“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。優秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

科研項目總結報告篇一

上半年科技項目進展情況工作匯報

上半年以來，我們圍繞建設集團的工作目標部署，積極推進科技工作向前發展。目前，我們共開展有六項科技項目活動課題，現在有兩項已經完成了課題的結題工作，其余五項還在實施過程。

?..”，是2011年延續的重點項目，目前已完成了結題工作，在?科技信息研究所做了科技查新報告。現在等待?煤業化工集團驗收做準備工作。

2“?.”，是2011年延續的一般項目，現已完成成果匯編資料，在技信息研究所做了科技查新報告，裝訂成冊、共七份，已報送建設集團技術中心。

施完成，目前正處在結題報告整編階段。計劃在本年10月份完成結題工作。

在實施階段（依托工程主體結構接近封頂），計劃在11月份完成結題工作。

正處在結題報告整編階段。計劃在本年11至12月份完成結題工作。

施階段（依托工程主體結構剛封頂），計劃在11月份完成結題工作。

二是我們按照建設集團技術中心安排，做好 “ ?.”及“?”兩個工法的申報工作。三是于今年年底完成 “?.”、“?”、?

及?.的四項科研項目課題工作。

總之，通過開展科研項目活動，為促進分公司可持續發展和提高市場競爭力做出了努力。但我們也看到，韓城分公司科技工作仍然面臨許多困難和問題。科技創新能力不足、公司科技工作薄弱、科技成果轉化不快、科學創新系統性不夠、科技人才資源短缺等現實問題仍然突出。因此，我們需要不斷加大科技投入力度，為公司可持續發展提供技術支撐。

….公司技術中心

科研項目總結報告篇二

關鍵詞：科研管理；信息化；企業科研項目

1、科研項目信息化管理的現狀

2、科研項目信息化管理的內容和流程

科研項目管理的主要內容包括科研準備工作階段的管理、科研過程中的管理和監督、科研完成后的總結、評估和內容儲存。具體流程可分為四個階段：

第一階段，項目申報管理。處理對其他項目申報的統計以外，還有其他的管理工作包括制定詳細的科研計劃，制定和管理經費預算，計劃大概框架和分階段研究進度，對科研過程中會遇到的問題和風險規避進行管理等等項目前期的各種瑣碎的準備工作。

第二階段，研究過程項目管理。首先是對研究項目批準后進行建檔和經費統計的錄入，而在科研活動中的不同過程如資料搜集、實驗分析、整理總結等都需要金牛星階段性成果的總結，因此，這些階段性總結報告和情況匯總包括需要以文字的形式也一起儲存在管理系統中。另外，還要對參與研究的人員進行管理，匯總個人的基本資料，在科研過程中出現意外情況時也能用于有效地調度人員。

第三階段，項目終結管理。一項科研項目完成后需要對各種情況進行總結，因此管理系統除了收入完整的科研成果和報告以外，還有項目的評估和驗收報告、整個科研進度情況、最終所用的全部經費結算和審核文件等等。

第四階段，完成項目跟蹤管理。有的科研項目需要記錄可行性和實踐情況，因此需要將反饋信息輸入管理系統。科研項目的信息化管理就是負責項目管理的整個流程，有效快速地完成每個階段的管理任務，保證科研工作的順利進行。

3、企業科研項目信息化管理

企業中的科研項目管理與高校的科研項目管理有所不同，前者是以盈利為目的的，后者是以學術研究和學術交流為目的的。在企業中，科研項目的管理方法與其他項目管理性質有所差異，因科研項目具有多變性和不確定性，風險較高，因此很多研發型企業一般都是同時進行多個研究項目來相對地降低所承受的風險。筆者認為，企業中科研項目信息化的管理是在高校中單個科研項目管理的基礎上發展而來的，但并不是幾個管理項目的簡單疊加，項目管理者需要通過信息技術有效地實現各項目之間的資源配置（包括人員配置、資金配置和材料配置等）。因此，在實際信息管理過程中需要明確哪些信息可以得到共享和交流，需要高效地處理各個環節的信息反饋問題，最終使科研項目信息正確地收入到各自的數據庫中。另外，與高校科研項目管理不同的是，在企業中項目管理還要涉及到績效問題，因此，企業科研項目管理還包括有對參與科研人員在不同階段的投入情況匯總來實現績效管理。

4、結束語

科研項目總結報告篇三

摘 要 科研項目是推動企業科研創新的重要途徑，是推動企業創新驅動持續健康發展，促進科研資源優化配置，提高科研管理水平的重要保障。本文結合企業科研管理特點，引入cipp評估理論框架，構建了cipoe科研項目后評估模型，形成了評估指標體系。

關鍵詞 cipp 科研項目 后評估

科研項目是推動企業科研創新的重要途徑，為進一步強化其科學化、規范化和制度化，在科研項目管理各環節中引入評估機制，對保證科研投入的產出效果和效益，促進科研成果的應用轉化，起到了極其重要的作用。

科研項目后評估工作在國外企業受到廣泛重視，并建立了完善科研項目后評估體系。當前，國內對于科研項目后評估的研究尚處于探索階段，無論是從理論還是從實踐方面，均缺乏一套比較完善的測評體系和方法，相應的規章制度、評估體系、評估機制等存在許多不足。

一、科研項目后評估內涵

（一）科研項目后評估的定位、目的

項目后評估又稱“事后評估”，它是指項目完成后，對項目的立項、準備、投資、決策、實施，直到投產運營全過程的活動進行總結，對項目規劃、立項、實施、結尾的全生命周期的實際情況與預計情況進行比較研究，衡量和評價實際情況與預計情況發生偏離的程度，然后分析項目成功和失敗的原因，全面總結投資項目管理的經驗教訓，再反饋到將來的項目中去，為宏觀決策和決策政策的實施提供科學依據。

（二）科研項目后評估的對象、功能

科研項目后評估是對已完成的科研項目的目的、執行過程、效益、作用和影響進行系統、客觀的分析，達到提高科研項目決策和管理水平、提高科研投入效益的目的，以科研項目管理規劃、立項、實施、收尾、投運等各階段為對象，以甄別、反饋、紐帶、監管為核心功能。

二、科研項目后評估理論框架

（一）cipp評估理論框架

cipp評估模式，亦稱“決策導向”或“改良導向”評估模式，是美國著名教育評價專家斯塔弗爾比姆倡導的評估模式。他認為，評價就是為管理者做決策提供信息服務的過程。cipp評估模式主要包括對項目的背景評估（context evaluation）、輸入評估（input evaluation）、過程評估（process evaluation）、結果評估（product evaluation）四個方面的評價。21世紀初，斯塔弗爾比姆在4步驟基礎上，對其作出了補充和完善，把成果評價分解橛跋歟impact）、成效（effectiveness）、可持續性（sustainability）和可應用性（transportability）評價四個階段，由此構成背景評估、輸入評估、過程評估、成果評估、成效評估、可持續性評估、可用性評估七個步驟的評價模式。

（二）科研項目cipoe評估框架模型

以cipp四大評估方向為模塊，以各評估目標為要點，將cipp的成果評估再次分解為成效評估，形成科研項目后評估框架模型，其中包含5大模塊、16項二級評估要素。如圖1所示。

其中，背景評估包括環境、問題、需求、機會、目標等五個要素；輸入評估包括資源類型和質量兩個要素；過程評估包括既定決策、目標差距、過程記錄三個要素；成果評估包括價值衡量、目標衡量兩個要素；成效評估包括影響、成效、可持續性、可應用性四個要素。

三、科研項目后評估指標體系

（一）科研項目后評估指標體系構建原則

科研項目后評估指標體系構建，總體上應滿足導向性、可行性、聯系性、可比性和定性與定量結合五項原則。

（二）科研項目后評估指標體系

以cipp評估模式為理論依托，以cipoe科技項目后評估模型為框架，以科研項目管理現狀及階段活動為要素，以歸納梳理、篩選整合、優化調整為方法，最終形成科研項目后評估指標體系。

