作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

《畫龍點(diǎn)睛》教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

1 理解詞語(yǔ)含義。

2 正確流利有感情的朗讀課文。

3 明白成語(yǔ)的含義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1 理解詞語(yǔ)含義。

2 明白成語(yǔ)含義。

教具預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫導(dǎo)入

1 播放龍的動(dòng)畫片，（三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn)）

讓學(xué)生對(duì)龍有一個(gè)整體感知。

2 談一談：動(dòng)畫片中的動(dòng)物你見過嗎？在什么地方見過？你喜歡它

嗎？

3 古時(shí)候有位畫家也很喜歡龍，就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語(yǔ)，你想知道是怎么回事嗎？

4 板書——畫龍。熟悉龍字，你看一看他和那個(gè)字很像？你可以怎樣記住它。

二、師生共同參與探究

（一）聽讀識(shí)字

1、聽范讀，邊聽邊用鉛筆在不熟悉的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。

2、找到了不熟悉的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？（有！）請(qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文，碰到不熟悉的字，小組成員共同討論解決。

3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多熟悉了幾個(gè)字？（是）下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，假如同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，假如他讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫個(gè)。。

4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文。

三、共同探究深入學(xué)習(xí)

1 輕聲讀第一段，找出畫家在哪里畫的龍。（出示詞語(yǔ)：墻壁。你來(lái)指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個(gè)字都有什么？你會(huì)認(rèn)了嗎？）

2 現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)畫家的畫.(課件演示)生即可以評(píng)論畫家的畫，也可以評(píng)論畫家的技術(shù)。（你真是個(gè)合格的評(píng)委，即評(píng)論了龍的樣子，又評(píng)論了色彩，看來(lái)你也可以當(dāng)一位小畫家啦）

3 當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評(píng)論的？（課件出示詞語(yǔ)：贊不絕口。板書贊不絕口）誰(shuí)能站在這幅畫前來(lái)表演一下這個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過表演理解詞語(yǔ)的含義。（你真是一位表演家，這么輕易就讓我們理解了這個(gè)詞的意思，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎？

4 從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請(qǐng)你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒有缺點(diǎn)？（觀看課件，沒畫眼睛）這時(shí)你想對(duì)畫家說(shuō)些什么？

5 是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎？你覺得希奇嗎？你認(rèn)為應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句話，自己試著讀一讀。

6 全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚異的語(yǔ)氣。

7 面對(duì)大家的質(zhì)問，畫家是怎樣回答的？你相信他的話嗎？為什么？（板書：點(diǎn)睛）

8 四人小組合作學(xué)習(xí)：找一找畫上眼睛后龍有什么變化？說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？

9 匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果：

a 讀一讀，畫上眼睛后的有關(guān)句子。（動(dòng)畫演示龍騰空而起。理解詞語(yǔ)：張牙舞爪。看了動(dòng)畫你能表演一下什么叫張牙舞爪嗎？告訴學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示：爪是多音字，在這里讀zhǎo）（板書：騰空而去）

b 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎？（讀的太棒了，你真是位小小播音員。）

c 為什么會(huì)這樣呢？你認(rèn)為是畫龍重要還是點(diǎn)睛重要？（理解兩個(gè)都重要，假如沒有形象逼真的龍，即使點(diǎn)上眼睛也不會(huì)飛。點(diǎn)睛是很重要的一筆，它給了龍生命。）

10 填一填

_____________________，墻上的龍騰空而去。

11 從此有了畫龍點(diǎn)睛的成語(yǔ)?，F(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎？請(qǐng)你先來(lái)讀幾個(gè)句子就知道了。

12 出示練習(xí)：

讀句子比較有什么不同：這里很美，勝過天堂。

這里山清水秀，鳥語(yǔ)花香，漂亮的景色勝過天堂。（山清水秀，鳥語(yǔ)花香，使句子意思表達(dá)的更具體，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用）

13 總結(jié)：畫龍點(diǎn)睛常用來(lái)形容在說(shuō)話或做事的要害處加上一筆，使句子或事情更加出色。

四、識(shí)字游戲

同學(xué)們剛才經(jīng)過積極發(fā)言，激烈的討論，形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請(qǐng)大家吃水果，愿意嗎？（課件出示水果圖片）課文中調(diào)皮的字寶寶藏在了每個(gè)水果后面，你要先讀對(duì)了它才能吃到水果，想吃的同學(xué)請(qǐng)快舉手吧？

