無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教育技術中級培訓小結篇一

本次培訓，我們通過網(wǎng)絡就把學習任務完成了，從時間到空間都給予學習者更大的自由，既能把學習學好，又不耽誤工作時間，在學習中，通過大量的課例分析，我們的教育教學學理論和信息技術理論都有了明顯的提高，分析評課的技能也提高了很多。

建構主義理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助學習過程中其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得的。對于教育技術理論的學習需要有一個內化的過程。內化要通過教學實踐不斷地去嘗試，建立教育技術理論的認知結構，逐步建構形成個人教育知識，擴充和完善個人知識結構，漸次達到形成教育智慧的最高境界。而至此培訓正是體現(xiàn)了這一理念。

培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。培訓中，自己動手規(guī)劃主題單元，設計研究性學習方案，創(chuàng)建主題資源都讓自己感受到了在學中做，在做中學的成長。在模塊的討論中，我與其他學員老師一起交流分享了學習的經(jīng)驗與收獲，不受時間和空間的限制，收獲頗豐。遠程教育過程中，每個模塊都有反思，有討論，有作業(yè)，有自測，歷時也比較長，想偷懶都很難。作業(yè)的分數(shù)包括師評和互評兩部分，讓我們在互評中潛移默化受到優(yōu)秀作業(yè)的影響。

從單元實施方案、思維導圖及評價量規(guī)到單元實施計劃都進一步豐富了我的教學基本理論知識，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，今后我將會將這些知識運用到自己的教學實踐中，如在適當?shù)臅r候運用思維導圖來幫助自己和學生梳理思路，在教學過程中注意多元的評價方式，來促進學生的學習。

通過這次的培訓，開闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術能力中級培訓中存在的種種問題存在疑慮，但是隨著實踐活動的開展，結合自身的反思，自己一定會在實踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題，使實踐活動不斷走向深入。

在此感謝上級領導給我們醫(yī)了這個學習的平臺，同時感謝網(wǎng)站上的各位助學導師的耐心輔導，感謝在學習中給予我?guī)椭母魑粚W友老師！

教育技術中級培訓小結篇二

參加教育技術中級培訓，我從剛開始時有點厭煩焦躁的狀態(tài)漸漸的轉入了關注喜歡的狀態(tài)。經(jīng)過這段時間的培訓，我對教育技術的掌握更加熟練，對教育技術的概念理解更加透徹，下面是我這個階段的培訓心得，寫出來與大家分享、共勉。

一開始接觸教育技術中級培訓，心里還不停的打鼓，這東西對我們教學有什么幫助嗎？我們的課堂用得上嗎？加上自己對電腦這方面不是很熟練，還擔心完成不了這次培訓任務。老實說，從一開始我對教育技術中級培訓就有著一種厭煩的心理，從另一個層次應該說是一種擔心。特別是培訓前的測試，這更打擊了我對這次培訓的自信心。但不管怎么樣，既然參加了培訓，就盡力做好自己吧，也當對自己是一種挑戰(zhàn)，一種超越。我調整好自己的心態(tài)，端正自己的學習態(tài)度，慢慢的進入狀態(tài)。隨著培訓的漸漸深入，我也隨著教學進度完成了培訓作業(yè)任務。在前兩個的模塊的測試中，我的成績并不理想，可后來，一種不服的精神指使我，慢慢靜下心來，我更是取得了滿分的好成績，這不能不說是對我的一種極大的鼓勵，使我對這次培訓充滿了信心。在接下來的培訓中，我更加投入，積極思考，認真完成培訓的作業(yè)。

在這次培訓中，我都認真學習了每一個模塊的理論板塊，這使我對教學理念的理解進一步提高，同時，我對教學中的學術概念的理解更加明確，這對于我來說是一種財富，做為工作在教育一線上的教師，我們的角色和社會賦予的責任決定了我們除了能上好每一節(jié)課外，我們還要有先進的教學理念，還要具備更加淵博的理論知識，為教育事業(yè)服務。

在這次培訓上，我認真思考培訓的每一個問題，認真完成培訓的作業(yè)。通過一個個培訓任務的完成，我增強了自信心，同時，通過一次次培訓任務和作業(yè)，我不斷地完善自己、超越自己，對自己來說，這也是一種磨煉。這種磨練對我的影響是重大的，它將鼓舞著我奮斗在教育戰(zhàn)線上。

