每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

父母與孩子一起成長的故事生命敘事篇1

父母與孩子一起成長的故事生命敘事

兒子，前幾天看了你寫的作文《母愛伴我成長》。你的作文寫的真不錯，但是我讀來心里卻五味俱全。兒子，你長大了，看到你為媽媽做的少而自責，我的心里暖暖的；看到在你的記憶里，媽媽的斥責聲給了你那么深的印象，我心里好酸痛。因為沒有控制住自己的情緒對你的小小心靈帶來那么多的傷害，媽媽很抱歉。本來在你的成長中，媽媽應該給你更多的溫暖和呵護，然而，每一個母親都有的恨鐵不成鋼吧，面對你的貪玩兒和淘氣，我常常舉起罪惡的手掌，在你小小身體上和幼小心靈上給以重重一擊。媽媽本來是愛你的呀，為什么常常向你舉起手掌？

當你第一天來到我身邊，看著這個肉肉的小人什么感覺也沒有，你第一次吃奶，因為還沒有奶水，把我的奶頭吸了幾個大包，我感覺你好有生命力啊！第一次用紗布一點一點把你頭發擦得又順又亮；第一次用奶水把你的小臉擦得干干凈凈；第一次審視沒有眉毛、沒有睫毛、瞇著眼睛的你，慢慢感覺我的愛在心底泛濫，不因為你的長相，而是因為你是我兒子！

你快滿月了，不知道因為什么睡倒覺了。天一亮你就呼呼大睡，怎么逗你都不睜開眼睛。一到晚上你就精神起來，爸爸媽媽困得受不了，你卻要人抱才行，小屁股一沾床就嚎啕大哭。我們只好輪流值班，一人抱你一小時，直到天亮為止，你又自顧自睡去，那段時間我感覺好辛苦，但是，看到你滿月的那一天突然沖我笑了，你的笑好溫暖。

你一天天長大，給你買來好多玩具，給你買來好多衣服，給你購物是媽媽最幸福的時候，看你在媽媽的打扮下成了一個可愛的小帥哥，媽媽好幸福。你的個子長得很快，但是身體狀況卻不是特別好，一感冒你的扁桃體就有炎癥，你的嘴里常常長口瘡，為此我們可沒少上醫院。有一次你的背上長了扁平疣，必須用剪刀一個一個剪去再配合吃藥才能徹底治療，在門診室，一次要剪二十多個，每剪一下你在我懷里都要疼的抽動一下，你大聲哭泣媽媽強忍淚水，回到家你的衣服上血跡斑斑，媽媽心里斑斑血跡。上學前時，你突然得了肺炎我在濟南兒童醫院住院陪護，一個晚上我突然感覺很難受，起來上衛生間的路上暈倒在地上，不知道過了多久，一個人醒來欲哭無淚。但是看著你一天一天好起來，媽媽照顧你的艱辛又算得了什么呢。

兒子，男孩子的淘氣可能是天生的吧，兩歲不到的你有一天蹣跚走到廚房，拿起油瓶倒了一地。你那么小可能還體會不到父母生活的艱苦，我和你爸爸結婚的錢大部分是我們借來的，結婚不到一年就有了你，單位集資建房我們又借了四萬元錢，在我們就是天文數字啊，我們背負著沉重的債務，而我們的工資一月當時就二百多元錢，除了生活費所剩無幾。兒子，你應該理解媽媽看到后的難過與生氣了吧，巴掌打在你小小的屁股上，你驚恐的跑遠又跑回媽媽身邊笑嘻嘻的想逗媽媽高興的樣子還在我眼前。那應該是第一次挨打吧。

上學了，有一陣子你對電腦著了迷，只要玩兒電腦可以交換零食、可以認真寫作業、可以做個乖孩子，但是，平時不玩電腦的日子，就像沒了魂一樣一點精神也沒有。你還學會了撒謊，說領著鄰居家的小弟弟到廣場玩兒，我和阿姨買好雪糕去找你們，卻怎么也找不到，終于在一個小朋友家看到你在看別人玩游戲。這已經不是第一次了，媽媽給你講過道理，說過危害，可是沒有用，你還是一門心思沉浸其中。回到家，我的怒火再也壓不住了，一巴掌打在你臉上，你驚呆了，我也驚呆了。媽媽的媽媽從來不打人，我也不知道怎么就會了，我實在是更害怕你沉迷其中不能自拔啊。看到你驚恐的捂住臉，媽媽的心里在淌血，我一把抱過你來號啕大哭，媽媽愛你啊，怎舍得打你呢，只是怎樣才能把你從這網絡的陷阱里拉出來呢，媽媽黔驢技窮。

好在你是個乖巧而聰明的孩子，你從那以后再也沒有因為玩兒游戲耽誤學習，在你上四年級的時候，你的成績下降很快。我感覺應該幫你一程了，我申請了五年級的語文教學和班主任工作，我希望通過我的努力，讓你有個好的學習環境，培養積極進取的信念，養成一個良好的學習習慣。剛開始的工作并不順利，媽媽也常常想放棄，但是，對你的責任告訴我，要堅持，再堅持。這也是我想用行動告訴你的道理，遇到困難不退縮，堅持到底。從來沒有拿過什么獎項的五三班，先是隊列比賽取得了第一名，接著運動會取得第二名，演講比賽獲得第一名，合唱比賽第一，到后來六三班囊括所有比賽的第一名。媽媽用行動詮釋著一個真理，只要付出就有收獲，只要進取就會成功！你能體會到媽媽的用心嗎？

其實，媽媽的愛算不上什么，因為所有的媽媽都是這樣做的。兒子，在養育你的這十幾年，你也同樣教會了我重新認識母愛，當我從辛苦養育你的過程中體會到我的母親的辛苦時，我是感激你的，因為我的父母還健在我就已經明白了這個道理，我可能會讓自己少一些遺憾。

在小學的時候我就想好好拉拉你的手，因為媽媽知道，說不定哪天你就長大了，沒想到日子過得真快，你比媽媽高出一大截了，連衣服都穿爸爸號的了，看你越來越有主見的樣子，媽媽知道應該時常回頭看你爸爸了，哪一天媽媽抓不到你時，一定抓緊你爸爸的手來填滿你越走越遠留給媽媽的空虛。

兒子，每一個母親都是這樣的對兒女充滿了希望，如果在這個過程中媽媽用錯了方式也請你原諒吧，那一定不是媽媽的本意，媽媽希望你在有愛包圍的成長路上快樂前行！這是媽媽的心愿，也是天下所有父母親的心愿。

