總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

研修班培訓總結篇一

劉露和周騰飛夫妻倆都是我們青云鎮的教師，這次他們二人共同參加本次遠程研修，他們克服生活中的困難，提前把孩子送回了老家，讓老人家給幫忙照料著-。兩人不時的交流自己的心得，低聲發表著不同的見解，時而眉頭緊鎖，時而發出會心的微笑。

李洪梅老師已經懷孕，強烈的妊娠反應，經常讓她痛苦萬分，無所適從。然而對遠程研修，她卻一點也不馬虎，每天總是第一個打開電腦，認真觀看視頻，做作業，發評論，寫感言，享受著研修學習帶給我們的充實;享受著研修學習時心境自然涼的精神意境;盡管在這里并沒有在家里那樣有著舒適的環境，可是卻充滿著歡聲笑語，讓我們不是那么寂寞。看，研修中的李老師，不正是一幅美麗的風景嗎?

在遠程研修過程中，青云鎮實行青年教師和中老年教師結對幫扶制度，形成了研修過程中的"特殊師徒"。師徒共同觀看視頻，確定一個觀課角度，分別觀察教師課堂教學中的教學行為和學生的學習活動，關注教師是否依據教學流程進行教學，教學的實際效果如何，并做好記錄，獲取相關數據，對數據進行分析，做出判斷，形成自己的看法。青年教師熟練網絡操作，幫助老教師上傳資料，完成作業。師傅徒弟雙方既保質保量地完成了學習任務，又相互提高了水平，真正是教學相長。

他們都是年過50的老教師，花眼、皺紋、對電腦陌生是他們共同的特點，他們并沒有因為這些就抱怨、就提意見，相反的，他們用一上午的靜坐、認真聽講、詳細記錄，來彌補自己的不足。他們用自己的實際行動證實什么才是榜樣，什么才是樸實。雖滿頭銀發，但是激情滿懷；他們吃苦耐勞的精神，認真學習的態度，堅持不懈的韌勁，成為廣大中青年教師學習的楷模。他們雖然只會用一個指頭打字，被笑稱為"一指禪"，但是他們的執著、認真，受到廣大教師的一致好評。，該鎮所有老教師的作業、評論已全部高質量完成。就像今年54歲的劉景富老師所說:"和青年人相比，我們打字很慢，但是，我們一定會緊緊抓住這次研修機會，再次給自己充電，站好教育戰線最后一班崗"。

研修班培訓總結篇二

歲月滑翔的聲音，就像鳥兒舒展羽翼的聲音。這遠程研修的日子，正悄悄滑過我的指尖，有太多的收獲、太多的感言……研修班就象是一個大花園，花園里，百花齊放。同一個平臺，一樣的執著；同一個夢想，一樣的張揚。我們一路歡歌，一路收獲，一路忙碌，一路成長……一堂堂異彩紛呈的錄像課，激情四射的講課風采，讓我們如沐春風，激勵我們乘課改之風，揮鞭從此起航。那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂，個個優秀的案例，讓人過目不忘。無論宏觀的課堂結構，還是細微的問題設計，處處可見新教改倡導的理念元素，一位位博學多才、睿智理性而又不失幽默風趣的學者專家，引導我們重新全面認識新教育改革理念；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節需揚棄。

輕點鼠標，點出精彩頁面；輕敲鍵盤，敲出激揚文字。網上交流時，一篇篇精彩的文章，贊美也好，質疑也罷，在彰顯老師們文采的同時更多地展現出老師們對新教改的全新理解與全面支持。

課后作業，是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。看到別人一篇篇精彩的作業，文采飛揚，一條條精彩的點評，透著智慧、思考。交鋒的思想，閃光的智慧，吸引著我們……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實的，甜蜜的。

搜索著專家和同行的評論，徜徉于美輪美奐的細心聆聽，汲取經驗，記下專家課堂精彩的瞬間，同行的肺腑之言；敲擊鍵盤，聲聲入耳，道出自己的心聲，發表真心的評價；欣賞了那么多優秀的文章；積累了那么多豐富的經驗；細細品味每一篇文章；鍵盤敲打，字字肺腑，慢慢抒發每一份感動，看燦爛的笑臉，張張照片在熒屏中映射；看飛揚的文采，滴滴露水在清澈中晶瑩，看觸動的言辭，片片飛花在悠然中輕搖。

每一次瀏覽、每一次閱讀，我都會有一些小小的震動，為一種新的思想，一種不同的視角，一種未曾有過的共鳴，一種似曾相識的感覺，我仿佛回到了讀書時代，回到了那種共同學習，共同交流的美好時光……看看時間，才知已經快深夜十二點。這才覺得覺得腰酸背痛、頭昏眼脹。

這流金的歲月，有激情與文采一并飛揚；有忙碌與碩果一起成長。遠程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。我們相信，在這明媚的夏天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天。

汲取教育教學智慧的瓊脂玉液，讓我明白，遠程研修可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!它成就了永恒!它會永遠定格在我心靈的天空!

