作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小鎮(zhèn)的早晨課文教案篇一

1、感受小鎮(zhèn)恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。

2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)改革開(kāi)春風(fēng)沐浴下的勃勃生機(jī)。

3、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)總分結(jié)構(gòu)和抓住特點(diǎn)具體描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)片斷。

１、上一堂課，我們初步學(xué)習(xí)了《小鎮(zhèn)的早晨》，大家回憶一下，小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？（板書(shū)、恬靜、熱鬧、緊張）

２、這一堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小鎮(zhèn)的早晨》。

１、自由讀第二自然段，

思考、⑴想想這一段寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)，劃出總起句。

⑵結(jié)合插圖想想，課文通過(guò)哪些景物來(lái)表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點(diǎn)，用“△△”標(biāo)出。

２、交流討論得出、恬靜、河水、小船（板書(shū)）

結(jié)合理解“恬靜”

３、重點(diǎn)研讀“河水”和“小船”的句子，用“··”標(biāo)出表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨恬靜的詞語(yǔ)，再練習(xí)有感情地朗讀。

４、交流，指導(dǎo)朗讀，（用上插圖）

（１）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

（銀鱗指什么，在怎樣的情況下出現(xiàn)，說(shuō)明什么）

（２）沿街停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。

（３）兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，座落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。

（“飄”換成“駛”，哪個(gè)好，好在哪里）

５、感情朗讀、讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫(huà)，感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧！（自由讀，齊讀，試背）

６、歸納閱讀步驟、

（1）找出總起句，想想小鎮(zhèn)早晨有什么特點(diǎn)；

（2）想想課文抓住哪些景物寫(xiě)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)；

（3）讀有關(guān)詞句,體會(huì)課文怎樣具體體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)；

（4）有感情地朗讀課文。

１、按以上方法進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)

２、集體交流、

⑴總起句，特點(diǎn)、熱鬧（板書(shū)）

⑵景物、人流、土特產(chǎn)、趕集農(nóng)民

⑶重點(diǎn)理解、

①路不寬，人很多，你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。（理解“不由自主”，為什么“不由自主”能看出熱鬧？）

②沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn)、……………………大白鵝……

③……甜甜地訴說(shuō)……價(jià)廉物美。（理解“價(jià)廉物美”）

說(shuō)話練習(xí)、農(nóng)民是怎樣訴說(shuō)的，也學(xué)學(xué)農(nóng)民訴說(shuō)一番。

⑷上文說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，這里又說(shuō)是熱鬧的，這不矛盾嗎？這里的“又”表示什么？

３、合理選擇方式，如朗讀、設(shè)計(jì)表演等，再現(xiàn)小鎮(zhèn)熱鬧的景象。

a、設(shè)計(jì)表演、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，設(shè)計(jì)這一段文字的表演，請(qǐng)大家結(jié)合插圖，也可以根據(jù)平時(shí)經(jīng)歷，想一想。

（1）一位同學(xué)談設(shè)計(jì)、誰(shuí)愿意發(fā)表一下自已的高見(jiàn)。掃

（2）其他同學(xué)改正、補(bǔ)充意見(jiàn)

（3）分配演出人員、

（4）演后評(píng)價(jià)，小結(jié)、小鎮(zhèn)的早晨就這么熱鬧，你能從中感受到什么嗎？

b、感情朗讀

1、用以上方法自學(xué)第4自然段

2、交流（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師）

⑴特點(diǎn)、緊張

⑵景物、店鋪、小攤、熟食店、農(nóng)家姑娘

3、重點(diǎn)理解最后兩句話、

（1）為什么出現(xiàn)的人流是“彩色”的呢？

（2）過(guò)去，一尺絲綢一根絲線都要從外面買(mǎi)進(jìn)來(lái)的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)為什么會(huì)發(fā)生這么巨大的變化呢？（改革開(kāi)放給蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)帶來(lái)的勃勃生機(jī)）

4、感情朗讀

是啊，美麗的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)沐浴著改革開(kāi)放的春風(fēng)不斷發(fā)展，不斷前進(jìn)，煥發(fā)著勃勃的生機(jī)，這只是我們偉大祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)飛速發(fā)展的一個(gè)縮影。讓我們用敏銳的雙眼去觀察身邊的變化，感受祖國(guó)快步前進(jìn)的腳步吧！

（1）說(shuō)、從哪些方面表現(xiàn)緊張；

（2）寫(xiě)；

（3）評(píng)；

板書(shū)設(shè)計(jì)、

恬靜、河水 小船 美麗

小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧、人流 土特產(chǎn) 趕集 農(nóng)民

緊張、店鋪 小攤 熟食店 農(nóng)家姑娘 勃勃生機(jī)

《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小鎮(zhèn)的早晨課文教案篇二

義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元第三篇課文

1、教學(xué)課文第2、3、4自然段，感受小鎮(zhèn)早晨恬靜熱鬧緊張的氣氛。

2、理解“恬靜、不由自主、價(jià)廉物美”等詞語(yǔ)的意思，能用“價(jià)廉物美”造句。

3、有感情地朗讀課文。

感受小鎮(zhèn)早晨恬靜的特點(diǎn)。

課文錄音、投影片一張、小黑板

1、昨天，劉老師和大家一起來(lái)到了江南水鄉(xiāng)，初步感受到水鄉(xiāng)改革開(kāi)放以來(lái)，生機(jī)勃勃的景象，而他的早晨又是那樣與眾不同，作者筆下小鎮(zhèn)的早晨有哪三個(gè)特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)、恬靜熱鬧緊張）

2、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１８課。出示課題（齊讀課題）我們要從語(yǔ)言文字中具體體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的氣氛。

1、體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的寧?kù)o。

ｔ、（指著板書(shū)）小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，恬靜的近義詞是什么？

ｓ、寧?kù)o、安靜。

ｔ、課文是怎樣具體寫(xiě)出這種寧?kù)o的，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到139面，我們來(lái)讀讀課文第二自然段，思考下列問(wèn)題、

小黑板輕聲讀課文，想想、

出示、

（1）這一自然段通過(guò)哪幾方面寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”，用圈出。

（2）你是從哪些詞句中具體體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”用劃出，并用圈出重點(diǎn)詞。

2、反饋、

a、這一自然段通過(guò)哪些景物寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”

板書(shū)、河水小船石橋

b、你是從哪些詞句中具體體會(huì)的？

板書(shū)、靜靜停悄悄輕輕遙遙相對(duì)

3、體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的美。

t（指著板書(shū)）小河靜靜的，岸邊停滿了小船，不時(shí)有一葉葉小舟從橋洞悄悄鉆出來(lái)又在水上輕輕飄過(guò)，兩座石橋遙遙相對(duì)，這一切給人一種多么寧?kù)o的感覺(jué)啊！如果老師把這一自然段的總起句改成下面這句話，你們看看效果有什么不一樣？

出示、小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

小鎮(zhèn)的早晨是寧?kù)o的。

學(xué)生體會(huì)、恬靜帶有寧?kù)o、舒適、美的感覺(jué)。

t、課文又是怎樣把這種美寫(xiě)出來(lái)的？大家找一找。

根據(jù)回答出示比喻句、河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

指導(dǎo)朗讀

繼續(xù)體會(huì)

t、由此可見(jiàn)，小鎮(zhèn)的早晨是寧?kù)o的，小鎮(zhèn)的早晨又是美的，所以說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

4、指導(dǎo)朗讀

a這一自然段我們應(yīng)該怎樣讀，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，體會(huì)他是怎樣把小鎮(zhèn)的寧?kù)o和美讀出來(lái)的。

b集體朗讀。

1、總結(jié)學(xué)法

t、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師我們是怎樣學(xué)懂課文第二自然段的？

學(xué)生回答第二自然段的學(xué)習(xí)要求。

如果現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨熱鬧的氣氛，那學(xué)習(xí)方法可以怎樣改，緊張呢？

2、自學(xué)三四自然段

t、接下來(lái)的這兩個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們可根據(jù)自己喜歡，任選一個(gè)具體體會(huì)，看誰(shuí)體會(huì)的最好。

3、反饋熱鬧

a從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點(diǎn)？

根據(jù)回答板書(shū)、行人土特產(chǎn)趕集的農(nóng)民

b行人多，你是怎樣體會(huì)到的？

出示句子、路不寬，人很多，你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。（t、不由自主是什么意思，為什么會(huì)不由自主？）

c土特產(chǎn)也很多你是怎么知道的？（板書(shū)、擺滿）

t、這里的土特產(chǎn)不僅數(shù)量多，新鮮，而且價(jià)格便宜。因此

出示1、來(lái)趕集的農(nóng)民面帶微笑，甜甜的訴說(shuō)著自己的產(chǎn)品（）。

句子2、中國(guó)商品質(zhì)量好，價(jià)格便宜，英國(guó)顧客連聲贊嘆，“中國(guó)商品真是（）！”

3、價(jià)廉物美——

趕集的農(nóng)民甜甜的訴說(shuō)著自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美，甜甜的訴說(shuō)說(shuō)明他們?cè)诟墒裁矗考偃缒闶勤s集的農(nóng)民你怎樣招呼顧客？

t、路上行人擁擠，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)擺滿了價(jià)廉物美的土特產(chǎn)，趕集的農(nóng)民呦喝著招呼顧客，可見(jiàn)小鎮(zhèn)的早晨是多么熱鬧呀！

d指導(dǎo)朗讀、

讀這一段應(yīng)該怎樣讀？（聲音響亮）

4、反饋緊張

a從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨緊張的特點(diǎn)？

板書(shū)、店鋪小攤熟食店農(nóng)家姑娘

b重點(diǎn)板書(shū)、早早開(kāi)張忙個(gè)不停緊張急匆匆

t、如今小鎮(zhèn)辦起了絲廠、綢廠、服裝廠、水泥廠、機(jī)械廠，以前的小鎮(zhèn)是不是這樣？小鎮(zhèn)今昔變化說(shuō)明了什么？

c讀最后一句（小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進(jìn)。）

d找出小鎮(zhèn)變化的語(yǔ)句。

5、小結(jié)

