作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

大班科學奇妙的鏡子教案篇一

1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發現。

2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。

4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

平面鏡、動物玩具、音樂

各種透鏡、面鏡

1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。

2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

3、小結交流：你發現了什么秘密?

二、鏡子反光實驗

1、幼兒分組探索

2、小結

三、游戲：小動物照鏡子

1、第一次操作，發現動物數量的變化

2、第二次操作，發現如何變化

3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。

四、拓展經驗

2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區活動的時候再玩一玩，發現它們的秘密。

1、區活動時，繼續探索平面鏡的其他特性。

2、在區域中引導幼兒探索發現其他鏡子的特性。

本課主要研究鏡子，由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程，我主要處于引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。

學生是學習和發展的主體，必須根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體差異和學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲。充分激發學生的主動思考和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生團結協作，大膽實踐，勇于創新的良好習慣。

大班科學奇妙的鏡子教案篇二

1、 通過系列活動，探索鏡子半個變一個的秘密。

2、 學習用簡單的方法記錄自己的發現。

3、 能愉快地參與活動，體驗與同伴一起活動的樂趣。

這個小口袋里，有件小朋友很喜歡的東西，請你們不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么東西，誰愿意上來摸一摸？（鏡子）鏡子有什么用，誰知道？（照人和物）請小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看，你看到了誰？你笑一笑，鏡子里的娃娃怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里的娃娃又怎樣？笑和哭誰漂亮？現在先請小朋友把鏡子放回盤子里，師:剛才小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.現在請你們回憶一下，剛才你們在照鏡子的時候，鏡子是怎么放的？（是平放著還是立著放？）

1、師：“小朋友的桌面上貼著一只小動物，大家猜一猜、鏡子應該怎么放，才能從鏡子里看到桌面的小動物？”（立著）

2、幼兒自由猜想，并請幾位幼兒說說自己的想法。

3、幼兒操作：現在就請大家拿起鏡子，動手試試看，鏡子怎么放，才能從鏡子里看到桌上的小動物。

4、請幾名幼兒演示并講述自己的操作結果。

1、師：“請小朋友拿出操作表，看看這些圖案有什么特點？（都只有一半），如果想把這些圖案變完整，請問你們有什么好辦法？你們手上的鏡子很神奇，它能把這些一半的圖案都變完整，請大家猜猜看，鏡子要怎么放，才能把圖案變完整呢？”(把鏡子立在圖案的旁邊)

2、幼兒自由猜想，并請幾名幼兒說說自己的想法。

師：“請把你的發現告訴大家，你在什么顏色的線上找到完整的圖案？”

1、 請個別幼兒根據自己的記錄表向大家介紹記錄結果。

2、 師幼共同驗證幼兒操作的結果。

4、結論：“鏡子放在圖案的中間，就可以從鏡子里找到它的另一半。”

游戲：請大家帶著鏡子到操場上去，我們來玩小動物跳舞的游戲。引導幼兒用貼有各種小動物圖案的鏡子，反射陽光到墻上，并不斷移動，引起幼兒觀察和探索的興趣、愿望。捉動物教師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上，去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動物。

大班科學奇妙的鏡子教案篇三

1、積極參加照鏡子活動，發現相鄰的兩面鏡子之間的角度變化與影像的關系，初步感知光的無窮反射現象。

2、樂于探索研究，操作專注，觀察仔細，能和同伴交流分享自己的發現。

1、幼兒經驗準備：有相關的照鏡子的生活經驗。

2、幼兒操作材料：與幼兒人數相等的且大小相同的鏡子20面；用膠帶紙連接好的鏡子20面；自制的美羊羊玩偶20個。

3、教師操作材料：鏡子一面；兩面用膠帶紙連接的同樣大小的鏡子；美羊羊玩偶一個；電教設備一套（實物展臺、電視機）、《喜羊羊與灰太狼》音樂一段。

一、第一次照鏡子，知道鏡子可以照出物體的影像。

1、照一照小朋友自己。

（1）出示鏡子，提問：看，老師帶來了什么？

（2）今天我們一起來照鏡子，說說你從鏡子里看到了什么。

（3）幼兒照鏡子。

（4）交流：你從鏡子里看到了什么？

（5）小結：從鏡子里看到了自己的臉、看到了后面的老師、看到了桌子、椅子……，原來我們能從鏡子里看到這么多東西啊！

2、讓“美羊羊”也來照照鏡子。

（3）幼兒請美羊羊照鏡子。

（4）交流：你從鏡子里看到了幾個美羊羊？

（5）小結：一面鏡子照出了一個一模一樣的美羊羊。

（6）過渡：那，如果請美羊羊用這樣的鏡子照一照呢?

