隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來越高，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

項(xiàng)目學(xué)術(shù)情況 學(xué)術(shù)報(bào)告題目篇一

? 在工作人員的引導(dǎo)下排隊(duì)安全有序的進(jìn)入學(xué)術(shù)報(bào)告廳。（排隊(duì)期間嚴(yán)禁插隊(duì)）

? 不能帶任何食物進(jìn)入學(xué)術(shù)報(bào)告廳。 ? 學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束后，在工作人員的引導(dǎo)下安全有序的離開學(xué)術(shù)報(bào)告廳，并交簽到單。（沒人只能交一張簽到單，簽到單上必須有以下信息：姓名、學(xué)號(hào)、片區(qū)、寢室號(hào)） 學(xué)術(shù)報(bào)告合格標(biāo)準(zhǔn)： 交了簽到單的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)把合格學(xué)術(shù)報(bào)告交到本班學(xué)習(xí)委員處。（字?jǐn)?shù)在1000字以上，黑色簽字

筆書寫，標(biāo)準(zhǔn)信簽紙，標(biāo)準(zhǔn)格式）

學(xué)術(shù)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)格式如下： 題目：美學(xué)欣賞

主講人：清華大學(xué)副教授 xx先生

時(shí)間：20xx年8月20美，就是。。。。。。。。

（內(nèi)容1000字以上）

晚7：30—9：30

片區(qū)：a區(qū)

寢室號(hào)：a1-133

學(xué)號(hào)：40900531

姓名：土豆

項(xiàng)目學(xué)術(shù)情況 學(xué)術(shù)報(bào)告題目篇二

學(xué)術(shù)論文的格式范文 目 錄

內(nèi)容提要……………………………………………………………………………………1 abstract……………………………………………………………………………………1

一、危害結(jié)果概念的理論之爭(zhēng)及主要分歧 ……………………………………………………2

（一）理論之爭(zhēng)………………………………………………………………………2

（二）主要分歧………………………………………………………………………2

二、危害結(jié)果概念之界定…………………………………………………………………2

（一）主要分歧之研析………………………………………………………………2

（二）概念之重新界定………………………………………………………………6 文獻(xiàn)綜述……………………………………………………………………………………9 主要參考文獻(xiàn)………………………………………………………………………………10 致謝 ………………………………………………………………………………………11

（說明：目錄頁為一頁時(shí)，目錄頁的頁腳不編頁碼。目錄頁為二頁或以上時(shí)，頁腳應(yīng)當(dāng)標(biāo)頁碼，頁腳的數(shù)字格式依次為：i ii iii）

項(xiàng)目學(xué)術(shù)情況 學(xué)術(shù)報(bào)告題目篇三

《博弈論的軌跡》，給我的啟示是：合作能夠提高競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，能夠獲得更大的收益，能夠到達(dá)雙贏。以前聽了一個(gè)李維斯“共同知識(shí)”的博弈，才感到博弈論的深?yuàn)W。問題是這樣的：老師問十個(gè)小孩誰的臉是臟的，知道自己臉臟的請(qǐng)舉手，為什么老師問第三遍時(shí)，三個(gè)臉臟的小孩都舉手了。剛開始看這個(gè)問題的時(shí)候，完全沒有思路，甚至連一個(gè)突破口都沒有，，之后聽了其解析，茅塞頓開。他的解析是這樣的：假設(shè)十個(gè)小孩中，只有一個(gè)小孩的臉是臟的，當(dāng)老師問“誰知道自己的臉是臟的”時(shí)，臉臟的小孩環(huán)視其他九個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)周圍都沒有舉手的，因此臉臟的小孩會(huì)自己舉手;假設(shè)十個(gè)孩子中有兩個(gè)小孩的臉是臟的，當(dāng)老師問“誰知道自己的臉是臟的”時(shí)，a小孩環(huán)視周圍其他九個(gè)小孩，發(fā)現(xiàn)周圍都沒有舉手的則自己會(huì)舉手?；氐絾栴}，十個(gè)小孩中，有三個(gè)小孩知道自己的臉是臟的。當(dāng)老師第一次問“誰知道自己的臉是臟的”時(shí)，沒人回應(yīng)，第二次問，依然沒人回應(yīng)，第三次問時(shí)，三個(gè)臉臟的小孩同時(shí)舉手。

