無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

我喜歡篇一

黃昏里的夕陽(yáng)，在橙色的云彩中緩緩的落下，我喜歡那沒(méi)有喧鬧的環(huán)境。

我喜歡大自然，那寧?kù)o文雅的野花豎立在那里，好奇的打探著世界，一棵棵高大挺立的雪松保衛(wèi)著它的家園，從不落后于別的樹(shù)，漸漸地，那云彩被太陽(yáng)染紅了，一切的一切都處于了沉睡的、安靜的狀態(tài)。

我喜歡夢(mèng)，喜歡夢(mèng)的奇妙，我哪一天只要想得到些什么，或者處于悲傷地狀態(tài)。這夢(mèng)便能幫我解憂，不再去想而是在夢(mèng)里解決，我做過(guò)演員夢(mèng)，因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)演員，我們見(jiàn)過(guò)科幻夢(mèng)——與楊冪姐姐乘飛車去玩，但是最美的夢(mèng)莫過(guò)于一片荷花盛開(kāi)，翠鳥(niǎo)捕魚和林子里許多鳥(niǎo)悅耳的叫聲，那里的水清澈見(jiàn)底，估計(jì)有十二、十三米的樣子，那里如同一個(gè)桃源仙境一樣，我多么希望可以生活在那里啊。一個(gè)人獨(dú)自望著夕陽(yáng)西下。

我還喜歡小動(dòng)物，不管是哪一種。我喜歡機(jī)靈的小老鼠，心機(jī)重重而又狡猾的狐貍，以及被稱為“森林之王”的老虎。我也喜歡在野外幫人們除害的小野貓，可愛(ài)的、調(diào)皮的、粘人的、愛(ài)撒嬌的，我認(rèn)為他們都有著同樣的榮譽(yù)和可愛(ài)。

我喜歡河水，喜歡它那美妙的聲音和外形。在深山老林里，我喜歡下過(guò)暴雨以后那湍急的水。還有那別的地方不知名的奇特形狀的小水潭。圓形的、長(zhǎng)寬兩、三米的、正方形的、深不見(jiàn)底的連洞地下水，我認(rèn)為他們都值得我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

我喜歡花，不管是哪一種。我喜歡“出淤泥而不染的荷花，象征著完美愛(ài)情的玫瑰，以及清幽素凈的百合。我也喜歡那開(kāi)在深山里不知名的小野花。圓形的、疊型的、球形的、零星型的，我認(rèn)為它們同樣香。

我喜歡生活，喜歡坎坷的生活，因?yàn)橛兄芏嗫部赖戎覀円灰豢邕^(guò)。

我喜歡篇二

今天，我心情不好。上午，我回到家里，放下了書包，打開(kāi)電腦，想放松一下心情，我打開(kāi)了游戲。里邊有許多的游戲：有飛機(jī)大戰(zhàn)、打地鼠、救蘋果，都是練習(xí)英文的打字速度。

我喜歡這個(gè)游戲，不只是因?yàn)樗猛妫饕氖撬屛颐靼琢耍簾o(wú)論做什么事，只要永不服輸，迎難而上，就一定會(huì)成功。

游戲是少年兒童喜愛(ài)的活動(dòng)。最能反映少年兒童天真和稚氣。如跳方格、扔沙包、丟手絹、擊鼓傳花、捉迷藏、老魔捉小雞等等，真是豐富多彩。寫一-種有趣的游戲一定要寫清楚游戲的名稱、特點(diǎn)和玩法，并寫出這種游戲有趣味的地方以及玩這游戲的益處。

游戲要按照一定的順序來(lái)寫。可以先介紹游戲的名稱及特點(diǎn)。然后再敘述玩法，其間貫穿有趣，使玩與趣味性相結(jié)合，令文章更生動(dòng)。最后將游戲的結(jié)果告訴大家。

寫游戲離不開(kāi)寫游戲的場(chǎng)景，即要寫游戲進(jìn)行的過(guò)程、氣氛，人物的活動(dòng)、情緒、神態(tài)，既要“面”上敘述，又要有“點(diǎn)”上刻畫，點(diǎn)面結(jié)合把這種活動(dòng)寫具體寫清楚。同學(xué)們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，愛(ài)平鋪直敘，沒(méi)法突出游戲的有趣，只要同學(xué)們?cè)趯懹螒虻倪^(guò)程中，注意氣氛，人物的情緒、神態(tài)的描寫，就能把游戲?qū)懙糜腥ぁ?/p>

