無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

初中語文閱讀理解與作文篇一

看雨中柳枝搖曳，體會孤獨，留意雨絲的纏綿，獨品大漠駝鈴的雋永；

看草原上空藍天白云，感悟生命，留意自然的超俗，獨品草原馬嘶的超脫。

閱讀自然，收獲的是一種心情，一份感悟。

閱讀自然，是一種直接的心情體驗。只有自然的_風霜重重惡_，才能成就菊花的_性與凡草殊_、_風霜奈其何_的豪氣；只有字人的_隆冬到來時_，才能成就_紅梅不屈服，樹樹立風雪_的風格。即便是_怒發沖冠_，那也是在_瀟瀟雨歇_后由恨而生；縱然有_不以物喜，不以己悲_的胸襟，那也要先觸景爾后方能生情。

閱讀自然，就是在收獲心情。不正是因為_月下飛天鏡，云生結海樓_的瑰麗月夜，才有了那_仍憐故鄉水，萬里送行舟_的惜別之情嗎？不正是因為_朝辭白帝彩云間_的絢爛美景，才喲了那_輕舟已過萬重山_的憧憬嗎？不正是因為那_似花還似非花_，才有了那_春色三分，二分塵土，一分流水_的傷春惜花之愁嗎？

閱讀自然，人與景往往融為一體，自然總是教會我們很多。比如，看著那大海，心中不禁想到_大海擁有博大的胸懷，故能積涓涓細流而形成浩瀚之勢；人若能博采眾長，頂能擁有無窮智慧。_仰望著天空的時候，不免想到雨果的話_望著天空久了，你便能看到上帝。_注視著花朵是墜落，又不禁嘆道_花開花落，是一個生命的輪回。永恒凝結美好，逝去的一切只能留給回憶。_

古人有云：_師法自然。_的確，大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀，品位，它便會用那不加雕琢的美景教會你許多。在繁雜的生活中抽出些須零碎時間時間，去欣賞，去閱讀，去感悟，于靈魂，于內心，也已是莫大的享受與收獲。

閱讀自然，找到一份屬于自己的心情；閱讀自然，收獲一份利于自己的感悟。

初中語文閱讀理解與作文篇二

踏上使向遠方的列車，我緩緩打開手中已有些泛黃的書本。看著封面有些熟悉的人物，思緒隨著一個個方體字逐漸沉淪。

曾記得那時年幼的我，父母不和，整天都是爺爺奶奶陪著我。七八歲的年紀耳邊卻充斥著爺爺奶奶的滿腔埋怨，自小堅強的我心中的痛苦無處訴說，不免有些懷疑是否媽媽不再愛我。

哥哥得到來使我初時了這本書——《誅仙》。第一次接觸小說的我深深地愛上了這本東方的“魔戒”。那白紙黑字間描繪的那場驚心動魄的故事讓我心系期間，為小凡一生坎坷磨難而不忍心，為蒼松重情義卻叛出師門而深深痛恨著，為田不易夫婦的去世而傷痛不已。一時之間，我就好像是那個一路中只有一只猴子孤身陪伴的鬼厲，天地之大卻苦苦尋不到心中所求之物。

至此開始，我愛上了小說，愛上了那繽紛離奇的故事情節。跟著主角我一路體味那悲歡離合，在幸福處仰天大笑，在傷感出為之心酸。我莫名的沒了那份深感，沒了那份疑惑，我的生活不再那么無聊孤單，有書的陪伴我不斷徜徉于書中的世界。

回過神來，我翻看這好久沒有重溫的經典，一步步又一次成為了張小凡，體味著那世間悲苦。沉醉于書中，我不覺時間的流逝。不知不覺中，又看到了蒼松的逆襲。早知緣故的再一次看時卻生不出絲毫悲憤，蒼松內心本善卻無奈進入魔教，這個中辛酸尤其是我當時所懂。是正是邪豈是那么容易判斷?普智就下小凡、林驚羽但他卻圖了一個村子，道玄為拯救天下蒼生被誅仙反噬……