小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進(jìn)，小鎮(zhèn)的熱鬧緊張的氣氛說(shuō)明改革開(kāi)放使小鎮(zhèn)變得欣欣向榮，小鎮(zhèn)人民的生活水平日新月異。

剛才我們學(xué)習(xí)了課文的二三四自然段，具體體會(huì)了小鎮(zhèn)早晨的三個(gè)特點(diǎn)，從而感受到小鎮(zhèn)在改革春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

《課堂作業(yè)》第四題1、2第五題1。

《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小鎮(zhèn)的早晨課文教案篇三

《小鎮(zhèn)的早晨》一課，以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體，描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧，忙碌的景象，表達(dá)了作者對(duì)小鎮(zhèn)新貌的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化，體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解自然段的主要內(nèi)容，細(xì)細(xì)品讀。

3、認(rèn)識(shí)并理解生字詞，借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。

教具、幻燈片、課文伴奏帶（建議選擇鋼琴曲或絲竹樂(lè)）

一、聯(lián)系生活實(shí)際自然走入教材。

導(dǎo)入 、同學(xué)們?cè)绯繋c(diǎn)到學(xué)校？每天上學(xué)的路上，都能聽(tīng)到些什么聲音？看到些什么景象？

學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。

總結(jié)、這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家到另外一個(gè)不同的地方去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。板書(shū)課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。看了課題，你猜這篇課文會(huì)寫(xiě)什么？你想知道些什么？老師這就帶大家去，滿足你的愿望。

（設(shè)計(jì)意圖、江南水鄉(xiāng)距離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，所以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際自然走入教材，既構(gòu)成對(duì)比，又創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

二、范讀課文，聽(tīng)讀識(shí)字，初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。

1、放伴奏帶，范讀課文。

2、你覺(jué)得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點(diǎn)？學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。

3、愿意把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎？那就讀一讀吧！你們覺(jué)得怎么讀好呢？給自己提提要求。（自己解決生字詞的讀音、互相交流對(duì)難點(diǎn)的理解）表?yè)P(yáng)讀書(shū)習(xí)慣好的同學(xué)，樹(shù)立榜樣。

4、教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。

5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生教一教，讀一讀。掌握扎實(shí)。

6、通過(guò)讀書(shū)，大家不僅學(xué)會(huì)了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來(lái)就讓我們隨著木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

（設(shè)計(jì)意圖、課文篇幅長(zhǎng)，學(xué)生很難在較短的時(shí)間內(nèi)讀通課文，教師的范讀既創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景，便于學(xué)生感悟課文內(nèi)容，又能使學(xué)生在聽(tīng)讀時(shí)識(shí)字，可謂事半功倍。在鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，進(jìn)一步鞏固生字詞，體悟課文內(nèi)容和韻味。）

三、重點(diǎn)品讀第二自然段，教給學(xué)法。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)第二段。出示第二自然段。

仔細(xì)讀讀這一段，想想從哪兒能體會(huì)到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。

為什么從這句話中你就能體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)？

有哪些詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)這個(gè)安靜的特點(diǎn)?你還能說(shuō)出表達(dá)安靜這個(gè)意思的詞語(yǔ)嗎？怎樣讀才能把小鎮(zhèn)早晨的安靜表達(dá)出來(lái)？怎樣能讀好？

說(shuō)一說(shuō)。（輕聲讀）指名讀，評(píng)一評(píng)再讀。聽(tīng)老師讀一讀，談體會(huì)。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。

2、回顧學(xué)法，加以總結(jié)。讀一讀課文，畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)自己的理解，再有感情地讀一讀。

（課文中的2-4自然段形式相同，所以教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，在品讀中滲透學(xué)習(xí)方法的教育，然后放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后兩個(gè)自然段，是這一類型的課文較好的教學(xué)方式。）

四、自主選擇，小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。

1、掌握了這種學(xué)習(xí)方法，我們就可以自己試著學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)自然段，深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學(xué)們可以自己選擇其中的一個(gè)自然段，先自己讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，畫(huà)一畫(huà)自己感受最深的地方，再和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己的感受，互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。

2、小組合作學(xué)習(xí)第三段、第四段。教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中，注意隨時(shí)樹(shù)立榜樣，教給合作方法。

3、展示合作成果。說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。

（設(shè)計(jì)意圖、掌握了學(xué)習(xí)的方法，就要學(xué)以致用，學(xué)生在自主、合作的過(guò)程中既深入理解了課文，又進(jìn)一步鞏固了這種學(xué)習(xí)的方法，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。）

四、總結(jié)，合作讀全文，升華對(duì)課文的領(lǐng)悟。

同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！我們合作來(lái)表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話。

（設(shè)計(jì)意圖、美妙的音樂(lè)，能幫助學(xué)生更好的進(jìn)入教材，進(jìn)入情景，在抒發(fā)自己情感的同時(shí)，也加深了對(duì)課文的理解，受到美的熏陶。）

五、布置作業(yè) 。

1、抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，積累自己的語(yǔ)言，豐富自己的詞匯。

2、讀一讀，背一背自己喜歡的句子。

《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小鎮(zhèn)的早晨課文教案篇四

1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的景象，以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段的主要內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)生字新詞。

4、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦第2段。

用重點(diǎn)句概括段的主要內(nèi)容。

課文中難理解的句子。

3課時(shí)。

安靜

小鎮(zhèn)的早晨{熱鬧多美啊

忙碌

學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，了解課文內(nèi)容。

你們?nèi)ミ^(guò)江南水鄉(xiāng)嗎？一定想欣賞江南水鄉(xiāng)的美景吧？現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ツ抢锟匆豢础?/p>

要求、１．讀課文，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

２．查字典，理解字意和詞義。

３．讀課文，想想小鎮(zhèn)的早晨有什么特點(diǎn)？

１．強(qiáng)調(diào)“漾”，“暇”的字形和“樸”，“著”的讀音。

２．朗讀課文，提出不懂的問(wèn)題。

1、抄寫(xiě)并聽(tīng)寫(xiě)字詞。

2、熟讀課文，繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。

講讀課文，概括段的主要內(nèi)容。

提問(wèn)、看了課題，你想知道什麼？

小鎮(zhèn)的早晨給你留下什么印象？你是從哪兒體會(huì)到的？（回答）

1．自由讀文，進(jìn)行討論、

第2，3，4自然段主要講了什么？你是怎么知道的？

2．回答問(wèn)題，深入分析、

（1）讀后回答，板書(shū)、安靜。談體會(huì)（重點(diǎn)指導(dǎo)第7句）

（2）比較句子。投影、

讀下面兩句話，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句？

①不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中鉆出來(lái)，從河上漂過(guò)。

②不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，從河上輕輕漂過(guò)。

（1）讀讀本段中你喜歡的句子，試著背下來(lái)。

（2）小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，誰(shuí)能把這種感受帶到第2自然段中來(lái)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名讀。

（3）過(guò)渡、

（1）讀后回答，板書(shū)、熱鬧。談體會(huì)（結(jié)合自己喜歡的句子談）

（2）投影出示句子，重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)、

那剛從地里撥下來(lái)的小白菜、油菜，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的；那剛

從河里捕來(lái)的大魚(yú)小蝦，又蹦又跳，水靈靈的。還有雪白的小羊、長(zhǎng)毛兔、大

鵝……真叫人目不暇接。

①你喜歡這句話嗎？?jī)扇艘唤M說(shuō)說(shuō)為什么。

②指名讀，思考、你從哪兒體會(huì)出東西特別多？

③什么叫“應(yīng)接不暇”？

④除了這些土特產(chǎn)外，還有別的嗎？從哪看出？

⑤這句話怎樣體現(xiàn)熱鬧的特點(diǎn)？讀出感受。

（3）你還喜歡哪些句子？讀讀，體會(huì)。

（4）指名讀第3段，帶著我們的體會(huì)把這種熱鬧的場(chǎng)面讀出來(lái)。

（5）過(guò)渡。

（1）。讀后回答，板書(shū)、忙碌。談體會(huì)。

（2）提出不懂的問(wèn)題，大家解答。

（3）誰(shuí)能想象出小鎮(zhèn)的將來(lái)是怎樣的？

3．帶著對(duì)小鎮(zhèn)美好的祝愿齊讀第5自然段。

1．有語(yǔ)氣地朗讀課文。

2．背誦第3自然段。

復(fù)習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)。

（1）。（）的河邊停滿了（）的小船。

（2）。小船從（）的橋洞中（）地鉆出。

（3）。學(xué)生背著（）的書(shū)包（）地去上學(xué)。

注意轉(zhuǎn)折關(guān)系。

例、這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過(guò)去一尺絲綢一根絲線都要從外地買(mǎi)來(lái)。

1．這項(xiàng)工作很難做，但（）。

2．（），但（）。

1．完成《語(yǔ)訓(xùn)》中的練習(xí)。

2．默寫(xiě)第2自然段。

《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小鎮(zhèn)的早晨課文教案篇五

1．引言、有兩句詩(shī)寫(xiě)的好“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”我們身處江南，你們注意過(guò)江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)么，那里的早晨又是怎樣的景象呢？讓我們一起去看看吧。