《大學(xué)精神與清華精神》，徐葆耕稱“中華上下五千年，個(gè)性是滿清末年，遭遇世界列強(qiáng)的瓜分與凌辱，而中華民族依然屹立于世界東方，并逐漸成為世界的領(lǐng)跑者，是正因我們有著一種精神，一種文化底蘊(yùn)?！鼻迦A大學(xué)雖然是我國(guó)知名的一流名校，但“清華精神”是從恥辱中總結(jié)出來的：一，清華大學(xué)是用戰(zhàn)爭(zhēng)賠款建起來的，其建設(shè)開始時(shí)的目的是培養(yǎng)有才、有潛質(zhì)的中國(guó)學(xué)生、美國(guó)學(xué)生，而后為美國(guó)發(fā)展服務(wù);二，清華大學(xué)是建在英法聯(lián)軍火燒圓明園的舊址;三，建校之初，所有重大的事情，中國(guó)人都無權(quán)決定，務(wù)必征求美國(guó)教師的意見，而美國(guó)教師的生活條件(個(gè)性是住房方面)，都明顯優(yōu)于中國(guó)教師。清華大學(xué)的學(xué)生之因此優(yōu)秀，始終走在世界的前列，是正因他們始終提醒自己，什么是“清華精神”：眀恥、會(huì)通、講究科學(xué)、重視實(shí)干。梁?jiǎn)⒊谩白詮?qiáng)不息，厚德載物”來激勵(lì)學(xué)生，之后成為了清華大學(xué)的校訓(xùn)，對(duì)師生都有深刻影響，在必須程度上概括了清華師生的精神風(fēng)貌。

《員工精神》，李強(qiáng)稱“人生處處是考場(chǎng)，人生事事是考題，人生人人為我?guī)煛！币虼艘粩嗵岣邌T工的自身素質(zhì)才能使企業(yè)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。要培養(yǎng)員工的愛國(guó)精神，尊老愛幼、禮儀天下的高貴精神，要培養(yǎng)員工用心樂觀工作的精神。其中的一條值得全國(guó)各行業(yè)的人學(xué)習(xí)——愛國(guó)精神。正因全世界都有“敬富心理”，只有一個(gè)民族強(qiáng)大了，才會(huì)讓自己感到驕傲，才能是中國(guó)走出去。員工熱愛企業(yè)，就肯為企業(yè)奉獻(xiàn)，這樣，企業(yè)的效益就好了，國(guó)家就會(huì)有稅收收入，因此員工愛企業(yè)就等同于愛國(guó)家。他經(jīng)過一個(gè)例子：沃爾瑪創(chuàng)始人——薩姆·沃爾頓，有一天他跟公司的兩個(gè)副總一齊出差，途中看到一家商店掛出“清倉甩賣，倒閉”的條幅，沃爾頓執(zhí)意要兩個(gè)副總?cè)W(xué)習(xí)一下，兩個(gè)副總問他：“一個(gè)即將倒閉的商店有什么值得學(xué)習(xí)的?”沃爾頓說：“要你們過去是讓你們學(xué)一下他為什么會(huì)倒閉，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，防止自己的企業(yè)走同樣的道路?！崩顝?qiáng)由此例強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方”。

《中國(guó)要在能源革命中充當(dāng)主角》，中國(guó)科學(xué)院武建東：氣候和環(huán)境正逐漸成為世界各國(guó)間能源挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)。而能源又是世界各國(guó)間競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。漸漸的，我體會(huì)到能源在國(guó)家綜合國(guó)力提升上的重要作用?；叵肷钪?，我們每個(gè)人是不是以前浪費(fèi)過水、浪費(fèi)過電、浪費(fèi)過糧食······國(guó)破家必亡，落后肯定會(huì)挨打，為了不重蹈滿清王朝末年的覆轍，我們就應(yīng)從身邊的點(diǎn)滴小事做起，集全國(guó)十三億人的力量，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，發(fā)揚(yáng)xxx“為國(guó)家節(jié)約一針一線”的精神，發(fā)奮使我國(guó)躋身于先進(jìn)民族之林。

《大學(xué)教育就應(yīng)培養(yǎng)科學(xué)精神還是人文精神》，這是一個(gè)四川大學(xué)和重慶大學(xué)的辯論題。首先，科學(xué)精神與人文精神的關(guān)聯(lián)是互補(bǔ)的，永遠(yuǎn)不可能一個(gè)代替另一個(gè)，每個(gè)學(xué)校都就應(yīng)注重培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神。辯論過程中，雙方代表據(jù)理力爭(zhēng)，各自亮出了自己的觀點(diǎn)，使觀眾對(duì)人文精神和科學(xué)精神有了一個(gè)更深入的了解。

《魯迅的情趣和操守》，應(yīng)對(duì)中國(guó)如此偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。透過講座說我覺得它是一個(gè)隨和的、可親可近的人，他崇尚世間“真、善、美”，抨擊一切“假、惡、丑”。他也是我國(guó)歷繼孔家儒學(xué)之后的，復(fù)雜的，有文化意味的原點(diǎn)。魯迅以前說過“無論你選取了什么，你都會(huì)成為它的奴隸”。他認(rèn)為人的實(shí)質(zhì)是可變的，也是由自己決定的，就像他以前說過的“世上本沒有路，走的人多了也便成了路”。

