無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

滿井游記閱讀理解答案 滿井游記節選閱讀答案篇一

1、 學習“每”“輒”等詞的古義；了解“未之知”這種與現代漢語語序不同的句子。

2、 學會分析三種比喻句的不同表達效果。

3、 領會作者文中所充溢的熱愛春天，熱愛自然的激情的熏陶。

二、 難點、重點

1、 文章表現出來的熱愛春天、熱愛自然的激情。

2、 三種比喻句的不同表達效果。

三、 教學設想

教學方法： 誦讀法、點撥法、質疑法、討論法

媒體設計：（略）

教學課時：1

四、 教學過程?

（一） 導入??新課

1、 作者：袁宏道：明代文學家與其兄宗道、弟中道并稱“三袁”為明代“公安派”領導人物。文學是提出了“獨抒性靈，不拘格套”的主張。

2、 我們久居城內，滿眼都是紅墻碧瓦。一旦到了郊外田野，滿地綠意，滿眼山光水色，不禁喜不自勝。這篇文章就是作者與友人游歷了滿井后寫的一篇浸透著早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情懷的文章。

（二） 研習課文

1、 整體把握文章

（1） 讀文章，消滅文字、詞語障礙注意“斫、遁、礫、茗、鵠、呷、蹇”等幾個字的讀音。

（2） 教師范讀并補存注釋

每：每每 輒：就

未之知：“未知之”的倒置形式。

（3） 同桌合作，參考工具書及課文注解疏通全文大意。

同時圈畫疑難詞句，并向老師提出質疑。

（4） 集體解疑，教師點撥。

（5） 復述課文內容

2、 了解課文內容

（1） 作者圍繞“滿井”寫了哪些內容？

討論明確：柳、土、冰、山巒、鳥、魚、游人

（2） 作者抓住了這些事物怎樣的特點？

討論明確：水——晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。

生動形象地寫出了水光明麗的特點

山巒—為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之……掠也。則寫出了春山的清新可人、娟凈明媚

柳——柳條將……寸許

則寫出了春天柳條的柔軟與麥苗破土初生而又整齊喜人的情景。

……

（3） 這篇文章除了寫滿井早春景物之外，還寫了些什么內容呢？試分析他們在表達文章主題上的作用。

討論明確：首段寫燕地早春之特征。表達作者“局促一室之內，欲出不得”的無奈和渴望出游的心情。為后文出游做鋪墊。

尾段則表述了作者將以這次游覽為起點，在公事之余繼續出游的愿望。并表達了作者不同于一般俗人“以游墮事”之處。

（三） 小結

這篇短文優美動人，融情于景。文辭簡潔而又清麗自然，意趣蘊藉。

五、 課堂測試

1、 依據課文寫出漢字并為之注音

飛沙走 （ ） 波色 （ ）明 清 （ ）見底

（ ）然如拭 鮮 （ ）明媚 泉而 （ ）者

2、 翻譯下面句子

a、 始知效田之外未始無春，而城居者未之知也。

b、 高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。

3、 找找這篇文章中的比喻句并說說他們的好處。

滿井游記閱讀理解答案 滿井游記節選閱讀答案篇二

教學目的

1.繼續學習和積累文言詞匯。

2.體會本文作者抓住特征描寫景物的方法。

重點難點

1.重點：學習和積累文言詞匯。

2.難點：體會本文抓住特征描寫景物的方法。

學法引導

本文適合反復吟誦，用心感受，應著力于誦讀、感悟。

教學時間

二課時

教學過程?

第一課時

一、預習

1.查字典，給下列生字注音。

廿（niàn） 鵠（hú） 鬣（liè） 茗（míng） 罍（léi）

蹇（jiǎn） 倩（qiàn） 髻（jì） 鬟（huán） 浹（jiá）

乍（zhà） 澈（chè） 靧（huì） 曝（pù） 呷（xiā）

2.朗讀課文，對照注解試翻譯課文。

二、導入??

1.作者簡介

袁宏道，字中郎，一字無學，號石公，公安人，明代著名文學家，與兄宗道、弟中道均有才，時稱“三袁”。宏道詩主妙悟，提倡“獨抒性靈，不拘格套”，反對仿古，追求自然。作品以小品成就最高，內容多寫身邊瑣事和自然景物。有《珂雪齋集》二十四卷傳世，后人輯為《袁中郎全集》。因宏道兄弟詩文風格相近，時人稱之為“公安派”，稱他們的詩文為“公安體”。

2.導語?

本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風景區。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機，借景抒感，諭示讀者以人生哲理。

三、正課

1.朗讀課文，注意不讀錯音。讀好句子的節奏、重音，讀出作者喜悅的感情。

2.請學生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。

凍風時作：凍風，冷風。作，起。

局促一室之內：局促，拘束、局限。

每冒風馳行：馳行，坐車出行。

未百步輒返：輒，總是，就。

3.請學生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。

土膏微潤：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤，滋潤，濕潤。

于時冰皮始解：于時，在這時。冰皮，河床上結冰的表面。

波色乍明：波色，水波的顏色。乍，初，始。

柔梢披風：梢，這里指柳梢。披風，在風中散開。披，分開，散開。

麥田淺鬣寸許：淺鬣寸許，淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。

泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝，泉、茗名詞活用為動詞。罍而歌者：端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名詞用為動詞，端起酒杯。

紅裝而蹇者：蹇，本義跛足的，引申為驢子，用作動詞，騎驢。

凡曝沙之鳥：曝，曬太陽。曝沙，在沙灘上曬太陽。

呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚。

始知郊田之外未始無春：未始，未嘗。

4.請學生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。

夫不能以游墮事：墮，壞，耽誤。

瀟然于山石草木之間者：瀟然，心中沒有牽掛的樣子。

而此地適與余近：適，正好。

惡能無紀：惡，安、怎么。無紀，沒有記游的文章。

5.提問：請歸納段意。

討論并歸納：

第1段：寫城中早春“余寒猶厲”、“凍風時作”的景象。

第2段：寫郊游所見滿井春色。

第3段：交代寫作本文的用意和寫作時間。

四、學生朗讀課文，從記敘的六要素的角度整體了解文意。

五、板書設計?

時間：花朝節后廿二日 地點：滿井

人物：我與數友 起因：局促一室之內，欲出不得。廿二日天稍和。

經過：心境“若脫籠之鵠”，盡覽初春水光山色，飽覽游人怡然之情。

結果：感慨“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”。

六、作業?

完成課后練習三。

罍

第二課時

一、預習

朗讀課文，體會寫景的特點。

二、導入??

上節課我們已經略知大意，這節課我們一起來體會本文寫景的特點以及作者的思想感情。

三、正課

1.提問：北京一帶早春氣候有什么特征？寫城中余寒景象表達作者什么心情？

討論并歸納：氣候特征是“余寒猶厲”“凍風時作”“飛沙走礫”。表達作者“局促一室之內，欲出不得”的無奈心情。

2.提問：第1段在文中起什么作用？

討論并歸納：用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。

3.提問：第2段可以分幾層，請歸納段意。

討論并歸納：可以分三層。

第1層（“廿二日天稍和”到“至滿井”）：交待出游日期、氣候、同行者及出游路線。

第2層（“高柳夾堤”到“皆有喜氣”）：描寫滿井盎然的春色。

第3層（“始知……”到“未之知也”）：表現作者歡快的心情。

4.提問：第2段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”，萬物復蘇的特點，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的？

討論并歸納：

先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊”及其獨特的感受“若脫籠之鵠”，再以獨特感受為審美中心，分別描寫“冰皮”、“山巒”、“柳條”、“麥田”、“游人”、“鳥”、“魚”等種種景物，抓住了初春的特征，運用新穎生動的比喻，描繪了一幅幅生機勃勃，喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。

5.提問：第3段表達了作者什么愿望？

討論并歸納：表達自己將以這次游覽滿井為起點，在公事之余繼續出游的愿望。

6.提問：請歸納本文的中心思想。

討論并歸納：本文以游覽行蹤為線索，以清新的筆調，歷歷如畫地描寫了北京近郊滿井的早春景色，表達作者歡快、恬適的心情和喜愛郊游的愿望。

7.提問：本文在記敘描寫中，用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。試舉例說明。

討論并歸納：

（1）若脫籠之鵠：以人比物（把人比作物）

（2）晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物。

（3）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：以物比人（把物比作人）

（4）麥田淺鬣寸許：以物比物

四、小結

這是一篇優美動人的寫景抒情小品。描繪了北京近郊滿井一帶美麗的早春景色，篇幅短小，文辭簡潔而又清麗、自然，意趣蘊藉，具有藝術魅力。曲折地表現了作者厭棄都市官場生活而寄情山川草木的情懷。

五、板書設計?

