每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

對手的作文400字篇一

我們沒有開導(dǎo)航，云霧中的高速公路遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看清友情提醒的標(biāo)識牌。我告訴朋友：“以前，我和同學(xué)去萬源八臺山，看見云海中的八臺山就像一幅水墨畫。同學(xué)說他終于相信水墨畫的靈感真的來自大自然。”眼前的景色就像一幅幅流動的水墨畫，朋友的眼睛左顧右盼，一會兒贊嘆，一會兒感慨，還叫我快看。我說我只能看前面的路，你好好看看吧。一陣陣笑聲和著車輪的風(fēng)噪聲點綴著乍暖還寒的初春，云霧繚繞中，兩邊的山峰都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我們的后面跑去。

不一會兒，我們就來到華鎣山隧道，全長8156米，限速每小時80公里，幾分鐘的時間就過了華鎣山隧道。要是以前走318國道，過云霧峽，翻九盤山，聽聽這名字，云霧中盤旋上山，盤旋下山，遇上堵車，上不能上，下不能下，真夠窩心的。現(xiàn)在，高速公路拉近了兩地的距離，也并不失美麗的風(fēng)景，這正如朋友間不再設(shè)防，就像連上了飛奔的高速，彼此心靈的契合就能分享同樣美麗的風(fēng)景。

朋友曾說：“小時候自己認(rèn)為對的，不管父母怎么打我，我都不會哭。但是父母逐漸老了，我首先想到的是要照顧好父母。”我贊同朋友的觀點，一個人，活得自然，有自己的思想和想法，但有責(zé)任感，有擔(dān)當(dāng)，是自己的責(zé)任，殺頭都要把頭伸出去。

高速公路逢山開路，架橋梁，穿隧道，又過了兩個很短的隧道，渠縣高速出口就展現(xiàn)在我們面前：視野奔放，氣勢恢宏；道路寬闊，綠樹成蔭；漢闕牌坊，古味盎然。下了高速，向渠縣縣城而去，六車道，限速每小時70公里，兩邊的綠化帶自然清新、富有層次，幾公里的路程，一路美景，我們不想開70公里那么快，也沒有去記路，只覺得心情更加舒暢。

從渠縣縣城返回，車到轉(zhuǎn)盤處，我們忘記了回高速的路，不覺相視一笑，正好路邊停有一輛出租車，下車一打聽，出租車司機(jī)很友好地說跟著他再轉(zhuǎn)一次轉(zhuǎn)盤，然后一直直走，就可以了。一瞬間，感覺渠縣人并不像傳說中的那么奸猾。

我對朋友說：“我們有的人總覺得自己了不起，認(rèn)為渠縣這不如我們，那不如我們，殊不知渠縣人用聰明才智給我們呈現(xiàn)了一道靚麗的風(fēng)景。”

“是啊，我們一路走來，處處皆風(fēng)景。”朋友一邊說，一邊看著車窗外的風(fēng)景。走了一段路，我們就靠路邊停了車下來感受春天的氣息。“好久沒有吃清河古鎮(zhèn)的抄手了，那種味道很是想念。”朋友看著渠縣路邊的春色說。看著朋友滿臉洋溢著回憶的笑容，我說：“想吃就去吃啊。”朋友眨巴眨巴嘴巴，沖我一笑：“好，星期一下午下了班，你開車，我們一起去吃。”

看著朋友沉醉的表情，好像我們已經(jīng)在大竹清河古鎮(zhèn)吃抄手了，可時間還是星期六。我們上車又開始了返程之旅。“啊，渠江，好美呀！”朋友訴說著清悠悠的渠江水，描繪著金燦燦的油菜花，念叨著香噴噴的小抄手。

喜悅伴隨我們走過了一個美麗的星期六。星期天下午，我和朋友相約去看王家大院，王家大院據(jù)說是一位地產(chǎn)商修的。時間已經(jīng)是下午很晚了，走在王家大院蜿蜒的水泥路上，我吃著朋友自家做的清明菜粑粑，朋友吃著我買的水果，我們繞王家大院走了一圈，四周的圍墻都伸展著盛開的海棠花。說王家大院像莊園吧，可缺少了古樸典雅的味道；說它像別墅吧，又覺得有點辦公場所的氣息，里面好像沒有人，可能只有管理人員吧。不過，王家大院四周的景致還是不錯的，有蜿蜒的水泥路，有曲曲折折的泥土路，有魚塘，有藕池，有成片的香樟林、銀杏林……

