很多人在看完電影或者活動之后都喜歡寫一些讀后感，這樣能夠讓我們對這些電影和活動有著更加深刻的內容感悟。可是讀后感怎么寫才合適呢?下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

夢游仙境讀后感作文 三年級愛麗絲夢游仙境讀后感篇一

● 沒有人愿意花更多的時間來思考：員工的創造力如何被發揮出來，如何提供員工成長的平臺，如何保證優秀的人在一線最接近顧客的地方。如果不能夠注重利用和開發員工的創造力和潛力，公司最有效的創造性資產就被浪費了，而接觸顧客最多、創造價值最多的正是一線的員工，企業只要把一線員工的創造力和潛力與所有的顧客連接在一起，就會具有明顯的競爭優勢。企業需要明白只有優秀的人在一線，企業才能夠獲得最直接、最快速的優勢。

● 當人們離開賽場的時候，不再記得價格不菲的門票，而享受的愉悅久久縈繞于心，這就是nba無法抵擋的魅力。

● 喬布斯能夠：一，預測業界趨勢;二，大膽使用最先進的技術;三，打造嶄新的商業模式;四，凝聚一流人才;五，憧憬用戶尚不自覺的需求;六，永不停歇的自我超越;七，設計每個細節都近乎完美的產品;八，口若懸河地說服用戶情不自禁愛他的產品。

● 在人們傳頌喬布斯人生哲學的時候，我們要在內心里理解和認同這些觀點：人活著就是為了改變世界;領袖與跟風者的區別就在于創新;人這一輩子沒法做太多的事情，所以每一件事情都要做的精彩絕倫;成就一番偉業的唯一途徑就是熱愛自己的事業;不要把時間浪費在重復他人的生活上。

● 企業組織對環境的適應能力，對變化的適應能力，對戰略的適應能力，是保證企業不斷延長生命周期的核心要素，企業這些適應能力的強弱將在很大程度上影響企業的長期發展，所有這些面對變化的適應能力都是由員工的能力轉化而來，所以說員工是適應這一能力的真實來源。

● 衡量一個企業最重要的標準是其預見和投資明天機會的能力，是其優先于顧客需求變化而做出改變的能力。

● 正是每一次對于環境變化的深刻理解，才使得那些領先的公司始終保持著領先位置。所以具有戰略的企業一定是一個和環境能夠互動的企業，它們會了解到環境的變化，會以變化作為戰略的依據和選擇的前提，它們知道應該選擇做什么和選擇不做什么，它們更能夠引領變化并利用變化。

● 除了供應鏈管理之外，沃爾瑪最令大家敬佩的是現場管理。百貨賣場的現場管理是非常瑣碎和繁雜的，但是也正是現場決定了公司的運行效果和成本能力，沃爾瑪深知這一點。因此在現場管理中它們沒有任何懈怠，無論是每一個員工的效率，還是服務的質量，以及貨架和顧客購買路線的設計，都是按照顧客的思維習慣安排的，同時更關注合理的人員設計和銷售面積的設計，幾乎是現場的每一個管理細節都有很詳盡的分析和安排。

● 隨著技術升級和消費群體的日益成熟，主要的競爭方式有了根本性的變化，競爭不再是價格和服務的簡單競爭，也不再是渠道和促銷資源的簡單組合，而是要在市場調研、用戶研究、用戶互動、用戶細分、營銷策略、技術儲備、產品研發、品牌滲透等領域展開競爭。

● 《憤怒的小鳥》不僅僅是一款游戲產品，更是今天人們全新的生活方式以及生活體驗，通過這款游戲巧妙地融入了人們的時尚生活方式，并從產品文化進一步提升到品牌內涵的積累和品牌文化的形成，進而推動了其相關的服飾、影視等周邊產品的拓展與熱銷，這正是文化營銷的真實魅力：通過深刻把握和理解消費者的心理需求，將其內心深處的情感、人生體驗和感受，或者是所追求、所向往的生活方式，通過生活化的產品或者服務形態來表現出來，同時賦予品牌特定的內涵和象征意義，在消費者內心產生共鳴，引發消費者的信任，從而實現價值的創造與傳遞。