科研項目總結報告篇四

科研項目結題報告范文

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篇一:

文章正文:

對于一個科研課題來說，撰寫結題報告是課題研究的最后一個程序。

結題報告如何撰寫呢，盡管研究方法各有不同，具體的撰寫因而也各有所異，但是，從其基本的格式來說，它們還是有一定的規律可循的。就其結構而言，教育研究報告的一般結構是:

1。研究報告的題目

研究報告的題目就是課題的研究報告。如[小學三年級數學思維能力訓練報告^v^;[`成功教育`實驗報告^v^;[`*教育實驗階段*成果研究報告^v^;[`初中語文教學思維訓練`實驗報告^v^;[利用電教媒體優化課堂結構，促進教學目標的實現初中課堂教學tet模式實驗報告^v^等等。一般在題目下面都應該寫清楚課題研究組或課題研究報告撰寫人姓名。

2。研究問題的提出

問題的提出實際上就是研究報告的開頭部分，有如[引言^v^的功能。這部分主要內容是寫清楚這一課題的研究目的、研究背景、價值和意義，以及這一課題目前在國內外研究的主要成果、現狀，研究這一課題預計所要解決的問題以及研究理論框架。在這一部分還要分析清楚研究假設是什么，假設用語是否明確、是否具有可檢驗*，對課題假設要進行充分的論*，當然可以參考課題立項申請報告中的有關內容。

3。課題研究的方法

在這一部分主要寫明進行這一課題研究所選用的方法。包括:

(1)根據課題的特點，選用何種研究方法。

(2)研究對象(即樣本)的取樣方法、數量(即容量)、條件(即研究前所具備的水平)。要求取樣方法科學，樣本容量合適且具有代表*。

(3)根據所選用的研究方法確定研究設計。

(4)明確*作定義。即對課題研究中所涉及的相關概念給出明確的定義或解釋，使研究更具有可*作*。

(5)對研究的變量給出明確、具體的測量方法和統計檢驗方法。

(6)對課題研究的無關變量給出控制方法。

(7)課題的具體實施程序。即研究時間和步驟。

4。研究的結果

[課題研究成果^v^這個部分是整篇結題報告中最為重要的部分。一個結題報告寫得好不好，是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內容寫得如何。一般說來，這部分的文字內容所占的篇幅，要占整篇結題報告的一半左右。

[課題研究成果^v^這個部分內容的表述，要注意三個問題:

第一，不要只講實踐成果，不講理論成果。 一個結題報告的研究成果，應當包括理論成果和實踐成果兩個部分。不少的結題報告，是這樣陳述研究成果的:我們通過研究，開設了幾節公開課、觀摩課，發表了多少篇論文，獲得那一級獎，在cn刊物和那些匯編上發表了幾篇文章，有多少學生參加什么競賽獲得了那些獎項。或者是，通過研究，學生的學習成績和學習能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果，是成果。但僅是屬于實踐成果。一篇結題報告，單單這樣陳述，是遠遠不夠的。因為這樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學習到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價值。具有借鑒價值和推廣價值的，往往體現在理論成果部分。有的同志認為，我們的課題研究沒有什么理論成果。其實不然。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點、新認識，或者新的策略、新的教學模式等等。這些新觀點、新認識、新策

略、新模式，又往往與我們在[研究目標^v^或[研究內容^v^中所確定了的要達到的成果密切聯系。例如，有項研究閱讀教學的課題所確定的研究目標是:要通過研究，[建構具有主體*、開放*、實效*、體驗*、創造*的自主探究、激勵成功的閱讀教學新模式，研究探討該模式應遵循的基本原則、基本*作程序和常用*作程序以及*作該程序的有效展開和運作的基本教學策略^v^。那么，在[研究成果^v^中，具體陳述所建構的新模式是什么，以及基本原則、*作程序、基本教學策略等。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價值。

科研項目總結報告篇五

2017度楊地中學設12個教學班，391名學生，教師39人。學校教育科研工作在教研室的領導下，精心規劃、建立機構，以教研促進教師專業發展，優化師資力量;以校本研修深化學校文化內涵，扎實有效開展教科研工作。一年中2名教師成長為省級教學能手，教學質量在中考、會考中位居全縣前列，現將總結如下：

一、健全機構，完善制度，實現科學管理

我校一貫堅持科研興校戰略，將教科研提升到深化學校文化內涵發展的高度來抓。校長親自掛帥，組建教育科研領導小組，班子引領、主管教學副校長親手抓，組建了教研組、課題組、備課組系列研究機構，建立一支具有一定科研理論和科研能力的教師隊伍，完善了一整套科研管理機制。各項工作有組織統籌與協調，科學有序推進;培訓扎實到位，經費投入充足;規劃計劃落的實，督查指導得力，管理規范。使得科研有成果，研修見實效，好經驗好方法得到應用和推廣。 每學期初，各教研組、課題組制定出本學期教科研計劃，以科研帶動教研。

領導小組負責組織、統籌和協調教育科研工作的進程;教導處全面組織學校各類課題的申報、立項，并進行分類管理，并且在實施過程中及時對課題進行調整、補充和完善，使我校的科研工作有計劃、有步驟、有檢查、有總結;同時，進一步完善了教科研工作制度，不斷引進教育科研新信息;把講座與學習結合起來，教師結合學校教科研課題，依據自己實際自選子課題，學校統一調控，論證立項;每學年進行一次校級科研成果交流活動，進行全校交流，對教科研成果顯著的個人和教研組給予獎勵。管理機制和工作制度的完善，充分調動了我校教師們的積極性，增強了教師的科研意識，促進了教育教學工作的進步。

1、合作備課。同科目實行合作備課，促進交流與合作，教師都要在指定的辦公室進行備課。交流時集體評議、注重反思。在這一過程中，每位教師再根據本班學情和自己的教學風格，最后確定方向和方法后，再走進課堂。這樣的教研有針對性，有實效。通過集體教研活動，喚醒了教師自主發展的意識，激活了教師自我研究的情感。

2、方式多樣，濃郁研修氛圍我校建立了以理論學習、案例分析、教學反思、經驗交流、教學咨詢、資源共享、教學指導、對話交流、課改論壇等基本形式的校本研修活動，通過“教學觀摩、專家視導、教學反思”等系列活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用多種教研形式，以“問題—研討—實踐—反思”的操作方式，努力提高校本研修的針對性和實效性。

3、強調立足課堂教學實踐做研修課堂是教學的主陣地，提高教學技藝重在教學反思。我們狠抓課堂教學評價的反思。通過評課教師之間可以互相學習，相互促進，了解動態，推廣經驗。除集體評課議課外，許多教師自主開展互評，主動尋找教學中的問題。更重視檢測后的反思。單元教學反思、期中、期末教學質量綜合分析，引導教師進行教育觀念、教學行為、師生關系等方面的自我反思活動，并在各種形式的教研活動中，依靠群體的力量，通過交流研討活動，進行問題的整理分類，有針對性地開展剖析，找出問題產生的原因，探討解決問題的辦法，最后進行反思認識后的再實踐。這種循環反復的反思活動，極大的提高了教師的課堂教學質量。

學校教導處根據學校的教學現狀，每學期期中、期末都進行學校綜合教學質量分析報告會，對個性問題進行面對面地分析交流，對共性問題在學科教研會上進行分析交流。這種有針對性地教學反思活動，為教師們提高教學質量奠定了良好的基礎。同伴互助，通過教師說自己的教學經歷、教學故事、教學中遇到的問題、如何解決問題等引導教師與新課程對話、與自己對話、與同事對話。努力營造一種寬松、平等、和諧的課堂氣氛，激發學生敢想、敢說、敢做的熱情。我們圍繞著“開展自己的研究，發表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學”為宗旨，以一個學科教研組為中心，其他教研組派代表參與教研活動，教研活動氣氛異常熱烈。

