當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來(lái)看一看吧，希望對(duì)大家有所幫助。
《窗邊的小豆豆》讀后感受篇一
小豆豆原本是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的性格古怪“壞學(xué)生”，和教師、同學(xué)、學(xué)校格格不入，最終被迫退學(xué)。讀到那里，我為小豆豆打抱不平。其實(shí)，只是其它同學(xué)、教師、學(xué)校不明白小豆豆而已。
之后，小豆豆轉(zhuǎn)到一個(gè)新的學(xué)校。從此，小豆豆的學(xué)習(xí)生活進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。
新學(xué)校的小林校長(zhǎng)給我的印象最深。
小林校長(zhǎng)很尊重孩子。小豆豆到小林校長(zhǎng)那里去報(bào)名，校長(zhǎng)先生讓小豆豆把她想說(shuō)的事全部說(shuō)出來(lái)，小豆豆一下就把想說(shuō)的事全都說(shuō)了出來(lái)，像天上的星星一樣多。小林校長(zhǎng)一向在認(rèn)真地聽(tīng)著，沒(méi)有打斷孩子，而是耐心地聽(tīng)著，如果是我，我早就不耐煩了，肯定會(huì)叫她別說(shuō)了，去自我教室吧。小林校長(zhǎng)太尊重小豆豆了，在我們的學(xué)校生活中，哪有校長(zhǎng)聽(tīng)小孩子說(shuō)話呢
小林校長(zhǎng)很寬容。小豆豆的錢(qián)包掉到了馬桶里，小豆豆把廁所里的東西全掏了出來(lái)，校長(zhǎng)看見(jiàn)了，沒(méi)有批評(píng)她，而是說(shuō)：“掏完了要放回去呀！”告訴小豆豆要有職責(zé)感，是你掏出來(lái)了，你有職責(zé)放回去。如果是一般的教師，肯定會(huì)把她叫到辦公室，嚴(yán)厲地批評(píng)也，并且命令她去它們立刻放回去，這樣小豆豆心里會(huì)很難受，錢(qián)包拿回來(lái)也會(huì)悲哀。
我喜愛(ài)小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教育方式。
《窗邊的小豆豆》讀后感受篇二
我輕輕地合上《窗邊的小豆豆》，細(xì)細(xì)回味著書(shū)中的內(nèi)容……
《窗邊的小豆豆》記錄了一個(gè)因淘氣，一年級(jí)就被退學(xué)的女孩子小豆豆，到新學(xué)校“巴學(xué)園”后的一段真實(shí)時(shí)光。這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
小豆豆在以前的學(xué)校一年級(jí)就被退學(xué);而在“巴學(xué)園”卻得到了輝煌的未來(lái)的指引。同樣是上學(xué)，為什么成果卻有天壤之別呢?因?yàn)榻逃绞讲煌?。前者采用的是傳統(tǒng)的教育方法，枯燥、死板，不能滿足孩子天生的好奇心和對(duì)某一事物的興趣;“巴學(xué)園”在教育方法上有了很大創(chuàng)新：經(jīng)常去效游，有專門(mén)的讀書(shū)課，各門(mén)學(xué)科不必門(mén)門(mén)都精，有專長(zhǎng)就行……充分利用了孩子的興趣和好奇心。這就是創(chuàng)新的力量，它能給人一個(gè)不一樣未來(lái)。
創(chuàng)新和傳統(tǒng)所得到的是兩種不同的結(jié)果。
我在生活中對(duì)“創(chuàng)新”也有體會(huì)。一次征文比賽，其他同學(xué)都用傳統(tǒng)的方式寫(xiě)征文，而我就在題材上來(lái)了個(gè)創(chuàng)新，雖然我的征文語(yǔ)言上比他們略遜一籌，但我得到的獎(jiǎng)項(xiàng)卻比他們高，這就是創(chuàng)新的力量，它能使你脫穎而出。由此可見(jiàn)，我們?cè)谏钪幸軇?chuàng)新就創(chuàng)新，多創(chuàng)新，不要局限于傳統(tǒng)的模式中。創(chuàng)新，能開(kāi)辟出一片屬于你的新天地。
創(chuàng)新的力量可不小，在生活中我們應(yīng)該多創(chuàng)新
《窗邊的小豆豆》讀后感受篇三
前幾天，我讀了《窗邊的小豆豆》，我坐在桌前久久地沉思。
故事的主人公是小豆豆，她的真名叫黑柳徹子，這是她小時(shí)候的一段真實(shí)故事。在第一次因?yàn)檎{(diào)皮而退學(xué)的小豆豆在巴學(xué)園很快樂(lè)，她在校長(zhǎng)小林先生的照顧下，慢慢地成長(zhǎng)。
小豆豆有很多優(yōu)點(diǎn)：她對(duì)大家很好，特別是其他朋友因?yàn)樯眢w上有缺陷，被外校學(xué)生欺負(fù)時(shí)，即便外校生一擁而上，她也要拼命救自己的好朋友，哪怕自己被別人弄哭了，小豆豆也不罷休。
當(dāng)小豆豆遇到受傷的動(dòng)物，她就不顧一切地救它們，幫它們養(yǎng)傷，一直讓它能展翅高飛。
有一次，小豆豆代表巴學(xué)園去看望住著很多傷兵的醫(yī)院，慰問(wèn)在戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷的士兵們，還給所有的傷兵帶來(lái)了幾個(gè)美好的禮物。
但是，在小豆豆身上，也有不足的地方：當(dāng)她看到奇怪的事情，有趣的事情時(shí)，為了滿足自己的好奇，小豆豆經(jīng)常做出讓老師們大吃一驚的事情來(lái)?？墒切《苟共](méi)有放棄自己的自信，而是充滿勇氣和信心 ，去快樂(lè)地成長(zhǎng)。
讀了這本書(shū)，我懂得了：我們大家各有自己的長(zhǎng)處和短處，要發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和自己的短處，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣我們才會(huì)不斷地進(jìn)步。
《窗邊的小豆豆》讀后感受篇四
在姐姐的推薦下，我與《窗邊的小豆豆》這本最令我回味無(wú)窮的書(shū)相識(shí)了。
《窗邊的小豆豆》是黑柳徹子（小豆豆）的著作，這本書(shū)是在日本的首都東京完成的，是有關(guān)作者小時(shí)候的故事，那時(shí)候小豆豆好動(dòng)，打擾了全班同學(xué)∶如她在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)總把蓋子開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，發(fā)出噪音；再如和窗邊的藝人們對(duì)話，讓他們演奏一小會(huì)兒，使大家分心……之后她就被退學(xué)了。小豆豆的媽媽四處奔波，終于，功夫不負(fù)有心人，她找到了可以讓小豆豆在那里安心的學(xué)校，一個(gè),截然不同的校園--巴校園。
然后的幾天小豆豆像變了一個(gè)人似的，認(rèn)真地學(xué)習(xí) ，在課堂上，小豆豆認(rèn)識(shí)了許多朋友：有小兒麻痹癥的山本秦明，小豆豆的同桌松山朔子，長(zhǎng)不高的高橋彰（高橋君），校長(zhǎng)的的第三個(gè)女兒金子美代，愛(ài)做實(shí)驗(yàn)的山內(nèi)泰二，喜愛(ài)動(dòng)物的天寺和男……
小豆豆是一個(gè)有很強(qiáng)的好奇心的女孩，而且她的行為總是不容易讓別人理解，她有她自己的世界，一個(gè)美好天真的世界。她有如今的成就，離不開(kāi)巴校園的校長(zhǎng)的幫助。她要是在做了什么事情，即便是掏糞找錢(qián)包，校長(zhǎng)不會(huì)阻止她，只會(huì)叫她自己收拾好。
她多了點(diǎn)天真，少了份庸俗；多了點(diǎn)勇氣，少了份懦弱；多了點(diǎn)歡樂(lè)，少了份難過(guò)。
謝謝有她的陪伴。
《窗邊的小豆豆》讀后感受篇五
剛剛接觸這本小說(shuō)時(shí)，我認(rèn)為其中的內(nèi)容過(guò)為幼稚，平淡，不如其它小說(shuō)那樣有跌宕起伏的動(dòng)人情節(jié)，不明白其能暢銷海外的原因。可是如今我認(rèn)真讀完了整本書(shū)，不得不稱贊，寫(xiě)得真好！
據(jù)作者自述，這本書(shū)里的所有事情，都是小時(shí)候真真實(shí)實(shí)發(fā)生在自己身上的。我很羨慕她，因?yàn)樽约翰缓推渌⒆右粯?，循?guī)蹈矩，聽(tīng)話，所以才一年級(jí)就被老師要求退學(xué)。卻因禍得福，來(lái)到了巴學(xué)園這所如同童話般美妙傳奇的學(xué)校。我喜歡這部小說(shuō)里的每篇故事，每個(gè)人物。在巴學(xué)園中，一切都是那么的不同，孩子們可以按照自己的方式思考，生活，看待事物。