五、再次齊讀課文

課文內(nèi)容我們知道了，調(diào)皮的字寶寶也都成為你的好朋友了，有心新把課文讀的更好嗎？

六、資料交流

我們知道，現(xiàn)實(shí)生活中并沒有龍這種動(dòng)物，可為什么人們這么喜歡龍呢？我們就來(lái)交流一下你找到的有關(guān)資料。

《畫龍點(diǎn)睛》教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

教材簡(jiǎn)析

《畫龍點(diǎn)睛》是北師大版二年級(jí)14單元中的一篇主體課文。本單元的主題是藝術(shù)。這是一則成語(yǔ)故事。故事內(nèi)容淺顯易懂，但故事所潤(rùn)含得道理是理解的難點(diǎn)。根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式作為語(yǔ)文課程的 基本理念。在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委;說(shuō)一說(shuō)你的看法；談一談你的感受等方法，讓學(xué)生充分參與到課文的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，積極發(fā)表見解。即可幫助理解課文，也可練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力極認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。正確、先進(jìn)的教學(xué)思想是課堂教學(xué)的靈魂。在教學(xué)生字詞時(shí)，我依照新課標(biāo)的倡導(dǎo)在語(yǔ)言環(huán)境中理解認(rèn)識(shí)字詞。同時(shí)教會(huì)學(xué)生不同的方法，因?yàn)槲疑钪?“方法比知識(shí)更重要”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)等教學(xué)資源，開發(fā)綜合性教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)空間?！蔽以诮虒W(xué)本課時(shí)讓學(xué)生課前搜集有關(guān)龍的資料，課上留有一定的時(shí)間互相交流。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，即培養(yǎng)了搜集處理信息的能力，又拓寬了知識(shí)面。

根據(jù)課文內(nèi)容我安排了兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：1 理解詞語(yǔ)含義。

2 正確流利有感情的朗讀課文。

3 明白成語(yǔ)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)?：1 理解詞語(yǔ)含義。

2 明白成語(yǔ)含義。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程?：

一 動(dòng)畫導(dǎo)入??

1 播放龍的動(dòng)畫片，（三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn)）讓學(xué)生對(duì)龍有一個(gè)整體感知。

2 談一談：動(dòng)畫片中的動(dòng)物你見過嗎？在什么地方見過？你喜歡它嗎？

3古時(shí)候有位畫家也很喜歡龍，就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語(yǔ)，你想知道是怎么回事嗎？

4板書——畫龍。認(rèn)識(shí)龍字，你看一看他和那個(gè)字很像？你可以怎樣記住它。

【意圖：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。】

二、師生共同參與探究

（一）聽讀識(shí)字

1、聽范讀，邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。

2、找到了不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？（有?。┱?qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組成員共同討論解決。

3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？（是）下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，如果他讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫個(gè) 。 。

4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文。

【意圖：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。】

三 共同探究深入學(xué)習(xí)

1 輕聲讀第一段，找出畫家在哪里畫的龍。（出示詞語(yǔ)：墻壁。你來(lái)指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個(gè)字都有什么？你會(huì)認(rèn)了嗎？）

2 現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)畫家的畫.(課件演示)生即可以評(píng)論畫家的畫，也可以評(píng)論畫家的技術(shù)。（你真是個(gè)合格的評(píng)委，即評(píng)論了龍的樣子，又評(píng)論了色彩，看來(lái)你也可以當(dāng)一位小畫家啦）

3 當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評(píng)論的？（課件出示詞語(yǔ)：贊不絕口。板書贊不絕口）誰(shuí)能站在這幅畫前來(lái)表演一下這個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過表演理解詞語(yǔ)的含義。（你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個(gè)詞的意思，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎？

4從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請(qǐng)你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒有缺點(diǎn)？（觀看課件，沒畫眼睛）這時(shí)你想對(duì)畫家說(shuō)些什么？

5是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎？你覺得奇怪嗎？你認(rèn)為應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句話，自己試著讀一讀。

6全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語(yǔ)氣。

【意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多角度的想象空間，打開思維的大門，激發(fā)表達(dá)的欲望，在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀。】

