當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

小學班主任年終個人總結 小學教師班主任年度個人總結篇一

這個學期我進一步了解了學生，加深了對學生的認識，教導上盡力做到因人而異。多和家長溝通，勉勵家長和孩子通過班級空間表達孩子的想法和展示孩子的才藝，使每個孩子都能感想感染到班集體的溫暖。

充分應用班隊會趕早讀的光陰學習《小學生守則》和《小學誕辰常行為規范》，并在日常學習的歷程中讓學生知道什么行為是對的，什么是紕謬的，使學生養成優越的學習和生活習慣。每天中午或者下午光陰進行總結。請一些同學談話說說本日哪些同學做的事情讓人人快樂，先生實時的給予表揚，用強化長處忽視缺點的方法讓人人提高，勉勵學生發明別人的長處，如果有同學發明了分外油滑的學生的長處，就要給予異常高的贊賞。

這學期應用每周的升旗儀式以及清明節，端午節，勞動節，兒童節等節日和抓住突發變亂等舉行了一些故意義的運動，（詳見少先隊）使學生從運動中了解傳統，懂得珍惜，培養他們熱愛祖國、酷愛班集體和學校，酷愛勞動的感情。同時，讓學生在各類運動和勞動中學會做人，學會生活。

一個班級，要想有優越的班風，，必須要有優越的規律才行。因而，我從以下幾點入手做好本學期的工作：

首先師生配合訂定了班規班紀，并訂定了相應的獎懲法子。這樣學生既認為有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守規律。由于是孩子們本身訂定的，這樣變被動的各類要求為主動的行為，有助于學生將翰墨內化為行為。

通過表揚認真聽先生上課，認真聽同學談話同學，勉勵學生聽，實時提問，對聽的好的學生做到多表揚。讓孩子學會諦聽，上課不說話，不玩弄器械，談話要舉手。觀待不認真聽的孩子要常常提問。其次是談話，要求孩子只要會就談話，哪怕謎底紕謬也要勉勵，對什么也說不出來的孩子了解他在想什么，課落后行了發言。

課間是學生輕松休息的光陰，優越的課間規律將會給整個校園帶來活潑而輕松的氛圍。然而，富厚多彩的課間運動，便是辦理課間規律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采納師生配合介入的方法，開展“跳繩、做游戲、拍球”等運動，使學生既健體又受教導，還能促進師生之間的情感，擴張了交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險運動和場地，寓教于樂。

為了讓學生養成優越的行為習慣，適應集體生活，，我在班級開展了“路隊小斥候”評比運動，使學生不僅做到快、齊、靜、而且可以或許進行自主治理。每一個路隊將分手設立一個小隊長，每天準時向班級陳訴請示路隊環境，實時監督，實時治理。

考究衛生很緊張。俗話說，病從口入。摒擋好衛生，既能使身體康健，又能養成優越的生活習慣，還能創設一個優越的學習情況。

（1）個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”。桌箱勤清，物品勤擺，，兩操勤做。

（2）班級衛生：本學期教給了學生清理措施，勉勵孩子們本身搞衛生，培養學生酷愛勞動，連合互助的精神，多次得到“衛生流動紅旗”。孩子們也享受到了勞動的愉快。

班級治理光靠班主任一人來治理是不敷的，而班干部倒是班級治理的小助手。這學期我采取了班干部輪流制（包括班長和組長），使班級治理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都獲得了充分的掘客，使孩子們學會學習，學會生活，學會互助和學會了治理。

繼承抓好校表里平安，進校離校注意排隊劃一、寧靜。在教授教化樓里寧靜，不喧嘩，不打不鬧。另外對學生進行了春季感染病、乙肝的預防以及防火等知識教導，進步學生平安意識。本學期召開平安隊會5次，還參加了防震、防火演練，強抓了學生的平安教導。