這流金的歲月啊，我們一起走過……

在這個特別的時刻，讓我們一起看看同伴們燦若陽光的笑臉，讓我們一起靜靜地望一望我們踏過的腳印，彼此真誠地說一句:遠程研修，感謝今夏有你……

研修班培訓總結篇三

很高興，繼“xx市特殊教育干部教師任職資格培訓班”之后，又來到首都xx師范大學校長培訓學校接受“20xx年xx市特殊教育學校干部老師北師大研修班”的特殊教育管理、特殊教育理論與專業知識的再次充電學習。

在新民市特殊教育學校工作一年多的時間里，我逐步熟悉了特殊教育，在平時的工作中，也在努力探索我校的建設與發展。雖不完全算是個“門外漢”，但特殊教育的先進理念與專業知識對于剛入行不久的我來說還是求知若渴。因此，我深信這不僅是一次充電、解渴的機會，在這次培訓中也一定還會尋到一些促進我校進一步發展的寶貴經驗，解決工作中遇到的一些困惑。

專家教授講座；

特教校長報告；

掛職鍛煉和參觀觀摩；

特殊教育考察；

團隊破冰與團隊建設；

撰寫心得體會及學校發展建議書。

行前，看到培訓計劃中安排的具體內容，有很多都是我期待的：《融合教育背景下的特殊學校職能轉變》、《特殊教育科學研究結果如何為特殊教育政策服務》、《培智學校綜合化教學》、《特殊教育形勢與我們的任務》《特教教師專業化與課程改革》、《特殊教育學校的課程管理》、《特殊兒童的行為管理》、《特殊教育課堂教學組織與評價》及掛職鍛煉和參觀觀摩等。

聽了各位特教專家、教授的講座，又填補了我所欠缺的理論知識，更新了教育理念，提高了專業知識，了解了發達國家特殊教育發展的情況；更加理解了融合教育的涵義、特教教師專業化對促進課程改革的重要性、特殊教育發展的形勢、明確了在融合教育這個大背景下我們特殊教育干部教師的任務，邊聽邊與專家教授交流，在感悟大師風采的同時，也促使我不斷思考著怎樣促進我校進一步發展，明晰了我校發展和建設的方向。

團隊破冰活動讓我們深刻認識到團隊建設的關鍵，一個領導者的領導力及其在團隊建設中的作用。數青蛙這個環節的活動，在給我們帶來許多樂趣的同時，更讓我們永久記住了：方法永遠要比困難多。回去的工作中我會在借鑒先進校好的經驗基礎上，尋找各種有效方法解決工作中的難題。

在諸多內容中，特殊教育的發展形勢及智障教育學校的管理和教學如甘露般地吸引力著我。由于聾生生源的逐漸減少，我校于20xx年7月聾生班畢業后，已由聾教育、智障教育的綜合類特殊教育學校轉向單一的智障教育學校，由此，我們的研究方向也完全轉向智障教育的探索過程中。在工作中，我們的老師一直在困惑沒有統一的教材、系統的教學內容，現在使用的三個版本的輕中重度智障學校教材也不完全適合我校學生情況、班級情況教學。通過掛職鍛煉、校長報告、參觀觀摩，了解了xx幾所學校的單元主題教學、綜合化教學的管理模式及異同，我們心中的困惑有所明晰。

智障學生障礙類型多樣，程度不一，個體間差異大，個體內也存在很大差異，即使有統一的教材也不能在每個班中適用，更不能適合每一個學生的個體需要，單元主題教學、綜合化教學解決了這一問題。根據班級學生的整體情況、個體差異需求而制定不同的教學目標，根據教學目標來確定相應的教學內容。