總的來說，在前階段的培訓中，我取得了階段性的進步。我從只懂得電腦的基本操作漸漸變成一位能應用現(xiàn)代教學技術的能手。同時，我深知，在學習的道路上，我不能自滿，前面的路還長著，我將繼續(xù)努力，以認真負責的態(tài)度完成這次教學技術中級培訓，從事好我的教育事業(yè)。

教育技術中級培訓小結篇三

信息時代對教育提出了挑戰(zhàn)，也對教師提出了新的要求，教師要適應這種要求，肩負起推動教育改革、為國家和社會培養(yǎng)跨世紀人才的歷史重任，就必須清醒地認識到除了掌握本學科的專業(yè)知識外，還必須學習和掌握現(xiàn)代教育技術的基本理論和使用方法。這次培訓使我對在現(xiàn)代教育技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也將促使自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的收獲：

（1）登陸網(wǎng)頁，修改密碼，編輯和完善個人資料。

（2）認識了我們的輔導老師，以及參加這次培訓的同班同學們。

（3）了解了培訓的內容、方式、要求、操作環(huán)境

（4）認識了案例教學法了解并領取了案例《有理數(shù)的乘方》。

（5）閱讀和分析了各活動中所提供的優(yōu)秀案例；認真閱讀和分析了可選案例和必選案例，把必選案例分析發(fā)了帖子并保存在自己的檔案袋中和大家共享。

（6）安裝了概念圖工具free mind 、front page20xx版。

（7）用知識可視化工具進行《游戲公平嗎》教學前期分析。

（8）用文字編輯工具編寫了《游戲公平嗎》電子教案，并上交了作業(yè)

（9）用frontpage20xx制作網(wǎng)頁課件。

1、提高了教育信息技術的素養(yǎng)

認識了“教育技術”與“信息技術”的區(qū)別，了解了什么是“信息技術與課程整合”、如何科學地進行課堂教學設計，以及教育技術在初中課堂教學中運用的真正意義。

2、提高了自身的專業(yè)知識水平

精彩的教學案例讓我受益匪淺，精心設計的作業(yè)也加強了我的多媒體制作技術。我嘗試了“研究性學習設計方案”、“思維導圖”,學會了設計教學評價，學習了創(chuàng)建與管理博客，知道了教學資源庫，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將教育技術運用到具體的教育教學與管理工作中打下了扎實的理論基礎。

3、更新了教育理念

以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過程；重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要。此次培訓，我學到了一種新的思想和新的理念。我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力。

教育技術中級培訓小結篇四

兩個月的教育技術中級培訓結束了，這次培訓讓我感受到了信息技術和網(wǎng)絡技術作為一種新的文化載體，正在深刻地改變著人的生產(chǎn)生活方式和思維方式。培訓提高了我對教育技術的認識，進一步更新了教育觀念，掌握了一定的現(xiàn)代教育技術。

在面授培訓中，老師的課堂生動有趣，思維活躍，把我們自學的主要內容交代的很清楚。特別是在學習過程中有問題問道老師的時候，培訓老師不厭其煩的講解，很令我們感動。為我們自學掃清了障礙。我們也迅速地建立了團隊并且樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為培訓打下基礎。我們學習領會了新的教學模式和教學環(huán)境，各組員可以自由的發(fā)表自己的意見，相互學習。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法，學習了如何規(guī)劃主題單元設計，深知合理的規(guī)劃有助于提高教學的實效性，對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行單元規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

通過老師對各模塊的深入剖析，不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論，共同作業(yè)，我對教育技術有了新的想法。即把教育技術當作手段，把思想和觀念轉變到以學生自主學習為中心上來，教師利用各種教育技術手段進行教學，培養(yǎng)高素質的應用性人才。而信息技術只是教育技術中的一個，或者說是實現(xiàn)教育技術的技術基礎，以提高教育技術使用的效率，從而提高課堂教學效率。

本次培訓中用到的思維導圖軟件、主題資源網(wǎng)站，特別實用，有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。在今后的工作中，我一定會更加努力，將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，用理論來指導實踐。