父母與孩子一起成長的故事生命敘事篇2

《與兒子一起成長》讀書筆記

用更溫暖、更科學的愛，陪伴孩子走過成長的歲月。這是山東英才職業技術學院董事長--楊文，寫在《和兒子一起成長》一書扉頁上的一句話。說實話初拿這本書我很不以為然，因為我對于做母親一向有一種不自量的自信，然而把書細細讀下來，不由地為自己的狹隘與平庸而慚愧。

楊文教授不僅僅是一位有著“中國十大杰出母親”、“全國‘三八’紅旗手”、“全國杰出創業女性”等諸多榮譽的成功女性，更是一個胸有大愛的母親，是一個能為社會做出貢獻的新女性，也是一個能與社會分享成功的人。

“每個人的今天都是她過去積累的結果。”這句話正是楊文教授對自己人生路最好的總結。她培養出了一個開朗善良、興趣廣泛的劍橋博士，她擁有一座名牌名辦大學。正是讓多少家庭羨慕不已的事業家庭又豐富的成功典范。然而她的成功和所有人一樣是付出了無數心血和汗水得來的.，她也曾經為了帶好一個班級，把自己累得心臟出毛病，也曾經為了自己的孩子和千千萬萬個孩子學好英語，在異國他鄉啃著冷面包、喝著涼水拼命地讀書，她那個擁有兩萬多學生，八百名教工的英才學院，也曾經讓她廢寢忘食，甚至發著高燒親自奔波工地的泥濘中……沒有誰的成功是順手拈來的。從楊文的成功里我再一次讀到了這個真理。

《與兒子一起成長》一書中，我所讀到沒有多少深刻的道理和富有哲理性的話語，更多是楊文教授與兒子及丈夫之間瑣碎的.小事，仿佛他們就是我們的哪家鄰居，但是一字一句，卻又不由自主的引起我們的同感或思索，噢！我也是這么做的；或者，我怎么也犯這樣的錯誤；又或者想，我怎么就沒做到。在欣慰、懊惱或者遺憾的同時，引發對自己行為的反思。所以這本書里很多看似平常的話，最能引起讀者的共鳴，比如，她說，一個人的思想品德首先是在家庭中形成的。父母的每個舉動，每一句話，都會影響到孩子，你對人對事的態度，你的喜怒哀樂，都透過孩子小小的眼睛，存到了他的大腦，楊文主張給孩子留下“存款”，但這種“存款”是“精神的存款”是父母的善良、公正、積極、樂觀、寬容等優良品格對孩子將來人生成功的精神貯備。

“會考試也是一種素質”。書中的這句話給我的印象最深，楊文認為，雖然目前的考試制度給孩子的綜合素質發展帶來負面的影響，但是在沒有一種更好的方式來代替這種人才選拔方式的情況下，我們只能教會我們的孩子從容面對。對這本書感興趣的一個很大原因是我與作者身份的相同之處----一個孩子的母親和千百個孩子的老師。做為一位老師我希望自己的學生能考出好成績，做為一位母親我又希望自己的孩子能有一個輕松快樂的童年，素質教育的大前提下怎么看待考試成績呢，這是一個讓很多老師和家長困惑的難題。其實沒有哪一個國家的學生可以免于考試，所以我們可以把考試看到是一種適應標準和方法，多關注孩子的學習過程，而不是考試的成績。或許我們做不到，像楊文那樣在期末考試的前一周帶著孩子去旅游，但是我們應該知道真正的素質教育里包括鍛練孩子良好的應試心態這一項。

父母與孩子一起成長的故事生命敘事篇3

成長高三敘事文1200字

一、有關那綠柄油紙傘

第一次離家出走，是在四年級的時候，用現在的話來說，那叫“逃家”。已經不記得當時出走的原因，卻清晰地記得那存在于記憶深處的綠柄油紙傘。

正值盛夏，不知為什么，這個干燥乏味的小城，突然變得多情起來。成日成夜的陰雨綿綿，讓人不禁有些煩悶。就是在這樣一個季節里，我從那個被叫做家的地方逃了出來，身無分文，也不知有什么地方可以棲身。一個人漫無目的的走在路上，任由雨絲織成網密密地籠在身上。雨不大，卻冰冷透骨。我打了個寒噤，茫然的望著前方。

一向是個沒有方向感的孩子，走了很久，走不動了，到哪里了，誰又在乎。只是看著夜色一點點地降臨，看著路邊居民樓上星星點點的燈光逐漸連成了片。很現實的說，今晚，我該去哪兒？同學家？噢，不，我不會讓他們看到如此狼狽的我。難道，我已無路可退？不回家，這是我小小的心中唯一堅持著的。可是，去哪兒？

開始苦惱，從不擔心被抓回去的后果，只是，我要住哪兒？“姍！”有個聲音傳了過來，我不禁嚇了一跳，四下張望，不知被誰逮了個正著。忽然，一把綠柄油紙傘為我擋住了落向發間的雨滴。

“哥。”我沒有回頭，但已知是他。

“呵，丫頭膽子越來越大了，快趕上我這當哥的了啊！”

“哥，對不起……”

“這有什么的，你哥我從前不也常這樣。今晚先住我那里吧！”他寵溺地摸摸我的碎發，然后很習慣地牽起我的手，走過大街小巷。很溫馨的感覺，以至于在很多年以后的今天想起時，仍會覺得內心深處有一股溫暖。

這個曾經在我無處可歸時牽著我的手回家，這個曾經在我任性時無限包容我的人，讓我由那時起懂得了愛，懂得了親情。

二、有關那些漫天飛舞的精靈

一直都很喜歡蒲公英。暮春時節，無際的綠色草地上，倏爾吐露出一個個嫩黃色的花蕾，既而綻放出明黃色的花瓣。清晨的露珠滾動著，折射出七彩的光芒，使那艷麗的花朵兒愈發地嬌嫩欲滴了。

不出幾日，那些柔嫩的花朵，就成為了一個個毛絨絨的白色小團。涼風輕輕吹過，每個小小的種子都撐起自己的`小傘，乘風遠行，各奔天涯。飄揚、落地、生根……輪回中誕生了一代又一代，血脈相承。