我喜歡篇三

我最喜歡的節(jié)日是我國(guó)的新年。 “爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”這句千古佳句無(wú)疑是對(duì)新年的最佳寫照。

新年，是農(nóng)歷的歲首，也是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)節(jié)日在我國(guó)非常的盛大和隆重，俗稱“過(guò)年”。每逢過(guò)年的時(shí)候，家家戶戶都要將舊的春聯(lián)和福字撕下來(lái)，貼上新買的，這叫除舊迎新。

每年的除夕之夜，空氣里似乎都彌漫著新年帶來(lái)的歡樂(lè)與激情。這時(shí)，人們的手機(jī)一遍又一遍的響起。是電話，是短信，手機(jī)拜年的潮流在中華大地涌動(dòng)。那些新年收到的祝福與問(wèn)候，在日光下寂寂地敞著。一碟碟美味的佳肴被端上了桌，一家人終于團(tuán)聚在一起吃著年夜飯，聊著生活中的瑣碎小事，回憶起這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，話里行間似乎都彌漫著幸福的味道兒。吃過(guò)飯，一家人擠坐在沙發(fā)上，其樂(lè)融融地看著新年聯(lián)歡晚會(huì)，時(shí)不時(shí)被熒屏上幽默的語(yǔ)言給逗樂(lè)了，時(shí)不時(shí)因舞蹈演員的優(yōu)美舞姿所打動(dòng)，時(shí)不時(shí)為播放的節(jié)目講講自己的見(jiàn)解。

歡聲辭舊歲，笑語(yǔ)迎新年，新的一年我們播種新的希望，新的一年承載我們新的夢(mèng)想！過(guò)大年真好，我愛(ài)我的節(jié)日新年！

我喜歡篇四

考試前的氣氛總是非同尋常。同學(xué)們翻書的翻書，背答案的背答案，真是“書到用時(shí)方恨少”啊!

老師拿著卷子走進(jìn)教室。發(fā)放試卷之后，大家便開(kāi)始看試卷，等待考試的鈴聲。“丁零零——”考試鈴響了，教室里的氣氛頓時(shí)緊張起來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)埋頭狂寫，只聽(tīng)到一陣陣翻動(dòng)試卷的“嘩嘩”聲和筆尖摩擦紙面的“沙沙”聲。

終于答完了，我又檢查了兩遍，改了幾道題，便開(kāi)始無(wú)聊了，我看著同學(xué)們寫試卷。

我看見(jiàn)前排的同學(xué)呆呆地坐在座位上，緊盯著老師，另一只胳膊故意把鋼筆碰掉在地上。就在他彎腰的一瞬間，他前面的同學(xué)急忙把紙條扔了下去。哦，傳紙條作弊!他沒(méi)有意識(shí)到，老師已經(jīng)緩緩向他走來(lái)。正當(dāng)他又一次碰掉鋼筆準(zhǔn)備撿紙團(tuán)時(shí)，老師彎腰把鋼筆撿起來(lái)，惋惜地說(shuō)：“這么漂亮的鋼筆，為了一個(gè)紙團(tuán)，摔得粉身碎骨，也太不值得了!”聽(tīng)完這話，他慚愧地低下了頭。

我喜歡考試，不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)，我覺(jué)得自己平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)了，準(zhǔn)備好了，什么也不用擔(dān)心。我還喜歡看考試中形形色色的“表演”，哈哈!

我喜歡篇五

在我成長(zhǎng)的道路上，有許多教過(guò)我的老師，他們伴隨著我金色的童年，教會(huì)了我許多知識(shí)。而在這些老師中，最令我難忘的是教我五年級(jí)的語(yǔ)文老師——林老師。

林老師是個(gè)中等個(gè)兒，一頭烏黑的齊腰長(zhǎng)發(fā)經(jīng)常綁成了個(gè)馬尾辮，柳葉般的眉毛下嵌著一雙敏銳的眼睛，閃爍著智慧的光芒。不僅僅如此，她還有一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃嘴，讓我覺(jué)得上她的語(yǔ)文課十分搞笑。

