作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

單元目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)

2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。

3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

第一課時(shí)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則

2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題

教學(xué)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則

教學(xué)難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知

1、口算：50+70300+500900—50044+22

30+5035+5587+49(遇到困難)

2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法。

二、新課展開

2、列式計(jì)算。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由。

3、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92

45+7=5252+40=92

47+5=5252+40=92

4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示)

5、列豎式計(jì)算

6、多媒體出示例1圖片，獨(dú)立完成計(jì)算，(兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成)

7、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)

三、鞏固練習(xí)、拓展提高

1、獨(dú)立完成做一做1、2

2、請(qǐng)生回答，集體講解訂正

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則，你們學(xué)會(huì)了嗎?

五、作業(yè)

完成練習(xí)四

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)目標(biāo)：

2、通過觀察、計(jì)算等方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法

3、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度

教學(xué)重點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)難點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。

1、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665

二、探究新知

1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

2、小組討論估算值，說明理由。

3、請(qǐng)生列式做精確計(jì)算，看看中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種?

4、指明學(xué)生板演，集體講評(píng)(教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。)

三、鞏固練習(xí)、拓展提高

1、完成教科書上做一做，集體講評(píng)訂正。

2、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題，開動(dòng)腦筋，獨(dú)立完成。

四、小結(jié)

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國還有許多珍稀野生動(dòng)物，打開課本15頁，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列式解決問題。

五、作業(yè)

課本練習(xí)五1~9題

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過程，學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法

2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

教學(xué)難點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算(指生回答)

80—7=56—3=76—12=98—35=

2、豎式計(jì)算(指生板演)

654—12=123—100=876—123=587—198=

師小結(jié)：587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

二、新授

(一)例1

1、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個(gè)美麗的地方，

2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說明方法

3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。

4、列豎式計(jì)算，指生到黑板演示

(二)例2

1、現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言。

2、同桌交流計(jì)算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認(rèn)為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書。然后請(qǐng)其他學(xué)生講評(píng)。

師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來計(jì)算

(三)例3

1、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見，方法越多越好)

2、用豎式計(jì)算，指生板書

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

完成第23頁的做一做

四、小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

五、作業(yè)

完成作業(yè)練習(xí)六

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

1知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫法。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。

2過程與方法：

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過程，體驗(yàn)類推、遷移的思想與方法。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以上數(shù)的讀、寫方法。使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。

2教學(xué)難點(diǎn)：

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

1談話引入

在上課之前，我們先來玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法，有一個(gè)數(shù)非常難讀，你們想試一試嗎?

出示：0。

生回答后，師說：這么難的數(shù)也會(huì)讀，真不簡單!接下來它要變了，請(qǐng)仔細(xì)看：3004，誰會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看，變變變，507000，這個(gè)數(shù)好大，你們會(huì)嗎?(生回答)

這么難的數(shù)還難不倒大家，看好了，80409000，這下不會(huì)了吧?

也會(huì)呀，你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快，一定知道它們的讀法，誰來說一說億以內(nèi)的數(shù)如何讀。

看來同學(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好，在我們生活中，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù)，這節(jié)課讓我們一起走近它們，認(rèn)識(shí)它們。

(板書課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí))

2新知探究

(一)億以上數(shù)的讀法

1、讀一讀下面畫橫線的數(shù)。

2、試讀出下面各數(shù)。

3、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?

先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí);萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。

4、讀出下面各數(shù)。

(三)億以上數(shù)的寫法

1、寫出下面橫線上的數(shù)。

2、試寫出下面各數(shù)。

3、億以上數(shù)的寫法。

先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。

4、試寫出下面各數(shù)。

二十五億寫作：2500000000

四百九十億六十萬寫作：49000600000

五千零四億零七百萬寫作：500407000000

5、讀寫比較。

讀法與寫法有什么相同與不同?

相同點(diǎn)：從高級(jí)起，按級(jí)讀數(shù)，寫數(shù)。

不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。

寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫“0”。

3鞏固提升

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，有一只機(jī)靈的小猴知道了，它有些不服氣，想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí)。

第一關(guān)：學(xué)以致用

1.我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。讀作：(三十七億零五十萬)。

2.四億零五百九十萬四千二百。這個(gè)數(shù)寫作：(405904200)。

第二關(guān)：火眼金睛

1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀。(錯(cuò)誤)

2.由三十、三十萬、三十億組成的數(shù)300030030。(錯(cuò)誤)

第三關(guān)：精挑細(xì)選

1.用7個(gè)十億、8個(gè)千萬、5個(gè)萬和4個(gè)十組成的數(shù)寫作(d)

a、780050040b、708050040

c、708005040d、7080050040

2.下面各數(shù)中，所有的0都不讀的是(c)

a、906307000b、1080060000

c、52072004500d、5883000600

課后小結(jié)

