作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

小兔請客教學設計 小兔請客教案篇一

小兔請客

課時安排

1、讓學生在具體情境中經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握整十數加、減整十數的計算方法，體會算法的多樣性。

3、認識加減算式各部分的名稱。

通過想一想、撥一撥、數一數等活動，通過小組合作的方式讓學生探究新知。

激發學生的學習興趣，訓練學生的數學思維、滲透思想教育。

探索并掌握整十數加、減整十數的計算方法，并能正確的計算。

在具體情境中經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。

通過活動，課件突破重難點，激發學生的學習興趣。

計數器，課件

1、伴隨著歡快的歌曲，這節課就要拉開帷幕了，同學們，你們準備好了嗎?

讓我們做做課前熱身，互相鼓勵一下（同學們，加加油！老師你也加加油，我們一起都來加加油！）

2、復習舊知（口答下列各題）

2個十是()

5個十是()

10個十是()

90里面有（）個十

70里面有（）個十

40里面有（）個十

3、你們喜歡小兔嗎？小兔不但乖，還能和其它動物友好相處，交了許多的好朋友，今天小兔請客，他會邀請誰呢？讓我們一起走進今天的課堂共同學習《小兔請客》。

1、出示課件，分析題意

思考

（1）小兔都邀請了誰？

（2）、小兔用什么來招待它們呢？

（3）、從圖中，你能發現有關果子的數學信息嗎？

（4）、請你根據數學信息提出數學問題。

2、列式解答

（1）、誰會列式？

（2）、20+30等于多少呢？你是怎么算的？

（3）、通過活動引導學生總結三種方法

活動一集體撥珠

活動二數小棒

活動三想一想

（4）、你更喜歡哪種方法？

（5）、這道題解答完了嗎？（帶單位名稱、寫答）

3、出示課件，展示圖2

（1）、小刺猬非常調皮，大家讓他表演一個節目，誰知它打了個滾，把果子沾在自己的身上了，仔細觀察，提出數學問題。

（2）、怎樣列式？

（3）、50—10等于多少呢？

（4）、用撥珠法驗證一下算的對嗎。

（5）、誰來告訴我該怎么撥？演示一下。

（6）帶單位名稱、寫答

4、認識算式中各部分的名稱。

5、歸納總結

今天我們學習的是整十數加減整十數，計算時把十位上的數相加減，再在個位上寫0.

學生和老師互動做好上課準備。

這節課有什么收獲？

今天你們出色的表現吸引了許多你們喜歡的朋友，想知道他們是誰嗎？讓我們一起去闖關，看看我們的好朋友。

第一關：口算我最棒（完成后出現美羊羊）

60+3070+2050+20

90-2080-5060-50

10+30+5090-50-20

第二關：看一看、填一填，我能行（完成后出現懶羊羊）

第三關：看圖列式我拿手（完成后出現喜羊羊）

第四關：解決問題我最棒

運用動畫片《熊出沒》中的人物創造情境讓學生提出問題、解決問題，體會數學與生活的密切聯系。

作業超市：

1、親子活動

把你今天所學的知識說給家長聽。

家長問，你來答。完成10道整十數加減法口算題。

2、50頁第5題

小兔請客

整十數加減整十數

20+30=（）50-10=（）

加數加數和被減數減數差

這節課通過精心制作的課件、精心設計的教學流程、富有兒童話的教學語言、學生的學習興趣高漲、學習勁頭足，再者，通過“想一想”、“數一數”、“撥一撥”等數學活動，讓學生積極參與到活動中來，充分動手、動腦，學會與同伴合作學習，取得了良好的效果，但在時間安排上做得還不夠好，今后仍需不斷歷練提高個人素養。

小兔請客教學設計 小兔請客教案篇二

1．在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數加減法的計算方法，體會計算方法的`多樣性，并能正確計算。

