人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

海洋的科普作文篇一

我們抵達珠海，媽媽辦理好入住后，說：“我們可以去玩了。”我和我的朋友高興地跳起來，大叫：“哦耶！”

我們進了游樂園的大門，看到了大門左邊有一個很大、很顯眼的木牌上面寫著“超級激流”。“什么是超級激流啊？”我想。帶著滿腦子的疑問，我坐進了皮劃艇。皮劃艇開動了，我們慢慢地順流而下。

我看見了幾條魚正向我這邊游來，我想：這應該是暴風雨來臨前的寧靜吧！果然，我們開始了上坡。我們飛快地上升，終于，我們升到了頂端了，我感到我們轉了起來，我想：是我頭暈了嗎？不對，我還蠻清醒的呀！我睜開眼一看，并沒有看到軌道啊！難道就這樣結束了嗎？突然，皮劃艇飛速地掉了下去，此起彼伏的尖叫聲劃破天空。原來，皮劃艇是倒著開的。我想：這次會不會已經到終點了呢？但是，當我的目光投向下面時，我徹底驚呆了：我們竟然還在有四層樓高的水浪軌道頂端。正當我驚恐萬分的時候，突然我們的皮劃艇又啟動了。說時遲，那時快，我們的皮劃艇飛速地往下沖。當尖叫聲持續了三秒鐘時，我們已經沖到了激流的終點。這真是名副其實的“超級”啊！

坐完超級激流，我們向著鯨鯊館前進。在鯨鯊館，我們看了多姿多彩、漂亮的鯨鯊，玩了一個又一個項目。很快，一天的游玩結束了，我和我的朋友依依不舍地離開了長隆海洋王國。

珠海，我會再來的。

海洋的科普作文篇二

科幻作文是建立在一定的科學知識基礎上的，鼓勵學生熱愛科學，充分發揮自己的想象力，具有一定的創意。例如，讓學生寫“未來的汽車”，看上去是在胡思亂想，實則不然。幾十年前，人們曾設想能否讓電話沒有電線連接，這樣就能隨時隨地打電話，現在，無繩電話早已司空見慣了。從寫作角度看，大膽想象是寫科幻作文的翅膀，有了它，才可以展翅高飛，完成科幻作文。

科幻作文的特點是什么？讓我們來讀一篇例文。

未來的汽車

到了22世紀，將會有一種新型汽車出現在地球上。這種全自動汽車與眾不同，技術格外先進。這就是我發明的陸海空三用新型汽車。

這種豪華的汽車采用22世紀的新型卜―adec型發動機，車體是由高強度的鋼板、防彈玻璃、塑料和輕金屬制成的。它的彈性極強，用鐵錘在上面敲打，也不會留下一點兒痕跡。

汽車是全自動無人駕駛，它的司機是一臺超級電腦，這臺電腦控制著車內的一切系統。只要你往這種豪華小汽車里一坐，就會有一種奇特的感覺。車內是用22世紀的塑料裝飾的。這種塑料非常柔軟，躺在上面格外舒服，車上裝著隔音玻璃、空調、電視、錄音機等。這些都是遙控的，如果你想看電視，隨手按一下電鈕，玻璃上就會立即出現圖像。

晚上人們休息的時候，它可以自動調節。它的速度快得讓人難以置信，可以在一小時內環繞地球一圈。即使在坑坑洼洼的山路上，它都是那么平穩，安全性極強。

如果你想自由自在地在天空飛行，只要按一下全自動起飛電鈕，它就會自動起飛，自由翱翔。如果你想到大海暢游，一按電鈕，它一下子就鉆入水下，像潛水艇一樣，你可以在海洋中觀賞海底世界的奇妙景象。

