從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
勞動素質教育心得體會篇一
傳統的教學方式,實質是教師為中心,它強調教師如何教,不管學生怎樣學。在教師的心中,學生不是生動活潑的認識主體,而是被動接受教育的客體,是可愛的“聽眾”和勤奮的“書記員”。在教學中,教師習慣于從復習、新授、到鞏固練習,從讀題、審題、分析題意到解答方法,給學生作徹底的解剖,甚至包括練習的答案也包辦代替。
要充分發揮其主觀能動性,提高其學習的積極性,把學習的時間真正還給學生。要創設機會多讓學生動手、動員、動腦參與學習過程,多讓學生發表自己的想法和意見,多讓學生質疑問難,多讓學生互相交流,多讓學生討論爭辯等等,教師再也不應該居高臨下地把自己的主觀想法強加給學生,而應是學生數學學習的組織者、引導者、合作者,與學生一道去實踐、去探究、去體驗,和學生一同分享體驗和享受成功的喜悅。
在今天的知識經濟時代,創新決定著一個國家和民族的綜合實力和競爭力。就個人的發展來說,卓越的創新能力充分體現了一個人發現問題、積極探索的心理取向和善于把握機會的敏銳性。這樣的人能夠勇敢地面對困難,在激烈的競爭中永遠立于不敗之地,從而一步步地完善自己。
教師具體應從以下四方面對學生進行創新素質的培養和訓練:首先,創新意識的培養,也就是推崇創新、追求創新、以創新為榮的觀念和意識的培養。其次,創新思維的培養,是指發明或發現一種新方式用以處理某種事物的思維過程。再次,創新技能的培養,這是一個實踐的過程,是一個具體的能力訓練過程。最后,創新情感和創新人格的培養。創新情感包括遠大的理想、堅強的信念以及強烈的創新激情等,創新人格則包括勇敢、幽默感、獨立性強、有恒心等。以上四個方面是相互聯系的,意識是前提,思維是基礎,能力是關鍵,情感是動力,人格是保證。他們相互作用,才能培養出創新素質的人才。
素質教育任重而道遠,它需要政府、家庭、社會、學校的密切配合。作為教師要更新教育觀念,努力營造有利于素質教育的校園環境。家庭是孩子成長的一個很重要的環境,父母的言行舉止都將影響到孩子的成長,搞好家庭教育。教師應該多與家長聯系、溝通,共構和諧的教育環境。經驗證明,教育的真正成功,是學校、社會和家庭教育的協調發展、良性互動,只有這樣我們的素質教育才能緊張有序地、富有成效地開展下去。
深入推進素質教育是一個不斷探索、不斷創新、不斷躍升、不斷形成共識和合力的過程。作為一名教育系統工作的黨員,認識到深入推進素質教育對科學教育發展觀的重要性,堅持以人為本,做到統籌兼顧,推動教育全面協調可持續發展。
我覺得深入推進素質教育應該注意以下幾方面的工作:
1、充分規范中小學辦學行為。規范中小學辦學行為、深入實施素質教育,是促進學生全面發展的迫切需要。學校和教師的教育行為將直接影響學生的學習素質。傳統的教育方式導致學生的課業負擔過重,學習壓力大,學生幾乎沒有活動的空間和時間,嚴重阻礙了學生的素質和思想發展。因此,大力改善辦學條件,加快教育現代化步伐,不僅是不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求,也是社會大眾教育的需求。
