每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

小藍裙的故事答案篇一

1、用自己喜歡的方式學會本課生字。

2、有感情地朗讀課文，聯系上下文理解詞句，借助批注理解課文內容，懂得一個大的進步往往是從微小的改變開始的。

3、學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養口頭表達能力。

教學重點

抓住重點詞句和批注理解課文內容。

教學難點

聯系生活實際，懂得要創造出更多的美，就應該要求自己與美的事物協調一致，從我做起，從小事做起，用自己的進步來影響別人。

教學準備

生字詞卡片。

課時安排

1~2課時。

教學過程

一、談話設疑，引入新課

孩子們，在一個美麗的小鎮里，人們個個穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說來也怪，這樣高素養、高文明的形成竟和一條小藍裙有關，想知道這是為什么嗎？今天我們就一起來學習《小藍裙的故事》。（板書課題）

二、初讀課文，了解大意

1、自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞卡片開火車認讀，全班搶讀。

3、分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。

4、說說課文主要講了一件什么事？

三、細讀課文，批注感悟

1、默讀課文，結合編者的批注，思考：課文寫小藍裙引發了幾次“不協調”的現象？用分別畫出來。面對這些不協調的現象，你有什么想法。請把想法批注在旁邊。

2、學生交流匯報。

出示畫出的句子：

①原來小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調。

②家里亂糟糟的，與穿著小藍裙的漂亮女兒不協調。

③第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協調。

④鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方

不對勁。

（1）先根據學生的回答出示畫出的句子，抓住“臟——小藍裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對比，理解“不協調”的含義。老師相機指導學生讀句子。

（2）面對這些不協調，你有什么想法？把你的批注說給大家聽。學生交流批注，老師相機指導讀相關段落如。

3、學生分組討論。“一個月后，一條整齊清潔的街道就出現在這個城鎮上。”為什么一條小藍裙會改變一條街道？（抓住每一次由不協調到協調再引發新的不協調的變化，從而悟出一個道理：一個大的進步往往是從微小的改變開始；我們要善于從生活中去發現美、感受美，進而創造美）

4、猜一猜，這個小鎮還會有哪些變化？（可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思考）

小結：多讓人驚喜的變化呀！所有這一切的改變，只是因為大家的一個共識：每個人都要求自己與美的事物協調一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創造出更多的美。

四、復述課文

指導學生抓住4次“不協調”記住故事梗概，然后先在小組內講，互相評議，再到班上講。

五、作業

完成練習

小藍裙的故事答案篇二

教學要求

1. 學會本課生字、新詞。

2. 借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發現美。

3. 學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養學生的口頭表達能力。

重點難點

1. 抓住重點詞語理解課文內容。

2. 繪聲繪色講故事。

課時安排

兩課時

第一課時

教學目的

1. 學會本課生字新詞。

2. 指導學生閱讀，理解課文內容。

重點難點

抓住重點詞語理解課文內容。

教具準備

生字詞語卡片。

教學過程

一、質疑導入，激發興趣（10）

1.（板書：故事）同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。

2.看到了這個題目，你們會有哪些問題？讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。

二、初讀整體感知（20）

1.學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。

2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。

3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、課堂小結（5）

由教師對本節課的學習作小結，布置預習內容。

四、布置作業（5）

1. 寫自己喜歡的字或詞語。

2. 朗讀課文。

第二課時

教學目的

1. 復習鞏固上節課學習的內容。

2. 學會繪聲繪色地講故事。

3. 體會課文所蘊含的道理。

重點難點

繪聲繪色講故事。

教學過程

一、查檢復習（7）

1. 指名認讀生字。

2. 朗讀課文。

二、精讀理解，繪聲繪色講故事（28）

1.引導學生運用已學過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進行評價，梳理出有價值的問題。

比如“臟兮兮”“協調”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現那么大的變化？”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？”

2.學生再讀課文，在文中去找出問題的答案。

3.學生匯報自己的體會。

4.都是小結：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協調。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協調一致的話，我們就能創造美，我們的本身就是美了。

