無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

找書作文300字篇一

我很緊張，也很懼怕。“怎么辦？怎么辦？”我默念著?！霸僬艺遥僬艺摇！蔽覐娜莸卣f。我重新打開書包，全神貫注地盯著書包的每一處角落，不放過任何一個蛛絲馬跡。同桌看見我，好奇地問：“你怎么了？”我沮喪地說：“完了，我的書不見了。”“怎么會不見了呢？你再找找吧。”她鼓勵我說。我恢復了自信，又開始尋找。

老師似乎察覺到了什么，走到了我身邊，我提心吊膽地挺起胸。老師親切地說：“動作快點！”我不禁嚇了一身冷汗。老師叫我們背誦書上的概念，然后走了出去。

“我的書沒了，怎么辦？”我失落地說。同學們投來驚訝的目光。“你是不是放在家里了？”“你再找找?！薄蠹移咦彀松嗟刈h論。想想自己的書竟然不可思議地不見了，我捂著臉，嗚嗚地哭了起來。哭了一會兒，我又趕緊用手背抹去淚水，“書，不管你跑到天涯海角，我一定要把你找到！”我又開始忙碌地找起來?？墒且廊皇裁匆矝]看到?！耙欢ㄊ锹湓诩依锪??！蔽也桓食姓J書丟了。

接下來的日子真是度日如年??！我多么盼望早點放學。上課了，我無精打采地聽著……終于熬到了放學。

我一步當兩步使，不一會兒就到了家。我急沖沖地走進家門，鄰居阿姨叫住了我，我停下腳步。阿姨笑著說：“你有什么東西沒帶去嗎？”我心里只想著書，哪有心思管其它事情。我垂頭喪氣地說：“沒有?！北慵膊酵镒摺Ｗ吡藥撞?，我很疑惑：“為什么阿姨會問我這個？里面肯定有問題?！蔽亿s緊轉身。只見阿姨抱著小弟弟，手里拿著一本書。我仔細一瞧，正是我的書！阿姨微笑著問：“這是不是你的書？”我高興地跳起來說：“是啊！我正到處找它呢，謝謝您！”阿姨和藹地說：“你今天上午把書掉在坪子上了，真粗心??！”我笑著敲敲頭，不好意思地說：“我真是個粗心大蘿卜?！?/p>

找書作文300字篇二

周四，第三節課下課，《學法》發下來了，我看到別人都有《學法》了，我沒有，覺得不對勁，就開始了“艱苦卓絕”的尋找之路。

我首先在書包里翻了個“底朝天”沒有，在課桌下面找也沒有。我急不可待地詢問著數學課代表，他說可能掉地上了。我又在每個角落，地上認真仔細地找了一遍。突然，“叮鈴鈴”上課鈴響了，我整個人完全崩潰了。

等隊伍走后，我一個人焦急地尋找著。地上沒有，我又在幾個同學的桌子，書包里搜查了一遍，還是沒有找到。我又去了辦公室找，看了一下數學老師的辦公桌，翻了一下桌上的東西，沒有，我只好先去上課了。下課了，我問了一下同學我的《學法》可能會在哪？有人說可能會在五四班，我想：希望會在五四班吧！

我到了五四班，但令我很不高興的事發生了——五四班還在上課，我想：為了我的《學法》拼了。我看著外面明媚的太陽，心情也不怎么好。我頭上像有一片烏云，擋住了太陽，我感到四周的所有東西都在嘲笑我。

我等了許久，五四班終于是排隊走了。我溜進五四班，踏上了講臺，心想：我的《學法》會在這吧。我看了一眼講臺，沒有，我又搜查了一下他們一些人的座位，也沒有。我失望地走了。

我再次走進了辦公室，看到“四下無老師”心中暗喜：這下可以安心的找我的《學法》了。我走到了數學老師的辦公桌，偷偷摸摸地打開了數學老師的抽屜，我心想：不在五四班，剛才也沒有仔細找，這下抽屜里總會有了吧。我一抽屜一個抽屜地翻，只有一些包裝盒和一些試卷，壓根就沒有我的“學法”。我急了，差不多是一生中最急的一次，我心想：辦公室沒有，教室沒有，五四班教室也沒有！那會在哪兒??！如果我做不了《學法》明天怎么和老師交代??！

我放棄了尋找，打算明天和老師說明情況。于是我垂頭喪氣地回家了。晚上，老爸回來對我說：“你的學法怎么會在陳清皓書包里？”我一臉茫然，心想：不可能！我在學校找了這么久，竟然在陳清皓的書包里。但事實歸事實，所以我還是去找陳清皓叫他還我“學法”了。哎，真倒霉啊！

找書作文300字篇三

“呀，我的《西頓的動物故事》不見了!”我心急如焚，把書包翻了個底朝天，也沒見書的影子。這可是我剛買的呀，怎么辦?怎么辦?急也沒用呀，我漸漸冷靜下來，認真擬定了一套詳細的找書方案，開始實施我的找書行動。

方案一：去外婆家找。

行動時間：第一天下午放學后。原因：我平時在外婆家吃飯，很有可能把書落在了外婆家。行動過程：放學一到家，我就沖向我的小書房，從書桌到床上，從抽屜到床肚，找了個遍，也翻了個遍，但它好像在跟我玩捉迷藏，就是不出來。行動結果：失敗。

方案二：詢問王瑞陽。

行動時間：第二天上午。原因：我們剛換位置，我原來的座位現在是王瑞陽的，說不定我的書落在了原來的桌肚里。行動過程：我一進班就直奔王瑞陽，連招呼都忘了打，急切地問：“你的抽屜里有沒有《西頓的動物故事》這本書?”王瑞陽搖了搖頭。我再次有了丟孩子般的失落。行動結果：再次失敗。

方案三：詢問鐘家昕。

行動時間：第二天下午。原因：我記得鐘家昕好像跟我借過這本書，但好像又還給我了。行動過程：上課前我見她還沒來，所以取消了此項行動。行動結果：無。

方案四：請陳老師幫忙。

行動時間：第二天下午。原因：我準備了一張小字條，想請陳老師幫我傳給同學們。行動過程：我向陳老師報告了我丟書的情況，將提前準備的小字條遞給了她，上面寫著：我記不得是昨天還是前天，有個人借了我的`那本《西頓的動物故事》，看完后請記得還給我哦!——周霖佑。一上課，陳老師并沒有給同學們傳字條，而是問：“周霖佑的《西頓的動物故事》在誰那里?”話音剛落，鐘家昕就站了起來。我一拍腦門，呀，真的是借給她了。一直以為書丟了，原來是我的記憶短路了。行動結果：成功了!

今天早上，我心愛的《西頓的動物故事》終于回家了，高興之余，我想到了兩點：一是以后要在書上寫上名字，如果書丟了，方便撿到的人送回來;二是行動時必須按計劃，順序進行，要不然會給老師和同學們添麻煩。當我捧起這本“失而復得”的《西頓的動物故事》時，不禁悄悄地給自己還算成功的找書行動點了個贊!