7 面對(duì)大家的質(zhì)問，畫家是怎樣回答的？你相信他的話嗎？為什么？（板書：點(diǎn)睛）

8 四人小組合作學(xué)習(xí)：找一找畫上眼睛后龍有什么變化？ 說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？

【意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)?！?/p>

9匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果：

a 讀一讀，畫上眼睛后的有關(guān)句子。（動(dòng)畫演示龍騰空而起。理解詞語(yǔ)：張牙舞爪?？戳藙?dòng)畫你能表演一下什么叫張牙舞爪嗎？告訴學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示：爪是多音字，在這里讀zhǎo）（板書：騰空而去）

b 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎？（讀的太棒了，你真是位小小播音員。）

c 為什么會(huì)這樣呢？你認(rèn)為是畫龍重要還是點(diǎn)睛重要？（理解兩個(gè)都重要，如果沒有形象逼真的龍，即使點(diǎn)上眼睛也不會(huì)飛。點(diǎn)睛是很重要的一筆，它給了龍生命。）

10填一填

——————————，墻上的龍騰空而去。

11從此有了畫龍點(diǎn)睛的成語(yǔ)?，F(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎？請(qǐng)你先來(lái)讀幾個(gè)句子就知道了。

12出示練習(xí)：

讀句子比較有什么不同：

這里很美，賽過天堂。

這里山清水秀，鳥語(yǔ)花香，美麗的景色賽過天堂。

（山清水秀，鳥語(yǔ)花香，使句子意思表達(dá)的更具體，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用）

13 總結(jié)：畫龍點(diǎn)睛常用來(lái)形容在說(shuō)話或做事的關(guān)鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。

四 識(shí)字游戲

同學(xué)們剛才經(jīng)過積極發(fā)言，激烈的討論，形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請(qǐng)大家吃水果，愿意嗎？（課件出示水果圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個(gè)水果后面，你要先讀對(duì)了它才能吃到水果，想吃的同學(xué)請(qǐng)快舉手吧？【意圖：在游戲中檢查學(xué)生認(rèn)字的情況，即可讓學(xué)生得到放松，又趣意盎然?！?/p>

五 再次齊讀課文

課文內(nèi)容我們知道了，淘氣的字寶寶也都成為你的好朋友了，有心新把課文讀的更好嗎？

六 資料交流

我們知道，現(xiàn)實(shí)生活中并沒有龍這種動(dòng)物，可為什么人們這么喜歡龍呢？我們就來(lái)交流一下你找到的有關(guān)資料。（也可看課件中提供的資料，了解龍的來(lái)歷，發(fā)展，種類等知識(shí)）。

《畫龍點(diǎn)睛》教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

本課是一個(gè)成語(yǔ)故事，情節(jié)較簡(jiǎn)單。但故事中有一些成語(yǔ)，學(xué)生需經(jīng)過努力才能掌握。另外，有些學(xué)生可能會(huì)對(duì)故事中虛構(gòu)的情節(jié)有疑問，混淆真實(shí)和虛構(gòu)的成分。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.通過學(xué)習(xí)課文，知道“畫龍點(diǎn)睛”這個(gè)成語(yǔ)故事，并了解成語(yǔ)的基本意義。

2.學(xué)習(xí)課文后，學(xué)生初步感受到藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛，對(duì)美好事物的向往。

3.會(huì)讀會(huì)認(rèn)本課生字、生詞。了解“贊不絕口”“張牙舞爪”“騰空而去”等較難理解詞語(yǔ)的意思。

〖課前準(zhǔn)備〗

1.多媒體課件素材的收集、制作。

2.學(xué)生成語(yǔ)故事的收集。

教學(xué)時(shí)間：? 一課時(shí)

教學(xué)過程 ：

一、初讀課文，整體感知 。

1、自由讀文。

2、試著概括課文大意。??