5.教方法指導學生講故事。

⑴指導學生抓住三“不協調”和三“不對勁”來記住這個故事。

⑵指導學生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。

⑶學生小組內講故事，互相評議，比一比誰講得好。

⑷自愿者講給全班聽。

6.抓住重點詞語理解課文內容。

三、作業設計（10）

1.比一比，再組詞。

喚( ) 兩( ) 凍( )

煥( ) 倆( ) 棟( )

2.照樣子，改寫句子。

例：我不小心把手劃破了。

手被我不小心劃破了。

⑴老師親自把一件禮物送給了小女孩。

_____________________________________________

⑵我和媽媽把家里收拾得煥然一新。

____________________________________________

小藍裙的故事答案篇三

教學目標：

1、 讀通課文，學習并掌握本課生字新詞。

2、 自主學習課文，積累好詞好句。

3、 學習課文，說說小藍裙帶來的變化。

4、 有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、 理解課文內容。

2、 說說小藍裙帶來的變化。

教學難點：

聯系實際，談談體會。

教學準備：

課件、錄音。

教學時間：

兩課時。

第一課時

教學目標：

1、 學習生字、新詞。

2、 領情課文脈絡，初知課文。

3、 學習課文第一自然段。

4、 有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、談話、導入

二、初讀課文，理清文脈

三、再讀課文，初知課文大意

四、學習課文第一部分

五、課堂小結

1、板書課題。

讀了課題你想知道什么？

2、錄音范讀。

出示提示，指導學生分段。

（第一段：老師親自做了一件小藍裙送給最努力的小女孩；第二部分：小藍裙給周圍帶來了令人高興的變化。）

3、課文講了一見什么事？

學習生字：讀生字，重點指導。

抽讀生字卡，給生字組詞。

4、指定小組分段朗讀課文。

小女孩得到了小藍裙說明了什么？

你能理解什么是“貢獻”嗎？

5、老師在學期結束時，親手做了一條小藍裙給了一個對班級貢獻的小女孩。下面會發生什么？下節課我們去了解。

讀課題。

質疑課題。

6、聽錄音。

自由輕聲地朗讀課文。

根據提示，學習給課文分段。（第一段：1、2自然段；第二段：3——8自然段。）

7、自由輕聲朗讀課文。

口述課文大意。

學習生字。

8、小女孩對班級的貢獻最多。

“貢獻”就是為集體做的事情，為班級著想。

第二課時

教學目標：

1、 自主學習課文，學會質疑。

2、 學習課文第二部分。

3、 自主積累好詞佳句。

4、 有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、復習

二、講讀第二部分

三、拓展，深化主題

四、總結

五、聽寫生字、新詞。

1、抽讀詞語卡片。

擴詞。

2、指名分段朗讀課文。

你讀懂了什么？

找出你最喜歡的部分，有感情地朗讀。

小藍裙帶來了哪些變化？

你知道為什么會發生這些變化嗎？

你身邊有沒有這樣的事情？

人的雙手可以讓世界改變，只要努力工作，一切都會變得更加美好的。

3、聽寫生字

讀詞語卡片。

擴詞。

4、分段朗讀課文。

自主學習3——8自然段。

小藍裙給周圍帶來了許多變化，小姑娘更漂亮了、家里煥然一新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了......

有感情地朗讀自己喜歡的段落。

5、自由發言。

這些變化都是經過人們努力，用雙手改變了自己和周圍的環境。

自由發言。

板書設計：

9、小藍裙的故事

小女孩梳洗——漂亮極了

變化 母女收拾屋子——煥然一新

勤勞的雙手能改變一切

爸爸整理庭院——整潔亮麗

人們整理街道——整齊清潔

小藍裙的故事答案篇四

教學目標：

知識與技能：認識6個生字，學會9個要求會寫的生字。并借助詞典理解詞語在文中的意思。

過程與方法：同文中人物對話交流，體會他們對生活的美好向往。

情感態度與價值觀：學習人們對美好生活的向往和追求完美的生活態度。

重點難點：

1、把握課文主要內容，體會課文表達的思想感情。

2、與文中人物對話，體會他們當時的心情。

教具準備：課件

教學方法：談話法、討論法

教學過程：

一、 創設情境，導入新課

同學們在新的學期，有什么希望嗎?你們隊生活有哪些向往嗎?其實，只要你有美好的愿望，一件小事也能引發周圍不曉得變化。不信咱們就來學習《小藍裙的故事》。

二、 初讀感知，了解大意

1、 請同學們自由的朗讀課文，注意把字音讀準

2、 查字典解決生字

3、 請幾名同學逐段讀課文，其他同學給予評價。

4、 提問：哪位同學能說一說課文主要講了什么?