2．板書(shū)、小鎮(zhèn)的早晨

3．配樂(lè)講解、在我國(guó)江南水鄉(xiāng)，有許多古樸的小鎮(zhèn)，那里小橋流水，綠樹(shù)成蔭，你們瞧，這便是世外桃源，它就是這眾多小鎮(zhèn)中的一個(gè)。這里的交通工具只有小船。當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白時(shí)，木船的櫓聲把小鎮(zhèn)喚醒了。請(qǐng)大家在江南特有的樂(lè)曲聲中，默讀課文，想想小鎮(zhèn)的早晨給你留下了怎樣的印象。（媒體出示圖片）

4．板書(shū)、恬靜熱鬧緊張

那一段說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的呢？想一想這一段一共有幾句話？是圍繞哪句話寫(xiě)的？從結(jié)構(gòu)上看是個(gè)什么段式？從那些句子中體會(huì)出小鎮(zhèn)的早晨是安靜的？（按順序找找）

1．第二句，讀一讀板書(shū)、（河面）

2．第三句、讀一讀板書(shū)（船）

誰(shuí)能告訴大家那些詞說(shuō)明船很多。請(qǐng)劃出來(lái)。（“各式各樣”

“一只緊挨一只”，“停滿”）你們找的真不錯(cuò)。來(lái)，你們這幾個(gè)同學(xué)上來(lái)當(dāng)船，快，你們一只緊挨一只。同學(xué)們，瞧，各式各樣的船一只緊挨一只。

3．第三句、你們覺(jué)的格外醒目的是什么船。為什么烏蓬船格外醒目呢？我們來(lái)把三，四兩句讀一下，讀出有趣！(有趣的朗讀)

老師不明白了，這么多的船怎能說(shuō)是恬靜的呢？其實(shí)兩句話中有一個(gè)字告訴我們“恬靜”聰明的孩子肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)的，仔細(xì)找，把它圈出來(lái)。

（停）對(duì)啊，這么多的船如果都在開(kāi)，肯定很熱鬧，現(xiàn)在都停著，所以就顯得格外的靜。現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一下這兩句話，要讀出（靜）

3．現(xiàn)在這一段中還剩下地五句話，老師覺(jué)得你們自己肯定會(huì)學(xué)得很好。請(qǐng)

你們就象剛才一樣把表示恬靜的詞找出來(lái)。呆會(huì)兒你來(lái)當(dāng)老師，你來(lái)向大家介紹為什么選這個(gè)詞。

讀第五句話（要讀出靜）

3．一起讀第二段（填空）（老師通過(guò)你們的讀，的確感受到了小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，這安靜中無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到一種美）。小鎮(zhèn)的早晨還有一個(gè)與恬靜相反的特點(diǎn)，是什么？

設(shè)計(jì)意圖、教師一直以平等的身份，引導(dǎo)孩子自己去研究課文，讓他們?cè)诓粩嗟陌l(fā)現(xiàn)中，體驗(yàn)成功，因?yàn)榻處煹闹赶蛎鞔_，梯度不高，學(xué)生稍做努力就可以達(dá)到。這樣的設(shè)計(jì)讓全體學(xué)生都能進(jìn)入學(xué)習(xí)。在一次次的達(dá)成中，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)情趣。特別是中間插進(jìn)“一只緊挨一只”的直觀游戲，讓孩子進(jìn)入興奮，那么接下來(lái)的課文朗讀和說(shuō)話練習(xí)會(huì)顯得更有情趣。

1．以四人小組為單位，學(xué)習(xí)第三段。想想這一段在結(jié)構(gòu)上與第二段有什么相同之處？是圍繞那句話寫(xiě)的？從那些詞句中看出來(lái)？

2．現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮想像，來(lái)學(xué)學(xué)趕集的農(nóng)民怎樣夸著“自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美”。（一個(gè)當(dāng)農(nóng)民，一個(gè)當(dāng)顧客）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)夸夸。

3．剛才你們感受到熱鬧的情景了么？讀第三段。

我們感受了小鎮(zhèn)早晨的恬靜和熱鬧，讓我們?nèi)タ纯闯鞘械脑绯堪桑?/p>

請(qǐng)模仿小鎮(zhèn)早晨的寫(xiě)法來(lái)說(shuō)說(shuō)城市早晨的寧?kù)o和喧鬧。

《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小鎮(zhèn)的早晨課文教案篇六

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化。

2、研讀第1、2自然段，細(xì)細(xì)品讀，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)那份恬靜。

3、能有感情地朗讀并背誦課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一組照片，請(qǐng)欣賞！（欣賞時(shí)可以無(wú)拘無(wú)束地釋放自己的感情，美的你就叫起來(lái)。）

2、欣賞水鄉(xiāng)美景。

3、欣賞完這組照片，你有什么要說(shuō)的？這組照片有什么的特點(diǎn)嗎？（拍的是什么時(shí)間的景色，有哪些景物？）這是蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。（早晨、河、橋、船）

4、出示課題，齊讀。（請(qǐng)大聲地讀——請(qǐng)溫柔地讀）

二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文基調(diào)。

1、多美的景色啊，作者又是怎樣把這么美的景色寫(xiě)下來(lái)的呢？讓我們到課文中看看吧。我們要學(xué)好一篇課文，了解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨，首先要把課文扎扎實(shí)實(shí)地讀通了，讀時(shí)要聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，不懂的請(qǐng)同伴幫忙或做上記號(hào)，全班交流。

2、文中的生字詞語(yǔ)，你們都學(xué)會(huì)了嗎？誰(shuí)能當(dāng)老師教教大家？

①學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

②找出一個(gè)多音字“鋪”，說(shuō)出另一種讀音。

③剛才照片上有很多河，哪個(gè)詞語(yǔ)就是說(shuō)明河很多的？（河道縱橫）

④找出一對(duì)近義詞“驚醒——喚醒”比較。這兩個(gè)詞語(yǔ)在課文的什么地方，找出來(lái)讀讀。

a、出示第一自然段，讀讀，說(shuō)說(shuō)“驚醒”和“喚醒”能調(diào)換嗎？結(jié)合聲音課件理解這兩個(gè)詞。

（喇叭聲雖短促，但在清晨響起，還是令人驚嚇；“悠閑的”說(shuō)明櫓聲輕、慢、自然、聲音柔和。）

b、選詞填空、

驚醒

喚醒

一聲響雷把我從睡夢(mèng)中（）。

媽媽用親切的聲音（）我，免得我上學(xué)遲到。

c、有感情地朗讀，體會(huì)城市、小鎮(zhèn)早晨不同的特點(diǎn)。

3、再次快速地默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面介紹小鎮(zhèn)早晨的。

（板書(shū)、恬靜熱鬧緊張）

三、以研究“恬靜”為切如點(diǎn)，美讀課文第二自然段。

1、這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)了解小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。能給“恬靜”找個(gè)近義詞嗎？（安靜）課文抓住哪些景物來(lái)表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點(diǎn)？請(qǐng)用心地讀讀第二自然段圈出來(lái)。

2、有感受嗎？請(qǐng)你談?wù)劇?/p>

（霞光、河水、石橋、小船）

3、為了表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的恬靜，課文抓住霞光、河水、石橋、小船描繪了多幅畫(huà)面，你最喜歡的是哪一幅畫(huà)面？帶上自己的喜歡勁再讀讀。

4、交流、

①“淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗。”

哪兒讓你感受到恬靜？

（晨曦微露，霞光淡淡，說(shuō)明時(shí)間——還早，四周——很寧?kù)o。遠(yuǎn)處的景物看上去——朦朦朧朧。霞光淡淡的并不刺眼，給人的感覺(jué)是那么——柔和。寬寬的河面閃爍著片片銀鱗顯得特別奪目。）

這樣的景色美嗎？請(qǐng)美美地讀這句話。

②“河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。”

為什么喜歡這幅畫(huà)面？看圖說(shuō)說(shuō)你感受到什么。

（從這句話中感到小鎮(zhèn)非常美，給清新、明凈、亮麗的感覺(jué)。）

同學(xué)們，優(yōu)美的畫(huà)面在視覺(jué)上給我們帶來(lái)美的享受，你能通過(guò)朗讀給我們帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的享受嗎？

（你的朗讀，讓我感覺(jué)到一種清新；你的朗讀讓我感覺(jué)到既清新又明凈；你的朗讀帶給我們的簡(jiǎn)直是一種美的享受。）

③“兩座拱形的石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。”

在這樣清澈的如玉帶般的河面上不時(shí)有小船從……，你感覺(jué)到小鎮(zhèn)的早晨怎樣？特別是從哪個(gè)詞感受到？行船速度快嗎？（文中有一個(gè)詞就寫(xiě)了他們劃船的樣子——悠閑。）

請(qǐng)美美地讀讀這句話，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

（有點(diǎn)感覺(jué)了，再加把勁。）

（聽(tīng)了你的朗讀，我感到小鎮(zhèn)的生活是那么悠閑，我仿佛看到一個(gè)老漢叼著煙斗慢慢地劃著船。）

④“沿街的河邊停著各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的兩頭，顯得格外醒目。”你從這畫(huà)面感受到什么？哪些詞告訴我們？

（船很多，這是水鄉(xiāng)特有的景色，小船是蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的交通工具。）

