作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

節(jié)氣雨水教案篇一

課題：《水打翻以后》六年制小學語文第六冊第一單元的習作訓練

教材分析：這是一篇看圖寫話的教材。教材開頭配有四幅圖,大意是這樣的：

1、值日時，小紅碰翻了一盆水。

2、怎么辦？小紅不知所措，丁丁去報告老師，冬冬去找拖把。

3、冬冬和小紅一起擦椅子，拖地板。

4、老師來了，表揚了冬冬、小紅遇到了問題自己解決，丁丁感到不好意思。

教材中間提供了看圖寫話的開頭，點明了圖中人和事以及事情發(fā)生的時間。

教材后面是兩道題目，第一題側重觀察圖意，發(fā)揮想象。第二題是按教材要求，按事件發(fā)展順序寫一段話。

：看懂圖與圖之間的聯(lián)系，弄清事情發(fā)展的順序，能按順序寫一段話，關鍵是能聯(lián)系上下圖意，展開合理的想象。

看第2、4兩幅圖，能對人物的思想，行為和語言展開合理的想象，并能用文字準確表述。

：

1、初步學會按事情發(fā)展順序，看圖寫一段話，句子要通順。

2、初步學會看圖發(fā)揮想象。

3、知道遇到困難或麻煩的事要自己想辦法解決，并且初步養(yǎng)成這種習慣。

：2課時

：flash制作的課件。

一、談話引出課題

1、講一個簡短的故事《小羊逃脫》

問：我們有時也會像小羊一樣遇到一些麻煩事，這個時候我們該怎么辦？（板書：自己想辦法解決）

2、今天，我們的一個小朋友也發(fā)生了一些事情，我們來看她能不能自己解決。{點出第一張圖片的課件：丁丁擦黑板，冬冬擦桌子的畫面靜止，小紅打翻水的整個過程活動}

問：圖上的小朋友發(fā)生了什么事？這個小朋友該怎么辦？你們能不能幫她想想辦法。

3、我們來看看其他小朋友又是怎么做的？{按順序把圖片放完}

4、今天這節(jié)課我們就來看這些圖寫一段話。（板書課題：水打翻以后）

設計意圖：我這樣導入課題是先創(chuàng)設情境，用一個簡潔的故事來引起學生的興趣，并且通過這個故事讓他們知道碰到問題要自己解決，以便引出課題。為了下一步能帶學生進入境界奠定基礎。

二、了解大意，練習說話

1、觀察第一幅圖說話。{邊放映邊暫停提問}

思考：這是什么時候，誰在干什么？{畫面放到三個干活時，暫停}（值日時，小紅在掃地，丁丁在擦黑板，冬冬在擦桌子）

現(xiàn)在發(fā)生了什么事情？{畫面放到丁丁冬冬靜止，小紅活動}（小紅不小心把水打翻了）

想想如果你是小紅，你把水打翻了，那你的心情會怎樣？（著急，哭了，不知怎么辦）

2、觀察第二幅圖說話。{放映第二幅圖}

1)請大家仔細觀察，小紅打翻水以后，小紅、丁丁、冬冬的動作分別是怎樣的？{畫面暫停}

2)他們的神態(tài)又是怎樣的呢？{放大三個小朋友的臉部畫面}

3)那你們想想他們當時在想些什么？

4)讓學生用語言敘述小紅、丁丁、冬冬當時的動作，神態(tài)，想法。（小紅呆呆地站在那里，搔搔腦袋，不知怎么辦才好，她想要是老師知道了該怎么辦才好呢？丁丁連忙放下黑板擦，拔腿向教室外面跑去，他想我得快去報告老師，請老師來幫忙。冬冬放下抹布，三步并作兩步跑到教室后面去拿拖把，她想老師這么忙，自己能解決的事應該自己解決。）

5)請大家連起來說說這幅圖。（自由說，指名說，評議，再指說）

3、觀察第三幅圖。{放映第三幅圖}

問：現(xiàn)在冬冬和小紅在干什么呢？{畫面暫停}

你猜猜在干活之前，冬冬是不是對小紅了些什么？（同桌表演冬冬和小紅，互相說說）

4、觀察第四幅圖。{放映第四幅圖}

1)這時，老師來了，她看到這一切，神情會是怎樣？{畫面暫停，對老師的臉部放大}

2)那她會對小紅，冬冬說些什么？又會對丁丁說些什么？

3)放映整個過程，請三個學生分角色表演，老師來演圖中的老師，同學比較一下，自己在說話時，哪些地方還可以改進？

4)同桌互相練說。

設計意圖：flash能把人物的動作，神情清晰地展現(xiàn)在學生的面前，克服了幻燈片的呆板和錄像對某些局部動作、神情的不突出，有助于提高學生的觀察能力。這一部分的分析是寫作的重點地方，我想通過對某些動作，神情的分析，作為契入教學重難點的一個突破口，先理解剖析，讓學生有種身臨其境的感覺，讓學生動真格。

