在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象作文 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美作文篇一

我們可以先這樣想：李大媽幾次共交錢：62＋52＋88＝202元

三件毛衣的價(jià)錢是62＋62＋78＝202元。因此就可以斷定李大媽既沒有占到便宜也不吃虧。

我想說：“這就是我們生活中的數(shù)學(xué)，用我們的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這種生活中的實(shí)際問題，一定要記在一條原則就是無論怎樣變化，只要記在你三次分別給了多少錢就不會(huì)出亂子了。

其實(shí)這樣的例子在我們的生活中很多很多，比如我們經(jīng)常遇到的，當(dāng)我們?cè)诔匈I了一包東西，需要付款93元，而你正好沒有零錢，于是就給了售貨員100元，這時(shí)售貨員經(jīng)常就會(huì)問你：”你有三塊錢的零錢嗎？“而你正好有三塊錢的零錢，就可以直接交給售貨員，這是售貨員就會(huì)找給你10元錢。有的同學(xué)遇到這樣的問題就會(huì)很迷茫。產(chǎn)生困惑。其實(shí)只要我們記：我們一共交給售貨員100＋3＝103元，而我們的商品價(jià)值是93元，這樣就用103——93＝10元。

同學(xué)們只要做一個(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在很多有趣的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)真的無處不在，只要我們留心觀察就會(huì)收獲很多數(shù)學(xué)奧秘。

生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象作文 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美作文篇二

數(shù)學(xué)中有許多等式，比如“速度×?xí)r間＝路程”、“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”，今天，我要向大家介紹幾條數(shù)學(xué)與我家的等式。

生活中，我總結(jié)出這樣的等式：“我＋父母＝正確數(shù)學(xué)”。平時(shí)，我會(huì)經(jīng)常遇到一些難題，但是，父母的工作十分繁忙，很少有時(shí)間陪我，每當(dāng)我睡下時(shí)，他們還沒回來，一家人唯一的溝通方法，就是那一本“留言本”。每次留下的題目，父母總會(huì)絞盡腦汁地為我解答。父母學(xué)習(xí)書上的例題，給我解答是最令我感動(dòng)的。每次看到留言本上，父母給我留下的解題思路，我都會(huì)在心中默默地感謝他們。

小時(shí)候，父母也為我總結(jié)出這一等式：“課本＋生活＝數(shù)學(xué)”。那時(shí)，父母工作都不是很忙，每次出去買東西，都會(huì)帶上我。最讓我記憶猶新的是我上中班的時(shí)候，媽媽帶我買菜的一件事。當(dāng)時(shí)，正值秋季，媽媽見路邊有些賣蘋果的攤子，便和賣蘋果的人討價(jià)還價(jià)起來，最終，以一元一斤的價(jià)錢買了三斤。當(dāng)時(shí)，媽媽轉(zhuǎn)過頭來，親切地問：“贏贏，一元一斤的蘋果，三斤多少錢？”我想了想，說：“是，是三塊錢。”惹得周圍的人直夸我聰明。回家后，媽媽又問我是怎么會(huì)的，我笑著說：“我是用1+1+1=3的。”直到現(xiàn)在，媽媽還經(jīng)常提那件事，教育我說：“數(shù)學(xué)不光要學(xué)課本上的，還要學(xué)習(xí)生活中的。”

“每晚+數(shù)學(xué)三題=快樂數(shù)學(xué)。”這是我小學(xué)三年級(jí)時(shí)所立下的等式。每天晚上做三道思考題不多也不少，只要堅(jiān)持不懈，一定能積累許多。現(xiàn)在，我依然堅(jiān)持每天做三道思考題，有時(shí)間還能多做一點(diǎn)，兩年多了，不知道自己已經(jīng)做了多少了，也不知道自己寫滿了多少的本子，這種作業(yè)方式，使我受益匪淺，讓我在多次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，品嘗勝利的喜悅。

“勤動(dòng)腦+勤動(dòng)手=成功，”這是我通過實(shí)際生活所悟出的道理，也是我一般的解題順序。一般拿到題目，我總要先讀懂題目，弄清資料，掌握其中的關(guān)系，然后根據(jù)關(guān)系列出算式，一步步地解答。有時(shí)，還可以通過畫圖的方法，根據(jù)已知數(shù)量畫出線段圖，便于理解題目。至于答完之后，再找?guī)椎李愃频念}目，鞏固一下，對(duì)學(xué)習(xí)也有好處。

其實(shí)，生活中還有許多奇妙的等式，在等著我們?nèi)タ偨Y(jié)，去探索。

生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象作文 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美作文篇三

昨天數(shù)學(xué)作業(yè)上，黃老師布置的一項(xiàng)作業(yè)是“為小小商店做準(zhǔn)備”。黃老師說過了作業(yè)后，全班同學(xué)都很高興。