學(xué)術(shù)報(bào)告是個(gè)人開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑，只有聽的多了，才能把許多專家的思想潛移默化的轉(zhuǎn)變成自己的思想。

項(xiàng)目學(xué)術(shù)情況 學(xué)術(shù)報(bào)告題目篇四

20_年5月31日，我十分榮幸的在賀州學(xué)院聆聽了來自廣西師范初等教育學(xué)院的藍(lán)衛(wèi)紅老師，以及來自廣西師院外國(guó)語學(xué)院院長(zhǎng)陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽起來一點(diǎn)累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。透過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了必須的提升，更使我感受頗多。

一、英語課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展?jié)撡|(zhì)的一個(gè)重要因素?？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！敝挥袑?duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在簡(jiǎn)單、愉快中學(xué)好英語。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)聯(lián);更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂中，進(jìn)行愉快教學(xué)。

二、營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語環(huán)境，讓學(xué)生有話可說。

在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語課堂中設(shè)法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會(huì)，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場(chǎng)景和處所?！吧罨钡膶?shí)踐活動(dòng)有購(gòu)物、采訪、自我說、游戲(如猜謎、競(jìng)賽)、問路、新聞廣播等等?！吧罨钡慕虒W(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，使英語課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語交際性質(zhì)，其效果不僅僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語體驗(yàn)”，這種“言語體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語潛質(zhì)、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。

三、英語教師要發(fā)奮提高自身英語水平。

“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水?！边@也是對(duì)教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語教師，小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語，因此教師英語的水平是十分關(guān)鍵的。如果自己的語音語調(diào)都說不好，那豈不是誤人子弟?因此我務(wù)必發(fā)奮提高自身的英語專業(yè)水平，堅(jiān)持每一天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。

聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液，因此，我們要把學(xué)到的東西附注于行動(dòng)，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻明白教材的基礎(chǔ)上，把教材教好，培養(yǎng)出適應(yīng)改革開放，會(huì)使用英語的各種人材。

項(xiàng)目學(xué)術(shù)情況 學(xué)術(shù)報(bào)告題目篇五

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)gb7713-87：科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式

1 引言

本標(biāo)準(zhǔn)所指報(bào)告、論文可以是手稿，包括手抄本和打字本及其復(fù)制品;也可以是印刷本，包括發(fā)表在期刊或會(huì)議錄上的論文及其預(yù)印本、抽印本和變異本；作為書中一部分或獨(dú)立成書的專著；縮微復(fù)制品和其他形式。

本標(biāo)準(zhǔn)全部或部分適用于其他科技文件，如年報(bào)、便覽、備忘錄等，也適用于技術(shù)檔案。

2 定義

科學(xué)技術(shù)報(bào)告

科學(xué)技術(shù)報(bào)告是描述一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)研究的結(jié)果或進(jìn)展或一項(xiàng)技術(shù)研制試驗(yàn)和評(píng)價(jià)的結(jié)果；或是論述某項(xiàng)科學(xué)技術(shù)問題的現(xiàn)狀和發(fā)展的文件。

科學(xué)技術(shù)報(bào)告是為了呈送科學(xué)技術(shù)工作主管機(jī)構(gòu)或科學(xué)基金會(huì)等組織或主持研究的人等?？茖W(xué)技術(shù)報(bào)告中一般應(yīng)該提供系統(tǒng)的或按工作進(jìn)程的充分信息，可以包括正反兩方面的結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)，以便有關(guān)人員和讀者判斷和評(píng)價(jià)，以及對(duì)報(bào)告中的結(jié)論和建議提出修正意見。

項(xiàng)目學(xué)術(shù)情況 學(xué)術(shù)報(bào)告題目篇六

對(duì)于肖__老師，早有耳聞，終于在_月21號(hào)這天下午有機(jī)會(huì)聆聽肖老師的報(bào)告，報(bào)告中闡述了如何開幸福的班會(huì)，創(chuàng)建幸福的班集體。而作為一名非班主任，一名小學(xué)英語教師，我所領(lǐng)悟到的就是：要做一名幸福的小學(xué)教師。只有教師擁有幸福感，才能感召孩子，讓孩子在耳濡目染中感受幸福，孩子才能幸福學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)。教師也需要成長(zhǎng)，要與孩子一起幸福成長(zhǎng)。

我記得讀過這么一篇資料：作為一名教師，我們的幸福指數(shù)是多少?據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大約百分之八十六的教師感到工作倦怠，這是由于長(zhǎng)期進(jìn)行機(jī)械性重復(fù)工作，另外還有各種原因造成的。在今天社會(huì)背景下，在素質(zhì)教育的形勢(shì)下，更多的一線教師感到精神上減壓了，開始去追求品味、尋找幸福。

那么，如何才能找到教師的幸福呢?

