制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

八年級數學教學工作計劃湘教版八年級數學教學工作計劃華師大版篇一

本學期來，生物教育教學工作始終本著“以人為本”的教育教學理念，為適應新時期教學工作的要求，認真學習新課程理念，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，較好地完成了教育教學工作任務，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將本學期的教育教學工作情況總結如下：

1、轉變生物學教學觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物學教學的功能和目標，激發學生學習生物學的興趣，設法把學生的學習興趣保持下去并轉化為學習動力，從而培養正確的學習方法。在具體的教學實踐中落實三維目標，切實提高每節課的教學質量，促進全體學生的全面發展。認真研究課標和新教材，充分認識學生的差異，有效開展分層次教學和分類指導，因材施教，張揚個性，認真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，認真備好每節課，提高自己駕馭教材的能力。

2、、運用教學規律，發揮學生主動性。學校教育的目的不是培養復現型人才，而是創造性、綜合性人才。因此，在中學生物學教育中，教師除了進行知識教育外，還要特別注意過程教育和學法教育，逐步培養和考察學生，使學生學會學習、學會思考，從而提高文化科學素質。改變教學觀念，運用教學規律，切實發揮學生學習的主體作用。改進教學方法，創設生動有趣的課堂氣氛，讓全體學生都參與進來。按課標的要求，突出重點，突破難點，精講多練，扎扎實實落實好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學生思考，不要一講到底，要因學論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結果為注重學習過程。

3、加強實驗教學，培養學生的實驗操作能力。生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，如何進行實驗教學，提高實驗教學的效果，是我們全體生物學教師需要深入研究的問題之一。然而，由于多數學校實驗條件不足，很多課本規定的學生實驗都沒做，有的甚至連演示實驗都沒做全，學生的實驗能力普遍較差，這種狀況越來越不適應課程改革的要求。掌握實驗原理、設計實驗方案、熟悉實驗步驟、辯析實驗現象、表述實驗結論是我們在今后實驗教學中要引起重視的幾個方面。我們要克服注重實驗講解，忽視實際操作：注重實驗驗證，忽視實驗探索：注重實驗結果，忽視實驗描述等教學現象。根據本校的實際情況，想法設法創造條件做好課本中的每個實驗，讓學生親自動手做，改變用錄像、演示實驗等代替學生實驗，更不能用講實驗代替學生實驗。

4、重視基本概念和基本規律的教學，重視理論聯系實際，聯系學生的現實生活和一些生產實際，培養學生運用基礎知識解決實際問題的能力，培養學生創新意識。生物學知識，既是以生活為基礎，從生活中來;學到的知識，也是為了更好地生活。因此，在生物教學工作中，我很重視從學生的生活出發，激發學生對生物學的興趣，知識從學生的生活中來，從學生的生活中去也體現在一些特殊的時候。如在講到《生物與環境》時，我聯系那時生活中的缺水現象，引導學生思考水對生物的影響，這樣節約用水的觀點也會隨著他們的思考而誕生了。又如講到“病毒”這一內容，我就介紹了一下禽流感，然后讓學生結合當時的禽流感以及上一年暴發的sars，談談自己的看法，這樣，既激發了學生對生物學的興趣，也增加了他們對個人衛生、環境保護的認識。而且通過這樣的課，我也發現學生對生活中常發生的、對病理等方面特別感興趣。

5、改變學生的學習方式，讓學生積極參與教學過程，變學生的被動學習為主動學習，重視知識的形成和發展的過程，啟發學生通過學習發現問題并提出問題，從而加深對所學知識的理解，并學會應用。

6、恰當選擇和組合各種直觀教學手段，自制教具，充分運用實物、標本、多媒體教學手段、多媒體課件的制作等，充分發揮現代教育技術在解決重點、難點及創設能引導學生主動參與的教學情境等方面的作用，給學生充分的自主活動時間和空間，為學生提供線索，嘗試和思考的機會，激發學生的學習積極性。

7、尊重學生，與時俱進，和學生共同學習，共同提高，共同成長!

