作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小白船》教案設計篇一

1、重點：感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律;

2、難點：嘗試用樂器表現三拍子的節奏;

1、《小白船》相關多媒體課件

2、小白兔、樹、月亮頭飾若干

3、沙錘、鼓、鈴鼓、搖鈴

1、初步欣賞感受音樂：

教師彈歌曲《小星星》幼兒跟唱，提問：剛才我們唱的是什么歌曲?

幼兒：《小星星》

師：星星住在哪里?

幼兒：天上!

師：天上除了星星還有什么?幼兒自由回答，教師小結：天上有星星，月亮、太陽等;

師：天上只有這些嗎?我說天上還有船呢!不信?一起看看吧!播放《小白船》動畫版

2、感受樂曲旋律節奏特性：

師：歌曲里我們看到什么?聽到了什么?節奏是怎樣的?

再次欣賞歌曲(鼓勵幼兒輕聲哼唱)：

師：剛才大家都說對了嗎?這是一首幾拍子的曲子?

教師出示沙錘等樂器示范三拍子的節奏：強 弱 弱 (幼兒用拍手表示)。

請四名幼兒選用樂器并分別用四種樂器表現音樂節奏，練習后聽音樂配合演奏。

3、進一步理解歌曲內容：

師：歌曲唱的小白船指的是什么?(鼓勵幼兒大膽想像)

師：小白船是什么時候出來的?“小白船在天空中怎么開呢?

播放《小白船》舞蹈欣賞，幼兒自由隨音樂起舞或自編動作大膽表現。

今天的音樂好聽嗎?我們也來"乘船"去太空游玩吧!(幼兒排好隊做乘船動作出門)

這首歌曲描述了孩子們對神秘宇宙的豐富想象和探求的愿望，反映了孩子們對美好世界的追求。我想通過這樣一節音樂欣賞活動，使孩子們都愿意大膽的表現自己，表達自己的感受,并創編柔美、舒展的動作隨音樂表演。在幼兒園的音樂教學活動中，欣賞活動往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動中，“讓幼兒主動學習”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現得格外突出，老師們也對此頗感困惑，所以我就想以這節欣賞活動和老師們進行交流探討。

《小白船》教案設計篇二

1、學習新歌，了解歌曲是三拍子歌曲，唱出句首重音。

2、能注意傾聽同伴的歌聲，學會控制調節自己的歌聲。

3、通過對歌曲《小白船》的欣賞以及對歌詞的理解。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

音樂磁帶。

1、教師以小白船的音樂為背景講述故事，創設情境。

2、教師啟發幼兒根據情節創編部分身體動作。

（1）在樂曲的（1~24）小節和（29~32）小節處，教師帶領幼兒跟隨音樂的三拍節奏在強拍處拍手。

（2）在樂曲的（25~28）小節處，啟發幼兒單手做轉圈動作表現玉兔獨自跳舞的情景。

3、學唱歌曲。

（1）教師范唱一遍。

（2）幼兒整體跟唱。

（3）完整練唱。

比較成功的地方應該有兩點，

第一，我這節課為學生們創設了一種意境，讓學生們在優美、寧靜的旋律中去體驗和表現歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓學生把教室變成美麗的夜空，培養了學生創新意識和獨特的創造行為。

第二，知識的拓展，激發學生插上想像的翅膀，吸引學生積極參與，樂于想像，跳出了簡單唱好一首歌的框框教學。

存在的問題也不少，

第一，在三拍子韻律體會環節粗淺不到位，點到卻沒深入沒能達到體會的目的;

第二，學生與老師之間的交流不足，老師和學生之間的互動還應該再加強;

第三，學生“動”得不夠，老師在啟發學生投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應該想更多的辦法。

《小白船》教案設計篇三

第一教時

1、唱 《小白船》

2、八孔豎笛 我的童年

教學目的：1、指導學生用柔美、連貫、統一的聲音唱好《小白船》，并注意啟發學生的音樂想象力。

2、八孔豎笛：通過本課的學習，能在不同音區自如地調整、運用氣息。

教學重難點：正確掌握豎笛不同音區的吹奏方法。

教學過程：1、組織教學：師生問好。

2、發聲練習：

1=c 2/4 1234 50 | 5432 10 ||

mi ya mi ya

1=c 3/4 13 56 53 | 13 56 53 ||

mi hi mi hi

要求：連音練習氣息連貫，聲音優美；斷音練習氣息保持，聲音集中有彈性。

3、唱 《小白船》

a． 導入歌曲：同學們知道那些關于月亮的傳說與故事呢？

b． 學說兒歌，體驗節拍：

月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒圓圓，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。