第二:和學(xué)生成為朋友，就會(huì)幸福。教師只有與學(xué)生成為朋友，才能真正地去理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。也只有這樣，你才能真正得到學(xué)生的尊重，信任，敬佩與喜歡?；厥灼吣昶陂g，與學(xué)生在一起的一幕幕場(chǎng)景歷歷在目。所教的學(xué)生性格各異，身體素質(zhì)參差不齊。在學(xué)跳山羊的時(shí)候，大部分女學(xué)生都不敢跳，我就積極參與到學(xué)生中間，主動(dòng)與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的良師益友。我反復(fù)示范，一再鼓勵(lì)，終于讓所有的女生都勇敢的跳過山羊，她們也成功挑戰(zhàn)了自己的勇氣和膽量，獲得了小小成功的樂趣。他么洋溢著笑臉，向我作出“v”的手勢(shì)。雖然是一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)，但它寓意了成功，寓意了學(xué)生對(duì)你的信任與尊重。有這樣的學(xué)生我們?cè)跄懿桓械叫腋Ｅc自豪呢?

第三：不斷學(xué)習(xí)，從書中找到快樂與幸福。在時(shí)下的教育中，教師們疲于應(yīng)付繁瑣的教育教學(xué)事務(wù)，有心讀書的教師在逐步減少，有閱讀計(jì)劃的教師也在減少。即使讀書，也僅僅是讀考試之書，讀教參之書，讀應(yīng)景之書，這不能不說是一種遺憾。中國(guó)有句諺語：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”無論我們?cè)谏钪杏龅绞裁礃拥膯栴}，都可以通過閱讀來開拓胸襟，拓展思路，都可以用閱讀來拯救自己，來找到幸福。

第四：活到老學(xué)到老，勇于面對(duì)自己的成長(zhǎng)。曾讀過一本雜志，記得里面有一句話這樣說：老師的生命可比作一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語，無私是謂語，奉獻(xiàn)是賓語;教師的生命可比作一個(gè)個(gè)根號(hào)，疊疊作業(yè)為她的青春開了無數(shù)次平方。的確，作為一名教師，我只希望自己能立足三尺講臺(tái)，在平凡的給予與付出中寫就人生美妙的樂章，更希望自己能給學(xué)生留下一些除知識(shí)以外對(duì)他們一生都有用的東西。所以，在這大力倡導(dǎo)“個(gè)性教育、創(chuàng)新教育”的今天，我深刻地體會(huì)到教學(xué)的成功和失敗，教師是決定性的因素。身為教師，具有極大的力量，我能夠讓孩子們獲得愉快或悲慘;我可以是制造痛苦的工具;我也可能是啟發(fā)靈魂的媒介;我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也可以救人……孩子的未來可能就在我的一言一行一念之間成就。所以我從不敢懈怠自己的教學(xué)。

在教學(xué)工作之余，一直沒有放棄學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，學(xué)習(xí)新課改及各方面知識(shí)，更加精心于教育教學(xué)的鉆研，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，苦練教學(xué)基本功，并且不斷有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲。在這個(gè)過程中，我感受到自己在和學(xué)生一起成長(zhǎng),他們?cè)诔砷L(zhǎng)為一名名合格的學(xué)生，而我自己卻不斷地向一名優(yōu)秀的教師努力。努力讓自己成為一名讓學(xué)生覺得值得尊敬、佩服及博學(xué)的老師;成為一名讓自己以期做到用自己的生氣喚醒學(xué)生的生氣，用自己的激情感染學(xué)生的激情，用自己的理想鼓舞學(xué)生的理想，用自己的人格塑造學(xué)生的人格的老師。

我們教師的工作不是“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”似的犧牲，而是一種享受;不是索然無味機(jī)械的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造;不僅僅是謀生的手段，更是生活本身。在這平凡而簡(jiǎn)單的生活中，我要去尋找、品味、享受幸福的美!

項(xiàng)目學(xué)術(shù)情況 學(xué)術(shù)報(bào)告題目篇七

摘要：本文以大學(xué)地球科學(xué)與資源環(huán)境學(xué)系的三門專業(yè)課程為例，將學(xué)術(shù)報(bào)告作為一種創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)引入課程，通過問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)分析，認(rèn)為學(xué)術(shù)報(bào)告形式在教學(xué)互動(dòng)性、內(nèi)容豐富性、效果顯著性上優(yōu)勢(shì)明顯，能顯著改善課堂的氛圍，也能較大程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率及對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)報(bào)告；高校；大學(xué)地球科學(xué)與資源學(xué)系