滿井游記

自然景：高柳夾堤、土膏、冰皮、波色、鱗浪、山巒、晴雪、柳條、柔梢、麥田、淺鬣、曝沙之鳥、呷浪之鱗

人文景：游人

情：局促一室之內，欲出不得→若脫籠之鵠→始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

抑郁、煩躁→輕松喜悅→感嘆贊美

（抑 揚）

結構覽勝

一、 城中余寒景象 燕地寒，花朝節后（地點、時間）

余寒猶厲 凍風時作

飛沙走石

二、 出游地點：滿井

滿井所見景物 景

春水之美

春山之美

楊柳之美

麥田之美

人 泉而茗者

罍而歌者

紅裝而蹇者

物 曝沙之鳥

呷浪之鱗

所感：郊田之外未始無春，而城居者未之知也

三、 記游原因，作者感受

六、作業?

完成課后練習一、二。

作者郵箱：

滿井游記閱讀理解答案 滿井游記節選閱讀答案篇三

一、 教學目的

1、 學習“每”“輒”等詞的古義；了解“未之知”這種與現代漢語語序不同的句子。

2、 學會分析三種比喻句的不同表達效果。

3、 領會作者文中所充溢的熱愛春天，熱愛自然的激情的熏陶。

二、 難點、重點

1、 文章表現出來的熱愛春天、熱愛自然的激情。

2、 三種比喻句的不同表達效果。

三、 教學設想

教學方法： 誦讀法、點撥法、質疑法、討論法

媒體設計：（略）

教學課時：1

四、 教學過程?

（一） 導入??新課

1、 作者：袁宏道：明代文學家與其兄宗道、弟中道并稱“三袁”為明代“公安派”領導人物。文學是提出了“獨抒性靈，不拘格套”的主張。

2、 我們久居城內，滿眼都是紅墻碧瓦。一旦到了郊外田野，滿地綠意，滿眼山光水色，不禁喜不自勝。這篇文章就是作者與友人游歷了滿井后寫的一篇浸透著早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情懷的文章。

（二） 研習課文

1、 整體把握文章

（1） 讀文章，消滅文字、詞語障礙注意“斫、遁、礫、茗、鵠、呷、蹇”等幾個字的讀音。

（2） 教師范讀并補存注釋

每：每每 輒：就

未之知：“未知之”的倒置形式。

（3） 同桌合作，參考工具書及課文注解疏通全文大意。

同時圈畫疑難詞句，并向老師提出質疑。

（4） 集體解疑，教師點撥。

（5） 復述課文內容

2、 了解課文內容

（1） 作者圍繞“滿井”寫了哪些內容？

討論明確：柳、土、冰、山巒、鳥、魚、游人

（2） 作者抓住了這些事物怎樣的特點？

討論明確：水——晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。

生動形象地寫出了水光明麗的特點

山巒—為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之……掠也。則寫出了春山的清新可人、娟凈明媚

柳——柳條將……寸許

則寫出了春天柳條的柔軟與麥苗破土初生而又整齊喜人的情景。

……

（3） 這篇文章除了寫滿井早春景物之外，還寫了些什么內容呢？試分析他們在表達文章主題上的作用。

討論明確：首段寫燕地早春之特征。表達作者“局促一室之內，欲出不得”的無奈和渴望出游的心情。為后文出游做鋪墊。

尾段則表述了作者將以這次游覽為起點，在公事之余繼續出游的愿望。并表達了作者不同于一般俗人“以游墮事”之處。

（三） 小結

這篇短文優美動人，融情于景。文辭簡潔而又清麗自然，意趣蘊藉。

五、 課堂測試

1、 依據課文寫出漢字并為之注音

飛沙走 （ ） 波色 （ ）明 清 （ ）見底

（ ）然如拭 鮮 （ ）明媚 泉而 （ ）者

2、 翻譯下面句子

a、 始知效田之外未始無春，而城居者未之知也。

b、 高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。

3、 找找這篇文章中的比喻句并說說他們的好處。

板書略

滿井游記閱讀理解答案 滿井游記節選閱讀答案篇四

一、 品味課文清新自然、優美生動的語言，體會作者如何通過景物描寫抒發游覽時歡愉的心情，熟讀成誦，從而得到美的熏陶。

二、 學習細致的觀察生活，準確生動的描寫景物的方法。

欣賞本文優美生動的語言，培養學生的審美能力。

一、課堂教學力求“激趣”，充分調動學生學的積極性和主動性，讓學生生動、活潑、有效地學習。

二、這是自讀課文，作為寫景小品，它精短饒有趣味，宜讓學生反復涵詠，力爭在課內熟讀成誦，然后討論仿寫。

三、教具準備：多媒體電教平臺、《滿井游記》教學軟件

四、課時安排：一課時

教學過程?：

一、引人課文，簡介作者，學生默讀閱讀提示第一段，教師出示教學目標?。

二、自讀理解：

1、學生朗讀課文，力求理解文意。

2、檢查學生理解能力，自學能力。教師讀課文，學生口譯。

3、學生再次朗讀課文，感受文章清新自然的語言。

三、自讀欣賞：

1、播放有關《滿井游記》的風光片段。要求學生結合課文內容認真觀看，用心體味。

2、教師指導，學生根據閱讀提示②：“這是一篇清新的寫景小品。生動的表達了一個‘城居者’一冬都‘局促一室之內’，而今返回自然‘若脫籠之鴿’的歡快心情。寫景層次分明，比喻貼切。”在理解、熟悉課文內容的基礎上進行欣賞。

學生邊議邊讀邊背，教師歸納。

（盡量由學生講，教師只作必要引導）

第一段內容是什么？有什么作用？——城中飛沙走礫，為下文正面記游作準備，有對比的作用。

第二段逐句讀來，怎樣表達記游的次序？——第一句“廿二日……至滿井”：點明所游之地。第二句“高柳……脫籠之鵠”：以堤柳、潤土、曠野襯托心胸的舒暢。“若脫籠之鵠”用了比喻的修辭手法。第三句“于時……出于匣也”；寫春水。“晶晶然……”作比喻，更見水的明澈。第四句“山巒……之始掠也”：寫春山，細致地寫山被雪洗之美，用“如倩女……始掠也”作比喻，形象化地描寫春山的形色兩美。第五句寫春柳、春苗兩景，筆墨不多，既顯示燕地春色，又見觀察之細。第六、七句，寫游人，男男女女，有動有靜，聲色兼備，形態各異。第八句，運用了借代寫魚鳥，描繪出神態。第九句，議論句，強調燕郊“未始無春”，與第一段對照。

3、出示篇章結構圖。(使用powerpoint幻燈軟件)

若脫籠之鵠

春 水 總 靜

春 山 |

滿井早春圖 春 柳 分

春 苗 |

游人、魚鳥 總 動

未始 無春

4、學生朗讀第二段，體會作者當時歡愉的心情。

5、再次播放有關《滿井游記》的風光片段，加深對課文的理解。

6、學生嘗試背誦第二段。

四、自讀深化：

1、教師指導學生看閱讀提示③：“學習細致的觀察生活、準確生動的描寫景物的方法”。

2、教師引導學生回憶朱自清的《春》，引出“繪春圖”，與“滿井早春圖”作比較。（使用 powerpoint 幻燈軟件顯示）

若脫籠之鵠 山水太陽

春 水 總 靜 春 草

春 山 | 春 花

滿井早春圖 春 柳 分 春 風 繪春圖

春 苗 | 春 雨

游人、魚鳥 總 動 迎 春

未始 無春 頌 春

教師小結：同樣是寫春，雖然所寫的景物不同，但寫景時都注意到了抓住事物特征，用優美的語言進行景物

描寫，有靜有動，有聲有色，表達作者的思想感情。

3、仿寫練習：《校園的早晨》。

（1）仿照兩篇文章的結構，出示《校園的早晨》結構提示圖：（使用powerpoint幻燈軟件）

總寫

早晨的---------

早晨的---------

校園的早晨 分寫 早晨的---------

早晨的---------

早晨的---------

總寫

（2）學生根據結構提示圖，分組討論。

（3）請幾名學生談談作文的思路，寫法。

五、布置作業?：

課外練筆，寫一篇寫景短文《校園的早晨》。

滿井游記閱讀理解答案 滿井游記節選閱讀答案篇五

一、 教學目標?：

（一）能力目標

1、 學習“每”“輒”等詞的古義；了解“未之知”這種與現代漢語語序不同的句子。

2、 學會分析三種比喻句的不同表達效果。

(二)美育滲透

領會作者文中所充溢的熱愛春天，熱愛自然的激情的熏陶。

二、 難點、重點

1、 文章表現出來的熱愛春天、熱愛自然的激情。 2、 三種比喻句的不同表達效果。

三、重難點突破：

閱讀文章，體會文中的激情。?