2、要積極深化教育改革,全面推進教育創新。創新是一個國家的靈魂,是一個民族發展的不竭動力。發展是硬道理,科學發展的根本保證和動力是改革創新。樹立和堅持科學教育發展觀就要大膽革除阻礙教育發展的體制、機制弊端,積極深化教育體制、辦學體制改革和教育干部人事制度改革,全面推進教育創新,不斷將教育事業推向前進,更好的把廣大人民群眾的根本利益發展好。
3、要堅持以人為本,全面推進素質教育。堅持以人為本,是科學教育發展觀的核心內容;促進學生全面發展是科學教育發展觀的重要目的。
勞動素質教育心得體會篇二
譚一談:有一位母親跟我分享說:“我覺得父母除了能決定給孩子生命外,其它的都決定不了,因為他是一個人,他有思想,有行為,父母不可能永遠跟著他,也不可能用自己的想法束縛他。”說的真好。這段話讓我想起來,在《素質教育在美國》這本書里有意思接近的一段論述,摘部分下來給大家看看:
馬克思說:教育絕非單純的文化傳遞,教育之為教育,正在于它是一種人格心靈的“喚醒”,這是教育的核心所在。
在一所小學的教室里,一位老師問他的學生:“毛衣會產生熱量嗎?“孩子們紛紛舉手,回答說:”能。因為冬天的時候,人們穿上毛衣就不會冷了“。老師笑著說:”好,我們現在來做個試驗,看看毛衣會不會產生熱量。”
就這樣,老師將溫度計給其中一個穿毛衣的孩子,讓她把毛衣脫下來,然后把溫度計放在毛衣里。然后過了10分鐘,老師把溫度計拿出來,結果顯示溫度并沒有上升。有的孩子認為可能是毛衣太少,而有的孩子認為測量時間太短。為了得出最后的結論,老師又找了幾件毛衣,然后疊加起來將溫度計包裹后,又放了很長時間。
然而,當老師把溫度計再次拿出來看時,溫度顯示還是沒有上升。最后,所有孩子都明白了毛衣本身并不能產生熱量,人之所以穿上不冷,是因為它保持了人的體溫。 在這里,教師喚醒的是孩子的觀察能力和懷疑精神。
教育是一種喚醒,需要家長和老師的寬容,要給孩子一片自由探索的空間。順其自然地陶冶孩子的天性,細心呵護孩子的好奇心,讓孩子與家長或老師平等地對話。
所謂喚醒教育,就是建立在“以人為本”基礎上的,促使人全面覺醒進而實現自我生命自由自覺建構的教育過程,具有生命性、意義性、立體性和過程性等特征,是教育者喚醒學生內心深處的天賦理性和內生性力量,從而讓學生從蒙昧中醒來。每一個學生猶如頑石中沉睡的獅子,需要教育者將其靈性和欲求喚醒。
其實,教育本身就是對人性、潛能的引導和喚醒,教育的目的不僅僅在于傳授或接納某種外在的、具體的知識或技能,而是要從人的生命深處喚起孩子沉睡的自我意識、生命意識,促使孩子價值觀、生命感、創造力的覺醒,以實現其自我生命意義的自由自覺建構。 家長和老師要讓孩子浸潤在自由、寬松的幸福氛圍里,沐浴在溫馨和博大的人性光輝中,而不是泯滅孩子純真的靈性、天性和個性。
一個孩子一個世界。讓我們以孩子為本,以孩子的未來發展為本,讓孩子在一個自由的空間馳騁。
勞動素質教育心得體會篇三
在我國長期的中學教學中,普遍存在著一種對學習的焦慮,即學生對學習缺乏興趣和教師對教學現狀的無奈,讓教學出現了一種畸形發展的現狀。新學期即將開始,如何更新觀念,推進素質教育,成為擺在教育工作者面前的一道必答題。
教師是教育教學改革的主體,也是實施素質教育的主體。因此,建設一支高素質高水平的教師隊伍,是搞好素質教育的關鍵。而實施素質教育的前提是教師的教育思想要有一個大的轉變,樹立正確的教育觀:一、遵紀守法,嚴格執行師德規范要求,樹立崇高的愛崗敬業精神,尊重并愛護自己的學生,具有奉獻精神。二、多學習,多研究,提高自身的業務素質,以便把學到的知識能應用于自己的教育教學實踐中去,滿足學生的不同需求。三、學習心理學、教育心理學等理論,提高心理素質,學會控制調節自己的情緒,并在教育教學過程中正確地運用自己的情感,也可掌握學生的情緒狀態,更好地溝通交流。