這是一種冷漠的植物，長大的那一刻，就注定了它們要彼此決絕地告別，各自獨立地去尋找天涯，永不回頭。

可也正是這種永不回頭，讓我懂得了堅持。青春路上，我們哭過，笑過，吵過，鬧過，也許會疲憊，但終究還是要沿著那條屬于我們的路一直走下去。

三、有關那個由我掌管一把鑰匙的地方

什么樣的就算是家？很多年了，一直都無法明白，即使知識和閱歷在不斷增長，也依然無法得到答案。有人說，一個房子，不用很大，但是屬于我，也屬于我愛的人，我們住在一起，住在那座房子里，那里，就是家。

一直都不是個有安全感的孩子，總會在夜深人靜時莫名地被恐懼包圍，洶涌而來的黑暗，像沒有燈火的地獄。喜歡握著鑰匙的感覺，讓我放心。無論如何，至少，我還擁有一個屋子，至少，在那個屋子里，藏著屬于我的溫暖。

不知道它算不算家，也許算吧。畢竟我一直叫它“家”，畢竟那里有我最珍愛的人。原來，這樣就是家了么？或許吧。

在這里，我學會了愛別人，學會了愛自己，學會了待人處事之。也許這里，會是一個無論何時都可以無條件接受我并給我溫暖的小屋。

原來，我一直都在成長著，一直一直蛻變，得到一些，然后失去另一些。

父母與孩子一起成長的故事生命敘事篇4

早晨，媽媽帶我去參加演講比賽，我極不情愿，但也只好勉強打起精神，拿起稿子出發了。

賽場上，人山人海，一眼望去，仿佛身處彩色的海洋。選手們各個聚精會神的看著稿子，專注極了。我十分緊張，心里像揣了一只小兔子，砰砰地直跳。我的呼吸變得急促，想有一種不知名的東西卡住了鼻子，使人無法呼吸。

“輪到你了。”一陣清脆的聲音傳入了我的耳中，我抬起頭，原來是一個小姑娘。我的心直跳都快跳到嗓子眼了。

我定了定神，平復了一下緊張的心情，開始演講。正在我滔滔不絕之時，我突然感覺腦子一片空白，忘了下面的臺詞。我尷尬到了極點，就那么愣在那兒，不得動彈，一串串的句子從我腦海中閃過，找不到頭緒。

突然，我想起媽媽說過：“心要靜下來。”我決定試一試。我慢慢地吸了一口氣，輕輕地吐出。嗨！還真管用。我一下子高興起來，后面的詞也都想起來了，順利地完成了演講。

回到家中，媽媽告訴我：“人這一生,有許許多多坎坷的路,即使我們被絆倒了,也要勇敢的爬起來。”是啊，人在遇到困難的時候，何嘗不能想著自己的目標，努力前行呢？

父母與孩子一起成長的故事生命敘事篇5

一轉眼，軍訓已來到了第五天，我一直想好好坐下來寫點東西，但是每天都在忙碌中度過，找不到半點空閑時間。

從你們報到到今天已經一個星期了，這一個星期來我的生活也有了很大的改變，同樣，心情也是在每天改變著，剛開始的時候我很迷茫，真不知道我應該做些什么，有時發現你們的思路要比我的還清晰，呵呵，在你們面前我永遠不想把自己偽裝得多么偉大。

這里還要和你們說對不起，剛開始的時候的確是覺得你們沒有我想像中的那么好，但是這幾天過去了，我發現我錯了，你們真的很棒，都很棒，我真慶幸當初自己做了這樣的決定，我才能在今天和你們結下這份緣。

今天的拔河比賽我們輸了，盡管有這樣那樣的原因，但是結果已經無法更改了當我看到你們被踩掉的鞋，受傷的手指，我的心在疼，當我知道受到不公平待遇的時候，我的血在沸騰，但是我們輸了，盡管輸得很不服氣。比賽后我說了一些激動的話，大家不要在意，是我情緒太激動了。不過我還是要說，我要的不是結果，是這個過程，我永遠為你們驕傲，從你們身上我看到了我們理學院的希望，在以后的日子里我希望和你們所有人，帶領咱們這個大“家”共同去爭取更多的榮譽！我期待著和大家一起成長！

父母與孩子一起成長的故事生命敘事篇6

凡是男孩，就一定酷愛打籃球。我在看電視上曾看過無數場籃球賽，但是，在我的記憶里最深刻的還是在四年級學期的那一場激烈的MBA籃球賽。

那天下午，我們兩隊開始做熱身運動，我們隊有小葉、小劉、小陳、小雄和我，共5人。另一隊的全是我們班最強壯的男孩。比賽開始了，小葉一開始就搶到了球，因為別人也知道，小葉是全班跑得最快的，所以另一隊的小鐘、小杰和小鵬在追著小葉，趁機搶球，小葉一個假動作，避開了他們，接著把球傳給了我，我的進球率很高，所以，他們每一個人到進球時，都把球傳給我讓我進球，我準備射球時，突然，小鐘一手把我的球給搶了，小鐘一個射球，進了一個2分球，我很失落，還自責，小葉走了過去對我說：“離比賽結束還有10分鐘，還有進球的機會，別灰心！”我聽了這句話，我自己充滿了自信，小葉讓我到最后才射球，小雄在緊要關頭把球傳給了我，我很有信心地來了一個遠射，“中了”我們大聲歡呼，進了一個3分球。比賽時間到了，我們隊獲勝了，3比1，我們笑呀、跳呀，很高興，我們大喊：“我們贏了，為我們而歡呼吧！”

這是給我們啊深刻的一場比賽。也學會了團結友愛，不要自私自利。

父母與孩子一起成長的故事生命敘事篇7

周三，我們準備體育考試了，這次考試記入總分，要排名次，所以大家都相當重視。

上午，體育課之前的課間操的時候，大家都說很緊張，自然，我也不例外，甚至比以前緊張了十倍還要多。

我們的步伐緩慢，走進了二中的操場，等待著。“開始”老師一聲令下，大家像是脫韁的野馬，奔騰而去。

剛開始很有勁，可剛跑了一圈，就累的氣喘吁吁的了，但心中仍想快跑，可兩條腿直打軟，竟不自覺得放慢了速度，到后來，竟走了兩步。

沒想到，走了幾步，便到了后面去，此時，才意識到問題的嚴重性，便拼命去追前面的人，可是為時已晚，我已經落下別人很大一塊了，所以我只有盡力挽回，結果，可想而知，不理想，非常不理想，我很懊悔，可懊悔又有什么用呢？成績已經是定局了。

成功，是從一步步的探索，努力中獲得的，稍有些許松懈，一切的努力都是無用的，即使有成果，也是不理想的。

失敗乃成功之母，經過這一次的考試，我成長了。

成功是日積月累中出來的，它就好像一個人努力了很久之后的結果，所以可以說，過程的重要性遠遠大于成果的重要性。

二中的操場上仍有正在奔跑的學生，真心希望他們能夠好好地體驗著艱苦努力的過程。

父母與孩子一起成長的故事生命敘事篇8

我們經常說，老師是教書育人，而我認為教學的過程是老師與學生共同成長的過程，在這個過程中我們不斷充實自己超越自己.我本著對學生負責的原則，備好每一節課;我懷著對執教的渴望，書寫每一份教案;我帶著能得到學生滿意的笑容，上好每一節課.每當看到學生學有所獲時，我無比欣慰，每天我都在享受著工作帶給我的快樂.對業務知識，我也有一些自己的感受.