閱讀——討論——體會比喻句的不同效果

四、 教學設想

教學方法： 誦讀法、點撥法、質疑法、討論法

媒體設計：（略）

教學課時：1

五、 教學流程

（一）新課導讀：

1、同學們，前面我們在柳宗元的陪同下,游覽了湖南永州市的小石潭；與蘇軾相伴，欣賞了“積水空明，藻荇交橫”的承天寺夜景；在徐霞客的指引下，登游了極其險俊難攀的恒山。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們也隨袁宏道踏青去！

2、范讀課文???? 學生評價? 教師點撥

3、整體感知：久居城內，滿眼都是紅墻碧瓦。一旦到了郊外田野，滿地綠意，滿眼山光水色，不禁喜不自勝。這篇文章就是作者與友人游歷了滿井后寫的一篇浸透著早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情懷的佳作。

4、學生自讀課文，消滅文字、詞語障礙

注意“斫、遁、礫、茗、鵠、呷、蹇”等幾個字的讀音。

5、學生齊讀課文?????? 教師點評

6、學生自主、合作探究學習，然后在班上交流。

a.同桌借助參考工具書及課文注解疏通全文大意。 同時圈畫疑難詞句，并向老師提出質疑。? 集體解疑，教師點撥。

（泉：泉水，用泉水、茗：茶，煮茶、lei2：酒杯，舉著酒杯、紅裝：穿著艷裝—名詞動用）

b.作者圍繞“滿井”寫了哪些內容？

討論明確：柳枝、麥苗、土、冰（水）、山巒、鳥、魚、游人（板書）

c.作者抓住了這些事物怎樣的特點？從原文中找出相關語句。

討論明確：

水——晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。

生動形象地寫出了的特點

一、 教學目標?：

（一）能力目標

1、 學習“每”“輒”等詞的古義；了解“未之知”這種與現代漢語語序不同的句子。

2、 學會分析三種比喻句的不同表達效果。

(二)美育滲透

領會作者文中所充溢的熱愛春天，熱愛自然的激情的熏陶。

二、 難點、重點

1、 文章表現出來的熱愛春天、熱愛自然的激情。 2、 三種比喻句的不同表達效果。

三、重難點突破：

閱讀文章，體會文中的激情。?

閱讀——討論——體會比喻句的不同效果

四、 教學設想

教學方法： 誦讀法、點撥法、質疑法、討論法

媒體設計：（略）

教學課時：1

五、 教學流程

（一）新課導讀：

1、同學們，前面我們在柳宗元的陪同下,游覽了湖南永州市的小石潭；與蘇軾相伴，欣賞了“積水空明，藻荇交橫”的承天寺夜景；在徐霞客的指引下，登游了極其險俊難攀的恒山。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們也隨袁宏道踏青去！

2、范讀課文???? 學生評價? 教師點撥

3、整體感知：久居城內，滿眼都是紅墻碧瓦。一旦到了郊外田野，滿地綠意，滿眼山光水色，不禁喜不自勝。這篇文章就是作者與友人游歷了滿井后寫的一篇浸透著早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情懷的佳作。

4、學生自讀課文，消滅文字、詞語障礙

注意“斫、遁、礫、茗、鵠、呷、蹇”等幾個字的讀音。

5、學生齊讀課文?????? 教師點評

6、學生自主、合作探究學習，然后在班上交流。

a.同桌借助參考工具書及課文注解疏通全文大意。 同時圈畫疑難詞句，并向老師提出質疑。? 集體解疑，教師點撥。

（泉：泉水，用泉水、茗：茶，煮茶、lei2：酒杯，舉著酒杯、紅裝：穿著艷裝—名詞動用）

b.作者圍繞“滿井”寫了哪些內容？

討論明確：柳枝、麥苗、土、冰（水）、山巒、鳥、魚、游人（板書）

c.作者抓住了這些事物怎樣的特點？從原文中找出相關語句。

討論明確：

水——晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。

生動形象地寫出了的特點

山巒—為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之……掠也。

則寫出了春天山色的 ??

柳——柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺lie4寸許。

則寫出了春天柳條的與麥苗而又的情景。

……

d. 對這些景物的描寫，表達了作者怎樣的心情？請簡要概括。

e.這篇文章除了寫滿井早春景物之外，還寫了些什么內容呢？試分析他們在表達文章主題上的作用。 （同桌討論）

討論明確：

寫燕地之特征。表達作者“”的無奈和渴望出游的心情。為后文出游做。

則表述了作者將，在公事之余出游的愿望。并表達了作者不同于一般俗人“”。

（二） 小結

這篇短文優美動人，融情于景。文辭簡潔而又清麗自然。

五、 課堂測試 （出示小黑板）

1、 依據課文寫出漢字并為之注音

飛沙走（礫）?? ??波色（乍）明?? ?清 （澈）見底

（娟）然如拭 ????鮮（妍）明媚 ???泉而 （茗）者

2、 翻譯下面句子

a、 始知效田之外未始無春，而城居者未之知。（表判斷）

（現在我）才知道城郊田野之外未嘗沒有春天，只是居住在城里的人沒有察覺啊。

b、 高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。

高大的柳樹夾在堤的兩岸，肥沃的土地略有些濕潤，一眼望去四周空曠遼闊，（我）好像是從籠中飛出的天鵝，感到自由暢快。

3、 找找這篇文章中的比喻句并說說他們的好處。

板書設計?：

滿井游記

景物????? 特點?????????????????????????? 心情

柳枝?? ???柔軟

麥苗?? ???破土初生而又整齊喜人

土???? ???微潤

水??????? 水光明麗

山??????? 清新可人、娟凈明媚????????????? 喜悅

魚鳥????? 悠閑自在

游人????? 歡悅

山巒—為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之……掠也。

則寫出了春天山色的 ??

柳——柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺lie4寸許。

則寫出了春天柳條的與麥苗而又的情景。

……

d. 對這些景物的描寫，表達了作者怎樣的心情？請簡要概括。

e.這篇文章除了寫滿井早春景物之外，還寫了些什么內容呢？試分析他們在表達文章主題上的作用。 （同桌討論）

討論明確：

寫燕地之特征。表達作者“”的無奈和渴望出游的心情。為后文出游做。

則表述了作者將，在公事之余出游的愿望。并表達了作者不同于一般俗人“”。

（二） 小結

這篇短文優美動人，融情于景。文辭簡潔而又清麗自然。

五、 課堂測試 （出示小黑板）

1、 依據課文寫出漢字并為之注音

飛沙走（礫）?? ??波色（乍）明?? ?清 （澈）見底

（娟）然如拭 ????鮮（妍）明媚 ???泉而 （茗）者

2、 翻譯下面句子

a、 始知效田之外未始無春，而城居者未之知。（表判斷）

（現在我）才知道城郊田野之外未嘗沒有春天，只是居住在城里的人沒有察覺啊。

b、 高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。

高大的柳樹夾在堤的兩岸，肥沃的土地略有些濕潤，一眼望去四周空曠遼闊，（我）好像是從籠中飛出的天鵝，感到自由暢快。

3、 找找這篇文章中的比喻句并說說他們的好處。

板書設計?：

滿井游記

景物????? 特點?????????????????????????? 心情

柳枝?? ???柔軟

麥苗?? ???破土初生而又整齊喜人

土???? ???微潤

水??????? 水光明麗

山??????? 清新可人、娟凈明媚????????????? 喜悅

魚鳥????? 悠閑自在

游人????? 歡悅

滿井游記閱讀理解答案 滿井游記節選閱讀答案篇六

教學目的

1.繼續學習和積累文言詞匯。

2.體會本文作者抓住特征描寫景物的方法。

教學重點：學習和積累文言詞匯。

教學難點：體會本文抓住特征描寫景物的方法。

教學時間 ：二課時

第一課時

一、預習

1.查字典，給下列生字注音。

廿(niàn) 鵠(hú) 鬣(lia) 茗(míng) 罍(l?i)

蹇(jiǎn) 倩(qiàn) 髻(jì) 鬟(huán) 浹(jiá)

乍(zhà) 澈(cha) 靧(huì) 曝(pù) 呷(xiā)

2.朗讀課文，對照注解試翻譯課文。

二、導入

1.作者簡介

袁宏道，字中郎，一字無學，號石公，公安人，明代文學家，與兄宗道、弟中道均有才，時稱“三袁”。宏道詩主妙悟，提倡“獨抒性靈，不拘格套”，反對仿古，追求自然。作品以小品成就，內容多寫身邊瑣事和自然景物。有《珂雪齋集》二十四卷傳世，后人輯為《袁中郎全集》。因宏道兄弟詩文風格相近，時人稱之為“公安派”，稱他們的詩文為“公安體”。

2.導語

本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風景區。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機，借景抒感，諭示讀者以人生哲理。

三、正課

1.朗讀課文，注意不讀錯音。讀好句子的節奏、重音，讀出作者喜悅的感情。

2.請學生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。

凍風時作：凍風，冷風。作，起。

局促一室之內：局促，拘束、局限。

每冒風馳行：馳行，坐車出行。

未百步輒返：輒，總是，就。

3.請學生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。

土膏微潤：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤，滋潤，濕潤。

于時冰皮始解：于時，在這時。冰皮，河床上結冰的表面。

波色乍明：波色，水波的顏色。乍，初，始。

柔梢披風：梢，這里指柳梢。披風，在風中散開。披，分開，散開。

麥田淺鬣寸許：淺鬣寸許，淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。 泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝，泉、茗名詞活用為動詞。罍而歌者：端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名詞用為動詞，端起酒杯。