將來，我一定要用自己發明的汽車載著我的老師和同學去世界各地旅游。

這篇科幻作文寫得很有創意，我們可以從中體會科幻作文的特點：

要有美好的幻想

海洋的科普作文篇三

我愛花，因為花是美麗的，花是純潔的，花是嬌小的，但我更喜歡在農村沒有人照顧過的花。

一次爬山中，我站在山頂俯視，一幅田園風光的美麗畫面“送”入我的眼簾，讓我迷蒙了。

稻田里辛勤的農民牽著黑牛在耘田，但稻田外的風光卻讓人精神振奮。

一排排，一列列的油菜花均勻的分布著。那活潑的黃閃耀著我的眼睛，使我陶醉了，仿佛到了個多姿多彩的繽紛世界；從遠處眺望，像是來到了一個花的世界。靜靜地站在那里，一個個可愛、頑皮的花精靈在隨著溫柔的春風舞動、輕輕蕩漾。這油菜花一朵朵，一層層，像云錦似的漫天鋪去，在溫暖的春光下，顯得明亮奪目、神氣十足。那流光溢彩的花！

我迫不及待了，來不急告訴父母就跑下山去。我竄進了花海，聞著迎面撲來芬芳迷人的花香，拿著摘下的鮮花，看著可愛的蝴蝶飛來飛去，自己由衷地感嘆到：“我真是如癡如醉！”

農村風光真是讓人心情“變化多端”呀！我時而興奮，時而激動，時而……那一幅田園風光的美麗畫面會永遠印在我的腦海里。

海洋的科普作文篇四

一片片帶著白色泡沫的海浪，一次次與礁石的撞擊，泛起深藍色的光芒，摻和著藍天的顏色，隨海鷗引領我們穿越古色神秘的海域。

有時我在想，那層層帶白圈圈藍波下到底存在著怎樣的奧秘，是未知的神秘，還是無窮的能量——這都無從知曉。于是，懷著虔誠的心，我又重新拿起《海底兩萬里》，希望能帶給我更多的、充滿思想與理智的新的沖擊。我便翻身一躍落在了里面。于是——

那到底是海，還是別的什么?總之，那平平靜靜微微蕩漾的綢子承載了點點陽光，一米一米地散波開去，然后海浪翻起，層層水波下造就了一艘巨大的，還吐著白沫的艇。尾隨其后，便一頁頁地游過去，直到游不動了，成了土灰色的陸地時，我就停了下來，將氧氣罐取下，露出那顆剛剛經歷不平凡的頭顱。

于是一種奇妙的感覺后，我昂起我的頭，大略翻了一遍書后，就突發奇想寫下了這篇文章，以說話的方式將它講出來，不再描寫它的內容，不再刻畫它已經完美的形象，只略略添點修飾，用我平凡的語調。我潛身在智慧的海洋里。

我真想化作一條魚，很普通的，探尋著如同這本書一般的海洋。只為那勇敢的探險家們，只為他們積極的心態與向日葵般的樂觀。隨便一絲光芒便能熾熱全身，以鼓勵自己的方式用心活下去的他們早就不是一般人。可能會有些荒謬，但記住，經得起風雨打磨，又不怕黑夜提前來到的東西，你總會發現它的表面乃至身體都十分光滑，都發著閃閃的.光芒，來自他們本身的一種自豪。當銳氣貫穿金甲，以堅強柔化世界。這是種理智的行為，確確實實，遨游在未知的海域里需要的是自我保護，一種全身上下的力量，你會看到的，也會感受到的，因為早已聽過——“強者”怎么讀。

積極地，我閉上眼睛凝思一會兒，又發現自己并不全對。翻滾著巨濤，內心出現了一種前所未有的狂潮。如果說那些甲是質地堅硬的鋼鐵構成的，那么我希望它什么都不是。因為，我寧愿也自認為那是只會做的，用如同海洋深邃般的智慧，用一千九百九十九顆珍珠一千九百九十九滴汗水，再加上一千年太陽的光茫，一千年月球的光芒凝結而成的。那是用智慧描寫的一支奇葩。

