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北京亮起來了閱讀答案篇一

１、認識１５個生字，會寫１２個字。

２、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。

自主探究識字、朗讀感悟。

課件。

２課時。

１、師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領略少數民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發吧。

２、（課件：飛機起飛聲。）

師：親愛的旅客們，我們已經到達了北京，現在是北京時間晚上８點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

１、課件演示北京的夜景。

２、說說感受。

３、板書課題：北京亮起來了

４、師：想進一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。

１、按自學四步驟學習課文。

２、檢查自學情況：

⑴ 生字識記。

⑵ 認讀詞語：

夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目

絢麗多彩 煥然一新 從天而降

⑶ 分自然段讀課文。

⑷ 說說課文寫了北京的哪些景點？

隨學生回答，板書（長安街、環形路、王府井、故宮）

１、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

２、學生自讀、自學、自悟。

１、左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

２、上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

３、半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。

１、卡片認讀生字。

２、認讀詞語。

１、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

２、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

如：第二小節

⑴ 根據學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

⑵ 做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

⑶ 師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。）

如：第三小節

⑴ 理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

⑵ 除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點北京？

⑶ 說話訓練：

仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如______________________。

草坪燈猶如______________________。

噴泉燈猶如______________________。

禮花燈猶如______________________。

（ ）猶如（ ）

如：第四小節

⑴ 師根據學生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

⑵ 以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）

王府井大街和西單商業街

王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經有７００多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

現在經過環境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著７００年歷史的老街重換青春，使每天５０萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。

如：第五小節

⑴ “古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

⑵ 簡介故宮。

３、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

１、古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？

２、課后觀察研究一下，自己的家鄉──義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

北京亮起來了

燈 光 長安街：華燈高照 明 輝

的 的 環形路：道道彩虹

海 世 王府井：煥然一新

洋 界 故 宮：銀光閃閃 亮 煌

總──分──總

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法：

１、情感：

如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的`前提。因此，我在開頭設計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學生竟然情不自禁跟著我也讀起來?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環節中，我始終抓住情感這一主線，讓學生產生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發自內心的贊美。一句話，讓語文煥發生命活力。

２、交際：

交際是新世紀人們生存與發展的本領。語文的性質之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要處處體現在語文的各個環節、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創設各種情境進行交際（如爭當小導游），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創造，這正是語文學習的重點。

３、感悟：

“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發現的過程。教師要適當的攙扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導游的形式走進去，走出來。其次是聯系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學“王府井”這一段時，結合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新?！苍S給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空！

北京亮起來了閱讀答案篇二

在上學期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成陰；讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見。當太陽的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目；文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；

2、通過結合圖片、聯系生活等方式理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思，會用“猶如”說一句話；

3、感受首都北京夜晚的美麗，激發對首都北京的熱愛之情。

教學重點：有感情地朗讀課文。

教學難點：通過理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞語來感受首都北京的“亮”。

1、談話導入：同學們你們喜歡北京嗎？（喜歡）喜歡亮起來的北京嗎？（喜歡）好，今天我們就來學習第12課《北京亮起來了》（板書課題）。

2、指導朗讀課題。

師：誰愿意把題目都給大家聽？（生讀）師：聲音真洪亮！誰還愿意讀？（環顧四周）師：有一點亮，但不太亮！誰再讀？師：又亮了一點！很洪亮！聲音清脆、洪亮！一次比一次有進步！師：你這么一讀，老師感覺眼前驀然一亮！生齊讀課題。師：（示范朗讀）北京亮起來了！生再讀。

3、師：同學們，我們美麗的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀？生：想

1、師：那就請同學們和萬老師一起走進夜晚的北京吧?。ǚ耪n件：聽配樂朗誦）師范讀課文

2、師：同學們聽得很認真，看得也很認真，看到這美麗的北京夜景，此時此刻，你內心最大的感受是什么呢？（生答）

（一）學習第一自然段

1、師：好了，同學們，此時此刻，北京變成了什么？生：燈的海洋，光的世界?。ㄕn件出示第一段）

2、指名讀。（師：誰愿意讀給大家聽）大家想一想，為什么說整個北京變成了燈的海洋，光的世界？是什么使北京城亮起來的？（燈光）師：是啊！北京城的燈不計其數，讓整個北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶著內心的感受再來讀。（齊讀）

3、師指導讀“燈的海洋，光的世界”。師指導“整個”重讀，師屢次示范后說：無論說話還是朗讀課文，都要干脆利落。指名讀

（二）學習其他自然段

1、好了，同學們，你們現在想不想去北京的各個景點瀏覽美麗的夜景呢？（想)那就請同學們打開書，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點重點讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方？(生讀文）