小豆豆為什么會(huì)被要求退學(xué)？就因?yàn)樗暮闷嫘暮托迈r感呀，好奇心，新鮮感有錯(cuò)么？如果沒(méi)有好奇心，我們又怎會(huì)有奇思妙想，提出些稀奇古怪的問(wèn)題，從而，為了滿足自己的好奇心去探索答案，得出真理?？墒俏覀儸F(xiàn)在的學(xué)生似乎已經(jīng)失去了這些童年時(shí)珍貴的寶物，是剛進(jìn)入學(xué)校就被老師的諄諄教誨給磨沒(méi)了呢？還是幼時(shí)在家就被長(zhǎng)輩們的禮儀教導(dǎo)給教沒(méi)了？曾經(jīng)看到一年級(jí)的弟弟作業(yè)本上很殘忍的一幕：題目是“冰雪融化了是＿＿＿？”弟弟填得“春天”，而換來(lái)的卻是老師的紅叉叉，外加所謂的正確答案“水”。我看了感到心寒，“冰雪融化了是春天”，多美的一個(gè)答案，老師的紅叉劃掉的不僅僅是一個(gè)答案吧，她劃掉的更是一個(gè)孩子美好的想象！在我看來(lái)，這種行為實(shí)在是慘絕人寰的……一個(gè)孩子的美好幻想就如此破滅?？墒窃趺崔k呢？正確答案是那樣啊。正確的答案也該是時(shí)候改變一下了吧？
在孩子說(shuō)：“想要自己能夠有雙翅膀，能夠飛翔在天空中時(shí)……”大多數(shù)大人會(huì)覺(jué)得很可笑，認(rèn)為童言無(wú)忌，甚至從未把小孩的話當(dāng)一回事，每次都是：“腦袋里整天胡思亂想些什么！學(xué)習(xí)才是最關(guān)鍵的！快！做習(xí)題去……”這樣的話多說(shuō)幾次，孩子慢慢就被灌輸了“學(xué)習(xí)大于一切”的思想，成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器，失去了自己美好的夢(mèng)想，也失去了想要追求自己夢(mèng)想的動(dòng)力。
而在書(shū)中，小豆豆的老師，巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)就有著特殊的教育方式，他能把每一個(gè)孩子，不管年齡大小，都當(dāng)做大人來(lái)看待！把他們看成大人與他們談話，每一句都認(rèn)認(rèn)真真的聆聽(tīng)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。能信任他們，相信他們能獨(dú)立做好每一件事情，交予他們?nèi)蝿?wù)。巴學(xué)園細(xì)心呵護(hù)著孩子們與身俱來(lái)的珍貴寶物：童真，童趣，兒童的好奇心，想象力……那種寶物一旦被傷害，被磨滅就再也找不回來(lái)了。巴學(xué)園的生活豐富多彩，如同童話一般，學(xué)生們根據(jù)自己的喜好探究自己喜歡的一門(mén)學(xué)科。午餐以“山的味道，海的味道”來(lái)要求孩子們吃東西要營(yíng)養(yǎng)搭配，不偏食，邊吃還邊教孩子們認(rèn)識(shí)一些蔬菜，水果?，F(xiàn)在的一些中學(xué)生甚至連哪種是芹菜哪種是菠菜都不認(rèn)識(shí)，生活實(shí)踐能力實(shí)在太差。我想，如果不是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的來(lái)臨，這所童話般的巴學(xué)園一定會(huì)繼續(xù)創(chuàng)辦下去，這種獨(dú)特的教學(xué)方式會(huì)繼續(xù)流傳下去……
當(dāng)然，如今時(shí)代不同了，社會(huì)思想也就不同了，我們活得很現(xiàn)實(shí)，需要為自己的未來(lái)而拼搏，拼搏的基礎(chǔ)就是要好好學(xué)習(xí)?？墒钦?qǐng)別忘記，從你剛出生時(shí)跟隨你的那一份童真，雖然你不知什么時(shí)候在不經(jīng)意間丟失了它?？墒钦娴模瑑和瘯r(shí)期實(shí)在是人生中最可愛(ài)，最童話的時(shí)期了。還有，也請(qǐng)老師，家長(zhǎng)們放孩子的心靈飛翔吧，別再傷害那一顆顆童年的心了……
看，路邊的樹(shù)長(zhǎng)新葉了，那嫩綠的新生與下面墨綠的成葉形成了鮮明的對(duì)比，真的是兩種不同的生命周期啊。
哪里是我純真的童年？
樹(shù)陰哪里去了？
道路通向何方？
哪里是我丟失的回憶……
《窗邊的小豆豆》讀后感受篇六
近日，我拜讀了日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，這讓我不由得和前不久讀過(guò)的《解放兒童》聯(lián)想到了一起，這兩本書(shū)在教育理念上有一致性。讓我感觸頗深。
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。這是小豆豆的幸運(yùn)，因?yàn)樗龅搅诵×中ｉL(zhǎng)。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的“乖孩子”，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
先說(shuō)一說(shuō)文中的小豆豆。小豆豆既淘氣又可愛(ài)。淘氣得讓我不得不承認(rèn)小豆豆是個(gè)名副其實(shí)的“壞學(xué)生”：小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來(lái)對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼，然后請(qǐng)他們表演，使得老師不能講課。還有一大堆的事例，最終使得媽媽領(lǐng)著小豆豆退學(xué)。但是小豆豆又是那么可愛(ài)。她有一顆敏銳的好奇心。在來(lái)到學(xué)?？吹綇奈匆?jiàn)到的桌子，覺(jué)得特別有趣，就不停地開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，課堂上玩得很興奮。初到巴學(xué)園對(duì)這里的校門(mén)、教室以及校長(zhǎng)，小豆豆都感到很好奇。在文中有諸多小故事中，又讓我不得不喜歡這個(gè)天真爛漫的孩子。
來(lái)到了巴學(xué)園，認(rèn)識(shí)小林宗作校長(zhǎng)，開(kāi)始了新的生活。文中的小林宗作校長(zhǎng)，讓我很敬佩。他非常有耐心。在小豆豆剛剛來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，小林校長(zhǎng)整整聽(tīng)了小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話?！澳苡肋h(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了”這是小豆豆第一次見(jiàn)到校長(zhǎng)小林宗作先生的感受。而且小林校長(zhǎng)也有同樣的感受，他也喜歡這個(gè)開(kāi)朗的、可愛(ài)的孩子。
小林校長(zhǎng)倡導(dǎo)自由教育，貫徹尊重孩子個(gè)性的教育理念，比如說(shuō)，如果上午完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午就散步、采集植物標(biāo)本、寫(xiě)生、聽(tīng)老師說(shuō)話、唱歌。為了讓巴學(xué)園的孩子們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，注意營(yíng)養(yǎng)的全面和均衡，小林校長(zhǎng)要求午餐盒飯的菜肴是“山的味道、海的味道”；為了讓巴學(xué)園運(yùn)動(dòng)會(huì)日子的確定，小林校長(zhǎng)除了四處收集天氣數(shù)據(jù)，希望盡量避免孩子們的運(yùn)動(dòng)會(huì)被下雨所干擾，還精心設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目。比賽項(xiàng)目有：“鉆鯉魚(yú)比賽”、“找媽媽比賽”、拔河、接力賽等。
其實(shí)，這些項(xiàng)目并不需要使用特別的用具，也不是什么夸張的節(jié)目，只要利用學(xué)校原有的設(shè)備就可以完成。特別有趣的是“鉆鯉魚(yú)比賽”了，當(dāng)孩子們鉆進(jìn)“鯉魚(yú)”肚子之后，立刻一團(tuán)漆黑，分不清自己是從哪頭進(jìn)來(lái)的了。于是就從鯉魚(yú)的嘴里探出頭來(lái)向外瞧瞧，然后又急急忙忙地鉆回鯉魚(yú)肚子里去。孩子們?cè)邗庺~(yú)肚子里拱來(lái)拱去，就像鯉魚(yú)活了一樣，真有趣！
在《解放兒童》這本書(shū)中，作者南師大的劉曉東老師認(rèn)為：“教育應(yīng)當(dāng)以人的天性為前提，順應(yīng)兒童的天性，應(yīng)當(dāng)采擇符合兒童天性的內(nèi)容并以適當(dāng)方式傳遞給兒童，但成人社會(huì)有時(shí)做出相反的抉擇，這是教育壓抑兒童天性的主要原因。在人與教育的互動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)改變的不是人的天性，而是教育自身。教育應(yīng)當(dāng)不斷改變和調(diào)適自身，以使自身適合人的天性之表達(dá)和成長(zhǎng)的需要?！?/p>
劉曉東老師在書(shū)中寫(xiě)道：兒童教育應(yīng)當(dāng)尊重兒童的精神世界的天性，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)方式、教育方法和教育內(nèi)容。教育應(yīng)當(dāng)尊重發(fā)展，這是保證得到兒童愉快學(xué)習(xí)的一個(gè)先決條件......