好壞是非，豈是那么容易。恍惚間，我明白。那個曾深深糾結我心的問題有答案了，他們誰都沒錯。媽媽不會變，爸爸也是。曾經的一切疑惑，不過是我杞人憂天而已。相比小凡，我是如此幸福。

日暮西邊，霏開而日出。“要到站了，準備下車吧。”我緩緩合上書頁，輕輕拂過封面，輕輕一笑，旋即鄭重的收起書本。

初中語文閱讀理解與作文篇三

高爾基以前說過——書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫忙我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。結婚紅包賀詞

在漫漫的人生旅途中，每時每刻都需要讀書。書是我們的精神食糧，它能夠化為人生之路上的精神驅動力。每有空閑，我就是手不釋卷，不斷充實自我的閑暇時光，因為書是我的好朋友。

書把智慧無私奉獻的給了讀者，它讓我進入了一個又一個的歡樂國度與神秘海洋。他讓我在書中懂得什么是善、惡、正義、邪惡、讓我明白了歷史的興衰與和平，民族的團結與災難。它像一塊吸鐵石牢牢的把我吸住，我一捧起來就愛不釋手，跟著主人公一齊歡笑，一齊流淚，走進他們的世界中，是我最快樂的事……書籍、報刊，使我坐在家里，便明白天下的事情，不斷的給我鼓勵……

我的家人一向都說我的作文寫的不錯，我想這都是他們眼中無聊的書了：小說、童話，在我的書架上，他們只是孤零零的幾本，在我的書群中他們根本微不足道的，但是他們的作用但是很大的，媽媽總是不肯給我買，哎，既然不給我買，那我就變成了圖書館的“常客”了，每個星期去一次，有的時候媽媽不讓我去，我就先借幾本看，書中的“景色”有的時候讓我流連忘返，也為我的寫作積累了素材。

我看書不到廢寢忘食的地步，也就算的上手不釋卷，連上廁所都不放過，每次總是上了一個多小時，媽媽催了半天，我才合上書，把書藏在衣服里去洗手，但是，我此刻已經明白那是個很不好的習慣了，我已經改了。這是從我的好朋友“書”當中明白的呢。

而我走到哪里都會帶著一兩本書，盡管要去郊游帶許多東西，我也要帶幾本書，每次媽媽總是讓我帶一本，但是一本要是看完了，就沒意思了，所以我每次總是跟媽媽討價還價，一本變成兩本，我還要自我偷偷藏幾本帶走，哈哈，每次郊游睡覺的時候，因為媽媽總是讓我9：00睡覺，玩的太晚的話上床睡覺，總是問媽媽能不能多看會兒書，媽媽總是無奈的說：“好吧，就5分鐘”我總是很不甘心的讓媽媽多讓我看會兒，過了一會，媽媽來催我睡覺，我總說看完這一頁，看完這一頁，還得寸進尺，再看下一頁，不等媽媽下最后通牒，我是不會罷休的。

科洛廖夫以前說過：人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活，所以，我們要為了自我生存，努力讀書吧！閱讀伴我成長，我愛讀書，我愛看書。

初中語文閱讀理解與作文篇四

輕輕翻開一本書，貪婪地汲取著書中豐富的知識。語文，在書中，無所不在。

這么多篇文章中，我最喜歡的是其中的《藥》。這篇文章通過對老栓夫婦為兒子小栓買人血饅頭治癆病的描寫，揭露了封建統治階級反對革命，愚弄人民的罪行，贊揚了革命者夏瑜英勇不屈的革命精神。每每看到這篇文章，我總會為老栓一家而惋惜，老栓夫婦拿出辛苦賺來的血汗錢，只為了治好小栓的病。沒想到，所謂能治病的人血饅頭并沒有使小栓的病好轉。我想，老栓一家一定恨透了那些散布人血饅頭能治病的人。如果他們沒有散布這個消息，或許老栓夫婦就不會把拯救小栓生命的寶貴的時間花在找人血饅頭上，而是找別的方法治病，或許小栓的病就可以治好了。

