人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小學自信作文400字篇一

——引言

一個身強力壯的小伙子懷著激動的心情走進了一個新式迷宮，他憑著直覺在里面走啊走啊！他深信憑著自己的智力走出著簡單的迷宮簡直就是小菜一碟。可是他走了一整天徹底把這個自信心打垮，當他懷著的心理瞥了一眼另一個通道時他徹底崩潰了，又是一個死道。最后他只得拖著疲憊的身軀原路返回。

一個信心十足的小伙子如此走出來，不僅引來眾多游客的驚詫的目光，迷宮的總設計師揭開了密謎：他領著這個可悲的小伙子重新走進了迷宮，總導領著他走道了那個”擋回”小伙子的那堵墻這時小伙子完全不敢相信自己的眼睛，這上面的的石頭全是可活動的，只要稍稍移動幾快就可攀上墻，墻后就是出口！

這個答案使小伙子十分驚訝，總設計師拍著小伙子的肩膀說：”這正是迷宮的新穎之所在，首先這個通道并不好找，其次找到它時一般人都毫無信心了，很少再走近找出口。

總設計師的話使小伙子受益匪淺，從此他無時無刻不懷著信心，許多年后他打下了屬于自己的天空。

自信是一臺最先進的發動機，它是人類旅途中最大的動力。

小學自信作文400字篇二

感謝我的數學老師，謝謝他給予了我自信……

——引子

我的數學老師，帶著老式眼鏡，鼻梁又高又粗，還有著一對可愛的小酒窩，是他給予了我自信作文1100字。他衣著樸素，永遠是一件外套，一個牛仔褲，一雙亮蹭蹭的鞋子。他的課堂幽默風趣，所有同學都會聚精會神。

我是老師的學生，我也是一個曾經厭煩數學的女孩，但是老師激發了我對數學的熱愛，讓我永生難忘……

記得那一次，上課鈴響了，我望了望課表。沉浸在剛才歡快的下課時光的我，臉立馬拉了下來，哎，我哎嘆了一聲。就在這時，老師來了，他一步步的走進教室，把數學書一放，拿起粉筆就開寫，我悲傷的心態已到達極點。老師寫完后，大聲嚷嚷：

“這題有誰做的出來，昨天的作業快氣死我了，竟讓全班三分之二的同學都沒做的出來。”老師大發雷霆的說，似乎生氣的心態也到達了極限。

我看了看黑板上的題目，又望了望同學們的反映，似乎看到了結果。黑板上的題目讓大家目瞪口呆，鴉雀無聲，竟沒有一人作出舉手的反應。我再一次望了望黑板上的題目，似乎知道些什么。我想啊想，嘿，終于想出了眉目，這不是補習班的題目嗎？我做過好多遍了，我準備舉手了，可當我舉完半只手的時候，我猶豫了，似乎覺得自己沒有資格舉手，舉了手也只是浪費大家的時間，大家只會更加看不起我，，我想了想，把手放了下來。但正當我放下的那一刻，我的名字卻在班級中響起，所有人的目光都注視著我。我驚呆了。老師發話了：

“楊婷婷，你來解這道題。”

“啊，哦。”

老師聚精會神地看著我，我忐忑不安的站了起來，邁著沉重的步伐一步一步的走向講臺，我舉起手告訴大家公式，這種感覺好奇特，似乎從來沒有過，我享受在這美妙的時刻中，但面對大家，心中還是有著忐忑的心情。我講完了，一步步僵硬的走下講臺，回到座位上的我，心里久久不能平復，老師望了我一眼，臉上露出了燦爛的微笑。我感覺到了一絲絲快樂，一絲絲自信。

下課了，老師把我叫到了辦公室，我以為自己要被狠狠地罵一通，我走到了辦公室，老師看見我急忙給我打招呼，示意讓我回過去，我走到老師的面前，心里已經做好了挨罵的準備，可是老師對我說的第一句話就是；

“你今天上課表現很好啊，以后要繼續加油，這樣你的數學成績就會有提升了！加油啊！”

“恩~恩……”我姐姐巴巴地說著，心中卻充滿著說不盡的歡樂。

我走出辦公室，感覺到這學期所學的知識沒有白費，感覺自己開始喜歡上了數學感覺……

這一切的一切都要感謝我的數學老師給了我第一次舉手發言的機會。從那以后，我漸漸變得開朗很多，自信很多；從那以后，我漸漸的舉手發言，不在感到自卑；從那以后，我成了一位愛問的學生，變成了老師那的常客。

感謝我的數學老師，給了我很多，告訴了我很多，而這些最重要的就屬“自信”了！

小學自信作文400字篇三

“我沒在做夢吧，4.43分？”我擰了一下自己，痛啊，“終于突破了！”我欣喜若狂。

那是一個黑色星期五，4.39分——是我的書法得分，它像一個陰影，籠罩在我的上空……

第一次課，我認真寫好每一個字，一筆一劃，都很精道。我信心滿滿，將作品遞給老師批改時，本子上那一個個紅色、顯眼而又刺眼的問號，只有4.39分，似乎在嘲笑我的無能。我暗暗下了決心：沒事！下節課加油，提高0.01分。

第二節課，我依然和第一節課一樣仔細，頓筆、按筆、筆鋒、輕重，細節一個沒少，自認為應該可以提高一些。可是分數并沒有提高，還有那個4.39分。我有點失望，但是又安慰自己：保持住也不錯了，爭取寫得更好！

第三次、第四次、……老師給我打分時，一直一個套路，“這次寫得不錯，比上次進步了，就是xxx地方還寫得不好，要扣掉幾分，只有4.39分。”我都快聽膩了，真想問老師，“進步在哪里？不還是4.39分嘛！”

半個學期一樣的4.39分倒還是正常的`，一個學期都是4.39分就有點不太正常了。

我漸漸對書法失去了信心，感覺上書法課就是在浪費寶貴的時間，反正沒有進步。或許我的書法分數也就這么高，不能上升，已經在巔峰了。

學了一個學期，原地踏步。第二學期，我極不情愿的，但還是決定繼續學書法。

來到書法班，我隨隨便便寫了兩張交差。老師居然把很多字都圈了起來（寫得好會圈）。原本放棄治療的我，看到了生的希望！盼望老師寫下分數的那一刻，我再次失望，并有些驚訝。4.3分，這是在搞笑吧，降了這么多分！淚水在眼眶里打轉，跌到低谷的我正想把本子拿走時，老師朝我狡黠的笑了笑，開口了，“這次大有進步，4.43分！”說罷，在4.3的中間加了個“4”。

我破涕為笑，一瞬間，我找回了自信！我仔細回想這段時間的練字經歷，也許是我太心急了，心急吃不了熱豆腐。之前迫切想得到高分，卻適得其反，放下心態，輕松寫字，反而更好些！

我在心里默默告訴自己，做事情還是要堅持的，如果我這學期就放棄了，那么4.39分就會成為我永遠的高峰！幸好我堅持了，現在就擁有了突破的機會。