(一)學(xué)生總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)

(二)教師總結(jié)

今天，我們通過自己的努力，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系、相互貫通的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三，運(yùn)用舊知識(shí)來學(xué)到更多的新知識(shí)。

板書

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法

2、億以上數(shù)的讀法、寫法

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人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

1、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)：

的一位數(shù)是9，最小的一位數(shù)是0。

的二位數(shù)是99，最小的二位數(shù)是10

的三位數(shù)是999，最小的三位數(shù)是100

的四位數(shù)是9999，最小的四位數(shù)是1000

的五位數(shù)是99999，最小的五位數(shù)是10000

的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1。

2、筆算加減法時(shí)：相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位算起。哪一位上的數(shù)相加滿10，就向前一位進(jìn)1;哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1當(dāng)作10，加本位再減;如果前一位是0，則再從前一位退1。

3、兩個(gè)三位數(shù)相加的和：可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。

4、加法公式：

加數(shù)+加數(shù)=和

和-另一個(gè)加數(shù)=加數(shù)

5、減法公式：

被減數(shù)-減數(shù)=差

差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù)

被減數(shù)-差=減數(shù)

6、口算時(shí)：

例：(1)35+48，先算35+40=75，再算75+8=83。

7、問題中出現(xiàn)“大約”、“約”、“估一估”、“估算”、“估計(jì)一下”“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語時(shí)，都是用估算。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

1、如圖，每一個(gè)方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個(gè)圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個(gè)圖形。

2、在括號(hào)里填上合適的單位。

（1）電視屏幕的面積是25（）。

（2）一塊橡皮上面的面積是9（）。

（3）學(xué)校操場的面積大約是500（）。

（4）教室的面積大約是40（）。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)用方格數(shù)來表示面積，用面積公式來算面積。

2、通過多媒體課件的演示，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自主探究、合作交流、觀察與比較等方法去掌握通過圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3、通過讓學(xué)生計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的具體運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練運(yùn)用計(jì)算面積的兩種基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握通過圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。

教學(xué)關(guān)鍵：

與實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)會(huì)計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)長方形，正方形的面積。

小結(jié)

你們真聰明，不需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)格子，只要知道長方形的長和寬，知道正方形的邊長，就可以利用面積公式來計(jì)算出長方形和正方形的面積。

2、利用平移，半個(gè)格子湊整及軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)求圖形面積平行四邊形，不規(guī)則圖形平移成為長方形，2個(gè)半格湊成一格。軸對(duì)稱圖形只要數(shù)一半，乘以2就能算出整個(gè)圖形面積。

小結(jié)：我們可以利用平移的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)變成為長方形，把三角形轉(zhuǎn)變成

為正方形來計(jì)算出面積。把2個(gè)半格合并成一格，利用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)快速計(jì)算出面積。

二、新授

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《它們有多大》教案

這2個(gè)不規(guī)則圖形，哪個(gè)圖形的面積大呢?

究竟是哪個(gè)圖形面積大呢?

今天這節(jié)課就具體來研究它們的面積有多大。

(出示課題)不規(guī)則圖形面積

2.圖形a我們先觀察圖形a，你有辦法計(jì)算它的面積嗎?

a、小組討論

b、匯報(bào)各種計(jì)算的方法

5×4-4

2×5+3+3

4×3+2+2

4×4……

c、電腦演示并且總結(jié)出割、補(bǔ)、移三種方法。

同學(xué)們：你們認(rèn)為哪種方法?為什么?

割的方法：4×4=16補(bǔ)的方法：5×4-4，這兩個(gè)方法!

師總結(jié)：無論是割還是補(bǔ)，分割的塊數(shù)，或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少，這種方法就越顯得簡單，也就越好。

3.圖形b

圖形b也是個(gè)不規(guī)則圖形，你能用比較簡單的方法來求出它的面積嗎?

獨(dú)立思考，然后把結(jié)果寫在紙上面。

交流：(利用補(bǔ)的方法將它轉(zhuǎn)變成一個(gè)規(guī)則的圖形)

4×4=16

電腦演示生介紹的方法，并板書算式。

師：現(xiàn)在可以知道圖形b和圖形a誰大誰小嗎?

要準(zhǔn)確知道哪個(gè)圖形的面積大，就必須進(jìn)行正確的計(jì)算，在計(jì)算時(shí)方法越簡單越好。

三、鞏固練習(xí)

這里有一些不規(guī)則的圖形，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，畫一畫，說一說，怎樣求它們的面積。

(在練習(xí)紙上獨(dú)立完成后交流)

說說：求凸出來的圖形面積用什么方法好?

求凹進(jìn)去的圖形面積用什么方法好?

小結(jié)：無論是割還是補(bǔ)，分割的塊數(shù)，或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少，這種方法就越顯得簡單，也就越好。

總結(jié)

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了求圖形面積的方法，你有什么新的收獲?

