作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

云房子教學設計第二課時 云房子教案篇一

①會正確、流利、有感情地朗讀課文，并背下課文。

②會一邊讀課文，一邊想畫面。

③會用“有的像……有的像……還有的像……”說一段話。

②了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

教材分析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態，體現了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環境的教育。

二年級學生對童話類的故事很感興趣，相信孩子們通過朗讀在教學中自主求知欲和表現力都會較強。

結合新課改教學以人為本的教學理念，教學中以學生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語，力求使語文課的語文味更濃，使學生樂于學習課文。

能有感情地朗讀課文。

如何引導、指導學生有感情地朗讀課文

多媒體課件、漿糊

一張圖畫紙、剪刀

我們造好的云房子真漂亮呀！它們有的像……有的像……還有的像……

22 云房子

大冬瓜

花兒

大樓房 加上學生畫的、撕的各種云房子

大禮堂

一點點小的

1.課后留心觀察天空中云的形狀。

2.有條件的在網上找一些云的圖片欣賞欣賞。

20xx年10月

教學過程：

（一）猜謎導入

1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）請同學們專心聽謎面，認真思考謎底。

①教師講謎面：

藍天是它的家，

任它在藍天自由飄蕩。

愛花的孩子說它像花，

饞嘴的孩子說它像棉花糖，

如果是你，任你大膽想象，

你說它像啥，它就像啥。

②生猜（云）

2.過渡、板書。

師：今天，我們就來學習一篇與云有關的童話故事《云房子》（師板書）同學們，你們見過用云造成的房子嗎？（沒有）你們想不想見一見？（想）在見之前，你最想知道什么？（學生質疑：1.誰造的？2.什么樣子的？……）教師總結這節課重點解決前兩個問題。我們先來看云房子聽錄音，注意聽清每個字的讀音。

云房子教學設計第二課時 云房子教案篇二

這是一

篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，千姿百態，逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感到自然界的美好與和諧。

教學設計注重學生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導學生品讀課文，讓學生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟，做到與文本的對話。同時，在對話中讓學生感受大自然的美，培養他們熱愛自然、觀察自然的習慣。

教學設計的目的之一。

1、讀詞造房子干凈一陣風一幢樓房

2、區分要耍這兩個字有什么不同？

3、“云房子”給你留下了什么印象？

4、今天，就讓我們更進一步的認識這些“云房子”，繼續學習課文《云房子》。

二、品讀課文，理解內容

1、學習第一、二自然段

（1）學生看動畫（一群小鳥飛來，看見云房子），聽師背第一自然段。

（2）學生自讀第二自然段，回答：小鳥看見云，想干什么？

（3）它們是什么樣的心情？指導朗讀，突出“那么多”，讀出驚喜的感情。

（4）“云房子”是什么樣的呢？用自己喜歡的方式再讀第二段。

（5）用筆畫出描寫云房子的語句，同桌互相交流。

（6）師配樂讀，生閉眼邊聽邊想象。

（通過看課件、自讀、聽師讀，“云房子”的模樣以在每個同學心中留下印象，讓他們閉眼想象，是為了讓同學們將書中文字內化成心中的意象，又一個直觀體驗。）

（7）你最喜歡那種云房子？想讀給別人聽嗎？和身邊的小伙伴來次合作學習。互相讀一讀，我們要學會“贊賞”，讀得好的地方，你就給點掌聲；還要學會幫助，讀的不理想的地方，等他讀完后再給她提個建議。

（讓每個同學都有讀書的機會，同時，也有

評價的機會。教師將合作學習的具體任務和要求清楚明白的告訴了學生，并給學生留下足夠的時間去完成。）

（閱讀是一種個性化的行為，讓學生就自己喜歡的內容進行研究學習，體現了新“課標”中倡導學生是學習的主人，“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”）

（9）當有同學說喜歡最后一句“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”時，可見出示一組句子

也有一點小的，小得可以住進一只小麻雀。

也有一點點小地，小得只可以住進一只小麻雀。

學生自讀，體驗，比較兩句有什么不一樣。

（通過反復品讀，比較，讓他們對字詞運用的精確性有初步的理解，同時便于理解課文）

（10）“云房子”寫得美不美？你們能不能美美得背一背，想背的站起來背。

（11）這么多種云房子，你能用什么詞來概括？

師出示四個表示種類多的詞語：

千姿百態各種各樣

千變萬化變化萬端

（12）我們的天空也有很多云，你觀察過嗎？如果你是小鳥，你還想造怎樣的云房子？

出示句式，讓學生先寫再說：

天上的云真是，有的像，有的像，還有的像。

（幫助學生積累語言，同時，先寫后說的語言也凸顯了語文課堂教學中的讀寫結合、寫說結合的學科個性要求。）

2、學習3、4自然段

（1）自讀，讀出開心的感覺。

（2）小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，在說些什么，你能說說嗎？

（這種熔“讀”、“想”、“說”于一爐的“體驗學習”，倡導的是學生的自主性，珍視的是學生的獨創性，發展的是學生的想象能力和語言表達能力。）

3、學習5、6自然段

（1）學生自讀，質疑：什么叫“天空像洗過一樣干凈”？

課件出示圖，及一段介紹文字，并請學生結合下文“水汪汪”的藍天和生活實際來理解。

（學貴有疑，在教學中引導學生質疑，并穿插一個補充資料來突破難關，既讓學生通過釋疑提高能力，也整合了多種資源，充實了課堂閱讀。）

（2）這么美的天空，怎樣記住？

（3）全班試背此段。

4、讓我們再美美的讀讀這

篇文章。

出示“然”，學生討論如何寫好。

師范寫，學生臨寫，描一個，寫一個

四、激發興趣，課外閱讀

文中的云房子真是千變萬化，其實，還有一

篇文章也是寫云的，而且，那里的云變化更多，更加神奇。那就是《火燒云》，課后大家可以自己讀一讀。

五、作業超市、自主選擇

必選題

（1）抄寫生字詞

（2）朗讀課文，背誦課文

自選題

（1）畫一畫云房子

（2）演一眼科本劇

（3）觀察我們城市上空的云

（在作業設計時，教師從實踐、書面、口頭方面，以讀、看、畫、演等方式，只給學生

提供作業類型，讓學生自主選擇，使學生既能進一步鞏固所學知識，又巧妙的拓展了語文學習的空間。此方式呈現作業，符合學生學習興趣、愛好和人性特點的需要，體現了學生是學習的主人。）

云房子教學設計第二課時 云房子教案篇三

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．讓學生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

3．培養學生語文綜合表達能力，自主創造能力和群體合作能力。

1、老師： 課件 小鳥頭飾 白云形狀的生字詞卡片

2、 學生： 小鳥頭飾 白紙

復習：

小朋友們，今天我們繼續學習《云房子》，齊讀課題

天空剛剛下了一場雨，太陽公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）

有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還認識它們嗎？大聲地把他們讀出來吧！（出示生詞卡片）

（默讀齊讀指名讀）

還有哪些同學膽子比較小？你能勇敢地站起來讀好嗎？讀好了，老師就把這片白云送給你！（上課時，學生對這些白云形狀的生字卡片很感興趣，都想得到獎勵，因此學生的回答非常踴躍，一些膽小的孩子也想表現一番了，但是獎勵給他們以后沒有提示他們作好管理，所以導致有些得到卡片的學生在后來的課堂中玩弄它，注意力分散。）

1、（課件出示雨過后天空飄浮云朵的圖畫）

你們看，這些云朵漂亮嗎？你想怎樣夸夸這些白云呢？

看到這些美麗的白云，你還想說什么？（生交流）

2、一群小鳥也非常喜歡這些白云，看，它們飛來了！（課件出示：一群小鳥飛過來）

師：小鳥在哪里呢？哦，在這里（為孩子戴上頭飾），在這里，在這里呢？還有小鳥嗎？還有嗎？

3、師：呀，這么多小鳥，這下，天空可熱鬧了！

聽！它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢！（放小鳥叫聲）

（上課時，因為課前的準備較匆忙，沒有提前在上課用的電腦中試課件，所以上課當時放不出聲音來了，因此，當時我只有靈機一動，讓學生自己學小鳥叫的聲音，學生的興趣反而更濃了，效果也不錯。）

4、哪位小朋友當一當翻譯，猜一猜小鳥在說些什么？（多指幾名學生發言）

5、它們到底在說什么呢？看課文句子：

（課件出示句子：哇，這么多白云！我們來造云房子。）

誰來讀一讀這句話？

來，讓我來聽聽，還有哪只小鳥最想來造云房子？

從哇感受到了什么？那你也高興地讀一讀。

師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實在是太高興了。我們一起來讀一讀。

6、小鳥看到這么多白云，可開心了！它們想造云房子了，你們也想跟著一起造一造嗎？

那現在我們就來造云房子了。（師邊飛邊造云房子，做造房子的動作，加上語言： 首先，捧一團白云作為地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！（生繼續）你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的！蓋好了嗎？來，坐下來休息一下。）