我還經常翻閱海明威的《老人與海》。海明威在書中塑造了桑提阿果爺爺這樣一位可敬的勞動人民的形象。他不懼怕任何困難，竭盡全力與生活中的種種磨難做不屈不撓的斗爭。他說過：“一個人并不是生來就要給打敗的，你盡可以消滅他，卻不能打敗他。”這種永不言敗，甚至有些固執的精神值得我們學習。

我很佩服桑提阿果爺爺。他和那條大魚_了那么久，好不容易釣到了大魚。沒想到，可恨的鯊魚竟然來爭奪屬于桑提阿果爺爺的大魚，還把能吃到的魚肉都吃了，只剩下了不到一半的魚肉。遇到鯊魚時，桑提阿果爺爺完全可以放棄大魚，保全自己。魚已經死了，可他的生命是寶貴的。如果他為了大魚而讓自己失去生命，不是很不值得嗎？可桑提阿果爺爺沒有被兇狠的鯊魚嚇倒，他頑強地和鯊魚搏斗，雖然最后剩下的魚肉已經不多了，但他還是勝利者！

在閱讀中產生對書的感悟，這不是語文嗎？在閱讀中積累豐富的好詞好句，這不是語文嗎？在閱讀中使自己的語言表達能力提升，這不是語文嗎？

語文，無處不在。偶然抬頭，望見的廣告詞，是語文；店主們絞盡腦汁想出的店名，是語文；各種優美的歌曲中，有著詞曲家填寫的歌詞，也是語文。

初中語文閱讀理解與作文篇五

“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，但書不能一日不讀。”——_

一縷陽光，刺透白云，鉆進玻璃，照在我潔白的書頁上，一頁，兩頁……時間，隨著頁碼，一分一秒地從指尖劃過，而我還沉浸在另一個世界無法自拔。

記得那時還小，小孩子生性好動，只要你沒有強迫，我就絕對不可能安安靜靜地坐在書桌前，哪怕只有幾分鐘。那時的我，不喜歡讀書，讀書，是需要心靜的，而我又恰巧靜不下來，所以只要大人們不催我讀書，書，就會靜靜的躺在書桌里。

但有一天，我對看書的想法發生了翻天覆地的變化。當時，在我們班，有一位被我們稱為“百科全書”的小朋友，不管是哪個方面的知識，只要問他，他都能講的頭頭是道。當時的我，十分崇拜他，認為他的知識都像超能力一樣，是與生俱來的。但他告訴我，他的知識都是從書本上看來的。頓時，書籍的形象在我心目中高大起來。

一回家，我便拿出一本從未碰過的故事書，看了起來。起初，我怎么也看不進去，但是越看，我就感到這故事書，仿佛有另一個世界的大門，深深地吸引了我。我一口氣看完了一整本書，而且從那以后，我養成了天天讀書的好習慣。直到現在，都是如此。

從此，我愛上了閱讀，當別人迷戀著手機游戲時，我卻喜歡一個人，呆在安靜的角落里看書，默默地，緩緩的，我仿佛在擁抱著整個世界，遠離了城市的喧囂。取而代之的，是華麗的言辭，至深的哲理。

我習慣了讀書。在閑暇時刻，旁放一杯清茶，手捧一本書籍，放下一切雜念，全神貫注地傾心于此，必將收獲一身的愉悅與輕松……最重要的，是還能陶冶情操，修身養性，增長才干！

現在，雖學業繁重，但在課余時間，我還是喜歡坐在窗前，捧一本書，細細研讀。感受其中的“金屋千座”，尋找那書中的“如玉萬千”。

當然我也有煩躁的時候，同樣捧一本好書，它能平息我那躁動之氣。在我憂傷之時，翻一本好的書籍，片刻便會重拾信心，得到激勵。

讀書，如沐春風！有脫胎換骨之感。人世間的真情，一本書就能體現的淋漓盡致。“讀書乃人之樂事”，曾子早就得到過這個結論，我們又有什么理由不好好讀書呢？！

當閱讀成為習慣，或許學習知識，已不再是重點。體會人世間精髓，書籍之內涵，文化之久遠，或許才是我們現在或畢生的追求。

初中語文閱讀理解與作文篇六

書中橫臥著整個過去的靈魂。——卡萊爾

讀書，使我觸摸歷史，安頓躁動不安的靈魂。帶一本書去旅行，回味無窮。

——題記

翻開那本被魯迅贊譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，暗黃的書頁里記載著那些風起云涌的時代。那一個個鮮活的歷史人物，在我的腦海里復活，他們帶領我回到那些驚心動魄的歷史。