紅裝而蹇者：蹇，本義跛足的，引申為驢子，用作動詞，騎驢。

凡曝沙之鳥：曝，曬太陽。曝沙，在沙灘上曬太陽。

呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚。

始知郊田之外未始無春：未始，未嘗。

4.請學生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。

夫不能以游墮事：墮，壞，耽誤。

瀟然于山石草木之間者：瀟然，心中沒有牽掛的樣子。

而此地適與余近：適，正好。

惡能無紀：惡，安、怎么。無紀，沒有記游的文章。

5.提問：請歸納段意。

討論并歸納：

第1段：寫城中早春“余寒猶厲”、“凍風時作”的景象。

第2段：寫郊游所見滿井春色。

第3段：交代寫作本文的用意和寫作時間。

四、學生朗讀課文，從記敘的六要素的角度整體了解文意。

五、板書設計

時間：花朝節后廿二日 地點：滿井

人物：我與數友 起因：局促一室之內，欲出不得。廿二日天稍和。

經過：心境“若脫籠之鵠”，盡覽初春水光山色，飽覽游人怡然之情。

結果：感慨“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”。

六、作業 完成課后練習三。

滿井游記閱讀理解答案 滿井游記節選閱讀答案篇七

首先粗略閱讀原文，熟悉文章內容，并在自己感到生疏的字、詞、句下面做出標記，借助于工具書和參看課文下邊的注釋，為生字注音，為生詞釋義，將全文譯成較通順的現代漢語。

關于滿井：

明清兩朝，滿井是北京近鄰的一個風景區，這個井的形狀，明人王季重的《游滿井記》說：“一亭函井，其規五尺，四洼而中滿，故名。”《嘉慶一統志》說：“井經五尺余，清泉涌出，冬夏不竭。好事者鑿欄以束之，水常浮起。散漫四溢。”

袁宏道，明朝人。他是明代后期反對文學復古主義運動的重要人物之一，"公安派"成員主要生活在萬歷時期，代表人物有袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，他們的籍貫是湖廣公安，世稱"公安派"，其重要成員還有江盈科、陶望齡、黃輝等人。他們的文學主張主要有如下幾點：一是反對承襲，主張通變。認為文學應該隨時代發展而變化。二是獨抒性靈，不拘格套。他們認為文學要抒發真情實感。三是推重民間小說，提倡通俗文學。

1、細讀 “高柳夾堤，土膏微潤，……麥田淺鬣寸許。” 體會作者是如何以生動而貼切的比喻描繪滿井春色的。

本文是一篇以寫景為主的散文，因此上面這段描寫滿井自然景物的文字，即為全文的主體部分。在這部分文字里，景物寫得自然清新、優美動人，這和作者使用大量新鮮貼切、生動形象的比喻是分不開的。如作者以“脫籠之鵠”為喻抒寫自己自由奔放的情懷，此可謂由物生情，緣情狀物。總之，通過一連串恰當的比喻，借助于簡潔、準確的文字（“微”、“始”、“乍”、“新”、“將”、“淺”等），作者突出了滿井初春景物的特點，也從中巧妙地抒發了郊游的喜悅。

2、本文題為《滿井游記》，顧名思義，文章是寫作者去京郊滿井這個地方游覽觀光的所見所感。此處早春景色處處宜人，然而最具特色之處，不能不說還在于“滿井”這口不同于一般的井，可是文中似乎無一字正面寫井，對此應作如何理解？

其實，文中所寫的“滿井”，是北京東北郊一個很不起眼的地方，算不上什么了不起的名勝。它之所以吸引眾多游客，主要在于有這樣一口非同尋常的井：水面往往高于井邊，井中是個水泉。作者到此一游，照理說，無論如何也應寫一寫這口井，這個認識是正確的。然而我們再仔細體會就可以看到，本文雖為游記，并非單純記實之作，它還是要通過寫景有所寄托，即文章結尾所說的“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。”這一結尾，使這篇游記在一定程度上帶上了哲理的色彩。文中，為了抒發作者春游郊野心胸豁然開朗的感受，就一方面以“余寒猶厲”，“局促一室之內，欲出不得”的城居生活作反襯；另一方面，放開筆墨逐層展開對最能表現滿井春色的種種景物的描繪，然后在此基礎上，引出富有議論抒情色彩的結尾。這樣看來，它仍不失為一篇選材精當，布局嚴謹的成熟之作，是否花費較多筆墨寫井，就不一定那么重要了。

本文作者袁宏道是明代文學家，他向來近山水，棄塵世，不喜官場應酬。袁宏道的作品語言清新明快，內容多描寫封建士大夫階級的閑適生活，部分篇章反映了民間疾苦，對當時政治現實有所批判。同學們閱讀此文后便會有所啟示。

自讀課文，首先結合注釋仔細疏通文字，把握課文大意。

全文共三段。

第一段寫城中“余寒猶厲”的景象。

第二段寫滿井春色。

第三段抒發感受，寫此文的目的。

學習本文，思考問題。

1、作者從哪幾個方面描寫春天景色？

共四個方面。

首寫春水：如鏡出畫；次寫春山：如倩女梳妝；再寫春柳：柔梢披風；最后寫春苗：淺鬣寸許。山好、水好、萬物美好。

2、作者由游滿井春色，歸納出什么樣的感受，來表現了他厭棄喧囂塵俗的城市生活， 寄意山川草木的瀟灑情懷？

郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

3、文中表現作者春游滿井輕松愉快心情的句子是？

若脫籠之鵠。

4、本文作者寫春光中的人物活動極有生氣，這幾句是什么？

泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。

5、“游人雖未盛，泉而茗者……毛羽鱗鬣之間皆有喜氣”這幾句用了什么修辭方法？從哪兩個方面寫出了“春”的信息？

修辭方法：排比（泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者）

借代（呷浪之鱗，“鱗”代指“魚”）；

從人的活動和動物的活動兩方面寫出了“春”的信息。

1、下列加紅字注音正確的一項是（ ）

a、飛沙走礫（lè） 汗流浹背（jiá）

b、脫籠之鵠（hú） 高柳夾堤（dī）

c、鮮妍明媚（yán） 呷浪之鱗（jiá）

d、曝沙之鳥（bào） 土膏微潤（gāo）

2、選出下列各句中加紅詞的解釋正確的一項（ ）

a、余寒猶厲（我） 土膏微潤（肥沃） 曝沙之鳥（曬）

b、呷浪之鱗（吸而飲） 天稍和（暖和） 波色乍明（始）

c、汗出浹背（濕遍） 游人尚未盛（茂盛） 泉而茗者（茶，這里作動詞，煮茶）

d、麥苗淺鬣寸許（左右） 柔梢披風（披掛） 凍風時作（起）

3、選出對修辭方法分析不正確的一項（ ）

a、一望空闊，若脫籠之鵠（比喻）

b、冰皮始解，波色乍明（對偶）

c、泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有（排比）

d、呷浪之鱗（比喻）

4、指出下列句子中“而”字用法相同的兩項（ ）

a、如鏡之新開而冷光之乍出于匣也

b、始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也

c、擇其善者而從之

d、泉而茗者

5、下列句子中“然”的用法不同的一項是（ ）

a、不以為然 b、悠然自得

c、娟然如拭 d、滿目蕭然

1、b

對生字詞的注音和解釋，一要注意書下的注釋，二要勤查字典，多記憶，多積累，做題時才能得心應手。a中“礫”應該讀lì；c中“呷”應該讀xiā；d中“曝”應該讀pù。

2、b

對文言實詞的識記，一要注意平時的積累，二要注意結合具體的語言環境。a中“余”是殘留的、剩余的意思；c中“盛”是“多”的意思；d中“披”是“分、分散”的意思。

3、d

對常見修辭方法的辨別。d項中的“鱗”在這里代指魚，這句話采用的是借代的修辭方法。

4、cd

對文言虛詞的識記，要注意平時的積累。a句中“而”表示并列，b句中“而”表示轉折，cd兩句中“而”表示順承。

5、a

a句中的“然”是代詞，這，這樣；bcd中的“然”都是形容詞、副詞詞尾，表示“……的樣子”。

1、按拼音填寫漢字。

a、未百步（zhé）_______返 b、若脫籠之（hú）________

c、麥田淺（liè）______寸許 d、髻（huán）________始掠

這幾個漢字字形不易掌握，擔不妨借助“轍”zhé與“輒”有相同的形旁，進行記憶，“鬣”、“髻”、“鬟”都相同的部首“髟”，其意義都與“毛發”有關。

a、輒 b、鵠 c、鬣 d、鬟

2、下面劃分節奏正確的一句是（ ）

a、晶晶然/如鏡之新開/而冷光之乍出于匣也。

b、山巒為晴雪/所洗。

c、然/徒步/則汗出浹背。

d、始知郊田/之外未始/無春。

節奏劃分可分為兩種類型：（1）以音節劃分。這種適合于詩詞的劃分。（2）以意義單位為標準劃分，一般是以短語為主。這類適用于文言文語句劃分。b句中的“為晴雪所洗”為偏正短語，何況“山巒”為主語，應與謂語劃分。c句中“則”后應停頓。d中“郊田之外”、“未始無春”均為短語，不能劃開。