● 星巴克的咖啡嚴格來說是飲料，人們前往星巴克的真正理由是需要一個屬于自己的可以享受的時間，因為人們渴望屬于自己。換句話說，獨立才是消費者要的東西，咖啡和咖啡廳不過是為人們提供一個場地和陪襯工具而已。

● 大腦在什么情況下最有創造力?心理學家的研究證明，當人用心的時候，大腦的創造力最強。于是，服務員都能像自己一樣用心就變成了張勇的基本經營理念。

● 服務來自于每一個顧客的體驗的認識，來自對于每一個顧客價值的理解，能夠站在顧客的角度來看待問題，同時又能夠超越顧客的想象，給顧客帶來驚喜，這樣的服務不是單純的承諾，而是創造性的承諾，是用心和創意帶給顧客超值的體驗

夢游仙境讀后感作文 三年級愛麗絲夢游仙境讀后感篇二

一本好的書，會讓人終身受益。《愛麗絲夢游仙境記》描述了一個勇敢善良、天真可愛的小姑娘，也告訴了我們女孩子就不一定膽小脆弱。

故事的主人公是名叫愛麗絲的女孩，故事描寫了愛麗絲在她的夢境中，為了追趕一只揣著懷表、會說話的兔子，掉進了一個兔子洞，墜入了神奇的世界。世界里，喝口水能縮老鼠般大小，吃塊蛋糕又會變成巨人，她而遇到了許多不同的人和動物，比如：渡渡鳥、鷹頭獅、睡鼠、風帽匠，還有丑陋的公爵夫人等。愛麗絲在這樣一個奇怪的世界中，運用自己的智慧與一切斗智斗勇。

愛麗絲的確很善良，也十分勇敢。在王后的槌求場中，當王后要砍園丁的腦袋時，愛麗絲毫不猶豫地保護了他們，這時我對她的勇氣敬佩不已。

在經歷過一系列奇怪的事情后，和王后發生了沖突，危難之中她被驚醒了，卻發現自己依舊躺在姐姐的懷里。

愛麗絲的勇敢與機智深深感人了我，讓我明白了許多道理。生活中我們也應該像愛麗絲那樣，遇到困難不逃避，勇于面對，積極尋找解決問題方法，成為一個樂觀向上、自信堅強的人。

故事雖然只是一個夢，并不真實，但愛麗絲的心卻是真實的。愿我們每一個人都永葆心中的真善美，愿我們的世界溫暖和平！

夢游仙境讀后感作文 三年級愛麗絲夢游仙境讀后感篇三

最近我讀了一本書，書名叫做《愛麗絲夢游仙境》。

書中的主人公愛麗絲在一個中午與姐姐讀書時，意外地走進了書中的世界。在那里，她經歷了許多奇怪的事。并還結識了會說話的兔子，以及會動的撲克牌。當她醒來時，才發現這原來是個長長的夢。

合上書本，我揉了揉疲憊的雙眼。我覺得愛麗絲好幸福，可以進入書的世界，即便那是個夢。

想起愛麗絲剛剛掉入書中，我以為她會象一般女孩子大哭大鬧，沒了主意。但我想錯了，她反而把自己的堅強與樂觀呈現給讀者，讓我們知道了主人公并不是個懦弱膽怯的小女生。而后面在與撲克牌士兵和王后的交流中更顯出了她的聰明和勇敢。

愛麗絲就是這樣一個女孩，讓我們看了她的故事后不由得去喜歡她，去因為她經歷的跌宕起伏而心跳不止，去因她的逃脫困境而喜上眉梢。

也就是這樣一個女孩，讓我想到了我自已。我也有自已的夢，也曾經沉醉在夢境中的喜悅或哭泣中。我曾經以為夢想是那么的遙不可及，因為夢想和現實總是有差距的，夢中的仙境究竟有多遠？我真的能走到伸出手就可以觸摸到的地方嗎？

