐng)導(dǎo)的安排組織下，我們參加了為期6天的幼兒園教師暑期培訓(xùn)活動。現(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

為了在短期內(nèi)讓廣大教師提升教育教學(xué)理論水平，深刻領(lǐng)會新的教育理念，也為了讓教師培訓(xùn)具有實(shí)效性，各級領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備，認(rèn)真篩選培訓(xùn)內(nèi)容。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容有：

（一）師德：學(xué)習(xí)習(xí)《xxx中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》和省、州、市關(guān)于教育教學(xué)改革內(nèi)容；以“我愛我家，共話福泉”為載體進(jìn)行講演。

（二）“四新”（新理念、新知識、新方法、新技能）：

1、課堂改革大討論；

2、分組同課異構(gòu)。

所有這些內(nèi)容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓我們的視野更開闊，思想更深邃，觀念更新穎，并且在教學(xué)實(shí)踐上也有了新的突破。豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容，不僅提高了教師的專業(yè)水平，又充實(shí)了教師們的暑期生活，更加強(qiáng)了教師之間的合作與交流。本次暑假培訓(xùn)，形式也靈活多樣：既有理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作結(jié)合，又有集中學(xué)習(xí)的與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合。

本次培訓(xùn)共6天時(shí)間，從7月6日至11日。時(shí)間安排比較緊湊，紀(jì)律很嚴(yán)，教師必須嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間：上午8:00-11.：00，下午2:30-5:30。因故不能參加的教師必須通過市局領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)同意。

六天的培訓(xùn)，教師們都能按照要求，克服重重困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極交流，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會反思，做個思考型的教師。根據(jù)我市幼兒教師各自能力的不同，本次培訓(xùn)，我們還參加了同課異構(gòu)的學(xué)習(xí)，在活動中大家相互交流、取長補(bǔ)短，提高了教師的專業(yè)化水平。這次學(xué)習(xí)過后，我們更新了知識，樹立了新的教育理念，我們的思想更加解放，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強(qiáng)了，理論水平更高了。大家一致認(rèn)為：多加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐，才能完成自己肩負(fù)的神圣使命。短短的幾天時(shí)間，讓許多教師寫的學(xué)習(xí)體會，觀點(diǎn)新穎，理論性強(qiáng)，值得交流與推廣。

總之，教師培訓(xùn)是一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。