4、組織賽課，共同研課。本年度有多名教師參加過縣級以上各學科比賽課、公開課、觀摩課，遇到這樣的活動，學校及時組織學科骨干教師參加研課。在準備課的過程當中，我們發揮了同教同研的教研方式，一人上課，全體評課，發揮集體的智慧和力量，以保證教學的最佳效果，我校教師鄭斐、方堃獲省級教學能手稱號，毛小勇等被評為縣級教學能手。郭策斐、頡利娜等青年教師成長快，扎扎實實研修，課堂效率顯著提高，在年末教學質量檢測中學科成績居全縣前茅。

三、深入課題研究，不懈探索求進取我校課題研究工作，遵循縣教研室的指導，本年度承擔縣級以上課題 6 個，自主開展校本課題、小課題研究32項。用先進的教育理論作指導，采用科學有效的方法、規范的形式來解決學校發展、課堂教學等各方面的問題和困惑，總結課程改革中成功的經驗，反思教育教學中行為，以科研的思路去重新審視教學過程，發現問題、思考問題，形成解決問題的策略，并通過教學實踐使其得到驗證與完善，從而使教學工作逐步向最優化方向發展，同時也使教師的自身素質得到提升與飛躍。教育、教學工作的模式由“經驗型”轉向“科研型”。 教師由“教書匠”向科研型教師轉變。

我們的課題研究以反思為前提，以教學問題為對象，以平等對話為特征，以解決學校實際問題為目的，以全員參與為基礎，把教學存在的問題轉化為校本課題。體驗性學習、實踐性學習和反思性學習為培訓模式，為了深入開展校本課題的研究，學校組織教研組成員對教學進行診斷與評析、研究與分析，經過反復的探索和實踐，把新的教育理念真正變為教師的教學行為。把教師的學習與教學實踐、研究融為一體，使它成為促進教師專業持續發展，能力不斷提升的過程。課堂也多了一些自主，少了一些約束;多了一些發現，少了一些講解;多了一些激勵，少了一些批評;多了一些體驗，少了一些接受。

開展課堂教學實踐始終是開展課程改革的主旋律。倡導教師用課堂教學交流匯報自己的研究成果，把理論付之于實踐。開拓思路，尋找新點子，推陳出新，大膽探索。課題研究濃郁了教科研氛圍，課題組組織的展示課、研討課、家常課、引領課、專題講座等不斷地開展活動。每次活動結束后，要求課題組成員在開展活動后，結合活動的收獲，根據自己的教學行為，都能經常性地回顧、反思自己的實踐過程，鼓勵教師寫以“感悟教育”主題的“教學隨筆”。

四、教育科研呈現力量，師生共同成長我校教育科研工作以科研興教戰略，在2017度有了新的發展和突破，主要成績：

1、科研課題研究進展順利，實施效果初顯，全年研究小課題30余項，做到了人人有課題，教育科研蔚然成風，教學水平整體提升。

2、教科研工作穩步推進，扎實有效，商洛市授予我校基礎教育科研先進單位稱號，通過了山陽縣教育科研明星校驗收。

3、校本研修實效顯著，年終研修學分認定整體通過，教師專業化成長激勵人心，一年內成就2名省級教學能手，鼓舞了人人奮爭的士氣，青年教師群體開拓創新，立足教育事業譜寫人生輝煌篇章。

4、教學質量穩步提高。2017畢業生升入山陽縣中46名，七年級年終質量檢測人均總分居全縣第五名。先進的教學質量，見證了科研興教的力量。

5、學生的學習能力不斷提高。我校教師充分把握課改理念，上課理念新、思路新、手段新;引發興趣、保持興趣、提高興趣;教法靈活、教材用活、學生學活;內容充實、訓練扎實、目標落實。學生在老師的引導下自主合作、探究學習，學生學會了學會了交流和合作，養成良好的學習習慣，能力得到很大提高。

課程改革的深入呼喚著富有生命力的教育科研，而校本研修的深入開展又為課程改革注入了新的活力。在教研實踐中我們也深深體會到，要使校本研修真正成為教師職業生活的一個有機組成部分、學校文化的一個不可或缺內容，還有很多現實問題需要解決，也還有很長段路要走，決不是一個一蹴而就的輕松事情，還有很長的路要探索。

2017，我校將創建縣校本研修示范校，雖然有各級領導的熱情關懷下、各級業務主管部門的精心指導，但我們的迷茫與困惑依然很多，擔子很重，因為許多骨干力量走出了大山，新力量正在成長，所以更需倍加努力，以進取不懈的堅實步伐同舟共濟，拼搏奮爭，探索創新。繼續保持務實求真的作風，以科學理論為指導，以創新實踐為動力，在科研興教、科研興校的路上鑄就新的輝煌。

科研項目總結報告篇六

一、內容

項目類別：

合同編號：

項目名稱：

項目負責人：

所在單位：

電子信箱(email)：

起止年月：

填報日期：

項目結題簡表

項目類別項目名稱負責人職稱研究期限計劃完成年月實際完成年月實際參加人數高級中級初級博士生碩士生其它完成論著(篇冊)學術會議交流期刊發表專著出版大會特邀報告分組報告、展示已發表待發表已出版擬出版全國*科技期刊國外學術刊物*國內研究成果(項)評議鑒定咨詢調研報告發明專利已推廣人才培養人碩士(已獲學位)碩士(在校)進修教師結題種類正常()、中止()、撤消()、提前結題()成果獲獎情況

研究經費(元):

批準資助金額撥入金額經費支出經費結余合計科研業務費實驗材料費儀器設備費實驗室改裝費協作費項目組織實施費

二、研究工作總結

研究工作總結是全面反映本項目研究工作的學術*總結報告。請按照下列提綱編寫，要求簡明扼要，實事求是，以學術內容為主，一般字數控制在2017字左右。如需要，可另加頁。

1.研究內容及研究方法。

2.要說明主要的科學發現和創新之處，并列出具體的內容和必要的數據。

3.成果的科學意義和應用前景(對基礎研究，著重闡明其科學意義;對應用基礎研究和應用研究，著重闡明其應用前景);學術界的反映和引用;*合作與交流的情況;轉入國家和自治區其它重大科研計劃的情況。

4.計劃(如有變動，須

科研項目總結報告篇七

科研項目總結報告范文

2017年，我們小組獲得了國家大學生創新研究項目--，歷時一年，項目基本完成，進入結項階段。

回想起過去一年里參加科研的過程，尋找課題、撰寫項目申請書、查閱相關參考文獻， 確定項目方向、實施方案與尋找創新點; 并制定詳細的研究方案和步驟，在夏老師和相關領導的幫助下，最后確定研究結果和項目評價。

不知不覺中，漫長又短暫的科研項目終于進入了后期的資料整理和分析成果的階段。我們在這個過程中成長著、收獲著，也享受著這樣的一個過程。

對于能夠親身參加這一次本科生科研項目，我感到很榮幸。這是我第一次參與科研項目，所以學到了很多以前不知道的東西。整個項目的過程讓我詳盡了解到了從事一個科研項目的基本過程，我也從紙上談兵走到了實踐的道路上，不但培養了興趣，也感到學有所用的成就感。課題研究取得的成果是大家共同奮斗付出的功勞，這與夏老師的悉心指導、學長學姐們的鼎力提攜以及和隊友們的團結合作是分不開的。他們的知道十分的有必要，雖然每次去夏老師辦公室都會受到批評，但我還是十分的高興，因為老師批評我們說明我們做的還不夠，我們還需要努力奮斗，需要更上一層樓。這也說明了老師十分的重視我們。

作為一名受到十二年基礎教育的學生，以往受到的教誨是好好學習、天天向上，而對于科研可謂是一竅不通。科研與學習不一樣，學習是被動的接受知識，或者說主動的學習已有的研究成果，進行消化，而沒有創造。一直以來我認為科研需要很高的起點，需要以十分扎實的*知識作為基礎，所以對于本科生在二年級進行的科研，自身是有所畏懼的，認為自己的水平不夠，還需要更多的積累。但是身邊的同學老師都鼓勵我積極參與，勸誡我說，哪怕做不出什么特別突出的東西，但是這也是一個寶貴的經驗，是大學中最寶貴的財富之一。況且我們還是做了一些小東西，雖然算不上十分創新的東西，但還是有一點我們自己的思想在里面。而且這雖然算不上十分創新的成果，但卻是我們邁向創新殿堂的一小步。