三、把4幅圖連起來說。

1、剛才，我們已經(jīng)知道了每一幅圖的意思，下面我們按事情發(fā)展的順序，把4幅圖連起來說一說。首先來理清順序，說說寫起因、經(jīng)過、結果的分別是哪幾幅圖.（板書:起因:圖1;經(jīng)過：圖2-3；結果：圖4）

2、按順序把4幅圖連起來放一遍，請同學邊看邊說，注意前后要連貫。

3、指名說，其他學生來評議。

4、練習說

5、老師為什么表揚冬冬而不表揚丁丁，你以后遇到困難會怎么做？

設計意圖：第二個環(huán)節(jié)是從局部來說，第三個環(huán)節(jié)把這么多局部連成整體，由分述到總述，能讓學生整理思路，力求學生能夠把這一內容給敘述下來，為下一環(huán)節(jié)的寫作好鋪墊。

四、指導寫一段話。

剛才學生都說得很好，現(xiàn)在請同學把說得都寫下來，不過，得注意要按事情的發(fā)展順序寫，把四幅圖寫完整、連貫。（寫在稿紙上）

學生作文，老師巡回指導。

設計意圖：心理學表明，強烈的目標意識是成功的關鍵。練說是為了寫，通過寫能剛才說得得到鞏固，這就是設計這一環(huán)節(jié)的意圖所在。

五、總結

這節(jié)課我們學習了按事情發(fā)展的順序寫一段話，并且懂得了自己遇到困難時要自己解決。

：小結里滲透了德育，滲透了文章的寫法，達到了目標的實現(xiàn)和教學難點的突破。

一、談話，明確目標

上節(jié)課我們把四幅圖連成一段話寫了下來，這節(jié)課，我們來玩?zhèn)€游戲，你們來當醫(yī)生，把你們寫的作文當作病人，我們來給病人治病，比比誰的醫(yī)術最高明？

設計意圖：這環(huán)節(jié)主要是設下懸念，延續(xù)學生的興趣。以游戲，來渲染氣氛。

二、抽樣作評

1、指名朗讀自己作文。（事先把學生的作文寫在幻燈片上，出示幻燈片）

現(xiàn)在，我們都是醫(yī)生，你們看這們小朋友的作文生病了嗎？那哪里病了呢？

1)指出哪里寫得不好，為什么？你覺得該怎么修改。

2)那他有沒有寫得好的地方，值得我們學習的地方呢？

3)老師歸納

分別對一名差生、好生的作文進行分析。

2、小醫(yī)生們,看看自己的作文是不是也生病了,你會怎樣修改呢?(指名說)

3、修改自己的作文

設計意圖：游戲穿插在整個環(huán)節(jié)中，集中了學生的注意力，激發(fā)了他們的求知欲，變被動為主動。讓學生自己修改，有助于學生自學能力的培養(yǎng)。

三、寫到作文本中，要求字跡清楚，書面整潔，不產生添字漏字等問題。

設計意圖：在課堂上寫作文，以便老師隨時監(jiān)督學生，提醒學生養(yǎng)成作業(yè)清潔，字體端正的習慣。

教案設計的特點（綜述）：

學生在上作文課的時候總是提不起精神，于是我想到了上課的時候一定要吸引學生，而學生往往會對那些有趣的，有意思的東西比較有興趣，所以在設計時我盡量會把這節(jié)課設計得有趣。

在第一課時我把四張圖片用flash制作起來，用flash的`最大好處是它是由我自己制作的課件，所以我會比較自主一些，哪些學生寫作時比較弱的（像有些同學不擅長寫人物的神情），比較難寫的，或寫時需要強調突出的（比如一些動作、神情），我就在制作時把它夸張化或采用慢鏡頭的方式，還可以隨時停住，一個動作一個表情來分析。flash制作的課件有整個過程，不像幻燈片只有一個方面，一個鏡頭，沒有前后的連接，也不像錄象對某些動作或神情不能夸大話，這個既吸引了學生，也放便了上課。