拍節奏念歌謠。想一想，用什么節奏拍合適？

c． 聽歌曲范唱：歌里的小船在哪里飄蕩？他是什么顏色的？船上有什么？他在哪里升起，哪里落下？

d． 復聽歌曲，感受歌曲情緒。該用怎樣的節拍伴奏更合適，它有幾句，句尾有什么特點？

e． 按節奏念歌詞。

f． 分句跟琴學唱歌詞。要求歌唱聲音連貫、優美。

g． 歌曲表現什么情緒？是中國風格還是外國風格？歌曲有幾句？相同與不同的樂句分別有哪些？

h． 各句的句尾有什么特點？請學生在每句句尾的長音處創編節奏型，選擇其中的兩種分別進行嘗試練習。x x x x ，x x x x x ，

4、八孔豎笛 我的童年

a． 介紹3/8拍節奏含義和強弱關系。

b． 聽樂曲范奏，注意分句記號。

c． 跟琴哼唱樂曲旋律。

d． 分句跟琴學奏樂曲，注意氣息連貫、穩定，聲音圓潤、寬松。

5、師生再見。

《小白船》教案設計篇四

1、感受三拍子的旋律，并用相應的語調跟隨音樂朗誦歌詞。表現樂曲優美寧靜的風格。

2、創編柔美、舒展的動作隨音樂表演。

3、認真觀看同伴的創編動作，積極參與表演活動。

1、幼兒熟悉歌詞內容。

2、背景圖一幅。

1、繼續感受歌曲的優美旋律與詩意。

2、隨音樂輕生吟鳴，并即興動作。

幼兒邊聽音樂《小白船》，邊看圖，想象音樂好像說的是什么：

1、用和音樂一樣優美、安靜的聲音，隨音樂念歌詞。

2、用按三拍子節奏的搖晃動作，體驗樂曲的情緒；

3、隨音樂即興舞蹈。

4、請動作較好的幼兒領跳，集體跟隨樂曲舞蹈。

5、一半幼兒隨音樂輕輕跟唱，另一半幼兒隨音樂跳舞。

6、相互交換聯系內容。

《小白船》教案設計篇五

1.鼓勵幼兒能用動作表現樂曲中的情景。

2.提高幼兒的演唱和表演能力。

3.學習按三拍子的節奏演唱歌曲。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.體驗歌曲中的歡快情緒。

學習演唱歌曲《小白船》。

引導幼兒掌握三拍子的節奏。強弱弱。

錄音機、磁帶、紙船

（一）、開始部分：

談話導入活動：

（二）、基本部分：

1、感受樂曲的絢麗；請幼兒說說這首歌曲聽上去有什么樣的感覺？ 好像看到是什么

2.老師將歌詞內容講給幼兒聽，以便幼兒熟記歌詞。

3.范唱歌曲，（有表情）

提問幼兒：在歌曲中聽到了什么？歌詞里唱到了什么內容？

4.鼓勵幼兒跟老師學唱歌（反復）

5.鼓勵幼兒大膽想象：（1）歌曲唱的小白船指的是什么？

（2）能不能用動作來表現星空中的小白船

6.難點：隨音樂用柔美舒展的動作按三拍的節奏做動作（反復）

（三）、結束部分：

結合青島20xx奧帆賽，請幼兒了解一些知識。

這首歌曲描述了孩子們對神秘宇宙的豐富想象和探求的愿望，反映了孩子們對美好世界的追求。我想通過這樣一節音樂欣賞活動，使孩子們都愿意大膽的表現自己，表達自己的感受,并創編柔美、舒展的動作隨音樂表演。在幼兒園的音樂教學活動中，欣賞活動往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動中，“讓幼兒主動學習”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現得格外突出，老師們也對此頗感困惑，所以我就想以這節欣賞活動和老師們進行交流探討。