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

1、根據(jù)老師的要求擺圓片。

（1）第一行擺3個(gè)圓片，第二行比第一行多擺4個(gè)，第二行擺幾個(gè)圓片？

（2）第一行擺3個(gè)圓片，第二行要擺2個(gè)3，第二行擺幾個(gè)圓片？

（3）第一行擺3個(gè)圓片，第二行擺的圓片個(gè)數(shù)是第一行的2倍，第二行擺幾個(gè)圓片？

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過對(duì)算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、過程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問題的意識(shí)。

3、情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作相關(guān)教學(xué)課件

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、眼急腦快(口算)

利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì)，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

逐一出示口算題，指名學(xué)生說出結(jié)果

8+7=9+5=8+42=46+9=

34+53=28+12=520+300=

2、心明手巧(筆算)

師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)拿出練習(xí)本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。

筆算下列各題：25+38=45+29=

學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的?

3、激趣引入

師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長為了表揚(yáng)我們對(duì)他們工作的支持，決定請(qǐng)我們?nèi)⒂^野生動(dòng)物園，高興嗎?準(zhǔn)備好，看看你認(rèn)識(shí)那些野生動(dòng)物。

伴隨悠揚(yáng)的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護(hù)野生動(dòng)物。

二、交流探索，解決問題

1、分析統(tǒng)計(jì)表，提出問題

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護(hù)野生動(dòng)物。

(3)出示第一個(gè)問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考。

2、嘗試解答

(1)師：這個(gè)問題你會(huì)列式嗎?請(qǐng)用豎式算一算結(jié)果是多少。

(98+25=)

(2)指名一生板演，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(3)師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說出計(jì)算過程。

(4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1。”

3、比較總結(jié)

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

(2)匯報(bào)交流結(jié)果，讓學(xué)生說出自己的想法。

(3)通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法、特點(diǎn)并引出課題。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、神機(jī)妙算(直接寫出結(jié)果)

65396743

+78+86+95+88

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，教師巡視。

指名說出結(jié)果及計(jì)算過程。

2、拔蘿卜(用豎式計(jì)算)

58+9468+5286+77

(1)學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果，同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過程，教師巡視學(xué)生的完成情況。

(2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師，批改同學(xué)的計(jì)算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯(cuò))

(3)集體評(píng)講學(xué)生的完成的情況。

3、配鑰匙(連一連)

師：班長暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰找得又快又準(zhǔn)確!

58+9458+6759+7579+89

125168152158134

指名學(xué)生說說如何算得又快又準(zhǔn)。

4、活學(xué)活用(解決問題)

師：你會(huì)解答嗎?請(qǐng)把你的算式寫在書上。

巡視學(xué)生的解答情況，并指名說出解答的算式。

師：除了上面這個(gè)問題，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

5、想一想(擴(kuò)展延伸)

的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?

四、回顧總結(jié)，反思提升

同學(xué)們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)

98+25=123(種)

98

+25

123

答：中國特有的鳥類和爬行類一共有123種。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

1、填空：

（）×（）=總價(jià)（）×數(shù)量=總產(chǎn)量

2、判斷下面各題的對(duì)錯(cuò)、

（1）知道每袋洗衣粉的價(jià)錢和買的袋數(shù)，求總價(jià)應(yīng)用洗衣粉單價(jià)乘袋數(shù)、（）

（2）生產(chǎn)隊(duì)有土地20畝，每畝產(chǎn)糧400公斤，共產(chǎn)糧多少公斤，是求數(shù)量的題目（）

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。

2、復(fù)習(xí)鞏固長方形的周長、正方形的周長的計(jì)算辦法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測量并求周長。

3、利用周長的相關(guān)知識(shí)，能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。

4、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)簡單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)。

5、在交流的過程中回憶求周長的計(jì)算方法，感受計(jì)算方法的多樣性，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受計(jì)算方法的多樣化，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形，我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長？

今天這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識(shí)。

二、鞏固探究

1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形

交流，訂正。

2、復(fù)習(xí)周長的計(jì)算方法。

什么叫周長？怎樣求長方形的周長？正方形的周長又該怎么求呢？

自由完成第12題，匯報(bào)訂正。

還是用這根鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周長是多少？

通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、剛才我們又是動(dòng)手操作，又是測量計(jì)算，累了吧？我們一起到足球場去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場。出示第14題。

自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？

這道題一共讓你求出幾個(gè)問題？會(huì)不會(huì)解答？

做完這道題，你有什么想法嗎？

三、拓展實(shí)踐

我們?cè)侏?dú)立解決幾個(gè)實(shí)際問題：

1、足球場是個(gè)長方形，長120米，寬95米。李林繞著足球場跑了3圈，跑了多少米？

3、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

總復(fù)習(xí)

立體圖形求周長

長方形的周長

正方形的周長

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3、通過主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)

找出四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

教學(xué)過程

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。)

2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說。)

3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。

學(xué)生匯報(bào)、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)。——板書課題。

二、探究新知。

1、教學(xué)例1。(認(rèn)識(shí)四邊形)

(1)下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā)，每人一份)

學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由。

(2)小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?