樸世宇是一名十分靠譜與積極的同伴，在生活中也是我的一名好朋友，他的

對待科研的熱情與嚴謹讓我佩服，沒有多思考便接受邀請，成為科研小組的一員，事實*，加入這一小組是我一生中難以忘記的美好之一。它具有十分出*的領導能力，會把事情按照時間來安排，雖然很多時候我都不是十分愿意遵守，但大多時候我還是聽從了安排。良好的時間安排對我們項目的完成有著十分重要的意義。

我們原本擬定的計劃分為四個階段，第一階段完成對問題進行比較透徹的了解，學習相關的數學軟件以便后期利于模型的模擬，第二階段查找有關文獻，對現有研究成果進行了解，第三階段是就實際問題來建立模型，編寫程序，第四階段是繼續修正模型，完成論文。

但是在實際實施計劃的過程中卻遇到了不少的意外。令我印象深刻的是第二、第三階段。

第二階段主要是進行文獻閱讀，同時也在思考如何進行較好的建模。我們不乏遇到這種情況，就是自認為想到了一個較好的點子，一個較新的思路可以讓我們的研究更新穎，但是后來仔細查找文獻后，發現已經研究人員提出過相關觀點，并取得了一定成績，這對我們來說打擊是比較大的。不過同時也讓我們認識到人外有人，天外有天。我們是站在巨人的肩膀上看問題，有時候這巨人的肩膀高的無法想象，抬起頭看見遠處的山峰，自以為就能登頂，實際上還在巨人的腰間徘徊。一開始我們閱讀了大量的文獻，其中不乏英文文獻，這使得閱讀變得困難，但是這點困難在科研中不值一提，一邊看文獻一邊查單詞，在多次討論中，一點一點弄懂了gs算法的內涵與意義，以及程序如何實現，擴充了知識儲備，學到了很多東西。這里我們還和國外的科研人員通過郵件來往，這不僅增加了我們的知識，更重要的是這可以鍛煉我們的英語能力以及與外國科研人員溝通交流的能力。清華的韋丹教授也對我們通過郵件進行了指導，這是令我十分的鼓舞。

項目過程中，在個人素質提升方面，我也感受到了新的啟發與收獲。

首先是創新思維的整體提升，在自己的已有的知識層面上進行陌生知識的發現，探討到實現，不僅僅是學習難度的提升，更是創新意識的培養。比如我們在處理溫差驅動的時候，別人都是運用的隨

機llg方法，而我們突破*的想到了用溫度對磁矩求導得出磁場，雖然最終沒有選擇這么做，但這種創新想法十分令我鼓舞。

其次就是在整個學習中，團隊的合作素養，交流與同進退的協作工作能力也

不斷讓我意識到團隊合作的重要*。從項目開始到結尾，每個人都時刻在提出自己的意見與學習心得，工作的分擔以及相互的交流讓我們少走了彎路，多得了真

理。尤其是我們想師兄師姐的咨詢，這起到了十分大的作用。

再者，我從本科生科研項目一開始堅持到最后，并最終圓滿的完成了該項目，學習到了一種堅持不懈，決不放棄的團隊合作精神，我們小組兩人一直堅持著，縱然有時候很苦，有時候很累，有時候很氣餒甚至有時想過放棄，但是我們堅信自己可以完成，堅決不能辜負了老師和領導對我們的期望，一直堅持到了最后，并沒有半途而廢。從這里也能看出我是一個十分能夠堅持的人

最后，夏老師嚴謹、積極的科研態度給了我們極大的感動與收獲。在此真誠感謝夏老師對我們本科生科研項目課題的指導，夏老師帶給我們的不僅是他豐富的項目經驗，還有他對項目敏銳的洞察力，他對我們反饋的每一條信息的分析使得我們的項目進行地更有效率。他十分的嚴厲，說話一針見血，非常有魄力。

科研并沒有想象中的那么困難，我認為門檻不在于知識，年齡或者閱歷等等，而在于態度是否認真，理想是否遠大。如果一開始進行科研的目的只是為了得到一段科研經歷的話，哪怕擁有再多的知

識、閱歷，都無法得到一個較好的成績。世界上聰明的人很多，有時候成績并不取決于獨創*，或者新穎程度，而在與治學的嚴謹。哪怕重復了他人已有的實驗，得到了相同的結果，這也是科研，這也是一種成績體現。與此同時，我們應該將自己的眼界抬高，放遠一些，不要固步自封，自以為創新的點很可能十幾年前就有人已經做過了，這可以算是一種精神上的打擊，但更激勵著人們前進。因為科學是屬于人類文明的東西，并不是拿來衡量一個人知識水平和成就高低的標尺。

十分感謝能有這樣的經歷，這必是我人生的寶貴財富。

[科研項目總結報告范文]

科研項目總結報告篇八

姓 名： 張于元 學 號： 15115646 專 業： 工業設計 班 級： 工設11-1班

報告時間：

中國礦業大學藝術與設計學院工業設計系

201611月

“科研創新”實踐環節報告填寫說明

1.研究報告全文(每個同學一份，可以結合畢業設計選題展開);

2.發表論文需要有期刊封面、目錄及論文全文的復印件;

3.參賽獲獎需要附有獲獎證書復印件、參賽作品及參賽名稱;

4.專利需要附有專利證書或專利受理證書復印件;

5.實踐項目指校級、省級、國家級大學生創新實踐活動，需具體說明個人完成的工作;

6.參加科研項目的同學，請具體說明本人在科研項目中所完成的工作，并由項目負責人簽字;

7.“科研創新”實踐環節成果表頁面不夠時，請自行擴充;

月30日前提交。

“科研創新”實踐環節成果表

科研項目總結報告篇九

1.科研項目的管理現狀

我國的科研項目管理可以說經歷了很多的波折，最開始是受到了我國計劃經濟體制的影響，使得當時科研項目的管理模式有很大的局限性，后來隨著科學技術以及社會經濟體制的不斷變化，使科研項目管理出現了轉機。現階段我國的各級政府都設有專門的科研機構，主要負責的工作是科研項目費用以及科研的統籌和管理，在這些政府機構中，都是有很多的科研小組的，不同的科研小組所研究的課題也是不同的，這些研究的科研項目最開始都是要進行評審、審批的，只有通過的科研項目才可以使用相應的科研經費。科研機構主要是對正在進行的科研項目進行統籌管理，而具體的實行是由下屬的科研小組完成的，在項目完成之后，還要按照相關的規程將科研的成果和試驗報告上交，進行最終的鑒定。但是由于科研小組在科研項目管理的過程中還是使用陳舊的管理辦法，使其所研究出的成果跟不上當今社會經濟發展的步伐，而且在對新的科研項目進行審批的時候還缺乏較為嚴格的審查程序。隨著改革開放的深入，我國現有的科研項目管理模式和之前的模式有了很大的轉變，基本上適應了當今社會經濟的發展需求，但是從整體的情況來看，我國的科研項目管理模式還存在一些問題。

2.項目管理在科研項目管理中的意義

隨著科研項目管理要求的不斷提高，要求在限定的時間內達到預期的目標，并通過對科研相關環節進行計劃和安排，對現有的有限資源進行有效地利用。

能夠有效提升科研項目的完成效果

之前傳統的科研項目管理辦法當中存在的問題已經給科研項目的完成效果造成了一定的影響，有很多的科研小組對科研項目風險的把握程度很低，有的時候由于科研經費的問題會故意回避風險，有的小組甚至刻意去隱瞞風險，這樣的做法對科研項目來說是非常危險的，因此我們要有針對性的對科研項目的風險進行管理，讓科研工作變得越來越安全。我們要在科研項目剛開始的時候對所有參加科研工作的人員進行科研目標理解的培訓，對整個科研過程進行準確的掌握，除此之外，還要及時的跟蹤科研過程，及時的發現風險，并采取相應的補救措施，以確保科研項目能到達到預期的目標。在科研項目中采用項目管理可以對整個科研項目的過程進行全方位監控，這樣就能夠進一步提高科研工作的效率，對科研項目成果的形成具有積極的影響。