像小豆豆一樣的孩子們之所以在巴學(xué)園過(guò)得那么陽(yáng)光、自信、友愛(ài)，離不開(kāi)小林校長(zhǎng)的自由教育。他在教育教學(xué)中始終貫徹尊重孩子個(gè)性的教育理念，這給我留下了深刻的印象。在這一點(diǎn)兒上，二者似有相同之處。
結(jié)合自己的教學(xué)工作，感觸頗深：調(diào)皮兒童本身就經(jīng)常受到教師的批評(píng)，如果教師每次批評(píng)的話都一成不變，他們就會(huì)當(dāng)作耳旁風(fēng)；如果教師批評(píng)的話換成另一種說(shuō)法，或許能給他們一點(diǎn)新鮮的刺激，從而能收到意想不到的效果。調(diào)皮兒童的逆反心理特別強(qiáng)，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其反，這就如做母親的對(duì)著大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會(huì)讓孩子越哭越大聲一樣。本來(lái)孩子要是做錯(cuò)了事，便知道會(huì)被教師責(zé)罵，這個(gè)時(shí)候，如果和他的“預(yù)期”結(jié)果相反，教師并沒(méi)有責(zé)罵他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會(huì)緊張起來(lái)，自己會(huì)把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時(shí)間冷靜一下自己的頭腦，過(guò)些時(shí)候再與他交談，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)檢討過(guò)自己的過(guò)失，所以就能坦然接受老師的意見(jiàn)。
盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮兒童，教師更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步，用美好的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他們，用真善美的故事啟發(fā)他們。
教育應(yīng)當(dāng)尊重兒童的自然本性，應(yīng)當(dāng)給兒童自由成長(zhǎng)的空間，應(yīng)當(dāng)使兒童這棵小樹(shù)柔嫩的樹(shù)干和枝條自由地享受陽(yáng)光雨露，這樣他才有望成材。如今面對(duì)日益激烈的環(huán)境，家長(zhǎng)不愿自己的孩子輸在起跑線上的心理我們可以理解，可“拔苗助長(zhǎng)”的做法卻往往會(huì)適得其反，弄巧成拙。作為家長(zhǎng)，是否應(yīng)靜下心來(lái)，順其自己孩子的天性，制定一份適合孩子成長(zhǎng)的計(jì)劃，不要人云亦云，追著流行走。作為教育工作者，是否能順應(yīng)孩子的天性，真正以兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)方式、教育方法和教育內(nèi)容。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，把孩子快樂(lè)、自由的童年還給他們！
其實(shí)，農(nóng)村的小學(xué)，應(yīng)該更有條件像巴學(xué)園一樣讓孩子們走出校園，體驗(yàn)生活，感受大自然！
每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該耐心、細(xì)心。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿希望，真誠(chéng)地愛(ài)著他們，把他們當(dāng)作是自己的兒女，把濃濃的師愛(ài)化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，一定會(huì)有更多的驚喜和奇跡。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！毕Ｍ逃裏o(wú)痕， 真心希望作者《解放兒童》的呼聲能深入人心；希望我們的社會(huì)能給孩子的成長(zhǎng)提供自由輕松的環(huán)境；希望我們的教育能像溫和的春雨，滋潤(rùn)孩子們的心田；希望有更多的小豆豆被徹底解放出來(lái)！
讓他們?cè)谧杂傻沫h(huán)境中舒暢地呼吸、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉意志、熱愛(ài)生活！讓孩子們的童年生活充滿快樂(lè)！
《窗邊的小豆豆》讀后感受篇七
在我心里，我羨慕嫉妒的豆豆，淘氣的她遇到了一個(gè)超級(jí)好的小林宗校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育有他獨(dú)特的看法。他有耐心聽(tīng)六歲的豆豆四小時(shí)不打哈欠。因?yàn)槲伊w慕小豆豆有一個(gè)善良的媽媽，直到她20歲的時(shí)候，她媽媽才告訴她，她因?yàn)樘詺舛煌W(xué)了。如果她當(dāng)時(shí)是個(gè)六歲的孩子，她說(shuō)，怎么了？你居然弄到要休學(xué)！大家只能再找一個(gè)院校了，假如再退一次學(xué)，就沒(méi)有院校再想要你了！小豆豆一定承擔(dān)不上這類文化教育。因此，我認(rèn)為每個(gè)老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該讀這本書(shū)來(lái)探索孩子的內(nèi)心深處。你可以發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆的母親的這種教育方法非常適合孩子的發(fā)展。把握兒童的內(nèi)心深處是兒童文化教育的立足點(diǎn)。
我認(rèn)為書(shū)里不但是創(chuàng)作者對(duì)自身在敘述自身的童年生活，只是在倡導(dǎo)和詳細(xì)介紹一種教育體制。
巴學(xué)園最妙的地方是教育學(xué)員尊重他人，尊重自己。也就是目前大家所倡導(dǎo)的戀人，愛(ài)己小林校長(zhǎng)真實(shí)地完成了這一點(diǎn)。
怎樣尊重自己，善待自己呢？那便是根據(jù)完成他人對(duì)孩子的重視，使他自身獲得自信心，和自尊心，那麼重量也就在心里創(chuàng)建起來(lái)了。對(duì)人體上有缺陷的孩子要給與非常愛(ài)惜，這類愛(ài)惜并不是嬌慣，只是適度用一些方式幫他超越一些自身由于人體缺點(diǎn)而沒(méi)法進(jìn)行的每日任務(wù)。在這本書(shū)里，有一個(gè)患侏儒癥的孩子，這樣校長(zhǎng)就可以在高校里舉行中小規(guī)模的體育鍛煉。在他沒(méi)辦法繞過(guò)比自身高許多的木馬病毒情況下在身后暗自地幫了他一把，使他獲得了信心。也獲得了學(xué)生們的贊美。這么一來(lái)，塑造了殘廢孩子最必須的心理狀態(tài)賠償自尊心和信心。這對(duì)他的一生都是有非常大的協(xié)助，由于在之后這一男孩兒過(guò)著平常人的日常生活，他也是有極致的婚姻生活仍在一家企業(yè)出任了專業(yè)和睦朋友們?nèi)穗H交往的崗位。
例如此類的事例，多不敵數(shù)。實(shí)際上天地沒(méi)有壞學(xué)生。每一個(gè)孩子生出來(lái)全是一樣的，僅僅一些孩子天性愛(ài)動(dòng)（例如小豆豆）和一些孩子較為大咧咧?？墒菬o(wú)論她們因而犯了不正確還是如何，都不能妄下壞學(xué)生的結(jié)論。她們都必須重視。老師和父母在文化教育學(xué)員的情況下要留意，先重視學(xué)員，試著從她們的哪個(gè)視角想一下這一件事兒，弄搞清楚她們?yōu)楹文敲醋?。跟她們公平地溝通交流，解除她們的芥蒂，隨后再教育，巴學(xué)校就這樣。例如，巴校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆的情況下聽(tīng)她講了四個(gè)鐘頭話，不切斷，了解她想停的情況下才停。這就是重視。擁有重視才可以溝通交流。而如今許多老師和父母剛好忽視了這一點(diǎn)。
巴學(xué)園，宛然一個(gè)文化教育的理想化園，更是由于那樣一位理想化的校長(zhǎng)---小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)學(xué)前教育有獨(dú)特的看法：他很有創(chuàng)意、會(huì)想起用廢料的電動(dòng)車(chē)改成授課的課室；他重視少年兒童，有著著遠(yuǎn)大的人文精神。他有耐心聽(tīng)六歲的豆豆四小時(shí)不打哈欠。當(dāng)小兜把廁所里所有的東西都撈出來(lái)堆在一個(gè)小山坡上時(shí)，校長(zhǎng)只說(shuō)他做完后要把它們放回去。他會(huì)仔細(xì)關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，就算是一個(gè)生理學(xué)有缺陷的孩子。情不自禁對(duì)這一頭發(fā)稀少，牙齒掉落的老年人贊嘆不已的另外，我想我早已找到自身所需找的物品，那便是：人之初，人性本善。大家的使用價(jià)值就在可以把孩子的這類本色發(fā)掘出來(lái)并維持下來(lái)，使他變成他自己。
這本書(shū)不但要我記住了巴學(xué)園，記住了小林教師，記住了一個(gè)慈愛(ài)的媽媽，讀取了怎樣去應(yīng)對(duì)一個(gè)孩子的個(gè)人行為，讀取了人和人之間互相理解和重視的關(guān)鍵。
《窗邊的小豆豆》讀后感受篇八
今天，我閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。