兵馬俑前

秦始皇兵馬俑，我曾數次拜會，每一次都令我震撼。今天，我又一次站在氣勢磅礴的俑坑前，看秦俑戰士個個精神抖擻，擐甲揮戈，或站，或跪，神情威嚴。就是這百萬秦軍銳士，幫助秦王完成統一大業，“秦王掃六合，虎勢何雄哉”展現了大一統王朝的雄壯氣派。我想，當年秦始皇也曾站在這里，傲視全軍，檢閱軍隊。秦始皇，你在政治狂瀾中艱難登基，內用李斯，外用蒙恬，啟用賢才，國力雄厚;你架空呂不韋，剿滅嫪毐，鏟除舊勢力整肅朝綱;你實行郡縣制，車同軌，書同文，統一度量衡，國家大治。然而，你的嚴刑峻法使百姓苦不堪言，你一時昏聵。竟然迷信上長生不死的仙丹，盛年早逝。從此，大秦帝國的命脈被佞臣把持，你怎會想到，你尸骨未寒，只是在朝夕之間，指鹿為馬的趙高竟然操縱國事，擾亂朝綱，秦二世昏庸無能。陳勝吳廣揭竿而起，天下云集響應，大秦帝國的大廈頃刻間土崩瓦解。

但不管怎樣，你的豐功偉績、雄才偉略，令后人敬仰!這些沉默的軍隊，依然令今人震撼!我默默佇立在秦俑前，歷史的詭譎，人世的變幻，英雄的隕落，無不令人感慨唏噓;我與秦俑默默對視，看塵埃落定的寂靜，悟歷盡滄桑的淡然!

烏江河畔

徘徊在烏江河畔，凝視著滔滔江水，我想起那位不平凡的英雄——項羽。“力拔山兮氣蓋世”，你武功蓋世，志向高遠。因不滿暴秦統治，意欲取而代之。你率領楚軍，身先士卒，破釜沉舟，背水一戰;你，騎著駿馬騅，手起刀落，秦軍聞風喪膽。你統領諸侯，號稱霸王，不可一世。然而，你天真自負，不善謀略，優柔寡斷，鴻門宴上放虎歸山。最終，深陷十面埋伏，自刎烏江。后人為你的遭遇扼腕嘆息，我卻為你的忠勇率直而擊賞。滔滔的烏江水依舊東流，訴說著你的不朽傳奇。

“生當作人杰，死亦為鬼雄。”讀你，我觸摸到一個高傲的靈魂。不屈服、不茍活，悠悠烏江水似虞姬沉重的嘆息，美人的不離不棄是對真英雄最好贊美!

泗水亭上

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”江蘇泗水縣的泗水河，本是一條平常的小河，卻因為出了一位漢高祖劉邦而聞名遐邇。劉邦，你從一個普通的亭長開始你人生的仕途，顯示了不平凡的政治才能。你寬容大度而勇猛堅強，你依靠斬蛇起義贏得人心，又懂得回報人心，親近于民。你知人善用，重用張良與蕭何，一介武夫樊噲竟成為你的得力助手。你鏟除小人曹無傷，一步步創設人和的臻境。你與楚霸王奮勇抗爭，屢戰屢敗，但是你堅韌頑強，終至于帶領著正義之師，十面埋伏，取得正果，建立了西漢_。

我仰望著你高大偉岸的身姿，不覺嘆息：這樣一個出類拔萃的君主，在獲得_后，為了鞏固_，在有意與無奈之間，斬殺了多少功勛卓著的臣子。可憐一代明主，竟然無力保護自己的愛妃，使戚夫人在自己身后淪為人彘。