中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：1674-9324（2017）09-0071-02

一、學(xué)術(shù)報(bào)告在高校的應(yīng)用現(xiàn)狀

高校因其所處的特殊地理環(huán)境，由多個(gè)不同的民族、區(qū)內(nèi)區(qū)外不同生源構(gòu)成，高校不少班級(jí)的學(xué)生文化課成績(jī)、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)技巧等方面差異較大[2]，需要通過各種方式彌補(bǔ)學(xué)生間在文化素質(zhì)方面的差異。為此，應(yīng)該結(jié)合高校學(xué)生、教員教學(xué)方法方式的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)模式，以提升整體教學(xué)質(zhì)量。在此背景下，學(xué)術(shù)報(bào)告形式作為新的教學(xué)模式引入課堂就顯得十分必要。

地學(xué)類專業(yè)（如地理科學(xué)、地質(zhì)學(xué)、自然地理與資源學(xué)、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、資源勘探等）是一個(gè)以培養(yǎng)具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡貙W(xué)思維、擁有充實(shí)的地學(xué)知識(shí)、掌握嫻熟的地學(xué)技能為一體的課程體系。因此，將學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)引入地學(xué)課堂不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，豐富學(xué)生的地學(xué)知識(shí)，更可以幫助學(xué)生樹立正確的、科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。此外，通過學(xué)生的學(xué)術(shù)報(bào)告，教員也可以及時(shí)得到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握程度的反饋，有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足和提高教學(xué)質(zhì)量。更重要的是，通過學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)，打破了傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，使學(xué)生與教員之間的交流與溝通增加了，增強(qiáng)了師生互動(dòng)，培養(yǎng)了師生感情，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量作了良好鋪墊。

二、研究方法與數(shù)據(jù)分析

（一）研究方法

本文以大學(xué)地球科學(xué)與資源學(xué)系學(xué)生為研究對(duì)象，在《中國(guó)區(qū)域大地構(gòu)造學(xué)》《環(huán)境規(guī)劃與評(píng)價(jià)》《氣象學(xué)與氣候?qū)W》三門課程中把“學(xué)術(shù)報(bào)告”作為教學(xué)環(huán)節(jié)引入課堂教學(xué)。

具體步驟是：（1）教員選取部分授課內(nèi)容以專題學(xué)術(shù)報(bào)告的形式進(jìn)行，介紹與專題有關(guān)的最新科研報(bào)告與研究成果，目的是既能通過教員的報(bào)告增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)術(shù)視野，又能給學(xué)生以示范，使之在制作學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)有所參考和借鑒。（2）每位學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇一個(gè)與本專業(yè)相關(guān)的課題，查找資料或自己研究，在課程進(jìn)行中按順序進(jìn)行學(xué)術(shù)匯報(bào)，教員根據(jù)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行量化打分，并作為平時(shí)成績(jī)之“作業(yè)與課堂表現(xiàn)”計(jì)入平時(shí)成績(jī)。（3）將學(xué)生按4―5人一組分配，在課程進(jìn)行中查找與本專業(yè)相關(guān)的資料，準(zhǔn)備學(xué)術(shù)報(bào)告，并于期末按小組開展學(xué)術(shù)匯報(bào)，教員根據(jù)學(xué)生報(bào)告進(jìn)行量化打分，并作為期末試卷中“創(chuàng)新題類”計(jì)入期末總成績(jī)。（4）針對(duì)“學(xué)術(shù)報(bào)告”環(huán)節(jié)在課堂中的效果及學(xué)生對(duì)該環(huán)節(jié)的接受程度，在上述三門課程結(jié)束時(shí)對(duì)被授課學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和分析。

本文共發(fā)放調(diào)查問卷93份，回收93份，回收率為100%。問卷整理與數(shù)據(jù)分析時(shí)，剔除回答不完全或雷同問卷5份，問卷合格率為。

（二）數(shù)據(jù)分析

1.學(xué)術(shù)報(bào)告有助于學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)。調(diào)查中，所有學(xué)生都認(rèn)為學(xué)術(shù)報(bào)告可以鍛煉自身演講、組織和溝通能力，其中有65%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)術(shù)報(bào)告對(duì)自己演講、組織和溝通能力的提高作用很大。在學(xué)術(shù)報(bào)告對(duì)鍛煉學(xué)生思辨與分析能力方面，有95%的學(xué)生認(rèn)為有作用，50%的學(xué)生認(rèn)為作用很大。

2.學(xué)術(shù)報(bào)告有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣與效率。對(duì)于學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)是否增強(qiáng)了學(xué)科的興趣，60%的學(xué)生認(rèn)為有一定作用，32%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)提高學(xué)科興趣有很大作用。100%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)能夠擴(kuò)展課堂知識(shí)范圍，說明學(xué)術(shù)報(bào)告對(duì)提高課堂教學(xué)容量，豐富教學(xué)內(nèi)容上作用明顯。90%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)有利于提高課余時(shí)間利用率，其中40%的學(xué)生認(rèn)為“是，用處很大”。

