無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

緊張的一刻作文350字篇一

潘天澤挨個兒登記了節目，同學們耐心的等待著。

第一個是劉珈源的魔術小表演——變心大法。

只見，劉珈源拿上了一個小的紅綢方塊，和一個紅心。他將紅心交給徐嫻檢查了一下。徐嫻臉上帶著一絲奸笑，草草的檢查了一下，就交給了劉珈源。劉珈源是勢在必得，他的嘴角微微向上一揚，目光掃視著我們，一臉不屑。他將紅心展示給大家，帶著一絲不屑的將它揉在了兩手之間。他的目光不時從我們和身上掠過。幾秒鐘后，她輕輕地將手一攤，只見一大堆心爭先恐后的涌了出來，像一群奔跑出來的小野馬，讓人看著可愛。

接著，他又拿起了方塊，簡單的介紹了一下后，淡淡的將紅心塞進了那個方盒子里，雙手握成拳，用力的揉著，臉上微微皺起。幾秒鐘后，他再次松手，方盒已不見，又拋出了一大堆紅心，看著很是養眼。

第二個節目，便是我們的小品了，我猛地一驚，連忙拿上稿子，招上同伴。薛利鵬臉上帶著些笑容，急忙站到講臺前。我掃了一眼講臺下的同學們，不禁心里是很十分得慌。同學們聚精會神的看著我們。我拿著稿子，深吸了幾口氣，便用手肘推了推一旁的薛利鵬。他有些慌亂，身子擺了幾下，連忙開了口。

我緊張地不敢看下面的同學們，閃光燈一閃而過，我的心猛地砰砰一跳，趕忙低下了頭。將我緊緊地捏著手心，背后直冒冷汗，心里一陣發涼，連忙趕緊看著劇本，飛快地念著臺詞。

薛利鵬也壓低了呻吟，似乎有些驚慌。我的腿似灌了鉛一般，十分沉重，怎么也賣不動一步。眼皮也似乎有千斤重，怎么也不敢抬起來看觀眾們一眼，只能低眉順眼的，盡量帶著感情地演好這出戲。突然，薛利鵬愣住了，略微的停頓了一兩秒，趕忙接上了，臉上浮現出尷尬的笑，青一陣紅一陣，盡量掩飾著。

還有一句，就輪到沈雋上場了。我的目光立刻緊張的瞧了過去，用眼神提醒著她。她倒是淡定，十分平靜，微微點了點頭，臉上略掛著笑容。

這時，我輕輕的喊了一句：“你看她來了！”說著，將手往她那兒一指，眼里帶著絲笑意，努力不讓自己的腿都得太明顯，堅持到了最后。

呵呵，這節目終于演完了，可這讓我松了一口氣。

接著，又有許許多多的節目、游戲，讓我們興奮地久久不能平靜。

在兒童節這天上演的緊張一刻，真讓我不能忘懷。

緊張的一刻作文350字篇二

太陽這天不露臉，像個害羞的小女孩，不敢出來。北風呼嘯的，不過，依舊阻擋不了我們對校運會的激情。校運會正式開始了，我們回到大本營后，聊了一會兒，各自找到伴，紛紛向自己喜歡的比賽奔去。

最精彩，最令人緊張的當然要數最后一個比賽，4*100米接力賽拉。輪到我們班了，輪到了!”小怡緊張地說。我們立即奔向跑道，找到了一個最佳位置，我看見跑道周圍步滿了人，就像一堵墻，怎么擠也擠不進

只聽見遠處傳來一聲“嘭”，比賽開始了。第一棒小靜像離鉉的箭一樣，飛快地奔向第二棒，小蓮聽見小靜的一聲“接”，迅速接過棒向著小敏跑，周圍地觀眾一直在吶喊著，為自己的班級大聲叫著：“加油，加油!”“第三棒啦!小敏加油!”我緊張地歡呼著。小敏聽見了我的叫呼聲，快速接過棒，神速般跑去，把正喘氣的小蓮拋得遠遠的。

最后一棒，全部師生都全神貫注地望向第四棒，那是決定勝負的一棒。站在跑道旁的我們比運動員更加緊張，更加緊張，有的觀眾握緊拳頭，有的觀眾在跺腳，有的觀眾一直在吶喊，哪怕是喉嚨沙啞了，都要為班級加油!第四棒小兒接住了，她奮力向前沖，大家爭先恐后，哪怕是一點機會，都要沖，小兒超過了一個又一個，她在輝煌的第四道中沖刺，跑到了第四名，不過，沒關系，我們依然歡呼，依然開心!志在參與嘛!

我們抱在了一起，在藍天下吶喊。

校運會就這樣過了，緊張人心的那一刻也過了，我們依然在徘徊，我們忘不了那一刻，她們灑下的淚水在跑道上，在4*100接力賽上，為我們班爭創佳績。

緊張的一刻作文350字篇三

“滴答,滴答…..... ”教室里的沉寂令人感覺十分壓仰,秒針的聲音在這時格外清晰。老師來回地在教室里踱步，目光不斷地掃視著在座的每一位同學，重復地講了一遍問題，期待有人來回答。

這是語文課上的一幕。今天的語文課上，一開始大家都聽得津津有味，發言積極勇躍，但老師突然提高了難度，拋出了一個難題，頓時令同學們都鴉雀無聲，面面相覷。這個問題猶如肉包子打狗，一去不回。教室里彌漫著緊張的氣息，我連大氣也不敢出，連忙去書上尋找蛛絲馬跡。時間在不知不覺間一分一秒地流逝，教室里的情況不容樂觀，我急得眉頭緊鎖，竭盡全力在大腦中思考，同時也暗暗祈禱不要叫到我。突然，我腦中靈光乍現，冒出了一個答案，稍稍松了一口氣后，我不由瞟了一眼同學們。

嗬，他們也是如做針氈的樣子，有的在抓耳擾腮，東看看，西看看，把希望寄托在別人身上；有的同學把頭埋得很低，似乎恨不得找個地洞鉆進去，希望老師不要注意到他，還有的同學托著腮，絞盡腦汁可就是想不出來……

我思忖著要不要舉手，可心里又冒出了一個聲音：算了吧，別人都沒發言哩，而且又不知道你的答案準確與否，錯了的話，別人肯定會嘲笑你，那時候多囧？我立刻敗下陣來。

對呀！我的答案不一定對，不講了。于是，我與同學們一樣陷入了沉默。

教室里的空氣像是凝固了，氣氛緊張到白熱化。終于，一個同學自告奮勇地舉起了手，打破了這一僵局。我明顯感到教室里緊崩的空氣瞬間瓦解了，心中暗自高興。老師緊皺的眉頭終于舒展，雙眼放光，顯得異常興奮，快步走到那個同學面前，笑著說：“你來說。”

但是這個同學并沒答對，這下我剛剛放松的心又提了起來，教室里又是一片靜默。

最后，老師還是以慣用的招術打破沉寂，自問自答式地幫我們解決了難題。

這一刻，真令人緊張！