每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

治水必躬親文言文 治水必躬親文言文翻譯篇一

1、熟讀課文，理解文中所講述的道理。

2.理解文中常見的文言實詞和虛詞，積累文言詞匯。

3.學習文中正反對比的論證方法。

二、學習重點、難點：

1.掌握文中的常用文言實詞和虛詞的用法。

2.了解正反對比論證的方法。

三、教學設想：

本文是文言文，當以誦讀為主，加強學生的文言語感，養成學生學習文言文的習慣，因此在課堂上應重視文章的誦讀和習慣的養成，重視文言詞匯的積累。其次，文章短小精悍，脈絡清晰，正反對比論證方法運用鮮明，因此，通過對文章內容的理解，了解正反對比論證的方法，學生容易接受。

四、課時安排：一課時

五、教學過程?：

(一)導入??新課：

大禹治水，三過家門而不入，因地制宜，終將水患制服，被后世傳為佳話。清官海瑞，他體恤民情，嚴懲貪官污吏，與包公齊名，被稱為“海青天”。可同學們知道嗎？他在治水上也頗有成就呢！今天我們就來學習一篇有關海瑞治水的文章《治水必躬親》（板書），看看他是如何治理水患的。

(二)整體感知課文：

1、朗讀課文（自主學習與合作） 自由讀，以自己最喜歡的方式去讀，掃除文字障礙。

2、同桌之間互讀互聽，指出并糾正錯誤。

3、指名朗讀并及時評價

4、集體朗讀。

5、理解課文 （培養學生養成“三看一查”的習慣）

自主學習 引導學生對照注釋認真閱讀課文（看課文，看注釋）

試用現代漢語翻譯課文，有疑問的字詞查找工具書（查工具書）

看課后的探究與練習，加深對課文的理解。

6、合作交流

小組交流：將自學得到的成果在小組內加以展示。（小組互譯、互評、互議，最大程度上理解課文。）

全班交流：組織學生翻譯課文，學生評議，教師作適當的補充與歸納。

師生相互質疑，加深理解。

(三)研讀課文：（理清文章思路，了解正反對比論證）

1. 請學生再讀課文，思考完成下列問題：（投影顯示）

（1） 請在文中劃出表示中心論點的語句。

（2） 若治水不躬親將帶來怎樣的后果？為什么？（請用文中的原句回答）

（3） 文章以海瑞治水為例說明了什么道理？它是怎樣證明觀點的？

2.學生思考討論，教師作適當補充。（完成板書）

課文第一段：文章開頭一句，用兩個“不可”，從反面強調治水不可固執一端；接著用“蓋”領起下文，解釋不可固執一端的原因，并用兩個“非┅┅不┅┅”雙重否定句式，強調治水必須觀察、測量和廣泛征求意見的重要性；然后用“是以”一句，得出結論，提出論點。

課文第二段：這一段先正面講海瑞治水不但躬親，而且清廉；接著從反面說，用假設論證的方法來說明不躬親，不清廉帶來的后果是治水不成。

（四）加強鞏固：

1. 反復誦讀課文，爭取當堂成誦。

2. 完成“探究·練習”中的習題二。

（五）課后作業?：

1.課后查閱有關海瑞的文章，進一步了解海瑞其人其事。

2.在我們的現實生活中難道只有治水才要躬親嗎？請談談你的感受。

(六)板書設計?：

海瑞治水躬親，清廉 （正面）

躬歷山川，親勞胼胝

不躬親，不親廉，則治水不成 （反面）

（提出論點） （擺事實，講道理）

作者郵箱：

治水必躬親文言文 治水必躬親文言文翻譯篇二

《治水必躬親》是清代文學家錢泳著作《履園譚詩》中的一篇議論性文章。下面第一范文網小編為大家帶來《治水必躬親》閱讀題目及其參考答案的內容，希望大家喜歡。

治水之法，既不可執一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。

昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。

1、請選擇理解有誤的一項( )

a、“布袍緩帶，冒雨沖風”寥寥幾字，塑造了海瑞不怕艱險、身先士卒的形象。

b、海瑞的隨從官吏，以海瑞為榜樣，清正廉潔，不橫索百姓一錢。

c、文章列舉海瑞的事情是從反面說明治水如何才能成功，然后，有從正面說明水利不興的原因，前后對比，觀點鮮明。

d、文章以海瑞的事情為榜樣，深刻說明了“治水必躬親”的道理。

2、海瑞當年是如何治河的?請用課文原話回答。

3、海瑞是一個廉潔奉公的清官，也是一個身體力行、操勞奔忙、造福百姓的實干家。下面這些句子，分別表現了海瑞哪些方面的品質?