小豆豆是一個(gè)老師眼中的“無(wú)可救藥的壞孩子”，的確，小豆豆在上課時(shí)，經(jīng)常把課桌反復(fù)開(kāi)關(guān)，有時(shí)還站在窗邊，招呼宣傳藝人，或是向燕子窩里的燕子問(wèn)好。在畫(huà)畫(huà)時(shí)，她畫(huà)的總和別人不一樣，還會(huì)不小心畫(huà)在課桌上。小豆豆的種種形為，時(shí)常讓老師很難堪，于是，老師開(kāi)除了小豆豆。
就這樣，媽媽帶小豆豆找到了巴學(xué)園，這所學(xué)校的大門(mén)居然是兩棵活的樹(shù)。更加令人驚訝的是，孩子們的教室居然是廢棄的電車(chē)!校長(zhǎng)見(jiàn)到小豆豆后，沒(méi)有問(wèn)這問(wèn)那，而是耐心地聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)。小豆豆毫不猶豫地留了下來(lái)。
普通的學(xué)校里，座位是固定的。但在巴學(xué)園里，你想坐哪就能坐哪。就連課程也是孩子們自己選的。吃午飯時(shí)，吃的是“山的味道”和“海的味道”，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，項(xiàng)目也很獨(dú)特:有奇特的“鉆鯉魚(yú)比賽”和“找媽媽比賽”等。有時(shí)，巴學(xué)園還會(huì)組織“大冒險(xiǎn)”和“試膽量”等活動(dòng)。
小豆豆有許多朋友:高橋君、美代、朔子、阿泰、大榮君、天寺君、稅所愛(ài)子、右田昭一君…還有泰明和阿良，泰明患有小兒麻痹癥，后來(lái)不幸死了。阿良則是巴學(xué)園的校工，經(jīng)常幫助大家，后來(lái)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)要離開(kāi)。小豆豆還有一只狗，叫洛基，后來(lái)失蹤了。
小豆豆有一個(gè)奇特的理想，便是當(dāng)間諜，但后來(lái)卻被阿泰淹沒(méi)了。阿泰給出了許多理由，證明小豆豆不能當(dāng)間諜。小豆豆曾幻想著成為阿泰的新娘，阿泰卻因此發(fā)怒了，可能僅僅因?yàn)樾《苟咕毩?xí)相撲時(shí)把他摔出去了。
后來(lái)，巴學(xué)園雖然不幸毀于戰(zhàn)火，但它帶給孩子們的快樂(lè)卻不能磨滅。正是它，幫助了那么多孩子。正如校長(zhǎng)小林先生所說(shuō)，無(wú)論做什么事情，大家都是一樣的。
《窗邊的小豆豆》讀后感受篇九
故事的主人公是一位名叫小豆豆的小女孩，她因做了一連串影響大家們上課的事情，而被退學(xué)了?？墒牵疫\(yùn)的是，她來(lái)到了讀書(shū)天堂——巴學(xué)園。在這場(chǎng)嚴(yán)肅面試中，校長(zhǎng)小林先生竟幽默的叫小豆豆隨便說(shuō)點(diǎn)什么，因?yàn)樾《苟狗浅Ｏ矚g這所學(xué)校，為了能在這所學(xué)校中讀書(shū)，她絞盡腦汁居然說(shuō)了4個(gè)小時(shí)。所以，她成功的通過(guò)了面試，順利的成為了這所學(xué)校的學(xué)生。在學(xué)校里，小豆豆已經(jīng)有很多知己知彼的好朋友，他們?cè)趯W(xué)校里的電車(chē)教室里玩啊笑啊?？鞓?lè)得很!
我最喜歡小林先生了，因?yàn)樗且晃徽嬲暮眯ｉL(zhǎng)。處處都為學(xué)生著想。為了不讓不能再長(zhǎng)大的高橋君自卑，就把運(yùn)動(dòng)會(huì)上都改成他拿手的項(xiàng)目，好讓他拿第一名，讓他知道，不能長(zhǎng)高并不可怕，可怕的是連自己都不能相信自己。為了不讓像秦明一樣身體有缺陷的學(xué)生感到自己比別人差就來(lái)突然襲擊：讓大家赤裸著身體游泳，來(lái)告訴大家，每個(gè)身體它都是美麗的。不僅如此，他還會(huì)時(shí)常帶同學(xué)們散步，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中放松，在放松中娛樂(lè)。因此，我認(rèn)為，如果要評(píng)選全世界最好的校長(zhǎng)，那肯定是小林先生了。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂(lè)此不疲地開(kāi)關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書(shū)中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以，小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子!”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，讓小豆豆開(kāi)始對(duì)自己充滿了信心。我覺(jué)得小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。
《窗邊的小豆豆》里描述的巴學(xué)園，其上課的方式與眾不同，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來(lái)決定上什么內(nèi)容。在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學(xué)生們年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(zhǎng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大?！?/p>
《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學(xué)園的小學(xué)生，從來(lái)不會(huì)在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫(xiě)亂畫(huà)，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校里已經(jīng)盡情地涂過(guò)寫(xiě)過(guò)了。上音樂(lè)課時(shí)，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢(shì)坐在禮堂的地板上先聽(tīng)節(jié)奏畫(huà)音符，在多余的時(shí)間可以隨意畫(huà)飛機(jī)什么的，不過(guò)在地板上畫(huà)上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協(xié)力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個(gè)禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個(gè)浩大的工程，因?yàn)檫@個(gè)緣故，巴學(xué)園的學(xué)生都知道了如果亂涂亂寫(xiě)或者寫(xiě)一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫(xiě)亂畫(huà)。但是如果我們亂寫(xiě)亂畫(huà)，一定會(huì)挨罵的，就算我們改正了，那也是因?yàn)槲覀儼ちR了，并不是出于我們自己內(nèi)心。爸爸媽媽平時(shí)在教育我們的時(shí)候，只是一味的壓抑，概念里只有對(duì)與不對(duì)，純粹是為了讓我們聽(tīng)話。而《粉筆》中小林宗作卻是以引導(dǎo)為主，把苦燥的學(xué)習(xí)變成快樂(lè)，無(wú)形中教育了孩子怎么做是對(duì)，為什么是對(duì)的，如何做會(huì)更好更棒，以教人為先，并在其中傳授知識(shí)，多好的育人之法啊!
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過(guò)去的我是如何，今后又該如何吧。
《窗邊的小豆豆》讀后感受篇十
這天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺(jué)得書(shū)的主人公小豆豆非?；顫娍蓯?ài)，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。這本書(shū)主要敘述了作者小時(shí)候所發(fā)生的事情。
我讀了這本書(shū)后，覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗、喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里，認(rèn)識(shí)了很多新的朋友，唯一的一個(gè)男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹(shù)那兒，想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來(lái)一個(gè)梯子，很快地爬了上樹(shù)，然后讓泰明爬上來(lái)，經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終于爬上了樹(shù)上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩，而且還很樂(lè)意幫助他，很喜歡和泰明玩。
小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