不知什么時候天空已掛滿星辰，低頭看手中已經被自已抓了很久的《愛麗絲夢游仙境》，卦面上的愛麗絲笑著和姐姐坐在紅紅的楓樹下，楓葉紅通通灑了滿地……我不由地笑了，和愛麗絲一樣的笑，她可以勇敢樂觀，為什么我不可以？夢境雖然遙遠，雖然并不真實，可是心卻是真的，只要有心，什么事做不到呢？

此時，我再次仰望天空，眼神不再迷茫。北方的北斗星將會隨著季節而改變方向，而人生的方向不會因為時間而改變。愛麗絲已經從夢中醒來，而我的夢想，則是剛剛開始。

夢游仙境讀后感作文 三年級愛麗絲夢游仙境讀后感篇四

這是一本故事書，里面的故事是可笑的，滑稽的，有趣的;它是一個薄薄的書，展現的是一個漫長而又奇幻的下午，有一個小女孩掉進了一個神奇的洞穴，進入了一個天馬行空的奇異事界;這也是一本童話書似乎即使在最普通的書，在故事中的所有人物都是能說，有自己的思想，而任何一個童話故事幾乎是沒有什么區別的。

這本書中的一切都是那么的奇怪和有趣。那里的人們說不出話來，愛麗絲吃或喝的水可以變成小的小蛋糕和大蘑菇。紙，幻想，冒險，可愛的人物，生動的語言給我們帶來了幻想，冒險，這使我們一起來到一個美麗的世界與愛麗絲。

愛麗絲的仙境是一個女孩的成長。成長的過程值得我們學習。愛麗絲充滿了好奇，為了自己的“噩夢”的夢象，兔子堅定追求冒險的開始;愛麗絲強，掉進洞里，她沒有像一個正常的女孩如此絕望的哭泣，而是積極尋找出路;愛麗絲是慷慨的

在一個陌生的環境遇到的人和事奇怪和不膽小謹慎;愛麗絲是機智的，為了拯救瘋狂的瘋帽子先生，潛入紅皇后的宮殿和紅皇后兇猛的騎士斗智斗勇;愛麗絲是正義，為地下世界的和平，加入白皇后陣營;愛麗絲是勇敢的，在紅皇后的邪惡怪獸龍，她沒有選擇逃避面對，而是勇敢的面對;愛麗絲自信面對強大的敵人和困難，相信自己，激發自己的潛能，戰勝怪獸龍。

愛麗絲的故事結束了，她終于醒了。她仍在樹下，立即去喝茶。雖然愛麗絲從夢境里醒了，這個充滿著奇異的世界里清醒過來了。但我在清晨看到這個故事時，我睡著了。我希望我能以愛麗絲的腳步來到仙境，哦不，不一定是仙境，只要它是一個純凈的地方，一個人只能適應只有孩子才能做的地方。在《愛麗絲夢游仙境》中，我收集到一個可愛的小女孩，她的名字叫愛麗絲，是一個可愛的禮物，屬于一個孩子的純真。

我不能說我和愛麗絲一樣無所畏懼，但我會盡力去做，然后回到小女孩身邊。

夢游仙境讀后感作文 三年級愛麗絲夢游仙境讀后感篇五

最近我讀了一本書，書名叫做《愛麗絲夢游仙境》。

書中的主人公愛麗絲在一個中午與姐姐讀書時，意外地走進了書中的世界。在那里，她經歷了許多奇怪的事，并還結識了會說話的兔子，以及會動的撲克牌。當她醒來時，才發現這原來是個長長的夢。我覺得愛麗絲太幸福了，可以進入書的世界，即便那是個夢。想起愛麗絲剛剛掉入書中，我以為她會像一般女孩子那樣大哭大鬧，沒了主意，但我想錯了，她反而把自己的堅強與樂觀呈現給讀者，讓我們知道主人公并不是個懦弱膽怯的小女生，而后面在與撲克牌士兵和王后的交流中更顯出了她的聰明和勇敢。

愛麗絲就是這樣一個女孩，讓我們看了她的故事后不由得去喜歡她，因為她經歷的跌宕起伏而心跳不止，因為她逃脫困境而喜上眉梢。

也就是這樣一個女孩，讓我想到了自已。我也有自已的夢，也曾經沉醉在夢境中，我曾經以為夢想是那么的遙不可及，因為夢想和現實總是有差距的，夢中的仙境究竟有多遠?我真的能走到伸出手就可以觸摸到的地方嗎?