林老師上課時(shí)對(duì)我們很嚴(yán)厲。有一次在語(yǔ)文課上，老師還沒(méi)有來(lái)，同學(xué)們就在老師沒(méi)來(lái)之前高興地和同桌一齊聊天，整個(gè)教室就像是個(gè)熱鬧的菜市場(chǎng)一樣。“林老師來(lái)了！”不知是誰(shuí)說(shuō)了這句話，全班立刻安靜了下來(lái)，整理好上課用品，端端正正地坐好。林老師先是走到講臺(tái)上，然后向同學(xué)們掃視一遍，再和我們打招呼，之后講課。當(dāng)課講到了一半時(shí)，有的同學(xué)自然就坐不住了，便開(kāi)始走神，和同桌竊竊私語(yǔ)了。這時(shí)，林老師突然叫一位上課不聽(tīng)課的同學(xué)站起來(lái)，重復(fù)她剛剛說(shuō)的話，只見(jiàn)，那位同學(xué)茫然地看著林老師，不明白要重復(fù)什么。最后，林老師嚴(yán)厲地批評(píng)了他，其他同學(xué)一見(jiàn)狀，就立刻認(rèn)真聽(tīng)課，不敢再說(shuō)出半句話。

林老師雖然嚴(yán)厲，但對(duì)我們很關(guān)心。

記得有一次，期末考試慢慢地離我們而近了，林老師為了能讓我們考出一個(gè)好成績(jī)來(lái)，在夜深人靜的時(shí)候，還在燈光下，為我們查找一些復(fù)習(xí)資料，抓緊時(shí)間幫忙我們鞏固好知識(shí)。在期末考試的前一天，林老師沒(méi)有給我們布置作業(yè)，一切都是以“復(fù)習(xí)”為重點(diǎn)。林老師還跟我們說(shuō)，考不好沒(méi)有關(guān)系，只要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)就能夠了，但還是要盡量考出一個(gè)好成績(jī)來(lái)。這就是林老師善良的一面。

啊，林老師！您是一位辛勤的園丁，用知識(shí)的甘露哺育著我們這一棵棵幼苗，讓我們茁壯地健康成長(zhǎng)；啊，林老師，您是一根根紅蠟燭，光芒四射，照耀著我們，使我們感到無(wú)比溫暖；啊，林老師，您是浩瀚的海洋，而我們是這海洋里活崩亂跳的一條條小魚，是您給了我們知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，讓我們有了智慧的思想，感到幸福常在。林老師，您的諄諄教誨就像是一陣陣春雨，滋潤(rùn)著我們的心田，又好似一縷春風(fēng)，輕柔地?fù)崦覀冇仔〉男撵`。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”林老師，謝謝您無(wú)微不至的愛(ài)。

我喜歡篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣，幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵(lì)幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家，并樂(lè)于想象未來(lái)的車。

3、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車的名稱、樣子和用途，并嘗試粘貼公共汽車。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)幼兒搜集各種汽車模型并布置成“汽車城”。

2、各種汽車圖片、小標(biāo)志。

3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《汽車開(kāi)來(lái)了》、故事《神奇的變形車》磁帶。

4、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、圓形的紙片；膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：“小朋友，今天天氣真好，我們要到汽車城去參觀，里面有許多各式各樣的汽車，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車，還要想一想各種車都應(yīng)該怎樣玩。”放音樂(lè)《汽車開(kāi)來(lái)了》，師生同做開(kāi)汽車狀，進(jìn)教室。

2、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車，引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車，并討論、探索各種車的玩法。

他人的介紹。

4、請(qǐng)幼兒看大屏幕，出示各種車的圖片，師向幼兒介紹各種車。

5、幼兒自己動(dòng)手制作公共汽車。

師；“小朋友，你們想不想自己動(dòng)手制作一輛汽車呢？”出示長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、圓形的紙片，教師提問(wèn)幼兒各種圖形各能用來(lái)做公共汽車的什么？師簡(jiǎn)單小結(jié)后，請(qǐng)幼兒粘貼公共汽車，師巡回指導(dǎo)，粘貼并講評(píng)。

6、引導(dǎo)幼兒想象未來(lái)的車。

7、放音樂(lè)《汽車開(kāi)來(lái)了》請(qǐng)幼兒拿著自己喜歡的車到操場(chǎng)上進(jìn)行賽車比賽。出教室，活動(dòng)結(jié)束。