八年級數學教學工作計劃湘教版八年級數學教學工作計劃華師大版篇二

根據課標要求，針對學生情況和教材的分析，制定了如下教學目標。

1.情感、態度、價值觀目標：從思想上懂得生命的可貴，行動上學會珍愛自己和他人的生命。

2.能力目標：掌握應對緊急情況的基本方法，遇到危險時能夠安全逃生。

3.知識目標：認識生命的價值和意義，既尊重 自己的生命，也尊重他人的生命。

根據對教學內容的分析以及青少年漠視生命、不懂得尊重和珍愛生命的現狀，我確定了教學重點：肯定、尊重自己和他人的生命。另外，基于青少年的人生觀、價值觀、生命觀還未完全形成，對于社會中的不良現象和行為不能正確地判斷和處理，所以我確定了教學難點：生命的價值、內涵，延伸生命的價值。

為了突出重點、講透難點，達到教學的目標，在教學過程中我采用了直觀演示法、合作探究法、集體討論法、典型案例分析法等，通過多媒體的方式調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生的認知更清晰、更深刻。

在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法等，讓學生從機械的"學答"向"學問"轉變，從"學會"向"會學"轉變，成為真正的學習的主人。

下面我具體介紹一下我的教學過程。

整個教學思路是以一次生命旅行為主線，設置了三個環節：創生命之奇跡、因生命而精彩、為生命而震撼。環環相扣，層層遞進，通過活動的開展、學生的合作共同完成教學目標。

首先我選用了圖片作為導入，順利地切入主題：讓生命之花綻放。

接下來，看殘疾人圖片在學生自主發言的基礎上，總結出如何讓生命之花綻放的第一個要求：永不放棄生的希望。即使在處于人生逆境時，也應堅定求生意志。"是不是求生意志堅定了，就一定能夠生存下來呢?"讓學生分組討論后從活動中找到答案：在緊急情況下還必須具備一定的求生知識。

為考查學生對自救知識的了解，進一步增強中學生在緊急情況下自我保護的能力，我簡單設置了一個互動的求生知識小測試，讓學生在快樂中學習，在學習中成長。

接下來讓學生說說身邊人的價值，這也是本課的重點。從學生的回答中還可以總結出如何讓生命之花綻放的第二個要求：肯定生命 尊重生命。生命一旦失去對自己、對他人、對社會都意味著損失，每個人的生命都是有價值的。

為實現理論和實踐的統一，我將帶領學生回歸生活、感悟生命，通過親身體會感悟到每一個人都應肯定自己的生命，尊重他人的生命，即使在人生逆境時也應悅納生命，生活才會因此而更加精彩和幸福。

"人的一生是短暫的，如何才能讓生命更有意義呢?"通過問題式的過渡讓學生有目的地來到了人生旅行的第三站：為生命而震撼。為了突破本堂課的這一難點，我引用了身邊的典型人物事跡----杭州最美師傅吳斌案例，讓學生合作探究三個小問題，從中總結出他的生命價值體現在對他人、對社會的貢獻。繼而要求學生談談自己該怎樣提升自身生命的價值。從而得出如何讓生命之花綻放的第三個要求：延伸生命的價值。并讓學生結合自身實際談一談：作為中學生應如何延伸自己的生命價值?以此作為課堂的升華。

在知識點講清講透后，最后小結本堂課的內容，讓學生明白一個人生命的誕生和成長離不開他人和社會的關愛，每一個人都必須珍愛生命，善待生命，才能獲得有意義、有價值的人生，實現前后呼應的效果。并要求學生課后思考自己的生命箴言并裝訂成冊，用于指導以后的人生。

整個教學過程的設計理念是"目標----活動-----發展",以學生的發展為中心，通過圖片、時事引入、合作探究、典型人物分析、生活體驗等多種教學方法，培養學生養成關心時事、關注社會的好習慣，鍛煉和提高學生的搜集、分析、概括信息的能力，使學生體驗參與之樂、思維之趣，成功之悅。

八年級數學教學工作計劃湘教版八年級數學教學工作計劃華師大版篇三

《西部暢想》教案（滬教版八年級）

作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《西部暢想》教案（滬教版八年級），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、通過誦讀感知詩人暢想中國西部別具特色的形象，認識西部的特點。