不知什么時候天空已掛滿星辰，低頭看手中已經被自已抓了很久的《愛麗絲夢游仙境》，封面上的愛麗絲笑著和姐姐坐在紅紅的楓樹下，楓葉撒了滿地……我不由得笑了，愛麗絲可以勇敢樂觀，為什么我不可以?夢境雖然遙遠，雖然并不真實，可是心卻是真的，只要有心，什么事做不到呢?

此時，我再次仰望天空，眼神不再迷茫。愛麗絲已經從夢中醒來，而我的夢想，則剛剛開始。

夢游仙境讀后感作文 三年級愛麗絲夢游仙境讀后感篇六

我看過電影《愛麗絲夢游仙境》，所以我想看看書上是怎么寫的。開學了，媽媽給我買了一本《愛麗絲夢游仙境》，我迫不及待的打開書看。

書里講倒：一天，愛麗絲和姐姐在戶外讀書，因為書中沒有插圖和對話而感到無聊，不知不覺睡著了。愛麗絲在夢中，因為追逐一只穿著背心會看懷表的兔子，掉進了兔子洞，來到了一個奇幻的世界。在這里她可以變大，可以變小。她偶然遇見了會說話的老鼠、小鳥、毛毛蟲、柴郡貓、撲克王后、撲克兵、公爵夫人等千奇百怪的人物，度過了一段奇幻、有趣的旅程。

在夢中，愛麗絲有時候變得比房子還高，有時候又變得象一只螞蟻一樣小。有一次變大的愛麗絲哭泣的眼淚落在地上，形成了一個小池塘。后來她又變小了，掉到了池塘里，幸好有一只會游泳的老鼠救了她。

在夢中，撲克牌中的王后、國王都是活生生的人物，還會打棒球，可有意思了。

在我的夢里，小魚會說話，小鸚鵡教我飛，蚯蚓會教我鉆地，田螺會和我一起去冒險，我也有像愛麗絲一樣的夢。

我還要讀更多的書，去看更多的奇幻故事。

夢游仙境讀后感作文 三年級愛麗絲夢游仙境讀后感篇七

《愛麗絲漫游仙境》是一部經典的兒童文學作品。

文章主要講述了一名叫愛麗絲的小女孩在自己荒唐離奇的夢境中。漫游了一個充滿想象力的奇幻世界：使它變小的藥水，變大的蛋糕，組成王國的撲克牌，鏡中的世界，讓人忘記名字的小樹林，龍蝦四組舞，叮當兄弟洛馬的騎士……

但當她醒來后才發現一切不過都是一場夢。但這個夢是一個五彩的夢，它不僅屬于愛麗絲，也屬于像我一樣，有童心向往美好的讀者。

愛麗絲善良純真，樂于助人，面對一切稀奇古怪的人或物。她總是鎮定自若，毫不驚訝，這讓可愛的愛麗絲又多了幾分勇敢。她的善良純真使他對一只小鵝都彬彬有禮。

如果我們每一個人都像愛麗絲一樣，這個世界就會變得十分美好，沒有騙子小偷，人們互相尊重沒有爭執，更不會有戰爭與犧牲……

讀完這本書后，我認為我們應該學習愛麗絲的善良，樂于助人，因為這使她無論對什么都愛惜，真心相待。我們要學習他的勇敢，毫不畏懼地面對一切危險。

雖然那只是一個美好的夢，但我們還是要學習愛麗絲的美好精神與品質。

夢游仙境讀后感作文 三年級愛麗絲夢游仙境讀后感篇八

這個寒假，我讀了《愛麗斯夢游他境》這本書。從這本書中，我學會了許多我所沒有的東西。

《愛麗斯夢游仙境》是由英國的作家劉易斯·卡羅爾所創作的，主要講了主人公愛麗斯追著一只不停念叨著“要遲到了，要遲到了”的大白兔進入了一個隧道，來到一個大廳后獨自探險的事。

這本書中的情節一波三折，像愛麗絲喝了一口水，立刻變得像拇指般小；吃了一塊蛋糕，立刻變得好大、好高。她的眼淚像斷了線的珠子一樣落了下來，在她身子下形成了一座很大的咸水湖......