①布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間……

②親給錢糧，不扣一厘……

4、為什么說治水“必得躬歷山川，親勞胼胝”?用課文原句回答。

5、治水要防止哪些現象?用課文原句回答。

1、c

2、海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。

3、①為真實、全面地了解情況，不辭勞苦、事必躬親。②廉潔奉公、造福百姓。(意近即可)

4、蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致。

5、治水之法，既不可執一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。

17.解釋下列加點字的意思(2分)

(1)既不可執一( ) (2)昔海忠介治河( )

18.翻譯下列句子。(4分)

(1)親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢

__________________________________________

(2)如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。

__________________________________________

19.文章以海瑞治水說明了一個什么道理?這是怎樣證明論點的?(4分)

__________________________________________

20.論證過程就是用論據來證明論點的過程，課文中舉海瑞治水為例來證明治水必躬親。你能舉出其它事例來證明作者的觀點嗎?(2分)

_________________________________________

17、(1)固執一端，不會變通(2)從前(2分)

18(1)親自發放錢糧，不克扣一毫一厘，隨行的人員也不曾強行搜刮一分一厘。

(2)如果貪圖安逸而害怕辛勞，計較私利忘記公益，只想遠遠躲開嫌疑避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就修不好了。(4分)

19.文章以海瑞治水來證明論點：先從正面講海瑞治水不但躬親，而且清正廉潔。接著從反面說，用假設論證來說明不躬親不清廉帶來的后果是治不成水，正反形成對比。(4分)

20.人定勝天大禹治水(傳說) 孫叔敖、西門豹(春秋戰國)李冰父子(秦) 郭守敬(元)(寫一個即可)(2分)

治理水患的方法，既不能固執不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有直，不經過觀察和測量就不能了解它的真實情況，不經過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。

從前海瑞治理河流的時候，輕裝便服，冒著風雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財。必須像這樣，才能做成事情。如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠遠地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。

治水必躬親文言文 治水必躬親文言文翻譯篇三

［基礎積累］

1、根據拼音寫漢字或給加點字注音。

和睦（）?清xī（）?閑情yì（）致?搖yè（）

懦（）弱膽怯（）毛骨sǒng（）然凄清（）

2、下列詞語中共有四個錯別字，找出來加以訂正

魯殿靈光?口珠筆伐?和睦相處?林林總總?好益惡勞

十年浩劫?依稀可辯?等閑視之?月白風清?蜿蜒屈折

誤

正

3、下列句子的標點符號無誤的一句是()?

a.我自己的性格制造的這一個十字架，只有我自己來背了？奈何，奈何！

b.在茫茫人世中，人們爭名于朝，爭利于市，哪里有閑心來關懷一棵古藤的生死呢？于是它只有哭泣、哭泣、哭泣……

c.這一條路在燕園中是極為幽靜的地方。學生們稱之為“后湖”，他們很少到這里來的。

d.記得在50年代，我在故宮的一個城樓上，參觀過一個有關“紅樓夢”的展覽。

4、解釋下列加點的詞

（1）泥于掌故（?）（2）非咨詢不窮其致?（?）

（3）勢有曲直（?）（4）是以必得躬歷山川?（?）

（5）不可執一（?）（6）必如是而后事可舉也?（?）

（7）冒雨沖風（?）?（8）則事不舉而水利不興矣（?）

5、請你寫出被廣告篡改了的成語

①藍天碧水，樂在池中（?）②回香酒樓，食全食美（?）

③獸王皮衣，穿流不息（?）④天嘗地酒，貴州茅臺（?）

⑤通靈鉆戒，一戴風流（?）⑥林海摩托，騎樂無窮（?）

6、說說下面這幅漫畫的含義

7、運用下面詞語組成一段話，要求句意銜接，中心明確，詞語順序不拘，字數在80字以內。

瀟灑別出心裁魅力

［語段閱讀］

（一）

但是，這也不行。眼睛雖閉，但耳朵是關不住的。我隱隱約約聽到古藤的哭泣聲，細如蚊蠅，卻依稀可辨。它在控訴無端被人殺害。它在這里已經呆了二三百年，同它所依附的大樹一向和睦相處。它雖閱盡人間滄桑，卻從無害人之意。每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗，焉知一旦毀于愚氓之手。它感到萬分委屈，又投訴無門。它的靈魂死守在這里。每到月白風清之夜，它會走出來顯圣的。在大白天，只能偷偷地哭泣。山頭的群樹，池中的荷花是對它深表同情的，然而又受到自然的約束，寸步難行，只能無言相對。在茫茫人世中，人們爭名于朝，爭利于市，哪里有閑心來關懷一棵古藤的生死呢？于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……

世界上像我這樣沒出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個能聽到。在浩茫無際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，實在渺小得不能再渺小了。你倘若問一個燕園中人，決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會有任何人關心它的死亡的，決不會有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個人，偏偏讓我住到這個地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發生了這樣一個小小的悲劇；所有這一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格制造的這一個十字架，只有我自己來背了。奈何，奈何！

但是，我愿意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去。

1.第一段中與“隱隱約約”照應的句子有

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2.第一段寫古藤的哭泣，其實寫出的是什么？畫線的句子采用了什么寫法？寫“群樹”、“荷花”、“人們”的作用是什么？