二、請“美羊羊”照特別的鏡子，初步感知光的無窮反射現象。

2、這面鏡子真特別，原來它是用兩面一樣大小的`鏡子連接起來的。

4、幼兒開展照鏡子活動，教師了解幼兒活動情況。

5、交流：你從鏡子里看到了什么？

6、 小結：這真是面奇妙的鏡子，我們能從鏡子里看到2個、4個、很多個美羊羊。

7、設疑：那為什么大家從鏡子里看到的美羊羊不一樣多呢？我們再來試一試吧。

三、嘗試讓鏡子里變出很多個“美羊羊”。

1、這一回同一組的小朋友可以互相看一看、比一比，誰的鏡子里看到的美羊羊多一些，誰的鏡子里看到的美羊羊少一些，比比有什么不一樣？。

2、幼兒開展照鏡子活動，教師觀察了解幼兒活動情況，鼓勵幼兒和同伴多做比較，多操作、多探索。

3、交流：

（1）你有什么新發現，為什么大家從鏡子里看到的美羊羊不一樣多？

4、 小結：小朋友發現鏡子打開的角度不同，鏡子里的美羊羊就會不一樣多。那我們再來試一試，是不是像小朋友發現的這樣。

5、交流：慢慢關上鏡子，鏡子里的美羊羊有什么變化？慢慢打開呢？

6、 總結：這真是一個了不起的發現，兩面鏡子擺放的位置不一樣，鏡子里的美羊羊就會不一樣多，當我們慢慢關上鏡子，鏡子里的美羊羊就會越來越多了。兩面鏡子你照我，我照你，照來照去越照越多，鏡子真奇妙啊！

四、出示萬花筒，激發幼兒繼續操作探索的興趣。

大班科學奇妙的鏡子教案篇四

照鏡子和鏡子中的奇妙變化，都是孩子們最愿意做的事情，他們在公園的鏡子里可以看到不同的自己：瘦瘦的、胖胖的、高高的、矮矮的、、、、、、真的是其樂無窮，也深深的引起了孩子們的好奇心，不僅喜歡還總會問個為什么。

《綱要》中指出幼兒園為幼兒提供健康豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索，于是我設計了此節科學活動————《奇妙的鏡子》，讓孩子們充分挖掘和感受“鏡子”中所隱藏著的奇特奧妙。

1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，感受照鏡子會發生各種變化。

2、 引導幼兒萌發探索鏡子的興趣和愛好。

3、 體驗游戲活動的樂趣。

重點：知道鏡子的變化，感受鏡子在生活中的作用。

難點：激發幼兒探究的興趣。

每名幼兒準備一面小鏡子和一個小物品、可折疊的雙面小鏡子，教師準備望遠鏡和放大鏡（每組一個放大鏡），草莓粘貼。

1、教師引導幼兒觀察你的鏡子是什么形狀的？用手摸一摸，你有什么感覺？讓幼兒互相說一說自己的感受。

2、猜一猜鏡子都有哪些形狀的？讓幼兒大膽嘗試

師小結：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的。

師小結：望遠鏡使人看到的東西變近了。

2、教師和幼兒共同觀察放大鏡，看看用放大鏡之后的物品有什么變化。

小結：這真是面奇妙的鏡子，我們能從鏡子里看到2個、4個、很多個小草莓。

4、請小草莓再來照一照鏡子，看看誰能發現鏡子里的小草莓不一樣多的秘密。

小結：看來鏡子里小草莓變多變少是和鏡子打開合攏有關系。鏡子慢慢合攏，鏡子里的小草莓就會越變越多，鏡子慢慢打開，鏡子里的小草莓就會越變越少，這真是一個了不起的發現！其實小鏡子的秘密可多呢，下次我們再一起來發現更多的秘密吧！