讀讀，讀出水鄉(xiāng)的特色。

5、多美的小鎮(zhèn)啊，讓我們把這段話連起來(lái)美美地讀一讀這段話。

6、起先我們說(shuō)“恬靜”的近義詞是“安靜”，那么我們索性將課文中“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜”改成“小鎮(zhèn)的早晨是安靜”的行不行？既然你們說(shuō)不行，那么除了“安靜”你還感受到什么？

7、小結(jié)、是啊！老師從你們的讀中，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到小鎮(zhèn)早晨的那一份朦朧，那一份溫柔，那一份悠閑，那一份清新、亮麗與明凈的美。所以說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是——恬靜的！

8、配樂(lè)朗讀。

同學(xué)們，這樣的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，我們班有誰(shuí)去過(guò)嗎？老師也沒(méi)去過(guò)，這是我夢(mèng)里的江南水鄉(xiāng)，現(xiàn)在就讓我們?cè)凇秹?mèng)里水鄉(xiāng)》的音樂(lè)伴奏下再去神游一番吧！

9、結(jié)合圖片，引導(dǎo)背誦。

如詩(shī)如畫(huà)的水鄉(xiāng)美景讓游客留連忘返，但最終還得依依惜別，有什么辦法把它帶回家嗎？除了拍照，老師還有一個(gè)更妙的辦法，就是把它記在腦海中。——背誦

①學(xué)生練習(xí)。

③指名背誦。

④視聽(tīng)結(jié)合集體背誦。

四、小結(jié)、

小橋、流水、人家，是江南所特有的，讓不少人羨慕不已、讓不少人向往心儀，款款走來(lái)。靜坐于小橋流水人家中，綿長(zhǎng)的情調(diào)，幽遠(yuǎn)的詩(shī)韻，不經(jīng)意間便浮上心頭。

小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，更是熱鬧的、緊張的，讓我們下節(jié)課再走進(jìn)它們。

《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小鎮(zhèn)的早晨課文教案篇七

1、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開(kāi)放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。

3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語(yǔ)文能力，養(yǎng)成自能讀書(shū)的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。

4、練習(xí)有感情地朗讀課文。

1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、在讀書(shū)中體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情，理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。

理解“小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的；既是緊張的又是美麗的。”

一、在括號(hào)里填上合適的詞。

（）的早晨（）的小船（）的蔬菜

（）的霞光（）的海洋（）的市場(chǎng)

二、寫(xiě)出與下列句子中加點(diǎn)的詞意思相近的詞。

（1）當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，木船的櫓聲，把小鎮(zhèn)喚醒。（）

（2）走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（）

（3）沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。（）

三、根據(jù)意思在課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。

（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對(duì)應(yīng)。（）

（2）東西太多眼睛看不過(guò)來(lái)。（）

（3）忙著做各種事情。（）

四、課文2—4自然段寫(xiě)了小鎮(zhèn)、和三個(gè)方面的特點(diǎn)。請(qǐng)你仿照其中的一段的寫(xiě)法，以學(xué)校的早晨為題，寫(xiě)一個(gè)片段。

（一）

錄像片、實(shí)物投影儀、課件等。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、播放江南水鄉(xiāng)早晨的風(fēng)光片，學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、這節(jié)課老師帶大家到江南小鎮(zhèn)去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，一起去領(lǐng)略水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨，滿足你的愿望。

4、板書(shū)課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。

5、課題質(zhì)疑、看了課題，你猜這篇課文會(huì)寫(xiě)什么？你想知道些什么？二、初讀課文，領(lǐng)略課文內(nèi)容。

1、教師配音范讀課文。

2、你覺(jué)得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點(diǎn)？學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。

3、愿意把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎？那就讀一讀吧！你們覺(jué)得怎么讀好呢？給自己提提要求。

4、學(xué)生自讀課文，教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。

5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生教一教，讀一讀。

6、通過(guò)讀書(shū)，你還了解到了什么？學(xué)生談出自己讀書(shū)的收獲。

（過(guò)渡）大家不僅學(xué)會(huì)了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來(lái)就讓我們隨著木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

三、自讀自悟，體會(huì)感情。

1、播放課件，學(xué)生欣賞。（被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨獨(dú)有的恬靜情景。）

2、默讀課文，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)早晨的恬靜寫(xiě)具體的？

3、再輕聲讀這一段，你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好？圈圈劃劃，寫(xiě)上簡(jiǎn)單的批注，并有感情地讀一讀。（結(jié)合語(yǔ)文天地中的“讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)”指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜和作者的喜愛(ài)。）

4、集體交流重點(diǎn)句、

（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

（2）兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。

5、配樂(lè)朗讀，學(xué)生展開(kāi)想象、你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫(huà)面？

6、引導(dǎo)背誦。

（1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫(huà)面，我們給它配上解說(shuō)詞好嗎？

（2）你想用什么辦法背誦？

（3）用你喜歡的方法背誦。（學(xué)生自由練背）

（4）指名看課件解說(shuō)。

四、合作研讀，開(kāi)拓思維。

1、剛才，我們?cè)诤舆吋?xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會(huì)見(jiàn)到什么樣子的景象呢？

2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。

（1）研讀一、作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫(xiě)具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好？

（2）研讀二、怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？

3、有感情地練讀你最喜歡的句子。

4、師生配樂(lè)合作朗讀、同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！讓我們配上優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段，老師讀每段的第一句話。

五、延伸課外，拓展創(chuàng)新。

1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國(guó)還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請(qǐng)收集有關(guān)資料，收集的資料可以編寫(xiě)成小報(bào)，也可以畫(huà)一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。

2、你能想象一下小鎮(zhèn)的未來(lái)嗎？將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)做些什么呢？

3、把課文中喜歡的詞語(yǔ)或者句子摘抄在你的筆記本中，并試著用它說(shuō)話

（二）

教學(xué)準(zhǔn)備、

錄像、小黑板、課件、幾首不同風(fēng)格的音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程、

一、初讀課文，自主認(rèn)讀生字。

1、初讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字。

（1）學(xué)生自讀。邊讀邊畫(huà)生字。

（2）匯報(bào)自己初讀課文的情況。教師集中出示生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的識(shí)字途徑，強(qiáng)化生活識(shí)字方法。

（1）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字。

（2）歸結(jié)識(shí)字的途徑。

2、鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)、抽查同學(xué)認(rèn)讀生字，并且鼓勵(lì)“小老師”對(duì)“學(xué)生”的認(rèn)讀情況作即使評(píng)價(jià)。

3、識(shí)寫(xiě)結(jié)合，建議學(xué)生有選擇地抄寫(xiě)生字。

二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

1、整體練讀課文，把課文讀通讀順。（學(xué)生輕輕讀一讀文章，難讀的地方反反復(fù)復(fù)多讀幾遍，把文章讀通讀順，讀好了再坐下。所以，教師要切實(shí)保證時(shí)間，不能走過(guò)場(chǎng)。）

2、觀看錄像，美讀課文第一段。

（1）教師范讀，故意讀的平淡。

（2）學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）學(xué)生領(lǐng)讀、或者范讀第一段。

（4）播放錄像，讓學(xué)生傾聽(tīng)真實(shí)的搖櫓聲，再讀第一段。

（4）讀后評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“悠閑”與“緊張”的不同。再讀第一段。

三、圍繞“安靜”，美讀第二自然段。

1、看畫(huà)面，想句子，幫助學(xué)生感性理解課文。

2、先概括，后分散，引導(dǎo)學(xué)生研讀“安靜”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出總起句“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”和中心詞“安靜”。

（2）圍繞“安靜”引讀課文。邊讀邊找出體現(xiàn)安靜的語(yǔ)句。

（3）學(xué)生匯報(bào)自己的個(gè)性體驗(yàn)，教師隨機(jī)出示有關(guān)的句子進(jìn)行研讀。概括總結(jié)出，小鎮(zhèn)的早晨是“恬靜”的。

（過(guò)渡）是啊，除了“安靜”以外，還包含著一點(diǎn)美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說(shuō)不清道不明頂感受。就讓我們帶著這些感受來(lái)讀一讀這篇文章吧。

2、放幾首風(fēng)格不同的音樂(lè)，讓學(xué)生選擇那一首更符合“恬靜”的特點(diǎn)。

3、配樂(lè)朗讀。然后試著背誦。

四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點(diǎn)，研讀課文第三段。

1、教師布置小組合作學(xué)習(xí)要求。

請(qǐng)你以導(dǎo)演的身份參加討論。討論內(nèi)容、

場(chǎng)景演員道具臺(tái)詞

注意、討論的過(guò)程中多問(wèn)一個(gè)為什么。

2、師生分別以導(dǎo)演助手和導(dǎo)演的身份進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。

五、布置課外作業(yè)

1、搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的資料，欣賞江南古鎮(zhèn)的美景。

《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小鎮(zhèn)的早晨課文教案篇八

2—4自然段都是總分段式。即便于學(xué)生運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀，又可供學(xué)生仿寫(xiě)練習(xí)。課文不長(zhǎng)，但文質(zhì)兼美，詞語(yǔ)豐富，富有感情，教學(xué)時(shí)，通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生邊讀邊想象，使學(xué)生領(lǐng)悟課文意韻，喚起學(xué)生對(duì)課文的審美體驗(yàn)。

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法，自學(xué)朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，做到敢于補(bǔ)充修正他人的意見(jiàn)，向別人學(xué)習(xí)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難。注意集體學(xué)習(xí)與小組合作、個(gè)別自學(xué)有機(jī)組合。

4、落實(shí)語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)自主發(fā)展。

1、運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情地朗讀課文，能背誦課文2自然段。

2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開(kāi)放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語(yǔ)文能力。

能有感情地朗讀課文，并能背誦第2段。

通過(guò)自讀自悟，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。

錄音帶、課件制作

1、出示課題，齊讀。質(zhì)疑、讀了課題，你知道這篇課文主要寫(xiě)什么？你想知道些什么？

2、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難

（1）、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想讀懂了什么？還有什么不懂？

（2）、四人小組交流、a、檢查課文讀通情況，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《合作探究 自主發(fā)展——《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)》。b你讀懂了什么？還有什么不懂?