當今社會,科學技術迅猛發展,知識劇增。而在中學階段,只能選取最基礎、最基本的知識教給學生。自學能力是學生在已有的知識水平和技能的基礎上,不斷獨立獲取新知識并運用這些知識的能力:
一要通過指導學生課前預習培養自學能力。
教師可按每一節課的內容,列出自學提綱,啟發學生開動腦筋,認真梳理本節基本內容,注意發掘新舊知識的內在聯系、規律及各種邏輯因素。學生按這樣的提綱自學,更容易抓住看書的要領,逐步養成看書的習慣和方法。
二要通過問題情境的創設培養學生的自學能力。
在教學中創設問題情景,讓學生有機會問,才能培養學生的創新能力。學起于思,思源于疑,疑是思維的開端,疑是創新的開始,也是創新的動力。擁有創新能力的人必然具有敢于質疑的思想品質。質疑解難,是培養學生自學能力的一個重要方面。因此,教師在課堂教學過程中,要鼓勵學生質疑,以便更好地調動學生學習的積極性。在教學中,對于那些有創造性和想象性的答案應及時給予充分的肯定,讓學生的思維活躍起來,而對于缺乏想象的學生,也可以設計一些熟知的知識作為鋪墊,鼓勵學生大膽提問,讓學生的求知欲得到滿足,從而培養學生的創新思維,達到更好的學習效果。
三要通過課后復習培養學生的自學能力。
教學是循序漸進的過程,教師在講完一節課、一個單元或一章之后,要重視引導學生進行小結,讓知識系統起來。促使學生自己把每一章知識歸納為幾個主要問題,記住它的內容、方法和重要結論,特別是要對教學中已經選用過的例題、習題,以整章的知識為背景進行審視、總結出解題的思路和方法,使學生對本章有一個完整的認識。這種由厚變薄的讀書方法,本身就是一種自學能力。
對于中學生來說,思維能力已趨成熟,基本上完成了向理性思維的轉化,抽象邏輯思維占了優勢,認知活動的自覺性明顯增強,思維的目的性、方向性更明確。而素質教育主要是以培養學生創新精神為核心的,所以培養學生的創造力就必然成為素質教育的主要內容。創造性思維的核心是發散思維,在課堂教學中,教師應根據學生的年齡和思維特征,提出不同的教學要求。
在課堂上,教師可以激發學生興趣,給學生營造一個寬松、民主的學習環境,提高學生的創新能力。在教學中教師可通過多媒體教學,捕捉身邊的事物,激發學生學習的興趣,創設情景,提出問題,這樣課堂效率提高了,學生學的也更輕松。因此,教師有必要改變傳統教學方法,加強學生的合作學習。
心理素質已成為一個人綜合素質的核心部分,據此中學素質教育決不可忽視心理教育。中學心理教育可以從心理過程和個性品質兩方面來實施。在心理認知過程中重點加強學生對自己的認識活動進行自我體驗、觀察、監控和調節,有利于提高學生學習的自覺能動性,發展學生的自學能力,開發學生智力,解決“教會學生如何學習”的問題。良好心理素質是培養非智力因素的關鍵。