《小白船》教案設計篇六

1、引導幼兒體會、感知歌曲中優美，富有幻想的意境，培養幼兒的審美情趣，激發幼兒主動參與音樂活動的興趣。

2、啟發幼兒根據歌曲的旋律、節拍，唱出優美、舒緩的韻味，培養幼兒對音樂的感受力和表現力。

3、通過學習演唱3／4拍歌曲，使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

歌曲課件、音樂教學磁帶、錄音機、自制長鼓、朝鮮族服裝等。

一、導入：

請幼兒聽兩段不同的音樂（曲一：活潑歡快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音樂），自由表演動作。

二、展開：

（一）幫助幼兒掌握歌曲節奏特點、熟悉歌曲旋律。

l、提問幼兒：剛才的兩段音樂有什么不同？哪段音樂是三拍子的？引導幼兒用動作表現出三拍的強弱規律。

2、組織幼兒跟隨歌曲音樂練習三拍子節奏。

（二）引導幼兒理解歌曲內容并學習歌詞。

l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

2、通過提問及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問：這首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我們平時見到的小船有什么不一樣？歌里還唱了什么？

3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優美的歌詞。

4、根據幼兒分別說出的歌詞，結合課件，引導幼兒學習歌詞。

（三）通過不同的演唱形式，引導幼兒學習演唱歌曲。

1、請幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

2、幼兒集體完整演唱歌曲。

3、通過提問，引導幼兒進行反思，并有重點地練習演唱：我們還有那句唱得不夠好，還需要再練練？

4、通過歌曲接龍的形式，幫助幼兒進一步掌握歌曲。

5、為幼兒提供場景和“小船、小兔”等道具，分組演唱，激發幼兒的演唱興趣。

6、請幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽。

（四）通過觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈，引導幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

1、啟發幼兒通過教師身上的朝鮮族服飾，初步認識和了解朝鮮族，知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

2、請幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

三、結束：請幼兒背上“長鼓”，伴隨小白船的音樂，與教師一起載歌載舞。

附：教材分析：

《小白船》是一首3／4拍子的朝鮮族民歌。它的旋律優美、舒緩，整首歌曲由四個樂句組成。歌詞把彎彎的月亮形象地比喻成小白船，在銀河里飄呀飄。把神話傳說中月亮上的桂花樹、小白兔情景化、動態化，仿佛把人們帶到一種夢幻、優美的意境中，歌曲的內容生動形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼兒的年齡特點。這首歌曲的重點是引導幼兒學會正確演唱3／4拍子歌曲。難點是啟發幼兒感受并演唱出歌曲優美、舒緩的韻味。

此次活動比較成功的地方有兩點，第一，我這節課為幼兒創設了一種意境，讓幼兒在優美、寧靜的旋律中去體驗和表現歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓幼兒把教室變成美麗的夜空，培養了幼兒創新意識和獨特的創造行為。第二，知識的拓展，激發幼兒插上想像的翅膀，吸引幼兒積極參與，樂于想像，跳了簡單唱好一首歌的框框教學。

存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會環節初淺不到位，點到卻沒深入沒能達到體會的目的；第二，幼兒與老師之間的交流不足，老師和幼兒之間的互動還應該再加強；第三，幼兒“動”得不夠，老師在啟發幼兒投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應該想更多的辦法。

體驗不是一次性完成的，它是一個反復實踐感覺、不斷深化的過程，而“比較”則是這個過程的重要方法和原則。音樂藝術的特點決定了它的材料、要素、結構及形象都有非具象性和，需要在反復比較中形成印象和理解，發現事物之間的相互關系，獲得新的認識。比較的方法也會豐富幼兒體驗的活動和形式。教學還需要更深刻的分析與反復實踐探索才能達到更好的教學目的。

《小白船》教案設計篇七

1、感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律，能用動作表現樂曲中的情景。

2、體驗音樂欣賞活動的樂趣。

活動準備：教學掛圖、歌曲錄音《小白船》、錄音機。

1、欣賞感受，理解歌曲：

感受樂曲旋律：

——“這段音樂聽上去有什么感受？好像看到什么？”