二、精讀感悟課文。

1、個(gè)人再次細(xì)讀課文，感悟之處做上批注。

2、小組內(nèi)交流讀書收獲或者疑惑之處。

3、班級(jí)交流：讀懂了什么？有些什么感受？

教師引導(dǎo)理解“贊不絕口”，想象一下，圍觀的人都會(huì)贊美些什么呢？畫家為什么不給這幾條龍畫眼睛呢？ 結(jié)果怎么樣呢？（學(xué)生根據(jù)課文插圖和課文內(nèi)容自行找到答案。）

4、發(fā)揮想象，了解成語(yǔ)含義

如果你是這條活了的龍，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？要是你是留在墻上的那兩條龍，你又會(huì)發(fā)出什么樣的感慨？ 從中你感受領(lǐng)悟到了什么？

（眼睛真是太重要了，擁有了眼睛的龍便能騰空而去在藍(lán)天中自由翱翔。而沒有眼睛的龍只能留在墻上望“天”興嘆了。）

如何理解“畫龍點(diǎn)睛”？我們做事，寫文章也要在關(guān)鍵之處下功夫，這樣才能把事做好。

5、能不能聯(lián)系實(shí)際講講生活中“畫龍點(diǎn)睛”的事？

三、鞏固自學(xué)成果

1、熟讀并且試背誦課文。

2、學(xué)習(xí)原文：【原文】張僧繇于金陵安樂寺,畫四龍于壁,不點(diǎn)眼睛.每曰："點(diǎn)之則飛去。"人以為誕，因點(diǎn)其一。須臾，雷電破壁，一龍乘云上天，不點(diǎn)睛者皆在。

學(xué)生自讀，試著翻譯，教師引導(dǎo)。

作業(yè);

1、背誦課文。

2、將課文改編程小故事。

《畫龍點(diǎn)睛》教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

《畫龍點(diǎn)睛》教完了，覺得有三點(diǎn)值得總結(jié)一下。

一、缺點(diǎn)：

時(shí)間把握得不好。讀書感悟方面用的時(shí)間太多。導(dǎo)致背誦課文成了走過場(chǎng)的形式。也即課上沒能安排足夠的時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)背誦。

二、優(yōu)點(diǎn)：

自我感覺還是有優(yōu)點(diǎn)的。

（一）揣摩心思，讀出味道

學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》時(shí)，我告訴孩子們揣摩南郭先生的心思，想想，南郭先生的心理，你會(huì)把課文讀得更好的。

學(xué)習(xí)《畫龍點(diǎn)睛》時(shí)，我又把揣摩的范圍擴(kuò)大了。讓孩子們著重找一兩處句子劃下來(lái)，細(xì)細(xì)思考，不僅揣摩文中人物心理，也可揣摩其所見、所聞、所思、所說(shuō)、所做。從孩子們的課堂表現(xiàn)看，還不錯(cuò)呢。

句一：

這四條龍張牙舞爪，形象逼真，但奇怪的是都沒有畫上眼睛。

殷智超先讀。

讀完，施淡宜評(píng)價(jià)，肯定其讀得不錯(cuò)。以下是具體發(fā)言：

“殷智超讀得很不錯(cuò)，聽著她的朗讀，她一定做了細(xì)細(xì)的揣摩。讀到張牙舞爪、形象逼真時(shí)，想象游客們看到墻壁上的龍張著大嘴，露出尖尖的牙齒，仿佛要把游客一口吞了；每個(gè)爪子尖利而揮舞著，仿佛隨時(shí)準(zhǔn)備向某處襲擊。堅(jiān)強(qiáng)有力的尾巴，要是被它一甩，一定會(huì)在空中騰云駕霧了。”

張飛補(bǔ)充：“殷智超的朗讀，還讓我覺得她在揣摩時(shí)，一定看到人們驚訝不已的神情，甚至在竊竊私語(yǔ)呢，埋怨張僧繇的疏忽了?！?/p>

[同學(xué)評(píng)價(jià)交流的過程，相當(dāng)于老師講解的過程。也許是揣摩得比較透徹，齊讀時(shí)，孩子們都很投入，讀出了游客對(duì)龍的贊美與驚訝。]

句二：

大家一再要求，張僧繇只好提起筆來(lái)，輕輕一點(diǎn)。霎時(shí)間，只見烏云密布，電閃雷鳴，被點(diǎn)眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已，無(wú)不佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆。

如同句一，孩子們進(jìn)行了深入細(xì)致的揣摩：層層逼人而來(lái)、勢(shì)吞大地的云幕，劈面而來(lái)的閃電、震耳欲聾的雷聲，以及騰空而去的飛龍，無(wú)不令游客們吃驚，大家不住地贊美張僧繇精彩的畫技。充分解讀的前提下，孩子們投入其中，讀得聲情并茂。