（教到這一環節時，學生比較害羞，在許多老師在后面聽課的情況下，不敢放開來學動作。）

1．師：小鳥們心靈手巧，不一會兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子。

誰來告訴我小鳥都造了哪些云房子呢？（指名說）

2．師：老師也找到了這些云房子，一起看看吧！（課件依次出示五幢云房子圖片）這一幢像什么？另一幢呢？

（師根據學生所述，出示相應的云房子圖像及句子，并指導學生一句一句地讀好。學生自己加上動作，讀得很美。）

3．師：這些云房子真可愛，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪一幢云房子？把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧！

師：這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！想不想聽老師讀？（師范讀）

師：這么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動作讀。（生讀）

師：這么美的云房子，想不想永遠留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來嗎？

（生自由練背第二自然段，看課件，指名背誦）

不看提示，還能背得下來嗎？

4．這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來造云房子，你想造什么樣的云房子？

小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習。（課件出示小組合作）

四人小組合作，完成練習。

現在同學們拿出白紙，每組的小鳥們精心制造一間云房子，你們先討論一下造什么云房子，再把它畫下來，好嗎?（四人小組討論，并一起在同一張大白紙上畫出自己設計的云房子）

（音樂伴奏，師巡回指導）

（本來應該有音樂伴奏，音樂停了以后學生就可以停下來，但課件當時放不出聲音，所以只有看表來控制時間了。但是因為時間不夠充分，所以很多學生在我示意停下來的時候，還在繼續畫，場面比較難控制，導致后面有的學生注意力不集中來練習句式，練習的時間也不夠。其實在設計這一環節時，參賽的前一晚我還請教許多網友，她們大多建議我保險一點的話這一個畫云房子的環節就改成讓學生想象，說一說就行了，但我后面還是讓學生來畫，也是想挑戰一下。還有，我讓每個小組的四個人在同一張白紙上畫，當時用的教室的桌子都很小，有的學生不習慣，因此課堂有些吵鬧。）

5、(展示學生造的云房子，貼在黑板上)看，小鳥們的云房子造好了，誰來介紹介紹你們組造的云房子，看誰介紹得最出色？（指名說）

（呵呵，因為有些緊張，因此教時找不到固體膠了，就沒有給學生把云房子帖到黑板上。我只有讓學生拿起手中的畫來自己介紹。但是他們畫得太小了，許多學生看不到，后面聽課的評委和老師更看不到。）

6、師：能把你們造的漂亮的云房子，連起來說一句話嗎？

（出示：不一會兒，我們的云房子造好了，有的像 ，有的像 ，還有的像 。）（生自由練說，指名說）

（因為怕上課超時扣分，就刪減了讓學生自由練說的量，所以用有的有的有的的句式的練習說不夠充分。后來評課的老師也指出來了。）

7．小朋友們真聰明，造出了各式各樣的云房子 。（板書：各式各樣）

8、看到這么多美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？讀一讀第3、4自然段。

9、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好開心極了（表揚：你真的很開心。）你能學小鳥的樣子飛一飛嗎？

10、這時小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著嘰嘰喳喳嘰嘰喳。請同學們來做小翻譯，說說它們說的是什么？（指名說）

讀好詞嘰嘰喳喳嘰嘰喳

小鳥們開心極了，想一想，它們飛來飛去地干些什么呢？ 生答

11、小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。老師請兩只小鳥先來示范一下，邊飛邊去請客人來你家玩，其他小鳥先看，想想有沒有需要改進的地方，好嗎？

12、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現在請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧！（學生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客）

（同開始的學造云房子的動作一樣，學生對這個表演也比較膽小，因此參與的學生不多。）

13、小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？

14、小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂樂玩的時候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風。

云房子怎么樣了呢？

（課件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

板書：變小了，不見了

（一緊張，連板書都忘記了。）

誰愿意幫小鳥讀好這一句？（指名讀）

小朋友們，你們從他的朗讀中聽出了什么？（指名說：小鳥很奇怪，很驚訝）

大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）

還有誰也想讀？師：是誰把天空洗干凈了呢。

15、請同學們讀一讀課文5、6自然段，指導讀好詞笑瞇瞇，水汪汪。

師：風就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，師：在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎么樣啊？

把你的感覺，通過你的朗讀表現出來，齊讀第6自然段。

1、師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。（手點課題，齊讀兩次）

師：是呀，不光是云房子，因為有了笑瞇瞇的太陽，水汪汪的藍天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮，美不勝收。看到美麗的天空，你們想說些什么呀？

2、對啊，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍天讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純，我們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。

（配樂《安妮的仙境》，師朗誦詩歌《給一片純凈的藍天》。）

（課件放不出聲音了，所以就沒有了配樂，朗誦詩歌沒有得到預想的效果。）

3。、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們去發現，需要我們去維護，讓我們從小做大自然的維護者吧。

4、最后，讓我們拿起書，再把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？

（師生一齊朗讀全文。）

5、布置作業：看到天空中各種各樣的美麗的云朵，你能編一個關于云的童話故事嗎？

板書設計：

云房子

各種各樣變小了 不見了

附：給一片純凈的藍天

是誰把你

洗得那樣明凈？

多像弟弟臉上

水汪汪的眼睛。

是誰替你

打扮得如此美麗？

為你寬廣的胸膛，

披上了藍藍的紗衣。

我把小鳥悄悄放飛，

讓它們唱出甜甜的歌曲；

我讓白云慢慢飄游，

就像花兒開在你的發際。

啊，藍天，

你像童話一樣純凈。

我在你的目光里，

讓夢兒

向你輕輕飛去。

云房子教學反思

《云房子》是蘇教版小學語文二年級上冊的第22課課文。這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色和天空中小鳥的歡快飛動。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態，體現了童話特點。而且想象豐富，語言富有童趣，是啟發學生想象，豐富語言積累的好課文。

在這一節課中，我能較好地處理教材的重點和難點，教學目標明確，在規定的時間內完成了教學任務。在教學過程中結合新課改的理念，注重朗讀，充分發揮學生的主體性、創造性，發展學生想象力及交流與合作的能力。

葉圣陶先生說：教學語文課文，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情。因此，在教學時，我讓學生對課文中的精彩段落，反復朗讀，感受語言的魅力、增強閱讀的樂趣和提升運用的能力。此外我還通過齊讀，自由朗讀，小組朗讀，男女生賽讀，教師范讀等多種形式的朗讀方式，激起學生讀的興趣，增強了學生讀的信心，獲得積極的情感。

閱讀是極個性化的行為。因此我們應留給學生充足的個性體驗的空間。在教學課文第二自然段時，我先讓學生找一找小鳥都造了哪些云房子，再讓他們讀一讀，然后以誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？讓學生自主選擇喜愛的句子讀，并說說從句子中感受到什么，把這種感受讀出來。

語文新課程標準指出：學生是學習和發展的主體。因此，在這節語文課中，我能以學生為主體，并關注學生的個體差異，愛護學生的好奇心，充分激發他們的主動意識。教學時還注重生生間的交流與師生間的交流，比如在學完第二自然段小鳥造好的五幢云房子后，我說：天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來造云房子，你想造什么樣的云房子？并讓學生分組討論，合作畫自己設計的云房子，畫完后還讓他們用我們造的云房子，有的像 ，有的像 ，還有的像。這樣的句式說一說。這樣練習，不僅能鼓勵學生主動探究、團結合作，還能培養學生愛觀察，愛思考、愛想象的創新思維能力。

愛玩、好動、想表現，是低年級孩子的`特點，在課堂上，為了激發學生的學習興趣，我讓他們戴上小鳥的頭飾，學一學小鳥造云房子的動作，朗讀時讓他們加上動作讀一讀，教到第3、4自然段時還讓學生學著小鳥的樣子去邀請別人去他家去作客，因此課堂比較寬松、學生比較活躍。

此外，在教學中，無論在朗讀還是練習說話上，我都注重評價，還讓學生自評和互評，發現其自己和他人的優點及找出不足之處。

教學是一門遺憾的藝術，在這節課中，我也有不足之處：

其一，我發現，雖然小組合作學習非常適合小學生的學習特點，但低年級學生又不太會小組合作，還缺乏合作的技能，不能與他人進行有效地互動，常常以自我為中心，因此在合作過程中，教師還應參與到小組中進行個別指導，組織他們進行更有效的交流和探討。