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3.第二段中三個“決不會”，四個“偏偏”，抒情委婉而淋漓盡致。說說抒發了作者怎樣的感情？

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4.說說“我愿意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去。”這句話的含義是什么。

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5.以上幾段文字中運用了哪幾種修辭手法？請舉例說明。

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6.對于一棵古藤的命運，作者卻如此感慨，你認為有無必要，請聯系實際談談你的看法。

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（二）

治水之法，既不可執一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。

昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，別事不舉而水利不興矣。

1.文中“海忠介”即_______，是_______（朝代）曾罵過皇帝的清官。現代著名歷史學家、雜文家_______曾寫過一部關于他的歷史劇《_______》。

2.翻譯下列句子。

（1）非相度不得其情，非咨詢不窮其致

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（2）是以必得躬歷山川，親勞胼胝

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3.第二段就治水問題作者講了兩個方面，請用文中的語句回答這兩個方面的結果，并用自己的話概括造成這兩種結果的原因分別是什么。

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4.作者在這段文字中表明的觀點是什么？為什么要這樣做？

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5.下列表述不符合原文的一項是（?）

a.第一段中的“蓋”字是句首發語詞，表明下文要就自己的觀點發表議論。

b.第二段從正反兩個方面說治水，一實一虛，對比分明，很有力地論證了中心論點。

c.作者開篇就提出中心論點，第一段講道理，第二段側重擺事實，講道理與擺事實相結合很好地論證了中心論點。

d.第一段中“地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直”構成排比，很有氣勢；“是以”一句是對上文的總結，并運用了對偶的句式。

（三）

景公之時，雨雪三日而不霽。公披狐白之裘，坐于堂側階。晏子入見，立有間，公曰：“怪哉！雨雪三日，而天不寒！”晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞，今君不知也。”公曰：“善！寡人聞命矣！”乃令出裘發粟與饑寒。

1.解釋下列句子中加點的詞。

（1）雨雪三日（?）（2）雨雪三日而不霽（?）

（3）晏子入見，立有間（?）（4）逸而知人之勞（?）

（5）公披狐白之裘（?）（6）乃令出裘發粟與饑寒（?）

2.下列句子與“雨雪三日而不霽”中的“而”的用法相同的一項是（?）

a.雖多忌克，而能以天下事為己任。b.嬰聞古之賢君，飽而知人之饑。

c.學而時習之，不亦說乎？?d.擇其善者而從之，其不善者而改之。

3.景公覺得“雨雪三日，而天不寒”的原因是什么？

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4.這段文字中晏子勸諫君王的方式是（?）

a.犯顏直諫，言君王當與民同饑寒。b.慷慨陳詞，分析治國成敗的關鍵。

c.再三反問，令君王自悟其過失。d.相機啟發，并以仁君來期勉君王。

5.讀了本文后，你認為景公是一個怎樣的君王？

（四）

蟋蟀之歌

[西班牙]希梅內斯

晚間散步的時候，柏拉特羅和我都非常熟識蟋蟀的歌聲。

蟋蟀在黃昏時的第一支歌是猶疑、低沉而粗糙的。他轉調了，他向自己學習，跟著，一點一點地升到正確的音高上去，仿佛在尋找切合那個時空的和諧——忽然間，當透明的天空中星星都出來的時候，他的歌聲便獲得了一種旋律式的甜蜜，像隨意搖蕩的鐘聲。

清新的紫色的涼風來了又走了，夜的花朵在盡情開放，在天地交會的藍色田野上，一種圣潔的精華正飄過平原。蟋蟀的歌愈唱愈開心，響徹整個村野，像影子的聲音。他再也不猶疑，再也不沉默了，就像把自己流淌出來一樣，每一個音符都是另一個的雙生兄弟，有一種黑水晶似的血緣關系。

時光安詳地度過，世界上沒有戰爭，工人酣睡著，遠處天空的景象到達了他的夢境。在爬山虎叢中，*著墻邊也許有狂戀著的情人，眼神與眼神正互相交融。小塊地上盛開的豆花，向城鎮吹送著輕柔的芬芳的消息，這種消息，仿佛來自一個無拘無束、心靈開放而感情微妙的青春期少年；青青的麥子，擺動在月光中，迎風而嘆息，在早晨兩點、三點、四點的時刻，蟋蟀的歌聲一度唱得那樣悠長，現在卻消逝了。

又唱起來了！啊，那清晨的蟋蟀之歌！我和柏拉特羅冷得發抖，正沿著那條露水凝霜的小徑回家睡覺。月正落，紅而瞌睡。現在，那歌聲正為月色而步履浮蕩，為星輝而沉醉欲睡，浪漫、神秘而豐盛。然后是那一大片令人沮喪的云，鑲著悲哀的紫藍色的邊，緩緩地把白天從海面上拉下來。