在綠樹環(huán)繞的水泥路上，我們走在前面，后面是一男一女兩個七八歲的小孩和一只大狗。

大狗離我們越來越近，我問朋友：“怕狗嗎？”我面對著狗，讓朋友躲在我的身后。

朋友說：“怕！身上還有幾年前被狗咬傷的印記呢。”

狗虎視眈眈地望著我們，不知道是想咬我們，還是怕我們。我問小孩：“狗會咬我們嗎？”

“不會！你們不打它就不會！”小孩說完，叫了一聲狗的名字，狗和小孩就離開了。看來，人和狗只要有信任，彼此也會和諧相處。

到了星期一中午，朋友問我，天下雨也去嗎？我說去，風(fēng)雨無阻。下午下了班，我們開著車，朋友很興奮，每走一段路都會給我講此段路的來歷和曾經(jīng)的故事，走了二十多公里，來到了清河古鎮(zhèn)。停車的時候，我問老大爺可不可以停一下車，店鋪里的一位老大爺和顏悅色地說：“可以，停一會就走可以的。”朋友說：“古鎮(zhèn)的人挺和善的。”一路上，朋友如數(shù)家珍，說這是西街，那是老街，很是興奮。街上行人很少，店鋪里來往的人也很少，可能是天太冷的緣故吧。

對手的作文400字篇二

輕松的人生如飄飛的柳絮，歲月流逝卻一事無成，時間輕輕地飄去，從起點到終點，連一條虛線都沒有留下，自然也就長不出芬芳的花朵，結(jié)不出成功的果實。這樣的人生毫無意義可言，然而真正的人生是應(yīng)該擁有對手，因為對手是人生一場電影里的配角，正因為有它才可以讓我們在華麗的舞臺上展示自己，獲取成功！

人生如棋局，當(dāng)我是紅棋時，黑棋就是我的對手；當(dāng)我是黑棋時，紅棋就是我的對手。在這一場棋局里，我們盡情地打打殺殺，使出渾身解數(shù)，去攻打?qū)Ψ剑唤o對方留一絲情面。也許現(xiàn)在對手的棋藝略勝我一籌，不用耗費(fèi)多大的精力去阻擋我的進(jìn)攻，對我的進(jìn)攻不屑一顧，但只要把棋殺玩，從中磨煉自己，找出自己的弱點，找出自己出棋的'每一步破綻，去補(bǔ)足它，去填滿那空缺，并了解對手的棋法，摸清對手的底細(xì)，知道對手的實力，尋找出對手的破綻，因為即使是神都會有缺點的，何況一個正常人呢？在多次實戰(zhàn)中獲取對手的信息，做到知己知彼。只有這樣，在和對手不斷切磋較量中找出自己的不足，去克服缺點，就可以超過對手。因而，不到最后，誰也不知道結(jié)果。其實對手就是訓(xùn)練我們的教官……

沒有了對手是十分孤獨(dú)，因為是對手讓我們有了希望。既然是對手無疑它就是一個和我們擁有一樣實力或超越我們實力的人，因而，在競爭中，我們的思想流波中便會澎湃起希望的水珠，這希望水珠里蘊(yùn)含著我們要超過對手的信念。希望的水珠孕育著追尋的綠葉，使我們行動起來。我們以飛蛾撲火的勇氣去追尋超過對手的方法，尋找著成功的秘籍，憧憬著超越的星空，并時刻向?qū)κ职l(fā)起挑戰(zhàn)；我們以蜜蜂采蜜的辛勤追尋著知識，尋找知識的洪流，憧憬著知識的星空；我們以滴水穿石的精神不懈努力著，尋找著勝利的光芒，憧憬著跨越對手的那一刻……因為希望而持續(xù)追尋著，我們嘔心瀝血，艱苦求索，苦苦追尋，用自己的青春與心血去鋪成一條閃光的成功之路，點燃自己的智慧之燈，不斷充實自己，超越自己！希望是那冬天里溫暖的陽光，有了這束陽光，我們才能在凄風(fēng)苦雨的失敗小路中不停地跋涉，才能在烈日炎炎的沙漠中苦苦前行……是對手的無情與冷酷的打擊，讓我的希望的太陽冉冉而升，只要我堅持信念，就一定會擊敗對手，到了那時候希望將不再是希望。