其二，整節課的教學時間還比較匆忙，如果在教完第二自然段時，能讓學生把自己設計的云房子當堂畫下來，并把這些不同的云房子展示出來，這對后面的練習說話會較有幫助。可是因為時間的關系，有些學生沒有畫完，言猶未盡，我只能把這一環節留到課后讓他們去完成了。

其三，因為時間比較緊，頭飾的準備得也不夠多，如果能讓每個學生都能戴上頭飾，也許他們會更活躍些。

其四，對某些詞語的感悟還不夠，比如：最后一個自然段的笑瞇瞇水汪汪等，

此外，本次教學我雖然也注意到朗讀面向全體學生，可是在回答問題時就沒有很好地照顧到下層學生，這一點也是我要注意的問題。

云房子教學設計第二課時 云房子教案篇四

師：今天咱們繼續學習第22課---云房子。齊讀課題。

過渡：剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云娃娃全叫回去，有一些調皮的就留在天上了，（課件）瞧，這兒一朵，那兒一朵，多可愛呀！云娃娃們，你牽著我，我牽著你，笑呀，跳呀，多開心哪！

1、這時、誰也來了？（課件）呀，這么多漂亮小鳥，這下天空可熱鬧了，它們邊飛邊說-----“哇，這么多白云，我們來造云房子！”

師：哪只小鳥最想造云房子？你想怎么讀？你們的心情怎么樣？（指名說，根據不同心情分別讀）

師：想造云房子的小鳥們，一起讀讀這句話吧（齊讀）

2、聽你們的朗讀真是一種享受，說干就干，不一會兒，小鳥們的云房子造好了，就藏在我們課文的第二自然段里呢，趕緊讀讀第二段，把描寫云房子的句子用筆畫下來，多讀幾遍。

（1）剛才小朋友們讀得認真，畫得也認真，有的小朋友還讀了好幾遍呢！真不錯，誰來告訴大家，小鳥們都造了哪些云房子呢？（指名說）（師板書）

師：老師也找到了這些云房子了，（出示小黑板）

（2）這么多的云房子，你最喜歡哪一幢，你就把這個句子多讀幾遍，也可以邊讀邊想象云房子的樣子，可以嗎？開始吧！

（3）、小鳥們，你們喜歡什么樣的云房子？

“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”

師：你為什么喜歡？好的，你讀一讀（指名讀詞）------真可愛，鐘老師也很喜歡，你們見過大冬瓜嗎？什么樣的？你能比劃一下嗎？不夠大，再大一點，對了這才是大冬瓜。大大的、圓圓的、還胖墩墩地橫在那，就像大冬瓜一樣的，想看嗎？（課件）誰能把它可愛的樣子讀出來。（生讀）

師：多可愛的云房子呀，看來很多小鳥都喜歡大冬瓜一樣的云房子，那請喜歡冬瓜一樣云房子的小鳥們一起來讀讀（齊讀）

“有的像花兒一樣美美地開著”

師：你還喜歡什么樣的云房子？為什么？原來你是被花兒的美吸引住了，花兒盛開了，它的花瓣向四周伸展開，露出了笑臉，這朵云就像盛開的花兒那么美，誰來讀？（讀詞）師評：嗯，這朵花開了一點，花瓣再開得大點，更美了。---你和云房子一樣美，你們看（課件）

師：想讀這句的，一起美美地讀一讀。

“有很高的大樓房”

師：你還喜歡什么樣的云房子呢？你讀讀看，為什么喜歡？你們覺得這樓房高嗎？（生生評價）那很高的大樓房有多高呢？誰再來讀？師評：我看到了大樓房，但不夠高。高了許多了，有兩層樓，誰讀得更高？呀，真高呀，有十層樓那么高了。（指名讀）

“有很寬的大禮堂”

師：是啊，有的云房子像很高的大樓房，有的像很寬的大禮堂，你能用手比劃一下嗎？老師覺得這禮堂不夠寬，你們見過大禮堂嗎？那是很多很多人聚集在一起開會的地方，有好幾個教室那么寬呢？你們看（課件）

師：哪只小鳥能告訴老師大禮堂很寬呢？（指名讀）評：確實很寬，

“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”

師：誰喜歡一點點小的云呢？（指名讀），你從哪些地方讀出這云房子很小呢？（一點點、只、一只）誰有本領把這么小的云房子讀出來？

師評：哦，真小，如果你讀大聲了就嚇跑小麻雀了。

師：小朋友們讀得可真棒，你們瞧，這些可愛的云房子向你們飄過來了（課件）你能連起來讀讀嗎？如果你想加上動作也可以。（齊讀）

4、拓展訓練：可愛的小鳥們，你們想造云房子嗎？你想造什么樣的云房子呢？跟你的小伙伴互相說一說。如果能用上這樣的句式就更好了。

我造的云房子真漂亮啊！有的像_______，有的像______（課件）

師：老師聽到小鳥們嘰嘰喳喳地說得都很精彩，來介紹一下你造的云房子吧！

師：呀，造了這么多云房子，真是一群既可愛又聰明的小鳥！

1、師引讀：造了這么多美麗、可愛的云房子，小鳥們------（開心極了）我們從這幢云房子里飛出來，又向-------嘰嘰喳喳-----

2、師：哎，鳥兒們，你們嘰嘰喳喳說些什么呢？

生：邀請小伙伴來做客

師：來看，這些都是你的好朋友，快邀請他們吧！邀請別人可要有禮貌哦。

師：我也想到你的云房子里做客，好嗎？這么熱情肯定會有很多的朋友來。

師：這只小鳥，看你那高興的樣兒，你想干什么？（和小伙伴一直玩耍）

師：好啊，我也一起來玩，玩些什么呢？

3、鳥兒們，你們玩得開心嗎？那我們一起開心的讀讀這兩段吧！（齊讀）

過渡：小鳥們說得正開心，玩得正高興時，忽然，發生了什么事？

1、師：是啊，美麗的云房子沒有了，不見了，小鳥們，你們現在是什么心情呢？（傷心、 難過、奇怪）？（指名讀）

師：云房子是一下子就沒有了嗎？

師：哦，小鳥們看著自己的云房子慢慢的在變小，然后一點一點就沒有了，那這個咦？怎么讀好呢？哎，自己練練看，

云房子到哪去了，小鳥們在天上飛來飛去，怎么也找不到了，聰明的孩子們你能告訴小鳥嗎？

2、可愛的小鳥們，不要難過，云房子不見了，可天空中還有更美的東西等著大家去發現呢？你們看（課件）

師：誰來說說你看到了什么？

讀詞：笑瞇瞇的太陽，圖上的太陽還能用什么詞來說？（笑哈哈、喜滋嗞）

讀詞：水汪汪的藍天，還可以說什么樣的藍天？

3、師：哪只小鳥愿意來夸夸這美麗的藍天？（指名讀）是的，沒有云房子的藍天也一樣的美麗，讓我們一起把最后一段美美地讀讀吧！（齊讀）

師：是啊，有云時，天空那么美麗、有趣，云散時，笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天依然很美，鳥兒們在藍天上盡情地飛翔，多開心啊，最后讓我們美美地把課文讀一讀，把藍天的美永遠留在我們的腦海里。

師：不僅小朋友們喜歡藍天，兩個生字寶寶也喜歡呢！瞧，他們來了，趕緊和它們打聲招呼吧！

1、認讀生字：客。

2、師邊講解邊范寫，生書空，描紅，臨寫。

師：云房子的故事講完了，這千變萬化的云房子是神奇的大自然送給我們的禮物，有云時，云兒千姿百態、逗人喜愛，無云時，天空依然美麗，干凈。通過這堂課的學習，鐘老師發現我們班每個小朋友想象力很豐富，而且還有雙會發現的眼睛，有了想象，我們的世界才能更美。帶著這雙會發現的眼睛，將來你們一定會發現更多更美的景色。愿你們像快樂的小鳥一樣，飛得更高，更遠！好嗎？