一、聽課是提高教師素質，提升教學質量的重要方式.

學校組織外出學習交流，遠到江蘇，近到沁陽.聽聽其他老師的教課，我不斷地問自己，新的教學理念對于我的實際教學可行嗎 ?正在我疑慮，彷徨的時候，我參加了一次我校的青年教師展示課活動，公開課結束后，老教師和我進行了一次長談，把我的缺點進行了詳細的分析，這時我才真正地意識到自己的知識與方法有些不是很成熟，師傅說必須得多聽課，不僅要聽本組教師的課，其他組老師的課也要聽，因為人人都有自己的教學風格，教學特點，聽得多了，見識就廣，知識和方法才更加靈活，才能更好地駕馭課堂.為此，我每天都聽不同教研組老師的3，4節課，課后不斷反思，將學到的方法運用到自己的課堂教學中，運用這些“雜家”的方法，收到了很好的教學效果，我的《伶官傳序》在縣里舉辦的高中青年教師說課比獎賽活動中，獲得了說教學設計一等獎，《蘭亭集序》一課，在校青年教師展示課活動中獲得一等獎.我終于確信了聽課在提高自身素質和教學質量方面的重要作用.

多聽課，虛心接受老教師的諄諄教誨，做到備好每一節課，講好每一節課，努力完善，充實自己.聽課是教師進步的基石，對于一個教師來說，如果對教材的理解不是很深，教法也就不一定適合學生，所以講完后再聽課，也是一種進步的途徑.講前聽和講后聽都非常重要，每個人有每個人的教學思路與方法，每個人有每個人的優點，如果我們將他們的經驗盡量都能掌握，那豈不是我們給教育事業的最好匯報.聽課是教師成長的階梯，總去聽課是不可能的，時間也不允許，只有提高自己的聽課水平，扎扎實實的聽好每一節課，聽一節課有一節課的收獲，聽一節課有一節課的體會，才能達到進步的目的.只聽不想，不總結，那是浪費了40分鐘的價值.如果又聽，又想，又總結，那會使自己的教學更豐富，更具有特色.時間長了，就會從量變到質變，成為一個合格的老師.聽課還是教師自我檢驗的法寶，聽課中，聯系自己的教學，看看自己的教學有沒有需要補充的地方，并及時地寫在教案中，正是這一次次的修正與補充，使我們的教學越來越好.

二、經驗積累，教后反思是成長的關鍵

參加工作之后，我很清楚現在教學任務的繁重和應著力培養學生的語文學習能力.所以在教學過程中，我運用所掌握的語文教學大綱，很注重培養學生的自學能力，傳授學生學習方法，使其能觸類旁通，舉一反三.我所教授班級的成績始終名列前茅，我認為我在教學上最成功的兩點是朗讀訓練和課堂提問.朗讀是語文教學中很重要的一個環節，所以在平常教學中我十分強調朗讀訓練，每節課課前利用2，3分鐘朗讀，把自己喜歡的文章推薦給同學，并大聲朗讀同學推薦的文章，再用一話談談自己的感想.在朗讀過程中我教給學生朗讀的技巧，激發學生閱讀的興趣，使學生在朗讀中受到感染和啟迪，調動學生學習語文的積極性，同時養成良好的朗讀習慣.課堂提問是語文教學中很主要的一個教學手段，我根據學生的實際情況，提出一些能激發他們積極思考，努力鉆研的問題.

通過此次的進修，在教學方法和思想觀念上有了新的認識和提高.在新課程改革的形勢下，我會不斷把新的教學理念運用到我的每一節課中，落實以學生為主體，教師為指導的教學模式.

父母與孩子一起成長的故事生命敘事篇9

自1995年大學畢業以來，就一直工作于這三尺講云壇之上，回想自已教育教學的成長歷程，有不少的感慨。現把影響自已教育教學成長的一些事件中擇取點滴，與大家共享。

求變教學策略——有效復習的術法

復習課，尤其是高三的復習課，無非是把政治四個必修模塊的知識不斷地概括歸納，使之網絡化、系統化。但課堂氣氛平靜得有些壓抑，以后的復習就這樣上下去嗎?我苦苦地思索著……

又是一堂復習課，這一次我滿懷激情，拿著寫滿新點子的備課夾，踏著鈴聲走進了教室，看著同學們沒精打彩的樣子，想象著下課時他們的神采飛揚……，上課后，我首先把剛批完的學生練習卷發下去，然后我說明了本節復習方案：“今天我榮升為?警察局長?，請同學們以?警察?的身份，全員行動對自己卷子上的?犯罪分子?即?錯題?進行搜捕行動，在行動過程中，要秉公執法、絕不能姑息。把捕獲的錯題立案在錯題本上，前后桌四名同學為一破案小組，逐一對立案進行分析，小組內進行破案，對組內不能解決的大案、要案，上交由全體集思廣益進行，本節課力爭把所立案件全部，從而使我們的第一次行動大獲全勝。最后我們要評出破案先進小組和個人。”學生們異常興奮的聽完我的方案，對此表現出極大的興趣。剛剛還沒精打采的學生們像打了興奮劑一般活躍起來，開始找錯題、記錯題、小組討論，每一個學生都積極地參與，看著這“不安靜、甚至有些鬧哄哄的教室”，我的心里泛起一股成功的喜悅和幸福感。由于卷子上的題有A、B、C、拓展提高四個梯度，各個小組解決的程度各異。我不斷的巡視、觀察，很快二十多分鐘過去了，組內自行破案已無法再繼續，很多小組都向我上交了所謂的大案、要案。我向學生宣布了各組上交的題數、題號，讓學生在卷子上作出記號，然后由小組內合作學習轉向課堂的全體性學習。我劃出的問題從梯度的由高到低逐一解決，梯度較低的題，組間就可以解決，舉手要求解決問題的學生較多，這時我會盡量給學生機會：一是保護學生學習的積極性;二是發現更多的解題思路和方法，使不會的學生選擇適合自己的方法，同時我也會適時的把我的方法講出來供學生參考。隨著難度的加深，能解決問題的學生越來越少，而最后一道題沒有人能完整的解決，我先沒有急于給學生講解，而是提示、點撥，最終由學生貌同解決了。這時，下課鈴聲響了，正興奮著的同學們都很遺憾的嘆了口氣，抱怨鈴聲來得太快，這足以證明本節課給學生帶來了無窮樂趣。最后我說：“請課代表利用自習時間組織大家選出本次?錯題大搜捕?行動的先進小組和個人。”下課后同學們仍沉浸于剛才的氣氛中，圍著我說個不停。