a

3、對加紅的詞語解釋全部正確的一組是（ ）

a、天稍和（暖和） 波色乍（突然）明

b、呷浪之鱗（魚鱗） 娟然（美好的樣子）如拭

c、土膏（肥料）微潤 汗出浹（濕遍）背

d、柔梢披（分散）風 凍風時作（起）

對詞語的解釋一定要把握住“準確”一詞。“乍”應為“開始”，“鱗”是運用了借代手法，應代指魚。“膏”應為“肥沃”，形容詞，不應解釋為名詞“肥料”。

d

課外拓展

健若沒石之羽，秀若出水之花

——讀袁宏道《滿井游記》

袁宏道(1568—1610)是明代公安派代表人物。針對前后七子“文必秦漢，詩必盛唐”，字摹句擬，制造贗鼎偽觚的風氣，他大聲疾呼：創作要充分發揮自己個性，不要從人腳跟，要“獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆中流出，不肯下筆。”(《小修詩序》)他把死學古人的做法斥之為“糞里嚼渣”、“順口接屁”、“一個八寸三分帽子人人戴得”(《與張幼宇書》)。他強調文學要“真”，要有真知灼見、真情實感，要從“假人假言”，也就是從“文以載道”的封建文學觀中解放出來。這種尊重個性、要求解放，反對傳統的文學主張，使他的創作充滿著由儒、道、禪混合的自由放縱思想。袁宏道一生創作了大量山水游記，在他筆下，秀色可餐的吳越山水，堤柳萬株的柳浪湖泊，風清氣爽的真州，春色宜人的京兆，皆著筆不多而宛然如畫。這些山水游記信筆直抒，不擇筆墨。寫景獨具慧眼，物我交融，怡情悅性。語言清新流利，俊美瀟灑，如行云流水般舒徐自如。《滿井游記》可算其代表作，我們試對此文作一粗淺分析。

燕地寒， 花朝節后，余寒猶厲。凍風時作，作則飛砂走礫，局促一室之內，欲出不得。每冒風馳行，未百步輒返。

名為“游記”，下筆不寫游，而寫不得游，宕開一筆，背面傅粉。以“出不得”，引起人們對出游的關注。

廿二日天稍和，偕數友出東直，至滿井。

筆鋒一轉，進入游記實寫。交代了時間：廿二日，地點：滿井。滿井系北京東北郊的地名，據《帝京景物略》記載：“該地有一古井，……井高于地，泉高于井，四時不落。”

簡捷而準確地點明游記的時間地點后，作者便由遠及近，由面及點，層次分明地記游：

高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鴣。

這是滿井鳥瞰。只用十二個字，就凝練、灑脫、富于感情色彩地把春景勾勒出來。即景生情，初睹春光的作者感到自己像籠子中飛出來的天鵝。寥寥數語，完成了面的描繪，即移步換形，以細膩而充滿詩情的筆調，東鱗西爪地點染滿井的秀麗風光：

于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也；山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也；柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。

始寫水；繼寫山；后寫田野。三組優美的特寫鏡頭，勾魂攝魄地凸現了早春二月獨有的特點。作者一方面通過對自然景色的真切觀察，抓住了最能體現早春生機盎然特點的景物：河面浮冰剛剛溶化；山巒積雪剛剛消融；柳條鵝黃初染，麥苗冬眠初醒。另一方面，借助于遣詞用字的高度技巧，突出這些景物的個性，加重早春色彩。“冰皮始解”，一個“始”字，使時間性更加鮮明，柳條將舒未舒也是早春的特點，不會是暮春的景物。這些特征性景物組成一幅層冰解凍、波光粼粼，山川氤氳，田野生機勃勃的圖畫，給人以高度諧和的美的享受。作者意猶未盡，更給這些景物一些生動、貼切的比喻，使之可感、可觸、可信：一池春水清亮得如同新開之境、出匣寶劍；座座青山秀麗得好像晨妝少女。正寫側寫并用，辭采藻飾渲染，“如剝蕉心，愈剝愈出”，明媚秀麗的滿井如在目前。

唐朝張彥遠《論畫體》說：“夫畫物特忌形貌采章，歷歷具足，甚謹甚細而外露巧密。所以不患不了，而患于了；既知其了，亦何必了。”袁宏道的《滿井游記》便符合這種藝術辯證法。他不是把滿井春景纖毫畢露地一一羅列，而是攫取最具典型性的事物，“以少總多，情貌無遺”(劉勰語)。只用山、水、田野三個點，與“一望空闊”的面結合，便盡形盡致地寫活了初春的滿井。

良辰美景，令作者如“脫籠之鵠”。

隨后，作者寫出了移情入景的神來之筆：

凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。

真是珠排字字圓!袁宏道的山水游記善于把人的感情與景物水乳交融，此文則采用了心境物化的手段，把無形的情思化為有形的景物，這就是黑格爾講的：“人把他的環境人化了。”“人把他的心靈的定性納入自然物里。”(《美學》)清代江湜《彥沖畫柳燕》詩說的：“柳葉西出葉向東，此非畫柳實畫風。風本無質不上紙，巧借柳枝相形容。”(《服堂詩錄》)以有形狀無形，曲徑通幽。《滿井游記》中“毛羽鱗鬣”的“喜氣”，曲折、巧妙而韻味十足地表達了作者對春景的欣慕喜悅之情。這也是一種夸飾手法。王充《論衡·感虛》說：“瓠藝鼓瑟，淵魚出聽；師曠鼓琴，六馬仰秣。”以生物的反映極寫音樂的魅力；“曝沙之鳥，呷浪之鱗”的喜氣，更顯出春光的和煦。有“樹猶如此，人何以堪”的意味。

古代散文家常有意無意地在文章中塑造自己的形象，散文如折光鏡，映出作者，映出時代。袁宏道清新俊逸的山水游記恰如他任性而發、狂放不羈的為人。他把做官看作是“猢猻入籠中”，“世人莫道烏紗好，君獨垂頭思豐草。”(《述內》)《滿井游記》是他晚年之作，寫于萬歷二十七年(1599)，其時，他在禮部作官，雖然官務清閑，不像當吳中縣令時“苦瘦苦忙”、“進退狼狽”，但污濁的官場仍使他嘗盡百暖百寒、乍陰乍陽的人間惡趣。“春在溪頭芥菜花”，當他偶見嫩柳迎風、魚翔淺底的青山綠水時，他仿佛恍然大悟：人間不是沒有春光，人生不是沒有樂趣！在游記的最后，他便直抒感興：

始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

夫不能以游墮事，而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀？己亥之二月也。

袁宏道之弟袁中道說中郎的文章“出自靈竅，吐于慧舌，寫于銛穎，蕭蕭泠泠皆足以蕩滌塵情，消除熱惱。”甚至說袁中郎晚年之作“無一篇不警策”。這或許愛屋及烏，有過譽之嫌。但《滿井游記》的確當得起“健若沒石之羽，秀若出水之花”的贊語，是一篇令人百讀不厭的山水小品。

(選自《散文名作欣賞》，百花文藝出版社1983年版)

滿井游記閱讀理解答案 滿井游記節選閱讀答案篇八

“培養文學欣賞能力”，這是《教學大綱》對我們中學生的一個明確要求。寫景文章屬于文學作品，我們理所當然地也要學會欣賞。從選進教材的寫景作品看，雖然寫景的方法、技巧因作者與描寫對象而異，并無定法，但欣賞寫景作品還是有一定法門的。下面以明朝公安派文學家袁宏道的一篇典型的寫景小品《滿井游記》為例介紹一種四步賞景法。

第一步，再現畫面，感受藝術形象。文學是語言的藝術，欣賞文學作品離不開讀者對作品語言的品味與對藝術形象的再創造性感受。也就是說，閱讀作品時，我們要善于調動自己的生活積累，展開積極而合理的想象，讓作品所描述的形象活現于我們的腦海里，從而對作品的藝術形象獲得鮮明、深刻的感知。《滿井游記》寫作者一群人初到滿井時的所見是“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊”。我們閱讀時不能僅僅滿足于知道這是對滿井風光的總寫，而應在腦海里活現出“高柳夾堤”的形象畫面，感受作者“一望空闊”時的神情。只有排列整齊的高大柳樹分立在大堤兩邊這樣一幅很有氣勢很壯觀的畫面再現于我們的腦海，柳樹的形象才會鮮明突出，我們對“高柳夾堤”才會有身臨其境的體驗，才易于感受作者放眼四望時的輕松而舒坦的喜悅神情。