布置作業：回家后，仔細觀察天空中的云，把你喜歡的云房子畫下來或寫下來，相信大家一定能寫得比課文中還要好。

云房子教學設計第二課時 云房子教案篇五

1、都說咱們班的同學最愛觀察了，那你們在生活中都見過那些房子？

大家可真是愛觀察有細心的好孩子。今天我們要來認識一種神奇的房子，這種房子和我們平時見的房子一點都不一樣——它是用云做成的。這節課我們就來學習第22課《云房子》。

房子的房是一個生字，請大家伸出手來，和老師一起寫。上面的戶字頭要寫的小，下面方的橫要寫得長。

下面請同學們齊讀課題

3、看到這個課題，你想知道什么？

（云房子是誰造的，怎么來的，什么樣的、云房子可以住人嗎？…）

（小結，主要看一下這三個問題）（邊說邊板書問號）

1、一讀

同學們提出的問題真有價值，答案就藏在課文中，愛動腦筋的你們，是愿意我告訴大家還是自己去發現？

那就快快打開課本133頁自由朗讀第22課云房子吧。一定要讀準字音、讀通句子，邊讀邊圈出生字詞。

2、檢查生字詞

⑴出示生字詞

我發現同學們都圈了這些生字詞，先試著讀一讀吧。

⑵你一定已經和這些生字詞成了好朋友了吧？誰愿意讀給大家聽聽？

提讀（重點強調平翹舌音、輕聲、疊聲詞等）

讀得都很好，看看這個字，來不及的及誰會寫？它由幾筆組成？第一筆是什么？（撇）第二筆是？（橫折折撇）（邊說邊范寫）

3、二讀 （放字歸文）

要是這些生字詞都放到課文中去，你還認識它們嗎？先試著讀一讀。這一次可要對自己提高要求了：不僅要正確還要流利，把難讀的句子多讀幾遍 。

大家讀得真認真，剛才呀，我發現有的同學在這么幾個句子上下了不少的功夫，這幾個句子你能讀好嗎？自己先來練習一下。

出示長句子：

⑴剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

⑵小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。

⑶天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。

誰能試著讀一讀第一句？

讀得很流利，這個句子比較長，聽老師讀一讀好嗎？誰再來試一試？

（第二句同樣方法，三句，這一次老師不讀了，誰來讀一下？）

4、三讀

⑴句子讀得可真棒，課文讀得怎么樣呢？咱們找幾個同學讀一讀。其余的同學邊聽邊想咱們開始時提到幾個問題。（邊說邊指板書的問號作為提示）

誰來讀？

⑵開始時提出的這么幾個問題：云房子是誰造的…‥你通過讀書已經解決了嗎？

誰來說說小鳥是什么時間造的？你從哪里知道得？ （板書：雨后有云）

是誰造的云房子？（板書：小鳥造房，造房的造也是生字，請伸出手來跟我一起寫，要先寫里面的告，要寫的小，后寫外面的走之兒）

云房子是怎么樣的？（邊說邊板書美麗）

⑶除了這幾個問題，你還從這篇課文中知道了什么？

（后來云房子怎么樣了呢？你是從哪知道的？這時候的天空又是什么樣的？）

板書：風吹云散

5、總體感知課文

大家的收獲真不少，那么這篇課文主要講的是什么呢？

（小鳥是什么時間在哪里造的房子，后來云房子怎么樣了，這時候的天空又是什么樣的？誰能把它們連起來說一說）

教師指板書引導寫生進行總結

小鳥造房

風吹云散

是啊，雨后不久，天空還有一些白云，小鳥們造了許多云房子，后來云房子被風吹散了，只剩下笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天。

1、過渡

雨后不久的天空是什么樣子的呀？就讓我們插上想象的翅膀飛到天空中看一看當時的情景。請大家閉上眼睛邊聽邊想像當時的情景。

出示文字

教師配樂讀第一自然段。

請睜開眼睛吧，剛才你看到了什么？

（有云

你從哪里知道？

有一些就留在天上了）點出一些

（剛剛、來不及、一些）

剛剛下過雨，藍天上飄浮著朵朵白云，這樣的情景怎么樣？

（很美）

誰能把自己的感受讀出來？

2、細讀二自然段

⑴過渡：你的聲音可真動聽，有這樣美的情景、這樣美的聲音，看，把誰也引來了？（出示小鳥圖片）

小鳥們看到這樣美的情景，這么多的白云會說些什么？

（美、很美、“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）

是啊，小鳥的感受和大家一樣，它也忍不住發出了贊嘆，

出示文字：“哇，這么多白云。我們來造云房子”

誰來替小鳥說一說？

（好：聽得出，你是一只非常高興得小鳥；你為什么這樣高興？因為有白云。

不好：你覺得小鳥們的心情怎么樣呢？小鳥會怎樣說這句話，請你再來試一試好嗎？

范讀“哇，這么多白云。我們來造云房子”小鳥們多高興呀，你再來試一試吧。）

一起讀吧。

⑵過渡：小鳥們的心情多急切呀，你看，不一會兒，云房子就造好了，小鳥們到底造了哪些云房子，這些云房子怎么樣呢，請同學們自由朗讀第二自然段，邊讀邊畫出有關的句子。

a小鳥們都造了哪些云房子？這些云房子怎么樣？誰來讀讀你畫的句子？

大家喜歡這些云房子嗎？

（喜歡）

b你最喜歡哪一種？，把它讀出來。

（大冬瓜那樣的，大冬瓜是什么樣的？為什么喜歡它？

你能把大冬瓜傻傻的橫著那種憨厚可愛的樣子讀出來嗎？

誰能加上動作來讀一下嗎？）

（花兒的，你為什么喜歡它？ （美）美在哪？從哪知道？你能加上動作讀一下嗎？）

（小的， 這個小房子到底有多小？只能住進一只小麻

能住幾只小麻雀？（一只）一只什么樣的麻雀？要是一只大麻雀住進去了呢？ 再來讀讀好嗎？）

（樓房和禮堂，直接帶動作）

c這些云房子可真有趣，老師也非常喜歡他們，也想讀讀，大家給我一次機會好嗎？

能幫我配上動作嗎？

d你們的動作可真好，我仿佛就站在云房子的中間，

你們覺得這些云房子怎么樣？

板書：可愛、美麗；

你們看云房子有的大有的小，有的高有的寬，它們的樣子怎么樣？

各不相同。

e這些云房子是那美麗、可愛、各不相同，大家是那么的喜歡它，誰能把自己的感情讀出來，要是能不看課本再加上動作，那可就太棒了，自己先練習一下。

找讀

（你介紹得真不錯每一個云房子都有自己的特點；

你是用一種語氣來介紹這些云房子的，面對這些各不相同的云房子，我們的語氣是不是也得講究點變化？誰再來試一試）。

小鳥們造的房子真奇特，如果你是一只小鳥，你會造什么樣的云房子？

云房子造好了，小鳥們又會產生那些神奇的想法呢，咱們下節課再學。

請同學們下課后認真做課本136頁第二題：按筆順描紅，一定要看清筆劃順序再描紅。

云房子教學設計第二課時 云房子教案篇六

蘇教版（國標本）二年級上冊

課題：第22課《云房子》

執教者：山東省淄博市張店區潘南小學 楊玉鳳

1、識記本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣；通過表達訓練，幫助儲備語言。

將課文讀流暢，能夠背誦，積累一定詞匯；識字與寫字。

學習作者的表達方式，培養善于觀察、善于想象的習慣。

多媒體課件

1、談話：你們喜歡讀童話故事嗎？這節課我們一起學習一個有趣的童話故事。

2、板書課題——云房子。

3、讀了故事的題目，你想知道什么？要找到這些問題的答案，我們應該怎么做？對書本是最好的老師！

1、初讀課文，遇到難讀的詞句，多讀幾遍。

2、出示本課生詞或詞組，引導識記。

3、卡片出示本課生字，識記，針對難字交流識字方法。

1、再讀課文。

2、圍繞質疑引導學文，漸進情境：

（1）小鳥看見了美麗的云朵說了什么？做了什么？

（2）快樂的鳥兒造的云房子都有什么式樣的？在學生回答時相機指點：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺；引導思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點小小的有多小？”教師板畫之后激情導讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。”讀出“很高”、“很寬”、“一點點小”的感覺，引導學生漸漸走入文本，點撥“只”的不同讀音和不同意思。

（3）教師配樂朗讀描寫云房子的段落，學生閉眼想象。

（4）想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學生邊想象邊讀。

（5）拓展想象，再造房子，學生以鳥兒身份云房子，學生練習用“有的像……有的像……還有的像……”說話，積累語言，拓展想象。鼓勵學生與眾不同的設計。

（6）引導想象，再入情境：孩子們你們真棒，造了這么多姿態不同的云房子，現在你們就是那群聰明能干的小鳥寶寶，請問這么多形狀各異的云房子造好了，你們打算做什么呀？邊隨學生回答邊引導朗讀第三自然段，讀出心中的快樂；可愛的小鳥寶寶你們嘰嘰喳喳在說什么呢？能不能請我去你的云房子里作客呀？你在你的房子里做什么游戲呀？（交流表演中引導理解“作客”與“玩耍”）。讀第四自然段，把快樂與別人分享。