教學反思：

在教學中，注重讓幼兒成為活動的主任，把活動和學習的主動權交給孩子，讓孩子自己發現問題、探究問題，教師只是起到一個組織者、點撥者的作用。同時注意鼓勵幼兒，樹立孩子的自信心，但在實踐和動手操作中，孩子把精力投入的玩中比較多，想的較少，感覺教師的引導和駕馭課堂的能力還有待提高。

大班科學奇妙的鏡子教案篇五

照鏡子和鏡子中的奇妙變化，都是孩子們最愿意做的事情，他們在公園的鏡子里可以看到不同的自己：瘦瘦的、胖胖的、高高的、矮矮的、、、、、、真的是其樂無窮，也深深的引起了孩子們的好奇心，不僅喜歡還總會問個為什么。

《綱要》中指出幼兒園為幼兒提供健康豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索，于是我設計了此節科學活動————《奇妙的鏡子》，讓孩子們充分挖掘和感受“鏡子”中所隱藏著的奇特奧妙。

1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，感受照鏡子會發生各種變化。

2、 引導幼兒萌發探索鏡子的興趣和愛好。

3、 體驗游戲活動的.樂趣。

重點：知道鏡子的變化，感受鏡子在生活中的作用。

難點：激發幼兒探究的興趣。

每名幼兒準備一面小鏡子和一個小物品、可折疊的雙面小鏡子，教師準備望遠鏡和放大鏡（每組一個放大鏡），草莓粘貼。

1、教師引導幼兒觀察你的鏡子是什么形狀的？用手摸一摸，你有什么感覺？讓幼兒互相說一說自己的感受。

2、猜一猜鏡子都有哪些形狀的？讓幼兒大膽嘗試

師小結：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的。

師小結：望遠鏡使人看到的東西變近了。

2、教師和幼兒共同觀察放大鏡，看看用放大鏡之后的物品有什么變化。

小結：這真是面奇妙的鏡子，我們能從鏡子里看到2個、4個、很多個小草莓。

4、請小草莓再來照一照鏡子，看看誰能發現鏡子里的小草莓不一樣多的秘密。

小結：看來鏡子里小草莓變多變少是和鏡子打開合攏有關系。鏡子慢慢合攏，鏡子里的小草莓就會越變越多，鏡子慢慢打開，鏡子里的小草莓就會越變越少，這真是一個了不起的發現！其實小鏡子的秘密可多呢，下次我們再一起來發現更多的秘密吧！

教學反思：

在教學中，注重讓幼兒成為活動的主任，把活動和學習的主動權交給孩子，讓孩子自己發現問題、探究問題，教師只是起到一個組織者、點撥者的作用。同時注意鼓勵幼兒，樹立孩子的自信心，但在實踐和動手操作中，孩子把精力投入的玩中比較多，想的較少，感覺教師的引導和駕馭課堂的能力還有待提高。

大班科學奇妙的鏡子教案篇六

1、初步探索并感知相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像數量的關系。

2、喜歡探索發現兩面鏡成像的現象，并樂意講述自己的觀察發現。

3、初步了解光的無窮反射現象。

幼兒人手一份兩面鏡、塑封美羊羊人手一個。

探索發現相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像關系。

初步了解光的無窮反射現象。

t：美羊羊最喜歡做什么？（照鏡子）

t：請你也來照照鏡子，你從鏡子里看到了什么？

t：除了臉上的東西你還看到什么？（身后的）

1、幼兒聽美羊羊與灰太狼的故事。

t：美羊羊用鏡子把灰太狼嚇跑了，請你把美羊羊面向鏡子站中間，你有什么發現？（鏡子里面照出…個美羊羊）

（t:美羊羊繼續照鏡子，小朋友看老師）

2、教師示范總結

t：原來雙面鏡里可以照出好多個美羊羊，美羊羊就是這樣把灰太狼嚇走的。

1、幼兒操作，美羊羊照鏡子。（教師巡回指導，怎么會變多的？）

要求t：請你把鏡子動一動，發現有什么不一樣？

t：怎么會不一樣多的呢？（學習并攏、張開這個詞）

2、用并攏、張開再照一次鏡子。

t：并攏、張開有什么不同？（教師示范）

3、幼兒再次操作美羊羊照鏡子。

t：試試看能不能照出2個、4個或者6個？

教師總結：原來雙面鏡能照出這么多的美羊羊是光的無窮反射現象。

t：下次小朋友可以嘗試把美羊羊放在兩面鏡子的中間看看又會有什么發現。