2、通過誦讀了解詩歌的內容時空跨度大的特點，培養閱讀現代詩的能力。

3、關注西部厚重的歷史文化和獨特的自然人文景觀，體會詩人對西部的熱愛之情以及對西部未來的憧憬，激發熱愛祖國西部的情感。

重點：通過誦讀感知詩歌別具特色的形象，了解中國西部的特點，體會詩人對西部的熱愛之情以及對西部未來的憧憬，激發熱愛祖國西部的情感。

難點：通過誦讀了解該詩歌的內容時空跨度大的特點。

一課時

導入 由《白雪歌送武判官歸京》導入，介紹西部。

請學生結合這首詩歌和我們平時的積累，說說自己所了解的西部。 回憶《白雪歌送武判官歸京》。

結合這首詩歌和我們平時的積累，說說自己所了解的西部。 由學生熟悉的詩歌以及自己所了解的西部入手，激發學生進一步了解的興趣。

讀懂 范讀詩歌。

教師示例品析第1節的形象。

師生一起分析第2、3節的形象。

學生交流詩人暢想西部的形象。

學生獨立分析第5、6、7節的形象

全班散讀第9、10節，體會詩句的情感。 整體感知詩歌的特點。

由于詩歌化用了很多古詩詞，列舉了不少歷史人文知識、文化古跡和自然景觀，需要學生課前上網或查工具書預習。

課堂教學抓住中國西部別具特色的形象，有感性到理性，體會詩人的情感，了解詩歌的內容時空跨度大的特點，增強學生對西部認識，激發熱愛祖國西部的情感。

由于前8節，化用了很多古詩詞，列舉了不少歷史人文知識、文化古跡和自然景觀，課堂教學的重點放在前8節，特別是前4節，由老師帶領學生分析、體會。第5到8節，由學生自己分析體會，由西部的過去到現在再到未來，感受詩人的情感發展變化。

學生個別朗讀第11節，體會詩人激動、興奮、對未來充滿信心的豪情。全班齊聲朗讀第11節。抓住四個“啊!西部，中國的西部”表達的情感的變化，準確把握詩人的情感。

小結 “西部暢想”，“暢想”過去、現在、未來。 進一步體會詩人的情感。

了解詩歌內容時空跨度大的特點。 深入淺出了解詩歌的內容、詩人情感以及詩歌的寫作特色。

作業 1.積累詩中運用了的古詩詞，回憶詩詞原句，體悟它們表達的意境或情感。

2.以“我眼中的西部”為題，寫一個300字的片斷。

課后完成 積累詩中運用了的古詩詞，拓展學生的知識面，加深對詩歌的理解。

由把握了詩人的情感。

教學具體過程：

一、導入

請同學們結合這首詩歌和我們平時的積累，說說自己所了解的西部。(西部包括陜西、甘肅、新疆、云南、西藏等12個省份;面積占全國的71.4%。曾經輝煌的西部，在中國現代化的大潮中，明顯落后于東部沿海，)

曾經輝煌的.西部，在中國現代化的大潮中，明顯落后于東部沿海，20xx年1月，中央提出了西部大開發的戰略，此時此刻，孫德斌激動不已，創作了這首詩歌《西部暢想》。

二、讀懂

(一)、讀通：生字，標節，老師范讀。3;整體感知詩歌的特點，概括地說說作者眼中的西部是怎樣的?(西部特點：遼闊、厚重、光輝燦爛的歷史文化。)

(二)、“西部暢想”的“暢”是什么意思?“暢想”是什么意思?(查字典：“暢”指痛快，盡情。“暢想”是盡情地想。)

詩人“暢想”到西部哪些形象?表現了西部有什么特點?寄托了詩人怎樣的情感?課前已經請同學們上網或查工具書預習過。

1、學生發言、交流詩歌中西部的形象，景物分為自然風光與人文景觀。

2、教師示例品析形象：

寫出西部自然景色——特征：西部大氣、遼闊、美侖美奐的自然風光。

第2節： “一架古箏”、“幾聲羌笛”，寫出了西部特有的樂器、音樂，高亢、雄渾。

能否背出邊塞中提到箏、羌笛等西部樂器或音樂的詩詞?

王之渙的《涼州詞》“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲呢，原來玉門關一帶春風是吹不到的啊!

《從軍行》王昌齡，“更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。”無那：即無奈，指無法消除思親之愁。

四顧沉沉暮靄，重重關山，一勾凄清的殘月，在這寂寥的環境中，傳來了斷斷續續嗚嗚咽咽的羌笛聲。在這一陣陣的嗚咽聲里，邊塞征人積郁在心中的思親之情，實在無法消除了，那故鄉閨里的愁苦，那遙隔萬里的相思便一起涌上了心頭，寫出了邊塞人的離愁別緒。

“一架”、“幾聲”，突出了邊塞孤寂。

“一杯酒送你西出陽關”出自“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”寫送別的勸酒詩，西出陽關再也沒有老朋友了。

寫出西部文化遺產——特征：邊塞孤寂，鎮守艱苦，

第3節：“金戈鐵馬”引自辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》“想當年、金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，描寫了劉裕(南北朝時期宋朝的建立者，)金戈鐵馬，收復失地，氣吞萬里的場面。