每個學科都有其自身的抽象性、嚴密性、邏輯性、實用性、唯美性等特點,在培養心理素質方面都具有得天獨厚的地位。例如,知識的抽象性會使得很多問題的解決經常伴隨著困難,會使學生體會到挫折和失敗,而這種問題正是學生磨練意志,提高耐挫力的最好時機,越受挫折越發奮學習,有利于培養學生百折不撓、頑強拼搏的心理素質。人生的道路不會一帆風順的,學生只有具有這種良好的心理素質,才能在學習中獲得成功。因此在教學中,教師不僅要傳播知識,而且要有意識、有目的、有計劃地培養學生良好的心理素質,有利于促進學科教學。
在我們學習的知識中包含著許多美的因素。如物理理論的簡單性、統一性;數學圖形的協調性、對稱性;英語語法的概括性、典型性和普適性;化學方法和結論的奇異性等等都是學科美的具體內容。因此,在教學中實施審美教育是完全可以的,而且內容非常廣泛。
在中學教學中加強學科審美教育,可以培養和發展學生的美感,使之形成對各學科的愛好,啟發他們學習的最佳動機,促進創造思維的發展,以此促進教學質量的進一步提高。
勞動素質教育心得體會篇四
20xx年8月30日,河工大幼兒園全體老師接受了入園以來的第一次職業素質培訓,這是由劉博教授為我們做的精彩講座。讓我們更進一步的了解對幼師職業更深層的理解。
劉教授首先向我們講了面向成功必具備的十八中性格,包括自信、樂觀、謙虛、誠信、堅韌、理智、勇敢、果斷等。同時也讓我們認識了失敗者的原因,讓我明白用積極樂觀的心態對待生活與工作。在于孩子相處時,要首相培養他們學會寬容勇敢。對不同個性的孩子,用不同的教育方式一道孩子。
劉教授講的時間管理讓我明白了,要從現在起管理好自己的時間,不浪費一分一秒。你如果需要時間就自己去創造它。高效時間管理方法就是拖延時間馬上行動,緊緊跟著時間的步伐幸運之神就會有緣跟著你。徘徊不定的人永遠為那些珍惜時間的人讓路。
學習上永遠不要問自己學到什么,結合工作我要改進什么?在工作中我們要不斷學習改進團結同事,多做多動多練習。練習與孩子相處融入談們,接納他們。
任何事情都是做出來的,不是說出來的。想把事情做到最好,首先要做出好的行動計劃。在行動中去嘗試去奮斗去超越去增添勇氣創造奇跡。最后自己管理自己,開始是行動的重要部分。
工作的態度對事業的影響很大。我要學會用成熟的情感對待工作,能控制住自己的情緒。在工作中尋找快樂幸福的感覺,用心關注孩子的衣食住行。多和孩子相處,也讓孩子喜歡上你接納你。
以上是我在這次講座中的感想。同時作為新教師的我必須不斷的進行專業的學習,積極地與團體進行合作,為自身教師角色的適應和發展奠定基礎。不斷完善自己在教育教學中的創造性和專業發展的能力,自主提升專業化的水平。為自己創造輝煌的舞臺,走向成功!
勞動素質教育心得體會篇五
3月2日,我參加了分局黨委中心組學習工作會議,會上局領導對干部素質教育進行了專項培訓,這次培訓, 時間雖短,但選題精辟、內容充實,增強了責任感,明確了今后需要進一步努力學習的方向。使我的感悟很深,體會很多,收獲也很大。無論是思想上還是工作上,都有很大的進步,同時自身的綜合素質也有很大的提高。不僅知道了干部應具備的素質與學習途徑,也提升了自已在工作中應注意的一些關鍵點,下面我就從幾個方面談談我對此次干部培訓的體會。
首先, 作為部門負責人應為他人樹立好榜樣,處處以身作則才能起到模范帶頭的作用,才能引領科室其他同志團結奮發、踏實做事、誠實待人,這樣科室工作才能有成就。如果一個干部在工作中不能起到表率作用,那工作談何成功呢?可以說,表率的作用就像一座燈塔,為他人指明方向,它可以引領科室其它同志在成功的道路上不斷地前進。雖然我們是單位中層干部,但是我深知所謂“干部”就是要事事為他人著想,做為他人服務的執行者。