1.這篇散文是按什么順序來寫的？全文的基調是什么？

2.蟋蟀的歌聲是否在變化？是怎樣變化的？請將前后變化一一列出。

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3.文章中哪段文字描述故鄉的靜謐夜晚的情景？(請用原文回答)(3分)

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4.文章采取動靜結合的寫法，以動寫靜，以靜襯動，你能列舉例子來說明嗎？并指出這種寫法的作用。

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5.指出下列句子所用的修辭手法及其作用。

(1)忽然間，當透明的天空中星星都出來的時候，他的歌聲便獲得了一種旋律式的甜蜜，像隨意搖蕩的鐘聲。

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(2)小塊地上盛開的豆花，向城鎮吹送著輕柔的芬芳的消息，這種消息，仿佛來自一個無拘無束、心靈開放而感情微妙的青春期少年。

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6.讀了此文后，請你和《幽徑悲劇》等本單元的文章聯系起來，說說你對“人和自然和諧相處”這個問題有什么新的理解。

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［語文百草園］

書屋趣話

古今不少文人學者喜歡給自己的書屋（又稱書齋）命名，以表明志向，寄托情懷，或自警自勉。這些饒有情趣的室名，給人以有益的啟示。

陋室這是唐代詩人劉禹錫的居室兼書房名。詩人曾專門寫了篇膾炙人口的《陋室銘》，以描繪自己書齋的簡陋，表現自己高潔的志行和安貧樂道的情趣。

老學庵這是南宋愛國詩人陸游晚年的書屋名稱。此名表達了詩人活到老，學到老，生命不息，學而不止的精神。

七錄齋明朝著名文學家張溥，年幼時酷愛讀書，凡是所讀的書必定親手抄寫，誦讀數遍后燒掉，然后再抄，再讀，再燒，這樣反復六七次，因此他給自己的書房取名“七錄齋”。

聊齋相傳，清初著名文學家蒲松齡常設煙、茶在路邊，過路人只須到此講講故事、傳聞，或聊聊天，便可免費享用。一旦聽到有用的“材料”，蒲松齡就回去整理成文，因此他取書屋名為“聊齋”。

瓶水齋清代詩人舒位的詩作很有成就，可他非常謙遜，把自己的知識和創作成就比作大海中的一瓶水，所以命名自己的書齋為“瓶水齋”。

北望齋著名作家張恨水，在抗日戰爭中欣聞平型關大捷，看到了中國反侵略的希望，命屋名為“北望齋”，寄托他對中國共產黨的希望和對故鄉的懷念。

夢草齋上海作家謝冰心在學生時代，讀了許多中國古典名著，對愛打抱不平、落草為王的“綠林好漢”十分敬慕，于是她把自己的書屋起名為“夢草齋”。

四步齋上海作家趙麗宏1988年喜得新居，書房只有四步之長，卻也自得其樂，因而命名為“四步齋”。

積微居語言學家楊樹達曾說：“小是大的基礎，大是小的發展；多是少的結果，少是多的積蓄。學問是一點一滴積累而來的。”因此，他給書屋取名為“積微居”。

馬虎居社會學家鄧偉志的居室取名為“馬虎居”，其一是他的生肖是馬，妻屬虎；其二是他提倡生活上簡單、馬虎一點。

泥土巢擅長農村題材的著名作家浩然，給自己在河北三河縣居住的農家小院取名為“泥土巢”，表明了他長期扎根農村的決心和對農村的熱愛。

靜虛村這是作家賈平凹的居室名。他說：“我剛從山里搬到西安時，住城北新村，地方雖小，卻很安靜，我就取名‘靜虛村’。靜是心靜，虛是心寬，包容大。”?

參考答案：

［基礎積累］

1、略2、依稀可辨口誅筆伐蜿蜒曲折好逸惡勞3、c4、（1）拘泥?（2）追究到底?（3）河流的形勢?（4）因此（5）固執，堅持某種主張?（6）代詞，這樣（7）迎著，頂著?（8）成功，辦成5、①樂在其中?②十全十美?③川流不息④天長地久?⑤一代風流?⑥其樂無窮6、人類肆意捕食青蛙，使它們躲在井底不敢出來。呼吁人們要保護青蛙，愛護我們的生存環境。7、此題答案不惟一。如①燕子是一種穿黑衣裳的瀟灑的鳥，它用那精確的剪刀，為我們別出心裁地剪出了一個春天，讓春天在我們面前展示了無盡的魅力。哦，燕子！②擯棄心中無價值的秘密，這也許才是真正的瀟灑。拋開它，別出心裁地創造生活，展現自己的魅力吧！