1、量身定做的教學目標及教學內容，更加適合學生自身學習需要。

2、給教師充分的發揮空間，教學中有很大的靈活性，做到有效教學。

3、可以根據學生學習和掌握知識或技能的情況，延伸或縮短教學時間，調整教學內容，使學生有效學習。

4、更加關注了知識的連貫性。

5、減輕了學生的課業負擔，提高了學生學習的積極性。

6、打破了學科界限，做到學科間的融合。

學生走出校門后能在社會中生存是我們最終的教育目標。職業教育是我們學生將來生存的前提，學校職業教育發展得好，就為生存教育打下堅實的基礎。宣武培智學校職業教育的發展給我們提供了很好地借鑒經驗。

學生的進步是學校發展的根本和源泉，我會深記周慶軍處長在開學典禮上對我們的囑咐：責任在肩，責無旁貸。我將帶領我校教職工把特殊教育不僅做為職業更做為事業、專業來發展，使新民特殊教育更上一層樓，為xx市特殊教育的發展添磚加瓦，為國家教育事業均衡發展做出一份踏實的答卷。

研修班培訓總結篇四

紛繁復雜的環境讓人心神不寧，全新的作業讓人心生恐慌和忙亂，對此我們應該如何應對，自己有幾句話要說，希望與大家共勉。

克服猶豫不定的習性、相信自己能獨立完成，很多時候我們沒有完成不是能力不及而是自己的心里在作祟，為難情緒是阻礙我們前進的重要的愿意，就像現在進行的教育技術研修，有些老師一看思維導圖就說，這個我做不了，先從心理上吃了敗仗，其結果可想而知，換一種心境以積極學習的態度會使問題迎刃而解。

沒有了第一天的新奇，往后的研修顯得有些枯燥，大段文字介紹、陌生的專業術語讓人覺得心里沒底，但是只要我們靜下心來，認真去做就會找到其中設計的巧妙，技術的魅力、學習的樂趣。關鍵是良好的心態。

研修是學習知識也是修煉境界，粗略算了研修有三種境界，其一為學而學的境界，其二為用而學的境界，其三為享受而學的境界。其一是為了能合格、不掉隊，為了完成任務，更多的是"被學習"。其二是為了在教學中運用而學習，是為提升自己的教育教學水平而學習的。其三是在享受學習的過程，提升知識，完善自我，在研修中的感悟學習之美，體悟生命的真諦。

學習是終生的事情，要我們一輩子去做，學習是自己的事情，要我們用心去做。研修是心態比拼，也是境界的修煉。

研修班培訓總結篇五

幼兒園教師遠程研修已全面啟動，為促進全體參訓教師做好充分準備，保證教師研修效果，開發區教委采取了一系列行之有效的措施。順利拉開遠程研修的序幕。

1、機構健全。

為切實做好本次培訓工作，教委成立了以教委副主任為組長，中心園園長、教委培訓負責人為副組長的培訓領導小組和監督檢查工作小組、技術保障小組等工作管理機構。成立了技術指導、后勤服務、安全管理等各種保障機構。

2、措施到位。

教委根據幼兒園實際情況，努力貫徹落實研修活動各項要求，確保研修取得實效。全園分后勤、一線兩大組，組長及時對教師作業的完成情況、質量進行監督檢查，及時傳達網上的各種通知及要求。

一是領導巡查制。要求各管理小組每天對教師研修情況進行全程監控，確保學習培訓不走過場。

二是研修考勤制。參訓教師在研修期間按時簽到、簽退，不允許無故請假。

三是晨間通報制。教委每天培訓前對每位教師的研修情況進行通報、反饋，總結通報前一天各教師培訓情況，包括出勤情況、作業提交情況、教師討論參與情況等，發現問題及時處理。

四是評課制度。要求參訓教師們一邊觀看視頻講課，一邊進行評課記錄，然后集體研討，要求每人必須最少說出三點優點或不足，提高老師們的觀看效率和理論水平。

五是個人反思制度。要求每位參訓教師每天研修結束，將一天的收獲和存在的問題反思記錄下來。

六是研修考評制度。根據教師的作業質量，被指導教師、專家推薦的情況，建立量化獎懲考核制度，計入個人年度考核中。

七是作業審查制。嚴格要求作業質量，不允許教師直接從網絡下載作業，支持原創。教委成立作業審查小組，每天對每位教師的作業進行審查。

由于措施、管理到位，開發區幼兒教師參訓積極性高，培訓質量也將得到很好的保證。