我喜歡篇七

我喜歡冬天的冰天雪地，打開(kāi)門兒就能見(jiàn)到那鵝毛似的雪，漫天飛舞，到處是雪的世界粉妝玉砌，仿佛是雪的舞臺(tái)。

我喜歡在春風(fēng)的吹撫下走進(jìn)窄窄的山徑。香蕉像只彎彎的鐮刀，一路上殷勤地張結(jié)著。我喜歡抬頭看那可愛(ài)的小鳥(niǎo)它在彩霞的陪襯下顯得更加迷人丁了。

我喜歡秋天的落葉，在晨曦中打開(kāi)門兒，那一片片落葉堆積成一塊大鵝毛毯擺在門口，這一定是秋天送給我的禮物！踩上去軟軟的、柔柔的。那一片片落葉像是被熾燒的紅葉，又仿佛是被早霞染紅的！

我喜歡云。我喜歡春天的云，美好而又明朗；我喜歡夏天的云，焦躁而又渴望；我喜歡秋天的云，柔和而又鮮紅；我喜歡冬天的去，潔白而又清雅！

我喜歡春、夏、秋、冬，喜歡它們的美！

我喜歡篇八

烈日炎炎，炎熱的夏天總使人感覺(jué)到渾身不舒服。我知道，夏天最好的'運(yùn)動(dòng)方式是游泳。水里涼爽極了，是夏天最佳的避暑方式，而且還能強(qiáng)身健體，多好啊。所以，媽媽就帶我報(bào)了個(gè)游泳班。

游泳班第一天到了！眨眼間，我們就到了我們的目的地——游泳池！我做了熱身運(yùn)動(dòng)，就二話不說(shuō)，下水咯！頓時(shí)，陣陣涼意向我襲來(lái)，炎熱被水掃得一干二凈，哇！真舒服啊！我迫不及待的就開(kāi)始練習(xí)憋氣了。

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，今天已經(jīng)是第三天了。我已經(jīng)能游幾米了。我突然有一個(gè)奇怪的念頭：我要游15米！我十分驚訝自己的想法，但卻有一種隱隱的興奮感。如果游成功了，會(huì)多么有成就感啊！

我戴好泳鏡，一下子潛到水里。我在心里數(shù)著：一，二，三，一，二，三……邊數(shù)邊做動(dòng)作。我腳做著“收、翻、蹬夾”的動(dòng)作，手不斷地劃水，就感覺(jué)有一只有力的大手在把我往前推進(jìn)。前5米我游得很輕松，忽然，我漸漸體力不支了，感覺(jué)非常累，我的腿像被灌了鉛一樣，十分沉重；我的手好像沒(méi)有了骨頭一樣，十分無(wú)力；我的嘴巴好像被堵住了一樣，喘口氣都非常困難。我的速度漸漸慢了下來(lái)，感覺(jué)像過(guò)了漫長(zhǎng)的時(shí)間，可是一看，我連10米都還沒(méi)游到。我感覺(jué)心里有兩個(gè)小人在爭(zhēng)吵。第一個(gè)說(shuō)：“你都這么累了，就別堅(jiān)持了，站起來(lái)吧。”第二個(gè)卻說(shuō)：“你馬上就快到了，再堅(jiān)持一下吧！”第一個(gè)又說(shuō)：“別堅(jiān)持了，反正你已經(jīng)游了10米了，這也算是很了不起的了嘛！”第二個(gè)說(shuō)：“不行，你必須堅(jiān)持下去！做什么事情都不能半途而廢，豈能因?yàn)檫@一點(diǎn)小事就放棄？”我決定聽(tīng)第二個(gè)小人的話，于是，我鼓足了勁兒，又繼續(xù)游了下去，我發(fā)現(xiàn)，剩下的距離反而沒(méi)有那么困難了，終于，我游到了15米。這是一種多么快樂(lè)的成功的感覺(jué)啊！我明白了：做什么事情都不能半途而廢。

這次游了15米，明天我要挑戰(zhàn)20米！我相信，只要我能堅(jiān)持下去，就一定能成功！

我喜歡游泳，不僅是因?yàn)樗芙馐睿粌H是因?yàn)樗軓?qiáng)身健體，還因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理！