2．通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決實際問題的意識和能力。

3．在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識，也培養學生初步的遷移類推能力。

教學重難點

使學生掌握整十數加減整十數的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱。

本單元與第五單元、第七單元一起構成了本冊教材中“加減法”的學習內容。“小兔請客”的教學內容是100以內的整十數加減法，是本冊教材計算教學的起始，也是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在學生認識了100以內的數和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創設加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各稱。

本單元內容與學生的生活密切相關，根據《標準》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養學生實際問題的意識和能力。

學生對100以內數的讀法、寫法和數的組成以及20以內數的計算掌握較好。根據我課前的了解，大部分學生已經會計算整十數的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，部分學生已有一定的基礎，但數學語言的準確性仍存在很多問題，這些都是本節課學生學習的前提條件。

教學設計

這節課老師給小朋友們準備了好多獎品（智慧星）你們想得到它嗎？（想）它呀，只喜歡那些專心聽講、愛動腦筋、愛思考、發言積極的小朋友。老師看誰表現的最好，智慧星就獎給誰

師：親愛的小朋友們，上課前我們先來一場快樂比賽，好嗎？（好）答的又對又快的加一顆星。

（多媒體顯示） 2個十是（ ） 5個十是（ ） 10個十是（ ） 90里面有（ ）個十 70里面有（ ）個十 40里面有（ ）個十

師：你們的表現老師非常滿意，看，老師把誰帶來了（出示小白兔圖片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請好朋友一起來慶祝生日。板書課題：小兔請客

（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會現場，請小朋友們仔細觀察，你發現了哪些數學信息？

生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個果子。 （2）師：根據這些數學信息，你能提出什么數學問題呢？ 生1：一共有幾個盤子？

生2：一共有多少個果子？（根據學生回答板書：一共有多少個果子？） （3）師：小朋友們提的問題都不錯。” 要求“一共有多少個果子”，怎樣列算式呢？ （根據學生回答板書：20+30=或30+20=）

師：30+20等于多少呢？你是怎樣計算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計數器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧！）（學生活動，師巡視）

師：誰愿意大聲地說出你的計算方法嗎？ 生1：我是用小棒擺的。（學生邊說邊上臺演示）

師：謝謝，你的動手能力真不錯，30+20是擺出來的，我們就叫它“動手操作算法”吧！

生2：我是用計數器撥的（能上臺來演示給我們看嗎？）（學生邊說邊演示）

師：這也是個不錯的方法。還有嗎？ 生3：因為3+2=5，所以30+20=50

生4：我是這樣算的，30里面又3個十，20里面又2個十，3個十加2個十是5個十，就是50。

師：掌聲響起來，你真是個數學小天才。誰聽明白了這種方法？你能說說嗎？（請學生起來說）

（4）師：原來30+20可以這樣計算，板書：30+20=50（個）你學會了嗎？請你在老師發給你的口算卡上快速算出這三道題。（學生獨立完成）

師：誰能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50= 10+20= （直接說結果） （5）加法算式個部分名稱

師：小朋友們，我們每個人都有一個好聽的名字，加法算式里的三個數字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個數叫加數，結果叫和” （師邊說邊板書 加數+加數=和）

2、探索減法的計算方法

師：小白兔可大方了，小兔子一共端來50個果子，正當大家準備品嘗果子時，（出示情境圖2）小刺猬為了讓大家高興，想給大家表演一個節目，說著來了一個前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。

(1)師：聰明的你們，根據故事和畫面你又能提出哪些數學問題呢？ 生：原來有50個果子，小刺猬帶走了10個，請問，還剩多少個果子？（根據學生回答板書：還剩多少個果子？）