（二）讀寫結(jié)合

畫龍點(diǎn)睛：比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

講完比喻義。

我就用多媒體課件的出示相關(guān)的畫龍點(diǎn)睛片段：

段一：

于是，我們就去賣菜的地方買肉串……

于是，夕陽(yáng)下，大路邊，兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的身影翩然向著遠(yuǎn)方移去……

[引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)：這種點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)出了文章的詩(shī)意。]

段二：

以后做菜，放入鹽后要攪一攪，這樣才好吃。

是失之毫厘，謬之千里啊！以后做任何事不能有一丁點(diǎn)兒馬虎才是。

[對(duì)比后，孩子們都覺得這樣的結(jié)尾點(diǎn)出了深意。]

段三：

烈士陵園，各種杜鵑花開了，紅的像火一般燃燒著，白的像雪一般純潔。

烈士陵園，各種杜鵑花開了，紅的像火一般燃燒著，那一定是烈士們的鮮血染紅的；白的，雪一般純潔，那素雅高潔的白花寄托了人們對(duì)革命先烈的深深哀思。

比較兩句句子，很容易感覺到修改后烈士陵園的花，無(wú)論紅與白，都有了特定的意義。絕非就是論事。這種修改點(diǎn)出了深意。

段四：

瘦弱纖細(xì)的“金鉤掛月”，粗壯碩大的“金甲黃”；群星薈萃的“千頭菊”。它們擺成了一幅中國(guó)地形圖。

[細(xì)細(xì)回味，修改一下，可以由中國(guó)地圖，點(diǎn)出人們的愛國(guó)情懷或懷揣報(bào)國(guó)之心之類的深意。]

段五：

文章描寫商店服務(wù)員熱情周到的服務(wù)。

同時(shí)寫出了這是由于學(xué)雷鋒的好處。

這樣的段落，重新修改后，可以寫成反應(yīng)改革開放后，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制服務(wù)員才變得如此熱情。這就點(diǎn)出了文章構(gòu)思的新穎。

……

整個(gè)學(xué)習(xí)過程，孩子們情趣盎然，投入其間。學(xué)得扎實(shí)有效。讓孩子們修改自己的日記時(shí)，好多孩子學(xué)以致用，給自己的作文加上了合適的點(diǎn)睛之筆。點(diǎn)睛之筆的學(xué)習(xí)對(duì)孩子們確有好處，

“沒有笨的學(xué)生，只有不負(fù)責(zé)任的老師?！币苍S有道理。

《畫龍點(diǎn)睛》教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1 、通學(xué)閱讀會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課生字，了解“贊不絕口、張牙舞爪”詞語(yǔ)的意思。

2 、通過學(xué)習(xí)課文，知道“畫龍點(diǎn)睛”這個(gè)成語(yǔ)故事，并了解成語(yǔ)的基本意義。

3 、學(xué)習(xí)課文后，學(xué)生初步感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛。

4 、培養(yǎng)學(xué)生思維想象能力，提高朗讀能力。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“贊不絕口”“張牙舞爪”。

理解“畫龍點(diǎn)睛”的成語(yǔ)意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：①生字卡。②帶有詞語(yǔ)句子的小黑板。③幫助理解成語(yǔ)意義的兩句話。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？今天老師給同學(xué)們畫一幅畫，同學(xué)們認(rèn)真看（師畫簡(jiǎn)筆畫“龍”）（在黑板上）。

師：畫畫完了，老師畫的是什么？

生：齊答“龍”。

師：老師畫的龍?jiān)趺礃影　?/p>

生：（夸老師畫的好）（從顏色、樣子）（最好看出沒畫眼睛）

師：剛才老師被同學(xué)們夸得飄飄然了，忘了給龍畫上眼睛。誰(shuí)能把龍的眼睛畫上。

生：畫

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真看，有眼睛的龍和沒有眼睛的龍有什么區(qū)別。

生：象真的、象活的。

師：沒有眼睛的龍只有漂亮的樣子，而有眼睛的龍即有漂亮的樣子，又象活的一樣。古時(shí)候，有位畫家、畫龍的時(shí)候，也不給龍畫眼睛。由此，還引出了一則成語(yǔ)，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)這個(gè)成語(yǔ)故事《畫龍點(diǎn)睛》，跟老師板書。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1 、自學(xué)