3.學(xué)術(shù)報(bào)告有助于提高學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)?！巴ㄟ^學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)你是否對(duì)科學(xué)研究有更具體和深入的認(rèn)識(shí)？”針對(duì)這一問題，有25%的學(xué)生認(rèn)為通過學(xué)術(shù)報(bào)告對(duì)科學(xué)研究能夠有更加具體更加深入的認(rèn)識(shí)，70%的學(xué)生認(rèn)為有一定作用?？梢钥闯?，大多數(shù)學(xué)生都能在一定程度上從學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)獲得關(guān)于本專業(yè)科學(xué)研究方面的認(rèn)識(shí)和感悟。

4.學(xué)術(shù)報(bào)告有助于改善課堂教學(xué)氛圍。與傳統(tǒng)的課堂對(duì)比，有87%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)術(shù)報(bào)告這一環(huán)節(jié)應(yīng)該成為大學(xué)地學(xué)課堂的一部分，可以看出，大多低學(xué)在實(shí)踐過程中認(rèn)可了學(xué)術(shù)報(bào)告形式，認(rèn)為其比傳統(tǒng)教學(xué)更具有親和性、互動(dòng)性和針對(duì)性，這充分說明了將學(xué)術(shù)報(bào)告這一形式應(yīng)用于地學(xué)課堂，能夠顯著改善課堂教學(xué)氛圍。

此外，本文還對(duì)學(xué)術(shù)報(bào)告的具體應(yīng)用形式進(jìn)行了調(diào)查，如，是否應(yīng)該將個(gè)人學(xué)術(shù)報(bào)告和小組學(xué)術(shù)報(bào)告分別作為平時(shí)成績(jī)和期末試卷中“創(chuàng)新題類”予以計(jì)分以及學(xué)術(shù)報(bào)告的具體操作環(huán)節(jié)等。調(diào)查顯示，有87%的學(xué)生認(rèn)為將學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)與學(xué)業(yè)成績(jī)結(jié)合在一起對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定幫助，也有13%的同學(xué)認(rèn)為這種結(jié)合不利于自身學(xué)習(xí)和發(fā)展。有92%的被調(diào)查者認(rèn)為報(bào)告環(huán)節(jié)還應(yīng)從報(bào)告人和聽眾兩方面加強(qiáng)，還有83%的被調(diào)查者認(rèn)為教員點(diǎn)評(píng)應(yīng)該深入具體。這說明在具體實(shí)踐中，報(bào)告人、聽眾、教員都應(yīng)該增強(qiáng)自身對(duì)學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)的認(rèn)知，更加努力地使之成為高效、科學(xué)的教學(xué)形式。

三、結(jié)論

通過對(duì)學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)融入大學(xué)地球科學(xué)與資源學(xué)系三個(gè)年級(jí)的三門專業(yè)課程的實(shí)踐及其效果的調(diào)查與分析，本文認(rèn)為，學(xué)術(shù)報(bào)告在高校課堂中的應(yīng)用，不僅提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生有效地利用課余時(shí)間，提升學(xué)習(xí)效率及對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，和傳統(tǒng)教學(xué)相比，學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)豐富了課堂教學(xué)形式，提高了課堂活躍度及師生互動(dòng)，對(duì)改善課堂教學(xué)氛圍有很大幫助。

與此同時(shí)，需要注意的是，在具體實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)在充分認(rèn)識(shí)高校課堂及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以生為本，以培養(yǎng)創(chuàng)新型及“用得上”人才為目標(biāo)，積極探索學(xué)術(shù)報(bào)告形式在教學(xué)上的應(yīng)用方式，提高該教學(xué)模式的應(yīng)用效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張婧.高職院校開展學(xué)生學(xué)術(shù)報(bào)告的思考[j].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，33（6）：148-149.

[2]趙劍波，王強(qiáng)，田遠(yuǎn)兵.高校班級(jí)管理探討――以大學(xué)2012及地理科學(xué)班為例[j].教育，2014，（1）：35-38.

the application research of academic report in the classroom of tibet universities

―taking the department of the earth science and resources （tibet university） as an example

zhao jian-bo，wang xing-xing

（department of earth science and resources，tibet university，lhasa，tibet 850000，china）

abstract：this paper chose three objects in the department of earth science and resources （tibet university），and applied the new teaching-mode of academic report to some professional course. we found this way can give us a lively classroom，and also help students to get more comprehensive quality of themselves and learning motivation，efficiency and scientific knowledge.

key words：academic report，tibet universities，department of the earth sciences and resources（tibet university）