第二步，動化畫面，感受情境氛圍。有時候，僅僅投影式的再現畫面還不足以顯示出描述對象的豐富內涵與風韻神采，難以顯示其應有的生機與活力。因此，我們還要善于動化畫面，讓作品的靜態化描述化成連續活動的鏡頭，并力求讀出鏡頭中的聲音與色彩。只有這樣，景物才會生動起來，煥發出盎然的生機與活潑的情趣。《滿井游記》中的早春郊游圖，我們閱讀時應盡量讓它活動起來：老人們掬泉水煮茶，從容地細品；青年男子們舉杯暢飲，高歌助興，杯盞脆響，歌聲高亢；姑娘們身著艷裝騎驢緩緩而行，很閑適地顧盼留戀。這樣，我們就能從這幅聲色兼備，形態各異的動態畫面里立體性地感受到一種融洽而自適的情境氛圍，體會到作者投身大自然懷抱的欣喜與陶醉之情。

第三步，品味修辭，把握景物特征。 寫景作品大多運用比喻、擬人等修辭方法生動傳神地描寫景物。閱讀時應特別留心這種描寫，反復品味，以準確把握景物特征。《滿井游記》在狀寫水景與山景時分別用了一個比喻句，說水是“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣”，說山是“如倩女 面而髻鬟之始掠”。細細品味這兩個喻體便可把握初春之時滿井景物的鮮明特征：水是冷而清的，山是明凈而秀美的。由此可以發現，作者之所以能敏銳地感受出滿井景物的這種特征，并能予以生動的描繪，在于他投身于初春的大自然有一種特別的興奮與喜悅，對大自然的一切都充滿了好奇與熱愛。

第四步，歸納景點，把握寫景層次。 經過再現畫面、動化畫面、品味修辭三步驟之后，我們能較準確地把握景物特征，體會到作者的感情了。最后再回過頭來縱覽全文，歸納文中所描寫的景點，便可明晰地把握寫景層次。《滿井游記》先寫自然景物，再由景寫人，繼而又由人及物，層次井然。寫自然景物，先總后分，分寫時由水到山到萬物；寫人，先他人情態后自己的主觀感受；寫物，不僅寫出了飛禽游魚外在的形，更寫出了它們內在的神。這樣歸納了景點，把握了寫景層次，便能從整體上把握作品內容，對文章的行文結構獲得深刻的印象。

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滿井游記閱讀理解答案 滿井游記節選閱讀答案篇九

作者：袁宏道

文 本

譯 文

原 文

文 本

北京地區氣候寒冷，花朝節以后，冬天留下的寒氣還很厲害。冷風經常刮起來，一刮起來時就飛沙走石。我躲在一間屋子里面，想出去卻不能。每次頂著寒風快步走出去，總是不到百步就返回來。

燕地寒，花朝節后，余寒猶厲。凍風時作，作則飛沙走礫。局促一室之內，欲出不得。每冒風馳行，未百步輒返。

二月二十二日，天氣略微暖和，我同幾個朋友出了東直門，到了滿井。高大的柳樹分立在堤的兩旁，肥沃的土地稍微濕潤，放眼望去，空闊的景象，感到自己像籠子里逃出的天鵝。在這時，薄冰開始溶化，水波開始發出亮光，像魚鱗一樣的波浪一層層的，水清澈看到河底，亮晶晶的，好像鏡子剛剛打開冷光突然從鏡匣子里閃射出來一樣。山巒被溶化的雪水洗過后，美好的樣子好像擦過一樣，鮮明美好而又明媚，好像美麗的少女洗過臉剛剛梳好環形的發髻一樣。柳條將要舒展沒有舒展，柔嫩的柳梢頭在風中散開，麥田里低矮的麥苗才一寸左右。游人雖然不多，但是汲泉水來煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，穿著紅裝騎驢的，也經常有。風力雖然還很猛，但是走路就汗流浹背。所有在沙灘上曬太陽的鳥，汲水的魚兒，都悠閑自在，羽毛鱗鬣中間，都充滿了歡樂氣氛。我才知道城郊田野外面未嘗沒有春天，可是住在城里的人卻不知道它啊。

廿二日，天稍和，偕數友出東直，至滿井。高柳夾提，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于是，冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如試，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間，皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

《滿井游記》 2002/03/05

滿井游記閱讀理解答案 滿井游記節選閱讀答案篇十

【基礎知識訓練】

1.圈出加點字的正確讀音

①若脫籠之鵠???（a??hào?????b??hú??????c??gào?）

②如倩女之貴面??(a???huì???b??guì????c??kuì?)

③曝沙之鳥??????(?a???bào????b???bù???c???pù?)

④紅裝而蹇者????(a???qiān????b???jiǎn???c??sài??)

2.填空

①《滿井游記》作者?????????????，?????????代文學家。

②???????????????????是本文畫龍點睛之筆。

③文中最能體現作者初返自然的心情是?????????????????

閱讀下面語段，完成3——7題

廿二日天稍和，借數友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微瀾，一望空闊，若脫籠之?鵠。于時冰皮始解，波色今明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶狀如鏡之新開而冷光之午出于匣也。山巒為睛雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之?面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未?舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，??而歌者，紅裝而發者，亦時時，風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

3、與“呷浪之鱗”中的“鱗”字意義河用法相同的一項是（）

a錦鱗游泳??b鱗浪層層????c毛羽鱗?????d鱗次櫛比

4、下列“之”的詞性和用法不相同的一項是（）

蝴毛羽鱗鬣之間?局促一室之內

城居者未之知也始知郊田之外未始無春

脫籠之鵠??倩女之面

曝沙之鳥?髻鬟之始掠

5、選出下列各句中加點的詞解釋正確的項（）

①作則飛沙走礫?a做??b起??c發作

②余寒猶厲??a像??b還??c特別

③游人雖未盛?a壯實?b成年?c很多

6、在記敘描寫中，文中運用了許多貼切新鮮的比喻句，按要求各舉一例

①以物比人

②以人比物

③以物比物

7、翻譯下面的句子

始知郊田之外未始天春，而城居者未之知也

【探究拓展訓練】

畫竹.

余家有茅屋二間,南面種竹。夏日新篁初放,綠陰照人,置一小榻其中，甚涼適也。秋冬之際,取圍屏骨子,斷去兩頭,橫安以為窗欞,用勻薄潔白之紙糊之。風和日暖,凍蠅觸紙上,冬冬作小鼓聲。于時一片竹影零亂,豈非天然圖畫乎!凡吾畫竹,無所師承,多得于紙窗粉壁日光月影中耳。

8、下列句中加點詞解釋有錯誤的一項?(????)

a??余家有茅屋二間（我家）??b??甚涼適也（恰好、剛好）

c??無所師承（老師傳授）??????d??置一小榻其中（放）

9、解釋下面兩組加點的字

秋冬之際，取圍屏骨???????????????于時一片竹影零亂

用勻薄潔白之紙糊之????????????多得于紙窗粉壁日光月影中耳

10、將下面這句句子譯成現代漢語

豈非天然圖畫乎!

11、從這段文字中，你能讀出怎樣得生活啟示。

答案

29滿進游記

【基礎知識訓練】

1.b??a??c??b???2.袁宏道??明??始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也??3.?若脫籠之鵠??4.a???5.b??b??c???6.①?如倩女之面面貴而髻鬟之始掠也???②?若脫籠之鵠?③?麥田淺鬣才許???7.才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人（都）不知道即可??8.b??????9.①的?它????②在?從??10.這難道不是一幅無然的圖畫嗎柄??11.說明只要留心觀察，處處皆有學問并能自學成才

滿井游記閱讀理解答案 滿井游記節選閱讀答案篇十一

基礎題

一、語言的積累與運用。

1.下列加粗的字注音沒有錯誤的一項是

（??? ）

a.花朝節（zhāo）?????? 廿二日（niàn）?????????????????????????? 倩女（jìng）

b.麥田淺鬣寸許（liè）? 泉而茗者（mǐng）?????????????????????? 靧面（guì）

c.罍而歌者（lěi）????? 紅裝而蹇者（jiǎn）?????????????????? 汗流浹背（jiá）

d.曝沙之鳥（bào）????? 呷浪之鱗（xiā）??????????????????? 未百步輒返（zhé）

2.依據課文填空并理解其意義。

（1）給畫線部分填空。

游人雖未盛，①_____________，_____________，_____________

亦時時有。②風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。③凡_____________，_____________悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。

（2）①句寫_____________②句寫_____________③句寫_____________，作者由物及人，通過寥寥數筆勾畫了_____________，有動有靜，抒發了作者_____________。