我喜歡篇九

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由。表達(dá)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

散文句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)像詩(shī)歌一樣朗朗上口，抑揚(yáng)頓挫，給人音樂(lè)的美感。散文的內(nèi)容由廣袤的自然界寫到繁雜的社會(huì)生活。行文所到之處，仿佛是在用一支支彩色的畫筆，為我們描繪一幅幅畫面。而這些畫面組合在一起，又在我們面前展開(kāi)了一卷色前絢麗、生動(dòng)形象的人生畫卷，構(gòu)成了畫面美。因此閱讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)。

本文篇幅不長(zhǎng)、語(yǔ)句優(yōu)美，要給學(xué)生充足的時(shí)間去讀書。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、讀中理解。可以指導(dǎo)學(xué)生用多種方法來(lái)讀書。比如：品讀—— 一邊讀,一邊將文中的好詞佳句畫下來(lái),仔細(xì)品味,小組交流;評(píng)讀——邊讀邊評(píng)議重點(diǎn)詞句,或者段落的意思,從中體會(huì);選讀——-將自己喜歡的內(nèi)容找出來(lái),通過(guò)朗讀,體會(huì)其含義;背讀——將需要積累的內(nèi)容背下來(lái).除此之外,還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、質(zhì)疑問(wèn)難等方法學(xué)習(xí)課文。

我一直很喜歡張曉風(fēng)的散文。《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。文章在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn)：一、音樂(lè)美。文章語(yǔ)句優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段，句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文。

以前在教學(xué)《我喜歡》時(shí)總是痛苦地與學(xué)生一同糾結(jié)在文字的韻味上。豈知真正的韻味哪里是可以言傳的呢？所以我在這次教學(xué)中針對(duì)本文這兩個(gè)特點(diǎn)，我教學(xué)中也從兩方面入手。

一、“以讀代講”在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思。以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。體現(xiàn)新課標(biāo)精神“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”。通過(guò)讀讓學(xué)生去去 “以讀代講”打破了以往“教師問(wèn)、學(xué)生答”的陳舊教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，通過(guò)多種讀，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。極大地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生與的共鳴。

二、仿寫延伸，激發(fā)習(xí)作興趣。學(xué)生讀中悟情，充分對(duì)文字進(jìn)行個(gè)性的批注、交流。入情后，此時(shí)學(xué)生已“登山則情滿于山，觀海則情溢于海”，心中一定也會(huì)有不吐不快之欲望，于是我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，以“我喜歡”開(kāi)頭來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。從而在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。

《我喜歡》是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第四單元中一篇優(yōu)美的抒情散文。文章語(yǔ)句優(yōu)美，作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起全文，使各個(gè)自然段形成了排比句。語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，給人以音樂(lè)美。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。

在課堂設(shè)計(jì)中我以“我喜歡”為課文的主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最適合自己的讀法。在課堂中反復(fù)讓學(xué)生朗讀，去觸摸作者的情感，揣摩自己的心思。在我們現(xiàn)實(shí)生活中相信有很多的“我喜歡”也深深地印在了同學(xué)們的心里，讓大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象仿寫課文寫出對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

劉春雪：

我喜歡用畫筆作畫，一條條彎曲的線條展現(xiàn)在眼前。喜歡讓藝術(shù)縈繞著我，讓自己陶醉在美的世界。

我喜歡看蝴蝶飛舞，一片片輕盈的翅膀上上下下，在陽(yáng)光下翩翩起舞。時(shí)而盤旋在月季的上空，時(shí)而與同伴一起玩耍……它們是那么的幸福！

李瑞琦：

我喜歡去公園，那里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，處處充滿著生機(jī)，充滿著活力。

付鑫：

我喜歡和朋友相處，喜歡和他們一起玩耍，一起做我們喜歡的事情。因?yàn)槲叶茫河颜x是人世間最珍貴的財(cái)富。

………

通過(guò)這節(jié)課，我也明白只有把作者的情感與學(xué)生的融合起來(lái)，與同學(xué)們現(xiàn)實(shí)的生活緊密地結(jié)合起來(lái)，這樣的文章學(xué)起來(lái)才有意義，這樣的課堂也才是最真實(shí)的。