在第二課時，我在談話時用了醫(yī)生和病人的游戲，一下子就吸引了學生，達到了我的目的，學生有了興趣。他們肯定在猜測，也很驚訝，期待老師講下去，這樣整節(jié)枯燥無味的分析作文課就被學生的興趣所遮掩住了，整個過程的醫(yī)生病人，也讓他們感到了那么一點的意思。

節(jié)氣雨水教案篇二

因本班是大班幼兒，他們都有探索或發(fā)現(xiàn)興趣和愿望結合實際年齡特點，課程主要培養(yǎng)幼兒主動動手能力。本土的環(huán)境激發(fā)幼兒動手，提問等引導方式設計該活動。

1、喜歡探索水的秘密，對水的變化感到好奇。

2、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現(xiàn)象，大膽實驗，并進行簡單的判斷。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1、擴大對幼兒思維現(xiàn)象力。

2、理解水的變化過程。

1、每人一杯涼開水，小勺一個，冷水一盆，白糖，果汁粉，奶粉等。

2、大班科學活動書，下冊

一、交流活動。

幼兒自由交流對水的認識。

二、引導幼兒用多種感官感知水的特征。

看看水是什么顏色；聞聞水是什么氣味；嘗嘗水是什么味道；用小勺絳滿水，觀察水會怎樣。想一想，用手能抓住水嗎；

小結；水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，會流動的，透明的液體。

三、感知活動。

會變的水。幼兒實驗；勾兌各種各樣的水，提供幼兒實物，讓他們在操作中感知水的溶解現(xiàn)象。討論；你變出了什么水？是怎樣變出來的？你還知道哪些東西可以溶解在水里？

四、操作活動。

找一找，圈一圈。引導幼兒看大班科學活動書下冊第16頁，找一找哪一杯是水，并做上記號。哪些東西可以溶解在水里，把它圈出來。了解水的作用，知道節(jié)約用水。

五、活動延伸。

水的變化；1；做冰塊；有條件的孩子可用冰箱自制冰塊，觀察水遇到冷的就會結冰，冰遇熱變成水的現(xiàn)象。

2；水開了；在家觀察水遇熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水的現(xiàn)象。

3；會變的水；用圖畫記錄水的三態(tài)變化。

節(jié)氣雨水教案篇三

1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。

2、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。

3、樂意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、顯微鏡若干臺。

2、帶領幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程

1、組織幼兒進行談話活動：水從哪里來。

我們喝的水是從哪里來的？（幼兒經(jīng)過談論后，得知水可以從天上的雨水那里來，也可以從江、河、湖里得來）江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎？為什么？

要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用？（引導幼兒結合經(jīng)驗水加工、處理的過程）2、教師小結：我們飲用的水是江河里的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水邊得干凈、再傳輸?shù)降叵滤苤?，水龍頭和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。

3、了解水中的物質成分。

教師：雖然這些水變干凈了，但是是否可以直接飲用了呢？為什么？

分組請幼兒在顯微鏡下觀察水，知道水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們人體有益處，而有些微生物對我們身體是不利的。

我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？

自來水雖然經(jīng)過了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了。

節(jié)氣雨水教案篇四

1、會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）和簡單的器材來觀察水是一種什么樣的東西。

2、通過觀察、對比等方法認識水是什么樣的，有什么特性。

3、認識生活中常見的液體，并能判斷什么樣的物質是液體。

4、在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學習習慣。

認識水是什么樣的，有什么特性，并在認識過程中培養(yǎng)學生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。

幫助學生理解水是會流動的，沒有固定形狀的，進一步認識水是怎樣的液體。

1號抽屜：每組各一杯可樂、醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油

2號抽屜：培養(yǎng)皿。

1、出示：礦泉水

這里面是什么？它有什么用途？

2、引入課題 板書：水

1、現(xiàn)在，請同學們一起來觀察這杯水，它是什么樣的。比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？

2、學生實驗，師巡視。

3、匯報觀察結果。師板書：沒有味道，沒有氣味，沒有顏色……

1、剛才同學們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了水是沒有味道，沒有氣味、透明，沒有顏色的。請大家拿出1號抽屜中的1號杯，與水比較一下。水是怎樣的。

2、學生進行比較，師巡視指導。

3、匯報交流。

4、你們說水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西（出示：玻璃）它也具有上述特點，你是怎么解釋呢？拿出1號抽屜的玻璃，比較一下。