學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書：

四條直的邊

四邊形有四個(gè)角

(3)聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。(給四邊形分類)

(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。(學(xué)生獨(dú)立操作)

(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)

學(xué)生匯報(bào)，并說理由

三、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào))

2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.梳理本單元知識(shí)內(nèi)容，理清豎式計(jì)算的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的估算，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

2.通過不同形式的練習(xí)，分層次檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況，在練習(xí)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

3.在解題過程中培養(yǎng)學(xué)生解題能力，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)過程：

回顧

同學(xué)們，第二單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)你結(jié)合下面的提綱，回憶一下吧？

1.幾百幾十加減幾百幾十（口算）

師：我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減法的口算，你還記得方法嗎？

生1：在口算的時(shí)候可以把幾百幾十看作幾十幾個(gè)一。

生2：在做兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算時(shí)，可以拆成簡單的口算題。

2.幾百幾十?dāng)?shù)加、減幾百幾十（筆算）

師：那筆算方法是什么呢？

生：筆算時(shí)要注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。在計(jì)算加法時(shí)每一位滿十向前一位進(jìn)一，在計(jì)算減法不夠減時(shí)要向前一位退一。

3.用估算解決問題

師：我們還一起認(rèn)識(shí)了估算，你有哪些想法呢？

生1：在解決問題時(shí)，有時(shí)候不一定非得需要準(zhǔn)確數(shù)，知道約數(shù)就可以了。

生2：估算的時(shí)候要注意找這個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

生3：在估算時(shí)，不是一定要用四舍五入，而是要根據(jù)實(shí)際問題，具體分析。

設(shè)計(jì)意圖：通過教師提問引起學(xué)生回憶，師生一起總結(jié)計(jì)算方法以及估算的方法，建立完整的知識(shí)體系。

1.列豎式計(jì)算

410＋250＝970－480＝340＋370＝360＋240＝

2.請(qǐng)你先估一估，再連一連。這三位同學(xué)應(yīng)該上哪輛車呢？

設(shè)計(jì)意圖：在基礎(chǔ)練習(xí)中回憶起加減法的計(jì)算方法以及注意事項(xiàng)。

2.這兩位同學(xué)的家相距多少米？

3.我來當(dāng)醫(yī)生。

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，幫助學(xué)生理清豎式計(jì)算的主要事項(xiàng)，會(huì)分析解決問題，減少出錯(cuò)率。

1.我今年8歲，媽媽今年36歲。當(dāng)媽媽50歲時(shí)，你多大

2.電扇245元，電飯煲187元，媽媽有400元，買這兩件商品夠嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過不同的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

教學(xué)內(nèi)容：p3例3、“試一試”和“練一練”，練習(xí)一第5-9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征，會(huì)根據(jù)所給的長方形

的特征判斷它們能否組成長方體或正方體。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和立體觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體的側(cè)面展開圖。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體的側(cè)面展開圖。

課前準(zhǔn)備：剪刀。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長方體和正方體的特征，誰能對(duì)著模型再來介紹一下?

指名說說，全班交流補(bǔ)充。

二、探究新知

(1)除了同學(xué)們說的這些，長方體和正方體還有什么特征呢，這節(jié)課我們就繼續(xù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

出示正方體紙盒：

你能夠沿著這個(gè)正方體的棱把這個(gè)正方體紙盒剪開嗎?

要求：剪的時(shí)候要沿著棱剪，并且各個(gè)面要互相聯(lián)在一起。

學(xué)生嘗試操作。

小組里交流。

(2)這個(gè)長方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開嗎?

學(xué)生獨(dú)立操作。

看看長方體的展開圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。

追問：你能從展開圖中找到3組相對(duì)的面嗎?

(3)完成練一練第1題

標(biāo)注完后引導(dǎo)學(xué)生具體說說思考的過程。

(4)完成練一練第2題

先引導(dǎo)學(xué)生通過想象進(jìn)行判斷，在此基礎(chǔ)上再動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證。

三、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)一第6題

學(xué)生小組交流，獨(dú)立操作驗(yàn)證。

2.完成練習(xí)一第7題

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，指名說說自己的思考過程。

3.學(xué)有余力時(shí)可完成思考題

讓學(xué)生通過操作逐步掌握其中的規(guī)律。

四、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容什么是重點(diǎn)?

五、作業(yè)

1.練習(xí)一第5、8、9題。

2.自己動(dòng)手制作一個(gè)長方體紙盒。

教學(xué)反思