這堂復習課打破了以往復習課沉悶的局面，充分調動了全體學生學習的積極性，發揮了學生的主體性、主動性，實現了教師在新課程中教學行為的轉變，教師不僅尊重、贊賞學生，而且更加強調了教師在學生學習過程中的參與者，協助者、引導者和促進者的角色。

本節課在生生、師生的互動中順利地完成，從學生回答問題的情況看，不同層次的學生都有一定的收獲。如果教師預先把普遍存在的問題，從多角度變換，再結合多媒體實物投影進行拓展，效果會更好。

本節課是在對前幾節課的影響下，經過事先的備課形成的。課堂更多地體現了新課程理念，充分調動了學生的積極性和參與欲望，收到了預期的教學效果。反思這堂課：教師講得少了，學生的活動多了;師生單向的交流少了，學生之間、師生之間的互動和合作多了;簡單機械的重復勞動少了，學生探索規律、討論方法的時間多了。學生真正成為學習的主人，學生不僅積極地參與每一個教學環節，情緒高昂，切身感受了學習的快樂，品嘗了成功的喜悅，而且不同的學生得到了不同的發展，滿足了學生求知、參與、合作、表達、交流的需要。

我們應該告別平靜得像一潭死水的課堂，應允許學生討論、交流、表達甚至爭論、辯論，從而煥發課堂的生命活力。切忌不能不顧學生的感受，完全按照自己事先寫好的教案“一帆風順”的完成教學任務，這樣的課對教師和學生都將毫無收獲。

通過這樣一節復習課我認真地審視自己平時的教學：每節課前要精心備課，進行教學設計，力求設計新穎，尤其復習課更要經常變換教學方式，不斷出新點子、新模式，使學生始終處于學習的興奮狀態，如對較簡單的基礎知識可以進行“希望杯”知識競賽，并評選“希望之星”，并適當給予精神或物質獎勵。面對新課程、新教材，教師只有在實踐中不斷思索、改進、創新，才能使課堂教學煥發生命活力。才能提高復習課教學的有效性

故事雖小——寓育深遠

隨網絡逐漸走入學生的生活，學生思想多元化趨勢更加顯現。在教育教學中，經常遭遇教育尷尬，比如學生搗亂不學習的情況，如果直面講大道理批評學生，往往達不到預期的 效果，有可能還會造成沖突，難以達到教育學生的預想效果，怎么辦呢?

面對這種情況，我想能不能把故事引入教育教學中，因為故事通俗易懂，簡單明了，有很強的趣味性和教育性。因此在日常的教育教學中，適時的引用一些故事，肯定也會走進學生 的內心，對提高學生的學習的積極性和主動性起到比較好的效果。 學生課堂上走神經常發生，怎么辦?經過查詢資料學 習，我給孩子們講了這樣一個故事： “有一對父子一塊去送 酒，不小心酒灑了一地。老子急的慌忙趴在地上喝酒，同時 喊兒子， ?你還等什么?快喝啊，還等菜啊? 。以后再有學 ” 生上課走神，老師就對他們說： “干嗎呢?還等菜呀” 。結果， 既尊重了學生，又活躍了氣氛，老師還送了個順水人情，又 把學生的思緒拉了回來。 我班的張明同學不思進取，我就查資料給他講了一個小 故事： “一匹馬和一頭驢是好朋友。一天，那匹馬很幸運， 被唐王選中送給唐僧，伴隨唐僧到西天取經。數十年后，那 匹馬回來了，驢專門來看望他的老朋友，馬跟驢談到取經路 上的新奇見聞，另驢羨慕不已。驢說： ?朋友，你真幸運， 能走那么遠的路，看到那么精彩的世界，而我卻一直呆在這 1 件小屋里推磨。?馬說： ?不對，朋友，這么多年來，我們走 的路幾乎同樣多，不同的是，我看到了外面的世界，而你卻 總是被人蒙著雙眼圍著石磨打轉轉罷了!?”故事告誡學生要 胸懷大志，用自己的艱辛付出實現自己的人生價值。 幾經下來，講故事取得了良好的效果，從此以后，我經 常給學生講故事，故事雖小，但作用不小，它不僅會給政治 課平添幾分樂趣，調節課堂氣氛，化解教育尷尬，還能揭示 道理，幫助同學理解知識，提高學習的主動性和積極性，激 勵學生前進。那么選什么樣的故事，才能使課堂效果更好、 更精彩，并做到事半功倍呢?我精心選用了那些內容具有感 染性，講完故事使學生情感上產生共鳴，能觸動他們內心深 處那根善良和正直的心弦的故事。我還選了一些時代感強的 故事，讓學生感受到激勵人心的故事就在我們身邊，所以每 年的感動中國十大人物我都要在班上講上幾個，使學生體會 到國家家利益、舍己為人不是一句空話，而是成為引導學生 前進的無形動力。作為教師講故事的語言要有感染力，不同 的故事我用不同的語氣、情感來表達，使學生如見其人、如聞其聲，把思想教育巧妙的滲透在知識教育之中。

教育家蘇霍姆林斯基說：教師如果不想方設法使學生產 生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，而只是不動感情的腦力 勞動，就會帶來疲倦。生動、活潑、感人、極具吸引力的故 事，便于學生理解接受，使學生愿意和老師接近，親其師信其道，提高了學習的積極性，同時也體現了老師的教育智慧 和老師對學生的尊重、寬容、熱愛與欣賞。故事教育能產生 極佳的效果，是一個很值得推廣的教育方法。

