工作學習中一定要善始善終,只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,從中找出經驗和教訓,引出規律性認識,以指導今后工作和實踐活動。那關于總結格式是怎樣的呢?而個人總結又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作總結書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
物理教學年終工作總結篇一
物理基本概念的教學對于學生學好物理是很重要的,在教學中,我既注意了概念的科學性,又注意了概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。只有理解了基本概念,掌握好基本規律,才能去解釋一些物理現象和解決實際的物理問題,而對概念的復習不能死記硬背,我們應該引導學生著重去理解。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂,通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成要領,并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化物理知識的能力。
物理學科在情感態度與價值觀方面具有極強的育人價值,是實施素質教育的良好載體、新教材把“情感態度與價值觀”確定為三維目標之一,對情感態度與價值觀的重視,是教育價值的最高標準的體現。在物理教學過程中,不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡,介紹了我國歷史上和現代科技成就,大大增強了學生學習物理的興趣,培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。
學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性,在教學的過程中注意兼顧全體學生,難易有度,激勵先進學生,鼓勵后進生。一期來,在培養好尖子生的同時,還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上先進生,讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。一學期下來,我利用晚自習的時間進行優生的競賽輔導,利用課余時間抓后進生的知識點的落實。付出了,就會有回報,這三個班在畢業會考中,在物理競賽中都取得了很好的成績。
為了更好的把教學工作搞好,自始至終把“學高為師,身正為范“作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞,翻閱報刊,關心教育改革動態。積極參與學校里的教研教改活動,經常和本校的老師探討物理的教學方法,深刻地鉆研教材與新課程教學標準,為擴展知識面經常到中學物理教學在線、中學物理教學園地等網頁瀏覽信息,也經常通過網絡同其他同仁探討物理教學,并收獲很大,還積極廣泛地向老師學習教學的技能,在學習之余,我及時反思、總結。一期來我堅持以校為家,以教為樂,做到樂業、敬業、勤業,力爭精業。
物理教學年終工作總結篇二
1、做好了高中物理和初中物理的銜接教學工作。
初中物理教學是以觀察、實驗為基礎,使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用,學生在學習中易于理解,成績也不錯;高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合,對物理現象進行模型抽象和數學化描述,要求透過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現象的本質和變化規律,學生理解難度大。因此我研究了初中物理教材,了解初中物理教學方法和教材結構,知道初中學生學過哪些知識,掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點,設置合理的教學層次、實施適當的教學方法,降低“臺階”,保護學生物理學習的用心性,使學生樹立起學好物理的信心。
2、在教學中講清講透物理概念和規律,使學生掌握完整的基礎知識,培養學生物理思維潛質。
講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式,明確公式中各物理量的好處和單位,規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯系,如:戶外學中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關聯透過聯系、比較是使學生盡量真正掌握知識培養潛質是物理教學的落腳點,潛質是在獲得和運用知識的過程中逐步培養起來的。
3、平時重視物理思想的建立與物理方法的訓練。
中學物理教學中常用的研究方法是:確定研究對象,對研究對象進行簡化建立物理模型,在必須范圍內研究物理模型,分析總結得出規律,討論規律的適用范圍及注意事項。例如:平行四邊形法則、牛頓第必須律、理想氣體的狀態方程的建立都是如此。建立物理模型是培養抽象思維潛質、建立形象思維的重要途徑。要透過對物理概念和規律建立過程的講解,使學生領會這種研究物理問題的方法;透過規律的應用培養學生建立和應用物理模型的潛質,實現知識的遷移。
4、平時加強學生良好學習習慣的培養