3.下列加粗的字解釋不正確的一項是

（??? ）

a.土膏微潤（肥沃）???????? b.鱗浪層層（像魚鱗似的浪紋）

c.局促一室之內（狹小）???? d.娟然如拭（美好的樣子）

4.選出加粗詞詞義相同的一項是

（??? ）

a.①凍風時作??????? ②于時冰皮始解

b.①呷浪之鱗??????? ②鱗浪層層

c.①于時冰皮始解??? ②始知郊田之外

d.①欲出不得??????? ②偕數友出東直

5.選出加粗詞詞義不相同的一項是

（??? ）

a.①娟然如拭??????? ②悠然自得

b.①游人雖未盛????? ②風力雖尚勁

c.①未之知也??????? ②曝沙之鳥

d.①泉而茗者??????? ②紅裝而蹇者

6.下列使用了借代修辭手法的一項是

（??? ）

a.鱗浪層層????????????????? b.呷浪之鱗

c.毛羽鱗鬣之間皆有喜氣????? d.鱗次櫛比

7.下列對本文賞析錯誤的一項是

（??? ）

a.本文結構松散自由，是一典型的山水小品。

b.本文文辭清麗簡潔，作者直抒胸臆。

c.本文雖然表達了一種封建士大夫的閑情逸致，但也掩飾不了作者失意的苦悶。

d.本文比喻新鮮、貼切，洋溢著作者游覽時的輕松喜悅的心情。8.翻譯下面的句子。

（1）始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

譯：_________________________________________________

（2）凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。

譯：_________________________________________________

（3）夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。

譯：_________________________________________________

二、閱讀《滿井游記》選段，回答問題。

高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮艷明媚如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者不之知也。

1.下列句子中加粗詞解釋有誤的一項是

（??? ）

a.冰皮始解，波色乍明。（初、始）

b.髻鬟之始掠。（梳、掠）

c.曝沙之鳥，呷浪之鱗。（吸而飲）

d.紅裝而蹇者。（跛足）

2.選出“之”字用法與例句相同的一項是

（??? ）

例：晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。

a.城居者未之知也。

b.始知郊田之外未始無春。

c.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

d.局促一室之內。

3.選出“而”字用法不同類的一項是

（??? ）

a.而城居者未之知也。

b.泉而茗者，罍而歌者。

c.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

d.如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。

4.文段的主要內容是

（?? ?）

a.游滿井? b.滿井春色

c.游郊田? d.郊田美景

5.這段文字按_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________的先后順序來寫滿井春色的。

6.文章寫鳥、魚富有人情的詞語是_____________、_____________，表達了作者_____________的心情。

7.這是段絕妙的山水畫的描寫，使山有人的_____________，柳有人的_____________，鳥有人的_____________，水有人的_____________。

8.揭示全文主旨的句子是_____________。

能力題

閱讀下面短文，回答問題。

觀第五泄記

袁宏道

從山門右折，得石徑。數步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也。”

疾趨，度石罅，瀑見。石青削，不容寸膚，三面皆郛立。瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后往，水態愈偉，山行之極觀也。

游人坐欹巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。

暮歸，各賦詩。所目既奇，思亦變幻，憂惚牛鬼蛇神，不知作何等語，時夜已午，魁呼虎號之聲，如在床幾間。彼此諦觀，須眉毛發，種種皆豎，俱若鬼矣。

1.從文中找一個短語，回答本文記敘的瀑布景致。

_________________________________________________________

2.本文寫景的層次和角度是怎樣的？

_________________________________________________________

3.本文抒發了作者什么樣的感受？

_________________________________________________________

創新題

語言的創新與應用。

1.《嘉慶統一志》說滿井“井經五尺，清泉涌出，冬夏不立竭。好事者鑿欄以束之，水常浮出，散漫四溢”，從這篇游記中，仍可見當時盛況。盛況主要體現在文中的哪些地方？

_________________________________________________________

_________________________________________________________

2.《滿井游記》寫的是什么季節的景色？你能舉出兩例反映這一季節景物的詩句嗎？

_________________________________________________________

_________________________________________________________

參考答案

基礎題

一、1.c 2.（1）略 （2）人 主觀感受? 動物? 一幅早春郊游圖 游覽時輕松喜悅的心情 3.c 4.d 5.c 6.b 7.b 8.略。（見課文翻譯）

二、1.d 2.c 3.a 4.b 5.水 山 柳條 麥田 游人 鳥 魚6.悠然自得 皆有喜氣 無比快樂 7.容貌 感情 體態情意 8.始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也

能力題

1.“山行之極觀也。” 2.先寫遠觀（第2段）、再寫近望（第3段），最后寫感受（第4段） 3.景致奇異，變幻恍惚如牛鬼蛇神，“須眉毛發，種種皆豎，俱若鬼矣”。（意近即可）

創新題

1.略。2.早春①幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。②天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

滿井游記閱讀理解答案 滿井游記節選閱讀答案篇十二

教學目標：

一.?感受作者鐘情于山水的情感，培養學生熱愛大自然的感情。

二.?體味作者個性化的寫景抒情技巧，增強自身寫作能力。

三.?教學過程：

一.?趣味導入：

古人云：仁者樂山，智者樂水。古代文人喜歡寄情于山水。我們曾學過哪些古代文人的作品呢？

二.?直覺感知：

（一）?自由誦讀。

（二）?解決重難點詞語。

1、掌握下列詞語的讀音。

燕地（yān）?廿（niàn）二月?花朝節（zhāo）?鮮妍（yán）明媚

墮事（huī）?飛沙走礫（lì）?惡能無紀（wū）?曝（pù）沙之鳥

呷（xiā）浪

淺鬣寸許（liè）?髻鬟（jì huán）

脫籠之鵠（hú）

靧面（huì）?汗出浹（jiā）背?罍而歌者（léi）?紅裝而蹇（jiǎn）者

2、積累下列文言詞語。

⑴一詞多義：

時：凍風時（經常）作

于時（這時）冰皮始解

始：冰皮始（開始）解

始（才）知郊田之外未始（未嘗）無春

髻鬟之始（剛剛）掠

乍：波色乍（開始）明

冷光之乍（突然）出于匣也

得：欲出不得（能夠）

悠然自得（得意、滿足）

然：晶晶然（……的樣子）

然（然而）徒步則汗出浹背

⑵詞類活用：

名詞活用作動詞：泉（用泉水煮）而茗（喝茶）者，罍（端著酒杯）而歌者，紅裝（穿著艷裝）而蹇（騎著驢）者

動詞的使動用法：作則飛（使……飛）沙走（使……走）礫

⑶重點虛詞：

之：若脫籠之（表修飾關系，可譯為“的”）鵠

局促一室之（表限度關系，可譯為“以”）

髻鬟之（起舒緩語氣的作用，可不譯）始掠也

夫：夫（句首發語詞，可譯為“大概”）不能以游墮事

⑷其它：

土膏（肥沃）微潤

惡能（怎能）無紀（同“記”）

3、就疑難語句交流釋疑。

（三）?自由說出對文本結構或情感的初步感知。

三.?規律點撥：

（一）?作者簡介

袁宏道（1568—1610）是明代公安派代表人物。他大聲疾呼：創作要充分發揮自己個性，不要從人腳跟，要“獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆中流出，不肯下筆”。（《小修詩序》）他強調文學要“真”，要有真知灼見、真情實感，要從“假人假言”，也就是從“文以載道”的封建文學觀中解放出來。這種尊重個性、要求解放，反對傳統的文學主張，使他的創作充滿著由儒、道、禪混合的自由放縱思想。袁宏道一生創作了大量山水游記，在他筆下，秀色可餐的吳越山水，堤柳萬株的柳浪湖泊，風清氣爽的真州，春色宜人的京兆，皆著筆不多而宛然如畫。這些山水游記信筆直抒，不擇筆墨。寫景獨具慧眼，物我交融，怡情悅性。語言清新流利，俊美瀟灑，如行云流水般舒徐自如。《滿井游記》可算其代表作。

(二) 結構把握：

“燕地寒，花朝節后，余寒猶厲。凍風時作，作則飛砂走礫，局促一室之內，欲出不得。每冒風馳行，未百步輒返。”名為“游記”，卻宕開一筆，以“出不得”，引起人們對出游的關注。

“廿二日天稍和，偕數友出東直，至滿井。” 筆鋒一轉，進入游記實寫。交代了時間：廿二日，地點：滿井。”

“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。”這是滿井鳥瞰。寥寥數語，完成了面的描繪，即移步換形，點染滿井的秀麗風光： 始寫水；繼寫山；后寫田野。三組優美的特寫鏡頭，勾魂攝魄地凸現了早春二月獨有的特點。作者便由遠及近，由面及點，層次分明地記游，只用山、水、田野三個點，與“一望空闊”的面結合，便盡形盡致地寫活了初春的滿井。

凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。 “毛羽鱗鬣”的“喜氣”，曲折、巧妙而韻味十足地表達了作者對春景的欣慕喜悅之情。這也是一種夸飾手法。

板書設計

敘述：城中“余寒猶厲”（欲揚先抑，反襯，對比）

總：滿井全景（一望空闊）

滿井游記描寫：郊田有春

分：水、山、柳、麥、人、鳥、魚

議論：寄情山水，抒寫性靈（自嘲，自傲）

四.語言品得：

（一）品讀寫景句：

師：美文需要用心感受，請同學們自主品讀課文第2段中你喜歡的語句，可從景物特征或作者情感等角度品析，并以類似“我讀?????? ，讀出了????????? ”的句式與全班同學交流。