三、 小組討論，匯報交流

1、 學生在全班內提出閱讀中出現的問題

2、 小組內討論交流并匯報

3、 思考：你知道故事發生的主要原因是什么?

4、 各小組討論，全班討論

5、 學生自由讀課文做到正確流利

四、 總結歸納

這節課，你學會了什么?有什么收獲嗎?

五、 布置作業

1、 寫要求會寫的生字

2、 熟讀課文

六、 板書設計

小藍裙的故事

小女孩

家里環境

不協調——對美好生活的向往

庭院房屋

街道小鎮

小藍裙的故事答案篇五

一、教案背景

1，面向學生：√小學

2，學科：語文

2，課時：1-2

3，學生課前準備：

1)、介紹自己假期收到了哪些禮物。

2)、試讀課文，為生字組成詞語。

3)、觀察自己、鄰居和同學房間里、庭院中的衛生狀況。

二、教學課題

1、認識6個生字，寫好8個生字，積累詞語。掌握多音字“禁”。

2、指導同學們有感情的朗讀課文;聯系上下文理解詞句，借助批注理解課文內容。

3、分析課文，懂得要創造出更多的美，就應該要求自己與美的事物協調一致，從我做起，從小事做起，用自己的進步來影響別人。

4、學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養口頭表達能力。

三、教材分析

課文按事情發展順序，講述了一個小女孩因為表現出色，得到了老師親手做的禮物——小藍裙。這件藍色的小裙子不但使臟兮兮的小女孩變成了美麗的小公主，而且在小鎮上產生了一連串神奇的效應。而這一切，都源自人們對美、對和諧的追求與熱愛。

四、教學方法

1、自主讀課文、學生字、積累此句，養成良好自學習慣。

2、層層深入，在講故事的氛圍中培養學生邏輯推理能力。

3、按事情發展順序理解課文、分析課文，自然而然的學習作者的寫作方法。

4、聯系生活經驗，加深對美的感悟與體驗，并對學生生活真正產生影響。

五、教學過程

一、引入新課。

1、春節剛過，快和小伙伴們分享一下自己都收到了哪些禮物?

2、老師有個問題，哪件禮物令你或你家的生活發生很大變化了呢?

3、創設情境：在一個美麗的小鎮里，人們個個穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫??說來也怪，這樣高素養、高文明的形成，竟然都是源自一份小小的禮物。我們快打開書，去一看究竟吧!

二、初讀課文。

1、自由讀課文，讀后回答下面問題：

1)、課文中有幾個主要人物，分別是誰。

2)、小女孩的禮物是什么，得到禮物的原因。

3)、這件禮物引起了怎樣的一系列變化。

2、同學試匯報讀課文，師生正音。

3、教師根據同學讀的情況進行朗讀指導。

4、快速瀏覽課文，圈畫問題，匯報到班級，集體解決。

1)、協調：和諧一致;配合得當。

2)、煥然一新：光彩奪目,給人一種全新的感覺。煥，用火、光等鍛煉、照耀。

三、字詞訓練。

1、指名試讀生字，教師糾正字音。

2、根據實際進行重點指導。

1)、“鎮”的右側是“真”，里面有三橫。

2)、“兮”的下面不是“虧”。語氣助詞，常用的還有“可憐兮兮”、“神經兮兮”等。

3)、“梳”的右上部分不是“亡”。

4)、“棟”，讀音dònɡ，所有右半應為“東”。

5)、禁： jīn(情不自禁) jìn(禁區)