（3）、師生交流、你們解決了什么問(wèn)題？還想弄懂什么問(wèn)題？

（4）、梳理學(xué)生的問(wèn)題。

1、過(guò)渡、被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)的早晨是怎樣一番情景呢？下面就讓我們乘上烏蓬船，去感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨那獨(dú)有的恬靜。

2、課件欣賞。

3、帶著歸納整理的問(wèn)題，默讀這一段，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)的早晨的恬靜寫(xiě)具體？

4、再輕聲讀這一段，作者怎樣把恬靜寫(xiě)具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好？圈圈劃劃，寫(xiě)上簡(jiǎn)單的批注，并有感情的讀一讀。

5、集體交流重點(diǎn)句

（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

（2）兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上請(qǐng)輕輕飄過(guò)。

6、配樂(lè)展開(kāi)想象讀這一段，你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫(huà)面？7、引導(dǎo)背誦。

（1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫(huà)面，我們給它配上解說(shuō)詞好嗎？那得先背好解說(shuō)詞。

（2）你想用什么辦法背誦？

（3）用你喜歡的方法背誦。自由練背，指名看課件解說(shuō)。

1、剛才，我們?cè)诤舆吋?xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會(huì)見(jiàn)那兒是熱鬧的，更是緊張的。

2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。

（1）研讀一、作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫(xiě)具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好？

（2）研讀二、怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？

（1）這段話從人多和沿街?jǐn)[滿各種土特產(chǎn)作買(mǎi)賣的場(chǎng)面來(lái)描寫(xiě)小鎮(zhèn)早晨的熱鬧的。

（2）“您會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去”，“擁擠的人流”已經(jīng)說(shuō)明來(lái)來(lái)往往的人很多，前面加上“不由自主”，說(shuō)明擁擠的人群使你走路也由不得自己，控制不住自己，這是熱鬧情景的寫(xiě)照。

（3）“沿街?jǐn)[滿”以及“……”說(shuō)明土特產(chǎn)琳瑯滿目，這也是熱鬧的寫(xiě)照。

（4）有感情地讀你最喜歡的句子。

1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國(guó)還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請(qǐng)收集有關(guān)資料。

2、收集的資料可以編寫(xiě)成小報(bào)或畫(huà)水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。

《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小鎮(zhèn)的早晨課文教案篇九

１．學(xué)會(huì)生字“促、式”理解部分詞語(yǔ)。

２．能用看課題推想課文內(nèi)容的.方法閱讀課文。能有感情朗讀課文，能背誦第１、２自然段。

３．理解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景。

能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情朗讀課文，能背誦第１、２自然段。

理解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景。

有關(guān)蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片及課件

３課時(shí)

第一課時(shí)

一．揭題

今天老師帶你們?nèi)バ℃?zhèn)逛逛

（板書(shū)小鎮(zhèn)）

請(qǐng)看看這些古樸、典雅的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)照片。看著看著你們似乎感受到了什么？

是啊，小鎮(zhèn)是美麗的，小鎮(zhèn)是優(yōu)雅的，小鎮(zhèn)的早晨更是令人向往的（板書(shū)的早晨）

齊讀課題

課文的題目往往概括了課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)猜猜，課文會(huì)寫(xiě)些什么呢？想知道答案嗎？老師告訴你們，還是自己去找？很有信心，你們打算怎樣去找？讀課文，好方法，你們覺(jué)得怎樣讀好，給自己提提要求。生、……

二．初讀課文

老師尊重你們的要求，給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間自己去讀讀課文。

讀著讀著，你們知道了什么？

生、……

（板書(shū)恬靜熱鬧緊張）

引讀

小鎮(zhèn)的早晨是——

又是——

更是——。

是啊，小鎮(zhèn)的早晨展現(xiàn)給我們的是不同的特點(diǎn)，小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來(lái)的？（是木船悠閑的搖櫓聲呼醒）怎么知道?

三．學(xué)習(xí)第一段

自由讀讀課文第一自然段，讀后告訴大家你讀懂了什么。

生、城市的早晨，是汽車短促(cù)的喇叭聲驚醒的。

男同學(xué)當(dāng)司機(jī)發(fā)出喇叭聲，又短又快的喇叭聲課文用哪個(gè)詞形容（短促），女同學(xué)聽(tīng)到這種聲音感覺(jué)怎么樣？刺耳（驚醒）

生、蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，四周河道縱(zòng)橫，它的早晨是木船悠閑的搖櫓(lǔ)聲喚醒的。(模仿?lián)u櫓聲)

吱----------嘎---------------當(dāng)悠閑的搖櫓聲響起時(shí)人們還沉睡在夢(mèng)中，下面請(qǐng)水鄉(xiāng)的男孩睡在夢(mèng)中，讓我們水鄉(xiāng)的女孩喚醒你們。待會(huì)兒說(shuō)說(shuō)被喚醒的感覺(jué)。

課文寫(xiě)小鎮(zhèn)的早晨，這兒為什么還寫(xiě)城市的早晨

你們說(shuō)得真有道理，我們?cè)囋囉寐曇魜?lái)表達(dá)吧！

那悠閑的搖櫓(lǔ)聲喚醒的早晨悄悄向我們展開(kāi)了迷人的畫(huà)面。

（播放課件師講述）

看著看著你們有什么要說(shuō)嗎？

生、……

師是啊，小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，恬靜得讓人心醉，靜得舒舒服服、甜甜美美、（板書(shū)把恬的豎心旁改紅）那一幅幅優(yōu)美生動(dòng)的畫(huà)面早已在作家的筆下生花了，自己不去親身體驗(yàn)一番真是太可惜了。

四．學(xué)習(xí)第二段

自由讀讀課文第二自然段，想想劃劃，你們從哪些句子，甚至哪些詞體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨的恬靜。找到了把他讀得舒舒服服、甜甜美美。多讀幾遍，好好體會(huì)。

反饋、①淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗，河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

請(qǐng)你讀一讀，其他同學(xué)聽(tīng)仔細(xì)，指名說(shuō)說(shuō)他讀得怎樣？

生評(píng)、好在哪不好在哪你能讀給他聽(tīng)聽(tīng)嗎

你的真誠(chéng)感動(dòng)了我，也一定感動(dòng)了他，我相信此時(shí)此刻在坐的同學(xué)都有所感動(dòng)，讀一讀

②兩座拱型石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。

老師覺(jué)得你們自己一定能學(xué)好，就向剛才一樣把表示恬靜的詞找出來(lái),然后讀讀（請(qǐng)推薦一位來(lái)讀讀）

生讀

為什么推薦他你也向他那樣讀讀。你的成功是吸取了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

聽(tīng)了你的讀我也真希望自己親眼去看看。有沒(méi)有同感

齊讀

還有嗎？（沒(méi)有）有個(gè)句子你們不仔細(xì)讀就發(fā)現(xiàn)不了他的恬靜，出示句子

③沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只，一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。

仔細(xì)讀讀

你們發(fā)現(xiàn)了什么

你們能用讀的方式告訴大家嗎？

各式各樣的小船，其中那種船最吸引你們？為什么

這么可愛(ài)的船誰(shuí)愿意來(lái)試試。（指導(dǎo)朗讀）

那么多船怎么感到靜啊

河水是靜靜的，小船是靜靜的，石橋是靜靜的，這么美的畫(huà)面這么美的句子你們想讀嗎？齊讀

老師給你們配音樂(lè)

五．指導(dǎo)背誦

小鎮(zhèn)的早晨美嗎？想把美記在心里嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己把文中最美的句子讀一讀，記一記（3分鐘時(shí)間）

把美的句子背給大家聽(tīng)聽(tīng)。配圖

還有同學(xué)也覺(jué)得這句美嗎？

誰(shuí)覺(jué)得這些句子都美的。試試

齊背

六．拓展練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)

小鎮(zhèn)的早晨的恬靜，就只這些嗎？還有哪些地方也是恬靜的，能再舉一些例子嗎？

田野里

小路上

公園里

先用一兩句話寫(xiě)下來(lái)

反饋

七．總結(jié)

這節(jié)課，我們通過(guò)有感情地讀并背誦小鎮(zhèn)早晨的恬靜，嘗試寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨的恬靜，還積累了不少描寫(xiě)“恬靜”的詞句。在我說(shuō)再見(jiàn)之前，我有幾句發(fā)自內(nèi)心的話要說(shuō)，想聽(tīng)嗎？我們的語(yǔ)文大師呂淑湘說(shuō)過(guò)、語(yǔ)文能力的形成，三分在課內(nèi)，七分在課外。咱們學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能束縛在課內(nèi)，應(yīng)拓寬視野。比如小鎮(zhèn)的早晨的恬靜不局限在小河，石橋……還體現(xiàn)在公園里，小路上……那么，恬靜不能只局限在小鎮(zhèn)的早晨，許多自然風(fēng)光給我們恬靜的感覺(jué)。人與動(dòng)物融洽相處于大自然中，也會(huì)給人以恬靜的感覺(jué)。表現(xiàn)恬靜的語(yǔ)言形式也很多，課文用一段，我們可以用一個(gè)詞或一句詩(shī)來(lái)表現(xiàn)，如、