用智慧，凝成大海，用智慧，鑄成金甲，用智慧形成，人類，以及那些獨特的思維。所以，通俗的，不帶文采的道一句，這是本用智慧結成的書。

它帶給了我，新的智慧。

所以，我明白了甲的質地，以及人的組成，強者的組成。

我回頭要王海的最邊緣，發現仍是一片未知。但我還是高興甚至興奮，我穿著金甲鉆進大海協同智慧，用我的靈魂譜寫了他們的探索。這只是一個開始。

海洋的科普作文篇五

大海的命運，和每一座山、每一棵樹、每一片草地、每一滴水都是息息相關的。

近幾年來，人類越來越不注意保護大海，使大海遭到損害。今天的大海，已經不是那湛藍湛藍的如同鏡子般的大海了，而是一個“海洋垃圾站”。人們將吃過的果皮紙屑順手扔進大海里;化工廠把一些化學原料隨手丟在大海旁邊，卻沒有想到，化學原料一點一點流入大海，給大海造成了嚴重的破壞。海洋生物都受到污染，有些生物滅絕了!海洋覆蓋了地球表面面積的近百分之七十一，人們對廣闊的海洋和海洋對人類的做用的了解，遠不如地球的了解。

浩翰的海洋哺育著形形色色的海洋生物。這其中有閃閃發光的夜光蟲、千奇百怪的魚類、碩大無比的巨鯨、多姿多彩的珊瑚、千姿百態的海藻、年齡至少有一億年的龍魚、還有許多叫不上名字的海洋生物……它們生活在這熙熙攘攘的海洋大家園，難道我們忍心破壞它嗎?如果人繼續給大海帶來污染的話，人類還會幸福嗎?

如果人類這樣再破壞下去，在未來，幾乎海洋生物都瀕臨滅絕，人們無水可喝，全人類都將因水可喝而滅亡。

我們人類的生命起源xxx，是浩瀚的大海孕育了地球上的許許多多的生命，大海是我們的母親。保護我們身邊的大自然，就是保護我們共同的大海。只有熱愛海洋，保護海洋海洋才會對人類做出更大的貢獻。

大海是地球媽媽賜予人類的藍色寶庫，如果人類再不保護大海，那么后人就再也看不到這珍貴的禮物了;如果海洋沒了，那么我們人類就會隨著滅亡;沒有海洋，地球上的萬物、生靈就不可能存在，只有保護海洋萬物才可以永久的生存在地球上;在我們的地球上，浩瀚的海洋里蘊藏著豐富的資源，海洋為人類奉獻，那我們人類也應該去保護它;海洋給予人類資源，海洋給予人類方便，海洋還創造了輝煌。如果不保護海洋，那么，所有的輝煌乃至生命都會滅亡的!

大海是人類的寶庫，沒有了她，我們的生活還會充實、富裕嗎?

海洋的科普作文篇六

有一只可愛的小刺猬，要去找朋友們出去玩，一陣風吹過，有一片葉子剛好掉在了刺猬的背上。

一只蝴蝶飛過來，蝴蝶稱贊道刺猬的草披風很好看，小刺猬的心里甜滋滋的！

突然一陣風吹過把小刺猬身上的葉子吹走了，小刺猬心里難過極了。

他又找到了呢棵大樹，小刺猬說你們長得真漂亮，可以做我的披風嗎？葉子說我們是一家人不可以分開的，小刺猬傷心極了！

小刺猬又去問小草，小刺猬說小草你真漂亮可以做我的披風嗎？小草毫不猶豫的答應了，小刺猬把他們編成了一漂亮的草披風，第二天小刺猬的草披風變黃了！小刺猬從遠處一望小草身上掛滿了露珠，原來是沒澆水沒土壤葉子菜會變黃的，小刺猬把已經黃了的草披風掛在了墻上，小刺猬摸著已經黃了的草披風自言自語道我以后再也不把小草了。