（7）多媒體播放風吹散云朵的動畫，云房子到哪里去了？

（9）出示藍天圖片，引導讀第六自然段，把藍天的美麗讀出來。

有云房子的天空是美麗的，沒有云房子的天空更是明凈的，帶著美麗的心情再讀全文，把美麗的云房子永遠地留在心里吧！

1、搜集并閱讀有關天空或者云的文章。

2、觀察天空編個跟天空有關的童話故事。

云房子教學設計第二課時 云房子教案篇七

教學目標：

知識目標：

正確、流利、有感情的朗讀課文；理解課文內容。

學習本課生字新詞，指導寫好“造、樣、客、耍”。

技能目標：

能基本使用“有的像......有的像......”說話

培養學生語文綜合表達能力，自主創造能力和群體合作能力。

情感目標：

感受云的美和變化快的特點，體會小鳥快樂的心情，激發學生熱愛大自然的感情。

教學重點:借助語言文字感悟課文的美，感受云的美麗和小鳥們的快樂的心情，能有感情地朗讀課文。

教學難點:想象云房子的樣子，體會小鳥的心情。

教學準備：課件

教學過程：

一場大雨剛剛過去，太陽公公還沒來得及把云娃娃全部帶走，一些調皮的云娃娃就留 了下來。它們在天上玩得可開心啦！小朋友們，瞧，誰也來湊熱鬧了？（課件演示：小鳥成群飛來）

呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧啦！聽，它們說——（哇，這么多白云！）

親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想干什么？（我們來造云房子。）

來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（生讀句子）

那就讓我們開始吧！來，伸出雙手，捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂該好真漂亮。夠不著嗎？可以跳起來。

（出示課件）：瞧，這是大家剛才造得最漂亮的五幢房子，請你仔細欣賞一遍，然后告訴我，你最喜歡哪一幢？

指名讀，評議。

“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊！

“有很寬的大禮堂”：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”：你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。

“有的象花兒那樣美美地開著”：（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點，輕一點。）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！

“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。

這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？——還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀——齊讀。

看到這么多云朵，我們想不想也來造一造云房子啊？（欣賞圖片，腦中構思你們的新房哦！）

我們造的云房子也很漂亮。互相交流。你能用這樣的句式來向大家介紹一下嗎？（出示：我們的云房子真漂亮啊！有的像——，有的像——，還有的像——。）

大功告成！大家造的云房子真是千姿百態。讓我們為自己的勞動成果鼓鼓掌吧！

小鳥們，你們的心情怎樣啊？（很開心）

有多開心？（開心極了！）

現在你們最想干什么？（去別的云房子看看；唱歌，跳舞；邀請別的小鳥來我的云房子做客；去其他小鳥的云房子里做客）

那還不趕快飛起來！待會我要聽聽哪只小鳥最開心！（自由讀第三、第四自然段；指名讀；齊讀）

你們玩得可真開心！每幢云房子里都可以聽到你們唧唧喳喳的歡聲笑語。

你們在說些什么呢？（學生分小組表演）

小鳥們，你們玩得開不開心啊？

那讓我們再次開心得讀讀課文的第三、第四自然段！

小朋友們讀書讀得很認真，下面我們再認真地學寫幾個生字。

今天，老師和小朋友一起學習了《云房子》一課，課文寫得生動，大家也學得認真，都覺得很有趣味。的確，天上的白云千變萬化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。請你在傍晚時，去觀察一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么形狀，什么顏色，然后，仿照課文第二自然段，用“有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅”寫一段話。

云房子教學設計第二課時 云房子教案篇八

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、讀讀演演，知道“云房子是什么樣的”。

4、通過學習，激發學生認識大自然的興趣，能夠對觀察事物產生興趣。

1、正確書寫“房、造、樣、客、耍”。

2、練習有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂。

教學課件，生字卡片

一、導入課題：

1、今天老師送給小朋友們帶來了一份小禮物，（出示：房子圖片）瞧，這是什么呀？（房子）那我們把它寫下來，好嗎？

師邊板書，邊講解：老師寫字，我看好！“房”是個生字，扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮，最后一筆是一撇。指讀。

在生活中，你見過哪些房子？（木房子、土房子、磚房子，茅草房，木瓦房、樓房、高樓大廈）

（出示各種材料建造的房子）

2、那你看到過用云做成的房子嗎?補齊板書：“云”，今天我們就來學習《云房子》這篇美麗的童話故事。誰來把課題完整地讀一讀？指讀，齊讀。

3、讀了課題，你有什么疑問嗎？（誰造云房子？云房子是什么模樣？造云房子干什么？）

二、新授課：

1、小朋友提的這些問題課文中都有答案，只要仔細讀書，就能解答。打開書本，聽清楚老師的要求:自己讀一讀課文，借助拼音，讀準字音，做到字字入目，聲聲入耳。如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準讀通。開始吧！生自由讀課文。

2、老師發現有的小朋友剛才讀得特別認真，想要讀好課文，首先得把詞語都認識了。看好大屏幕，離開了課文，你還認識這些詞語寶寶嗎？

幻燈片出示詞語：

橫著作客玩耍干凈剩下

一場雨一陣風來不及收回去

大冬瓜大樓房大禮堂小麻雀

呼啦啦笑瞇瞇水汪汪

傻傻地美美地

3、從剛才的朗讀中，老師聽出來了，小朋友們讀得特別認真，現在把它們放入課文中再來讀一讀，邊讀邊完成一項任務：標上段落序號。

（做好讀書準備，糾正姿勢，學生自讀）

問：這篇課文有幾個自然段？

4、老師請幾位小朋友來讀一讀，其他同學認真聽，他們是否讀準了、是否讀通順了，同時思考課前的三個問題。

指名分段讀課文，及時糾正反饋。

5、課文讀好了，相信黑板上的三個問題你也找到答案了。

（1）第一個問題：云房子是誰造的呢？

生：小鳥。

師：是一只小鳥嗎？

生：一群小鳥。

師：一群小鳥，造了云房子，“造”是本課生字（教學生字“造”）。

（2）第二個問題：云房子是什么樣子的？（指名回答，板書）

師：你們都找到了嗎？課文中的哪一段介紹了云房子？

（出示相關段落）

師：這一段介紹了云房子的樣子，樣是生字，怎么記住它？（教學生字“樣”）

師：喜歡這些云房子嗎？讀出它們的可愛和你的喜歡吧！

（齊讀）

（3）聽了之后，老師仿佛看到了那一幢幢可愛的云房子了，小鳥們會在這些云房子里做什么呢？

（指名回答：出示相關段落）

師：他們飛來飛去，在：（出示詞卡：作客、玩耍）

（教學生字：“客”“耍”）

（齊讀三四段）

三、小結

小鳥們可真厲害啊，造出了各式各樣的云房子，下節課我們就跟著小鳥們去參觀云房子，到云房子里作客、玩耍吧！

四、板書設計

（小鳥圖）造22云房子作客

玩耍

像大冬瓜

像花兒

樣大樓房

大禮堂

一點點小的

本次教學設計是《云房子》第一教時，重點放在朗讀和識字寫字上，旨在通過充分的讀、寫讓孩子感受童話故事的美妙和有趣，激發孩子的學習興趣。一堂課上下來有三個方面的不足：

1、時間緊迫，任務沒有按進度完成。

通過各位老師給出的提點和建議，我找出了時間緊的原因，主要在于各個環節的設計上詳略不得當。在導入環節、讀詞語環節及板書上所花費的時間太多，導致生字教學時間緊張，倉促的觀察字形、范寫、書空后就已經下課了，課堂上沒有留出書寫的時間。作為低年級的一堂課顯得不那么完整。

2、朗讀環節較單調，學生興趣沒有完全調動。

朗讀時，遵循了最基本的一人讀、眾人聽、給出評價的過程，但學生的參與度不夠，而且朗讀時只注重了字、詞的讀音，忽視了文本所承載的感情。出現這樣的情況主要是兩個方面的原因：一是方法過于單調，沒能激發起學生的興趣，所以朗讀效率低；二是在教學過程中沒有創設充分的情境，學生沒有積累足夠地情感，所以朗讀時就不能充分體會文本，自然就不能讀出感情。

3、識字寫字不夠扎實。

這一點不足是受時間緊迫造成的，課堂上留出的識字、寫字時間較短。

在今后的教學過程中，我會吸取本次教研課的教訓，在自己薄弱或者是忽視的環節多下功夫，認真研讀教材把握精髓，發揚優點，改正不足，爭取有更大的進步。

云房子教學設計第二課時 云房子教案篇九

昨天，我們初讀了第22課——，今天讓我們繼續學習（引讀課題）

2、你瞧！（課件放視頻第1自然段）

3、你會讀這些云彩上的詞嗎？（云里填上詞語和第一自然段的填空）

小朋友們真能干。

1、師：這時，一群小鳥飛過來（屏顯：一群小鳥飛過來）

2、它們飛呀飛呀，飛到了我們的教室里，在哪兒呀？（學生揮動翅膀）還有呢？

師：小鳥邊飛邊說——

（屏顯，引讀）“哇，這么多白云！我們來造云房子。”