水平如鏡照樹(shù)影

天地之間樂(lè)逍遙

山在虛無(wú)飄渺間

青松翠竹花戲蝶

青青小溪繞山間

詩(shī)情畫(huà)意在人間

小鎮(zhèn)的早晨

恬靜

熱鬧

緊張

《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小鎮(zhèn)的早晨課文教案篇十

1、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn) 在讀背中理解課文內(nèi)容，積累語(yǔ)言材料。

教具 課文精彩段落投影

一、復(fù)習(xí)檢查小鎮(zhèn)的早晨是什么樣的？

二、細(xì)讀課文

1、自由選擇一段朗讀，思考、這一段圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的，圍繞這句話寫(xiě)了哪些內(nèi)容，你體會(huì)到了什么？

2、交流第一節(jié)。（不定）

（1）學(xué)習(xí)第一節(jié) a 中心句、小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

b 從哪里可以看出恬靜呢？

c 朗讀師生對(duì)讀

d 交流總結(jié)學(xué)法

a找中心句b讀句子體會(huì)

3、交流第二節(jié) a中心句、小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。

b熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？

c體會(huì)用詞用句的精當(dāng)。

d熟讀成誦出示填空題，幫助學(xué)生背誦。

4、第三節(jié)方法同上。

5、教學(xué)第五節(jié)小鎮(zhèn)的早晨美在哪里？

三、背誦課文反饋

四、作業(yè) 、

五、寫(xiě)作特點(diǎn)、

1、全文先分后總，每段內(nèi)又由總到分的順序來(lái)敘述的。層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、篇幅短小，語(yǔ)言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情。

六、實(shí)踐活動(dòng)參觀南郊早晨的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、街道、商店、工廠等，并按先概述，后具體的敘述方法，抓住某一方面特點(diǎn)，作口頭介紹。

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。自讀課文，歸納。

學(xué)生根據(jù)問(wèn)題回答通過(guò)描寫(xiě)小河、小橋、小船、太陽(yáng)、晨練的老人等句子加以體會(huì)。

自由練讀，指名讀。

按以上方法自學(xué)課文朗讀體會(huì)讀一讀，說(shuō)說(shuō)好在哪里？

齊讀第五節(jié)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)根據(jù)板書(shū)的提示背誦挑幾句或一節(jié)指名背

1、背誦課文

2、圍繞課外活動(dòng)時(shí)，校園真熱鬧啊這一句中心句，把熱鬧寫(xiě)具體。

《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小鎮(zhèn)的早晨課文教案篇十一

1、指名背誦第1段

2、回憶第一段的寫(xiě)作順序。

1、同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)課文時(shí)，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)課文第2、3段跟第一段的寫(xiě)法是一樣的。

2、同學(xué)們想怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這兩段呢？

①我們先自己讀，把課文讀懂，讀熟，背會(huì)。

②相互討論，交流學(xué)習(xí)收獲和不懂的問(wèn)題。

③好的句式會(huì)學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、我覺(jué)得用這樣的方法學(xué)習(xí)這兩段很好，大家開(kāi)始學(xué)吧。

4、學(xué)生自學(xué)。

5、師生討論（第2段）

①這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的？這句話是什么句？

板書(shū)、熱鬧

②怎樣讀這一句才能把作者表達(dá)的意思顯示出來(lái)？

③圍繞“熱鬧”，作者從幾個(gè)方面進(jìn)行具體描寫(xiě)的？

板書(shū)、

船多多農(nóng)副產(chǎn)口多

人多做買(mǎi)賣的多

④這四個(gè)方面的描寫(xiě)，作者是不是平均用力？

（有詳有略）

⑤看到這么多的農(nóng)副產(chǎn)品，你的心情怎樣？能把這樣心情讀出來(lái)嗎？

⑥出示、

沉睡著的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了。

a、這是個(gè)什么句？改成“把”字句怎么講！

c、你能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？

d、多么有意思的小鎮(zhèn)，它像人一樣醒來(lái)了，朗讀時(shí)，要輕快活潑，讀出小鎮(zhèn)由恬靜轉(zhuǎn)入熱鬧的變化來(lái)。

e、練讀、指名讀。

⑦這一節(jié)中，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪些詞句寫(xiě)得很有情趣？怎樣朗讀呢？

6、這段寫(xiě)得真好，你們看，圍繞“熱鬧”有略寫(xiě)有詳寫(xiě)，有擬人有比喻，能不能把它背下來(lái)？

第3段。

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)、緊張

2、小鎮(zhèn)上各種聲音交織在一起，你聽(tīng)了，感覺(jué)怎樣？文中哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們聽(tīng)了很悅耳很舒服？

3、小鎮(zhèn)上的人們加快了生活的節(jié)奏，呈現(xiàn)出一派繁忙的景象，請(qǐng)一邊看文中插圖，一邊朗讀這一段，進(jìn)一步感知小鎮(zhèn)早晨的緊張。

4、指名背誦，集體背誦。

1、課文第三段分別寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”、“熱鬧”、“緊張”，最后作者飽滿深情地發(fā)出了這樣的贊嘆、

2、齊讀

3、這句話在全文中起什么作用？

4、這篇課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

1、有感表地朗讀全文

2、課文寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張、字里行間流露出作者怎樣的感情？

板書(shū)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)

1、在括號(hào)里填上合適的詞

碧綠的（）悄悄地（）

熱鬧的（）靜靜地（）

和諧的（）

2、背誦課文

3、實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募Q(mào)市場(chǎng)，商場(chǎng)或工廠，按先概括，后具體的敘述方法，抓住某一特點(diǎn)寫(xiě)一段話。

板書(shū)、

恬靜

小鎮(zhèn)的早晨熱鬧多美啊

緊張

熱愛(ài)家鄉(xiāng)

《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小鎮(zhèn)的早晨課文教案篇十二

1．理解課文第2、3自然段，理解“猶如、坐落、不由自主”等詞語(yǔ)在課文中的意思，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨不同的特點(diǎn)。

2．能有感情地朗讀課文的第2、3自然段，能背誦第2自然段。

3．能用“價(jià)廉物美”造句。

(1)完成課堂作業(yè)第1題，請(qǐng)一名學(xué)生在書(shū)寫(xiě)投影片上練習(xí)。

完成后看投影片反饋、集體訂正。

(1)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的恬靜、熱鬧、緊張呢？這節(jié)課我們一起去看看。

(1)默讀課文，找出總起句，圈出課文描寫(xiě)了哪些景物；想一想課文是從哪幾方面來(lái)說(shuō)明總起句的？

(2)討論、交流。(第一句是總起句，課文主要描寫(xiě)了霞光、小河、小船、石橋等景物。)

(3)細(xì)讀分述部分，體會(huì)情境。

①輕聲讀分述部分，找出哪些甸子寫(xiě)出了小鎮(zhèn)的“恬靜”，仔細(xì)讀其中的一句，從中體會(huì)出小鎮(zhèn)“恬靜”的特點(diǎn)。

②交流理解“遙遙相對(duì)(看圖)、坐落、各色各樣”等詞語(yǔ)的意思。

③重點(diǎn)研讀兩句話、

河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。(抓住“凈、靜”“透明、帶子”等詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)。)

不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。(重點(diǎn)抓住“一葉葉、悄悄、輕輕、飄”等詞語(yǔ)．通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)。)

(4)按“總--分”有感情地讀第2自然段。

(5)小結(jié)、第2自然段用“總--分”的寫(xiě)法，圍繞“恬靜”的特點(diǎn)，從“霞光、小河、小船”幾個(gè)方面寫(xiě)出了小鎮(zhèn)的恬靜。

(6)背誦指導(dǎo)。

(1)速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段和第2自然段在寫(xiě)法上相同的地方。

(2)自學(xué)第3自然段。

①輕聲讀一讀，劃一劃，完成口頭填空、

這一自然段從()、()、()這()個(gè)方面說(shuō)明了()。

②有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)的。

(3)同桌交流，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

(4)重點(diǎn)研讀、

路不寬，人很多，你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。

(抓住“不寬、很多、不由自主、擁擠的人流”來(lái)體會(huì)。)

來(lái)趕集的農(nóng)民面帶微笑，甜甜地訴說(shuō)著自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美。

(結(jié)合上文說(shuō)說(shuō)，農(nóng)民怎樣訴說(shuō)，結(jié)合理解“訴說(shuō)、價(jià)廉物美”，理解這句話說(shuō)明了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的繁榮景象。)

(5)用“價(jià)廉物美·造句。

①價(jià)廉物美的()。

②把”價(jià)廉物美的商品“分別放在句首、句中、句尾說(shuō)一句話

③用”價(jià)廉物美“造句。(口頭)

(6)有感情地朗讀第3自然段。

(1)背誦課文第3自然段。

(2)完成課堂作業(yè)4(1)(2)，5(1)。

《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小鎮(zhèn)的早晨課文教案篇十三

24自然段。

1. 讀懂課文是怎樣具體描寫(xiě)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。

2. 能有感情地朗讀課文。

3. 感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開(kāi)放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。

1. 有感情地朗讀課文。

2.背誦第2自然段。

體會(huì)小鎮(zhèn)早晨三個(gè)不同方面的特點(diǎn)。

1. 課件。

2. 學(xué)生帶圖畫(huà)紙、蠟筆、勾線筆。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞以及第一自然段。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）。

1. 師說(shuō)詞義，生寫(xiě)詞語(yǔ)。（恬靜、喚醒、價(jià)廉物美、悠閑）投影校對(duì)。

2. 齊背第一自然段。

3. 說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)早晨的三個(gè)特點(diǎn)。（課件出示3個(gè)總起句，學(xué)生齊讀，師板書(shū)、恬靜、熱鬧、緊張）