對手像冷血的惡魔，它伸出冰冷的雙手，意圖要奪走我的一切，將我擊倒在地，不讓我再爬起來。但是我絕對不會讓它輕易得逞，哪怕只剩一口氣也要和它戰(zhàn)斗到底，因為我要用意志去累垮它！面對實力比我強(qiáng)大的對手，我唯一的應(yīng)戰(zhàn)武器就是意志。我燃燒起火焰的意志，為了守護(hù)自己的一切，和它死死拼搏。它如一頭公牛頂起那刀般的尖角，向我沖來，要置我于死地之中。但是對手萬萬想不到我是個意志強(qiáng)者，居然敢去挑戰(zhàn)命運(yùn)，試圖扼住命運(yùn)的喉嚨，在倒地后又爬了起來。意志的火苗兒越燒越旺，因為堅強(qiáng)的意志力是在艱難困苦中磨煉出來的！正如煤，要燃燒就得扔進(jìn)熊熊烈火之中；如刀，要削鐵如泥就得舍身在石頭上磨礪。而我，是在對手的逼迫中磨礪出那堅強(qiáng)的意志！命運(yùn)是欺弱怕強(qiáng)的，它派來一個比我強(qiáng)大的對手，是為了考驗我是否能在失敗中站立起來！

人與人的競爭是殘酷的，然而卻是成長中必須的。因為有了對手和我們的競爭，激活了埋藏在人內(nèi)心深處還未被挖掘的潛能，激活了人那堅強(qiáng)的意志力，激勵著人奮發(fā)學(xué)習(xí)，奮力拼搏，不斷完善自己，不斷超越自己，從而殘忍地打敗對手。競爭可以竟出帶頭羊，竟出千里馬，竟出領(lǐng)頭雁，使人才脫穎而出。若沒有了競爭，人才將被埋沒，殘朵將不會生存下來，茫茫人海里，便只有一潭死水，見不到那美麗的浪花。

對手仍是對手，它仍是目光如刺地注視著我們，當(dāng)在戰(zhàn)場時它是我們的對手，而在平常時它將是我們的朋友，因而我們應(yīng)該誠心地向它說聲謝謝，因為是它讓我們超越了自我，從而變得更強(qiáng)。對手給我們的力量是博大的，對手給我們的支撐是牢固的，對手給我們的智慧是無窮的，對手給我們的激勵是永恒的……是對手磨煉出了我們，讓我們成為強(qiáng)者。我們的許多許多都是在與對手競爭中獲取的，所以我們應(yīng)該感謝對手……是它讓我們明白我們播種的土地是無數(shù)前人耕耘過的地，如果想要得到比別人更好的成功果實，那么我們就得灌溉比別人多的血汗，只有這樣我們的成功之果才是新的，屬于自己的，因為里面流動著我們的血和汗！

對手，是你讓我的人生有了競爭，我時刻都感覺到你在耳后的呼吸，感覺到你心口的鼻息，讓我每一分一秒都不得松懈！歲月的帆，正漸漸遠(yuǎn)去，而你（對手）卻永遠(yuǎn)存在！

對手的作文400字篇三

作文指導(dǎo)“從內(nèi)容入手”的整體思考。

自從1987年修訂大綱指出指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手以來，注意引導(dǎo)觀察，提高學(xué)生認(rèn)識事物的能力已成為廣大教師的共識，并已取得成效。但是，在具體實踐中，不能從整體上把握從內(nèi)容入手，處理不好認(rèn)識與表達(dá)、內(nèi)容與形式的關(guān)系，以致忽視表達(dá)能力的訓(xùn)練，應(yīng)引起高度重視。

美國的約翰·杜威在《內(nèi)容與形式》一文中指出：所有的語言，不論它的媒介是什么，都牽涉到說什么和如何說，即內(nèi)容與形式，除了思索的時候外，形式與內(nèi)容之間是沒有界線可分的。小語教學(xué)大綱指出：作文是學(xué)生認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。內(nèi)容與形式是密不可分的，認(rèn)識能力與表達(dá)能力哪方面有缺陷都寫不好作文。因此，作文指導(dǎo)要從內(nèi)容入手就應(yīng)從內(nèi)容與形式，認(rèn)識與表達(dá)的聯(lián)系上來把握。片面地理解從內(nèi)容入手，重觀察輕表達(dá)會大大削弱作文教學(xué)的效果。

作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，要著眼于平時。大綱指出：作文就是讓學(xué)生練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。看、聽、想，屬認(rèn)識活動，沒有認(rèn)識活動就沒有表達(dá)內(nèi)容，認(rèn)識不真不深，表達(dá)也就言之無物，流于膚淺，也就不會感動人。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣。(大綱語)一句話，要豐富生活，勤于積累。