今天數(shù)學(xué)課一打鈴，我們?nèi)喽己芗?dòng)，但是黃老師第一句話是訂正作業(yè)，卻不是說排隊(duì)。當(dāng)時(shí)我們的心情就象飛飛機(jī)一樣，從高空中降到了地上。訂正完成后，黃老師二話不說，就兩個(gè)字：“排隊(duì)！”頓時(shí)，我們的“飛機(jī)”又重新飛了起來。于是黃老師叫我們的中隊(duì)長(zhǎng)——潘凌柯帶我們到學(xué)校的水池邊坐下，先是三四組買，一二組賣；然后，再交換過來。

我是第四組的，黃老師先要求我們?nèi)ベI。我看了一下，看到了金灶沐的小徵章，于是我問金灶沐怎么賣，金灶沐說：“1元5角。”于是我就給了他1元5角，拿走了那個(gè)可愛的小狗徵章。接著我又看到了潘浩天的筆刀，我也買下了。后來，我又看到錢嘉玥的氣球，我問她要多少錢，錢嘉玥說1元，于是我說：“太貴了，5角賣不賣啊？”錢嘉玥說：“不賣！”我又故意問：“那1角賣不賣？”錢嘉玥說：“也不賣！”當(dāng)時(shí)我很想要那個(gè)氣球，只好給了她1元錢買下了她的氣球。

過了一會(huì)兒，到一二組來買，我們組來賣了，我把我的鯨魚玩具賣給了江婉瑩，把裝錢的盒子賣給了張子玥，又把鉛筆賣給了誰我倒是忘記了，還有橡皮賣給了誰也忘記了，剛剛從錢嘉玥那兒買的氣球也被我賣出去了。最后賣出去的是二姨從塞班島旅游帶回來的當(dāng)?shù)氐貓D，我以3元錢賣給了周柳衡，要問我為什么賣得這么貴，因?yàn)檫@張地圖只有我有別人沒有，所以要賣得貴。

不知不覺突然黃老師說：“大家安靜地回班。”當(dāng)時(shí)我們感到很高興又很傷心，高興的是我們對(duì)錢對(duì)買賣東西有了很多了解，而且這讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩；傷心的是，以后沒有機(jī)會(huì)在課堂上買賣東西了。

我們度過了一段美好的時(shí)光。

生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象作文 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美作文篇四

劉宇棋

數(shù)學(xué)是人們生活中必不可缺的學(xué)科，無論是在學(xué)習(xí)中還是日常生活中買東西時(shí)，亦或是工作中制定方案時(shí)，都無法離開數(shù)學(xué)知識(shí)。它有時(shí)讓人感到煩躁，有時(shí)讓人感到樂趣。

數(shù)學(xué)無處不在，它常伴我們身邊，在我們平常選擇性地購(gòu)物時(shí)，從而選擇性價(jià)比高的東西。例如在a商場(chǎng)與b商場(chǎng)都分別打折促銷，我們?cè)撊绾芜x擇更合理的物品時(shí)，那我們就需要在腦海中打個(gè)草稿，分別比較一下兩個(gè)商店的價(jià)格，從而進(jìn)行選擇。

數(shù)學(xué)也曾利用在長(zhǎng)輩們的手中，比如對(duì)稱軸。在長(zhǎng)輩們手中化身為美麗的圖形，例如結(jié)婚宴上常常看到囍字，就利用了對(duì)稱軸。在生活中我們也見過許多軸對(duì)稱圖形，既美觀又有趣。

現(xiàn)在的大樓、建筑等都需要利用到數(shù)學(xué)，比如利用比例尺做成的樓盤模型、地圖，以及騎自行車的時(shí)候用輪軸，計(jì)算米數(shù)，再比如自家的住房面積、公園面積、機(jī)場(chǎng)面積，還有工資計(jì)算、財(cái)務(wù)支出、日常消費(fèi)等，算理非常實(shí)用，讓你不吃“錢”上的虧。

在一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，在算術(shù)方面可能會(huì)有些吃力，考試之前又會(huì)感到特別煩躁，但是你只要多做口算練習(xí)題，讓口算成了自己最拿手的本領(lǐng)時(shí)，你再去理解答題、解奧數(shù)題等，你就發(fā)現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)非常輕松，甚至有些有趣，這一步完成之后，成績(jī)就提升了不少。

數(shù)學(xué)在生活中實(shí)用性最多，涉及廣泛。同時(shí)在萬眾矚目之下的俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)，也各方面涉及到了數(shù)學(xué)，如作戰(zhàn)方案等。數(shù)學(xué)之廣泛，用途無盡，我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。

生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象作文 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美作文篇五

有人把數(shù)學(xué)課比作一杯白開水，枯燥無味，淡而無味。但是如果把課堂的視角放大，把細(xì)微的細(xì)節(jié)縮進(jìn)去，就不會(huì)意識(shí)到興趣的出現(xiàn)。