相反，有的人，卻以著自己家里富有，就經(jīng)常買(mǎi)一些名牌的衣服，穿回學(xué)校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個(gè)同班同學(xué)穿得不比自己好，就會(huì)嘲笑那同學(xué)，一次，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，她一個(gè)朋友的女兒，因?yàn)橐淮谓煌ㄒ馔猓斐闪搜韵碌牟糠秩堪c瘓，當(dāng)時(shí)她非常傷心。過(guò)了一段時(shí)間，她從新回到了學(xué)校上課，剛進(jìn)教室，就聽(tīng)到一些同學(xué)在譏笑她，笑她不能走路，是個(gè)沒(méi)有用的人。那時(shí)，才剛剛把心情平復(fù)下來(lái)的她，又受到了同學(xué)們的歧視和嘲笑，心情又一波動(dòng)。我聽(tīng)了這事情以后，很同情那女孩，同時(shí)也覺(jué)得很憤怒，真想教訓(xùn)她的同學(xué)。如果，那女孩的同學(xué)，能體諒一下她，多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會(huì)讓那女孩感到自卑。
書(shū)中講了小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)，而巴學(xué)園為她敞開(kāi)了大門(mén)，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂(lè)。生活在“巴學(xué)園”的小豆豆好像生活在一個(gè)童話世界一樣，學(xué)會(huì)了書(shū)本上的知識(shí)，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，學(xué)會(huì)了寬容與真誠(chéng)，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的孩子。看來(lái)良好性格的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。這真是一個(gè)讓家長(zhǎng)和孩子夢(mèng)寐以求的學(xué)校，我突然聯(lián)想到了我們現(xiàn)在的教育體制一味的追求孩子的分?jǐn)?shù)，很多學(xué)校，表面上喊實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)質(zhì)上，推行的仍是“應(yīng)試教育”。減負(fù)問(wèn)題，盡管教育局三令五申，但是，在大多數(shù)學(xué)校里，學(xué)生的作業(yè)量根本沒(méi)有減，很多孩子雙休日往返各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，雙休基本沒(méi)有自己的空余時(shí)間，不上培訓(xùn)班怕孩子跟不上其他同伴，上了培訓(xùn)班效果也不一定好，家長(zhǎng)都是比較糾結(jié)的，當(dāng)然，出現(xiàn)這些狀況不能怪學(xué)校和老師，而是應(yīng)試教育帶來(lái)的后果。真是很羨慕巴學(xué)園的教學(xué)方式。
《窗邊的小豆豆》讓我學(xué)習(xí)了如何做媽媽。小豆豆能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。離不開(kāi)一直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學(xué)后，轉(zhuǎn)到巴學(xué)園時(shí)，媽媽只是說(shuō)要換一個(gè)學(xué)校，她怕給孩子留下自卑的情結(jié)。如果是我，我肯定會(huì)說(shuō)：“怎么回事？才一年級(jí)，你竟然被退學(xué)！如果你再不聽(tīng)話，就沒(méi)有學(xué)校要你了，以后長(zhǎng)大只能去掃垃圾”這些話，這篇文章令我又想起了另一個(gè)最近很火的經(jīng)典故事，媽媽每次為好動(dòng)的兒子去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，總會(huì)得到老師很?chē)?yán)厲的批評(píng)，斷定她的兒子不會(huì)成才。但是她每次都對(duì)她兒子說(shuō)著謊話，說(shuō)著老師怎樣表?yè)P(yáng)他，兒子在她善意的謊言中終于成功了！我家孩子一直不是很自信，我真應(yīng)該多學(xué)學(xué)這兩位媽媽。讓孩子在自信中學(xué)習(xí)。
我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為自已孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們，來(lái)引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
《窗邊的小豆豆》讀后感受篇十一
巴學(xué)園是一所有意思的學(xué)校，有很多和其他學(xué)校不一樣的地方，到底有哪些不一樣的地方呢？讓我們一起去看一看吧！
第一個(gè)有意思的地方，就是中午吃飯的時(shí)候，巴學(xué)園的校長(zhǎng)先生可不是簡(jiǎn)單地讓家長(zhǎng)帶的飯菜要營(yíng)養(yǎng)均衡，而是讓家長(zhǎng)帶的飯菜中要有“山的味道”和“海的味道”。
“山的味道”就是蔬菜啦，肉啦；“海的味道”則是魚(yú)啦，紅燒海味什么的。讀了這段之后，我就一直記得這兩個(gè)詞。我有個(gè)同學(xué)特別偏食，他除了肉，什么菜都不吃。我就跟他說(shuō)了“山的味道”和“海的味道”的故事，他感覺(jué)很有趣，現(xiàn)在也慢慢喜歡上這兩種味道。看書(shū)不但可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以幫助別人，真是太好了。我真想把這個(gè)故事告訴所有偏食的朋友，讓他們都好好讀一讀。
第二個(gè)有意思的地方，就是巴學(xué)園的上課方式。
在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，老師就把當(dāng)天要上的所有的課，還有每一節(jié)課要學(xué)習(xí)的所有問(wèn)題點(diǎn)，滿滿地寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“下面開(kāi)始上課，從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧?！?/p>
這讓我想到了我們學(xué)校的上課方式，在我們學(xué)校，都是按照每個(gè)時(shí)間段，有順序地上課。大家在自己的位置上不能走動(dòng)，也不能選擇自己喜歡的課去上。我們什么時(shí)候才能像巴學(xué)園一樣，可以先去了解都要學(xué)些什么內(nèi)容，可以自由選擇，可以做喜歡的事情。學(xué)校不應(yīng)該就是這樣的嗎？如果像小豆豆一樣上課，是不是很有趣？大家上課會(huì)不會(huì)更加喜歡，更加認(rèn)真呢？這留給我很多的疑問(wèn)。
我喜歡巴學(xué)園，我喜歡“巴學(xué)園”這樣的學(xué)校。從幼兒園開(kāi)始到現(xiàn)在三年級(jí)，我都看了六遍了。每次看，都還是那么喜歡，除了喜歡天真、可愛(ài)、調(diào)皮、善良的小豆豆外，每次讀每次都還能引起一些思考。你喜歡小豆豆嗎？你喜歡里面的生活嗎？那讓我們?cè)俜_(kāi)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)吧！
今天我再為大家分享一本書(shū)，書(shū)名是《窗邊的小豆豆》我已經(jīng)把我讀后的感受大體分為三段。
激動(dòng)：小豆豆是一個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的孩子，由于她不斷的在課堂上搗亂，媽媽把她轉(zhuǎn)到了另一所學(xué)校――巴學(xué)園。在這里，小豆豆的好奇天性得以展現(xiàn)，因?yàn)檫@是一個(gè)特別自由的學(xué)校，課可以隨便上，你可以把喜歡的課早點(diǎn)上，不喜歡的課就最后上。下午基本上是自由活動(dòng)。午餐的時(shí)候，校長(zhǎng)小林宗作讓大家?guī)Ш５奈兜?、山的味道，總之就是山珍海味。校長(zhǎng)為了讓孩子們營(yíng)養(yǎng)均衡，才特意這么做的。校園很小，奇特的是這個(gè)學(xué)校竟用電車(chē)當(dāng)教室，兩棵自然生長(zhǎng)的樹(shù)當(dāng)門(mén)，讓孩子們完全回歸大自然。讀到這，你一定會(huì)非常激動(dòng)而想到這么一個(gè)學(xué)校吧，接下來(lái)，就是你悲傷的時(shí)刻。
悲?。喊蛯W(xué)園是在二戰(zhàn)期間成立的，那時(shí)，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)頃刻間爆發(fā)，日本多數(shù)地區(qū)都慘遭轟炸，巴學(xué)園也沒(méi)逃過(guò)這一劫，被轟炸機(jī)轟的慘不忍睹，校長(zhǎng)先生看著自己創(chuàng)辦的學(xué)校慢慢灰飛煙滅，他沒(méi)有哭，而是問(wèn)旁邊的妻子：“嗯，接下來(lái)我們?cè)撊ツ闹亟ㄐ@呢？”。
歡樂(lè)：小豆豆給我們帶來(lái)許多的搞笑事件，我就挑幾件給大家講講。一年級(jí)時(shí)，她在原來(lái)的學(xué)校搗了很大的亂，比如說(shuō)：她會(huì)跑到窗邊跟燕子說(shuō)話啦，跟馬路上的宣傳藝人打招呼啦……等等事件。還有一次，小豆豆在馬路上看見(jiàn)一張報(bào)紙，她就奮力的跳了上去，這一跳她可就慘了，原來(lái)那是下水道，工作人員應(yīng)該是臨時(shí)有事，所以放了張報(bào)紙來(lái)遮掩臭味，小豆豆掉到了下水道里，讀到這里我不禁捧腹大笑，還有許多小豆豆因?yàn)楹闷娑l(fā)的？事，總之是說(shuō)也說(shuō)不完，道也道不盡啊！
這本書(shū)總體告訴大人們要給孩子一個(gè)開(kāi)放、自由的生長(zhǎng)環(huán)境，還反映了二戰(zhàn)期間社會(huì)的腐敗、黑暗。更告訴了我們孩子要懂得探索未知的食物，擁有好奇心，讀到這兒，你是不是想看看這本書(shū)了？趕緊買(mǎi)過(guò)來(lái)，跟小豆豆打個(gè)招呼，讓小豆豆逗你開(kāi)懷大笑吧！