這個故事告訴我們一定要愛護花草，人人有責，讓森林走進城市，城市走進森林。

海洋的科普作文篇七

這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

你看海洋的珍藏

在很久很久以前，海洋中極其微小的一種單細胞生物在神奇的力量下開始生長、發育，不久就誕生了地球最初的生命。

我們能看到各種海底植物生長的奇跡—有時大片的海草在深邃的大海中舞蹈，如同一位優雅的舞者，在大舞臺上翩翩起舞，用它那曼妙的舞姿告訴我們許多有趣的故事……

瞧！在成片成片的海草中，還露出了幾個小腦袋，哦！那便是海洋中的小精靈們—魚類。嬌小的沙丁魚小姐悠閑地在海草叢中游來游去，熱帶魚們一個個五彩繽紛的，在一大片深藍中，好像是它們在上面抹了黃色、粉色、綠色……夢幻般的水母們則像是身披薄紗的仙女，輕柔地漫游在五顏六色的珊瑚叢中。要是你細細尋找，還能找到各種各樣的美—形態各異的貝殼，大的小的，扁的圓的，數不勝數。憨態柔軟的海星們，懶散地呼呼大睡。還有那石頭縫里的小螃蟹，靈活的穿梭其中。更有那身軀龐大的“海洋霸主”鯨，每一次出場，都會引來不小的轟動！

神秘的深海中，隱藏著多少無窮無盡的珍藏啊！是的，只要我們去尋找，去探索。

海洋的科普作文篇八

啊！盼望已久的春游已來臨了。更讓人開心的是，我們將去《金源方特科幻公園》。同學們一路高歌，直到目的地。

我們首先來到xxx生命之源xxx，同學們早已興奮不已。那可是一座非常豪華的影院，有三個放映窗口，座位是圓弧形的，屏幕也是圓弧形的。

我們戴上立體眼鏡坐了下來，電影就開始了。電影里的一切就好象在我眼前。“小龍，你在哪兒？”屏幕里的一個人喊叫著。“１０、９、８、７、６、５、４、３、２、１、０。”宇宙蛋爆發了！金光四射，一片火海。嚇得我尖叫起來。

原始海洋出現了，原始海洋細胞和原始海洋生物在海里一直繁衍到了陸地上。形成了古生物。我真奇怪，它們怎么繁衍的那么快。小魚小蝦，還有像海馬一樣的小生物在我們身邊游來游去。有些同學立刻去摸，什么也摸不著，逗得大家哈哈大笑。一群龐大的野獸，既像恐龍又像大象，背上還長著船帆一樣的怪物向我們沖過來，張開血盆大口，發出恐怖的叫聲，似乎要吃掉我們。我用火箭般速度把立體眼鏡拿下來，那些巨大的怪物就乖乖地回到了屏幕上。

古生物一直進化到了恐龍時代。它們曾經稱霸地球，繁衍后代，但不知怎么滅絕了。很多年過去了，我高興地看到，地球上又栩栩如生、生機勃勃，有了古動物、人、一些不知名的植物等。啊！一頭超級超級大的大象向我們走來，鼻子一甩，鼻涕噴到我們臉上。不過別擔心，這只是水而以。

精彩的電影播放完畢了。我真不想走，可同學們走了，我也要走啊，我依依不舍地離開了“生命之源”。不過，也許還有更精彩的表演在等著我。

海洋的科普作文篇九

未來的海洋是什么樣子的？擁有取不盡的寶物？蘊藏數不清的奧秘？

未來，應該會建造海底田園牧場吧。在海底，會培育大量的藻類，草類，來供應人們的身體的身體需求會綽綽有余。世界海底田園的產量將會從目前的2000萬噸躍增到5000萬噸。