5、學生討論、交流。

6、學生做水流動實驗。

7、水與玻璃還有什么不同之處？

學生說（硬或軟，形狀上有區(qū)別）

師：玻璃是什么形狀？（學生說長方形）

師：那么水的形狀又是怎樣的呢？

8、學生實驗、討論、匯報。

9、小結。板書：沒有固定形狀。

10、總給什么叫液體。

1、你是如何判斷它們是液體的？大家試試看

2、學生實驗

3、出示：醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油有什么方法區(qū)分杯子中的液體？

4、學生上臺，并說理由。

5、是不是所有的液體都可以直接地聞或者嘗。

6、學生說，師小結。

板書：

水

看 沒有氣味 沒有顏色 沒有味道 透明

聞 水平面 氣泡 放大 變彎 溶解 沉浮 重量

嘗 會流動 沒有固定形狀——液體

摸

聽

節(jié)氣雨水教案篇五

知識與技能了解水的物理特性，掌握水的三態(tài)變化知識，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培養(yǎng)學生用多種方法探索水的科學現(xiàn)象的能力。

過程與方法在探索水的過程中注意安全、衛(wèi)生、合作，用圖畫、實驗、表演、游戲等形式表現(xiàn)對水的認識和理解，以增強兒童學習的趣味性。

情感、態(tài)度、價值觀讓學生喜歡做水的實驗，有探索水的濃厚興趣和欲望。

活動重點在引導和的過程中要關注過程，不能僅僅注重結果。

活動準備教師：水姑娘面具（另一面是謎語）、冰塊、錄音機。教學圖片。表演頭飾。

學生：燒杯、熱水、玻璃片（六人小組一套）；課前先期實驗：把果汁放進冰箱做冰棍，從冰箱里拿出蘋果，看到什么？

1、教師持謎語面具出現(xiàn)：小朋友們你們好！大家猜猜我是誰？

雙手抓不起；

有刀切不開；

煮飯和洗衣；

都要請它來。

2、（學生猜出后引出課題）學生說說猜出的理由

師：上節(jié)課，我們講了水的重要性和保護水的方法。這節(jié)課，我們進一步認識水的特點。

1、先請同學們說說水有哪些特點？

2、水姑娘來到了各個小組里，你能發(fā)現(xiàn)水姑娘的什么秘密？你們準備怎樣去發(fā)現(xiàn)？

3、小組討論交流各自的方法。

4、探秘時需要注意什么？（要講衛(wèi)生）

5、探秘后要注意什么？（把結果記錄下來）

6、學生開始活動，教師巡回指導。

7、交流探密結果，小組派代表上臺介紹，對學生的探密結果（記錄表）可以用實物投影進行展示。如：

水的秘密

水是沒有顏色的

水是沒有味道的

水是可以倒來倒去的

1、（教師戴面具扮演）上場：“我是水姑娘，現(xiàn)在你們看得見我，（教師在黑板上用板刷擦濕一塊）但我會變，待會兒讓你們看不見我！（黑板干后）誰知道我是怎樣變的？”

2、“你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。（學生列舉水變水蒸汽的現(xiàn)象）

3、水姑娘：“你知道我跑哪兒去了嗎？”（小組討論后交流）

4、水姑娘：“我并不總是流來流去的，我也會變得硬起來的！瞧，我又變了?。ǔ鍪颈鶋K）你知道這時我叫什么名字嗎？”

5、“你在哪里見過這樣的我?！睂W生列舉水變冰的現(xiàn)象。

6、“為什么我會這樣呢？”（小組討論交流）

7、我還會是這個樣子，你們知道我叫什么嗎？

8、（出示雪和霜的圖片）學生匯報

1、我們來做一做小實驗，你就更明白水的秘密了。準備好燒杯、熱水、玻璃片。

2、往燒杯中倒上熱水，你看到了什么？說說為什么？用手放在燒杯口，有什么感覺？

3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感覺？然后把玻璃蓋在燒杯上。

4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道為什么嗎？你在什么時候也見過？

5、討論后交流。

6、交流課前自己做的實驗

1、水姑娘：“你知道天上為什么要下雨嗎？聽了故事后你就會明白了。

2、聽錄音：小水滴的旅行

3、學生模擬表演水的三態(tài)變化。

（學生戴上頭飾分別扮演水、水蒸汽冰、冷氣、太陽等角色。）

4、把“小水滴的旅行”根據(jù)故事內容畫成連環(huán)畫。

1、今天你有什么收獲呢？

2、在平時的生活中我們可不能隨便地去嘗一嘗、摸一摸可要注意安全呀！

水姑娘又一次上場：“如果你還想更多地了解我，可以去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書，相信你會有更多的收獲?！?/p>