能夠節省科研成本

我國的大部分科研經費都是由國家支出的，而隨著科研機構的增多，國家的科研經費有限，使得科研經費變得越來越緊張，有的科研單位所領取的科研經費根本就達不到需要的標準，還有的科研單位仗著自己的關系硬就多增加了很多科研經費，這些情況都會造成資金的浪費，導致科研成本出現增多的現象。針對這一情況，我們要在項目管理的模式當中，對成本管理進行系統性的劃分。目前成本的管理被劃分成了成本的評估、成本的控制以及資源的規劃這三個方面，這樣做的目的就是為了能夠有效的達到監管成本，分析出成本超標的原因，并采取有效的措施進行補救，讓科研項目的成本達到最低的位置，在科研項目進行的過程當中采用項目管理能夠及時的發現科研項目中存在的問題，節省了不必要的花銷，從而降低了科研成本。

能夠促進科研成果的應用

之前項目管理的應用范圍都是在工業的生產當中，當時對工業生產成本的控制以及對采購的管理上都是有很重要的作用的，因此，在科研項目中采用項目管理可以有效的改善科研項目的發展方向，改變科研機構只重視理論不重視實際應用的現象。而在整個科研的研究過程當中，所有的行為都是有非常嚴格的規定和要求的，而項目管理在此基礎上還要求在科研工作完成之后，對每一個不同階段的數據和資料進行存檔整理，這樣是為了防止科研成果出現丟失。項目管理對科研成果的保護讓科研成果在實際應用上也變得非常有利，項目管理在整個科研項目的出現過程中都是有非常好的保護作用的。

3.項目管理在科研項目管理應用的建議

項目管理的概念最早在西方國家出現過，所以我們如果想要真正的將其運用到我國的科研項目管理當中，首先要了解清楚中西方之間的差異。在了解完差異之后還要根據我國的實際情況來改變項目管理的方法，這樣才能夠將項目管理真正的運用到科研項目管理當中。

要改變科研人員的思想觀念

目前我國大多數的科研人員都還是注重科研理論方面的問題，主要是因為在科研機構的人員大部分都是老科學家，這些老科學家對項目管理并沒有什么實質性的概念，只是單純的認為項目管理是一種原則，它與科研的成果沒有什么關系。因此我們先做的就是要逐漸改變這些科研人員的思想觀念，讓他們能夠在科研的過程當中了解什么是真正的項目管理，讓科研人員看到項目管理的真正作用。

充分的利用現代化的信息手段

隨著科學技術的發展，使得項目管理也區域現代化，因為在科研的管理中會產生大量的數據，這些數據都是要經過計算機進行運算的，如果是靠人工去運算不僅麻煩，而且出錯的頻率還會較高，而計算機技術就可以很好地解決這一問題，這也是目前現代化技術運用在科研項目中最好的一個例子。

科研項目總結報告篇十

關鍵詞 科研管理 信息化 高校科研項目 企業科研項目

中圖分類號：g311 文獻標識碼：a

而使用信息化方法管理科研項目可以有效地提高科研項目管理的效率。通過開發和共享科研信息資源，能不斷提高科學研究之間的學術交流、信息交流，從而達到共同進步。而相連的信息系統之間也能實現信息共享，在科研進行時搜集資料和科研成果時能達到事半功倍的效果。

一、科研項目信息化管理的現狀

二、科研項目信息化管理的內容和流程

科研項目管理的主要內容包括科研準備工作階段的管理、科研過程中的管理和監督、科研完成后的總結、評估和內容儲存。具體流程可分為四個階段：

第一階段，項目申報管理。處理對其他項目申報的統計以外，還有其他的管理工作包括制定詳細的科研計劃，制定和管理經費預算，計劃大概框架和分階段研究進度，對科研過程中會遇到的問題和風險規避進行管理等等項目前期的各種瑣碎的準備工作。

第二階段，研究過程項目管理。首先是對研究項目批準后進行建檔和經費統計的錄入，而在科研活動中的不同過程如資料搜集、實驗分析、整理總結等都需要金牛星階段性成果的總結，因此，這些階段性總結報告和情況匯總包括需要以文字的形式也一起儲存在管理系統中。另外，還要對參與研究的人員進行管理，匯總個人的基本資料，在科研過程中出現意外情況時也能用于有效地調度人員。

第三階段，項目終結管理。一項科研項目完成后需要對各種情況進行總結，因此管理系統除了收入完整的科研成果和報告以外，還有項目的評估和驗收報告、整個科研進度情況、最終所用的全部經費結算和審核文件等等。

第四階段，完成項目跟蹤管理。有的科研項目需要記錄可行性和實踐情況，因此需要將反饋信息輸入管理系統。

科研項目的信息化管理就是負責項目管理的整個流程，有效快速地完成每個階段的管理任務，保證科研工作的順利進行。

三、企業科研項目信息化管理

企業中的科研項目管理與高校的科研項目管理有所不同，前者是以盈利為目的的，后者是以學術研究和學術交流為目的的。在企業中，科研項目的管理方法與其他項目管理性質有所差異，因科研項目具有多變性和不確定性，風險較高，因此很多研發型企業一般都是同時進行多個研究項目來相對地降低所承受的風險。筆者認為，企業中科研項目信息化的管理是在高校中單個科研項目管理的基礎上發展而來的，但并不是幾個管理項目的簡單疊加，項目管理者需要通過信息技術有效地實現各項目之間的資源配置（包括人員配置、資金配置和材料配置等）。因此，在實際信息管理過程中需要明確哪些信息可以得到共享和交流，需要高效地處理各個環節的信息反饋問題，最終使科研項目信息正確地收入到各自的數據庫中。

另外，與高校科研項目管理不同的是，在企業中項目管理還要涉及到績效問題，因此，企業科研項目管理還包括有對參與科研人員在不同階段的投入情況匯總來實現績效管理。

四、結語

科研項目的信息化管理能對科研過程中不同階段的資料和信息進行高效管理，因此在高校、科研單位和部分企業中都得到了推廣，本文通過對科研項目的信息化管理的應用現狀和內容分析畫出一個大致的信息化管理研究框架。在了解其具體的管理內容和流程之后能更好地應用科研項目信息管理系統來進行科研信息的管理。

科研項目總結報告篇十一

佳木斯大學科研項目

結 題 報 告

項目名稱:

項目完成單位:

項目負責人:

資助經費(元):

項目起止時間:

佳木斯大學科技處

二〇一〇年四月制

結題材料內容及裝訂順序:

(此頁可不打印，如需打印請打在封面反面)

1．結題申請表

2．批準申請書復印件

3．(1)文科:研究報告一份

(2)理科:研究報告一份或研究工作總結、實驗報告各一份

4．論文、著作或專利等研究成果附件復印件(論文需復印刊物

封面、目錄、內容)

5．經費使用說明報告(盡量列表說明，可參照申請書經費預算表格式)

6．成果應用*(按項目實際情況，非應用項目可無)

7．其它

注: 1。以上材料按順序統一用a4紙雙面打印(除封面)；復印可單面。

2。左側裝訂成冊，；

3。經本單位負責人簽字、蓋學院公章后，一式三份報大學科技處;

4。發表文章注明佳木斯大學科研項目資助及項目編號。

佳木斯大學科研 項目結題申請表

科研項目總結報告篇十二

--市政府：

農業科技生態園項目已經過杜北鄉西營村委--決議、農戶代表會議，征詢各農戶意愿，并到達涉及農戶全部同意，合同簽約，土地承包款項已全部發放。項目申報條件成熟，現懇請給予立項，項目具體情景如下：