(1)培養學生良好的學習習慣,首先是要培養學生獨立思考的習慣與潛質。在高一階段首先要求學生獨立完成作業,獨立鉆研教材,課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時刻與機會,使他們逐步學會思考。
(3)培養學生養成先預習再聽課,先復習再作業,及時歸納作總結的良好學習習慣,本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結,并逐份批改、提出推薦,選出好的全班展覽,同時教師帶給一份總結以作示范。
5、強調科學記憶,反對死記硬背。
強調科學記憶,掌握基礎,是學校反復強調課本過關的基本要求從高一開始就要要求學生重視記憶,尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎,明白是物理記憶的關鍵,比較聯系是記憶的有效方法,將所學知識與該知識應用的條件結合起來,構成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。要指導學生深入明白概念和規律的物理好處,明確其本質,在此基礎上,將易混的概念和規律放在一齊加以比較,找出區別和聯系,再行記憶。當掌握了必須量的知識后,要進行整理,把零散的孤立的知識聯系起來,構成必須的知識結構,構成必須的物理思維過程。
物理教學年終工作總結篇三
8周的教育實習,使我對中學物理的教學和班級管理有了更深一層次的認識。教育實習不僅鍛煉了我們實習生在講臺上向學生傳授知識的能力與口才,也使我們能夠站在教師的角度發現,分析存在于現階段中學物理教學中的實際問題。
我所在的實習學校是秦皇島市經濟技術開發區第二中學,主講初二物理(力學壓強,浮力部分)和初三物理(電學歐姆定律部分),帶初二2班和初三1班的物理課,并兼任初二2班的實習班主任。實習期間,還組織了“關于在九年義務教育三年制初級中學初一年級開設物理課的情況調查”的教育研究。總體來說,實習工作很成功,無論是教學工作,班主任實習工作還是教育調研工作,都得到了校領導,老師們的好評與支持。就任初二2班實習班主任期間,我的班級管理工作也得到了學生們的配合以及學生家長的支持。在受到表揚,感到欣慰的同時,也發現了存在于自身的不足,今后需要繼續改正,完善自我。
首先談下我的教學經驗。站到講臺上,面對全體同學,第一心態要好。具體來說,不要緊張的話都說不出來,因為面對的是自己的學生,自己的任務是給他們講課。如果站在講臺上,自己先不知道說什么好了,首先是工作的失職,其次是學生們的不信任,后果就是惡性循環的課堂秩序亂,學生聽課效果大幅度下降。因此,站在講臺上,要有清醒的頭腦,明白自己是要干什么,有了明確的出發點,才能擺正心態,走進課程的思路;第二,講課一定要先保證自己的思路百分之百在所講授的內容上。我們在給學生上課的時候,都會有這樣的經歷:發現學生不好好聽課,提醒他們認真聽講,集中注意力。可是如果老師的注意力就沒有全部集中在課堂上,也就是所謂的“走神”,那怎么能叫學生們跟著老師的思路走?所謂為人師表,不僅體現在外部行動上,更重要的是在課堂45分鐘帶領學生集中注意力聽課。因此,上課前的備課十分關鍵。備課時,自己要先進性對知識的梳理,自己頭腦中把知識點捋順了,才能在講出來的時候有條有序。這就要求教師對課本有著很高的熟悉度和很強的專業知識基礎。我在講課的時候,比如習題課,如果需要在黑板上作很長的公式推導,我會邊寫邊講,這樣不僅自己能按照自己備課時的思路走,也能使學生按照我的思路走。
其次說下我認為存在于我身上的問題。我感覺主要是講課速度與學生的現實接受能力稍有出入。我個人習慣,一堂課的前半部分用于知識點的傳授,后半部分直接通過習題加深學生對于知識點的理解。可是有些學生,基礎較差,跟不上這樣的速度。這就要求我在講完知識點之后做一必要的知識小結。在和學生的談話中,有些學生提到了這一點。其實在現實的教學中,這一點很重要。對于整體基礎較差的班級,這更是必不可少。很值得我們老師注意。對于知識點的鞏固,多做習題固然好,但是對基礎較差的學生往往會形成還沒來得及回顧知識點,就投入做題中,導致前后知識在解題過程中運用紊亂,不知從何入手。本著“照顧學生的實際情況”這樣的教學指導思想,我在今后的教學中要重視這個問題。
最后說下關于教學方式的創新。我舉一個例子,我在講授初二年級“阿基米德原理”一節時,用到的不是課本上的實驗式教學方法,而是我自己的數學演繹式教學方法。具體說來,就是把根據實驗推結論這樣的過程換成根據已有的結論運用數學方法推未知的結論。這個思路有點類似于大學的理論物理教學。我的想法也是****于此。兩種方法對比,前者優勢明顯在于實驗式講授過程直觀易懂,學生易于接受。但是細想,這樣的實驗雖然對學生有著一定的吸引力,但是不一定能夠集中全班同學的注意力聽講。因為學生見了實驗,心理上的好奇會引起議論,對于課堂秩序沒有百分之百的保證,我的數學演繹式講授過程雖然較為抽象,但是對于集中學生注意力有著一定的正面作用。因為在整個教學過程中,公式都是前面接后面的,稍有疏忽,就會朦朧一片。再者,實驗式教學廣泛見于現在的中學物理教學中,而我們卻容易忽視數學對物理的重要性。因為擺在眼前的現實是中考,高考這樣的升學考試仍然是書面考試,也就是解題依然要靠自己現有的物理知識通過數學公式表達出來。所以,從學習知識的過程中有意鍛煉學生們運用數學知識解決物理問題的能力,是我的主要想法。當然,實驗是最直接體現物理知識的途徑,所以我對實驗的安排主要在實驗課。在講授正課的時候,用到的更多是數學方法。
這就是我大概的實習感受,還有許多,篇幅所限,不能一一列數了。今后的教學中,還是要注意提到的問題,完善自我的同時,我會積極創新教學思路,給教師教學以更大的發揮余地。