聽課——交流 借鑒 共同成長

我校施行推門聽課制度，在一個星期三下午第二節我聽了我校陳老師的高三復習課《宏觀調控》即國家宏觀的必要性。陳老師首先以我國加入世界貿易組織的艱難歷程，引用我國加入世界貿易組織時首席談判代表龍永圖的一句話，他說：簡單的講，的談判無非談了8個字一個 是“市場經濟”，一個是“開放市場”。導出我們應該怎樣把握“市場經濟”的?我們需要價值規律這只“看不見的手”，還需要一只“看得見的手”-------國家的宏觀調控。引出國家宏觀的必要性，接著提問：市場經濟的含義。我認為這樣導入顯得有點太煩瑣，不如直截了當，開門見山直接提問學生：什么叫市場經濟?，更能抓住學生的心理，調動學生的積極性。然后講解搞市場經濟首先要遵循價值規律，充分發揮價值規律在資源配置的作用。市場經濟是一種有效的資源配置方式，這種資源配置方式有兩種：一是市場既市場調節的作用，也就是充分發揮即價值規律的作用。價值規律的作用在市場經濟中是自發發揮作用的，不管我們承認不承認它，它都客觀的發揮著作用，所以我們把價值規律作用，或“市場調節”作用稱做“無形的手”。另一種是計劃，既國家宏觀調控。為什么要加強國家宏觀調控呢?自然而然導出國家宏觀的必要性。然后讓學生討論：如果僅僅靠市場來調節資源，會出現什么情況呢?可能效果會更好些。吳老師在此設置的兩個情景比較好通俗易懂，有助于幫助學生更好的理解為什么要加強國家宏觀調控。其一，是兩地同時發生了火災，雙方都有打了119報警，假設只能出動一輛消防車，在價值規律的作用下，消防部門與受災方討價還價，會出現什么后果呢?讓學生自己推測后果，這一情景設置的好，不僅調動了學生學習的積極性，鞏固了前面學過的知識，而且讓學生自主去探究問題，有利于培養學生的分析、綜合能力，一舉兩得。學生自己推測后果一定是：讓市場調節，受價值規律支配，在這種供不應求的情況下，哪一方出的價錢高，消防隊就救哪一方。

假設情景二：毒品海洛因具有高額利潤，如果讓市場來調節，會出現什么后果?學生自己推測后果，受價值規律的自發調節作用，一定會刺激大量的人去制造毒品，販賣毒品。那么如果大量的人制造毒品，販賣毒品對社會又會產生什么影響呢?給公民，國家帶來重大的損失。層層提問，讓學生去思考，討論回答，去得出結論，效果不錯。然后教師歸納：從以上的假設中我們可以看出(1)市場的調節作用不是萬能的：有一些公共消費的供給市場如消防、治安、環保等和一些特殊的產品，如毒品、不健康書刊、支彈藥是不能讓市場來調節的，必須要國家宏觀調控。

課下，我與陳老師進行了坦誠的交流：從整堂課的內容看，這節課教學重點突出，條理比較清晰，內容豐富，能夠聯系現實生活中的熱點問題，做到理論聯系實際。整堂課有講有練，講練結合，有復習有討論，讓學生自主去探究問題，能夠調動學生學習的積極性，有利于培養學生的分析能力、綜合能力，不失為一節好課，美中不足的是列舉的一些事例再推敲一下，更貼近學生生活實際點，會更加錦上添花。這樣我也在聽課交流中不斷進步

政治教學設計反思——自我教學提升之路

在近年來的教學中，我不斷地進行教學反思，每反思一次，駕馭課堂教學能力就不知不覺提升一次。根據新課程標準的要求，政治課教學應注重學生各方面能力的培養，與此同時還應注意幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。而不管是學生能力的培養還是學生世界觀、人生觀和價值觀的樹立都需要發揮學生的主觀能動性。因為只有這樣才能讓學生積極地把書本及生活中的各種知識吸收掌握并轉化為自己的素質，從而從根本上達到新課程標準所設定的預期教學目標。正因為如此，我在對教材處理上適當多安排了一些學生討論的成分，通過教學實踐，基本上能實現預期的目的，使學生在學習中實現知識和能力的雙豐收。。 首先，學生的積極性還不夠充分，還有待進一步調動。由于各方面因素的影響，在平時的政治課教學過程中學生主動參與的比較少，學習過程被過分地簡化為“教師講——學生記”的模式，因而要想在某一堂課上就讓學生有一個質的改變基本上是不可能的。這就要求我們政治教師反思一下：為什么政治課的氣氛總是活躍不起來;為什么學生對政治課學習的積極性總是不高;政治教師在課堂教學中的引導作用有沒有充分發揮;如何有效地發揮教師在教學中引導作用?平時我們總是報怨學生對政治課不太重視、沒有興趣，以此作為上不好政治課的理由。但我以為政治課不好上的根本原因還在于我們教師。正因為我們授課的方法、模式太過于單調和程式化，沒有真正地發揮出學生的主觀能動性，所以學生才會覺得政治課太枯燥、太難學。因此我們要改變以往“想放卻又不敢放”的觀念，在充分鉆研教材內容、找出教材和學生實際的結合點的基礎上，大膽放手，讓學生全身心地投入到政治學習中，以此來大大地激發起學生的學習積極性。

其次，學生的認識和分析具有一定的片面性，有待于加以科學地引導。由于學生自身生活閱歷的局限，導致其在很多問題的認識上都會有片面性。因此在教學中，我們在發動學生討論分析問題時還要適時地加以引導，使其對社會問題的認識更加全面、合理和科學。當然引導學生思考是一件非常困難的事，因為這不僅需要思維載體、還需要思維方向的一致性。而要讓學生的思維總體上趨向某一方向又很困難，因此我們政治教師大都困惑于如何去引導，有時甚至會因不耐煩而讓我們放棄引導直接說出答案。雖然這樣做表面上是把問題解決了，但這時解決問題的是教師而不是學生，所以，真正的教學目標——學生的參與及學生能力的提高——并沒有實現。有位哲人說過：凡事貴在持之以恒。因此在政治課的教學中切忌半途而廢。只有我們注意了這點，設定目標后堅持引導，學生才會慢慢地學會思考、才會慢慢地與教師“心有靈犀一點通”，才會在以后的分析問題中注意全面分析、多角度分析、科學地分析 總之，在政治課的教學中，學生同樣是不可缺少的重要一環。如果我們忽視了學生的能動性，那么政治課堂就會一片死寂，人們對于政治課的誤解也會日益加深。所以我們政治教師應該適應新課程標準的要求，積極實踐新課程標準，堅持“以人為本”的教學理念、發揮自身的引導作用，充分激發出學生的主觀能動性，本著教師自身成長和學生能力培養相結合的宗旨，讓政治課變成活潑、生動、互動又有深度的探討課。