師：（如果發現有同學動筆畫了不明白的地方）剛才老師有一個驚喜的發現，一些同學在讀課文的過程中，邊讀邊動筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學習方法，掌握良好的學習方法，養成良好的學習習慣，對于我們的學習會有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰愿意帶我們先去哪參觀？（按照同學的路線出示）

2、第二自然段（長安街、天安門城樓、廣場四周）

（1）（課件出示第二段）你讀懂了什么？還有什么不明白的詞語嗎？

（2）先引導同學們從圖片中說出詞語的意思，再做詳解。

“華燈高照”：明亮華麗的燈高高照著；

“燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什么意思？（出示對比圖）像嗎？川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數不清的小星星簇擁在一起，璀璨輝煌。

“金碧輝煌”：（金碧是指圖畫顏料中的泥金、石青和石綠，輝煌指光輝燦爛，形容建筑物裝飾華麗、光彩耀眼的樣子）出示夜晚金碧輝煌的天安門。什么感受，快來說說！天安門城樓眾多光交相輝映，看上去異常華麗、光彩奪目；

“光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼；

“勾畫、輪廓”：（構成圖形或物體的外部線條）出示彩燈勾畫建筑物的輪廓（或出示中國地圖，指出輪廓）彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來，想圈了一個圈一樣。

（3）指導朗讀

好了，同學們，剛在我們一起瀏覽了長安街，看到了金碧輝煌的天安門，川流不息的汽車，被彩燈勾畫出雄偉輪廓的高大建筑物，使我們流連忘返，你能讀出內心的感受嗎？最后一句比較長能讀好嗎？聽萬老師讀一遍好嗎？（邊讀邊手勢斷句）“彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。”這樣就可以把句子讀得抑揚頓挫了，誰試試這一句？

（4）各種方式朗讀（同桌互讀、分小組賽讀）

3、學習第三段（環形路、立交橋）

（1）（出示環形路一節）給大家介紹一下環形路吧！指名讀這一段，問：你知道了什么？（生答環形路上有很多燈）是的，立交橋和街道上有很多燈。

（2）釋疑：也喜歡這一段的同學誰來說說，你有什么不明白的地方？誰知道“猶如”的意思？（猶如就是好像的意思）能用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不起！

師：為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢？立交橋和彩虹有什么聯系？（因為立交橋上的燈光很明亮）出示立交橋夜晚燈光圖，你有什么感受？白天像彩虹嗎？為什么晚上的立交橋像彩虹？（有燈光照射）

（3)指導朗讀。師：是??！在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美？（美）你能讀出環形路的美嗎？(指名讀）

4、學習第四段（王府井、西單商業街）

（1）除了環形路你還想去哪呢？北京還有更亮的地方呢?。ㄉ何蚁矚g王府井）那你讀一讀吧！

（2）釋疑

“不夜城”是什么意思？（生提出來或者師引導）五光十色是不是五種光，十種顏色？（不是，是不計其數的顏色）它和五顏六色有什么區別呢？

“煥然一新”（煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現嶄新的氣象）什么意思呢？（以前沒那么亮，現在有很多燈，都照著它，很亮?。┱n件出示王府井、西單商業街舊貌和新顏圖。問：什么感受？（此時此刻，王府井多么繁華呀?。?/p>

（3）指導朗讀

自讀——指名讀（聲情并茂啊）

同學們能不能用剛才老師劃節奏的辦法讀一讀最后一句呢？（“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”）

5、學習第五段（故宮）

（1）誰帶我們去故宮欣賞美景呢？（指名讀）

（2）釋疑：還有哪里不明白的嗎？

為什么說古老的故宮變得年輕了？“古老”和“年輕”是不是很矛盾？文章寫錯了嗎，我們來改改吧?。ü蕦m那里有不計其數的燈，照著故宮，使古老的故宮更明亮了，顯得更年輕了。）此時的故宮美不美？

老師突然發現一個問題，看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑，為什么是形容女子的“她”，文章又錯了，我們給她改正過來吧？（一束束燈光照著故宮，使故宮很漂亮，像一個美麗的小女孩，所以用“她”，其實這是很好的修辭手法，用于寫作之中，可以使文章更生動、更逼真）

（3）指導朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎？（同桌互讀）

剛才我們大家共同游覽了金碧輝煌的長安街，五光十色的環形路，煥然一新的王府井、西單商業街，銀光閃閃的故宮，（出示北京其它地方的夜景）大家想一想，這些地方此時此刻都亮起來了嗎？（亮了）那北京的東單亮了嗎？（亮了）北京的花壇亮了嗎？（亮了）北京的火車西站亮了嗎？（亮了）師：也就是說——（師手指課題）生：北京亮起來了