在現實生活的人際交往中,受到眾人的歡迎,獲得良好的人緣的同時一定要有一顆警惕的心,除此之外寬廣的心胸起著至關重要的作用。寬廣的心胸意味著你要用寬容平和的心態去對待你身邊所發生的一切。 其次就是處理人際關系,我們應該在日常生活和工作中善待周圍的每一個人,盡管是曾經與你有矛盾的人。一個人,生活在世界上,必然要與各種各樣的人進行交往,然而,在這人際交往的過程中,也必然存在著不一樣的生活態度和生活方式,當這種生活態度和生活方式存在不一致的時候,我們應當如何處理呢?當用坦然寬容的心胸去面對時,那些矛盾或摩擦就會大事化小,小事化無。寬廣的胸懷除了能很好地處理人際關系之外,還可以使個人的身心健康帶來更大的好處。
在李局長的講話中多次提到的班子的作用,人與人之間的信任,溝通和交流,可見有效的溝通交流在工作中有著舉足輕重的作用。雖然有些人具備淵博的知識,由于他們不善于與人溝通,不懂得團結,導致了他們的才干發揮不出來,集體的力量得不到發揮。溝通使人成功,那么機會就是使獲得溝通的前提。在這個世界上,機會無處不在,就看你能不能抓住,抓住機會是一個人獲得成功的非常關鍵的一步。“機會總是青睞于有準備的人。”確實,在現實生活中,善于抓住機會的人往往更容易成功。當然在這抓住機會的前提,我們需要有充分的準備。扎實的知識基礎是獲取機會的前提。團結能使集體不斷發展壯大,只要我們團結一切可以團結的力量,困難都已經不是大問題了。
每個人在通往成功的道路上總不會一帆風順,總會遇到這樣那樣的困難和挫折,當你做某一件事情失敗時,接下來應該怎么做呢?是退縮了萎靡不振還是總結失敗的經驗教訓勇往直前?我想,如果選擇了前者的人,要實現他的理想是不可能的了;如果選擇了后者,成功的希望越來越接近他的身邊。我們在工作中難免會犯一些錯誤,跌倒一次不可怕,可怕的是在一個地方不止一次的跌倒。當我們犯錯誤時領導會批評我們,有些干部認為領導要求太苛刻了,從而失去了工作的積極性,這是一種很愚蠢的做法,讓我們換個角度來思考這個問題,領導批評我們表示領導很在意我們的工作,如果領導對我們的工作和言行不管不問豈不是更可悲了,因此犯錯誤并不可怕,重要的是我們要在一次次的失敗中不斷地總結經驗以提高自己的工作能力更好的適應工作的要求。
通過這次培訓班的學習,使我認識到了理論學習對于一名干部的重要性,雖然培訓的時間不長,但是所涵蓋的內容很值得我在日常工作中不斷的去體會,每一個人的潛力是無限的,只要能充分發揮自己的優勢和克服自身的缺點,用所掌握的理論來指導自己的實踐,我相信我會成為一名合格的干部,更好的為水文事業發展做貢獻。
勞動素質教育心得體會篇六
職業學校的生源和素質不言而渝,盡管國家大力提倡發展職業教育,但由于傳統觀念的影響以及資金的不到位,
職業教育舉步維艱,被看作教育體系的支流,是正規教育的補充,是低層教育,從而職業學校的學生大多具有自卑心理,相繼引發出"在職校讀書無用"的思想,造成大面積學生不思進取,得過且過;同時,招生工作套路的不健全和義務教育的快慢班體系必然造成職校生素質差.因此,面向全體學生,大面積轉化學困生和行為偏差生,使學生低進同出,高進優出,成為職業學校辦學的戰略方針和生存之本.2000年我從教務轉到政教處,就把上述問題作為課題對待,積極拓展工作思路,努力創新德育方法.