一、項目開發商

江恒農業科技生態園由河北江恒農業科技有限公司獨資開發。注冊資金1000萬。河北江恒農業科技有限公司隸屬于河北江恒集團，集團主要項目有新華茶城、東方花園、錦澤房產、農業科技生態園等。是石家莊市新華區的知名企業。

科研項目申報書是指科技人員根據科研主管機構或課題委托機構的科研項目指南和自身的專業能力及研究條件，確定研究方向，并按照一定的格式要求撰寫的關于課題研究的總體計劃、安排、說明和請求的申請文書。

科研項目申請書的格式一般由科研主管機構統一制定，申請者必須嚴格按照統一格式編制，不得隨意更改內容。

1.請求科研項目的主管部門或委托單位批準研究項目，并在經費、設備、人力等方面予以支持。

2.在項目批準后，作為科研計劃任務書，是上級主管部門或委托單位實施科研管理，檢查科研進度、經費使用和人員安排等情況的依據。

3.可作為科研人員完成科研項目的總體設計方案和課題研究的依據和指導。

4.可作為科研課題驗收和鑒定的依據。

科研項目申報書的格式是固定的，是由科研主管部門和委托單位，根據課題的性質、類型的特點而專門制定的，一般包括以下部分：

1.封面

科研課題申報書的封面主要有項目類別、課題名稱、學科分類、課題負責人、申報單位和填報日期等。

2.課題及申報者的基本情況

3.課題設計論證

科研項目申請書通過樹立一個明確的研究目標，從背景、研究內容、技術和方法、研究基礎和條件等諸方面，支持這個目標，這樣，項目的特色就會突出。

申請書書寫過程中，各種說法和敘述始終要保持一致，特別在反復修改后，更要注意前后說法的一致。如果前后不一致，如研究內容中提到的事項，沒有相應的實驗方法、研究基礎及條件，評審專家就有理由認為本項目是不可行的。

申請書的文字應當通俗流暢，容易理解，否則好的內容也得不到好評。

申請書篇幅的長短應當適當。過短的篇幅，往往反映申請者沒有充分的思考、構想和研究積累，其創新性、重要性及可行性等特征往往得不到充分表述，也就難以獲得批準。過長的篇幅就難以讓評審專家看出重點所在，或者引起厭倦情緒，對項目評價也是不利的。較為理想的寫法，應當抓住研究目標及特色，用最簡潔通順的語言合乎邏輯地充分表述項目的特點，這樣就能使評審者清楚地理解項目特點，相對容易得到好的評價。

選題的基本要求：

1)科學性：利用已經發現的現象和規律進行應用前景或應用的探討;體現科學價值;高科技含量;

2)創新性：創新性既有原始性的創新性，也有在問題某一方面有新的探索或改進。(探索與重復、特色、國內外的地位)

3)實用性：社會價值、經濟價值、帶動一個學科的發展、形成或促進一個產業;

4)可行性：研究條件和基礎、技術和方法、人員素質;

5)連續性：有相應的前期研究積累;有深入研究的必要性;以前完成項目的情況;

科研項目總結報告篇十三

回顧這一年來的工作，我在公司領導及各位同事的支持和幫助下，嚴格要求自己，按照公司的要求，較好地完成了自己的本職工作。通過這大半年來的學習與工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了較大的改變，現將這大半年來的工作情況總結

作為公司一名研發技術人員，我現在的本職工作是，對來料新品進行初步測試，主要元器件的樣品承認，新機種樣機的制作和測試以及測試報告的整理，有效積極地配合研發工程師的工作，對其項目資料進行交接和整理，對于樣機測試過程中遇到的問題進行應對調試，指導新技術人員作業等。

通過這大半年的鍛煉，我現在可以很好地完成工作任務，嚴格遵守公司的規章制度、工作規范和流程，對客戶的意見和建議也能夠很好地考慮和分析，設計的樣品質量也較以前有所提高。比方說，新樣品的來料承認更及時更詳細更快捷，在規定的時限內能很好地完成作業，對于項目工程師所分配的任務能有效積極地給予配合，減輕了工程師的工作負擔，提高了項目開發的進度，從另一方面也充實了自己的大腦。

在研發中心的日常工作中，我學到了很多，比如樣品的承認認證、樣機的測試調試，對主要元器件有了更深刻地了解，對示波器、負載機、安規測試儀、數電橋等測試儀器能夠更熟練地進行操作。但同時也遇到了一些難題，雖然有些問題還不明朗。但有一點是必須的，“在學習中工作，在工作中學習”，因為知識的海洋是多么地寬廣!

責任心可以養德，責任心更可以樹德。我會努力做到熱愛本職工作，干一行愛一行，干一行專一行，樹立愛崗有責、忠于職守的責任感，努力學習和掌握現代科學知識，提高自己的技能，為干好本職工作打下基礎，同時還要與時俱進，不斷創新，把本職工作干得最好!

作為公司的一名優秀員工，我會樹立起團隊協作的意識，及時與同事進行有效積極地溝通，有問題及時向他們請教，與他們取長補短，共同完成工作任務。

溝通是合作的開始，優秀的團隊一定是一個溝通良好、協調一致的團隊。沒有溝通就沒有效率。溝通帶來理解，理解帶來合作。ibm中國有限公司人力資源部曾經理說過：“溝通能力反映一個人的素質，一個人專業能力很強，但溝通能力不行，我們公司也不會要這樣的人。”身為研發中心的一份子，我會虛心接受領導在工作上的指導和意見建議，及時與領導溝通，有問題及時向同事請教，積極地聽取他們的意見和建議，不斷努力學習，不斷調高自己!

當然，工作中有時也存在問題，相信在以后的工作中我會彌補這些不足，努力地提高我的專業技能，完善我的工作，為公司的發展盡自己的綿薄之力!

科研項目總結報告篇十四

醫學項目結題報告范文

篇一:深圳市醫學科研項目結題報告

深圳市醫學科研項目結題報告

項目類別:市科技計劃項目? 廣東省醫學科研基金項目? (請選擇)市衛生局科技項目?

年月 至 年月 年月 日

深 圳 市 衛 生 局 制

二??六年五月

填表說明:

1。 2。 3。 牌號碼。

4。

隸屬省部是指本單位和行政關系隸屬于哪一個省、自治區、直轄市或*本報告一式三份，分別由項目完成單位、市衛生局、市科信局歸檔。 完成單位名稱必須填寫全稱，不得簡化，與單位公章一致。

詳細通信地址要寫明省(自治區、直轄市)、市(地區)、縣(區)、街道和門

部門主管，并將其名稱填入表中，如果本單位有地方/部門雙重隸屬關系，請按主要隸屬關系填寫。

5。

單位屬*是指: 1。*科研機構 2。大專院校3。工礦企業 4。集體或個

體企業 5。其他五類。

6。

需每位專家分別打分，與結題驗收報告

書一起裝訂。

7。

申請終止的項目也需填寫此報告，報告中的專家評分表及專家名單不填，其

它均要填報，包括報告內的。

篇二:醫學項目結題需提供的材料

溫州市農業與社會發展項目結題需提供的材料

科研項目總結報告篇十五

大學生創新基金項目研究總結報告

1.研究總結報告主要包括項目的研究意義及價值、具體項目研究過程(包括研究內容與方法)、結論和成果、項目的特色或創新點、應用前景、收獲和體會、尚存在的問題及進一步研究的設想等內容。

2.研究總結報告正文格式：首行縮進2個字符，小四號仿宋字體，倍行距。

3.研究總結報告字數不低于5000字。

4.一律使用a4紙打印，一式三份。

一、項目研究的目的和意義、具體目標

研究目的和意義：傳統意義上的門鎖一般都是通過鑰匙來實現開門的功能。然而，鑰匙開門存在著諸多弊端。作為一種實物，鑰匙一旦遺失將會對用戶造成很大的麻煩。同時，萬能鑰匙的出現和鑰匙被人竊取、偷配現象的存在，導致用戶的人身和財產安全很難得到保障。盡管現在很多人在研究，但是其實用性很低，難以生活化。