本學期狠抓了學生的學習習慣，上課做到了聽講認真，積極思考，踴躍談話。講堂作業與家庭作業大多能認真、自覺的完成，初步養成了自力完成作業的習慣。

組織學生積極參加了學校和班級開展的各項運動，讓學生在運動中享受了愉快，體驗了生活，愉快的發展。

充分應用學習園地對學生進行各個方面的教導，進步了對學生的幫助教導質量。

通過一個學年的班集體扶植，在我和小朋友們的盡力下，這個班已經成為一個康健、生動、樂學、奮發的班集體。全體小朋友今年“六一”光榮的加入了少先隊組織。各方面工作都取得了可喜的造詣。以后我將繼承盡力，讓每一位學生生活在連合的集體中，在集體中康健全面的成長，把各項工作做得繪聲繪色。

小學班主任年終個人總結 小學教師班主任年度個人總結篇二

每天與小孩子們在一起，時間過得真快。轉眼間，這學期即將結束，面對這半年來一年級的班級工作，我真的不知從哪說起。其中的喜憂成敗，只有自己最清楚。現做個簡單總結吧：

一、我努力做到了每天早去晚回，讓學生在規定時間內到校后都能看到我;放學后排隊離校，家長未能按時來接者及時電話聯系。

二、每天課前十分鐘教孩子們背古詩及三字經，放學排隊走時復習背誦所學古詩文及兒歌。現已積累古詩16首，三字經已背到第十一節。

三、每天抽出10分鐘的時間給孩子們講故事，對他們進行安全教育，本學期未發生任何安全事故。

四、及時與家長溝通。學生有事未來或身體不舒服時，及時與家長取得了聯系。

當然，也有些地方做的欠佳，如：

1、個別學生上課愛動，稍一放松，他就不聽課了。今后應密切關注。

2、天氣冷時，有個別學生會遲到。課前十分鐘的內容沒能及時補充。

3、低年級的孩子愛告狀，有時未能及時處理，可能回給孩子們留下陰影。

5、“學生一幫一”工程堅持不徹底，抽查不及時。

不管怎么說，我對這個班級傾注了我的全部心血，我相信，只要我取長補短，下學期，我們班級各項工作都會做得更好!

小學班主任年終個人總結 小學教師班主任年度個人總結篇三

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。班主任的工作至關重要。今天，我結合上半學期以來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

學生已經進入了六年級，思想已經接近成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細致地做好他們的思想工作。上半學期我主要從以下幾方面進行教育：

1、發揮自身表率作用。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:"教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。"其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。"在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起干活。帶動了學生們勞動的積極性，保質保量完成學校交給的每一項任務。

2、建立一個良好的，規范的班級制度，即班規。

對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個規范切實可行的班規。而且充分發揮學生干部的作用。利用班規對學生進行考核，每月一總結，對于優勝者進行表揚。這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。

3、及時開好班會課、晨會。

晨會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每天的晨會課時間，對學生進行教育。在上晨會課之前，我都認真分析班級當前的現狀，結合班級的實際確定晨會主題，以求取得最佳的教育效果。

上半學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規范守則;對學生進行安全教育，法制教育;帶領學生學習雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。

有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的百分之百，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。

這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰，為了挽救一個后進生，為了找回一個家庭的希望;為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦知難而進!決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。以往的班主任經驗告訴我:在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。

1、做學困生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學困生比較多，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解。

2、盡職盡責轉化好每一個后進學生。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過:"愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。"教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行"動之以情，曉之以理"的教育，幫助他們克服身上的不足。試卷分析：

這學期，我執教六年級的語文兼班主任，人數是20人，對于這次期中考核成績，可以說還是相對比較滿意。現結合班級的情況，作以下分析：

本次期中考試試卷，總的來說，其考核內容是比較全面、綜合的，，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的擺設上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但有些學生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：

學生中存在相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。這次考試中60分以下的學生3個。在這3個學生中，都是由于基礎差，基礎知識薄弱，有個別幾個學生甚至連字詞都不過關。而這些二、三、四。五年級的知識不過關，到了六年級就跟不上了。中層生60-70分的學生2個，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。80-90分的學生占的比例較多，這部分學生學習比較踏實。

當然，學生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。基礎差是個原因，其次由于我是第一次帶六年級，沒有太多的經驗也是這次成績不理想的一個方面。另外，由于上半學期的放假比較多，授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時間不夠，這也是導致本次考試成績差的原因。

以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期里，我將吸取經驗教訓，根據上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經驗，爭取下半學期把成績在上一個臺階。