3、小組內讀一讀，記一記，考一考。

4、自由觀察生字，記字形，說發現。

5、同學們仿寫生字，師巡視，隨機指導。

6、重點講解：

1)、貢：第三筆橫最長，末筆不是“乚”。

2)、禁：上下基本等寬，處理好點與捺。

3)、注意左右結構字的大小比例。如“鎮”、“臟”宜等大，而“調”、“棟”應左窄右寬。

7、結合預習，為生字組成較多詞語。

四、分析理解課文內容。

1、通讀全文，思考老師的問題：本文是按什么順序寫的?(事情發展順序)

2、既然是按事情發展順序展開故事，請同學分自然段朗讀課文，思考故事的起因、經過和結果。

1)、起因：老師會親手做了一件“禮物”，要送給這學期最努力，對班級貢獻最多的同學。

2)、經過：小女孩得到了小藍裙，但是引發了一系列的“不協調”。

3)、結果：小鎮上發生了天翻地覆的變化。

3、教師質疑過渡：一條普通的藍裙子為什么引起這么大的變化呢?

4、課文寫小藍裙引發了幾次“不協調”的現象?學生找到后交流匯報。

1)、原來小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調。

2)、家里亂糟糟的，與穿著小藍裙的漂亮女兒不協調。

3)、第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協調。

4)、鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對勁。(不協調)

5、通過哪幾個字或詞就可以感覺出不協調、(“臟”、“亂糟糟”、“雜草叢生”)哪些又能看出變化很大?(“小公主”、“煥然一新”)這對你的習作有什么啟發?

6、面對這些不協調，你有什么想法?把你的心里話說給大家聽。

7、找到課文中的可喜變化，有感情的朗讀。

8、這些不協調或新變化有哪些區別與聯系?(環環相扣，彼此消長;影響越來越深，變化越來越大。)

9、從這些變化中，能悟出什么?(一個大的進步往往是從微小的改變開始;我們要善于從生活中去發現美、感受美，進而創造美。)

10、啟發談話：假如我們學校就是那座小鎮，我們大家就是(文章中的小女孩);而我們每一位同學身上的哪怕很小的優點，就是(那條干干凈凈的小藍裙);如果我們大家都睜大自己的眼睛來發現每一位同學身上的小藍裙，并因為這條干凈的小藍裙而改變自己，那時我們班級會變得(十分美好)，(我們學校也會變得多么的美好??)

五、練習。

1、字詞訓練。

1)、讀生字、寫詞語、試運用。

2)、區別形近字。

臟 協 梳 棟 調 贓 脅 流 練 凋

3)、多音字注音組詞。 禁 臟 調

2、完成教材中問題。

1)、文中共出現了幾次不協調的地方，讀一讀，說出這幾次有什么不同?

2)、當你看到小藍裙引起的一系列變化時，你想說些什么?

3)、找一找我們身邊不協調的地方，發表一下看法。

3、指導學生講故事。

1)、圍繞“不協調”和“新變化”來串講故事。

2)、注意幾次改變的區別與聯系

3)、在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。

六、作業：

創編課本劇

1、熟讀課文，深刻理解與把握人物形象。

2、小組同學討論：怎樣才能把課本劇表演好?(如劃分角色、藝術創編、形體語言等)

3)、體現語文活動的特點，而不是單純的表演。

板書設計：

小藍裙的故事

新 裙 子

渾身臟兮兮

小 公 主

小 公 主 屋里一團糟

煥然一新 煥然一新

不 協 調 漂亮房屋

漂亮房屋 不 對 勁 整齊清潔

(小進步引發大變化，美需要靠大家創造)