培根說：“讀史使人明智。”手捧太史公留給我們的《史記》，有多少英雄縱橫紙頁篇章，心靈深處又有多少暗香浮動。

“讀萬卷書，行萬里路”帶著一本書去旅行，豐盈我們的人生，開創不一樣的世界。

初中語文閱讀理解與作文篇七

我變成了一個自由的精靈，懷揣著一本《智慧背囊》，開始一段獨特的穿越華夏歷史之旅

第一站:戰國長平，我在喊聲、廝殺聲、馬鳴聲中睜開眼，哇，這里正進行著激烈的戰斗。一了解，原來是趙括被秦軍團團圍住。趙括，自幼習得父親的兵書，談起軍事、兵法來頭頭是道，在被昏庸的趙王啟用為主帥后，自認為很會打仗，死搬兵書上的條文，到長平后完全改變了廉頗的作戰方案。被困后，趙括想帶兵沖出重圍.秦軍萬箭齊發.把趙括射死了。

我打開了《智慧背囊》，對萬箭穿身的趙括說:紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行呀，你當初如果能把讀書和實踐結合起來，怎么會落得今天的下場呢?

第二站：烏江水邊哀嘆著，惋惜著，被風猛烈地吹動著，我飛到了烏江水邊，風掠過項羽神色凝重的臉龐。他輕撫著烏雅馬的鬃毛，望著漢軍的重重包圍，手下隨從一個個倒下，他拔劍自劃。我惋惜地說:你雖能征善戰，戰場上豪氣蓋世、叱咤風云。但你自稱霸王，忙于分封諸侯，違背了人民要求統一的愿望;你燒殺擄掠的暴行，違背了人民的意志。正是因為這些，才落得這樣的結局呀!說著我又翻開了書，諄諄告誡道:剛恒自用，多行不義必自斃，失民心者失天下呀!

第三站:曹軍轅門外飛過歷史的星空，我又來到了三國時期的曹軍轅門外，一個謀士一樣的人被五花大綁，劊子手正準備行刑。仔細一看，這不是楊修嗎?楊修呀，你雖才思敏捷，聰穎過人，但你鋒芒過露，恃才放曠，不懂得韜光養晦，聰明反被聰明誤啊!楊修呀.我想告訴你一句智慧名言:人生大病，只是一傲字。一個驕傲的人.結果總是在驕傲里毀滅了自己呀!

精靈告白：廣大朋友們，讀萬卷書，才能行萬里路呀!我們如果能多讀書，時刻讓做人的道理成為我們行動的準則，就不會有趙括、項羽、楊修那樣的結局了。

初中語文閱讀理解與作文篇八

對于國人來說，不少人對“不讀書”有著切膚之感：很多人離開學校以后就幾乎與書籍絕緣了。許多家庭，高檔電器一應俱全，唯獨沒有幾本書。資料顯示，以色列每年人均讀書是55本，俄羅斯是50本，美國是 44本，我們只有本，而且百分之九十是教參和教科書。相比之下，還有幾本真正意義的書可稱得上讀過？

中國人不讀書當然有許多理由。工人農民讀不進書，他們受教育程度偏低，收入也低，讀書對于他們是一件奢侈的事情。教師讀書的也不多，中小學教師工作太勞累，沒有精力讀書；大學教師在為課題交差而讀書，確切地說，是翻書，是查書。真正的閱讀，超越功利的心靈閱讀，恐怕是很少的。

一個民族不讀書，這個民族的文化就喪失了創造性、批判性，個人就會被群體所淹沒。中國傳統中其實非常缺乏對于純粹精神的崇尚。“萬般皆下品，唯有讀書高”，只因為讀書可以做官，可以成為“勞心者治人”的“人上人”，功利的取向是赤裸裸的。

一個讀書的民族一定是一個智慧的民族，一個充滿生機與活力的民族，一個必定有著光明前途的民族。過去我們講：一個人的心靈，高尚的東西不去占領，低下的東西就會趁虛而入。一個不讀書的民族，是不會具有智慧和力量的，也不會具有崇高。以色列是全世界人均讀書量最大的國家。直到今天，以色列人口也不過六百多萬，而它在全世界是一個很有影響力的國家。讀書對于一個民族的重要性可見一斑。