基于mcu技術的電子密碼鎖可以最大程度地保障用戶的門戶安全。我們用密碼代替鑰匙，可以從根本上解決了“鑰匙遺失”這一問題。與其他普通的門禁密碼鎖不同的是，我們還將電話報警模塊模塊融合到這一設計當中，實現用戶與密碼鎖的人機交互通信。一旦密碼輸入者連續三次輸入密碼錯誤，密碼鎖將執行以下命令：

1.密碼鎖自動鎖定，在規定的時間后自動解除，并由用戶手機發送解鎖命令后解鎖。

2.攝像頭自動啟動拍攝密碼輸入者的照片并傳輸到附近的相關管理處(如用戶手機。物管中心)。

3.電話報警模塊模塊發送短信到用戶手機提醒用戶注意。

4.蜂鳴器警報。

此外，開門信息會儲存在mcu中，用戶可查看之前的開門記錄。每次用戶更改密碼，電話報警模塊模塊也都會發送短信通知用戶。一旦用戶忘記密碼，可由電話報警模塊模塊發送驗證碼到用戶手機，用戶使用該驗證碼即可更改密碼。以上措施將大大提升該密碼鎖的性能，從而確保用戶財產安全。

該密碼鎖設計完成后的價格在300￥左右，批量生產成本更低，不僅適用于中高檔家庭用戶，更是倉庫、資料庫等需要高安全系數部門的良好選擇。

具體目標：是以mcu和電話報警模塊為核心，設計出具有高安全性能的方便使用的電子密碼鎖。

2.國內外的研究狀況

國內研究狀況：

國內對類似的““電子密碼鎖”的研究很多，但將電話報警模塊模塊和攝像裝置整合到密碼鎖中進行遠程信息傳輸控制和實時監控的很少，日常生活中具體應用實物也鮮見，其主要原因是相關技術不成熟且成本較高，普遍適用性低。

電子密碼鎖的研究：為滿足人們對鎖的使用要求，增加其安全性，用密碼代替鑰匙的密碼鎖應運而生。它的出現為人們的生活帶來了很大的方便，有很廣闊的市場前景。由于電子器件有限，以前開發的電子密碼鎖，其種類不多，保密性差，最基本的就是只依靠最簡單的模擬電子開關來實現的，制作簡單但很不安全，在后多是基于eda來實現的，其電路結構復雜，電子元件繁多，也有使用早先的20引腳的2051系列單片機來實現的，但密碼簡單，易破解。隨著電子元件的進一步發展，電子密碼鎖也出現了很多種類，功能日益強大，使用更加方便，安全保密性更強。以基于80c51單片機的密碼鎖居多。

電話報警模塊模塊的研究：電話報警模塊模塊廣泛地運用到了工業應用領域，在各行各業都能看到電話報警模塊模塊應用的產品。比如，在車載監控領域，使用電話報警模塊模塊將車輛行駛的gps數據傳輸回車輛管理中心;在電力、水務系統，通過電話報警模塊模塊實現了遠程智能抄表，可以實時監控用戶的用電和用水量;在測繪行業，為很多偏僻的測繪點安裝了電話報警模塊模塊實現了實時監控，不必再人工搜集數據??普通電腦或者單片機可以通過rs232串口與gprs模塊相連，通過at指令控制gprs模塊實現各種基于電話報警模塊的通信功能。

國內研究情況總結：總體而言，國內相關的研究還是比較多的，這也給我們提供了豐富的參考資料。我們可以參考各個模塊的功能，將它們進行有機的結合，實現更加強大的功能和可靠性更高的產品。

國外研究狀況：

國外此類密碼鎖的特點是針對特定有效卡、指紋或聲音有效，不能實現遠程控制，只能適用于保密要求高且供個人使用的箱、柜、房間等。此類密碼鎖的價格普遍較高，不適于大規模推廣使用。在國外，集成了電話報警模塊和攝像頭來實現遠程控制，能實現信息實時反饋的密碼鎖基本沒有。

國外研究情況總結：

國外的密碼鎖研究，雖然具有識別的多樣性，沒有遠程控制和實時監控功能，但成本過高，不能被大規模的推廣運用，而我們所要研制的密碼鎖將能彌補這些不足。

二、研究過程

1、研究內容：基于mcu技術的電子密碼鎖的研究主要以mcu和電話報警模塊模塊為基礎，通過連接攝像頭等外部設備，配以相應的硬件設備，結合實際運用情況，可實現用戶通過密碼開門，通信，防盜等多樣功能，以提高其安全性，實用性。

2.研究方法、研究方案及可行性(理工類項目填寫技術路線和技術指標)

技術路線：我們將采用設計+實踐+驗證的研究方法，共分5個階段來完成這個項目。

第一階段：查閱資料文獻與學習理論知識，了解國內外關于這方面的研究狀況并補充相關方面的理論知識。

第二階段：方案設計。我們將確定該項目的總體設計方案與設計思路，然后研究各個模塊并確定各個模塊的具體功能，直到實現預期的目的。

第三階段：研制、開發和調試。包括編寫相應功能的程序，設計該密碼鎖的外圍電路與接口，功能調試(包括程序的調試，電路的調試和硬件的調試)直到改密碼鎖達到預期功能。

第四階段：性能的測試與完善。我們將對該密碼鎖進行測試，然后對其中不足的地方進行修改與完善，提高系統工作的穩定性和可靠性。

第五階段：撰寫論文，總結項目完成過程中的收獲。

3、研究方法與方案：我們以stc89系列的單片機為核心與電話報警模塊通信模塊結合，研究內容由下述具體方法實現：

系統總體框圖：

各模的功能及技術指標：

4.項目的特色與創新點

該電子密碼鎖創新性地將單片機與電話報警模塊相結合，輔助以其他外圍電路設備，安全系數高，能夠最大程度實現保衛門戶的功能。如以下幾方面：

1.安全，方便，快捷;

2.性價比高;

3.適用性強可以運用多種場合;

4.采用128*64液晶屏顯示界面，支持中文，更加人性化;

5.具有密碼保存功能，將修改后的密碼寫入到單片機自帶的eprom中;

6.密碼輸入錯誤三次后，開啟聲光報警，更加真實趣味;

7.電話報警模塊模塊實現了遠程控制，在未來3g平臺上能夠得到更好的發展和應用;

8.在密碼出現三次錯誤時，可以用攝像頭實現拍照功能。

三、結論和成果

1.硬件部分

目前密碼鎖完成現狀

電路原理圖

2.各模塊介紹

主控制芯片stc89c52介紹

單片機采用stc89s52單片機, stc89s52是一種低功耗、高性能cmos8位微控制器，具有8k在系統可編程flash存儲器，與工業80c51產品指令各引腳完全兼容。

鍵盤輸入模塊

4*4矩陣鍵盤實現密碼的輸入和密碼確認及修改等一系列輸入。鍵盤消抖采用軟件消抖的方法。

輸出顯示模塊

采用lcd1602兩行顯示提示信息。鑒于本液晶芯片只能顯示兩行字符。所以未添加時間顯示功能。第一行顯示提示信息，第二行光標閃爍，提示用戶輸入。

密碼存儲模塊

at24c02是atmel公司的2kb字節的電可擦除\是模擬的iic總線式eeprom，采用兩線串行的總線和單片機通訊，電壓最低可以到，額定電流為1ma，靜態電流，芯片內的資料可以在斷電的情況下保存40年以上，而且采用8腳的dip封裝，使用方便。本實驗中，at24c02的sclk和sda引腳(sda為數據線，sclk為時鐘信號線)接上拉電阻后與單片機的和腳相連。