六、教學反思

1、“愛美之心，人皆有之”，關鍵是如何激發學生發自內心的欣賞美，追求美，創造美，享受美。

2、應該采取多種方法理解詞語意思，從而加深對課文、對主題的理解與認識。

3、分析課文要由淺入深，不應停留在表面，不可淺嘗輒止。

4、復述故事、編課本劇都是好的方式方法，但是要落到實處，不該為了嘩眾取寵而流于形式。

小藍裙的故事答案篇六

教學目的：

1、用自己喜歡的方式學會本課生字。

2、有感情地朗讀課文，聯系上下文理解詞句，借助批注理解課文內容，懂得一個大的進步往往是從微小的改變開始的。

3、學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養口頭表達能力。

教學重點：

抓住重點詞句和批注理解課文內容。

教學難點：

聯系生活實際，懂得要創造出更多的美，就應該要求自己與美的事物協調一致，從我做起，從小事做起，用自己的進步來影響別人。

教學準備：

生字詞卡片。

課時安排：

1~2課時。

教學過程：

一、談話設疑，引入新課

孩子們，在一個美麗的小鎮里，人們個個穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說來也怪，這樣高素養、高文明的形成竟和一條小藍裙有關，想知道這是為什么嗎？今天我們就一起來學習《小藍裙的故事》。（板書課題）

二、初讀課文，了解大意

1、自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞卡片開火車認讀，全班搶讀。

3、分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。

4、說說課文主要講了一件什么事？

三、細讀課文，批注感悟

1、默讀課文，結合編者的批注，思考：課文寫小藍裙引發了幾次“不協調”的現象？用分別畫出來。面對這些不協調的現象，你有什么想法。請把想法批注在旁邊。

2、學生交流匯報。

出示畫出的句子；

①原來小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調。

②家里亂糟糟的，與穿著小藍裙的漂亮女兒不協調。

③第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協調。

④鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對勁。

先根據學生的回答出示畫出的句子，抓住“臟——小藍裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對比，理解“不協調”的含義。老師相機指導學生讀句子。

面對這些不協調，你有什么想法？把你的批注說給大家聽。學生交流批注，老師相機指導讀相關段落。（如：談到“小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調”時，老師引導：是呀，每一位善良的愛美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當然也不例外。我們一起讀第4段。學生讀后評議，指導讀出高興的語氣，特別是“哇，好一個漂亮的小公主！”在與前面的對比中，引導學生讀出驚喜的語氣）

3、學生分組討論。“一個月后，一條整齊清潔的街道就出現在這個城鎮上。”為什么一條小藍裙會改變一條街道？（抓住每一次由不協調到協調再引發新的不協調的變化，從而悟出一個道理：一個大的進步往往是從微小的改變開始；我們要善于從生活中去發現美、感受美，進而創造美）

4、猜一猜，這個小鎮還會有哪些變化？（可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思考）

小結：

多讓人驚喜的變化呀！所有這一切的改變，只是因為大家的一個共識：每個人都要求自己與美的事物協調一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創造出更多的美。

四、復述課文

指導學生抓住4次“不協調”記住故事梗概，然后先在小組內講，互相評議，再到班上講。

小藍裙的故事答案篇七

一、教案背景

1，面向學生：√小學

2，學科：語文

2，課時：1-2

3，學生課前準備：

1）、介紹自己假期收到了哪些禮物。

2）、試讀課文，為生字組成詞語。

3）、觀察自己、鄰居和同學房間里、庭院中的衛生狀況。

二、教學課題

1、認識6個生字，寫好8個生字，積累詞語。掌握多音字“禁”。

2、指導同學們有感情的朗讀課文；聯系上下文理解詞句，借助批注理解課文內容。

3、分析課文，懂得要創造出更多的美，就應該要求自己與美的事物協調一致，從我做起，從小事做起，用自己的進步來影響別人。

4、學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養口頭表達能力。

三、教材分析

課文按事情發展順序，講述了一個小女孩因為表現出色，得到了老師親手做的禮物——小藍裙。這件藍色的小裙子不但使臟兮兮的小女孩變成了美麗的小公主，而且在小鎮上產生了一連串神奇的效應。而這一切，都源自人們對美、對和諧的追求與熱愛。

四、教學方法

1、自主讀課文、學生字、積累此句，養成良好自學習慣。

2、層層深入，在講故事的氛圍中培養學生邏輯推理能力。

3、按事情發展順序理解課文、分析課文，自然而然的學習作者的寫作方法。

4、聯系生活經驗，加深對美的感悟與體驗，并對學生生活真正產生影響。

五、教學過程

一、引入新課。

1、春節剛過，快和小伙伴們分享一下自己都收到了哪些禮物？

2、老師有個問題，哪件禮物令你或你家的生活發生很大變化了呢？

3、創設情境：在一個美麗的小鎮里，人們個個穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫??說來也怪，這樣高素養、高文明的形成，竟然都是源自一份小小的禮物。我們快打開書，去一看究竟吧！