師：看你多開心呀！來給我們讀一讀。

指名請生讀，（評價：開心、快樂、高興……）齊讀。

3、小鳥們可厲害了，不一會兒，云房子造好了（屏顯）

4、我們趕緊去參觀參觀小鳥們的云房子吧。

把書打開p133，找一找小鳥們都造了哪些云房子？用橫線把句子畫下來，再把你最喜歡的云房子多讀幾遍

5、小鳥造了哪些云房子？找到的人舉手。匯報：（師：“好樣的，老師也找到了”分別屏顯）

6、這么多云房子你最喜歡哪一幢？（先讓學生說，再出示圖片）

（1）大冬瓜

大冬瓜是什么樣子？還要傻傻地橫著，多可愛啊！

誰來讀？

誰也喜歡這幢的？（指名讀）

評價：真可愛！

男生讀。

（2）花兒（為什么喜歡這幢？）

指讀

師評價：玫瑰花房子，茉莉花房子，百合花房子……

女生讀

（注意）如果學生讀得不美，評價：老師感到一點點美了。

（3）很高的大樓房

師做動作評價：（這么高……高的老師都夠不著了。）

指讀

（注意）如果突出了“大”，可用比較的方式培養學生語感

“比一比，誰的房子高？”

（4）很寬的大禮堂

多寬？邊讀邊做動作

（5）一點點小的

全班手比劃

6、指圖說：這些云房子多有意思啊！（老師語調高低不同，給學生作示范）有很高很寬的，也有一點點小的；有傻傻地橫著的，也有美美地開著的。老師每一幢都想去參觀，你們呢？那好，我們再去仔細欣賞欣賞吧！（屏顯第2自然段重點句：“不一會兒……”）

師：一起讀。

7、這么美的云房子，咱們把小腦袋當成照相機把它拍下來好嗎？

（試背）師可以引背

齊背

8、出現這么多白云，可是，只介紹了5幢云房子，你想想看還有什么樣的云房子呢？

9、你能像書上那樣說一說嗎？

指名2個人說。

把剛剛老師發下去的練習拿出來畫一畫，填一填。

9、小結：（出示）真是（）的云房子！

說的好的全班一起說。

（千變萬化，讓人眼花繚亂……）

10、云房子造好了，小鳥們——（開心極了。它們從……）

一邊飛，一邊叫著——（屏顯：“嘰嘰喳喳嘰嘰喳。你到……”）

師：聽，小鳥叫得多歡呀！（老師找最開心的小鳥）

小百靈，你在說什么呢？

小黃鶯，你在干什么？

11、大家玩得多開心呀！真是一群快樂的小鳥，

忽然——發生了一件什么事？誰來告訴大家？（屏顯第5自然段）

師：云房子忽然不見了，你覺得奇怪嗎？你覺得遺憾嗎？我們一起來讀一讀。

12、云房子沒有了，沒有了，為什么有兩個“沒有了”？

不過，不要緊。現在的天空……爸爸媽媽帶你洗衣服，洗過的衣服上面還有泥巴灰塵嗎？我們說衣服被洗干凈了，現在的天空？（出示整張圖片）只剩下一個——，和一片——《云房子》

小鳥們你看著這樣的天空想說什么呢？

13、美嗎？誰要讀。（師手舉高）一起讀

（評價：老師看到小朋友們都笑起來了……）

14、過渡：雨過天晴，天上的白云千姿百態，多美呀！風吹云散，明凈的天空也很美！讓我們捧起書，再美美地感受云房子。（配樂）

過渡：昨天還有四個生字沒有寫。

1、看筆順。

2、想結構

3、想具體筆畫的位置。

4、提醒易錯的地方。

5、描紅

五、拓展積累

１、小朋友們，大自然中有許多許多的事物等著我們去發現，去想象。今后，我們可要做個有心人，事事多注意觀察，你一定能發現屬于你的奧秘。

云房子教學設計第二課時 云房子教案篇十

１、能流利、有感情地朗讀課文第二段，背誦第二段。

２、通過朗讀，感受到大自然的美麗。

３、能發揮想象說一段完整通順的話。

指導學生讀好課文，創設情景鼓勵學生練習說話。

多媒體教學軟件、生字卡。

一、導入。

１、這么多白云，天空真美啊！云造的房子什么樣呢？好看嗎？我們一起來看一看。

２、看圖說一說，你覺得朵朵白云像什么？（學生自由說一說）

二、學習第二自然段。

１、過渡：我們一起來讀一讀課文是怎樣描繪的呢？

２、學生自讀課文，找一找句子和詞語。（學生自由說一說）

３、出示詞語：很高的樓房

很寬的大禮堂

像大冬瓜

像花兒

（學生自由讀一讀）

４、看圖指一指，你覺得哪是大樓房呢？

５、指名有感情朗讀句子。

６、齊讀第二自然段。

７、看圖填空。（誰能看圖來填一填）

不一會兒，云房子造好了：有________，有_______。有的像________，有的像________，也有________。

８、看圖背課文。（輕聲自由背）齊背。

９、書上說像大樓房，你覺得更像什么？（發揮想象，自由說）

１０、小結：美麗的云朵千變萬化，同學們說的都很好。

三、練習說話。

１、（出示圖四）請同學們說說你們自己的云房子是什么樣子的？

２、指名說，這些云像什么？

３、出示填空：我們的云房子造好了，有________，有________，有________，有________

也有________。（分小組討論）

４、指名說說。

四、學習寫字。

出示生字：鳥

禮

堂

寬

１、分小組討論，怎樣記住這些字。

２、指名說說如何記住：堂和寬

３、分解筆順。

４、描紅說說你覺得哪個字最難寫，如何把他寫好？

５、學生在習字本上練寫。

云房子教學設計第二課時 云房子教案篇十一

（一）知識與能力目標：

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、培養學生語文綜合表達能力、自主創造能力和群體合作能力。

（二）過程與方法目標：

通過“圖文結合、讀中感悟、引導想象、角色表演”等理解課文內容。

（三）情感目標：

讓學生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣，同時讓學生意識到保護生態環境的重要。

朗讀課文、背誦課文、識字寫字。

想象云房子的樣子，體會小鳥的心情。

多媒體課件、小鳥頭飾。

三課時（本課為第二課時）

（一） 引入美

1、（出示課題）小朋友們，今天我們繼續學習《云房子》一課。齊讀課題兩遍。

2、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？

3、這時候，誰也來湊熱鬧了？（多媒體出示：一群小鳥）

4、小鳥在哪兒呢？哦，在這里（拿起一名學生桌上的小鳥頭飾為其戴上）在這里，在這里（繼續幫孩子戴頭飾）還有小鳥嗎？還有嗎？（其他孩子戴頭飾）拿起你們的小鳥頭飾戴起來吧！

5、（驚喜）呀，這么多歡快的小鳥，這下，天空中可熱鬧啦！聽——小鳥會說些什么呢？指名說話。（出示：哇，這么多白云！）（指名說，齊說，讀出驚奇、開心）親愛的小鳥們，看到這么多、這么美的白云，你們最想干什么？來，讓老師聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（生讀句子，多讀） 還有想造云房子的嗎？一起站起來告訴老師。（生齊讀句子）

6、那這節課就請小鳥們跟老師一起來造《云房子》吧！

（二） 感受美

1、那就讓我們開始吧！來，伸出你的雙手，（師示范造房子，生跟著做動作），捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一扇小門，再開一扇窗，最后把屋頂蓋好。

2、小鳥們，我們造的房子漂不漂亮？

3、接下來讓我們一起來看一看課文中的小鳥造的是什么樣的云房子！請大家用橫線劃出第二自然段中描寫云房子的樣子的語句，自己讀一讀。老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀？（出示句子）（指名讀）讓我們來欣賞一下吧。（課件出示、欣賞）再請大家用波浪線把你最喜歡的云房子劃出來，多讀幾遍。

4、① 指名說 ，指導讀。現在你可以說一說，你最喜歡哪一幢嗎？你為什么喜歡它呢？就請你來讀一讀吧！能邊做動作邊讀嗎？（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點點小”“只”“一只”）（師生評議）

（1）“有很高的大樓房”： 老師聽出來了，這樓房真大，真高啊！

（2）“有很寬的大禮堂”：知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方，這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！

（3）“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”：你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。