師：古時(shí)候，這個(gè)畫家是怎樣畫龍的呢？你想知道嗎？

生：想。

師：那請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，答案都在課文里呢。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，采用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就開始吧，師走入生中，邊走邊提示：?jiǎn)柪蠋?、問同桌、看拼音條等。學(xué)完了，同學(xué)們自動(dòng)坐好。

2 、同桌互學(xué)

師：同學(xué)們自學(xué)的非常認(rèn)真，但還有個(gè)別同學(xué)不夠?qū)Ｐ模F(xiàn)在同桌之間互讀課文，看看同桌讀的正確嗎？如果同桌讀得好，你就表?yè)P(yáng)他。如果同桌有困難，你就幫幫他?，F(xiàn)在開始吧，互相學(xué)完就自動(dòng)坐好。

師：經(jīng)過觀察，表?yè)P(yáng)學(xué)的好的同桌，提問哪個(gè)同桌互相幫助了，匯報(bào)一下怎樣幫助他的。怎樣表?yè)P(yáng)同桌的。

生1 ：謝謝。

生2 ：不用謝。

生3 ：你讀得很好。

生4 ：英語(yǔ)，讀的好。

3 、檢查識(shí)字情況

師：淘氣的字寶寶看同學(xué)們這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)，它們跳到了我的卡片上，讓我考考你們，能接受住考驗(yàn)嗎？

生：能。

師：小小司機(jī)快坐好，生字卡片開火車，如果卡片火車開到哪卡住了，就請(qǐng)同學(xué)們幫著推一把。開始。

師：同學(xué)們經(jīng)受住了考驗(yàn)，詞語(yǔ)和句子朋友又向我們挑戰(zhàn)了，你能讀正確嗎？出示準(zhǔn)備好的詞語(yǔ)句子，讀詞，再讀句子，指名讀。

師：同學(xué)們勝利過關(guān)。

生：高興。

三、讀中感悟，理解內(nèi)容

這回我相信同學(xué)們一定能把課文讀正確，讀通順，誰(shuí)愿意讀給大家聽？這么多同學(xué)都愿意讀，那我們分自然段讀，找5 名學(xué)生，其他同學(xué)注意聽他讀的正確嗎？流利嗎？他哪句話讀得好。

生：分自然段讀，生評(píng)價(jià)。

師：跟隨指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

師：這幾名同學(xué)讀得好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想，通過讀，你知道了什么？有什么感受？想好了請(qǐng)舉手匯報(bào)。

生：匯報(bào)。

生1 ：我讀明白了，畫家是在寺廟的墻壁上畫了四條龍。

師：板書：畫家畫了四條龍。

生2 ：畫家畫畫的技術(shù)高。

生3 ：圍觀的人贊不絕口。

師：同學(xué)們想象一下圍觀的人都會(huì)贊美什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（師板書：圍觀的人贊不絕口）

師：誰(shuí)能站在這幅畫面前來(lái)當(dāng)圍觀的人，找四五個(gè)人，不停的夸贊。

師：同學(xué)們圍觀的人就這樣不停的夸贊書刊號(hào)用了一個(gè)詞語(yǔ)是哪個(gè)詞語(yǔ)呢？

生：贊不絕口

師：對(duì)了，這樣不停的贊美是贊不絕口的意思。

師：同學(xué)們齊讀兩遍。

生：讀“贊不絕口”兩遍

師：繼續(xù)匯報(bào)

生：圍觀的人發(fā)現(xiàn)沒給龍畫上眼睛，感到非常奇怪。

板書：沒畫眼睛奇怪

師：同學(xué)們閉上眼睛，想一想，沒眼睛的龍會(huì)怎樣？

生：一片黑暗

生：看不美麗的世界。

生：……

師：沒有眼睛多不方便呀！因此人們就問畫家為什么？畫家是怎樣回答的？

生：讀畫家說(shuō)的話

師：你覺得畫家有沒有自信呢？

生：有自信，那我們就帶著自信的語(yǔ)氣來(lái)讀畫家說(shuō)的話（先自己練一練，指名讀）

生1 、生2 、生3

生評(píng)、師評(píng)