父母與孩子一起成長的故事生命敘事篇10

快樂成長與夢同行800字敘事文

成長是什么？成長就是長成一個高個子？那不叫，成長，就是一種磨練，一種奮斗，我們從童年的無知天真走到這來，也是一種成長，這就是成長，那夢呢，夢，是賜予人類最寶貴的禮物。我們每個人都有個夢，一個真實且能夠追求的夢，讓我們不再彷徨與徘徊，堅定地踩出人生的陽光大道。

人生，不能沒有夢，不能沒有夢想！一個夢想，可以給我們奮斗的目標以及挑戰未來、困難的勇氣。“沒有夢想的人生，是毫無意義的，因為那些人是無法享受到追求夢想的歡樂以及自己拼搏成功后的`成就感。”這句話是我的座右銘，因為我認為，一個人的夢想，也許會因為時間的流逝而發生變化，但是那種對自己夢想的期望及對夢想的奮斗仍舊不會變！

夢，看似就是那十一筆畫組成的文字，可就這一個字，誰能細數其中的含義？現在，中國夢已經過去，“同一個世界，同一個夢想”已經過去，來的是”同一個世界，不同的夢想“

貝多芬，想必都知道，在音樂界中，他可是一個天才，可是，就在貝多芬一心準備投身音樂大干一場時，命運向他露出了猙獰的面孔。從17開始，貝多芬就發覺自己的聽力急劇下降，對于一位風華正茂，躊躇滿志的鋼琴家和音樂家來說，聽力的衰退就如世界末日般。隨后親朋好友一個接一個死去、離散，他沒有屈服，并說出了那句傳送千古的名言：“我要扼住命運的咽喉，它決不能使我屈服。“貝多芬在他生命的最后幾年里，創作出了一系列優秀的作品，他那不向命運屈服的精神，不僅引發了我對他的佩服之情，也引發了我深深的摸索。我想，只要用堅定的信念去面對挫折，用堅強的毅力去實現理想。去追求我們的夢！

有了夢，就有了一個追求的目標，就有了動力，我的夢，平平凡凡，卻是一個最真實的夢，這個夢，給我無限的動力與期望。

有夢，就去追，就去奮斗，努力實現它。

快樂成長，與夢同行吧！ 平凡夢，真實夢，出彩夢。我的夢想，我會奮斗去追！

父母與孩子一起成長的故事生命敘事篇11

成長的煩惱敘事文

女兒升入中學以后由于勞動積極，踏實肯干很快被校學生會看中并吸收成為一名衛管部的干事。女兒很是自豪，工作也更加認真負責，不久即成為下一任部長的首席候選人。不僅如此，校領導還將她作為學生會主席的重點培養對象來器重，女兒自是高興萬分。

然而，女兒的成績引來不少同學的嫉妒和眼紅，其中有一個和她小學就在一起上學的同班女同學極盡搬弄是非之能事把她在小學時的種種“劣跡”加以夸大渲染，在中學同學中廣為傳播以期達到貶低女兒抬高她自己的目的。

女兒小學時比較貪玩，時有不完成家庭作業被老師訓斥的事情發生，這些事就成了女兒不愿示人的丑事，被中學的同學知道以后，女兒深感傷了自己的面子，損壞了自己經過辛苦努力重新建立起來的良好形象。

女兒非常傷心常常回家來訴苦，不知拿那位同學如何是好，苦惱至極，有時非常感觸地問我：“媽媽，人際關系怎么這么難處理啊？我又沒得罪她，她干嗎要這樣做呢？我也試過和她交朋友，可她怎么還是這樣對待我呢？人和人相處就這么難嗎？怎么判斷什么人是可交的朋友，什么人又不可交呢？”

十幾歲的孩子就已經嘗到了人際關系的復雜和人心的險惡，這在我的記憶里印象好像并沒有多么深刻，也許是我們那時的孩子們思想不如現在的孩子這么復雜？

在社會上摸爬滾打了這么多年，有時我也感嘆人心難測，知己難求，蕓蕓眾生似是無人可為朋友。不過，我倒也摸索了出了一些道理。

于是我問女兒：“想要了解一個人是不是可以交朋友，是不是值得交成朋友，首先，你不能以他如何對待你來判斷，你要靜觀他是如何對待他人的。就拿你所說的這個女同學來說，她是只對你如此呢？還是對其他人也如此呢？”

女兒回答說：“她對誰都是這樣，喜歡背地里說別人的壞話，同學們都很討厭她。”

我笑了：“那這樣的人，你交她做朋友干什么呢？交朋友是要學習朋友的優點，她有什么優點值得讓你學習呢？難道是如何搬弄是非的本事嗎？”

女兒似懂非懂地點了點頭，仍然很氣憤地說：“噢。那她這樣做真是太可氣了啊！”

“如果，她不受同學們喜歡，她的做法讓人人都唾棄，同學們對待她的態度就像對待臭狗屎一樣，你又何必生一堆抽狗屎的氣呢？而且，我認為，她所說的你的缺點如果的確存在，那你倒是應該好好思考一下，是不是應該接受她的指正。如果下一次你再耳聞她說你的壞話，你大可以拿個本子大大方方地走到她面前虛心向她請教，讓她當面指出你的不足，如果是真朋友，她就應該坦言，而不是虛偽的奉承。如果她不敢當面指出，那她就不是你真正的朋友，你可以直言相告：我來聽取你的意見了，你不肯當面告訴我，那就請你以后在背地里把嘴閉上，不要惡意中傷別人。”

女兒很是高興，準備按照我的辦法去解決和那個同學的矛盾，隨后頗為感慨地說：“想真正認識一個人真難啊！我和她從小學就是同學，到現在了才知道她是這樣一個人。怎么才能認清一個人呢？”