在西部像劉裕一樣的人物還有許多：大家都知道班超“投筆從戎”的典故，霍去病、李廣等。

寫出西部邊戍——特征：邊塞孤寂，鎮守艱苦，但將士們固守邊疆，激蕩著報效國家、建功立業的豪情。第2、3節構成了西部邊戍孤寂與豪邁相交融的獨特景象。

“一部書”指是一部西部的歷史。西部的歷史就是一部無數仁人志士固守邊疆、報效國家、建功立業的歷史。問：這部書厚還是薄?“任”說明這部史書厚。

小結：“啊!西部，中國的西部”表達什么的情感?個別讀、全班齊讀1到4節，“夢中”表現詩人對西部向往之情。

3、學生分小組討論，解讀詩歌的形象。6

老師：指導學生讀出大氣、滄桑、氣勢磅礴、悲壯------豪邁。

明確：第5節：“絲綢古道” 架起東西方經濟文化交流的橋梁。

“敦煌飛天” 是敦煌莫高窟的名片，是敦煌藝術的標志。“大雁塔”大雁塔，玄奘法師為供奉從印度取回的佛像、舍利和梵文經典，在慈恩寺的西塔院建起一座磚塔。造型簡潔，氣勢雄偉，是我國佛教建筑藝術中不可多得的杰作。

“述說” 擬人的方法，寫西部有燦爛的歷史。

物象：文化遺產。擬人的方法，寫西部有燦爛的歷史文化。

第6節：“黃土高坡”，就是有大約60多萬平方公里的黃土高原，孕育了漢唐文明。

“ 雪域高原”就是有“世界屋脊”之稱的青藏高原。

西部的自然風光，壯闊、奇特的特點。

“藍花花”、“雪蓮花”是西部特有的花草。

物象：自然景象。用景寫出西部過去壯闊、奇特的美好自然景象。

第7節“駝鈴”、“風鈴”都是西部特有的景觀。

“信天游”，是陜北民歌，悲壯嘹亮。“悲悲壯壯”。

物象：動物及文化遺產。用聲音形成西部過去的悲壯。

小結：個別讀、全班齊讀5-8節，“半壁江山”僅僅指版圖嗎?表現詩人對西部贊美之情。

全班大聲散讀第9、10節，讀出詩歌的情感。(簡單帶過)

第9節：“黃河”、“長江”、“雅魯藏布江”等，我國主要的大江大河幾乎都發源于西部，包括中華民族的母親河“黃河”、“長江”。“吶喊”擬人化手法寫出了江水咆哮的巨響。

物象：河流。用河流的洶涌澎渤“吶喊”寫出重振雄風的氣勢浩大的氣勢(聽覺)

第10節：“昆侖山”、“祁連山”、“喜馬拉雅山”等山脈，綿延千里，巍峨挺拔。

“凝聚”一詞從視覺角度寫出西部重現輝煌的雄姿，是一個見證。

物象：山脈。用山脈的高大挺拔，寫出西部重現輝煌的雄姿(視覺)

西部的歷史在不斷的發展，但“黃河”、“長江”、“雅魯藏布江”沒有變，“昆侖山”、“祁連山”、“喜馬拉雅山”沒有變，吶喊著期盼著西部重振雄風、重現輝煌。

明確：第三個“啊!”，激動、興奮。“我看見，春風正度玉門關”的“春風”比喻西部大開發。活用“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”涼州詞王之渙(唐)

對西部成為新世紀最亮麗的風景線充滿信心!“寂寞”“望穿”“等待”“蒼老”等詞運用擬人形象表現了西部在若干年的沉寂后正在重現輝煌的雄姿。

個讀11節，體會詩人激動、興奮、對未來充滿信心的豪情。齊讀11節。

(老師引導學生：這首詩歌在時間順序安排上的特點：詩歌按從過去(1-8節)到現在(9-10節)再到未來(11節)的順序組合這些內容。

四、小結

詩歌寫了西部的寫到了大氣、壯闊、奇特的自然風光;還寫了壯觀、厚重的人文景觀;還寫了光輝燦爛的歷史文化;從過去到現在再到未來;從對西部的過去充滿著敬意和自豪，到對現在的西部大開發充興奮不已，再到對西部的未來充滿信心，抒發了熱愛西部的豪邁之情。