項(xiàng)目學(xué)術(shù)情況 學(xué)術(shù)報(bào)告題目篇八

【摘要】對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展來說,學(xué)校教育是很關(guān)鍵的一環(huán),它對(duì)于人的整體發(fā)展是不可替代的。因此,學(xué)校要為學(xué)生的未來發(fā)展負(fù)責(zé),以學(xué)術(shù)報(bào)告的形式讓學(xué)生擁有大視野、大見識(shí)、大思維,不斷增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),開闊學(xué)生的視野,促進(jìn)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)與發(fā)展,進(jìn)一步推動(dòng)校園文化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)報(bào)告 校園講壇 教師 學(xué)生 發(fā)展

lead students to develop through the learning report

------the “schoolyard platform” of the no. i experimental high school of the city sipanshui in guizhou province

tang lili

【abstract】to a person’s development, the school education is one important link, which can not be replaced by any other things to a person’s general development. therefore, the school should take the responsibility for students’ future development, should make students own big field of vision, much experience, deep thought through the learning report way, increase students’ knowledge, widen students’ field of vision, advance student’ lifetime learning and development and push the construction of the schoolyard culture ulteriorly.

【keywords】learning report schoolyard platform teacher student development

2008年4月貴州省六盤水市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)的《課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略研究》子課題經(jīng)全國(guó)教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),已經(jīng)被列為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題,而“校園講壇”作為該課題的載體之一,同年9月26號(hào)開始也拉開了帷幕,迄今已成功舉辦21期。一期期內(nèi)容豐富多彩的學(xué)術(shù)報(bào)告,透過每月兩次近50分鐘的教師學(xué)術(shù)講座傳播開去。這一致力全校學(xué)生綜合素質(zhì)、德育教育的文化活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)術(shù)意識(shí),彌補(bǔ)了學(xué)生因地域條件所限而帶來的信息、視野與見識(shí)的不足,為學(xué)生成長(zhǎng)提供了廣闊的智力背景,豐富了校園文化生活,促進(jìn)了學(xué)生的終身發(fā)展。同時(shí),它的創(chuàng)辦促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng),增強(qiáng)了教師間的交流,提高教師的學(xué)術(shù)水平。

1.創(chuàng)辦“校園講壇”的起因。

當(dāng)下教育引發(fā)的思考。六盤水實(shí)驗(yàn)一中是一所地處貴州西部的城鎮(zhèn)中學(xué),和大城市的學(xué)校相比,不占有智力資源的優(yōu)勢(shì)。筆者作為“校園講壇”的創(chuàng)辦人,我總在思考著如何在這樣的學(xué)校里,盡量幫助學(xué)生們開闊視野,培養(yǎng)他們的開放意識(shí)。對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展來說,學(xué)校教育對(duì)學(xué)生來說是最關(guān)鍵的一環(huán),這一部分對(duì)于人的整體發(fā)展是不可代替的。因此,作為學(xué)校、老師,要為學(xué)生的未來發(fā)展負(fù)責(zé),就不能忽視增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)、開闊學(xué)生視野這一教育任務(wù)。在這種背景下,以學(xué)術(shù)報(bào)告專題為載體的“校園講壇”應(yīng)運(yùn)而生。

受中央電視臺(tái)《百家講壇》的啟發(fā)。中央電視臺(tái)“百家講壇”欄目深受廣大觀眾歡迎,已經(jīng)發(fā)展成央視非常熱門的品牌欄目。受此影響和啟發(fā),我?！笆晃濉闭n題組開設(shè)了“校園講壇”,以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?！靶@講壇”就是要架起老師與學(xué)生之間的一座橋梁,讓老師們?yōu)閷W(xué)生服務(wù),促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展的要求。

2.為學(xué)生提供一道“豐盛的文化大餐”。每月定期兩個(gè)時(shí)間段,當(dāng)你漫步在我們的校園里的時(shí)候,一道亮麗景色就會(huì)映入你的眼簾。那就是內(nèi)容、色彩豐富的“校園講壇”學(xué)術(shù)報(bào)告海報(bào),每當(dāng)此時(shí),學(xué)生都會(huì)聚集到海報(bào)之前,觀看學(xué)術(shù)報(bào)告的內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)一中的“校園講壇”活動(dòng)主要是本校教師的學(xué)術(shù)報(bào)告,就是學(xué)校的各個(gè)學(xué)科的任課教師(主要是課題組教師)根據(jù)自己所教學(xué)科和所學(xué)專業(yè),或者自己感興趣的領(lǐng)域選擇一個(gè)專題給學(xué)生作報(bào)告,這種報(bào)告既讓學(xué)生接觸到了課本之外的大量信息,也讓老師得到了另外一個(gè)展示自己才華的平臺(tái),可謂兩全其美。

項(xiàng)目學(xué)術(shù)情況 學(xué)術(shù)報(bào)告題目篇九

親愛的xxx教授：

您好!我們定于xxxx年xx月xx日在xx大學(xué)舉行xxxx學(xué)術(shù)會(huì)議，想邀請(qǐng)您屆時(shí)參加。會(huì)議免費(fèi)安排食宿，往返機(jī)票自理。如果您有要宣讀的論文或要發(fā)言的論題，請(qǐng)盡早來函告知，以便會(huì)議安排。希望您屆時(shí)光臨。請(qǐng)盡快來函確認(rèn)。 祝一切順利!