報警電路

報警電路使用led和蜂鳴器組成，實現在輸入密碼三次錯誤后的報警，提高密碼鎖的安全性。報警一段時間后led滅，蜂鳴器關閉。

晶振電路

晶振電路使用的石英晶體振蕩器，給系統提供準確的時鐘信號。

充分發揮了石英晶振振蕩器的輸出頻率穩定的特性。

復位電路

復位電路在檢測到s0被按下時，給芯片的rst引腳一個低電平，復位時間超過兩個機器周期，從而使系統成功復位。

2.程序設計

程序設計流程圖

程序代碼見附件1

四、應用前景

在學校中，電子密碼鎖可以用于圖書館存包廚，方便同學的存取手包，從而避免出現自習結束后找不到書包的現象。

在宿舍管理中，密碼鎖用于刷卡的門禁，實現人員的管理。

在超市中，密碼鎖用于顧客的儲物柜，方便顧客的購物。

五、收獲和體會

項目從申報到研究再到完成，小組成員都付出了不少的心血和時間。大家本著邊學習邊制作的態度，解決了一個又一個的難題。買器件，焊接電路，阻值容值確定，都帶著認真和嚴謹的科學態度。同時，工作也精益求精，細到芯片的選取，不僅要考慮芯片的功能完善與否，還考慮了芯片的價格，力求使系統整體價格穩定在合理的區間。

項目在中期的審核和國家級申報的過程中，在老教授的諄諄教誨中，領悟到科研的精神。密碼的安全和項目的硬性指標是被問到的最多的問題，回來后成員進行了深入的反思。重新認識到項目的進行需要一個硬性的指標作為方向，而不是僅僅達到實現基本功能的目標。經過一番思考后，認為指標主要是密碼鎖的安全程度、系統的整體價格、系統正常運行的能耗。

六、尚存在的問題及進一步研究的設想

1.尚存在的問題

本項目的基本功能基本實現，但是還存在很多的缺陷。離最終的家庭醫用還有很長的路要走。存在的問題，一是芯片的驅動能力一般，同時不能擴展很多的附加功能;二是，芯片正常運行整個芯片一直處在工作模態，系統的功耗比較高。不能很好的節約電能。三是，液晶屏選用lcd1602，只能輸出兩行字符，不能很好的輸出更多提示信息，與用戶的交互性不理想。四是，未完成家庭用220v交流電對系統的供電，不方便使用。

2.進一步的設想

選擇msp430作為控制芯片，理由是，首先msp430有多種工作模式，使用其最小能耗模式，可使系統在安靜模式下的能耗大幅減小。其次，是msp的擴展功能更豐富，便于后續的電話報警模塊的添加。最后是，msp430的計算和處理能力大幅提升，使系統的響應速度更快。

顯示模塊

選用12864芯片，理由是輸出信息增多，方便用戶的使用

輸入模塊

使用觸摸屏，理由是當前觸摸式感應屏更多的應用于生活中，增加用戶的舒適度。

感應開鎖(設想)

為方便用戶使用，不必去記憶復雜的密碼，可以嘗試使用手機信號感應開鎖，用戶用自己的手機就可以實現開鎖。前提是密碼鎖的安全性沒有降低。

抑或采用指紋識別技術實現開鎖功能。

七 現今成果

參加省級物理和科技作品大賽并獲得一等獎

科研項目總結報告篇十六

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科研項目開題報告范文

科研項目開題報告范文篇1 xxx:

一、課題研究的背景及意義:

(一)國內外研究現狀:

課堂提問是老問題，從有教學開始，我們就開始用嘴，無論是最古老的教學模式，還是最現代的課堂，教師的嘴無一不成為課堂中最重要的組成部分之一，因此，也許這是老調，國內外就這一問題已取得相當的成績，但，老調新*的原因，是我們以一線教師的角度，重新審視這一問題，從一個新的角度來研究教師嘴上的這一問，以一線教師的實踐研究，從我們的高度來解決我們實際工作中的問題。

(二)課題研究的意義:

1、學校工作的需要

朝陽七校新教師多，教師教學能力正在不斷地進步當中，與學生一樣，在教育教學工作的頭幾年，往往是教師教學能力，教學水平進步最快的幾年，我們需要抓住這一時機，在教師個人*素質發展方面，為教師提供一個良好的環境，讓我們的新教師更快更好地進步起來。同時，我們的老教師雖然已工作多年，但在新課改的前提下，教育觀念的快

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速更新，教育教學方法的不斷進步，也在不停地考驗著教師的*技術水平和教學功底，因此，我們需要在教師培訓方面再做些工作。新教師的課堂教學如何才能更快速的成長起來，我們的教師如何進步得更快，我們很需要一個切實可行的平臺，恰逢十一五課題立項期間，結合我校科研興校，科研興教的工作，為教師發展搭建一個舞臺，讓教師的課堂精*起來，也就會讓學生的生命精*起來，同樣的，學校才有可能精*起來。

對于教師的課堂教學來說，因素有很多，而其中重要的，應該是教師的語言，無論是任何輔助工作，都是在教師語言的基本上進行的，而教師語言中，最重中之重的，應該是這一[問^v^，引入教學內容需要問，激發學生思考需要問，引發學生情感需要問，喚起學生共鳴也需要問，甚至在教學評價中也會用到問，有時是提問，有時是設問，有時是追問，等等等等，因此，從問入手，是打開優質課大門的一把金鑰匙，是教師成長的一把扶梯，我們選擇精*一問，選擇更精*的課堂。

、教師個人發展的需要

從理論角度:著名教育學家夸美紐斯說:教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發出知識的溪流。現代認知理論認為:課堂教學過程應該是以不斷地提出問題并解決問題的方式獲取新知識的問題*思維過程。解決問題首先是要提出

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問題。有位教育家說過:^v^教學的藝術在于如何恰當地提出問題和巧妙的作答^v^。問的藝術越高，對激發學生的求知欲和創造欲的效果就越好。因此，教師無論是在教學的整個過程，還是在教學過程中的某些微觀環節，都應十分重視問的藝術。

從教學實踐角度:許多教師尤其是新教師都會有這樣的困惑:提出的問題不符合學生的思維特點，有的時候學生回答不清楚，或是一個問題沒問到關鍵，又問一許多問題來解釋這一個問題，浪費大量課堂時間又讓學生更迷糊等等等等，交流是教學的本質，而提問又是構成課堂語言相互作用的必要的組成部分，教師教學的效果在很大程度上受制于提問的技巧。經過細致調查，發現相當多的教師在這一問題上有困惑，想研究，確實能夠使教師的教學水平教學策略有更好更快的發展。于是，我們決定將這一問題從實踐中拿出來，再放回實踐中去研究，把這一[問^v^做細，做透，從而對教師的教學能力的提高有所幫助。

二、課題研究的理論基礎和事實依據

現代認知理論認為:課堂教學過程應該是以不斷地提出問題并解決問題的方式獲取新知識的問題*思維過程。解決問題首先是要提出問題。有位教育家說過:^v^ 教學的藝術在于如何恰當地提出問題和巧妙的作答^v^。問的藝術越高，對激發學生的求知欲和創造欲的效果就越好。因此，教師無

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論是在教學的整個過程，還是在教學過程中的某些微觀環節，都應十分重視問的藝術。

許多教師尤其是新教師都會有這樣的困惑:提出的問題不符合學生的思維特點，有的時候學生回答不清楚，或是一個問題沒問到關鍵，又問一許多問題來解釋這一個問題，浪費大量課堂時間又讓學生更迷糊等等等等，交流是教學的本質，而提問又是構成課堂語言相互作用的必要的組成部分，教師教學的效果在很大程度上受制于提問的技巧。經過細致調查，發現相當多的教師在這一問題上有困惑，想研究，確實能夠使教師的教學水平教學策略有更好更快的發展。于是，我們決定將這一問題從實踐中拿出來，再放回實踐中去研究，把這一[問^v^做細，做透，從而對教師的教學能力的提高有所幫助。

三、課題的研究內容

從廣義上講，是研究教師課堂中的[問^v^怎樣更精*，更有效。