每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

松鼠第二課時教學設計篇一

1、訓練學生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。

2、培養學生質疑并解答疑問的能力。

3、初步萌生學生保護生態的意識，并指導學生的行為。

1、猜謎語：

腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。

2、揭題，板書課題。

3、讀課題，并說說通過讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。

1、聽錄音讀課文。

2、自由讀課文。

找出自己最喜歡的段落讀一讀，邊讀邊思考通過讀，你明白了什么，還有什么困難?

1、學習第一段：

⑴ 喜歡第一段的小朋友站起來一起朗讀。

⑵ 采訪讀的好的小朋友你認為松鼠的心情是怎樣的。

⑶ 帶著高興的心情齊讀。

⑷ 討論交流收獲及疑難。

2、學習第二段：

⑴ 喜歡這一段的小朋友賽讀。

⑵ 學生評價。

⑶ 感受松鼠的心情，再讀課文。

⑷ 學生交流學習情況。

3、學習第四段：

⑴ 感受松鼠著急的情緒，并表演讀第四段。

⑵ 學生交流自學情況。

4、學習五、六、七自然段：

⑴ 學生討論交流如何幫助小松鼠，并進行德育滲透。

⑵ 出示幻燈：

觀察松鼠的表情，想象他們的語言及心理活動。

⑶ 自由學習五、六、七自然段。

⑷ 交流學習情況。

5、齊讀全文。

1、說說以后這里會是什么樣子的，課后畫出來。

2、思考我們的學校還應這怎樣建設。

松鼠第二課時教學設計篇二

1、通過課文的學習能知道松鼠、刺猬等動物是怎樣過冬的。

2、能知道日記的格式，會寫簡單的日記。

3、培養學生的閱讀理解能力；培養學生收集資料的能力。

重點：通過課文的學習能知道松鼠、刺猬等動物是怎樣過冬的。

難點：學習寫日記。

教學課件

一、復習導入

1.通讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.回顧上節課說一說你都知道了什么？

（1）這篇課文是什么形式？

（2）一共有幾則日記？

（3）寫了什么內容？

二、品讀感悟

1、小聲讀第一則日記，邊讀邊思考，寫的是什么季節？從哪些句子看出來的？動物們做了什么？（把有關句子在課文中畫出來）

（1）品讀：描寫景色的句子

白楊樹的葉子快落光了，地 上 的草也枯黃了，天冷起來了。

（2）從這句話，覺得是什么季節？從哪些詞語更能看出來？

指明學生回答

（3）指導朗讀

師指導完成表格一

（一）

10月23日 陰

季節

秋季

重點句子

白楊樹的葉子快落光了,地上的草也枯黃了,天冷起來了。

松鼠的活動

采了十來個磨菇，曬在松樹枝上。

刺猬的活動

找來許多干草和樹葉準備做過冬的窩。

2、請你按照第一則的學習方法來自學第二、三則日記。

（1）學生自學，完成學習卡片

（二）

1月20日 暴風雪

季節

重點句子

松鼠的活動

刺猬的活動

（三）

2月18日 晴

季節

重點句子

松鼠的活動

刺猬的活動

（2）兩人小對子：相互交換學習卡片，進行批閱，并給星級等級評定

（3）請將你的學習卡片上的內容整理好，在班級進行展示。（4）品讀：描寫景色的句子

冬季：天灰蒙蒙的，風刮得很緊，雪很大。啊，暴風雪在襲擊大森林！

春天：天變暖了，樹上的雪開始融化，林子里響起了一片滴滴答答的滴水聲。

師： 灰蒙蒙是什么類型的詞語？你還能說出幾個來？

生： abb式 白茫茫 紅彤彤 黑乎乎 綠油油

師：從“襲擊”這個詞語可以看出什么？你感受到了什么？

師：“滴滴答答”是表現什么的詞語？你還能說出幾個？

（5）指導朗讀

師范讀 指名讀 小組讀 全班讀

3、 小組討論：組長帶領本組成員討論松鼠和刺猬是怎么過冬的？

小組代表回答問題

4、小組交流：你還知道哪些動物是怎樣過冬的？

小組代表起來發言

師： 同學們，課文中這些景色描寫讓我們一下子就知道了是什么季節，那么我們在寫話和寫日記中也可以寫上天氣，這樣你的文章會更美。

5、我們這篇課文是三則日記，通過課文的學習，你會寫日記嗎？從這三則日記來看，日記的內容一般寫什么呢？

生回答(日記內容一般寫當天所看到、聽到或做過的事情，也可以寫自己心里所想到的。那么你能不能也寫一篇日記？)今天這節課有沒有什么印象深刻的事情，試著寫一篇日記吧！

三、談收獲

通過這節課的學習，你都有哪些收獲？

1、 不但知道松鼠和刺猬怎樣過冬，我還通過同學們的回答知道了更多的小動物是怎樣過冬的。

2、 我會寫日記了。

3、 我積累了描寫秋、冬、春三個季節景色的句子。

松鼠第二課時教學設計篇三

這節課我們繼續學習《松鼠》，上一節講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？

出示自學提示：

熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內容。

1學生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？

用自己喜歡的方法在課文中畫出。

2、學生自讀感悟，老師巡視指導，關注學困生有效自學。

1、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物？

小組內交流，要求每個人都要發表自己的意見，可以互相進行補充。

松鼠的美麗表現在哪里？

指學生進行集體交流，老師結合學生的回答板書。（發光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）