聽教師有表情地演唱歌曲：

——“你聽到了什么，歌詞里唱了些什么內容？“

“這是一首幾拍子的歌曲？

“教師即興哼唱，引導幼兒用拍手表示三拍子的節奏。（強弱弱）

出示教學掛圖，邊看邊聽錄音歌曲，進一步理解歌曲內容：

——“歌曲唱的小百船指的是什么？（鼓勵幼兒大膽想像）

“小白船是什么時候出來的？小百船在天空中怎么開呢？“

2、用語言、動作表現歌曲：

教師用富有感情、柔美的語調念歌詞：

——“夜晚，像小百船一樣的月亮出來了。藍藍的天空……”

幼兒模仿用柔美、安靜的聲音誰音樂朗誦歌詞。

幼兒想像“小百船”在星空中的情境：

——“小百船在星空中干什么？”

“你能不能用動作來表現星空中小百船？”

幼兒誰音樂用柔美、舒展的動作表現歌曲：

重點：教師觀察、啟發幼兒按三拍子節奏做動作。

3、整體感受，自由表現：

用“啊——”、“啦——”、“嗚——”等聲音哼唱。

自由選擇用不同方式（哼唱、朗誦、動作），誰音樂大膽表現。

《小白船》教案設計篇八

1、了解三拍子節奏特點;

2、學習用聲勢正確的演奏樂曲;

3、引導幼兒正確分析樂曲。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

鼓，鼓槌各一個，紙船一只;

一、導入部分

游戲《碰碰碰》，老師敲鼓給出三拍子節奏，請幼兒根據老師給出的節奏形式或跑或慢走或輕或重走;

二、主要部分

1、出示小白船，問幼兒這是什么，引出主題;

2、請幼兒欣賞歌曲《小白船》，老師用適當語言引導幼兒欣賞;

① 河面的浪花一會高一會低(一高兩低)，小船在河面上一會高一會低，老師強調出強弱拍。

② 再次欣賞歌曲，請幼兒畫出浪花圖譜：三個浪花一小節，一強兩弱。

3、用聲勢打節奏。

① 請幼兒說出身體哪些部分可以發出聲音，哪些適合放在強拍，哪些適合放在弱拍。

② 請幼兒以分組的形式為歌曲打節奏。

三、結束部分

請幼兒手拿絲帶隨音樂翩翩起舞。

比較成功的地方應該有兩點，第一，我這節課為學生們創設了一種意境，讓學生們在優美、寧靜的旋律中去體驗和表現歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓學生把教室變成美麗的夜空，培養了學生創新意識和獨特的創造行為。第二，知識的拓展，激發學生插上想像的翅膀，吸引學生積極參與，樂于想像，跳出了簡單唱好一首歌的框框教學。

存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會環節粗淺不到位，點到卻沒深入沒能達到體會的目的;第二，學生與老師之間的交流不足，老師和學生之間的互動還應該再加強;第三，學生“動”得不夠，老師在啟發學生投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應該想更多的辦法。

《小白船》教案設計篇九

我班幼兒對根據歌曲創編動作已經有一定的基礎，能基本掌握3/4拍的歌曲，《小白船》是一首3/4拍的歌曲，意境優美，有一定的表演空間適合幼兒創編表演，設計此次唱歌活動，意在讓幼兒在學唱歌曲的基礎上感受歌曲的優美意境，并能夠根據歌曲的內容創編動作。

：歌曲—《小白船》

1、初步學唱歌曲，能用連貫、優美的聲音演唱歌曲。

2、鼓勵幼兒大膽用動作表現歌曲。

3、體驗感受歌曲中的優美意境。

小兔子頭飾一個、月亮船。

1、以情景表演導入，激發幼兒的興趣。

小朋友們，今天我們班請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？看！它和它的小白船來啦！（教師表演歌曲）