（4）“有的象花兒那樣美美地開著” ：花兒開的多美呀！小朋友再讀得美一點，輕一點。

（5）“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。

有沒有誰這些云房子都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？

② 齊讀。 這五幢云房子都這么美，讓我們一起來讀一讀吧！

③ 指導背誦：這么有趣的云房子，小朋友們想不想把它們記住啊？請小朋友們看屏幕試著背一背。再請小朋友們閉上眼睛，一邊想著云房子的樣子一邊輕聲地背一背！

5、課文中的小鳥這么能干，造出了各種各樣美麗的云房子，（板書：各種各樣 美麗）老師相信我們教室里的小鳥更能干，一定能造出更多更漂亮的云房子。現在請小鳥們來做“小小設計師”，設計出我們自己的云房子。請小鳥們動腦筋想一想，還可以幾個小伙伴合作討論呢，發揮你們的智慧，開始吧！（生想象，討論）（多媒體出示畫面）

6、小設計師們，想好了嗎？誰想來說一說。 （ 小設計師們真是智慧無窮，設計出各種各樣的房子，真美麗啊！我想你設計的房子一定有許多鳥兒爭著住進去。 你說的真好，掌聲送給你！）

7、剛才大家設計出了這么多，這么漂亮的云房子，現在你能用這樣的句式來向大家介紹一下你們設計的云房子嗎？看誰介紹得最出色？（出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。） 你們可真是一群能工巧匠，造出的房子千姿百態，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們！

8、云房子造好了，小鳥們都住進去了，他們在云房子里飛來飛去，玩得多開心呀！（多媒體演示） （板書：小鳥：開心）

9、誰來讀一讀第三自然段？（讀好“開心極了”）（表揚：老師聽出來了，你真的很開心。）能加上動作來讀一讀嗎？（教師引讀，學生做動作）

10、小朋友別說話，仔細聽！小鳥們還在說話呢！（播放小鳥的叫聲）他們在說些什么呢？請你來說！（輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。誰來當個小翻譯，告訴大家小鳥們說的是什么？小鳥還會說點其他的什么嗎？（多媒體演示）

11、小鳥們可真熱情啊，他們玩得真開心 ！我們來請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？請大家捧起書，誰先來？

12、男同學和女同學讀得非常好！哪只小鳥想邀請老師到你家去做客的？你飛過來吧！（哦，朋友，你好，你今天干什么來了？引導對話）

13、哪只小鳥想邀請你的好朋友到你家去做客、玩耍的？生表演 、對話。

14、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去做客、玩耍嗎？好，那現在請小鳥們唱著歌飛起來吧，去邀請你的好朋友！還可以邀請聽課的老師呢。

15、這些小鳥真是好客呀，正當他們玩得開心，說得高興的時候。忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（多媒體演示云變小、不見了。）接下來到底發生了什么事呢？下一節課我們就知道了。

16、現在還是讓我們再來美美地讀一讀課文的第一到第四自然段吧！

17、剛剛小朋友們造出了各種各樣的云房子，還到好朋友家做客、玩耍，那么小朋友們想不想記住這幾個生字寶寶呢？（出示生字：造、客、耍）

18、指導寫字。

（三）回味美（課后活動）

★畫一幅關于云房子的畫。

★請小朋友們留心觀察一天中早晨、中午、傍晚天空云朵的變化，把你看到的寫下來，下節課交流。

云房子教學設計第二課時 云房子教案篇十二

引導小學生學會學習。以自讀自悟，自主參與，自主評議，合作學習來突出學生的主體地位，給學生多一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些自我表現或交流的機會，多一些嘗試成功的體驗，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎知識，基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。

以學生扮演的小鳥活動為整個課堂線索，用他們的眼光觀察雨后天空的變化與美麗。

知識目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。

情感目標：讓學生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

能力目標：培養學生語文綜合表達能力，自主創造能力和群體合作能力。

指導學生理解和朗讀第二自然段，并進行段落中句式的說話模仿訓練達到知識的遷移。

一、引入美

1、齊讀第一自然段

2、師：小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（出示掛圖）

3、演小鳥。師：哇！這么多白云，這時候，誰也飛來湊熱鬧了？（小鳥）小鳥在哪兒呢？哦，在這里，在這里，還有小鳥嗎？（戴頭飾）

4、指導朗讀小鳥的話。師：哇！這么多小鳥， 這下天空更熱鬧了，小鳥們，你們看到這么多的白云，心情怎么樣？（高興，驚訝）聽，小鳥們說：“哇，這么白云”（師出示句子圖生情不自禁的讀）

師：小鳥們，你們看到這么多白云，最想干嘛呢？“我們來造云房子”（師出示句子圖）來，讓老師聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀、齊讀）

二、感受美

1、小組合作造云房子，師：哇，這么小鳥想造云房子啊。那我們還等什么呢？請你們小組合作，討論一下最想造哪樣的云房子，再動手合作造兩所你們最喜歡的云房子。（小組合作）

2、匯報造房子結果，師：哪個小組愿意來介紹一下你造好的云房子，看誰介紹得最出色。

3、指導朗讀課文中的五所漂亮的云房子。師：瞧，這些是你們造得最漂亮的五幢房子。（出示小黑板）

①喜歡哪幢云房子，就來讀一讀。（指名）

②多美的云房子啊，讓老師也想來讀一讀，好嗎？（范讀），評價

③齊讀。

4、師：仔細看這幾句話，你發現了什么？小組討論（這么漂亮的幾幢云房子是用有的、有的連起來成一句話。）

師：小鳥們，你們不但房子造得好，讀也讀得好。接下來誰能說一說你們剛才選好的房子呢？說的時候，請你模仿用上這個句式“我的云房子真漂亮啊！有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。”

5、師：你們造的房子太美了，看到這些各式各樣美麗的云房子，小鳥們，你們的心情怎樣呢？（開心極了）造好了房子，小鳥們在干嘛？誰來讀一讀課文中是怎么說的？（指名朗讀第三自然段，第四自然段，讀好小鳥的心情。）

師：小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳”，你知道小鳥在說什么嗎？（相互邀請到自己的云房子來做客）如果是你去邀請小鳥，你會怎樣說呢？（生，師互動表演邀請好朋友來做客）

師：其它的小鳥你也想請好朋友到你漂亮的云房子里一起玩嗎？好現在讓我們伴著音樂聲飛起來，去邀請你的好朋友吧！

師：開心嗎？（開心）男女小鳥比賽朗讀，聽一聽誰讀得最高興。

三、延伸美

1、云房子不見了。

師：小鳥們真是好客。有了這么美的東西還愿意和大家一起分享，可大家知道天空是千變萬化的它不可能全都有云，有時也會刮風。這不，忽然，呼啦啦吹來一陣風，咦，云房子變小了，云房子不見了，（出示掛圖）云房子哪去啦？小鳥看到云房子不見了，心情怎樣？（驚訝）請你用這種語氣讀第四自然段。（指名讀）哪個字最能聽出小鳥的驚訝？（咦）（齊讀）

2、通過看圖，引導學生練說，想象，讀書，感受課文所描寫的美景。

師：云房子不見了，云房子沒有了。（收云朵圖）這時的天空是什么樣的？會出現什么？地上的植物呢？（指名說師根據生說的適時貼上太陽、樹木、房子、彩虹……圖）

師：盡管云房子不見了，但還有笑瞇瞇的太陽公公，綠油油的樹木，新新的大地。你覺得這樣的天空怎樣呢？覺得美的就一起把它讀好，讓所有的同學和老師再來欣賞一次，不美的也幫忙讀一讀，好嗎？（齊讀）

四、追求美

1、師：這節課，陳老師帶著小鳥們在一會兒飄滿白云的天空快樂的玩耍，一會兒，又看到雨過天晴后的天空，是那么清新、明凈、清純。大自然是千變萬化的，不同的事物帶給大家是不一樣的感受，不一樣的美麗，只要用心觀察，美有我們身邊無處不在。

2、布置作業，請小朋友們留心觀察一天中早晨、中午、傍晚天空云朵的變化，把你看到的美寫下來，或畫下來，下節課交流。

云房子教學設計第二課時 云房子教案篇十三

課文是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂的飛翔，一會兒風把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子，在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風吹散了。

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課生字，注意“禮、耍”的筆順。

3、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，激發學生熱愛大自然的感情。

在朗讀中領悟云的變化、云的美。

兩課時。

一、 揭題。

小朋友見過云嗎？在你的印象中，云朵是什么樣的呢？

今天，咱們就來學習一篇和云有關的童話故事。

二、 置疑。

小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？

三、 初讀課文。

1、自讀。要求：讀準生字音，遇到生字多讀幾遍。

2、檢查生字讀音。

3、再讀課文，要求：讀通課文，標出課文的自然段序號。

4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？

5、讀后回答問題。

四、 學習課文第1自然段。

1、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？

2、說說剛才讀第1自然段時，你重讀了哪些詞語，為什么？

3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊！我們應該怎么讀？

4、自由練讀，個別朗誦。

5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。

五、 復習生字，讀準字音。

六、 指導書寫。

一、 復習檢查。

二、 學習第2自然段。

1、一群小鳥飛過來，看見了這么美麗的云朵，小朋友們想：它們會說些什么？

2、誰愿意讀一讀第2自然段的第一、二兩句？

3、小鳥們造的云房子是什么樣的呢？請小朋友們用“---”在課文中劃出來讀給大家聽。

4、小鳥們造的云房子這么美，讓我們一起來讀一讀好嗎？

5、小朋友們平時留意過天上的云朵嗎？它們可是千姿百態，能用“有的像……有的像”說說嗎？

6、練習背誦第2自然段。

三、 學習第3、4自然段。

1、美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰愿意來讀一讀？

2、從哪里看出小鳥們開心極了？

3、體會感情，指導朗讀。

四、 學習第5、6自然段。

1、記得上節課，有一位小朋友提了這樣一個問題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會知道了。

2、云房子哪里去了呢？

你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？

3、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個自然段，拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？