在今后的教學實踐中，我會在主體單元教學推進中綜合應用各種技術資源創(chuàng)設高效學習環(huán)境，調動學生通過多渠道收集數(shù)據(jù)、利用計算機操作收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析形成互動，達到學習的目的，充分發(fā)揮學生的主觀能動性、培養(yǎng)學生自主探究能力以及合作學習的意識，在真正意義上實現(xiàn)信息技術與課程的有效整合。

總之，通過這次教育技術能力中級培訓，不僅更新了教育觀念，而且學習了新的教學模式，在操作層面上也得到了有效指導，在今后的教學工作中，將致力于信息技術在課堂教學中的有效應用，彰顯信息技術與課程整合的魅力，提高課堂教學的有效性。

教育技術中級培訓小結篇五

緊張而又充實的培訓即將結束，這段時間里，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要我們認真研究。教育技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。通過這次培訓，給我的感受很深。

這次接觸到的思維導圖這種形式，確實給我印象深刻。說實在的，這個手段并不復雜，我自學就能掌握，但是在演練設計的過程中，我越來越強烈地認識到，它真的是無愧于“思維導圖”這一稱號！因為它在幫助我們寫下文字和插入節(jié)點的同時，還在幫助我們整理思路，使原本凌亂繁雜的思緒變得清晰，茫然無措的想法變得有條理！我真切地認識到教師的成長離不開教育信息技術。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。

通過這次培訓，我愈發(fā)覺得自己的不足和渺小，對于一向自負的信息技術也開始感到自己是多么無知！聆聽著給我們培訓老師的講解，我真的感覺自己要好好學習，學習她的專業(yè)知識，學習她的敬業(yè)精神！經(jīng)過她耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于提高。在培訓期間，老師組織我們研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。特別是培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。不知不覺中，我覺得自己無論是在技能操作還是理念認知方面，能力都得到了提高。

學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在以后的教學法中努力做實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。在今后的工作中，我們將更加努力。將所學知識充分應用于教育教學的實踐中。為學校現(xiàn)代教育技術水平的提高，為信息技術與學科整合的進一步發(fā)展，做出自己的貢獻。

教育技術中級培訓小結篇六

到贛榆縣歷莊高級中學培訓教育技術中級，一到班級就覺得很有意思，老師給我們介紹了班級學習的細則，還讓我們每個小組一比賽的形式參與討論。培訓老師說設計優(yōu)秀的小組有獎勵，各組爭先恐后地開始了活動，在各組介紹自己的組名和口號時，各組都很積極、踴躍匯報，培訓老師還獎勵了小星星！想起自己小的.時候，多么美好的時光！呵呵，真是有趣的培訓，不枯燥且有收獲。

這次培訓提高了對教育技術的認識，進一步更新了教育觀念，掌握了一定的現(xiàn)代教育技術，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、在培訓中，我認識到作為一名教師，急需要提高自身教育技術能力。網(wǎng)絡、計算機作為新型的教學媒體，它們?yōu)榻虒W創(chuàng)造的不一般的教學環(huán)境，這都是信息技術和學科整合的重要所在，信息技術改進課堂教學也會是當前教育改革的一個必要出路。

2、在培訓中，老師的課堂生動有趣，思維活躍，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別設立研討小組，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎。學習領會了新的教學模式和教學環(huán)境，課堂開放氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法，學習了如何規(guī)劃主題單元設計，深知合理的規(guī)劃有助于提高教學的實效性，對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行單元規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

3、在培訓中，明白了把信息技術與學科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。

在理論課講授知識時應該多與學生互動，注重教學設計，多實行啟發(fā)式教學和討論式教學。多讓學生來發(fā)現(xiàn)和解決問題，多了解學生掌握知識的情況，對學生的其他學習情況也應在了解得多一些，還要擴寬自己的知識領域，多講一些學生感興趣和對學生今后工作有幫助的內容，盡自己的最大努力讓課堂內容生動有趣，提高學生的學習興趣。通過這次培訓，我看到了自己身上存在的問題，學習過程結束了，學習任務還很艱巨，今后的教學崗位上，我一定努力學習、扎實工作，把所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對社會負責的優(yōu)秀教師，真正讓教育技術為提高教育教學水平發(fā)揮更大的推動作用。