2、新授歌曲《小白船》

（1）介紹歌曲

師：藍藍的天空銀河里，有什么東西呢？……今天我們來學一首很好聽的'歌，歌的名字叫《小白船》。

（2）教師范唱，介紹歌詞

師：請大家注意聽老師長一遍著首歌，唱完后，告訴我這首歌叫什么名字，里面都唱了些什么？……

（3）熟悉歌曲的主要節奏，朗讀歌詞

（4）熟悉新歌：節奏朗讀法

幼兒在記憶歌詞的同時掌握歌曲的節奏。

（5）教唱新歌：分句教唱法

（6）復習歌曲，完整演唱

幼兒和教師完整地演唱歌曲兩遍，要求聲音優美連貫。

3、引導幼兒在熟悉歌曲的基礎上創編動作。

4、請幼兒表演自己創編的動作。

5、教師小結，幼兒和教師一起表演歌曲結束活動。

在活動區中讓幼兒自由表演和演唱。

《小白船》教案設計篇十

1、感受三拍子樂曲的旋律，充分體現樂曲甜美寧靜的風格。

2、嘗試用相應的語調跟隨音樂朗誦歌詞。

3、創編柔美、舒展的動作隨樂表演。

1、豐富幼兒有關宇宙天空的知識。

2、音樂錄音帶。

1、教師：小朋友，藍藍的天空里有許多星星，有一群活潑、可愛的小精靈正在草地上，慢慢地跳著舞。我們一起也來跳一個小星星的舞蹈好嗎？《小星星》

2、教師：在藍藍的天空里，除了小星星還有什么？今天小精靈還給我們帶了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

3、聽音樂。

（1）聽第一遍音樂。

教師：小朋友，這首音樂好聽嗎？你聽到歌曲的名字叫什么？你聽了覺得怎么樣？你知道這是幾拍子的音樂嗎？

（2）第二遍欣賞。

教師：誰聽出來這是幾拍子的音樂呢？三拍子的節奏有什么不一樣啊？

教師：小白船到底講了件什么事呢？我們再來聽一遍。

（3）第三遍欣賞。

教師：你聽到歌曲里說了件發生在什么地方的事情呀？有什么呢？船上有什么呀？小兔子在干什么呢？這只小船和我們平時見過的船有什么不一樣呢？（沒有漿，沒有帆）[教師：漿兒漿兒看不見，船上也沒帆]

教師：小白船不停地飄啊飄，到底飄到哪里呢？[教師：飄呀飄呀，飄向西天]

4、聽老師邊打節奏邊念歌詞。

（1）教師：小精靈真想坐上小白船去夜空里看看，你們想嗎？可是船上的小白兔說：“小白船需要我們唱出最好聽的歌聲、打出最好聽的節奏，它就會帶著我們到夜空中去，可是我們現在還沒有學會那個本領呢？怎么辦呢？

（2）教師：現在先聽老師來邊念歌詞邊打節奏好嗎？

（3）現在我們一起用老師剛才的辦法試試吧！

（4）教師：小星星都排起了隊伍，我們一起來看看。（節奏圖）每一個小格子里有幾顆小星星？（讓幼兒知道這是一首3/4拍的歌曲）

（5）教師：每一顆小星星就是一個音符，他們希望你們在唱歌的時候，一定要唱到每一顆小星星，那么他們就會跟你們做朋友，帶你們去玩了。（提醒幼兒唱足最后的音值）

5、聽音樂用“嗚”唱。

教師：小朋友念的真好聽，現在我們用好聽的聲音唱出旋律好嗎？

6、用好看的動作表演。

（1）教師：聽到你們這么優美的歌聲，小精靈它們高興得一邊唱一邊跳起了舞蹈，我們聽著音樂也來跳一跳好嗎？

（2）再表演一遍，可以和老師的動作不一樣。

7、音樂游戲

教師：叮當——叮當——，呀，時間到了，小白船要開船了，小精靈們，你們也快快上船吧。我們要抓緊時間了，來！一個跟著一個上船，系好安全帶呀！

《小白船》教案設計篇十一

1、學習用優美、連貫的聲音演唱歌曲《小白船》 。

2、指導學生用三拍子的韻律來抒發美好的情感。能用聲音表現出夜空中月亮搖動的生動形象和美好意境。

3、提高學生對音樂的感受力，發展想象力，激發創造力。

本課重點是在歌曲演唱時，要求氣息悠長連貫，注意長音的唱法等；

本課難點是讓學生獲得美的享受，促進想象力，并能較好表現歌曲的意境。

（一）導入新課

1．圖片導入(播放圖片)