《窗邊的小豆豆》讀后感受篇十二
《窗邊的小豆豆》是一本我特別喜歡的書(shū)，作者是日本作家黑柳徹子。這本書(shū)是作家黑柳徹子根據(jù)自己的經(jīng)歷，以一年級(jí)小女孩小豆豆為主人公寫(xiě)的系列故事。
小豆豆是一個(gè)因淘氣被學(xué)校開(kāi)除的小女孩，但她來(lái)到新學(xué)校巴學(xué)園里可慢慢學(xué)到了很多，變成一個(gè)好孩子哦。這這本書(shū)講的就是她來(lái)到新學(xué)校的一個(gè)個(gè)故事。而且書(shū)中故事的發(fā)生時(shí)間是在二戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)期，還穿插著戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍和可怕。
巴學(xué)園是一個(gè)特別的學(xué)校，在這里小朋友每天居然可以自己選擇上什么課。每到假期，校長(zhǎng)小林先生會(huì)安排有趣和特別的活動(dòng)，有一次安排了溫泉之旅，小林先生做了周密的計(jì)劃，讓家長(zhǎng)同意小朋友可以獨(dú)自前往，大家度過(guò)了一個(gè)有意思的活動(dòng)，好讓人羨慕呀！
小豆豆還交了很多好朋友，其中最好的朋友叫山本泰明，他是一個(gè)因小兒麻痹而殘疾的孩子。他們二個(gè)相處的特別愉快，小豆豆沒(méi)覺(jué)得殘疾的泰明和其他小朋友有什么不一樣，泰明還因?yàn)樵趪?guó)外的姐姐，知道了很多國(guó)外的事情，大家都覺(jué)得特別神奇?？上В┟髯詈笠虿“l(fā)離開(kāi)了，但小豆豆覺(jué)得他會(huì)永遠(yuǎn)是她的好朋友。
故事后面的結(jié)局有些殘忍，這所學(xué)校最后因戰(zhàn)爭(zhēng)被炸毀了，不過(guò)小豆豆挺樂(lè)觀的，小豆豆后面躺在擁擠的疏散列車(chē)上，回憶著分別時(shí)校長(zhǎng)先生說(shuō)過(guò)的話“還會(huì)再見(jiàn)面”，還有校長(zhǎng)一直對(duì)她說(shuō)的話，“你真是一個(gè)好孩子”。
我相信再調(diào)皮的孩子都會(huì)慢慢長(zhǎng)大，她這朵花都會(huì)盛開(kāi)，我也相信不管什么東西被摧毀了，但樂(lè)觀的那個(gè)心靈永遠(yuǎn)不能被摧毀。
《窗邊的小豆豆》讀后感受篇十三
故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京，小豆豆因?yàn)檎{(diào)皮被學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆慢慢變成了一位大家能接受的小孩子。
在老師眼里“小豆豆”是個(gè)頑皮、很難管的孩子，他曾多次掀起課桌的蓋子……，由于她不守紀(jì)律被老師“罰站”走廊，最后退學(xué)。但當(dāng)她走進(jìn)了“巴學(xué)園”，一個(gè)有大樹(shù)和電車(chē)教師的學(xué)校，她身上發(fā)生了巨大的變化，他不僅學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律而且學(xué)會(huì)關(guān)心他人，因?yàn)樾×窒壬J(rèn)為：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。我們要盡早發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良品質(zhì)”并精心呵護(hù)，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”
看了《窗邊的小豆豆》，我感觸最深的是小林校長(zhǎng)為了鍛煉孩子的膽量，他讓孩子們自愿報(bào)名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里，剩下的孩子通過(guò)猜拳分組到墓地轉(zhuǎn)一圈，再回到學(xué)校。如果害怕，中途回來(lái)也沒(méi)關(guān)系，所以一切都是在自愿的情況下進(jìn)行，孩子們個(gè)個(gè)興奮激昂。
我想：如果我也是巴學(xué)園中的一員，該多好??！我可以和小豆豆一起爬樹(shù)看風(fēng)景，一起到野外去散步，一起去參加有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)……在巴學(xué)園里，沒(méi)有嘲笑，沒(méi)有欺侮，沒(méi)有冷漠，只有關(guān)心，信任，尊重，快樂(lè)。這一切都是小林校長(zhǎng)帶給大家的。
我多么希望我們也能有小林校長(zhǎng)這樣的校長(zhǎng)，那么親切，那么懂孩子，那么理解孩子，能做孩子的朋友，能傾聽(tīng)孩子的心聲，能從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，他的心里只有學(xué)生，做他的學(xué)生是多么幸運(yùn)和幸福！
“巴學(xué)園”，你在哪里？“小林校長(zhǎng)”，你在哪里？
《窗邊的小豆豆》讀后感受篇十四
我的數(shù)學(xué)老師——陳克義，是一個(gè)和藹可親、平易近人、幽默搞笑、想象力豐富、具有創(chuàng)新精神的人，和陳老師在一起，會(huì)感到有父親般的溫暖，會(huì)得到無(wú)窮的知識(shí)，會(huì)懂得很多道理，會(huì)被他的精神所感染，會(huì)讓你每天都活得快樂(lè)，活得有意義?！洞斑叺男《苟埂防锏男×肿谧餍ｉL(zhǎng)大家都知道，陳老師和他是一樣的人，在我心目中都是那么高大，是我最敬重的人。
要問(wèn)陳老師和小林校長(zhǎng)差多遠(yuǎn)？我覺(jué)得這沒(méi)有什么可比性，人沒(méi)有十全十美的，各有所長(zhǎng)，各有所短。也許有人會(huì)毫不猶豫地說(shuō)“小林宗作是校長(zhǎng)噯！”但是在我心目中，他們是一樣的偉大，一樣的受人尊重。
陳老師的心態(tài)非常好，一般老師都喜歡聽(tīng)話乖巧、學(xué)習(xí)成績(jī)又好的學(xué)生，而陳老師偏偏喜歡學(xué)習(xí)不好、又不聰明的學(xué)生，這大概就是他所說(shuō)的“愛(ài)的傾斜”吧！
有時(shí)候差生回答對(duì)了一個(gè)哪怕極其簡(jiǎn)單的問(wèn)題，陳老師也像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣的一遍遍夸他“你真聰明！你又進(jìn)步了！”……倘若那學(xué)生回答錯(cuò)了，陳老師也不會(huì)責(zé)怪他，而是鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。
陳老師的教學(xué)方法也非常奇特，他總是先讓我們自學(xué)，然后和同學(xué)交流“你學(xué)會(huì)了什么”，整理主要內(nèi)容畫(huà)在“思維碟”上，還常常引導(dǎo)我們把知識(shí)要點(diǎn)編成兒歌，特別有趣，這樣我們就都學(xué)會(huì)作“詩(shī)”了，這也是他教學(xué)方法的獨(dú)特之處。
小林宗作校長(zhǎng)非常尊重孩子，當(dāng)小豆豆第一天去學(xué)校時(shí)，校長(zhǎng)先生整整聽(tīng)了她四個(gè)小時(shí)的講話，沒(méi)有打過(guò)一次呵欠，也沒(méi)有露出一次不耐煩的樣子，他還像小豆豆那樣向前探著身子專注地聽(tīng)著，換成別人或許早已不耐煩了。
巴學(xué)園的教室竟然是一輛輛廢舊的電車(chē)，小林校長(zhǎng)真有創(chuàng)意！我估計(jì)能想出用電車(chē)做教室的人，只有小林校長(zhǎng)一個(gè)吧！
我喜歡這樣的老師！也喜歡這樣的校長(zhǎng)！
《窗邊的小豆豆》讀后感受篇十五
這段時(shí)間，我有幸讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)，勾起了我的回憶，令我越看越想看。
這本書(shū)講述了一位叫小豆豆的女孩子的故事。她本來(lái)極其淘氣，后來(lái)，她來(lái)到了一個(gè)新學(xué)校：巴學(xué)園。在巴學(xué)園里，她成為了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活的好孩子。
在我的眼里，小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)寬厚仁慈的媽媽。
在老師的眼里“小豆豆”是個(gè)頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子……，由于她不守課堂紀(jì)律而被老師“罰站”走廊，最后被退學(xué)。但她的媽媽四處奔波尋找新的學(xué)校，始終沒(méi)有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。媽媽也沒(méi)有在回家之后責(zé)備小豆豆，因?yàn)槁斆鞯膵寢層X(jué)得，即使說(shuō)了，小豆豆恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了，而且還會(huì)在心里留下自卑的情結(jié)……小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
更幸運(yùn)的是小豆豆有一位偉大的校長(zhǎng)。