［語段閱讀］

（一）1.“細如蚊蠅，卻依稀可辨。”?2.其實寫的是作者內心對古藤被砍的獨特感受，運用了襯托對比的寫法，用“群樹”、“荷花”對古藤的深表同情襯托“我”的感受，用人們漠視古藤反襯“我”的感受。3.抒發了作者對無端毀壞自然毀滅生命的行徑的痛恨，也是對自己這種感情缺少共鳴的“友聲”的一種無奈的哀嘆。4.此句篇末點題，表明作者要永遠堅持對自然、對生命的關注和熱愛。?5.擬人：“它感到萬分委屈，又投訴無門。”“我穩隱約約聽到古藤的哭泣聲，細如蚊蠅，卻依稀可辨。它在控訴無端被人殺害。”反復：“于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……”排比：“你倘若問一個燕園中人，決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會有任何人關心它的死亡的，決不會有任何人為之傷心的。”“偏偏出了我這樣一個人，偏偏讓我住到這個地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發生了這樣一個小小的悲劇。”比喻：“我愿意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去。”對偶：“爭名于朝，爭利于市。”?6.略

（二）1.海瑞?明朝?吳晗《海瑞罷官》2.（1）不觀察、測量就不能知道它的真實情況，不訪問、征求意見就不能徹底摸清它的情況。（2）所以一定要親自登山涉水，不畏辛勞，深入實際。3.必如是而后事可舉也。則事不舉而水利不興矣。“舉”是因為海瑞能深入實際不畏艱辛，清廉治水。“不舉”是因為好逸惡勞，貪財求利，不聽取正確的意見。4.治水必躬親。因為只有這樣才能了解實情，才能得到百姓的支持。5.c

（三）1.（1）下?（2）放晴?（3）一會兒（4）安閑?（5）獸皮大衣?（6）給予2.a3.“披狐白之裘”，非天不寒，而是保暖好。景公只從自身的感覺出發看問題。4.d5.只顧自己享受生活，不體恤天下百姓，有些糊涂；啟而能發，及時省悟，知錯能改，不算昏庸。

(四)1.是按著時間的推移順序寫的，如“晚間”——“黃昏”——“早晨兩點、三點、四點的時刻”——“清晨”——“月正落”等。全文的基調是平和、寧靜、甜美。

2.變化。歌聲從“猶疑、低沉而粗糙的”(黃昏)→?“升到正確的音高上去”(夜漸深了)→“旋律式的甜蜜”，“像隨意搖蕩的鐘聲”→“蟋蟀的歌愈唱愈開心，響徹整個村野……再也不猶疑，再也不沉默了”(夜更深了)→停止歌唱(夜正深)→?“又唱起來了”(清晨)

3.“時光安詳地度過”，“世界上沒有戰爭，工人酣睡著”，“在爬山虎叢中，*著墻邊……青春期少年”，“青春的麥子……迎風而嘆息”等。

4.如寫黃昏時，蟋蟀的歌聲是“猶疑、低沉而粗糙的”，因為，黃昏時的田野還不安靜，蟋蟀是猶疑的，歌聲也顯得不那么開心；夜深了，蟋蟀便“愈唱愈開心”，歌聲“響徹整個村野”，顯出故鄉的靜謐，這就是動靜結合，以動寫靜，以靜襯動之處，表現了故鄉夜晚的寧靜、平和。

5.(1)擬人和比喻，生動地寫出了歌聲的優美、動聽。(2)擬人寫出了故鄉的莊稼在靜夜中詩意地生長著。6.略

治水必躬親文言文 治水必躬親文言文翻譯篇四

第一部分：

1.解釋下面各句中加點詞的意義。（5分）

(1）不可執一，泥于掌故(泥：???????????)

(2)流有緩急，潴有淺深(潴：???????)

(3)非咨詢不窮其致(窮：????????)

(4)布袍緩帶(緩帶：????????)

(5)必如是而后事可舉(如是：????)

2.用現代漢語說說下面句子的意思。（6分）

(1)隨官人役亦未嘗橫索一錢。

(2)必如是而后世可舉也。

(3)如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。

3.辨別下邊各組句子中多義詞的意思。（4分）

①情：非相度不得其情（?????）以情動人（??????????）

②致：非咨詢不窮其致（?????）錯落有致（??????????）

③躬：是以必得躬歷山川（????????）鞠躬盡瘁（???????????）

④舉：必如是而后事可舉也（??????????）舉世聞名（???????）

4.海瑞當年是如何治河的?請用課原話回答。（3分）

5.填空。（3分）

《治水必躬親》選自《????》，作者，代江蘇金匱人。文章論述了的道理，并以明代有名的清官為例，說明治水不但要，而且要。

6.下面句子朗讀節奏停頓不正確的是（）（3分）

a.治水/必躬親b.泥于/掌故

c.昔/海/忠介治河d.而隨官人役/未嘗/橫索一錢

7.海瑞是一個廉潔奉公的清官，也是一個身體力行、操勞奔忙、造福百姓的實干家。下面這些句子，分別表現了海瑞哪些方面的品質？（4分）

①布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間……

②親給錢糧，不扣一厘……

讀選文，回答問題：

治水之法，既不可執一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。

8.給下邊的字詞注音。（2分）

潴()躬()胼()胝()