師：今天上課之前，我們先來欣賞幾幅圖片。

2．看到這些景象后，你有什么感受？

（二）新授

1．在我們的朝鮮有這樣一個人，他跟我們的感受一樣，他對著月亮也在想，月亮上面真的有桂花樹嗎？月亮上的玉兔可愛嗎？但是他把他的感受編成了一首歌，這首歌舊叫《小白船》，我們今天就一起來學習這首好聽的朝鮮童謠。（揭示課題《小白船》）

2．播放歌曲，學生邊聽邊想，歌曲里演唱了什么內容？感受下這個節拍？（感受歌曲內容）

學生發言后小結：歌曲用鮮明的三拍子的韻律生動描繪了月亮在夜空中輕輕搖蕩的形象。

3．提問：三拍子的含義？三拍子的強弱規律？

含義：以四分音符為一拍，每小節三拍。

強弱規律： 強 弱 弱 （師生一起擊打）

4：師：以前的知識我們大家都掌握的非常好，今天我們再來學習下三拍子的指揮圖示。

出示三拍子的指揮圖，指導在指揮的時候注意強拍拉長，弱拍輕、短。（師生一起指揮）

5．學習歌曲

（1）學生分組朗誦歌曲的兩段歌詞。

（2）跟著老師用“lu”來模唱一遍旋律，注意表現歌曲的韻律。

（3）跟著老師一句一句的學唱。

提問，這首歌曲演唱時應該注意什么？

總結演唱要求：演唱時，氣息悠長、連貫，不可隨意換氣，特別是一字多音處要圓潤，長音時值應唱足，聲音不要用嗓子擠，多靠氣息支持，用歌聲表現出安靜、柔美的意境。

（4）跟琴完整的演唱歌曲，身體隨音樂律動。

6．運用所學習的強弱規律和指揮圖示來給歌曲伴奏。

先訓練，再合音樂。

7．問：演唱這首歌曲的時候，你的眼前仿佛看到了什么景象？（拓展）

（三）活動

現在我還想請幾位同學用你的肢體語言來表現這首優美的歌曲，老師相信你們一定會把歌曲表現的更美。

（四）總結下課。

對學生提出希望：現在好好學習，將來探索神秘的太空。

隨《小白船》音樂列隊出教室。

《小白船》是一首在我國流傳已久的朝鮮童謠，歌曲描述了孩子們對神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對美好世界的追求。這首歌曲旋律優美，節奏舒展，鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮船在夜空中蕩漾的生動形象和美好神奇的意境。

藝術教學長期以來存在的只重視技能訓練、知識傳授，而忽視學生感悟、情感的生成與發展，音樂教育應該遵循藝術本身規律，充分重視審美體驗在音樂教育過程中的重要作用。通過多種感官的參與、體驗，是學生獲得藝術經驗的最基本方式和基礎。也只有在參與、體驗的過程中才能使學生感受到發現、探索的樂趣，表達他們的獨創性，豐富他們的經驗，促進想象力、創造性能力的發展。這一堂課我試圖在這方面做一嘗試，教學中創設多種體驗、感受、表現的形式和通道，使每個學生都能夠在更寬廣的領域發展自己的藝術潛能。

在教學中為了讓學生體驗到歌曲所描繪的情境，在整個課件的設計中我都注重了一個教學氛圍的營造。用深藍的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個美麗的夜空。孩子在學唱歌曲時情境相結合，更能激發他們的想像，更好的感受音樂。在課的開始環節我設計讓學生體會二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學生選擇歌謠的意思用那種節拍更能體現從而也引導出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環節，我通過生動的圖片，意境的創設引導孩子們進入歌曲的意境當中，情緒也在教師不斷的激發中一步到位，歌曲的演唱環節設計是通過學生的討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過反復演唱來達到最好的效果。本課通過歌曲的教學來激發學生想像力是我教學的一個設計重點。最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽——唱——演——畫步步結合。從學生的反映來看也達到了預期的效果。

這堂課比較成功的地方應該有兩點，第一，我這節課為學生們創設了一種意境，讓學生們在優美、寧靜的旋律中去體驗和表現歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓學生把教室變成美麗的夜空，培養了學生創新意識和獨特的創造行為。第二，知識的拓展，激發學生插上想像的翅膀，吸引學生積極參與，樂于想像，跳了簡單唱好一首歌的框框教學。