看過一幅對聯：“為善最樂，讀書更佳”，為善之樂在于“予”，讀書之佳在于“取”。也正因為如此，有位老師才動情地說：“讀書是一種可以忘乎所以悠然的自足，只要一卷在手，便可以擁有許多許多，我喜歡讀書的感覺。”

是的，有兩種東西能讓人的心靈永葆青春：真愛與好書。為了讓我們的內心不再脆弱，讓我們的心靈擁有力量，請讓讀書充盈你的生活。

立意：文章圍繞應當真愛與好書，才能讓人的心靈永葆青春的觀點，展開論述，將全民閱讀的意義從個人提升上升到國家、民族的未來，提升了文章的立意，使立意顯得大氣磅礴。

選材：文章先以人均閱讀的圖書量的中外對比，突出了中國人目前閱讀量奇低的現象，接著剖析為何不讀書的各種冠冕堂皇的理由是站不住腳的；以色列人口少，卻是全世界有影響力的國家之一，原因就在于全民閱讀，這個事例有力地論證了全民閱讀對國家、民族的重大意義；文章引用對聯和老師關于讀書的話，則突出了讀書的人生意義。

讀書、實踐、收獲

古人云“讀萬卷書，行萬里路”，但“讀萬卷書”和“行萬里路”哪個更為重要，說法不一。世間博覽群書、滿腹經綸的人不在少數，而真正能夠學以致用的人卻并不多。而能達到知行合一的人，往往有著非凡的成就。由此看來，“行萬里路”和“讀萬卷書”同樣重要，“行萬里路”甚至更勝一籌。也就是說，要想在生活中有所收獲，不僅僅要用讀書充實自己，更要用實踐磨煉自己。

實踐可以啟發靈感。南朝詩人謝靈運，正是在一次次游覽山水中得到了啟發，將美景描摹在字里行間，將感觸刻畫在詩詞句中，成為山水詩的開創者。由此，謝公屐變得家喻戶曉，而他的詩也被眾人傳誦。

“詩仙”李白在長安開啟仕途，感受到了官場的兇險，他以四川蜀道的兇險為寄托，抒發了“蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟”的感嘆；同樣，他在聽過天姥的動人傳說后，奮不顧身地踏上了旅途，也正是在天姥山感受了動人的天籟，才揮灑出了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的千古名句。可見，實踐往往可以使人收獲靈感，甚至有更大的收獲。

古人常以“文能提筆安天下，武能上馬定乾坤”為人生目標。文即為吸收知識，汲取養分，武則是真刀真槍的比拼。如果說文是殊死一搏前的積蓄力量，那么武才是決定勝負的關鍵。不少人掌握復雜的數學公式，擁有豐富的知識儲備，但卻無法學以致用，讓鋒利的刀投入戰場。而有的人并沒有冠冕堂皇的學歷，卻能憑借自己在社會上一步步打拼，一點點實踐，取得了更高的成就。鑲在相框里的寶劍還沒有菜刀好使，豈不荒廢了自己的努力，舍本逐末。

初中語文閱讀理解與作文篇九

你是民族的英雄，瀟瀟雨歇中燃起多少男兒志！

你是蓋世的豪杰，錚錚鐵骨中彰顯多少真性情！

你是后世的傳奇，朗朗乾坤中承載多少報國情！

言不盡屬鏤一劍君王賜，表不完丹心猶共海潮東。空山血淚，寶劍獨鳴，夢環白馬情猶壯，魂繞黃龍氣未消。漸漸平靜的心在閱讀中一下子被激宕。在閱讀中我得到了快樂。

不朽的豐碑—岳飛

不知是誰，在金戈鐵馬的沙場中運籌帷幄；不知是誰，在浩瀚沙海中豪氣萬丈；不知是誰，視功名利祿如過眼云煙；不知是誰，馳騁疆場，精忠報國！

是你是你—

你有三十功名塵與土的胸襟，你有壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血的情懷。無奈靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？你是何等的不甘！但命運注定你不是個只會一杯三嘆夕陽前的莽夫，讓所有的不甘都隨風去吧，待從頭，收拾舊山河，朝天闕！你依然是你！你讓匈奴聞風喪膽，你讓五岳為之震撼！你悲憤又怎樣，你這樣一位豪杰，赤足一踏，便是半壁中原，悲憤是何等不堪！