看到這兒了，我不由自主地想起自己。一有不順心的、比較難做的事，就亂發脾氣，遇到困難就故意推讓、逃避，現在想起來，真不應該。于是我明白了遇到困難要心平氣和，迎難而上的道理。

以前，我寫一些想像作文，可以說是天馬行空，毫無根據，東拉西扯，甚至脫離主題，寫得一團糟。不過，現在我看了《愛麗斯夢游仙境》這本書，我學會了寫想象作文要緊扣主題，有理有據的小技巧。

漸漸，我發現，我又學會了一樣東西——感悟：這個發現讓我欣喜若狂，學會了這個，我以后不管是看書，還是生活中的事，我都可以多多少少地領悟一二。如法布爾那奇妙的眼睛背后的昆蟲，讓我受益良多，對生活有了新的認識。

是的，我讀書，也在關注主人公一起成長，我也和主人公一起成長，一起成熟，我一定會更加刻苦，更加成熟！

夢游仙境讀后感作文 三年級愛麗絲夢游仙境讀后感篇九

今天我看了一本書，名字叫做《愛麗絲夢游仙境》，這本書主要講了 一個名叫愛麗絲的女孩跟隨著一只紳士兔掉進兔子洞里的故事，途中愛麗絲結識了很多朋友比如說： 渡渡鳥，壁虎比爾……在這個路途中她遇見了 很多困難，但她都一一克服了。

我最喜歡的一篇是“奇怪的槌球賽”，這篇講了王后請愛麗絲去一起打槌球，可是 槌球棒是火烈鳥，球門呢?更奇特了——紙牌武士們彎著腰，四肢著地，像座拱橋。愛麗絲擺弄起一只火烈鳥，搞了半天才把它弄好，可是 “槌球”又跑了。這真是參加過最難的一場槌球賽!王后則暴跳如雷的嚷：“砍了他的頭!砍了他的頭!”可半小時過后，球場上只剩下國王、王后和愛麗絲了，當然那些“球門”也退出了。因為在游戲過程中，王后總是不斷的說：“我要砍掉你的頭!”所以場上只剩下他們三個人了

我們要和穩重的愛麗絲一樣善于思考，大膽的嘗試，不怕困難，勇往直前。

《愛麗絲夢游仙境》是英國作家查爾斯·路德維希·道奇森以筆名路易斯·卡羅爾于1865年出版的兒童文學作品。它很能吸引人的注意力，我專心的看完這本書后，了解了書的大致內容：

如果我們每一個人都如同愛麗絲一樣，世界將會多么美好?沒有騙子、沒有小偷，人們互相尊重，沒有糾紛、沒有爭執，世界上就沒有了戰爭，該多么美好。但這一切也只像是一場夢，很難成為現實。我們要學習他的善良、樂于助人。經常給予他人幫助，無論是什么，都愛惜它，真心對待。我們要學習他的勇敢。狹路相逢勇者勝。也許在某些情況下，勝利和失敗也只有一步之遙，有可能一個人擁有勇敢就會成功，而沒有，則可能失敗。雖然這只是一個夢，但我們還是要學習愛麗絲的一些精神品質，將她夢想的精神真正變成我們實現擁有的精神。

這本書講的是愛麗絲做了一個奇怪的夢，她掉進了一個很深的洞里，并且來到了一個大廳。愛麗絲看見桌子上有一把小金鑰匙，還有一扇小門，可是她太大了，進不去。

愛麗絲看見地上有一個瓶子，上面寫著“喝我”。她就喝了。結果她變得很小，可她卻又拿不到桌子上的鑰匙了。她又看見有一塊蛋糕上面寫著“吃我”。愛麗絲就吃了。她又變得非常大。

有一只兔子進來，卻被愛麗絲嚇跑了。愛麗絲戴上了白兔掉下的手套，結果又變小了，她就哭了。她的眼淚變成了池塘，很多動物都來游泳。愛麗絲又遇見了壁虎比爾、碰到了毛毛蟲，參加了三月兔和帽匠的茶會……又參加了紅心王后的棒球大賽。