我喜歡篇十

我對(duì)于書的鐘愛(ài)就如同蘇東坡喜歡竹子一樣，我雖沒(méi)有蘇東坡那么高的思想境界，但讀書對(duì)于我就像呼吸那么重要，如果沒(méi)有書的滋養(yǎng)，我的精神世界會(huì)因焦渴而成為一片荒漠。

上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，偶爾撿到一本被人丟棄已殘缺不全的古書，到現(xiàn)在我還奇怪自己當(dāng)時(shí)竟無(wú)師自通地將那本艱澀難懂的書“讀”完了，雖說(shuō)讀得云里霧里，但從那以后我對(duì)書的渴求便瘋長(zhǎng)如夏季的雨林，常常為書中各種人物或喜或怒，似癡如狂,為人物的命運(yùn)而魂?duì)繅?mèng)繞，柔腸百結(jié)。我像一尾快樂(lè)的魚兒在書的海洋中暢游，如饑似渴的汲取著瓊漿玉液。書中的精警之語(yǔ)就像廣闊的海洋中漂浮著奇珍異寶，溢光流彩，使我如癡如醉。通過(guò)她，我欣賞了貝多芬、肖邦不朽的旋律，羅曼·羅蘭和巴爾扎克永恒的聲音，領(lǐng)略了丹納、羅素閃光的哲理，李白、蘇東坡恣肆的文筆,孔子、王國(guó)維精辟的思想。讀到精彩處，或頷首，或驚訝；為其中精辟獨(dú)到的見(jiàn)解而折服，不時(shí)發(fā)出“妙哉妙哉”的贊嘆。

書不但滿足了我的求知欲，而且彌補(bǔ)了我精神世界的空虛。我從中汲取了一種精神，一種積極的、向上的東西，使我少了意氣用事的莽撞、睚眥必報(bào)的狹隘,不再為芝麻粒般的瑣事斤斤計(jì)較、大傷肝脾。每當(dāng)我為取得螢火蟲(chóng)光般大小的成績(jī)而沾沾自喜時(shí),書令我驚醒;每當(dāng)我彷徨迷惘時(shí),書給我啟示。她使我少了些浮躁,多了份淡泊,使我豁達(dá)樂(lè)觀的面對(duì)生活。

書不僅豐富了我的精神生活,也豐富了我的情感世界,使我成了一個(gè)具有辭讓之心、惻隱之心、是非之心、羞惡之心的人。

書是我生命的支點(diǎn),我喜歡書。

[簡(jiǎn)評(píng)]這篇文章具體地描繪了讀書的情感，讀不同的書所引起的不同感受。文章著重描寫書對(duì)于自己思想、品格、人生觀、世界觀的形成所起的重大作用，充分說(shuō)明了“愛(ài)書”的理由。作者用蘇東坡愛(ài)竹的感情襯托自己愛(ài)書的感情，又把自己對(duì)書的需要比作對(duì)呼吸的需要，把“愛(ài)書”的感情渲染到無(wú)以復(fù)加的地步。

一般中考的作文命題，應(yīng)該是我們陌生而又熟悉的。所謂陌生，是說(shuō)中考的作文題，從字面來(lái)講，應(yīng)該是我們從未見(jiàn)過(guò)的。所謂熟悉，是說(shuō)中考作文題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，一定是我們中學(xué)階段訓(xùn)練過(guò)的，只要我們仔細(xì)分析，就可以從這個(gè)陌生的題目中發(fā)掘出自己已知的信息,也就是說(shuō)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)只要將著個(gè)題目該換一下文字，就是我們?cè)?jīng)訓(xùn)練過(guò)的題目。

如《傾訴》，其實(shí)就是《好想對(duì)你說(shuō)》、《總想對(duì)你說(shuō)》、《說(shuō)句心里話》、《，聽(tīng)我對(duì)你說(shuō)》等題目。《月是故鄉(xiāng)明》其實(shí)就是《請(qǐng)到我家來(lái)做客》、《我的家鄉(xiāng)最好》、《家鄉(xiāng)贊》、《頌家鄉(xiāng)》、《哦，故鄉(xiāng)》等題目。《好久沒(méi)到這方來(lái)》其實(shí)就是《這兒的變化真大呀》、《巨變》。《見(jiàn)聞》其實(shí)就是《在發(fā)生的一件事》、《令人難忘的一件事》等。