存在的問題也不少，第一，在三拍子韻律體會環節初淺不到位，點到卻沒深入沒能達到體會的目的；第二，學生與老師之間的交流不足，老師和學生之間的互動還應該再加強；第三，學生“動”得不夠，老師在啟發學生投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應該想更多的辦法。

體驗不是一次性完成的，它是一個反復實踐感覺、不斷深化的過程，而“比較”則是這個過程的重要方法和原則。音樂藝術的特點決定了它的材料、要素、結構及形象都有非具象性和，需要在反復比較中形成印象和理解，發現事物之間的相互關系，獲得新的認識。比較的方法也會豐富學生體驗的活動和形式。教學還需要更深刻的分析與反復實踐探索才能達到更好的教學目的。

《小白船》教案設計篇十二

1.指導學生用優美、連貫、統一的聲音唱好《小白船》。

2.調動學生的興趣和積極性，啟發學生的想像力，創造性的參與音樂活動。

領會歌曲的意境，發揮想象，表達優美的情緒。

電腦課件、音像資料、鋼琴。

錦上添花

（一）導入新課：

1.播放一段美妙音樂。（選自一年級《閃爍的小星》）

提問：這段音樂使你想到了什么時候（一天中的什么時候）？這個時間段它有什么特點？

學生活動：討論后發言。（夜晚，星星、月亮、藍色的天空）誰能年一首詩關于月亮的。

總結：這段描寫夜晚的音樂優美而寧靜，仿佛把我們帶入了神奇的夜空。

2.我們剛過完中秋節，今年很可惜由于天氣不好不能看到美麗的月亮，但相信同學們應該在平時經常看到月亮對么？月亮有什么形狀？（提問）同學們知道原因么？（提問）

老師簡單的介紹一下月亮。月球又稱“月亮”。

我們經常把月亮比喻成什么呢？（提問）（船、月牙）

授新課：

有一位同學天真可愛，活潑聰明。有一天晚上，他做了一個夢，夢里出現了一幅美麗神奇的圖畫，一只精致的小船帶著他飄呀，飄呀……他來到神奇奧秘的天空，看到充滿生機活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起來。同學們，你們想聽嗎？（播放小白船）

老師范唱一遍，請同學們輕輕的在下比邊學，這首歌里采用了什么拍號？（提問）這首歌曲的節拍為34拍，他的強弱關系為強弱弱，教師拍手拍退示范，電腦投影歌譜。

一、唱譜

1、跟琴輕聲演唱歌譜，體驗優美的旋律。

2、聽琴視唱，教師隨時糾正唱錯之處。

3、完整演唱，邊唱邊按強弱規律拍手，拍腿。

二、歌詞

1、按節奏讀歌詞

2、跟琴學唱一聲部旋律兩遍，（教師用碰鈴伴奏，學生劃拍）

三、三角鐵串鈴

四、處理歌曲的情緒

請學生談談，然后教師再引導：藍藍的天空里有銀河、白云、白兔、桂花樹，景色真美啊！當你來到這里會有什么樣的心情，讓我們一起亮開優美的歌喉，用動聽的歌聲，盡情地表達我們快樂的心情吧！

（帶領同學們唱兩遍，第二遍同學們自己打拍子唱、第三遍拿三角鐵讓同學唱第四遍讓湯楊唱）

五、小結深化

如果用一種顏色表達我們今天所學的歌曲，同學們用什么？（藍色）

1.師：今天這堂課學習，你學到了什么？（學生闡述）

2.師總結：《小白船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶，還把我們帶入美麗的遐想之中，讓我們領略了廣袤無際的天空是那樣的神奇，那樣的充滿詩情畫意。老師愿同學們現在都努力學好本領，將來一定能夠坐上飛船去探索宇宙奧秘。