大賽是用活仙鶴當球棒，用活刺猬當球，用士兵的手腳當球門……當愛麗絲的姐姐叫醒愛麗絲時，才發現一切都是自己的夢。

夢游仙境讀后感作文 三年級愛麗絲夢游仙境讀后感篇十

厚厚的磚頭書不是我所愛，要是一不小心掉了被砸到的話很疼的！我喜歡又薄，故事情節又豐富的書。比如說：《愛麗絲夢游仙境》、《綠山墻的安妮》……

《愛麗絲夢游仙境》給人一種童話般的遐想，里面的人物各具特色。瘋帽子，至死也要保衛自己的國家；愛麗絲，有一顆勇敢的心；紅心皇后，喜歡與眾不同；白雪皇后，善良……在地下世界本該有的安寧被紅心皇后的妒忌所埋沒，大兔子牽引愛麗絲來到地下世界，勇敢的愛麗絲使地下世界重獲安寧。

一句“你沒有小時候那么勇敢了”使愛麗絲鼓起勇氣跳躍死人河。或許，日常生活中已少有人這么正義了吧！

或許，我常常做一些讓人摸不著頭腦的事情，可那些稱不上勇敢，只是一味的任性。自己害怕的東西有很多，在關鍵的時刻我沒有那么大的勇氣。

每一本書總有一個主人公，每一位主人公都獨具特色。最欣賞的是一只小貓，最驚訝的便是愛麗絲。一個只比我們大幾歲的女孩竟有和一只比他大十幾倍的怪物作戰的勇氣！魯濱遜是很勇敢，獨自在荒島待了這么長時間，是需要勇氣，但愛麗絲也是如此。

這本書的內容好似童話，真諦確是我們現代人所欠缺的。我們不能因為一己私利而做出許多錯事，這樣的錯會錯的.一發不可收拾。當然也有正義的人維持正義。我們應該向他們學習。而不是染妒忌蒙蔽自己的雙眼。

正義感是社會發展的支柱，我們要學習那些充滿正義感的人。

夢游仙境讀后感作文 三年級愛麗絲夢游仙境讀后感篇十一

我懷著美麗的夢，翻開《愛麗絲夢游仙境》逐漸，左邊的頁數多了起來，只覺得一股濃濃的味道鉆進我心坎里，敲擊著心靈。

她，愛麗絲，竟神秘地鉆進了書的世界，探索、困難、喜悅、茫然，她的夢是那么真實，繽紛，盡管有失敗，也沒有放棄生的權利，努力去追尋自己的夢。

也就是這樣一個女孩，讓我想到了我自已。我也有自已的夢，也曾經沉醉在夢境中的喜悅或哭泣中。就在那一次，我在書房中癡癡地望著天空，想長大以后擁有一個最舒適的職業，每天沐浴在陽光下，拿起筆記錄生活，成為一名充滿朝氣的作家，可是我在一個挫折中卻以為自己永遠不可能做到了，差點放棄了那美好的夢想以為它是那么的遙不可及。愛麗絲就在這時闖入我的生活，她可以勇敢樂觀，為什么我不可以?夢境雖然遙遠，雖然并不真實，可是心卻是真的，只要有心，什么事做不到呢?

我十分記得這樣的一句話，“有夢的人已經很少了，敢追夢的人更少。”因為夢想和現實總是有差距的，夢中的仙境究竟有多遠?