小林先生的偉大，不僅體現(xiàn)在他創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”，在這只有50幾個(gè)人的學(xué)校里，他用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；還體現(xiàn)在他的教學(xué)方式很獨(dú)特，他把一天的課程全部寫(xiě)到黑板上，然后讓同學(xué)們自己學(xué)，不管前后順序，只要一天之內(nèi)把這些全部做完就可以了。下午，只要把作業(yè)做完，林校長(zhǎng)就會(huì)帶他們?nèi)ド⒉?。有時(shí)在散步時(shí)還會(huì)教他們一些知識(shí)，例如怎樣種花，怎樣識(shí)別各種菜籽……
生活中的我也是幸運(yùn)的，我在童年中也遇到這樣一位好老師，最終成就了現(xiàn)在的我。記得小時(shí)候的我非常調(diào)皮，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。直到上了四年級(jí)，我遇到了改變我命運(yùn)的陳老師，我才對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。記得老師剛來(lái)上課時(shí)對(duì)我們說(shuō)的一句話：“同學(xué)們，你們?cè)诶蠋煹男哪恐杏肋h(yuǎn)是最聰明的，最棒的！”當(dāng)時(shí)的我們向老師投來(lái)好奇的目光，之后，老師還用他獨(dú)特的方式來(lái)啟發(fā)我們，最終同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。對(duì)于我，老師更用心地對(duì)待我，他沒(méi)嫌棄我，經(jīng)常鼓勵(lì)我，還用經(jīng)常與我談心，用好多獨(dú)特的方式去引導(dǎo)我。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我終于考到全班第一名，這個(gè)結(jié)果歸功于老師，沒(méi)有老師的指導(dǎo)，我就沒(méi)有這樣的成就，從那以后，我在學(xué)習(xí)上更用心去學(xué)習(xí)。長(zhǎng)大后，我常常回想這位老師，要不是這個(gè)老師的，想在的我不知怎樣了。因而，當(dāng)我作為人師的時(shí)候，我也用這樣的方式去對(duì)待學(xué)生，一視同仁，走進(jìn)學(xué)生的心窩里，多去關(guān)心學(xué)生。
《窗邊的小豆豆》的確很好看，它里面不僅有好看的故事，而且蘊(yùn)含令人回味的好的學(xué)習(xí)方法。令我百看不厭。
《窗邊的小豆豆》讀后感受篇十六
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是我借姐姐的，其中，我最喜歡《大冒險(xiǎn)》這個(gè)故事了。
這個(gè)故事說(shuō)的是小豆豆請(qǐng)她的好朋友泰明爬樹(shù)，對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)，這是冒險(xiǎn)，因?yàn)?，泰明患過(guò)小兒麻痹癥。
小豆豆把梯子放在樹(shù)旁邊，請(qǐng)?zhí)┟髋郎先?，他們費(fèi)了很大勁，但是，沒(méi)有成功。
小豆豆又換了更穩(wěn)的梯凳，幫泰明爬上去，小豆豆拉呀、推呀......泰明終于上去了。
從這個(gè)故事，我發(fā)現(xiàn)小豆豆有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。一是不灰心。小豆豆見(jiàn)梯子不行，她沒(méi)灰心，換來(lái)更穩(wěn)的梯凳，費(fèi)了九牛二虎之力，終于成功。
二是和朋友友好相處。小豆豆為了實(shí)現(xiàn)泰明爬樹(shù)的心愿，就費(fèi)那么多的汗水。我們都不會(huì)這么做的。
我要學(xué)習(xí)小豆豆的優(yōu)點(diǎn)。
《窗邊的小豆豆》讀后感受篇十七
假期里，一想到即將與一年級(jí)的小不點(diǎn)兒打交道，我內(nèi)心不免有些惶恐。這心事被一個(gè)同事知道后，她神秘地對(duì)我說(shuō)：“推薦你讀一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》，讀完后包你有所感悟?！本瓦@樣，我捧起了這本日本著名作家黑柳徹子的代表作。一口氣讀完，我感觸良多，腦子里總浮現(xiàn)出那所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，那位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，當(dāng)然，還有那個(gè)既頑皮又可愛(ài)的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》是一本很溫暖的書(shū)，它不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。書(shū)中給我們描述的巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，更是個(gè)充滿愛(ài)心和幻想的地方，主人公小豆豆在這里不僅學(xué)會(huì)了愛(ài)，還學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟，最重要的是，她在這里珍藏了對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō)最重要的東西。這本書(shū)是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事，讀來(lái)覺(jué)得非常有意思，同時(shí)，也引起了我的深思。
故事中的小豆豆本是個(gè)天真活潑、善良可愛(ài)的小女孩，因?yàn)榕c當(dāng)下的教育制度格格不入而成為眾人眼中的“問(wèn)題孩子”，無(wú)奈之中，在媽媽的帶領(lǐng)下，她來(lái)到了自己的綻夢(mèng)之地——巴學(xué)園，開(kāi)始了在這兒的精彩生活，最終成長(zhǎng)為一個(gè)聰明又不失冷靜，活潑而又十分禮貌的女生，而這一切，大部分要?dú)w功于小林校長(zhǎng)，他是書(shū)中成熟、睿智的象征，完全可以稱得上是一位偉大的老師。小林校長(zhǎng)之所以成功，歸納起來(lái)大致有以下幾點(diǎn)：
第一：有思想地工作?！盁o(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子成為富有個(gè)性的人。”這就是小林校長(zhǎng)與眾不同的教育理念。當(dāng)然，他不僅這樣想，更是躬身實(shí)踐著。你看，面對(duì)小豆豆長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的喋喋不休，他居然哈欠也不打一個(gè);面對(duì)從小患小兒麻痹癥的泰明，他讓所有孩子光著身子游泳，懂得什么樣的身體都是美的這個(gè)道理;當(dāng)小豆豆因?yàn)椴恍⌒陌彦X(qián)包掉進(jìn)了學(xué)校的廁所，為了找到錢(qián)包，用長(zhǎng)把舀子把便池里的東西舀出來(lái)時(shí)，小林校長(zhǎng)只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“弄完了，把這些東西全都放回去?！薄娓袊@二戰(zhàn)前日本就有這樣好的教育嘗試，有這樣人文的辦學(xué)理念。反觀我們的周?chē)?，這種真真正正遵循教育本質(zhì)的人幾乎消失殆盡，教師對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心、耐心，恨不得把自己的思維套用到孩子脖子上，對(duì)于孩子的過(guò)失，總習(xí)慣居高臨下地痛罵學(xué)生，或者用罰做作業(yè)的方式懲罰學(xué)生，這是多么失敗的教育啊!其實(shí)，像小林校長(zhǎng)那樣，俯下身軀去接納孩子的過(guò)失，蹲下身子去用心傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，遠(yuǎn)離心浮氣躁，擯棄急功近利，我們的學(xué)生會(huì)在自由、平等、開(kāi)放的環(huán)境里獲得更充分的發(fā)展，成長(zhǎng)為心理健康，有專長(zhǎng)的人才。
第二、有創(chuàng)意地工作。小林校長(zhǎng)其貌不揚(yáng)，但創(chuàng)意非凡。他會(huì)想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;為了讓高橋君獲得“我與其他人一樣”的自信，他會(huì)特意在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)好幾個(gè)項(xiàng)目，讓高橋君也能拿到冠軍;為了讓孩子們接近自然，體驗(yàn)大自然的無(wú)限樂(lè)趣，他還會(huì)親自帶領(lǐng)孩子們外出散步，而即便是同樣的散步，小林校長(zhǎng)也讓孩子從中學(xué)到了歷史、地理、生物等諸多方面的知識(shí);至于用“山的味道”和“海的味道”來(lái)增進(jìn)孩子們的食欲，并讓興趣盎然的孩子們從中了解到山里和海里的食物種類，那更是令人叫絕;而要求每個(gè)孩子飯前先講一個(gè)故事，則不僅鍛煉了膽量，同時(shí)也培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力;還有音樂(lè)課上，允許學(xué)生用粉筆在地板上涂涂畫(huà)畫(huà)，但要擦干凈的這一“招”，讓學(xué)生了養(yǎng)成了不能亂涂亂畫(huà)的良好行為習(xí)慣……這些細(xì)節(jié)的巧妙安排，真可謂是匠心獨(dú)具，足以見(jiàn)證小林先生作為一位教育家的智慧所在!試問(wèn)：有了這些充滿智慧的設(shè)計(jì)，有了這些有趣的活動(dòng)，還有什么樣的孩子不能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?