（播放《小白船》vcd音樂，學生隨音樂邊唱邊離開教室）

《小白船》教案設計篇十三

1、重點：感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律；

2、難點：嘗試用樂器表現三拍子的節奏；

3、體驗音樂欣賞活動的樂趣及與同伴合作活動的快樂。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

1、《小白船》相關多媒體課件

2、小白兔、樹、月亮頭飾若干

3、沙錘、鼓、鈴鼓、搖鈴

1、初步欣賞感受音樂：

教師彈歌曲《小星星》幼兒跟唱，提問：剛才我們唱的是什么歌曲？幼兒：《小星星》

師：星星住在哪里？幼兒：天上！師：天上除了星星還有什么？幼兒自由回答，教師小結：天上有星星，月亮、太陽。。等；師：天上只有這些嗎？我說天上還有船呢！不信？一起看看吧！播放《小白船》動畫版

2、感受樂曲旋律節奏特性：

師：歌曲里我們看到什么？聽到了什么？節奏是怎樣的？

再次欣賞歌曲（鼓勵幼兒輕聲哼唱）：

師：剛才大家都說對了嗎？這是一首幾拍子的曲子？

教師出示沙錘等樂器示范三拍子的節奏：強弱弱（幼兒用拍手表示）。

請四名幼兒選用樂器并分別用四種樂器表現音樂節奏，練習后聽音樂配合演奏。

3、進一步理解歌曲內容：

師：歌曲唱的小白船指的是什么？（鼓勵幼兒大膽想像）

師：小白船是什么時候出來的？小白船在天空中怎么開呢？

延伸：播放《小白船》舞蹈欣賞，幼兒自由隨音樂起舞或自編動作大膽表現。

結束：今天的音樂好聽嗎？我們也來"乘船"去太空游玩吧！（幼兒排好隊做乘船動作出門）

這首歌曲描述了孩子們對神秘宇宙的豐富想象和探求的愿望，反映了孩子們對美好世界的追求。我想通過這樣一節音樂欣賞活動，使孩子們都愿意大膽的表現自己，表達自己的感受,并創編柔美、舒展的動作隨音樂表演。在幼兒園的音樂教學活動中，欣賞活動往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動中，“讓幼兒主動學習”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現得格外突出，老師們也對此頗感困惑，所以我就想以這節欣賞活動和老師們進行交流探討。

《小白船》教案設計篇十四

演唱童謠《小白船》，感受歌曲所描繪的月亮船在夜空中蕩漾的生動形象和美好神奇的意境。體會歌曲優美的旋律和寬廣的節奏。

運用自學、小組交流等方式，在聽、奏、創等活動體驗中，學習歌曲《小白船》并用口風琴吹奏歌曲第二部分旋律。

能為體會三拍子歌曲與兩拍子歌曲在情緒上的不同。

能用抒情優美的情緒演唱歌曲《小白船》。

能用口風琴正確吹奏《小白船》第二段的旋律。

學生演唱三拍子的閃爍的小星

說說兩個版本的不同感受。

初聽歌曲范唱，知道歌曲抒情優美的情緒特征及節拍特點（3/4）

再聽歌曲選擇自己喜歡的方式為歌曲打節拍

學唱旋律

用口風琴吹奏紅色部分旋律

師生合作演奏歌曲

學生有感情的朗讀第一段歌詞（學生點評）

共同朗讀第二段歌詞

演唱全曲

學生聽老師范唱，說說跟原唱的區別（燈塔做減慢，最后一句做減弱）

學生說說這樣處理歌曲的用意

學生再次演唱全曲

欣賞德國作曲家德彪西的作品《月光曲》

教學反思：

教學中為了讓學生體驗到歌曲所描繪的情境，在整個課件的設計中我都注重了一個教學氛圍的營造。用深藍的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個美麗的夜空。孩子在學唱歌曲時情境相結合，更能激發他們的想像，更好的感受音樂。在課的開始環節我設計的按節奏朗讀歌謠，目的是想讓學生體會二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學生選擇歌謠的意思用那種節拍更能體現從而也引導出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環節，我通過生動的圖片，意境的創設引導孩子們進入歌曲的意境當中，學生從哼鳴過渡到演唱環節十分自然，情緒也在教師不斷的激發中一步到位，歌曲的演唱環節設計是通過學生的討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過反復演唱來達到最好的效果。本課通過歌曲的教學來激發學生想像力是我教學的一個設計重點。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發言，討論，通過圖片的配合介紹激發學生展開想像，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發他們探究的興趣，也達到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽——唱——演——畫步步結合。從學生的反映來看也達到了預期的效果。