不知什么時候天空已掛滿星辰，低頭看手中已經被自已抓了很久的《愛麗絲夢游仙境》，卦面上的愛麗絲笑著和姐姐坐在紅紅的楓樹下，楓葉紅通通灑了滿地……我不由地笑了，和愛麗絲一樣的笑。

再次仰望天空，眼神不會迷茫。北方的北斗星將會隨著季節而改變方向，而人生的方向不會因為時間而改變。愛麗絲已經從夢中醒來，而我的夢想，則是剛剛開始。

夢游仙境讀后感作文 三年級愛麗絲夢游仙境讀后感篇十二

當愛麗絲身披鎧甲，風姿颯爽，屠殺巨龍，推翻紅皇后的統治時，我震驚了。因為，我不明白究竟是什么力量，讓愛麗絲有了那么大的勇氣，讓她戰勝了恐懼，戰勝了巨龍，也戰勝了自己呢？

在面對哈米什的求婚時，她驚慌失措，不知道該怎么回答，阿里山猶豫了。這是，兔子出現了，為了逃避選擇，阿隆索跟著兔子再一次墜入了夢境。

我們與愛麗絲一樣，在生活中總要面臨這樣那樣的選擇。有事，我們不愿意去承認它；有時我們在鼓足勇氣追被向前沖時又敗下陣來，總是對自己抱有一種遲疑的態度；有時，我們被他人擺弄者命運，去從來不敢說“不”……

愛麗絲的那些品質，也在影響著我，是啊，我么每個人都是在各種各樣的經歷，不斷成長的。愛麗絲從開始的逃避，說“只是夢而已”，到最后的面對，都在影響著我。

在這個故事中，愛麗絲和毛毛蟲一起經了蛻變，而我，也在跟他們一起成長。

在夢境中的那些收獲讓現實中的愛麗絲找到了自己的方向，也明白了自己應該怎么辦。最重要的是，她有了這么做的勇氣，而且，她也那么做了。

這部影片讓我學到了很多很多：勇敢地面對挑戰；隨時隨地讓自己充滿自信……在這部影片中，我還學會了愛麗絲的勇敢、執著、善良……

迷茫中的人們啊，學學愛麗絲吧，勇敢自信的堅持，勝利最終會屬于你的！

其實，每個人都可以成為愛麗絲，我們都是愛麗絲。

夢游仙境讀后感作文 三年級愛麗絲夢游仙境讀后感篇十三

最近我讀了一本書，書名叫做《愛麗絲夢游仙境》。

書中的主人公愛麗絲在一個中午與姐姐讀書時，意外地走進了書中的世界。在那里，她經歷了許多奇怪的事。并還結識了會說話的兔子，以及會動的撲克牌。當她醒來時，才發現這原先是個長長的夢。

合上書本，我揉了揉疲憊的雙眼。我覺得愛麗絲好幸福，能夠進入書的世界，即便那是個夢。

想起愛麗絲剛剛掉入書中，我以為她會象一般女孩子大哭大鬧，沒了主意。但我想錯了，她反而把自我的堅強與樂觀呈現給讀者，讓我們明白了主人公并不是個懦弱膽怯的小女生。而后面在與撲克牌士兵和王后的交流中更顯出了她的聰明和勇敢。

愛麗絲就是這樣一個女孩，讓我們看了她的故事后不由得去喜歡她，去因為她經歷的跌宕起伏而心跳不止，去因她的逃脫困境而喜上眉梢。

也就是這樣一個女孩，讓我想到了我自已。我也有自已的夢，也以往沉醉在夢境中的喜悅或哭泣中。我以往以為夢想是那么的遙不可及，因為夢想和現實總是有差距的，夢中的仙境究竟有多遠?我真的能走到伸出手就能夠觸摸到的地方嗎?

不知什么時候天空已掛滿星辰，低頭看手中已經被自已抓了很久的《愛麗絲夢游仙境》，卦面上的愛麗絲笑著和姐姐坐在紅紅的楓樹下，楓葉紅通通灑了滿地……我不由地笑了，和愛麗絲一樣的笑，她能夠勇敢樂觀，為什么我不能夠?夢境雖然遙遠，雖然并不真實，可是心卻是真的，只要有心，什么事做不到呢?