學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？

熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。

2、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？看圖自己說說這只美麗的松鼠。（指學生進行表達）

3、小組交流，老師巡視，了解學生討論情況。

4、學習第二段圍繞松鼠的機靈進行理解。

讀了這段你覺得松鼠怎樣？哪些地方能看出它很機靈？朗讀這段，讀出小松鼠的機靈勁

5、學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習。

這段中給大家介紹除了松鼠的什么?松鼠是怎樣搭窩的?你對它有什么想說的?從這里怎么能看出松鼠的可愛?

指學生回答，老師結合學生的回答，引導學生學習相應的自然段。

6、學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀。松鼠做窩的特點是什么？

從這段中你知道了什么?這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?從這里怎么能看出松鼠的可愛?

7、關于松鼠吃的食物，你都有哪些了解？自己讀讀第四段，課文第四段怎樣描寫松鼠吃東西的樣子的？提問同學讀出來，大家交流。

8、通過剛才的學習，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現了松鼠的可愛？

小組間共同討論，不要求每段進行概括，根據自己組的情況，選擇進行概括。小組間評價、補充。

1、今天學習了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？，你還有哪些知識點不明白/請你提出來，大家共同交流。

2、哪些地方在你作文寫作中課文使用？學生討論，老師大面積提問。

（一）習作：認真觀察動物：

1、外形特征

2、吃食物時的樣子、神態動作。

3、睡覺時的習慣和樣子。

4、做游戲時的特點。

（二）詞、句訓練

1、用“先8222;8222;再8222;8222;然后”描述做一件事的順序。

2、仿例子寫句子

毛茸茸abb式

閃閃發光aabb式

3、仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡的小動物

美麗：發光的`眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

松鼠

可愛：機靈、搭窩認真、自己勞動生活

松鼠第二課時教學設計篇四

繼續學習課文《松鼠》，理解課文內容，繼續鞏固有順序、有條理的觀察事物的習作方法。

這節課我們繼續學習《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？

熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內容。

１、學生默讀課文，一邊讀一邊思考：

從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？

２、小組內交流，要求每個人都要發表自己的意見，可以互相進行補充。

３、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物？

４、指學生進行集體交流，老師結合學生的回答板書：

（發光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）

５、看圖自己說說這只美麗的松鼠。

（指學生進行表達。）

６、出示練習，進行有順序進行描寫的習作指導。

（出示語文天地中的第五題。）

７、學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？

對松鼠可愛之處的描寫部分：

１、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？

２、小組交流，老師巡視，了解學生討論情況。

３、指學生回答，老師結合學生的回答，引導學生學習相應的自然段。

４、學習第二段圍繞松鼠的機靈進行理解：

⑴ 讀了這段你覺得松鼠怎樣？

⑵ 哪些地方能看出它很機靈？

⑶ 朗讀這段，讀出小松鼠的機靈勁。

５、學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習：

⑴ 這段中給大家介紹除了松鼠的什么？

⑵ 松鼠是怎樣搭窩的？

⑶ 你對它有什么想說的？

⑷ 從這里怎么能看出松鼠的可愛？

６、學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀：

⑴ 從這段中你知道了什么？

⑵ 這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？

⑶ 從這里怎么能看出松鼠的可愛？

７、通過剛才的學習，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現了松鼠的可愛？

８、小組間共同討論，不要求每段進行概括，根據自己組的情況，選擇進行概括。

今天學習了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用？

（大面積提問。）

美麗：發光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

松鼠

可愛：機靈、搭窩認真、自己勞動生活