一、抓好兩支隊伍建設。
這兩支隊伍一是班主任隊伍,二是學生會隊伍。
班主任工作決定著德育工作的質量,提高班主任德育素質和德育管理能力是我抓好班主任隊伍建設的重點。
(1)組織班主任學習現代德育理論,破除管學生的舊德育觀,樹立理學生的新德育觀。
(2)完善班主任職責、培訓、考核和獎勵制度,實行自薦,學校擇優錄用制度。對新班主任采取見習班主任制度,進行以老帶新。
(3)堅持周例會、月學習、專題研討會和班主任培訓制度,增長班級管理知識,開拓視野,提高抓不良傾向和處理偶發事件的能力。
(4)建立班主任工作激勵機制。學年兩次定期對班
主任工作進行全面檢查,把班主任工作的質量分層次記分,公開獎勵和表揚優者。
(5)積極發動、組織班主任參加德育科研活動,每學期對優秀德育方案、優秀德育論文給予表揚并向各報刊推薦。
另一支隊伍學生會,是學生開展自我教育、自我管理的主要力量,是建設良好校風、學風的一支不可缺少的隊伍,是學校開展德育工作有力幫手。
接手政教工作初我就萌生了建立學生會的念頭。在我走訪了很多學校,學習了他們學生組織建設經驗和教訓的基礎上,決定擬訂學生會章程、學生會干部工作制度,采取學生自愿申請、政教處面試、學生評議、班主任推薦的綜合考評模式組建學生會干部隊伍;采用職責明確,分層培養、專項培訓,個別指導、以老帶新,共同進步的培訓套路;同時對干部隊伍的培養滲透于各種〔〕管理之中,滲透于學生各類活動的組織和開展中,讓學生會干部在實踐中探索并通過直接經驗的獲取,產生態度情感體驗,實現自我教育。
在實際工作中,突出學生主體,讓他們自己想自己做,走在學校管理的前臺,使他們逐步建立自信、學會溝通、善于理解、勇于創新,學生會現已經成為我校學生管理的一支生力軍,實現了自我服務、自我教育、自我管理的目標。
我校自xx年建校以來,有關學生管理的成文內容比較少,對于學生行為和做人準則界定模糊,學生考核無據可依。針對于此,相繼出臺了《學生常規管理細則》、學生宿舍管理規定、胸卡管理規定、考勤規定、教室守則、一日常規等規章制度匯編成冊。新生入學帶給家長,征求意見通過此途徑,將校規校紀面向社會,增加透明度。幾年來,各種規章在規范學生的行為、整頓校園秩序,提高我校辦學聲譽起到了不可估量的作用。
但光有嚴厲的規章制度,沒有知、情、意、行的情感教育,德育教育是失敗的。憑幾年的工作閱歷,我嘗試著進行序列教育。
高一年級重在規范的養成,邁好職校生轉軌教育。
新生入學,學習意志消失,紀律渙散.在班主任周例會上要求班主任從情感入手,幫助學生矯治失落\自卑心理,培養自信心重塑自我,形成良好的行為習慣,使學生盡快的適應向職校生的轉變。如進行一系列的《中小學生禮儀常規》、《中學生日常行為規范》等等的學習規范了新生的紀律性、著裝的形象性、行為的文明性;以新生軍訓為切入點,要求班主任開展“讓我們彼此認識”、評選“優勝方隊”等系列活動,幫助學生重建做人、學習的自信心,重塑自我。在高一級部開展年度內的“一當”(當優秀班集體的促進派)、“二愛”(愛老師、愛同學)、“三比”(比誰行為文明、比誰學習好、比誰進步快)、“四過關”(衛生過關、兩操過關、考勤過關、紀律過關)活動,有效的建立了激勵機制,使學生的目標轉化為行為,培養了積極向上的心理品質和通力合作的職業認識。
高二年級重在健全人格,進行三觀教育。