在不遠的將來，人們還將建造“海上城市”。它大多用鋼鐵做成，中心是一座6層高的大廈。設有室內小花園、電影院，水電全部自己供應。它可以滿足海上采油工作人員文化娛樂的需要。這個浮動城市是靠12根高大柱子托起的，把它們收起來，就能夠當船行駛。相信，未來人們一定會建造海上城市，以拓展人們的生存空間。

未來的海底房一定與地面上的大不一樣，有的是珊瑚做的房子，有的是貝殼堆徹成的房子，還有的住的是礁石建造的房子。

未來的海洋水面風平浪靜，水波不驚，在海水中矗立著一座座海洋石油平臺，一艘艘海洋石油船的身影也出現在大洋深處。

人們的交通工具也也與陸地上不同，小船幾乎是每家必備，就如同陸地的自行車一樣，而家庭條件較好一些的，則會有像快艇這樣的交通工具。

未來的海洋到底是什么樣的？

海洋的科普作文篇十

新課程標準指出，學生是學習和發展的主體。我們必須根據學生身心發展和語文學習特點，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。科幻故事以一定的科學知識為基礎，通過大膽的想象，具體展開故事情節。它極具想象力，尤其重視邏輯思維，孩子通過閱讀科幻故事，不僅能夠提高想象力，更是培養他們的邏輯思維。

作文是一種具有高度綜合性、創造性的言語活動，同時又是一種復雜的情感活動和心智活動。在《新課程標準》中提到，“寫作能力是語文素養的綜合體現，是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創造性表述的過程”。由此看出，作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是全面提高學生素質的一項重要工作。

三年級是小學語文的起步作文階段，學生在習作的過程中往往呈現出畏難情緒。如何激發學生的寫作興趣，呵護學生的寫作欲望，提高學生的寫作水平是語文老師經常思考的問題。進入三年級后，學生的思維處于由形象思維過渡的時期，他們的想象能力也由模仿性和再現性向創造性的想象過渡。因此，我將科幻元素與故事創編結合在一起，作為三年級起步作文教學拐杖，一方面為學生的寫作提供素材與方向，更是拓展了他們的思維，可以創編出一系列屬于兒童自己的科幻故事。

在一年的教育教學實踐中，我嘗試通過對小學生科幻故事創編的實踐與研究，落實新課程改革，提升學生的語文素養。幫助學生尋找寫作素材，樹立學生的寫作主體意識，激發學生的寫作興趣，充實學生的寫作內容，為學生創設自由暢想的氛圍，使寫作成為學生愉快生活的一部分，不再是苦差事。與此同時，我依托指導學生進行科幻故事床邊，從而提高習作教學質量。引導教師轉變單向的“教”寫作的教學觀念，實現習作內容的全方位開放――寫作形式的開放，從科幻故事入手，以“創編”為突破口，在學生起步作文階段激發起學生寫作的欲望，張揚學生的寫作個性，從而提高寫作教學的質量。

經過一年多的實踐和努力，我帶領組內老師通過文獻研究、調查問卷、課例研討、實踐總結等途徑，對科幻故事創編的實踐價值做出了充分的肯定。現總結如下：

途徑一：文獻學習，厘清課題研究的生長點

在組建成立研究團隊后，我們分工進行了文獻研究。對科幻故事、故事創編、習作教學三個方面進行了理論學習。通過學習，我們厘清了科幻與故事創編的關系：在崇尚真理與真實的基礎上，強調充分激活學生的想象力與創造力，結合三年級起步作文教學，以科學性、趣味性、故事性為主，創設適合學生的習作教學模式。我們提出的這個研究方向，是為了更好地解決三年級學生起步作文難的問題，更是為了滿足兒童對未知世界探知的需求與挑戰。