此時，我再次仰望天空，眼神不再迷茫。北方的北斗星將會隨著季節而改變方向，而人生的方向不會因為時間而改變。愛麗絲已經從夢中醒來，而我的夢想，則是剛剛開始。

夢游仙境讀后感作文 三年級愛麗絲夢游仙境讀后感篇十四

多元智能教育理論是美國哈佛大學著名教育學家加德納提出的，將人的智能分為八個方面，即語言智能、音樂智能、邏輯數學智能、空間智能、肢體動覺智能、內省智能、人際智能和自然觀察智能。

多元智能理論引入且運用到我們的教育中是有很大好處的。首先，它能轉變傳統的教育觀念，不要用一個標準要求學生，而是要看到每個學生都有發展的潛能。第二是對不同的學生因材施教，發現他們的不同的智能強項，并充分發揮出來。第三是對學生采用多元評價的方法，激發學生發展的積極因素。最后的目的是讓每一個學生將來都能成才。

多元智能理論所倡導的尊重個體差異、尊重每一個體發展的思想，與這次新課程改革的方向是一致的，為我們挑戰傳統、形成新的有時代特色的課程設計思路提供了有意義的借鑒，它啟發我們的教師“為多元智能而教”、“通過多元智能來教”。前者在某種意義上可以被看作是我們對教育目的的新思考，后者則可看作是我們在教育方法上的新追求。“為多元智能而教”要求我們在進行學校課程設計時，擯棄原來只圍繞語文和數理化而設計的慣有思路，而充分認識到不同學生的不同智力特點，對學生的多種智力一視同仁，強調使每一個學生的智力強項得到充分發展，并從每一個學生的智力強項出發，促進學生其他各種智力的發展。“通過多元智能而教”要求我們的課程在努力使不同智力都得到發展的同時，通過調動不同智力活動在教育教學工作中的不同作用，使用多樣化的教學手段，極大地提高課堂教學的實際效果。理解多元智能理論，理解這一理論指導下形成的“學生觀”和“教育觀”和“評價觀”，將有助于教師理解并積極地實踐新課程。

早在春秋時期，孔老先生就提出了因材施教的見解。多元智能的本質其實就是因材施教。材，就是是學生。的確如此，人的智能方式不一，人的智慧鑰匙就存放在不同的地方，就看我們的老師、家長能不能幫孩子找到那把通向成功的鑰匙!

對每一位老師來說，只有在全面了解學生智能特點的基礎上，進行適當的教育和指導，才能取得理想的效果。每個孩子都有自己的世界，都有各自解讀世界的視角和語言。敢于讓孩子根據自己的視角看事物，用自己的語言描繪事物，就是老師發掘孩子自信的前提。老師要善于發現孩子的智能強項，也要引導孩子形成正確認識自我的意識和能力，使孩子充滿自信地實現個性發展。中國有句俗語：人各有所長。放眼四顧，我們常常看到生活中有人工于運算，有人精于言談，有人長于舞蹈，有人專擅繪畫……多元智能的研究者加德納曾經幽默地建議，判斷孩子最發達智能的一個好辦法是觀察他們在課堂上的“不規矩表現”：語言智能發達的孩子老愛說話;空間智能發達的孩子愛涂涂畫畫，發呆冥想;人際交往智能發達的孩子善于與人交往;肢體運動發達的孩子愛做小動作。這些課堂上特殊而不規矩的表現其實是一種信號，是學生在向教師表示他們具有這些特長，希望被老師認可并接受。加德納的理論給我們的啟示是：教師在教學中如能充分了解每個學生的智能潛質，依據多元智能理論有針對性地改進教學方法，就能真正地立足于學生實際，做到因材施教。

要真正做到因材施教，無疑給第一線的老師提出了更多的要求，教師的觀念要變化，樹立起正確的學生觀，給學生以充分的尊重;更為關注學生的學習狀態，建構起新型課堂環境;對現有教材進行重新定位，充分發揮其更為積極的作用;要用全新的欣賞的眼光來看待學生，發現他們的閃光點。因此，作為21世紀的老師應該不斷學習，提高自身的綜合素質。這些說起來容易，做起來也是有一定的難度，畢竟學生生活在一個大環境中，接觸的不僅是老師，更多的是受到家庭的影響，他們一出生，父母就是他們的啟蒙老師，要更好的發掘他們的潛能，是需要家長的積極配合，給孩子一個良好的環境，多一點關心，多一份關愛。相信每個孩子都是最棒的!

針對以上的內容，我們在以后的教育教學中應盡量的調動學生的多種智能協調發展，彰顯教育改革的理念。