我們再讀一讀課文的第一段，看看與開始有什么不同的感受！（生自讀）此時此刻，你能用一句話來形容夜晚的北京嗎？（夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！）指名讀最后一段。

師：今天我們一起學習了《北京亮起來了》文章描寫了北京的夜景，作者不僅感嘆，北京是燈的海洋，光的世界。還把北京的燈光一一描述，燈光絢麗多彩，璀璨奪目。文中的好詞佳句就像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。那么學習完課文，你要給自己留個什么作業呢？

作業布置：1把課文中的好詞佳句全部抄寫在采蜜本；2背誦自己喜歡的段落；3寫寫自己家鄉的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業吧！

北京亮起來了閱讀答案篇三

課前準備：

2、認讀本課生字新詞。

3、學生讀課文。

教學目標

1、會認15個生字，會寫12個字。

2、理解并積累詞語。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受首都北京夜晚的美麗和日新月異的變化，進一步激發孩子們愛祖國首都的意識和感情。

教學重難點

1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。

2、培養學生正確、流利朗讀課文的能力

教具準備：詞語卡片、課件

課時安排2課時

第一課時

課時目標

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受北京的夜景美。

2、理解并積累文中的好詞佳句。

3、增強對北京的熱愛之情。

一、導入新課

1、復習上學期學的文章《北京》。（激發學生積累熱情）

2、出示課件《逛北京》（了解北京，激發學生的學習熱情）

3、談話：剛才我們見到了美麗的北京，那么你們知道夜晚的北京又會是一幅怎樣的景象呢？

二、初讀課文，感知美

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、認讀生詞。（出示課件）

3、指名分自然段輪讀課文，檢查課文的朗讀情況。

4、北京的夜晚是什么樣子的呢？每當夜幕降臨，北京有是怎么樣的？指名回答后出示句子

5、閉眼想象一下，燈的海洋，光的世界是什么樣子的？指導朗讀，讀出北京夜景的特點。

三、精讀課文，感悟美

1、默讀課文，看看都介紹了北京哪些地方的夜景？

⑴學生用自己喜歡的方式自讀，想想這篇課文向我們介紹了北京哪幾處的夜景？每個景點美在哪兒？把重點語句畫上橫線。

⑵小組合作探討

⑶交流反饋

教師隨機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景，幫助學生理解詞語“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目，雄偉等詞。

2、指導朗讀，讀出景點美。

反饋交流，教師展示圖片，幫助理解

學生自由練讀，選擇自己喜歡的段落展示讀，齊讀。

四、情景回放，再現美

1、出示課件，教師范讀課文，學生可跟讀

2、同學們看課件齊讀或表演讀

五，拓展思維，升華情感

1、今天，我們一起去欣賞了北京夜晚這一片燈的海洋、光的世界，我想大家一定還陶醉在那迷人的燈光中。此時此刻，你想對北京說點什么，對世界各地的小朋友說點什么呢？

2、作者寫這篇文章是好幾年前的事呢，其實最近幾年北京又新建了許多美麗的建筑，有鳥巢，水立方等，相信隨著我們國家的發展，北京將會變的更加美麗，我們的家鄉也會亮起來的！！

播放歌曲，結束本課。

北京亮起來了閱讀答案篇四

。“課堂上沒有書聲是語文教學的悲哀，課堂上只有書聲則是語文教學的倒退?！北竟澱n的教學，充分利用了錄像，使學生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。采用多種形式的“讀”，在“讀”中領悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優美的語言。

[教學過程]

【片斷一】、創設情境，激發興趣味

師：同學們，咱們的課余生活豐富多彩，有的孩子特別喜歡旅游，平時，你都去過哪兒？

生：我去過四川九塞溝。那里的水特別綠，還有瑤池。師：那可是人間仙境，童話中的世界。

生：我去過上海，還參觀了東方明珠塔。

師：我知道中國第一大都市。

生：我去過北京。

師：喲！還到過北京呀（語氣顯得很驚喜）。你都游覽過哪？

生：我爬過長城。長城在山上。聽說從秦朝時就有了長城。

師：你了解了長城的歷史。不到長城非好漢。祝賀你，小男子漢。（小男子漢笑了）還有誰去過北京！

生：我到過北京的廟會。廟會上人山人海，這是我當時的照片。

師：同學們看看。（實物投影展示性：學生當時在北京的照片）。熱鬧的廟會成了永久的回憶。

生：我到過故宮。

師：紫禁城。老師真羨慕你們，這么小就游歷了祖國名山大川，歷史名城。老師還沒去過北京呢，還有誰沒有去過？（很多孩子紛紛舉起小手，這個班至少有2/3的學生沒有去過）。不要緊，老師滿足大家的愿望。飛向我們向往已久的城市——北京。（很多孩子，睜大了眼睛，露出了驚喜的笑容）。