二、初讀課文。

1、自由讀課文，讀后回答下面問題：

1）、課文中有幾個主要人物，分別是誰。

2）、小女孩的禮物是什么，得到禮物的原因。

3）、這件禮物引起了怎樣的一系列變化。

2、同學試匯報讀課文，師生正音。

3、教師根據同學讀的情況進行朗讀指導。

4、快速瀏覽課文，圈畫問題，匯報到班級，集體解決。

1）、協調：和諧一致;配合得當。

2）、煥然一新：光彩奪目,給人一種全新的感覺。煥，用火、光等鍛煉、照耀。

三、字詞訓練。

1、指名試讀生字，教師糾正字音。

2、根據實際進行重點指導。

1）、“鎮”的右側是“真”，里面有三橫。

2）、“兮”的下面不是“虧”。語氣助詞，常用的還有“可憐兮兮”、“神經兮兮”等。

3）、“梳”的右上部分不是“亡”。

4）、“棟”，讀音dònɡ，所有右半應為“東”。

5）、禁： jīn（情不自禁） jìn（禁區）

3、小組內讀一讀，記一記，考一考。

4、自由觀察生字，記字形，說發現。

5、同學們仿寫生字，師巡視，隨機指導。

6、重點講解：

1）、貢：第三筆橫最長，末筆不是“乚”。

2）、禁：上下基本等寬，處理好點與捺。

3）、注意左右結構字的大小比例。如“鎮”、“臟”宜等大，而“調”、“棟”應左窄右寬。

7、結合預習，為生字組成較多詞語。

四、分析理解課文內容。

1、通讀全文，思考老師的問題：本文是按什么順序寫的？（事情發展順序）

2、既然是按事情發展順序展開故事，請同學分自然段朗讀課文，思考故事的起因、經過和結果。

1）、起因：老師會親手做了一件“禮物”，要送給這學期最努力，對班級貢獻最多的同學。

2）、經過：小女孩得到了小藍裙，但是引發了一系列的“不協調”。

3）、結果：小鎮上發生了天翻地覆的變化。

3、教師質疑過渡：一條普通的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？

4、課文寫小藍裙引發了幾次“不協調”的現象？學生找到后交流匯報。

1）、原來小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調。

2）、家里亂糟糟的，與穿著小藍裙的漂亮女兒不協調。

3）、第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協調。

4）、鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對勁。（不協調）

5、通過哪幾個字或詞就可以感覺出不協調、（“臟”、“亂糟糟”、“雜草叢生”）哪些又能看出變化很大？（“小公主”、“煥然一新”）這對你的習作有什么啟發？

6、面對這些不協調，你有什么想法？把你的心里話說給大家聽。

7、找到課文中的可喜變化，有感情的朗讀。

8、這些不協調或新變化有哪些區別與聯系？（環環相扣，彼此消長；影響越來越深，變化越來越大。）

9、從這些變化中，能悟出什么？（一個大的進步往往是從微小的改變開始；我們要善于從生活中去發現美、感受美，進而創造美。）

10、啟發談話：假如我們學校就是那座小鎮，我們大家就是（文章中的小女孩）；而我們每一位同學身上的哪怕很小的優點，就是（那條干干凈凈的小藍裙）；如果我們大家都睜大自己的眼睛來發現每一位同學身上的小藍裙，并因為這條干凈的小藍裙而改變自己，那時我們班級會變得（十分美好），(我們學校也會變得多么的美好??)