閱讀著你，我懂得了豪放就是快樂。

不羈的烈馬—項羽

你在寶劍的磨礪中誕生，便有了力拔山兮氣蓋世的豪情；你在喧囂的戰場中誕生，便有了有志者事竟成，百二秦關終屬楚的詠史名聯——

為何你的人生如此坎坷呢？

你這匹不羈的烈馬呀，在血性中剛毅的讓人嘆服，硝煙彌漫的沙場歷練著你，你不放棄，始終胸懷高遠的志向，只為推翻暴秦苛政的王朝。你艱辛呀！可你終不肯停歇，叱咤風云，所向披靡，讓雄霸天下的秦王朝在歷史長河中消亡。卷卷蕓香，留給后世無限的感嘆。你一直堅守著，堅守著心中的那一份信念，堅守著屬于你自己的一腔情。

閱讀著你，我懂得了：無畏就是快樂

不斷閱讀著你，慢慢體會著你，茫然的我學會了志當存高遠、大意的我懂得了不積跬步無以至千里。我要的是一片樹葉，你卻給了我整片森林；我要的是一點陽光，你卻給了我整個太陽，我要的只是偶爾的感嘆，你卻給了我所有的快樂，感謝你，文學，我會不顧沿途的夢里江南，不顧沿岸的波瀾壯闊，一如既往的奔向你，因為你讓我得到了我一生都受用不盡的快樂！

初中語文閱讀理解與作文篇十

自幼，我尤愛讀書。回想起以往的讀書經歷，我感嘆不已。

記得那還是讀幼兒園時，媽媽給我買了本《西游記》。那是本圖文并茂的幼兒版《西游記》。我每日都纏著外婆給我講書中的故事，還交代外婆放學來接我時一定帶上書和玩具金箍棒。我還會對小區里其他小朋友講孫悟空多厲害，看著他們一臉認真聽故事的神情，我忽的覺著自己也很厲害。

就這樣看了一、二年吧，終于厭了，忍不住想追求更“高層次”的書——我買了第一本《福爾摩斯探案集》，少兒版，字多圖少。不過這“層次”過高了些——里邊的字兒我有一半不認識，我只得讓媽媽念給我聽。故事真是好，懸疑，又有那么米粒大的驚悚成分，只有米粒大膽子的我差點嚇尿褲子，心想此書可真棒。可多年后，再度翻閱，已然少了幾分味道。

后來,上小學，漸漸關注起四大名著，便全買了。當然，都有注音，所以讀著輕松得很。我每日皆帶著一本到學校，利用午休時分讀。除了《紅樓夢》，其它三本書我都反復讀了幾遍。

而后來的一事證明，書沒有白讀。記得第一次寫命題作文《一件有趣的事》。我模仿書中的人物描寫及景物渲染，把一件小事描繪得有聲有色，果然，得了個a。而這些，都是讀書的功勞。“讀書破萬卷，下筆如有神”確是句有理的千古名言。

這下，讀的書廣了，寫作文更加得心應手了。轉入廈門五中后，一次寫作，老師讓大家寫寫心里話。我揮筆寫了篇《懷已逝的大狗阿旺》，得了個a+。老師評道：此文有明國作家的風范。的確，這篇作文風格有點像豐子愷，而我最近正好在看豐子愷的書。

自此，我又悟得些道理：當你讀透一本寫作風格獨特的書時，便有望從他人的寫作風格中尋得你個人的風格，并保持。

書是良師，是益友，伴人成長，令人增知識、闊視野。它能令你離自己的夢想越來越近。