你相信畫家說(shuō)的話嗎？

生：不信

師：那么當(dāng)畫家拿起筆給其中的兩條龍畫上眼睛時(shí)，結(jié)果怎么樣了呢？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，找出答案匯報(bào)。

板書：點(diǎn)上眼睛

生：只見龍張牙舞爪、騰空而去。

師：請(qǐng)同學(xué)們看書中第二幅圖就是龍張牙舞爪、騰空而去的樣子。同學(xué)們站起來(lái)演一演張牙舞爪的樣子。

師：同學(xué)們都是小小表演家，你們看表演也是理解詞語(yǔ)的一種好方法。

師：那么圍觀的人怎樣了？

生：圍觀的人驚呼起來(lái)。

師：你知道驚呼是什么意思嗎？

生：驚訝、呼喊的意思。

師：你能用驚訝、呼喊的語(yǔ)氣讀出人們的歡呼嗎？

生：4 名學(xué)生讀。

師：板書：驚呼、張牙舞爪、騰空而去。同學(xué)們還有不明白的嗎？

老師有個(gè)問題：為什么兩條龍張牙舞爪、騰空而去呢？

生：因?yàn)檫@兩條龍有了眼睛……（3 名學(xué)生回答）謝謝同學(xué)們，我明白了。

師：如果你是活了的龍，你會(huì)想寫什么？說(shuō)些什么？

生：4 名學(xué)生回答。

師：根據(jù)你們的想象你領(lǐng)悟到什么？

生：眼睛太重要了等等。（4 名學(xué)生回答）

師：是呀，眼睛太重要了，它給了龍生命。

四、揭示畫龍點(diǎn)睛的意思

師：我們知道了畫龍點(diǎn)睛的來(lái)歷，想知道人們用它表示什么意思嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們比較兩個(gè)句子就明白了，出示句子。

①這里很美，賽過天堂。

②這里山青水秀、鳥語(yǔ)花香，美麗的景色賽過天堂。

師：哪個(gè)句子更具體形象呢，為什么？

生：第二個(gè)句子，因?yàn)樯角嗨?、鳥語(yǔ)花香，這兩個(gè)詞語(yǔ)讓我們眼前看到了美麗的景色。

師：對(duì)山青水秀、鳥語(yǔ)花香。使句子的意思更加具體形象起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。因此畫龍點(diǎn)睛常用來(lái)形容在說(shuō)話或?qū)懳恼碌年P(guān)鍵處加上一筆，使語(yǔ)言或句子更加生動(dòng)、具體。

同學(xué)們把這個(gè)故事講給爸媽聽。

通過這節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)們?cè)谧杂蓪W(xué)習(xí)的過程中圈出不認(rèn)識(shí)的字。又在同桌的互讀中認(rèn)識(shí)了生字，在學(xué)生的匯報(bào)中，學(xué)生積累了詞語(yǔ)，“贊不絕口、奇怪、驚呼、張牙舞爪、騰空而去，”并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解了詞語(yǔ)，在讀書的過程中了解了課文的內(nèi)容。

整堂課中，使我感受最深的亮點(diǎn)，那是孩子們?cè)诶斫狻百澆唤^口”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)采用了表演的方式，不用多說(shuō)一句話，通過同學(xué)們的表演很快理解了贊不絕口的意思。我領(lǐng)悟到表演活動(dòng)是孩子們的天賦，即能增添學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，又能達(dá)到理解詞語(yǔ)的效果。再有孩子們的想象力很豐富。我在進(jìn)行對(duì)比時(shí)這樣問道：假如你是有眼睛的龍，你想什么？說(shuō)什么？有個(gè)孩子這樣說(shuō)：“啊！我看到了人們穿著各種顏色的衣服，我看到了房屋，我還看到了高山，我看到了大海，我看到了美麗的世界，課后我仔細(xì)想了想，如果我在學(xué)習(xí)完課文之后，孩子們即掌握了字詞，又理解了課文內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上再讓學(xué)生認(rèn)真聽老師聲情并茂地朗讀，不僅更好地激發(fā)學(xué)生的想象力，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的對(duì)比，提高學(xué)生的閱讀興趣。