9.解釋下邊的詞語。（4分）

(1)執一：

(2)掌故：

(3)相度：

(4)咨詢：

10.翻譯下邊的句子。（4分）

(1)非相度不得其情，非咨詢不窮其致

(2)是以必得躬歷山川，親勞胼胝。

11.為什么說治水“必得躬歷山川，親勞胼胝”?用課文原句回答。（3分）

12.治水要防止哪些現象?用課文原句回答。（3分）

第二部分：

虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”

虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。

13、解釋下列句子中詞語的意思：（4分）

⑴子無敢食我也。（無：?????????）

⑵今子食我，是逆天帝命也。（逆：???????????）

⑶虎以為然，故遂與之行。（遂：??????????）

⑷虎不知獸畏己而走也。（畏：??????）

14、為下列句子中加點詞選擇正確的解釋：（4分）

⑴虎求百獸而食之（）

a、要求，請求b、尋求，尋找c、幫助d、需求，需要

⑵虎以為然（）

a、正確，對b、這樣c、然而d、然后

15、為下列句子中的“之”選擇正確的解釋，將字母填入括號內。（3分）

a、它們，代百獸b、它，代老虎c、它，代狐貍d、它們，代老虎和狐貍

⑴虎求百獸而食之（）

⑵虎以為然，故遂與之行（）

⑶獸見之皆走（）

16、選擇對下列語句翻譯正確的項。（4分）

⑴天帝使我長百獸（）

a、上天任命我做百獸的王。b、天帝讓我比百獸長壽。

c、老天爺讓我比百獸年長。d、上天派我帶領著百獸。

⑵觀百獸之見我而敢不走乎？（）

a、看看百獸見到我的表現敢不走開嗎？b、看看百獸和我不離開嗎？

c、看看百獸看見我敢不逃跑嗎？d、看看百獸見到我是不是離開？

17、從寓言中可提煉出一個成語，作為這篇短文的標題。（3分）

18、分析句子中詞語的古今詞義。（4分）

⑴子無敢食我也。子：古義??????今義????????????

⑵獸見之皆走。走：古義????????今義????????????

19、寫出這則寓言的寓意。（4分）

20、片斷寫作練習：（30分）

海瑞是我國著名的清官，你還知道我國有哪些為官清廉的人，請敘述關于他（她）的一件事，注意記敘的要素要交待清楚。

1、(1)泥：拘泥(2)潴：水停聚的地方(3)窮：追究到底(4)緩帶：寬束衣帶(5)如是：像這樣2.(1)隨同的管理差役也不曾橫行勒索一文錢財。(2)必須像這樣，以后才能做成事情。(3)如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠遠的躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。3、①真實情況；情感②事理；情趣③親自；身體④成功；全4.海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。5.履園叢話；錢泳；清；治水必躬親；海瑞；躬親；清廉6.c7.①為真實、全面地了解情況，不辭勞苦、事必躬親。②廉潔奉公、造福百姓。（意近即可）8.略9.(1)固執一端，不知變通。(2)古代的典章、制度。(3)觀察和測量。(4)訪問，征求意見。10.(1)不經過觀察和測量就不能了解它的真實情況，不經過訪問、征求意見就不能徹底摸清情況。(2)因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。11.蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致。12.治水之法，既不可執一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。13.⑴不⑵違背⑶于是，就⑷害怕14、⑴b⑵a15、⑴a⑵c⑶d16、⑴a⑵c17、狐假虎威18、⑴第二人稱，您；兒子⑵跑；行走19、這篇短文諷刺了那些假借別人權威，招搖撞騙的人，也說明做事如果不加分析，往往會被假象所迷惑。20、略

治水必躬親文言文 治水必躬親文言文翻譯篇五

[教學目標?]

1、學習本文通過正反對比論述觀點。

2、認識海瑞這一人物形象。

[重點難點]

1、重點：理解文言大意。

2、難點：論證方法的運用。

[教學時數]?一教時

一、導入??

1、作者簡介

錢泳，清代江蘇金匱人。工詩，善書畫，著有《履園叢話》《履園譚詩》等。

2、海瑞簡介

海瑞，明廣東瓊山人。明代嘉靖舉人。曾上疏批評世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入獄。世宗死后獲釋。力主嚴懲貪污，病逝于任上。謚忠介。著有《海瑞集》。

二、朗讀課文

要求讀準字音，讀清停頓。

三、疏通文意

弄清主要詞語意思。

執一：固執一端，不知變通。?泥于掌故：拘泥于古代的典章制度。

妄意：隨意。?相度：觀察和測量。?咨詢：訪問，征求意見。

窮其致：徹底摸清情況。?窮：追究到底。?致：事理。

躬歷山川：親自登山涉水。?胼胝：手腳因勞動而磨成的繭子。

布袍緩帶：指輕便服裝。?緩帶：寬束衣帶。

遠嫌而避怨：遠遠躲開嫌疑，避免抱怨。

參考譯文：

治理水患的方法，既不能固執不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有直，不經過觀察和測量就不能了解它的真實情況，不經過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。