途徑二：課例推動，探索作文教學的新模式

科幻故事創編作為習作教學一個新的方式，是我們主要研究的內容。我們通過課例的研討、呈現、打磨、展示的方式，探索這一作文教學的新模式。

（一）每月一次課例研討

自立項后，研究團隊小組成員能夠每月舉行一次研討活動。活動初期，主要進行文獻研究，厘清課題內涵與研究方向。活動中期，我們組織了科幻故事推薦、科幻故事創編教學設計、科幻故事作品展示等方面的研究。通過研討活動，我們梳理了一系列向學生推薦的科幻故事，通過閱讀這些故事，開拓了他們的視野；我們以傳統方式、三科聯上、綜合實踐課的方式探索了科幻故事創編習作課的課型，取得了一定的成效；我們還創生了學生習作作品展示的新平臺。

（二）每學期一次活動展示

為了促進研究的進一步推進，擴大此研究的影響力，小組成員每個學期都會組織一次展示活動。在活動展示前，老師們精心打磨教w設計、學生成果展示，力求將課題的研究價值得以呈現。

（三）參與校園文化藝術節

積極參與學校的省重點規劃課題《以兒童想象力為核心的小學科幻主題課程的實踐研究》的系列活動。在學校開展了系列科幻主題活動中，我們積極參與，如科幻主題創作大賽，科幻校園課本劇巡演，科幻故事推薦會等，成為學校課題研究的中堅力量。

通過上述研究途徑，在一年多時間的理論學習、課堂打磨、課型探索、經驗總結中，我們取得了以下一些成果：

成果一：形成了對科幻故事創編的理性認識

科幻，是用幻想藝術的形式，表現科學技術遠景或者社會發展對人類的影響。科學幻想從第一部科幻小說《科學怪人》以來，從最初的小說形式，慢慢衍生到詩歌、電影、電視劇、漫畫等多個領域之中，并逐漸發展成一種文化。這種文化因兼具文學性、科學性及幻想性等特征，所以可以作為媒介、工具或資源應用于學校教學，并激發學生學習科學的興趣、培養學生創造力和想象力等，發揮其巨大的作用。

小學起步作文階段的教學中，強調了故事創編的能力，這是從兒童視角出發的，順應其秉性的，培養其想象力和創造力的一項重要舉措。故事創編向上銜接的是小學生早期的童話故事閱讀經驗，向下開啟的則是藝術的想象力和創造力。新課程標準指出，學生是學習和發展的主體。我們必須根據學生身心發展和語文學習特點，充分激發學生學習習作的主動意識和進取精神。因此，在三年級起步作文階段采用故事創編的形式是符合學生學情的。

結合以上兩點理性認識，我們在三年級起步作文教學階段提出科幻故事創編，一方面是為了應對發展迅猛的現代科技對教育的挑戰，同時也是為了創建一種習作教學的新模式。

成果二：梳理了適合學生閱讀的科幻故事集

我們在進行了文獻研究、調查問卷后發現，對于科幻故事作品，并不是所有的學生都很熟悉。要讓學生嘗試科幻故事的創編，就必須讓學生對這類作品有一個初步的了解。沒有閱讀就沒有寫作，讀是寫的基礎，寫是讀的深化，寫作的素材往往是來源于閱讀中的間接感受。遵循這樣的教學規律，我們給學生提供了許多科幻作品，讓他們盡情地徜徉在科幻作品的海洋中，讓他們對什么是科幻故事有了感性上的認識。

海洋的科普作文篇十一

海洋——是一個無比神圣的詞語，在生活中，它喜怒無常，讓人又愛又恨。

隨著科技日漸發達，到2060年，也就是50年后的海洋為人類提供了許多好處。

地球不再缺水了！由于人類已經熟練地掌握了“海水淡化”的技術，世界上已經熟練地掌握了“海水淡化”的技術，世界許多干旱地區的人們可以自由自在地用水了，再也不怕會因為缺水而死忙。