師：準備好了嗎？

生：準備好了。（孩子們精神抖擻）

師：親愛的旅客朋友，從宜昌開往北京的飛機馬上就要起飛了。（?課件出示飛機，?響起了飛機起飛的轟鳴聲），隨著美妙的音樂，踏上愉快的旅程。親愛的旅客朋友，現在是北京時間晚上8點整。想看看夜晚的北京城嗎？

生：想！

師：（播放cai課件：展示北京燈光閃爍，明亮輝煌的夜景圖）這是長安街，華燈高照，天安門（語調提高），紅墻黃瓦、金碧輝煌。

生：禮花燈，好漂亮。

生：噴泉燈。

生：哇，立交橋，全是燈。

師：你剛才看到了，有什么樣的感受？

生：我看到了各種各樣的燈，讓我看都看不過來了。

師：眼花瞭亂，目不暇接了。

生：王府井的人太多了，擠都擠不過去。

師：人山人海。

生：我看到的天安門比白天更漂亮。一束束燈光照著它，很明亮。

師：看到了天安門靚麗的一面。每當夜幕降臨，北京就亮起了，整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。（充滿激情地朗誦課文的第一自然段。）

師：（cai課件出示第一自然段文本）。咱們趕快去讀一讀吧！

生：（饒有興趣地讀起來）

（設計意圖：此環節是充分調動孩子們的生活體驗，讓語文“活”起來，回歸生活狀態。沒有生活積累怎么辦？老師提供了一組北京夜景的圖片，讓學生從視覺馬上感受到夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，激發他們去閱讀文本。在實際教學中達到了這一效果。）。

【片斷二】研讀第二段，細細品味美

師：同學們，讓我們再一次近距離地走進北京的街頭。我們漫步在長安街上，靜靜地看，細細地賞。請大家讀第二自然段。一邊讀一邊想：你看到了什么？你感受到了什么？

生：（迅速地讀起了第二自然段）

師：誰來說說，你看到了什么？感受到了什么？

生：我看到天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。生：我看到了長安街白燈高照。川流不息的汽車來來往往，像銀河從天而降。

師：咱們中國的語言文字可真神奇呢！能讓我們產生無限的睱想。

生：（有人搖頭，有的孩子顯得有點懷疑）

師：不信，你再讀讀第二自然段，你一定會從這優美的詞語中讀出一幅幅更生動的畫面，試試吧！

生：（開始大聲地讀起來了）

師：你頭腦中有了什么樣的畫面？

生：你看到天安門很亮，墻上好像貼了一層金子，十分壯觀。

師：你是從哪個詞讀出來。

生：金碧輝煌。

師：真了不起，多會讀書呀！

生：我看到長安街上的車非常多，來來往往，像銀河從之上掉下來了。

師：車燈、路燈，匯成了流動的銀河，真美呀。

生：廣場四周的建筑很高大，而且燈光為我們勾畫出了它的大致輪廓。

師：這么美的畫面你們想不想親眼看看？（師點擊cai課件：圖片，可是不出現。我有點著急了，再點一次。這可是比賽課，臺下有近四百名老師望著我，十多位評委盯著我，怎么辦？）

師：美好的景物需要我們慢慢地賞。（等待的依然是空白）

師：那我們把剛才頭腦中的畫面帶到課文中再去讀一讀。

生：（十分投入，但略顯失望地去讀課文了）

師：這么美的畫面，讓我們痛痛快快地讀一讀，誰來？

生：長安街華燈高照。川流不息，汽車，像銀河從上而降……

師：疑是銀河落九天。此景就在長安街。

生：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

師：的確是光的世界。流光溢彩，交相輝映。

【片斷三】整體回顧，點明中心

師：看到了這一幅幅如此美麗的場景，你想說什么？

生：北京太美了。

生：晚上，王府井絢麗多彩，我都想去玩一玩。

生：北京，是一個燈的海洋，我想住在北京了。

師：考上北大、清華，去建設北京。

生：我真羨慕北京人。能看到各種各樣的燈，北京比宜昌美多了。我想飛到北京去，再也不回來了。（聽課老師哄堂大笑）。