五、練習。

1、字詞訓練。

1）、讀生字、寫詞語、試運用。

2）、區別形近字。

臟 協 梳 棟 調 贓 脅 流 練 凋

3）、多音字注音組詞。 禁 臟 調

2、完成教材中問題。

1）、文中共出現了幾次不協調的地方，讀一讀，說出這幾次有什么不同？

2）、當你看到小藍裙引起的一系列變化時，你想說些什么？

3）、找一找我們身邊不協調的地方，發表一下看法。

3、指導學生講故事。

1）、圍繞“不協調”和“新變化”來串講故事。

2）、注意幾次改變的區別與聯系

3）、在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。

六、作業：

創編課本劇

1、熟讀課文，深刻理解與把握人物形象。

2、小組同學討論：怎樣才能把課本劇表演好？（如劃分角色、藝術創編、形體語言等）

3）、體現語文活動的特點，而不是單純的表演。

板書設計：

小藍裙的故事

新 裙 子

渾身臟兮兮

小 公 主

小 公 主 屋里一團糟

煥然一新 煥然一新

不 協 調 漂亮房屋

漂亮房屋 不 對 勁 整齊清潔

（小進步引發大變化，美需要靠大家創造）

六、教學反思

1、“愛美之心，人皆有之”，關鍵是如何激發學生發自內心的欣賞美，追求美，創造美，享受美。

2、應該采取多種方法理解詞語意思，從而加深對課文、對主題的理解與認識。

3、分析課文要由淺入深，不應停留在表面，不可淺嘗輒止。

4、復述故事、編課本劇都是好的方式方法，但是要落到實處，不該為了嘩眾取寵而流于形式。

小藍裙的故事答案篇八

教學目的：

1、用自己喜歡的方式學會本課生字。

2、有感情地朗讀課文，聯系上下文理解詞句，借助批注理解課文內容，懂得一個大的進步往往是從微小的改變開始的。

3、學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養口頭表達能力。

教學重點：

抓住重點詞句和批注理解課文內容。

教學難點：

聯系生活實際，懂得要創造出更多的美，就應該要求自己與美的事物協調一致，從我做起，從小事做起，用自己的進步來影響別人。

教學準備：

生字詞卡片。

課時安排：

1~2課時。

教學過程：

一、談話設疑，引入新課

孩子們，在一個美麗的小鎮里，人們個個穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說來也怪，這樣高素養、高文明的形成竟和一條小藍裙有關，想知道這是為什么嗎?今天我們就一起來學習《小藍裙的故事》。(板書課題)

二、初讀課文，了解大意

1、自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞卡片開火車認讀，全班搶讀。

3、分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。

4、說說課文主要講了一件什么事?

三、細讀課文，批注感悟

1、默讀課文，結合編者的批注，思考：課文寫小藍裙引發了幾次“不協調”的現象?用“”分別畫出來。面對這些不協調的現象，你有什么想法。請把想法批注在旁邊。

2、學生交流匯報。

出示畫出的句子;

①原來小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調。

②家里亂糟糟的，與穿著小藍裙的漂亮女兒不協調。

③第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協調。

④鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對勁。

先根據學生的回答出示畫出的句子，抓住“臟——小藍裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對比，理解“不協調”的含義。老師相機指導學生讀句子。

面對這些不協調，你有什么想法?把你的批注說給大家聽。學生交流批注，老師相機指導讀相關段落。(如：談到“小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調”時，老師引導：是呀，每一位善良的愛美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當然也不例外。我們一起讀第4段。學生讀后評議，指導讀出高興的語氣，特別是“哇，好一個漂亮的小公主!”在與前面的對比中，引導學生讀出驚喜的語氣)

3、學生分組討論。“一個月后，一條整齊清潔的街道就出現在這個城鎮上。”為什么一條小藍裙會改變一條街道?(抓住每一次由不協調到協調再引發新的不協調的變化，從而悟出一個道理：一個大的進步往往是從微小的改變開始;我們要善于從生活中去發現美、感受美，進而創造美)

4、猜一猜，這個小鎮還會有哪些變化?(可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思考)

小結：

多讓人驚喜的變化呀!所有這一切的改變，只是因為大家的一個共識：每個人都要求自己與美的事物協調一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創造出更多的美。

四、復述課文

指導學生抓住4次“不協調”記住故事梗概，然后先在小組內講，互相評議，再到班上講。