為確保學(xué)術(shù)會(huì)議正常有序召開，請(qǐng)出席會(huì)議的代表務(wù)必于xxxx年x月x日之前將回執(zhí)通過eamil發(fā)送到郵箱xxxxxxx，以便確定住宿、會(huì)場(chǎng)規(guī)模以及有關(guān)會(huì)務(wù)工作等。

1、 聯(lián)系人：xxx

2、 電話：xxxxx手機(jī)：xxxxxxxxxx

3、 會(huì)務(wù)咨詢郵箱：

會(huì)議召集人：xxx秘書長(zhǎng)

經(jīng)典邀請(qǐng)函12-16

項(xiàng)目學(xué)術(shù)情況 學(xué)術(shù)報(bào)告題目篇十

開學(xué)前學(xué)校組織老師們聽取魏書生老師的教育報(bào)告，魏書生是當(dāng)代著名的教育改革家。一直以來，我都希望能有機(jī)會(huì)聽他的報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這次終于如愿以償，通過觀看“魏書生班主任工作報(bào)告會(huì)”錄像，我感覺那真的是一位名人。感受頗深，受益匪淺。

魏書生的演講深入淺出，平實(shí)幽默。讓聽眾在感覺和思考中領(lǐng)悟“教育與人生”的奧秘，是為人父母，求學(xué)勵(lì)志、為人從教，經(jīng)商從政不得不聽的演講報(bào)告。

從魏老師的精彩演講中，我深深感受到魏老師的教育藝術(shù)的深刻內(nèi)涵和獨(dú)有魅力，我不敢從浩瀚的宇宙到生命的運(yùn)動(dòng)，去評(píng)說魏老師的哲學(xué)眼光和教育思想，我更多的是汲取了對(duì)我的教育教學(xué)滋潤(rùn)的雨露。

1、以人為本的科學(xué)手段：在魏老師的教育思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動(dòng)過我的心跡，但曾一時(shí)還不能消化吸收，可這次聽完報(bào)告，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終。科學(xué)的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與過程，這就是科學(xué)，并且是最最普通而樸實(shí)的科學(xué)。

2、以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，在班級(jí)管理中，學(xué)生能做的事，班委不要做，班委能做的事，班長(zhǎng)不要做，班長(zhǎng)能做的事，班主任不要做;在單位上，科長(zhǎng)能做的事，副局長(zhǎng)不要做，副局長(zhǎng)能做的事，局長(zhǎng)不要做?？此贫嗝春?jiǎn)淡的道理，但在大多數(shù)人身上卻不能做到，由此也不難看出魏老師的宏觀調(diào)控藝術(shù)，管理藝術(shù)背后深含的人格魅力。

他在教學(xué)上的科學(xué)和民主思想，深得學(xué)生的喜愛和歡迎。他心里只有學(xué)生，教書是為育人，育人是為民族的偉大振興。他在育人過程中，充分體現(xiàn)了人文主義思想。他用他的智慧和曠達(dá)，去尊重學(xué)生、理解學(xué)生和啟蒙學(xué)生。開啟學(xué)生未知的內(nèi)心世界，開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生具備各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有思想品德高尚、具有良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的高素質(zhì)多能力的綜合素質(zhì)人才。學(xué)生在這樣一位老師的啟蒙教育下，身心愉悅，學(xué)習(xí)及其它方面的主動(dòng)性和積極性就可不言而喻了。

而這一些需要一種平和的心態(tài)，需要一種持之以恒的精神。聯(lián)系自己，而我缺乏的正是這種心態(tài)，這種精神。

魏老師還讓我佩服的是他對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度。無論學(xué)生底子多薄，基礎(chǔ)多差：無論學(xué)生的表現(xiàn)讓人看來多么“惡劣”，他都能徹底地做到“尊重”。我經(jīng)常教育學(xué)生說：“要想得到別人的尊重，首先要自重，其次要先尊重別人?！逼鋵?shí)，老師和學(xué)生之間又何嘗不是如此呢?一個(gè)學(xué)生如果真正從心底尊重一個(gè)教師，那他一定會(huì)為了老師而努力改變自己的缺點(diǎn)。所以，我佩服!這是我努力的方向。

這次報(bào)告讓我們感受較深的一點(diǎn)就是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是瑣碎的，平凡的，工作也如此。如果我們不是用一顆平常心看待生活，去對(duì)待生活，去對(duì)待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。