看著一節(jié)數(shù)學(xué)課，就像一場(chǎng)有趣的英語會(huì)議。排的節(jié)奏影響教室。

數(shù)學(xué)老師是音樂會(huì)的指揮。手里的粉筆就像一根小木棍，是一串?dāng)?shù)字符號(hào)，連成一片，奏出悠揚(yáng)的曲子，耐人尋味。

鐘聲是音樂會(huì)的前奏。澎湃的腳步落下，就開始了。老師的行為，無形中抹上了一絲輕松。數(shù)學(xué)老師穿著休閑裝，帶著一絲儒雅，淡化了上課嚴(yán)肅的氣氛。她一手拿著一個(gè)三角形，一手拿著一本數(shù)學(xué)課本，邁了一小步，走上講臺(tái)。

“上課！”“站起來！”“同學(xué)你好！”“老——師——你好——”“請(qǐng)坐”。趁著他的`話音未落，金屬在他搬板凳的時(shí)候噼里啪啦作響，于是老師匆忙轉(zhuǎn)身靠在黑板上，一邊丟下幾對(duì)公式，一邊扭著頭問學(xué)生公式的意思。這時(shí)，底下的同學(xué)搖了搖頭，用嘰嘰喳喳的聲音搖了搖頭，就像古人吟詩(shī)時(shí)的韻味。

移動(dòng)緩慢的教室最終會(huì)遇到意想不到的時(shí)候。突然，老師停下粉筆，抓起三塊夾板，指著公式，扔了出去：“這個(gè)公式的逆運(yùn)算是怎么進(jìn)行的？”。教室里頓時(shí)鴉雀無聲，私下里只有幾句話。學(xué)生們突然癱瘓了，他們的思維戛然而止。他們一起面面相覷，一臉茫然無知。多少秒滴答，上課突然哄堂大笑，重回正軌。教室里的小花絮給音樂會(huì)增添了許多歡樂和趣味。

然后，老師在黑板上拿出幾道數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生解決。“誰愿意試一試？”“我！我將。我想要這個(gè)問題。我要那個(gè)問題……”突然教室沸騰了，波濤洶涌。握手使視線迷失方向，跳動(dòng)的聲音模糊了節(jié)奏。另一方面，數(shù)學(xué)老師伸著脖子搖晃著身體，尋找合適的人來完成答案。最后交了六個(gè)同學(xué)回答問題。有人扔粉筆，輕松的揮了揮，然后得意的走了；有的人搔耳朵，絞盡腦汁，粉筆就是“掙扎”；有些人別無選擇，只能把粉筆在黑板上擰幾下。自然有幾個(gè)開心和難過的場(chǎng)景：鉤子和叉子在黑板上亂七八糟。

“鈴鈴貝爾……”是這場(chǎng)音樂會(huì)的結(jié)尾。“再見，同學(xué)們”和“再見，——，老——師”。過了一會(huì)，教室又沸騰了。

生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象作文 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美作文篇六

石振江

數(shù)學(xué)是一門學(xué)科，是一種美的境界。聰明的你，回答我；“數(shù)學(xué)在你心中是什么樣子的“呢？”是無趣的嗎？還是煩燥的。如果你的回答是這樣的，那你的想法想簡(jiǎn)直是大錯(cuò)特錯(cuò)了，并且說你對(duì)數(shù)學(xué)理解還不透徹。那我便帶著你游歷數(shù)學(xué)王國(guó)，摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明蟲珠吧！

口算、遞等式、速算和巧算就像建地基，只有它牢固了，上面才可以建高樓大廈，反之，如果地基不牢，樓蓋再高也沒有用。在任何時(shí)候口算也要做到百分百的準(zhǔn)確率，這樣在考試中才不會(huì)出差錯(cuò)。

生活中，也有許多地方要數(shù)學(xué)知識(shí)解決，如沙盤模型和樓盤模型，在這些模型中，也運(yùn)用了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，這便是比例尺，而比例尺既不是尺也不是比例，而是一個(gè)比。

而求大廈體積的時(shí)候，運(yùn)用的便是“長(zhǎng)x寬x高=體積”的公式，在計(jì)算泳池的容積的時(shí)候，雖與體積公式一樣，但單位卻不一樣，并且還要記：1立方厘米等于1毫升，1立方分米等于1升。

我的老師曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)來自生活又用于生活。”沒錯(cuò)，生活處處見數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)離不開世界，而我的生活也離不開數(shù)學(xué)了。”

數(shù)學(xué)，就像是我的朋友，每天我都會(huì)陪伴它，到現(xiàn)在，我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也越來越濃厚了。怎么樣？聽完我的描述，你是不是不覺得數(shù)學(xué)枯燥了呢？