女兒的疑問不僅僅是她這個年齡的孩子才有的，就算是我們混跡社會多年的人不是也常常深有感慨地說：人心隔肚皮，日久才見真心嗎？

現在的生活節奏加快，人際交往越來越廣泛，怎么才能使我們在最短的時間里對一個人做出最正確的判斷呢？

我總結了一個非常簡單易行的辦法，那就是：客觀。

只有當我們能夠將自己置身事外的時候才能對一個人做出客觀的評價，當我們身為局內人時就很容易從主觀上看問題，以我們自身利益的角度來判斷一個人往往會使我們有失偏頗，不夠公正。

想知道一個人是不是值得自己尊敬，那就先要看別人是不是尊敬他，能夠得到決大多數人的尊敬，這個人必定是值得尊敬的人，他的為人處事必定有過人之處，這決靠非虛偽奉迎的本事所能夠獲得的，反之則亦然。

判斷一個人，不要只看他如何對待自己，而是要看他如何對待別人、看他如何對待陌生人，而別人又是如何對待他的，一個對陌生人有愛心的人，必定更愛朋友。

父母與孩子一起成長的故事生命敘事篇12

我們一起快樂成長800字敘事文

今年暑假，我讀了《長襪子皮皮》。故事的主人公是個叫皮皮的小女孩。說她是女孩其實有點不恰當，因為她比誰力氣都大，而且經常做些瘋狂的，一般人根本不會做的怪事。可更讓我羨慕的是，她和好朋友一起經歷了我們做夢都想做，卻永遠都不可能做到的事。

合上書，我不禁問自己，我快樂嗎 ﹖ 爸爸媽媽整天說：“看，你們現在多幸福，生活條件多好，我們小時侯 ﹍﹍ ”我低著頭，喝著并不怎么喜歡的`牛奶，可是，心底卻感覺悲哀。爸爸媽媽，其實，你們知道嗎，我最渴望的，正是你們小時候最簡單的快樂。

好長一段時間，我悶悶不樂。覺得和皮皮相比，自己太不幸了。媽媽仿佛洞悉了我的心思，她擁著我說：“寶貝，媽媽看了，真是一本好書，故事的內容雖然有些荒誕，我們也許永遠也不可能過上那樣的生活。可是相信媽媽，我會盡最大努力，給你創造自由，還你快樂。其實，快不快樂是比較出來的。”

是的，我不得不承認，和別的孩子比，我很快樂。

在別的小孩背著沉重的樂器，彈著自己并不喜歡的音樂時，我正快樂地喝著飲料，玩著游戲，只是因為我不喜歡；

當別的小孩正東奔西跑地上補習班時，我只要完成老師布置的作業，只是因為媽媽不是“愛心殺手”；

當別的小孩正打著哈欠，做永遠也做不完的作業，我早已甜甜進入夢鄉，只是因為我們老師反對死做作業，反對家教；

我可以無所顧忌地暢游在書海里，只是因為我喜歡﹍﹍

是的，我永遠無法與皮皮相比，畢竟她只是虛構的。我應該懷著感恩的心，因為我正快樂著。

我快樂，因為我有一個開明的媽媽，雖然她不是海盜船長。無法給我一個王國，可是她給我足夠的自由 ﹍﹍

我快樂，因為我遇到了好老師，在這個競爭太激烈的社會，我可以有一片凈土，一個快樂的小學生活 ﹍

我感覺，我就是快樂的“皮皮”。

父母與孩子一起成長的故事生命敘事篇13

好書伴我成長500字敘事文

書，帶我暢游知識的海洋，幫我開啟智慧的大門。如果有人問我，你在空暇時會選擇一樣什么東西來填補你的空間？我會毫不猶豫地回答——書！

我的家人都酷愛讀書。爺爺奶奶愛看報紙。每天早上吃完早餐，他們戴著老花鏡，捧著五花八門的報紙津津有味地看了起來。爸爸媽媽則愛看雜志，尤其是《讀者》。打我記事起，家中訂閱的《讀者》就沒間斷過。

也許是受家人的影響吧，我從小就與書結下了不解之緣。小時候，我總愛依偎在媽媽的懷里，聽媽媽給我講故事。《丑小鴨》、《賣火柴的.小女孩》、《海的女兒》……這些童話故事為我展現了五彩斑斕的世界，教給我什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，為我上好了人生的第一課。

一本本好書既開拓了我的視野，又陶冶了我的性情。從前動不動就愛生氣的我，讀了許多好書之后，性格也變得文靜了許多，心胸也更寬廣了。

讀書時，我還鬧出不少的“禍事”。有一回，媽媽有事要出門，臨走前還千叮嚀萬囑咐廚房中燒著飯，讓我及時關火。我哪里聽進去了，當時正拿著《讀者》自我陶醉，左耳進右耳出地隨口應了一聲。我一直如饑似渴地讀著，讀著……媽媽回來了，她靈敏的鼻子嗅到了一股糊味。急匆匆地走出廚房，掀開鍋蓋，原本白花花的大米飯變得黑乎乎的。媽媽頓時臉色大變：“你呀你！唉！”又無可奈何地搖了搖頭。

我愛書！書，是我忠實的朋友。

我愿與書為友，以書為鑒，讓書香伴我成長！

父母與孩子一起成長的故事生命敘事篇14

成長的味道敘事文

童年是一個五彩繽紛的萬花筒，童年是一幅五彩繽紛的畫，童年是一顆耀眼的星星……現在我要講講我童年的一個令我難忘的故事。

我要講講我在小學四年級第一次獲獎。那是班主任說她要選幾個美術較好的同學去參加《社會主義核心價值觀》手抄報比賽，我做夢也沒有想到班主任會選我。自從我被選上參加比賽后，我每天都在努力的做，距離比賽的時間越來越近，我卻還有一大半沒做完，我決定向我的美術老師請教。美術老師告訴了我幾個名人名言，又找來一些書畫本上的圖片讓我照著畫，還讓我在字、畫上用水粉涂一些好看的顏色。可是當我用力的.把沾著紫色顏料的大畫筆對著字、畫涂的時候，哎喲！字和畫都看不清了，美術老師見了急忙拿起一支小畫筆沾上清水，輕輕的涂呀涂呀，不一會兒，濃濃的深紫色就變成了淡淡的輕紫色。“唉！多虧了老師才救了這幅畫！”我說。我舉起這張手抄報，看了一下，還不算太完美，不過，這也可以吧！

我把這張手抄報交給了老師，老師看了一下，便對我說：“還不錯，繼續努力！”過了幾天結果出來了，我得了二等獎。雖然沒有得一等獎，但是我還是像吃了蜜一樣甜！