節(jié)氣雨水教案篇六

1、通過實驗，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒對科學的探索精神。

2、幼兒能感知水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

多媒體課件、電熱水壺一個、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表

1、情景設置：

小朋友，今天我們班來了一個小客人，你們想知道它是誰嗎？

讓我們一起數(shù)1、2、3把它請出來好嗎？

2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導幼兒感知，教師啟發(fā)式的提問。

（1）小朋友這是什么??？

（2）討論水和冰有什么不同？

（3）小朋友，那水為什么會變成冰啊？

3、觀察和實驗實驗一：

教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒仔細的觀察，之后教師再出示相應的圖表一。

提問：

（1）小朋友，你們要仔細的觀察熱水壺，告訴老師你看見什么了？

（2）那水和水蒸氣一樣嗎？

（3）想想水為什么會變成水蒸氣?。?/p>

實驗二：

在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，并出示圖表二。

提問：

（1）小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你們想一想為什么會有小水滴呢？

實驗三：

幼兒分組實驗，自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，

動手體驗探究的樂趣。出示圖表三。

4、聽故事，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》

讓幼兒進一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過程、

提問：

（1）小水滴被太陽公公曬著變成了什么？（水蒸氣）

（2）水蒸氣在天空遇到冷變成了什么？（小水滴）

（3）小水滴遇冷變成了什么？（雨，雪）

（4）最后小水滴又回到了哪？（大地）

5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對自然界水的循環(huán)過程的了解、

游戲：集體游戲《我是一滴快樂的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。

節(jié)氣雨水教案篇七

1、在運水中感知水的明顯特征，知道要節(jié)約用水。

2、嘗試使用工具運水，能仔細觀察各種工具運水的不同并愿意表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗玩水的樂趣。

水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻

--師：今天啊徐老師請了一位客人和小朋友一起玩，它是誰？和它打個招呼。

--師：小鴨子最喜歡做什么呀？這里有一個游泳池，小鴨子要請小朋友來幫忙運點水。

--師：瞧，這里有許多工具，你們認識嗎？這個是什么？

--師：你覺得哪個工具能運水？

--師：請你們去運運看，是不是和你們說的一樣。

--師：你剛才用什么工具去運水的？它能運水嗎？請把它放到紅色的框子里。有沒有哪個玩具不能運水？請你把它放到綠色的框子里。

--師：小朋友認為碗、杯子、瓶子能運水，漏勺和紗網(wǎng)不能運水，為什么??？

--師：你覺得水是什么樣子的？（沒有顏色，沒有味道）--師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來做什么？

--師：水是非常非常重要的，我們的生活離不開水。

--師：這里還有一個小鴨子的動畫片，我們一起看一看。

--師：如果有一天我們也跟動畫片里的小鴨子一樣沒有水用了，會怎么樣？那么以后我們用水的時候要注意些什么呢？

--師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節(jié)約用水，不浪費水。

節(jié)氣雨水教案篇八

1．通過游戲，觀察、比較水無色、無味、透明、會流動的特性。

2．在游戲中體驗玩水的樂趣。

1．一盆清水，一盆有色水。

2．各種運水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等；每組一個大盆一個水桶。

3．盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個。

1． 教師出示水盆，提問。這是什么？（幼兒回答）

2． 感知水是無色、透明的。這里有一個玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見它嗎？請一個幼兒輕輕地將玩具放進水里，其他幼兒觀察。提問：你們能看見玩具嗎？為什么我們能看見？（教師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透明性。）

3． 教師出示一盆有顏色的水，輕輕地將玩具放進去，請幼兒觀察。提問：這一盆水怎樣？和我們平時見的水有什么不一樣？請你看看玩具放在里面會怎樣？為什么我們看不清楚玩具呢？

4． 教師小結：原來水是沒有顏色、透明的。

1． 運水游戲，感知水會流動的。請小朋友選用一個喜歡的運水工具，然后用它把水盆里的水盛進桶里。

2． 幼兒相互交流水的感受盆里的水都運到桶里了嗎？你是怎么運的？你發(fā)現(xiàn)水會流動嗎？

3． 請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路

4． 教師小結；原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道，還會流動呢。

請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當小水槍，擠一擠瓶子，看誰的水射得運。