第三、有技巧地工作。巴學(xué)園最提倡的就是尊重別人、尊重自己，作為校長(zhǎng)的小林先生，身體力行，用自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著這點(diǎn)。書(shū)中，盡管他對(duì)犯錯(cuò)的女老師發(fā)火，但他沒(méi)有選擇還有別的老師在的職員室，而是在誰(shuí)也看不到的廚房里，真正讓我們見(jiàn)證了尊重式的批評(píng)藝術(shù)。讀著讀著，我看到了一個(gè)有著與眾不同教育方法的小林校長(zhǎng)，也想到了自己。在教學(xué)工作中，難免會(huì)遇到一些反應(yīng)慢、紀(jì)律松、成績(jī)差的學(xué)生，心情好的時(shí)候，提醒、交流都還做得到，但要是碰上自己情緒不好的時(shí)候，那些一錯(cuò)再錯(cuò)、屢教不改的學(xué)生就不會(huì)那么幸運(yùn)，一頓狂批肯定是免不掉的，哪會(huì)管什么方法，更不會(huì)分時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合，跟小林校長(zhǎng)相比，真的覺(jué)得好慚愧。曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行絕不是口頭的口號(hào)，只有像小林先生一樣構(gòu)建融洽的師生情感，以心換心、以情換情，尊重規(guī)律，學(xué)生才會(huì)自然的把批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，收到“親其師，信其道”的效果。
說(shuō)心里話，我很敬佩小林先生。雖然巴學(xué)園現(xiàn)已不復(fù)存在，但小林校長(zhǎng)那種尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。作為教師，今天我們要做的不是重建一所巴學(xué)園，要學(xué)的不是小林先生具體的做法，而是要學(xué)習(xí)他辦學(xué)的思想，學(xué)習(xí)他教育孩子的方法，學(xué)習(xí)他尊重規(guī)律辦教育。只有這樣，我們的工作才不會(huì)白費(fèi)，也只有這樣，祖國(guó)的花朵才會(huì)朵朵嬌艷綻放。
《窗邊的小豆豆》讀后感受篇十八
黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》流行于很多國(guó)家，作者被認(rèn)為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”。許多孩子看了這本書(shū)后，很羨慕小豆豆能有那么好的機(jī)會(huì)去巴學(xué)園，能碰到像小林校長(zhǎng)那么好的老師。在我們看來(lái)小豆豆純粹是“問(wèn)題”孩子，在巴學(xué)園每一個(gè)孩子都是我們眼中的“問(wèn)題”孩子（比如秦明和高橋君）。
我們?yōu)槭裁戳w慕小豆豆呢？讓我們一起看看小林校長(zhǎng)是怎樣教育她的吧！小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校勸退，來(lái)到一所新學(xué)校——巴學(xué)園，到巴學(xué)園的第一天，不是媽媽當(dāng)著校長(zhǎng)的面“揭瘡疤”，更沒(méi)有說(shuō)“你再那樣就沒(méi)有學(xué)了”之類的危言聳聽(tīng)的話。而是校長(zhǎng)把媽媽打發(fā)走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面對(duì)小豆豆坐下來(lái)，說(shuō)：“好了，你給老師說(shuō)說(shuō)話吧，說(shuō)什么都行，把想說(shuō)的話全部說(shuō)給老師聽(tīng)。”然后，小豆豆就把陳谷子爛麻的事都說(shuō)出來(lái)，甚至把“擰鼻涕”“鉆籬笆”的事也說(shuō)了出來(lái)。當(dāng)小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說(shuō)的而傷心時(shí)，校長(zhǎng)摸著她的腦袋說(shuō)：“好了，從現(xiàn)在起你是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了。”
校長(zhǎng)一上午四個(gè)小時(shí)的時(shí)間就這樣“浪費(fèi)”了，但在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，校長(zhǎng)先生不但一次呵欠沒(méi)打，也沒(méi)有露出一點(diǎn)不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣把身子向前探過(guò)來(lái)，專注地聽(tīng)著小豆豆講話。
小豆豆感覺(jué)以前從來(lái)沒(méi)有一個(gè)大人像校長(zhǎng)這樣認(rèn)真地聽(tīng)小豆豆講話，和這所學(xué)校的校長(zhǎng)在一起，她感覺(jué)非常開(kāi)心，非常溫暖，心情好極了，能和這個(gè)人永遠(yuǎn)在一起就好了。
小林校長(zhǎng)很好，但我們的數(shù)學(xué)老師——陳老師也很好??！剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們學(xué)校讓每個(gè)班選出16個(gè)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的同學(xué)，別的班選出的都是成績(jī)好的，而我們班選的都是成績(jī)不好的，我認(rèn)為陳老師這樣做是為了利用這次機(jī)會(huì)讓他們找回自信。陳老師從來(lái)不對(duì)學(xué)生耍態(tài)度，對(duì)調(diào)皮的孩子很有耐心。陳老師能理解、包容一般人不能接受的事情，同時(shí)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、處理，絲毫沒(méi)有讓孩子產(chǎn)生自卑的心理。
陳老師還能把數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為興趣，讓我們不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我很榮幸成為他的學(xué)生！
我覺(jué)得小林校長(zhǎng)和陳老師處于在一個(gè)山峰。
《窗邊的小豆豆》讀后感受篇十九
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。故事發(fā)生在二戰(zhàn)結(jié)束前的東京，小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)了，來(lái)到了一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”?！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的校門(mén)，它是由兩株矮樹(shù)組成的，樹(shù)上還長(zhǎng)著綠油油的嫩葉。；“巴學(xué)園”有著與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂。；“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐，“山的味道”和“海的味道”。原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚(yú)類，都得吃。；“巴學(xué)園”還有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見(jiàn)到小豆豆，校長(zhǎng)就微笑著聽(tīng)小豆豆嘰里呱啦地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有一絲不耐煩，也沒(méi)有一絲厭倦。在“巴學(xué)園”里，沒(méi)有固定的課程表，每節(jié)課都是按孩子們的喜好上課；孩子們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)；可以光著身子在泳池里游泳；可以帶毛毯來(lái)大廳露營(yíng)；還可以爬上自己的小樹(shù)?！鞍蛯W(xué)園”的課程上完了，老師會(huì)帶學(xué)生們?nèi)ド⒉健⒖葱切?、玩游戲……一切是多么令人向往?/p>
而我們的學(xué)校卻不想“巴學(xué)園”一樣。我們的學(xué)校有固定的課程表，有固定的教室，每天還有著繁多的作業(yè)，我們不能爬上一棵屬于自己的小樹(shù)，不能帶毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，也不能與老師散步，看星星。
好渴望去“巴學(xué)園”上學(xué)，可惜“巴學(xué)園”只在故事中存在。
哎！……
如果，長(zhǎng)大了，我是一位校長(zhǎng)，我會(huì)讓自己的學(xué)校成為第二個(gè)“巴學(xué)園”我一定在每天早晨，孩子們上學(xué)的時(shí)候，站在校門(mén)口，在美麗的朝霞里看著我的孩子們一個(gè)個(gè)想早起的鳥(niǎo)兒一樣，從四面八方聚來(lái)。我一定會(huì)張開(kāi)雙臂，迎接他們。我一定會(huì)抱一抱他們，摸摸他們的小腦袋，理理他們的衣服，系系他們的鞋帶。會(huì)微笑著對(duì)他們說(shuō)：“歡迎你們，我的孩子！”。下午的時(shí)候，我依然會(huì)站在校門(mén)口，在夕陽(yáng)的余暉中，看著孩子們像歸巢的鳥(niǎo)兒一樣，從門(mén)口向四面八方散去，我會(huì)向他們揮揮手，和他們?cè)僖?jiàn)。然后對(duì)他們說(shuō)：“孩子，晚上做個(gè)好夢(mèng)！。
冬天，我們的課堂在陽(yáng)臺(tái)上，暖暖的陽(yáng)光讓我們的小手不會(huì)因?qū)懽侄鴥鼋?/p>
夏天，我們的課堂在大樹(shù)底下，悅耳的蟬鳴，徐徐的清風(fēng)伴著我們的書(shū)聲朗朗。
《窗邊的小豆豆》讀后感受篇二十
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的一本書(shū)，這本書(shū)所講的是一所小學(xué)和一個(gè)女孩子的真實(shí)故事。這個(gè)故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。這本書(shū)不僅給全世界幾千萬(wàn)讀者帶來(lái)無(wú)數(shù)笑聲與感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。
小豆豆雖然才是一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，但她才一年級(jí)就被退學(xué)了。因?yàn)樗谏险n時(shí)總會(huì)做出一些正常孩子不可能做出的事，老師很煩她這樣，于是她就被退學(xué)了。
小豆豆的媽媽帶小豆豆來(lái)到“巴學(xué)園”，想讓她在這兒讀書(shū)。在這個(gè)學(xué)校里，小豆豆看到了奇特的景象：這個(gè)學(xué)校的教室是六輛已廢棄的電車(chē)廂，還有其它景物也那樣新奇。小豆豆喜歡這個(gè)巴學(xué)園。她見(jiàn)到了校長(zhǎng)小林宗作，這位校長(zhǎng)請(qǐng)媽媽回避，讓小豆豆隨便和他聊聊，小豆豆一直不停說(shuō)著，小林校長(zhǎng)一直沒(méi)有打斷過(guò)，小豆豆竟說(shuō)了四個(gè)小時(shí)！但校長(zhǎng)沒(méi)有厭煩，倒挺喜歡這個(gè)天真的小女孩，便答應(yīng)了小豆豆成為這個(gè)學(xué)校的學(xué)生。
接著，小林校長(zhǎng)帶小豆豆參觀電車(chē)教室，小豆豆看到教室里面，驚嘆了一聲，電車(chē)內(nèi)沒(méi)什么變化，只是吊環(huán)和扶手沒(méi)了，裝上了黑板和椅子。小豆豆數(shù)了數(shù)，一個(gè)班（一輛電車(chē)）只有9個(gè)學(xué)生。
第二天起，小豆豆的新奇之旅開(kāi)始了，她又可以上學(xué)了。在幾個(gè)學(xué)期里，她體驗(yàn)到無(wú)限的新鮮事物：游泳、暑假、冒險(xiǎn)、溫泉旅行、交上好朋友、野炊，甚至是生離死別。一切看似簡(jiǎn)單、普通，但對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)都是新的，都是第一次經(jīng)歷。
戰(zhàn)火是無(wú)情的，在美國(guó)當(dāng)時(shí)世界無(wú)敵的b-29轟炸機(jī)的狂轟亂炸下，電車(chē)教室沒(méi)有了，辦公室消失了，禮堂不見(jiàn)了，游泳池也沒(méi)有了。小林校長(zhǎng)幾十年的心血——巴學(xué)園在幾分鐘里化成灰燼。悲慘的結(jié)局令人無(wú)法接受，所有人都認(rèn)為：炸彈可以炸毀美麗的巴學(xué)園，但炸不掉小林先生和老師們的美麗童心，以及孩子們的歡聲笑語(yǔ)！