食物不再匱乏了！2060年的人類吃的可是山珍海味，因為陸地上環境的惡化，許多動植物已經無法生存了，人們便向海洋發起“進攻”，許多食物都是海洋“提供”給人類的。

最重要的一點是世界人口不斷增長，陸地已不夠給人類居住，有些有錢人已經住進海里了。在大海中建造房子可不是件容易的事，要考慮許多物問題：如何不被海洋生物“偷襲”；在海里生存怎樣解決氧氣問題；如何燒飯、做菜；如何用電……許多問題，可2060年的人類卻解決了這些繁瑣的問題，真令人吃驚啊！

其實，海洋帶給我們的好處，一天一夜也說不完，但是，為了讓我們的子孫——活在2060年的人們能得到這些福利，我們就應該從現在開始，保護海洋！

海洋作文04-07

海洋的作文05-08

海洋的科普作文篇十二

那片寧靜的海洋，與別處不同，沒有一波又一波的人潮涌上來，但又不失當地人那的熱情洋溢。

那里的海似乎比別處更藍，空氣里還透著一股淡淡的鹽水香氣，仿佛為海洋增添了幾分愜意。光腳踩在沙灘上，1步、2步、3步……回頭望望這一一個腳印，漂亮極了！

岸上那些白沙，粗的粗，細的細，輕輕掬起一捧細沙，向海面吹散開來，如同給大海增添了一縷仙氣，蒙上了一層薄霧。海里的細沙隨著大海跳起了圓舞曲，在藍天映襯下，眼里所見的沙子也被染成藍色的了。我躺在這片靜謐的沙灘上，欣賞這美麗的景色，再打會小盹，聽著晚歸海鷗的鳴叫，一切美好似乎與我緊緊相扣。

這種境界，既叫人舒適，又讓人略感幾分淡雅。既想在沙灘上與海鷗共舞，又想踏浪捧起那一片落日的余暉。在這里，連小鳥也會為海浪低沉的歌聲陶醉，靜靜享受這片刻的小確幸，回味這美妙的韻律。

海底世界可就不像海面這般寧靜了，伴隨五彩斑斕，極其熱鬧：小丑魚在海草里嬉戲打鬧；細小魚兒一家約上兩三好友正散著步呢；海綿寶寶樂此不疲的在海底追趕著水母；章魚哥此刻吹起了豎笛；派大星居然在海底吃起了“蟹黃堡”……

徐徐涼風吹來，擾亂了我的思緒，起身站在海邊，任憑海風輕拂臉頰，我腦中所有的煩惱，都隨輕風與海浪消散而去。

如果開心就去來這片海吧，浪花們會與你一起分享這份歡樂！如果不開心也請來這片海吧，大海能帶走你所有的憂傷與不快！

恍惚中，我才反應過來，差點誤以為自己是海的女兒了！

海洋的科普作文篇十三

我們吃過晚飯，熱氣已經退了。太陽落下了西山，只留一段燦爛的紅霞在天邊。

我們上了車，來到了太原市圖書館。它的外形像一本本直立的書，我們的車漸漸靠近圖書館，只見圖書館外墻明亮的玻璃像一個個會施魔法的水晶，映著閱覽室里人們認真學習的樣子。

我聽說這里是“書的海洋”。我們來到了圖書館門前，看到門口掛著的牌子，突然發現圖書館五點半就要關門了，沒有多逗留，我們就得回家了。

第二天早上，我們又來到“書的海洋”。一進大門，就看到寬闊的圖書館里已有不少人在閱讀書籍了。這里一共有五層，有各種主題的閱覽室。比如，有能了解歷史知識的歷史閱覽室，能了解多彩大自然的科學自然閱覽室……但我最喜歡的是少兒文學閱覽室，因為里面有各種各樣的中外兒童經典書籍和名著，它們不僅能讓我學到知識還能讓我的寫作水平飛速提升，所以我非常喜歡少兒文學閱覽室……

當我走出圖書館回頭看時，那夕陽下的玻璃幕墻閃耀著暖心的金色光芒！

“書的海洋”的確是書的海洋啊！