作文指導(dǎo)課要從內(nèi)容入手，則主要是從學(xué)生的生活積累入手，激發(fā)表達(dá)欲望。解決了寫什么的問題后，要在語言表達(dá)的指導(dǎo)上著力。教材中作文訓(xùn)練的安排，即使是同一題材，在表達(dá)形式上的要求也是逐步提高的，通過一次作文訓(xùn)練上一個表達(dá)的臺階。如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫景，五年制三至五年級共安排五次練習(xí)，從第一次到第五次，選材范圍雖有所擴(kuò)大，都要求寫出特點，但是在表達(dá)形式的要求上，每次作文都不同。第一次是寫一段話，寫重點觀察的景物；第二次則要求把重點部分寫具體，并在具體描述中表達(dá)喜愛之情；第三次要求圍繞中心寫；第四次要求先列提綱；第五次則要求寫出景物的靜態(tài)和動態(tài)，體現(xiàn)小學(xué)階段對寫景物的最高要求。可見，要達(dá)到每次作文訓(xùn)練要求，除了從內(nèi)容入手，讓學(xué)生有話可寫以外，必須在語言表達(dá)的指導(dǎo)上著力，語言表達(dá)的指導(dǎo)要到位。否則，提高表達(dá)能力只能是一句空話。

作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，還必須辯證地看待臨時觀察與生活積累的關(guān)系。有的老師在作文課前必定要組織一次活動或在課堂上設(shè)置一定的情境指導(dǎo)觀察。這樣的指導(dǎo)，學(xué)生寫起作文當(dāng)然比較順利。在學(xué)生未掌握相應(yīng)的觀察方法或明顯缺少相應(yīng)的生活積累時，這種臨場指導(dǎo)是有益的。但如果學(xué)生在作文前就具備了上述的兩個條件，再來如此這般的臨場觀察指導(dǎo)則是不可取的。課堂教學(xué)時間是個常數(shù)，觀察指導(dǎo)的時間多了，表達(dá)指導(dǎo)與表達(dá)練習(xí)的時間自然就少了。此外，經(jīng)常性的臨場觀察指導(dǎo)，會使學(xué)生形成錯覺，以為作文內(nèi)容是老師給的，長期以往會形成依賴心理，而忽視了生活積累。因此，除了必要的少量的課堂觀察外，要著重引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。值得一提的是，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，不失為積累素材和練習(xí)表達(dá)的好方法。

作文指導(dǎo)，可以從內(nèi)容入手，也可以從形式入手。從內(nèi)容入手，能自由表達(dá)所看、所聽、所想，有利于激發(fā)寫作興趣。從形式入手，要在一定的模式中表達(dá)思想，有利于進(jìn)行語言文字的嚴(yán)格訓(xùn)練，兩者各有所長。但是，從內(nèi)容入手，符合小學(xué)生的年齡特征。小學(xué)生思維活躍，不喜歡束縛，他們的思維又需要形象材料的支持。因此大綱規(guī)定，作文指導(dǎo)要從內(nèi)容入手。但是，從內(nèi)容入手，只是方法，不是目的。小學(xué)作文訓(xùn)練的重要目的是讓學(xué)生形成一定的語言表達(dá)能力，如能圍繞中心寫，按一定的順序?qū)懙取Ｒ虼耍趥渥魑恼n時，在考慮如何從內(nèi)容入手進(jìn)行指導(dǎo)時，應(yīng)考慮到內(nèi)容與形式的聯(lián)系以及形式可能對內(nèi)容的制約。如五年制第十冊基礎(chǔ)2的作文，要求學(xué)生寫自己一種心愛的東西，除了要抓住特點寫外，還要寫聯(lián)想。因此，在引導(dǎo)學(xué)生選材時，要注意所選的材料適宜引起美的聯(lián)想，如寫兔子、寫菊花、寫儲蓄罐等。

此外，從內(nèi)容入手是相對的。美國的威廉·ｗ·韋斯特在《提高寫作技能》一書中指出：當(dāng)然，你既需要形式，也需要內(nèi)容，所以，對你來說，重要的不是你需要哪一個，而是哪一種途徑可以幫助你寫得更好。到了高年級，學(xué)生有了較豐富的生活積累和一定的語言表達(dá)能力，在堅持從內(nèi)容入手的同時，不妨來點靈活，有時可先提表達(dá)形式上的要求和進(jìn)行表達(dá)指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己選材寫作。