（2）師：還剩多少個果子？你打算怎樣解決，請把你的算式和結果寫在口算卡上，并想想你是怎樣算的。（學生獨立思考）

（3）匯報

師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？ 生：50—10=40（個）（根據學生回答板書）

師：你是怎樣想的？（5個十減1個十是4個十，就是40） （4）及時練習

師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰算得快

小兔請客教學設計 小兔請客教案篇三

1、在實際情境中進一步體會加減法的意義，能正確的進行整十數的加減法計算，發展解決問題的意識和能力。

2、認識加減法算式中各部分的名稱和算式中的單位名稱。

3、創設情境，引導學生提出相關的加減法問題；通過動手操作、合作交流等方式讓學生經歷探索計算方法的過程，體會計算方法的多樣性。

4、培養學生合作學習和應用數學的意識，體驗數學與日常生活的聯系。

教學重點: 掌握整十數相加減的計算方法。

教學難點：能發現問題并解決問題。

教具準備：多媒體課件、小棒、計數器等

師：在上課之前我們先來玩個"搶答比賽"，看誰反應得最快，聲音最洪亮。

1、30里面有（ ）個十 （ ）個十是5０

2、3個十和2個十合起來是（ ）個十

今天是小兔子的生日，她請了幾個好朋友來參加她的生日宴會。我們一起去看看小兔子都請了誰吧。（板書課題：小兔請客）

1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？

（出示主題圖1）

客人們到了，小兔子先端來了3盤果子，聰明的小猴悄悄數了數，發現每盤都是10個果子。細心的小兔子擔心果子不夠吃，就又端來了2盤。現在，老師可要考考大家了，看看誰聽得最認真，看得最仔細。

2、你發現了哪些有關果子的數學信息呢？

（小兔先端來了3盤果子，又端來了2盤果子）

（每盤有10個果子）

（小兔先端來的果子是30個）

（小兔后端來的果子是20個）

3、你能根據我們得到的這些信息提出一個數學問題嗎？

（小兔一共端來多少盤果子？）

（一共有多少個果子？）

4、大家可真棒吶！

那這節課我們先來解決xx提出的問題（一共有多少個果子？）

你們會解決這個問題嗎？這個問題怎樣列算式呢？

匯報：（ 30+20= ？）

5、你是怎么算出得數的呢？

（用小棒，每捆10根小棒，先拿來3捆，再拿來2捆，一共是5捆，就是50）

（用計數器，先在十位上拔3個珠子，表示30，再在十位上拔2個珠子，表示20，合在一起有5個珠子就是50）

（用組成，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十就是5個十，就是50）

（把十位上的數相加，3+2=5，那30+20=50）

（直接口算）

師：你們真聰明！想出了這么多的計算方法。現在誰來說說算式中每個數字表示的意義呢？

學生匯報：30表示原來有30個果子。

20表示小兔又端來了20個果子。

50表示一共有50個果子。

師：在加法算式中，每個數除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。我們把 “+”兩邊的數字叫做加數，把算出的得數叫做和。（“=”后面的得數叫做和）

在30+20=50中，30叫加數，20也叫加數，50叫和。

（邊說邊板書）

6、老師要接著講故事了：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。怎么著，大家瞧一瞧，（出示主題圖2）他把一盤的果子全扎走了。（提示：一盤的果子有幾個呢？）

然后他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。同學們，現在你又得到了哪些有關果子的數學信息呢？

（原來有50個果子，被小刺猥扎走了10個）

你能提出數學問題嗎？

（還剩下多少個果子？）

怎樣解決這個問題呢？

7、同桌合作交流，用自己喜歡的方式來解決這個問題 。

（1）學生討論，互相交流。

（2）學生匯報。

（3）說說每個數表示的意義．

師：在減法算式中，每個數字也都有自己的名稱，我們把“-”前面的數叫做被減數，“-”后面的數叫做減數，計算的結果叫做差。

8、誰來說說50—10=40每個數字的名稱？

（學生匯報）

小結：同學們，你們發現了嗎，今天我們學習的這兩個算式中的數都是整十數，整十數相加減的計算方法很多，老師也有一個簡單快捷的方法，只要把十位上的數相加減，結果寫在十位上，個位的0寫上就可以了，感興趣的同學可以試一試。

練習鞏固

你學到了什么？