高二是關鍵的一年,是品格定型,明確人生目標的一年,學生經過一年的學習對所學專業已有所了解,多數同學已將自己所學專業跟自己的未來生活密切聯系起來,但動搖性較大。部分同學職業情感意志未形成,懶散未收斂,無所事事。為幫助他們定位自己的“坐標”,幫助他們適應社會諸方面的要求,在高二級部開展“五個一”系列教育活動,即落實一個目標、學習一種精神、克服一個缺點、記住一句格言、樹立一個信心。幫助學生把自己的人生要求落實在日常生活學習上,促進學生素質的全面提高,把世界觀、人生觀、價值觀融入學生生活點滴中。
高三年級重在創業、踏上社會的轉型教育高三學生直接面臨選擇職業和繼續升學的問題,一般學生對文化課的學習、專業技能的提高更為重視,學習比較勤奮。但少數部分學生認為前途已定,產生松懈請素,加上就業前的心理不安,有可能產生各種思想問題,造成紀律渙散,品德修養放松的現象。我要求班主任一方面進行嚴格的常規管理,另一方面采取社會實踐+主題活動模式對學生
進行教育,使學生產生成材緊迫感,喚起學生對自己一生負責的責任心,增強學習文化知識、苦練專業技能和加強思想品德修養的積極性、自覺性,落實成材計劃。
(1)凈化校園環境我校自xx年建校以前荒廢了兩年,雜草叢生,以及后來搞建設留下的建筑垃圾,都增加了環境清掃的難度。我首先在全校范圍內推行了“一日三清掃”制度,開展“衛生先進班級”評比,奪取月“衛生流動紅旗”制度,一學期兩次臨時四周環境衛生大型檢查活動,并且把清潔衛生工作納入“先進班級”評比條件中。這一系列措施大大改善了我校環境,到我校參加培訓的老師說到職專的院子里很難找到一張紙,從側面反映了這些措施確實收到了很好的效果。
(2)建設文明健康的文化環境為實現校園無小處,處處是教育,我利用有限的資金在教室墻壁懸掛名人警句;在綠化帶、甬路旁豎起木制牌匾,這些無聲的語言時刻提醒學生、鞭策學生、激勵學生健康成長;由政教處、團委、藝體組通力開展的校園廣播站、藝體活動、宣傳櫥窗,全方位地營造文明、健康、高雅的育人氛圍,陶冶了學生情操,讓學校的每一個地方都是德育的陣地。
(3)讓學生建立融洽的人際環境幾年來,這一系列的德育工作方法在學生管理工作中,優勢逐步體現出來。
一、班主任工作技巧、藝術性得到了提高傳統的班會課,多數在教室:一塊黑板、一支粉筆、一張嘴,枯燥乏味,學生的主體性得不到發揮,參與的積極性不高。現在我校的主題班會要求聲、色俱全,提出問題,讓學生去思考、去參與、去歸納、去總結,提高教育的實效性。
二、提高學生的整體素質,后進生得到大面積轉化主要表現在:
1、使學生重建做人、學習的自信心,樹立積極的主體認識。
事例:03級汽修班的學生入學資源統計德智素質全校最低,初中德育總評優秀為0,良為22%,合格78%,來得沒有學生干部。要帶領這樣一群學生走完三年歷程,難度可想而知。班主任堅決貫切執行德育套路工作,強化“有令則行,有禁則止”的紀律觀念,迅速扭轉了拖沓、懶散的局面。第一學期期末優秀28%、良33%;學習成績有了大幅度的提高,語文、數學及格率由原來的38%、20%提高到xx%、75%。這只是一個縮影,用駐地老百姓的話說:職專的學生確實和以前不一樣。我敢這樣說,學校里的花沒有一朵被采。
2、培養了一批有創新人格和實踐能力的學生會干部
現在的學生會能夠自上而下積極、主動的開展工作各司其職、各盡其責,組織全校學生完成各種常規工作,完成各項急難重的任務。多年來學生會干部充分發揮各只能部門,在校風、學風建設中起到了良好的作用,現在學生會已成為師生溝通的橋梁,開展學生管理工作得力平臺。
三為教學工作保駕護航幾年來,我校學生無論在專業技能還是高職升學考試都有顯著提高,2002年,萊山區只有一名普通本科體育生,取自我校,2003年高職考試5名本科上線。