二、明確教學(xué)目標(biāo) 。

指板書(shū)，說(shuō)、這節(jié)課我們將深入地學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。

三、理清寫(xiě)作方法。

1. 快速瀏覽24自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么相同之處？

2. 學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)、總分。

3. 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)總分段式的學(xué)法。學(xué)生匯報(bào)后，教師小結(jié)，課件出示、

學(xué)習(xí)先總起后分述段落的方法、

（1） 劃出總起句。

（2） 分幾個(gè)方面把總起句寫(xiě)具體。

四、這節(jié)課，我們將用這種方法自己學(xué)懂課文。四人小組任選其中一個(gè)特點(diǎn)合作學(xué)習(xí)，可采用以下的匯報(bào)形式。

（課件出示）、匯報(bào)形式、

（1） 板書(shū)概括；

（2） 列出圖表；

（3） 感情朗讀；

（4） 繪畫(huà)表示；

（5） 語(yǔ)言表達(dá)；

五、合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。（隨機(jī)點(diǎn)撥）

（重點(diǎn)點(diǎn)撥第2自然段）

第2自然段。小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

1.根據(jù)學(xué)習(xí)方法匯報(bào)。分幾個(gè)方面寫(xiě)具體。師板書(shū)、霞光、河水、小船（烏篷船）、拱形石橋、小舟。

2.從哪些地方表現(xiàn)出恬靜呢？請(qǐng)選擇表達(dá)方式匯報(bào)。

3.指導(dǎo)寫(xiě)河水的句子。

開(kāi)火車（3人）讀寫(xiě)河水的句子，問(wèn)、你有什么感覺(jué)？

想來(lái)看一看這河水嗎？（課件出示畫(huà)面+課文中的句子）

你為什么發(fā)出贊嘆？

a如果你就是這小鎮(zhèn)上的居民，每天清晨推開(kāi)窗，第一眼看到的就是這一幅美景，你覺(jué)得怎樣呢？請(qǐng)你讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)。（聽(tīng)你的朗讀真是一種享受，你不但讀出了聲，而且讀出了情。）

b如果你是一名游客，面對(duì)這樣的畫(huà)面，又作何感想呢？誰(shuí)愿來(lái)讀一讀？（聽(tīng)了你的讀，我也真希望能親眼去看一看。）

c如果你是攝影愛(ài)好者，當(dāng)你將鏡頭對(duì)準(zhǔn)這一條小河時(shí)，你又如何呢？也請(qǐng)你讀一讀。

還有無(wú)數(shù)個(gè)如果，那么將你自己的理解讀出來(lái)吧！（齊讀句子）（多美呀！真感謝你們！）

4.指導(dǎo)背誦。紹興電視臺(tái)需要招聘一位導(dǎo)游，考試內(nèi)容就是課文第2自然段。給大家2分鐘準(zhǔn)備一下。（配上畫(huà)面+音樂(lè)）（指名2人背誦，愿意背的都來(lái)試一試。）

第三自然段小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。

1.學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)、人很多、擺滿土特產(chǎn)（還可以從哪里看出？）

2.出示人多的句子，指名讀，特別是哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)人多？（不由自主加紅點(diǎn)）

3.這時(shí)候，你就在這人群中，你能把這句話讀好嗎？（你都站不穩(wěn)腳跟了。看來(lái)你確實(shí)感受到了人多。）齊讀。

4.師引讀、沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn)、生接。

5.告訴我，你們?yōu)槭裁疵鎺⑿Γ坑衷谔鹛鸬卦V說(shuō)著什么呢？

6.真想聽(tīng)聽(tīng)你們?cè)賮?lái)甜甜地讀一讀這句話，好嗎？（齊讀句子）

學(xué)習(xí)第4自然段小鎮(zhèn)的早晨更是緊張的。

1.學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)、大街兩旁點(diǎn)心店、路邊小攤、大橋邊熟食店、河對(duì)岸彩色人流

2.你從哪些地方可以看出緊張呢？

3.出示句子、河對(duì)岸請(qǐng)你聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

4. 對(duì)呀，她們正在為著自己幸福的生活而忙碌，奔波，雖然緊張，卻充滿了美好的希望！再來(lái)讀一讀這句話。

5. 所以，小作者說(shuō)（出示句子）小鎮(zhèn)在變化，在前進(jìn)！齊讀。能不能將前進(jìn)和變化交換一下？

6. 小鎮(zhèn)的變化多么可喜呀！它必將朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)前進(jìn)！

五、練一練。

有感情地背誦第2自然段。閱讀短文，完成練習(xí)。

摘錄課文中的好詞佳句。仿寫(xiě)、學(xué)校（或家庭）的早晨

北京的金秋是多么的絢麗多姿。白楊樹(shù)發(fā)出沙沙的響聲，仿佛在告訴人們、秋天來(lái)了！秋天來(lái)了！一陣秋風(fēng)吹過(guò)，山坡紅了，那是火紅的楓葉，如晚霞，如紅云；湖水清了，清得可以照人，宛如明鏡；山菊花開(kāi)了，那樣絢麗，那樣?jì)善G，真是別具風(fēng)姿；還有的柿子，紅艷艷的蘋(píng)果

《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小鎮(zhèn)的早晨課文教案篇十四

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元《塞北江南》第二篇主題課文——《小鎮(zhèn)的早晨》(第二課時(shí))

《小鎮(zhèn)的早晨》這篇課文描寫(xiě)了我國(guó)江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)——桃源早晨安靜、熱鬧、忙碌的景象，反映了改革開(kāi)放給小鎮(zhèn)帶來(lái)的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)小鎮(zhèn)新貌的贊揚(yáng)。

全文共五個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，通篇采用“總——分——總”的描寫(xiě)順序，二、三、四自然段又采用“總——分”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)句明顯突出，適合學(xué)生訓(xùn)練仿寫(xiě)。

課文不長(zhǎng)，但文字優(yōu)美，情蘊(yùn)恬淡，格調(diào)清新，富有情感，適宜朗讀背誦，是一篇借以學(xué)習(xí)語(yǔ)言、陶冶性情的好文章。

1、結(jié)合生活特點(diǎn)，以“美”為突破口，采用“幫——扶——放”教學(xué)策略，從整體入手，從學(xué)生的感受出發(fā)，抓住重點(diǎn)字、詞、句，正確理解課文，積累語(yǔ)言，進(jìn)而運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

2、創(chuàng)設(shè)“回顧全文，問(wèn)題導(dǎo)入”、“觀圖學(xué)文，品詞析句”、“誦讀釋情，拓展延伸”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、想象、感悟、質(zhì)疑、表達(dá)等多種能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

3、通過(guò)多種多樣的讀法（自由讀、指名讀、練習(xí)讀、評(píng)讀、齊讀），讓學(xué)生反復(fù)揣摩，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的精妙及語(yǔ)言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，用心讀書(shū)，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，讓學(xué)生得到情的激發(fā)、智的啟迪、美的熏陶。

知識(shí)與技能、

1、抓住重點(diǎn)句理解自然段的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文圍繞重點(diǎn)句寫(xiě)一段話的寫(xiě)作方法。

2、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景，以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化。

3、有感悟地朗讀課文，并掌握一些朗讀技巧。

過(guò)程與方法、

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，展開(kāi)小組學(xué)習(xí)和交流，體會(huì)作者的贊美之情。

2、學(xué)生通過(guò)多種方式的朗讀，借助多媒體播放的圖片，了解小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀、

1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)的巨大變化與發(fā)展。

2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

1、感受江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)“總——分”關(guān)系的篇章結(jié)構(gòu)，注意課文圍繞重點(diǎn)句寫(xiě)一段話的寫(xiě)作方法，體會(huì)如何把句子寫(xiě)具體。

一、回顧全文，問(wèn)題導(dǎo)入

師、小橋、流水、人家，是江南水鄉(xiāng)所特有的，讓不少人羨慕不已，讓不少人向往心儀，款款走來(lái)，靜坐于小橋流水人家中，綿長(zhǎng)的情調(diào)，幽遠(yuǎn)的詩(shī)韻，不經(jīng)意間便浮上心頭。上節(jié)課我們初步感知了江南小鎮(zhèn)的早晨，你覺(jué)得小鎮(zhèn)的早晨怎樣？

答案預(yù)設(shè)、1、小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。

2、小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。

3、小鎮(zhèn)的早晨是忙碌的。

4、小鎮(zhèn)的早晨是美好的。

（學(xué)生對(duì)小鎮(zhèn)的早晨可以有不同的看法，只要他的回答與課本內(nèi)容有關(guān)，教師都應(yīng)給予肯定）。

師、我們已通過(guò)語(yǔ)言文字初步領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨的美，那么你們想不想新眼看一看小鎮(zhèn)早晨的美景嗎？

（出示課件，共五張圖片）

1、讀文入境，自主評(píng)價(jià)

師、小鎮(zhèn)的早晨是很美的，那課文是通過(guò)哪幾方面的特點(diǎn)具體描寫(xiě)早晨的美的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，聆聽(tīng)五位同學(xué)的朗讀，并給予其評(píng)價(jià)。

（出示“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”課件）

2、匯報(bào)交流，教師板書(shū)