學生回答預測：

生1：我喜歡讀“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠”，我讀出了作者悠然自得的樣子和對自由生活的追求。

師：同學們還認為這句中哪個詞用的特別妙？

生2：“微潤”，這個詞語表達了早春時肥沃的土地開始復蘇。

師：一個“潤”字與“潤物細無聲”有異曲同工之妙，“微”字更四凸現了“早春”的季節特征。

生3：我喜歡讀 “于時冰皮始解，，……冷光乍出于匣也”，這句話表達了作者對事物感到欣欣然。

生4：我也喜歡這句話，但我從“波色乍明”中讀出了早春河水的明亮清澈，而且后面還運用比喻句“晶晶然如鏡之新開”。

師：你能從文中關鍵詞語和修辭的角度品味語言值得同學們學習。你在朗讀這句話時覺得那個字詞應該讀重音？

生4：（輕讀）我覺得應該是“解”“明”“清澈”，因為這些詞語都寫出了波色的特征。

師：還有不同意見嗎？（提示學生放聲朗讀品味）

生5：我在讀“乍”這個字時聲音比較響亮。

師：從這個“乍”字中你能品出作者的感情嗎？

（生感到疑惑，師提示：理解“乍”字的含義。）

生5：“乍”這個詞語是“突然”的意思，在文中表現了作者對眼前所看到的景色感到意外，精神感到振奮。

師：品得太妙了，一個看似無義的虛詞居然有如此深刻的內涵。請同學們齊讀這個句子來感受作者的感情。

生6：我喜歡“始知郊田之外，未始無春，而城居者未之知也”，這個句子讓我讀出了作者對能夠欣賞到如此美麗的景色而無比喜悅。

師：你能解釋“而”字的含義嗎？由此你對這個語句是否有新的理解？

生6：（思考、頓悟）哦！“而”表示轉折，這個句子還表達了作者為“城居者”未知郊田之外的春景而感到遺憾。

……

生7：我 覺得“凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣”寫的很好，因為這句話寫出了鳥魚等景物的悠然自得，而且還運用擬人手法。

師：你能品出運用擬人手法的表達效果嗎？

生7：運用擬人手法使景物更加形象生動，充滿生機。

生8：賦予這些景色以生命和人的感情。

師：袁宏道山水小品善于把人的感情與景物情景交融，把無形的情思化微有形的景物。后人曾這樣評價：往往花有人的容貌、柳有人的感情、山有人的體態、水有人的情意。文中還有哪些句子運用擬人手法？請繼續品讀。

生9：還有“山巒為晴雪所洗，娟然如拭”也運用擬人，這句話也賦予山巒靈氣，并且給人留下煥然一新的感覺。

師：袁宏道是明代“公安派”的代表人物，他的創作追求：獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆中流出，不肯下筆。文章用極其清新傳神語言描繪了滿井早春的景色，抒發了作者發自內心的真情實感，這正印證了“一切景語皆情語”。

（二）?品讀議論抒情句，體會主旨。

師：體會文中末段的具體語句“而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無記？”中包含的情感。

生2：文中說“而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無記？”說明作者喜歡這里的山水，表達自己欣賞山水的閑情逸致。

師：你覺得這句中的“近”應是什么意思？

生2：應該是作者的住處與這里的距離很近。

師：還會有其它深意嗎？

生3：我覺得還應該有作者的心與景色的很近，可以說融為一體。

（全班同學對該同學的回答予以熱烈的掌聲）

師：辛棄疾曾語：“我見青山多嫵媚，料青山見我應如此”，真是無我相融，相逢如知己呀！

傳統的文學主張“文以載道”，唐宋時代的游記重寄托政治理想。袁宏道的山水游記更注重于對自然風景的客觀描寫，表達作者厭倦仕途，輕視名利，鐘情于山水的情感，強調自然、天真、趣味。（板書：獨抒性靈）

（三）?比較品讀：

談談袁宏道在文中所寄托的情感與本單元其它三篇課文的作者所寄予的感情有何不同？

相關連接：袁宏道輕視名利，始終無意于仕途，他萬歷二十年（1592）就中了進士，但不愿做官，而去訪師求學，游歷山川。他曾辭去吳縣縣令，在蘇杭一帶游玩，寫下了很多著名的游記，如《西湖游記二則》等。他生性酷愛自然山水，在登臨山水中，他的思想得到了解放，個性得到了張揚，創作的激情也格外高漲。明神宗萬歷二十六年（1598），袁宏道收到在京城任職的哥哥的信，讓他進京。他只好收斂游山玩水的興致，來到北京，被授予順天府（治所在北京）教授。第二年，升為國子監助教。由于所任職務比較清閑，使得他有空閑寄情北京附近的山水。本文便寫于此時。

（生結合課文小組討論、交流。）

生1：本單元其它三篇文章都是表達作者因被貶官而表現出來的各種心情和感想，而袁宏道是借景抒情，來表達自己對山水的熱愛。

生2：《小石潭記》表達了柳宗元被貶官后的凄涼，《岳陽樓記》表現了作者了 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治報復，《醉翁亭記》也是表達作者“與民同樂”的政治主張。這三篇文章都與作者的政治追求有關，而《滿井游記》中作者卻表現出自己不慕榮利，追求自由的生活。

五.拓展鞏固：

（一）師：評袁宏道游記名篇《西湖游記二則》（其一），可整體評價，也可抓關鍵語句細品。

從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即掉小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉。此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。

（生齊讀。然后點品文章）

生1：“山色如娥，花光如頰，溫風如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉”，這一句句式整齊，并且運用比喻的修辭，寫出了西湖景色的魅力，表達了作者熱愛自然的感情。

生2：本文運用比喻句，把山、花、風、波浪的特點寫的恰到好處，并運用典故表達了作者陶醉語山水之間的情懷。用簡潔干煉的語言表達了作者對美景的熱愛之情。

生3：文章語言優美精練，運用比喻繪聲繪色，句式駢散結合，創設優美的意境。

（二）基礎練習

1、選出對加粗詞的解釋完全正確的一項（）

a、冒風馳行（坐車）呷浪之鱗（吸而飲）

b、麥田淺鬣寸許（左右）汗出浹背（濕透）

c、泉而茗者（茶）倩女之靧面（洗）

d、偕數友出東直（全、都）柔梢披風（披掛）

2、選出修辭手法分析不當的一項（ ）

a、一望空闊，若脫籠之鵠。（比喻）

b、冰皮始解，波色乍明。（對偶）

c、泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。（排比）

d、呷浪之鱗。（比喻）

3、續寫填空，使之構成排比句，然后再填寫一句帶有哲理性的話語。

一朵鮮花點綴不出絢麗的春天，一個音符譜寫不了動人的樂章，_______________，_______________。只有_______________。

（參考答案：1、d2、d3、略）

滿井游記閱讀理解答案 滿井游記節選閱讀答案篇十三

一、 教學目的要求：

1。學習文章細致的觀察和生動的描寫，體會作者寓于文中的思想感情。

2.體會文中比喻、擬人手法的運用。

3.積累文學常識，包括文言實詞。

4.學習本文運用對比、反襯的手法。

二、 教學重點難點：

教學重點：目的要求1、2、3

教學難點?：目的要求4

三、 教學時數：一課時

四、 教學內容與過程：

1. 導語?：

一生背誦朱自清的《春》，然后幻燈播放春的圖片，讓學生欣賞北國初春的美景。同學們，今天這堂課就讓我們一起來學習袁宏道的《滿井游記》。

2. 自由朗讀課文三次，整體感知課文：

① 初讀課文，掃清文字障礙。

② 再次朗讀課文，理清文章的思路，寫出結構提綱。

③ 三讀課文，結合注釋，試譯全文。

3. 探究：

① 這篇游記小品寫了滿井這個地方初春的哪些景物，你是從哪些地方看出來的？

② 文中不少地方運用了修辭手法的句子。細細讀，慢慢品，試著用自己的話描述一番。

③ 作者按照怎樣的順序來寫滿井春色的？

4. 誦讀課文，將你覺得最精美的句子背下來，且當堂背誦給同學聽。

5. 小結：

這篇文章，作者通過仔細觀察和生活的描寫，抓住了景物特點，展開了豐富的聯想，運用對比、襯托等多種手法來寫景、妝物、抒情。

6. 文中有不少句子打動了你。找出你自己喜歡的句子，說說理由，與大家同分享。

7. 你置身初春美景中，會有什么感情呢？

8. 朗讀課文，感受袁宏道筆下的北國初春的美景。能背誦的同學，不看書背誦。

9. 比較：與《始得西山宴游記》、《醉翁亭記》、《峽江寺飛泉亭記》、《岳陽樓記》、《小石潭記》等進行比較。

10. 我們生活在江南，對江南初春的美景極為熟悉。用自己的筆描寫之。（可以寫作，也可以畫畫）

11. 作業?：

① 整理描寫春天的詩句。

② 整理文中的字詞和句式。

③ 背誦全文。

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