“西部暢想” ，“暢想”過去、現在、未來。

五、作業

1.積累詩中運用了的古詩詞，回憶詩詞原句，體悟它們表達的意境或情感。

2.以“我眼中的西部”為題，寫一個300字的片斷。

六、全班齊讀詩歌，再次體會詩歌的情感，也抒發我們自己熱愛西部的豪邁之情。

二七 西部暢想 孫德斌

時間﹨空間 自然景色 社會景觀

過去：

“雪蓮花”----壯闊、奇特 “述說”----光輝燦爛的文化

“悲悲壯壯”“復”----歷史的滄桑

激動、興奮

未來： “望穿”“等待”等詞，擬人

充滿信心 --------“將是新世紀最亮麗的風景線

八年級數學教學工作計劃湘教版八年級數學教學工作計劃華師大版篇四

課堂教學是學生掌握知識的一個重要環節，教學的目的就是學習未知的知識，找出學生還沒有弄明白的問題，進而解決它們，并使學生達到能靈活運用所學習的知識、綜合解決問題的能力。如何提高數學教學的質量和效益，怎樣科學地設計，精心地組織課堂教學，使教學獲得滿意的最佳效果，這是我們老師孜孜以求的。下面就談談我的一些體會。

一、 教師要有自信心，善于激發學生學習熱情

這自信包含兩方面的內容：(一)是對自己的信心，即相信自己能夠教好，(二)是對學生的信心，即相信學生在你的引導下能夠學好數學，有的教師在心理上和行為上認定某班或某個學生不可教，再努力去教也教不出名堂，這非常有害，因為你的看法在言行上自然會在學生面前流露出來，會嚴重地挫傷學生的自尊心和對數學學習的興趣，以及傷害學生對你這個老師的感情，這對教學非常有害，何況從教育的角度來講："沒有不可教的學生，只有不會教的老師";所以對差生要多關心，多鼓勵。因而激發學生學好數學的信心，向學生講明："一份汗水，一份收獲"、"世上無難事，只怕有心人"的道理，盡可能激發更多的學生的學習熱情。對基礎很差的學生也很有信心，相信他們能夠學好數學，我對學生的信心通過上課及課后交流自然地感染學生，使他們樹立起信心，經過一段時間的學習，自然地培養起對數學學習的興趣這就是我大面積地搞教學質量的前提。

二、 教師要加強對教材知識的把握

教學目的是讓學生全面掌握數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。在教學課中，教師必須引導學生對所學知識作點--線--面的歸類，作縱向、橫向或不同角度的歸類，進而作知識系統的整體綜合，形成知識綱目、知識網絡，形成結構化知識。學生掌握系統化、結構化知識之后，在進一步學習新內容時，便有可能對新知識自覺進行歸類，一旦需要便能自覺檢索與提取。因此，在教學過程中，教師要有計劃地引導學生做知識的綜合歸類，有利于形成學生良好的認知結構。

(一)、培養綜合運用數學知識解題的能力，是學習數學的重要目的之一。 這個階段的教學目的是使學生能把各個章節中的知識聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產生更強的求知欲。初中教學的內容多，教學必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而教學內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生教學的主動性、積極性，引導學生有針對性的教學，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了教學形式要多樣，題型要新穎，能引起學生教學的興趣外，教師還要精心設計教學課的教學方法，提高教學效益。

(二)、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。近幾年十分注重分析解決實際問題能力的考查，而且難度較大，其中探索性應用題在平時較少涉及，適當加強這類應用題的訓練，做到有備無患。通過這類問題的練習，引導學生參與到教學過程中去，鼓勵他們去思考、去探索、去爭論，培養學生實事求是的科學態度、勇于創新的精神和良好的學習習慣。回想學過的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結論入手尋找解題途徑，從而爭取中考取得優異成績。如何上好教學課是我們教學備考的關鍵，教師應根據教材，融合新課程標準，切實結合中考的現狀和未來趨勢，系統地涵蓋了初中所學知識點，并重點突出，詳解難點。倡導在抽象數學概念的教學中，要關注概念的實際背景與形成過程，幫助學生克服機械記憶概念的學習方式。

對于學有余力并對數學有濃厚興趣的學生，教師要為他們提供資料，并正確指導，發展學生的個性特長。為了優化中學數學教學課的教學，教師應充分認識到教學課的地位和作用，拋棄傳統的"滿堂灌"的授課方式，采用既能體現學生的主體地位，又能顯示教師的主導作用的新教學方式，從而調動學生學習的積極性，更好地適應教育的發展。

八年級數學教學工作計劃湘教版八年級數學教學工作計劃華師大版篇五

本學期我帶的是八年級地理，對他們來說地理是進進中學一來的一門新的課程，真的是個挑戰。經過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。

一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，恪守良好的師風師德。“學高為師,身正為范”，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教,努力進步自己的教學水平。首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。最后，組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發學生學地理的愛好，課堂上講練結合。

三、在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學水平。

首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。

再次，認真組織開展溫習迎接考試。側重于教會學生了解地理知識在生產和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯系起來進行學習，如:培養學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注進新鮮血液。

盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如:在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。