從前海瑞治理河流的時候，輕裝便服，冒著風雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財。必須像這樣，才能做成事情。如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠遠地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。

四、理解內容

第一段，論述治水必躬親的原因。

第二段，以海瑞為例，說明治水落石出但要躬親，而且要清廉。這段先從正面說海瑞治水不但躬親，而且清廉。后從反面說，如果海瑞不吃苦，想謀利，怕得罪人，那么水利肯定辦不好。

五、探究

家喻戶曉的海瑞，在你的心目中是怎樣一個形象？讀了課文之后，你對這個人物有哪些新的認識。

明確：海瑞在人們心目中的形象是個清官，他為民請命，清廉公正，力主反貪，剛正不阿等等。課文中寫他躬親治水，不畏艱辛，為民著想，清正廉潔。

五、小結

課文論述躬親是治水的必要條件，強調親自登山涉水察看水情的重要性，通過正反對比深刻地指出治水與利和義之間的關系。道理簡明，論據確鑿，令人信服。

六、布置作業?

作者郵箱：?

治水必躬親文言文 治水必躬親文言文翻譯篇六

一、學習目標：

1.熟讀課文，理解文中所講述的道理。

2.理解文中常見的文言實詞和虛詞，積累文言詞匯。

3.學習文中正反對比的論證方法。

二、學習重點、難點：

1.掌握文中的常用文言實詞和虛詞的用法。

2.了解正反對比論證的方法。

三、教學設想：

本文是文言文，當以誦讀為主，加強學生的文言語感，養成學生學習文言文的習慣，因此在課堂上應重視文章的誦讀和習慣的養成，重視文言詞匯的積累。其次，文章短小精悍，脈絡清晰，正反對比論證方法運用鮮明，因此，通過對文章內容的理解，了解正反對比論證的方法，學生容易接受。

四、課時安排：一課時

五、教學過程?：

(一)導入??新課：

大禹治水，三過家門而不入，因地制宜，終將水患制服，被后世傳為佳話。

清官海瑞，他體恤民情，嚴懲貪官污吏，與包公齊名，被稱為“海青天”。可我們同學知道嗎？他在治水上也頗有成就呢！今天我們就來學習一篇有關海瑞治水的文章《治水必躬親》（板書），看看他是如何治理水患的。

(二)整體感知課文：

朗讀課文（自主學習與合作）?自由讀，以自己最喜歡的方式去讀，掃除文字障礙。

同桌之間互讀互聽，指出并糾正錯誤。

指名朗讀并及時評價

集體朗讀。

理解課文?（培養學生養成“三看一查”的習慣）

自主學習?引導學生對照注釋認真閱讀課文（看課文，看注釋）

試用現代漢語翻譯課文，有疑問的字詞查找工具書（查工具書）

看課后的探究與練習，加深對課文的理解。

合作交流?小組交流：將自學得到的成果在小組內加以展示。（小組互譯、互評、互議，最大程度上理解課文。）

全班交流：組織學生翻譯課文，學生評議，教師作適當的補充與歸納。

師生相互質疑，加深理解。

(三)研讀課文：（理清文章思路，了解正反對比論證）

1.?請學生再讀課文，思考完成下列問題：（投影顯示）

（1）?請在文中劃出表示中心論點的語句。

（2）?若治水不躬親將帶來怎樣的后果？為什么？（請用文中的原句回答）

（3）?文章以海瑞治水為例說明了什么道理？它是怎樣證明觀點的？

2.學生思考討論，教師作適當補充。（完成板書）

課文第一段：文章開頭一句，用兩個“不可”，從反面強調治水不可固執一端；接著用“蓋”領起下文，解釋不可固執一端的原因，并用兩個“非┅┅不┅┅”雙重否定句式，強調治水必須觀察、測量和廣泛征求意見的重要性；然后用“是以”一句，得出結論，提出論點。

