無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

個別化游戲分享篇一

停車場

1、三張桌子，上面分別用即時貼劃分成停車場的樣子。

2、真實的玩具車若干輛(幼兒收集)，并貼有車牌號碼。

玩法一：立體停車場——玩具車若干輛、在停車場及車尾貼有數字或小圓點的車牌號碼。

●三層停車場，在停車場地上有車牌號碼，車牌號碼有數字的也有點子的，讓幼兒在停車時把車子停在自己的車位上，發展孩子的.觀察力和數數能力。

玩法二：停車場——停車場上橫列是數字1—8，豎列是abcd，車牌由字母和數字組成。

●按照車牌號碼，把車子停在相應的地方。

●停完后進行統計，a區有幾輛車、b區有幾輛車、c區有幾輛車、d 區有幾輛車。

1、幼兒是否能根據數字或小圓點正確將車停到相應的位置。

2、觀察幼兒運用序數的經驗進行停車的情況。

在《我在馬路邊》的主題中，有“停車場”這一素材點，教師利用這一內容結合益智區，創設了由立體停車場和普通停車場，在材料投放中體現了層層遞進、個體差異。根據車牌上的字母和數字為車子找到相應的位置進行停車，使幼兒理解數字代表的序數意義(表示物體位置)，發展了幼兒的空間方位感;在立體停車場中將車牌上的數字和圓點與立體停車場中的車牌進行匹配，使幼兒理解10以內數字代表的基數(表示物體數量的數)，會用數字表示物體的數量。

個別化游戲分享篇二

送小動物回家、送水果、送牛奶

1、創設三幢房子(小動物的家、水果超市、牛奶箱)

2、小動物、水果、牛奶若干，圖片上有門牌號碼。

玩法一：將小動物、水果、牛奶進行正確的分類，然后分別送其回家。

幼兒根據特征進行分類。

玩法二：創設三種不同的找門牌的方式，體現難易程度

●第一幢都貼了門牌號碼，并在小動物身上貼上門牌。幼兒將小動物用一一對應的方式將其送回家;

●第二幢房子個別樓層貼有門牌號碼，水果上都有號碼，將其送入水果超市;

●第三幢房子上都沒有貼門牌號碼，在牛奶在貼有號碼，將其正確地送到家。

1、幼兒分類情況，是否能正確進行分類。

2、幼兒是否能將小動物、水果、牛奶送到正確的位置。

五、提示

在《周圍的人》的主題中，有“送信”這一素材點，教師利用這一內容結合益智區，創設了送小動物回家、送水果、送牛奶的情境，在材料投放中體現了層層遞進、個體差異。根據圖片上的門牌號碼將其送到正確的位置，使幼兒理解數字代表的序數意義(表示物體位置)，發展了幼兒的空間方位感。

個別化游戲分享篇三

有趣的樹葉

1、三棵不同形狀的樹的輪廓。

2、各種不同的樹葉及影子、各種數字。

玩法一：樹葉找朋友——各種形狀、大小的樹葉及影子，教師在樹葉上貼上數字。

●幼兒根據樹葉的影子找出它的好朋友，并將其按順序排列。

玩法二：數數有多少

●幼兒嘗試統計不同形狀、大小、顏色的樹葉各有多少。

玩法三：樹葉排排隊

●幼兒嘗試有規律地進行排列，如abab、abbabb、aabaab等。

1、幼兒是否能根據葉子的影子找到與之匹配的樹葉。

2、幼兒是否能正缺數出各種樹葉的總數。

3、幼兒是否能按照一定的規律進行排序。

1、在《在秋天里》的主題中，認識各種樹葉的形狀也是認識各種植物中的一個知識點，教師利用這一內容結合益智區，創設了有趣的樹葉的情境。充分利用樹葉這一材料，將圖形、數數、排序串聯在一起，發展幼兒不同層面的能力。

2、材料投放先后順序像是一個闖關游戲，必須先正確找到樹葉的影子，然后再進行統計數數，最后是有規律地排序，體現一個層層遞進的過程。