4、齊讀第5、6自然段。

五、 總結課文。

1、課文向我們介紹了一場雨過后，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣的云房子，他們在云房子里開心地玩耍。忽然，吹來一陣風，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。

2、學了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？（生說一說）

3、是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發現更多有趣美麗的景物。

六、作業 。

1、抄抄寫寫。

2、把句子補充完整。

天上的云千姿百態，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。

云房子教學設計第二課時 云房子教案篇十四

1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。

2、學會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

練習有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。

讓學生感受大自然的美好與神奇，體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。

一、導入：

1、小朋友們，今天我們繼續學習童話故事《云房子》。（齊讀課題）

2、上節課我們和許多詞語交上了朋友，你們還記得它們嗎？出示詞語，指名讀

（評價1、你聲音真響亮；2、你掌握的非常好老師送你大拇指）

二、感悟第一自然段

1、你們觀察過雨后的天空嗎？是什么樣？

2、是呀，雨過天晴，太陽公公又露出了笑臉，白白的云朵在天上飄來飄去，小朋友們，你們看，（出示圖片）喜歡這些云朵嗎？讓我們用朗讀來表達對雨后美景的喜愛吧！齊讀第一自然段。

過渡：這個時侯，誰也來湊熱鬧了？(出示圖片)

三．感悟第二自然段

1、呀，這么多的小鳥都飛來了，這下天空熱鬧了，聽，小鳥們嘰嘰喳喳地叫，它們在說什么呢？出示句子： “哇，這么多白云！我們來造云房子。”

2、誰來讀好這句話？（你能把白云的多讀出來嗎？聽出你迫不及待的想造云房子。老師聽出了你的開心和贊嘆）

小鳥看到這么多白云，多開心呀！誰來讀得再開心點？加上自己的動作就更好了！（指名讀，恩，這只小鳥真可愛！飛得真快活呀！）

3、想造云房子的孩子們站起來，大聲地讀好這句話。

4.它們造了哪些云房子呢？答案就在課文中，請同學們打開書133頁，讀一讀課文第二自然段。

5.小朋友，你知道小鳥們造了哪些云房子嗎？（學生自由交流，教師在黑板上畫。）

6.你最喜歡哪幢云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

7.小朋友們讀得很認真，給大家介紹一下你喜歡的云房子。

①有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著

你覺得這是個什么樣的大冬瓜？（傻傻地）看，這個詞用的多好！把大冬瓜可愛的樣子寫出來了．誰再來讀好這句話？（指名讀，評價：①你的云房子是什么樣的我還沒聽出來。②呵，可愛的大冬瓜已經橫在老師眼前了！）男生一起讀

②有的像花兒那樣美美地開著

這兒有兩句，你喜歡哪一句？為什么？美美的讓你感受到了什么？像花兒那樣美美的開著是什么樣子呀？你來表演一下。你能讀得像表演的那樣好嗎？（花兒開的多美呀！老師好象看見了盛開的鮮花，美極了！）我們仿佛能聞到它的香味了！女生一起來讀。

③有很高的大樓房

有多高，比劃一下給我們看看。指名讀，師評，這大樓房可真高！誰再來讀。加上動作一起讀．

④有很寬的大禮堂

你知道大禮堂是用來干什么的？可以用來開會、舉行典禮，可以坐好幾千人呢，指讀，評價你這座大禮堂可真寬大啊，老師好象看見里面坐了幾千人在開會呢！加上動作讀，齊讀

⑤也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀．

為什么喜歡這句？指讀（老師覺得這云房子可真夠小的，真可愛，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。）

8.這些云房子多可愛、多有趣呀！老師想把這些云房子連起來讀讀，可以嗎？輕輕閉上眼睛，現在你就是一只快樂的小鳥，快來欣賞我們造的云房子吧。還有誰想來美美地讀一讀？我們一起來讀讀，可以加上你喜歡的動作。

9.小鳥們造了這么多漂亮的云房子，你們也想造云房子嗎？那我們就開始吧！來，伸出雙手，跟老師一起做，捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋蓋好，呀，造好了。小鳥們，我們造的房子漂不漂亮？

10.下面你們以小組為單位來造云房子，看誰造得好，說得也好，小鳥們開始行動吧！你造的是什么云房子？

11．請用這樣的句式來介紹你們造的云房子：我們的云房子真（ ），有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。指明交流。(你的想象真豐富，可以評上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣。) (師評：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子千姿百態，，為了獎勵你們，小云朵決定送你們幾個好詞，想看看嗎？出示好詞。一起來美美地讀一讀吧！)這些好詞可以用來形容天上的白云變化很多，有不同的姿態。

四．感悟第三。四。五自然段

1、云房子造好了，真是千姿百態，（板書：千姿百態）小鳥們都住進去了，他們在云房子里飛來飛去，玩得多開心呀！（課件出示第三節）先請小朋友讀讀這段話，你從那些詞語看出他們很開心？（指名說）

2、交流開心的詞語：開心極了 飛出來 飛過去 （點擊變成紅字）

（1）你能開心地讀好這段話嗎？（指名讀，評議）

（2）我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。

3、小朋友，仔細聽！小鳥們還在說話呢？（課件播放鳥叫聲）

4.他們是怎么說的呢？（課件出示第四段，請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）

5.猜一猜小鳥們在說什么？做客時嘰嘰喳喳說些什么？玩耍時嘰嘰喳喳說些什么呢？誰來做個小翻譯。(生自由說).

6、哪只小鳥想邀請老師到你家去做客的？（引導對話）

7、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現在請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧！（歌曲《白云飄飄》響起，學生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客，曲子結束回到座位。）

8、指名表演。請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？

9、正當小鳥們玩得高興時，呼啦啦吹來一陣風（多媒體演示）云房子怎么了？（變小了）現在呢？（不見了）。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？誰愿意幫小鳥配音？指名讀。

五、感悟第六自然段

1、云房子不見了，小鳥們覺得怎么樣？讀出你的奇怪。用朗讀表達你的失望。（奇怪，失望，難過，高興），請你用自己的心情讀一讀“沒有了，沒有了。”（多媒體演示：藍天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時的天空又是另外一番景象。指讀第6小節，這時的天空你喜歡嗎？說說看哪些詞語吸引你呢？

（1）笑瞇瞇 水汪汪

理解“水汪汪”：水汪汪的藍天是什么樣的？我們可以用哪些詞語來形容這么美的天空？板書：一碧如洗

（2）誰來美美地讀讀這段話？

（3）雨后的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心呀！我們一起來美美地讀好最后一小節。

2、老師也被這美景陶醉了，給大家帶來了一首詩《一片純凈的藍天》。

3、喜歡這首小詩嗎？聽了這首詩，你們想說什么？（藍天很美）《云房子（第二課時）》

六、指導寫字

1.造:這個字有哪些詞語朋友？寫的時候要注意什么?

2.耍：這個字有哪些詞語朋友？寫的時候要注意什么?

3.伸出你的小手指，和老師一起寫。師范寫，生書空。

4.你們在練習本上也寫寫好不好，每個字寫2個。中國的漢字方方正正，寫字也要端端正正，寫出來的字才特別漂亮。

七、總結

這節課，我們和小鳥一起造了千姿百態的云房子，欣賞了雨過天晴后一碧如洗的天空。大自然是千變萬化的，不同的事物帶給大家不一樣的感受，不一樣的美麗，只要我們用心觀察，美無處不在。

六、課外作業

畫一幅關于云房子的畫。

搜集關于云的成語。

搜集并閱讀關于云的變化的文章。

一片純凈的藍天.

是誰把你

洗得那樣明凈？

多像弟弟臉上

水汪汪的眼睛。

是誰替你

打扮得如此美麗？

為你寬廣的胸膛，

披上了藍藍的紗衣。

我把小鳥悄悄放飛，

讓它們唱出甜甜的歌曲；

我讓白云慢慢飄游；

啊，藍天，

你像童話一樣純凈。