課文第二段：這一段先正面講海瑞治水不但躬親，而且清廉；接著從反面說，用假設論證的方法來說明不躬親，不清廉帶來的后果是治水不成。

（四）加強鞏固：

1.?反復誦讀課文，爭取當堂成誦。

2.?完成“探究·練習”中的習題二。

（五）課后作業?：

1.課后查閱有關海瑞的文章，進一步了解海瑞其人其事。

2.在我們的現實生活中難道只有治水才要躬親嗎？請談談你的感受。

(六)板書設計?：

海瑞治水躬親，清廉?（正面）

躬歷山川，親勞胼胝

不躬親，不親廉，則治水不成?（反面）

正反對比論證

（提出論點）?（擺事實，講道理）

治水必躬親文言文 治水必躬親文言文翻譯篇七

基礎題

1.給下列字注音。（4分）

潴（????）????胼（????）?胝（????）?逸（????）

2.辨字組詞。（4分）

3.解釋下列句子中加粗的詞。（6分）

（1）治水之法，既不可執一（????）

（2）亦不可妄意輕信人言（????）

（3）潴有淺深，勢有曲直（????）

（4）非相度不得其情（????）

（5）非咨詢不窮其致（????）

（6）而隨官人役亦未免嘗橫索一錢（????）

4.翻譯下列句子。（9分）

（1）是以必得躬歷山川，親勞胼胝。

（2）蓋地有高低，流有緩急。

（3）必如是而后事可舉也。

5.下面句中加粗詞語運用不準確的一項是。（4分）

（????）

a.寥寥數語，卻一針見血地點出了我學畫中的不足之處，使我茅塞頓開。

b.實行生產責任制以后，大家都要求技術員去指導，所以技術員身價百倍。

c.趙亮真是別有用心，辦的手抄報內容和形式都與眾不同，令人叫絕。

d.我又抬頭看那碧藍的天空，看那青青的山和那玉帶般的長城，頓覺心曠神怡。

6.加粗詞的詞義相同的一項是（4分）。

（????）

a.?

b.?

c.?

d.?

7.根據表達需要，填入橫線上最恰當的一句是（4分）

沙暴像魔鬼，它無情地摧毀前進路上的所有東西；但它又是一個獨具匠心的“雕塑家”，________這令人驚嘆不已。

（????）

a.一些巖石和地面常被沙暴雕琢成各種各樣的“藝術”形態。

b.各種各樣的“藝術”形態的巖石和地面是被沙暴雕琢成的。

c.常把一些巖石和地面雕琢成各種各樣的“藝術”形態。

d.常把一些巖石和地面雕琢成各種各樣的“藝術”形態的是沙暴。

8.下面句子語氣最輕的一項是（4分）

（????）

a.克服困難也是一種享受。

b.克服困難不能不說是一種享受。

c.克服困難不也是一種享受嗎？

d.克服困難難道不是一種享受嗎？

9.請從下面六個詞語中至少選擇四個作為關鍵詞語寫一段話，敘述、描寫、議論或抒情均可，所選詞語出現順序不限，100個字以內。（7分）

詞語：翱翔??魅力??廢寢忘食??問津??別出心裁??開墾

10.閱讀語段，完成后面的題目。（14分）

治水之法，既不可執一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。

昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。

（1）請各用一句話概括兩段內容。

第一段：

第二段：

（2）課文的第二段為了說明問題，運用了什么方法？說明了什么問題？

（3）海瑞治水不但躬親，而且清廉，古代像海瑞一樣清廉的官吏還有很多，請再舉出一例，概括敘述這個人的主要事跡，100字左右。

綜合題

1.請聯系課文說說治水的必要條件是什么？為什么？

2.請聯系課文內容，談談你對課文論述特色的理解。

參考答案

基礎題

ū??pián??zhī??yì??2.緩和、支援??詢問、徇私??嫌棄、道歉??治理、冶金3.（1）固執一端，不知變通（2）隨意（3）河流的形勢（4）真實情況（5）事理（6）橫行勒索??4.（1）因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦（2）原因是地形有高有低，水流有快有慢（3）必須像這樣，以后才能做成事情??5.c（“別有用心”是貶義詞，不能用于稱贊別人，應改為“別出心裁”。）6.d（a第一個“狡猾”是貶義詞褒用，而第二個是貶義詞；b第一個“線索”是指探求問題的途徑，第二個是指事物發展的脈絡；c第一個“光景”是時間，后一個是指年齡。）7.d（其他語句前后不連貫。）8.a?（b是雙重否定表肯定，c、d是反意疑問句，語氣都比a強烈，a是一般陳述句，語氣最輕。）9.選用其中的四個以上的詞語寫一段話，保證所寫的話表意清楚，語言流暢，內容積極向上。??10.（1）第一段：論述治水必躬親的原因。第二段：以海瑞為例，說明治水不但要躬親，而且要清廉。（2）運用正反對比的方法，深刻地指出治水與利和義之間的關系。（3）表述清楚即可。

綜合題

1.治水的必要條件是躬親、廉潔。能答出要點，并能正確說明原因，表意清楚，等第是優；能答出要點，并能正確原因，表意不夠準確，等第是良；能答出要點，但不能正確分析原因，等第是中；沒有答出要點，或答出其中一點，但不能正確分析原因，等第是下。

2.課文論述躬親是治水的必要條件，強調親自登山涉水察看水情的重要性，通過正反對比指出治水與利和義的關系。道理簡明，論據確鑿，令人信服。能答出要點，并能正確說明原因，表意清楚，等第是優；能答出要點，并能正確原因，表意不夠準確，等第是良；能答出要點，但不能正確分析原因，等第是中；沒有答出要點，或答出其中一點，但不能正確分析原因，等第是下。