（學(xué)生自讀課文，教師要求學(xué)生勾劃出反映小鎮(zhèn)早晨美的特點(diǎn)的關(guān)鍵詞）

（學(xué)生匯報(bào)交流，教師隨之板書(shū)、安靜、熱鬧、忙碌）

二、觀圖學(xué)文，品詞析句

1、觀圖學(xué)文, 品味“安靜

a、播放“第二自然段”課文朗讀。（按課件“第二自然段”按鈕）

b、思考、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的，用“______”畫(huà)出來(lái)；這段話具體描寫(xiě)了哪些景物，用“○”圈出來(lái)，并標(biāo)注出關(guān)鍵詞。

c、師生互動(dòng)交流。

答案預(yù)設(shè)、霞光、“淡淡”、“銀鱗”、

小河、“靜靜”

小船、“停滿”、“悄悄”、“輕輕”

拱形石橋、“遙遙相對(duì)”

（學(xué)生每說(shuō)出一個(gè)詞，讓他再把相應(yīng)的句子找出來(lái)讀一讀）（教師隨機(jī)出示相關(guān)圖片）

（有個(gè)別詞語(yǔ)，學(xué)生沒(méi)找到，教師應(yīng)范讀它所處的句子，并把相應(yīng)的詞語(yǔ)重讀）

d、分析結(jié)構(gòu)、（教師系統(tǒng)分析“總——分’關(guān)系圖）

e、朗讀指導(dǎo)。師、作者把具體的景物變成了優(yōu)美的文字，呈現(xiàn)給了我們，假如現(xiàn)在讓我們用動(dòng)聽(tīng)的聲音，把語(yǔ)言文字還原為生動(dòng)形象的畫(huà)面，我們?cè)撛鯓尤プx呢？

（學(xué)生可能的答案、輕聲讀或小聲讀）

（教師引導(dǎo)、同學(xué)們，這段文字主要是描寫(xiě)小鎮(zhèn)早晨的“安靜“，既然是“安靜”，該怎樣去讀？）

2、合作交流，探究“熱鬧”

師、在第二自然段的學(xué)習(xí)中，我們先畫(huà)出本段中的重點(diǎn)句，接著圈出具體的景物和關(guān)鍵詞，最后思考應(yīng)該怎樣讀，那么在第三自然段的學(xué)習(xí)中，我們依然按照這個(gè)方法去學(xué)習(xí)。

a、播放“第三自然段”的課文朗讀。（按“第三自然段”按鈕）

b、出示“合作提綱”（課件）。

c、小組合作交流（教師適時(shí)作一點(diǎn)撥）

d、匯報(bào)結(jié)果。

答案預(yù)設(shè)、人多、“路不寬，但人很多”（教師出示反映“人多”的圖片）

物豐、“擺滿了各種蔬菜、水果、土特產(chǎn)”。（出示圖片）

e、分析結(jié)構(gòu)、總——分。（教師利用課件系統(tǒng)分析）

f、朗讀實(shí)踐（讀這段文字，應(yīng)大聲朗讀。如果學(xué)生朗讀不到位，教師應(yīng)從“熱鬧”一詞入手加以引導(dǎo)）。

3、自主學(xué)習(xí)，詮釋“忙碌”

a、播放“第四自然段”課文朗讀（教師按“第四自然段”按鈕）。

b、出示“自學(xué)提綱”（課件）。

c、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

d、成果展示

答案預(yù)設(shè)、學(xué)生、“學(xué)生……上學(xué)”（出示圖片）

婦女、“婦女……從集市上回來(lái)” （出示圖片）

店鋪、“兩旁的店鋪不停地招呼著過(guò)往行人”（出示圖片）

農(nóng)家姑娘、“農(nóng)家姑娘……去上班”。（出示圖片）

e、分析結(jié)構(gòu)、總——分（教師依據(jù)課件分析）

f、朗讀拼比。（讀本段應(yīng)讀緊湊些，體現(xiàn)出“忙碌”，如果學(xué)生表現(xiàn)不理想，教師應(yīng)從“忙碌”入手去解釋。）

4、總結(jié)全文，感悟意境

師、同學(xué)們，今天我們跟隨作者的足跡瀏覽了江南水鄉(xiāng)，感受到了小鎮(zhèn)的安靜、熱鬧和忙碌，欣賞完這番景象后，如果讓你用一句話來(lái)贊美小鎮(zhèn)的早晨，你會(huì)怎么說(shuō)？

齊讀最后一自然段。（教師出示最后一自然段的文字幻燈）。

三、誦讀釋情，拓展延伸。

1、誦讀釋情。

師、是的，小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，熱鬧的，同時(shí)也是忙碌的。安靜的美讓人回味無(wú)窮，熱鬧的美讓人流連忘返，忙碌的美更讓人追逐向往，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們有感情地把課文再朗讀一遍，可以自己讀，也可以同桌同讀，在朗讀中感受江南小鎮(zhèn)的美吧！

2、拓展延伸。

師、課文二、三、四自然段都采用同一種方法，即“總—分”的方法，現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們仿照這種方法，觀看圖片，以“課外活動(dòng)時(shí)，校園真熱鬧啊！”為重點(diǎn)句，寫(xiě)幾句話，盡量寫(xiě)具體，寫(xiě)完整。（出示課外活動(dòng)圖片）。

安靜、霞光、小河、小船、拱形石橋

小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧、人多、物豐 美

忙碌、學(xué)生、婦女、店鋪、農(nóng)家姑娘

1、遷移運(yùn)用，恰到好處。“教是為了不教”。本節(jié)課，在教學(xué)“安靜”這一特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師做了適當(dāng)引導(dǎo)；在教學(xué)“熱鬧”時(shí)，教師出示了“合作提綱”，讓學(xué)生互助合作，探究新知；而在教學(xué)“忙碌”時(shí)，教師則完全放手讓學(xué)生自學(xué)，自己詮釋知識(shí)，這種“幫”、“扶”、“放”教學(xué)策略的結(jié)合，層層深入，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到了事半功倍的效果。

2、注重朗讀，以讀代講。通過(guò)朗讀，學(xué)生感受到了小鎮(zhèn)早晨的美景；通過(guò)朗讀，學(xué)生能把語(yǔ)言文字還原為生動(dòng)形象的畫(huà)面；通過(guò)朗讀，學(xué)生感悟到了作者對(duì)小鎮(zhèn)以及對(duì)祖國(guó)的情懷……可以說(shuō)，朗讀貫穿了這節(jié)課的始終，傳遞著知識(shí)的脈絡(luò)，引燃了學(xué)生的激情 。

3、學(xué)以致用，突出工具性。課堂結(jié)尾，教師提供了四幅校園活動(dòng)場(chǎng)景的畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)看圖，完成“寫(xiě)話”任務(wù)。這一小小設(shè)計(jì)，既落實(shí)了訓(xùn)練重點(diǎn)，又拓寬了學(xué)生視野，學(xué)生心中有話可說(shuō)，有言可寫(xiě)，消除了剛習(xí)作孩子膽怯的心態(tài)，更為以后習(xí)作增添了信心，此乃一舉多得也！

《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小鎮(zhèn)的早晨課文教案篇十五

同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起走進(jìn)了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，領(lǐng)略了那兒的美景。今天，就讓我們?cè)俅稳ソ闲℃?zhèn)走一走、看一看，去細(xì)細(xì)品味——（師引讀）《小鎮(zhèn)的早晨》。

（一）整體感知美

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？

2、出示、小鎮(zhèn)的早晨多美呀！

指名讀，齊讀。

3、（邊板書(shū)邊提要求）小鎮(zhèn)的早晨真美呀，那為什么會(huì)讓我們感到這么美呢？打開(kāi)課本，默讀全文，找找課文中的哪幾句話告訴了我們?cè)颉?/p>

4、出示、小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。

小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。

小鎮(zhèn)的早晨是緊張的。

（二）品讀感受“安靜美”

1、默讀第二自然段，想想這段話描寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)？找出能體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨特點(diǎn)的詞句，做上標(biāo)記，體會(huì)體會(huì)。

2、教師發(fā)現(xiàn)大家書(shū)上都留下了思考的痕跡，快把你的讀書(shū)收獲和觀點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。

3、同學(xué)們交流得真熱烈！我們一起說(shuō)一說(shuō)吧！（全班交流）

這段話描寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)。

a、淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。

淡淡的霞光像銀鱗一樣的河面，多靜，多美！誰(shuí)來(lái)讀一讀。

b、河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn)。

河面靜，只有銀鱗閃爍，河水靜，悄無(wú)聲息地流進(jìn)小鎮(zhèn)，誰(shuí)愿做這條靜靜的美麗的小河，試著讀讀這兩句話。

指名讀，同桌互讀。

c、不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)……輕輕蕩漾。

表演讀、師生接讀。

4、“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，用心再讀第二自然段，找找還從哪些詞句體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨安靜的？

5、交流、停泊的船群、靜靜的石橋。

小結(jié)、這段話按一定順序描寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)，如果我們學(xué)習(xí)交流時(shí)按順序會(huì)更好！

淡淡的霞光，清澈的小河，停泊的船群，靜靜的石橋，輕巧的小船，好似一幅淡雅的水墨畫(huà)，又像一首清新的小詩(shī)，安靜的小鎮(zhèn)早晨多美呀！

讓我們通過(guò)聲情并茂的朗讀，再次向大家介紹這安靜的美麗的小鎮(zhèn)的早晨，不僅要讀出聲，更要讀出情來(lái)！

（三）自主學(xué)習(xí)“熱鬧美”、“忙碌美”

1、用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)三、四段。

2、小組內(nèi)交流交流，互相補(bǔ)充、共同提高。

3、展示學(xué)習(xí)成果。

a、第三自然段寫(xiě)出了小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點(diǎn)。

交流、人多，理解“不由自主”

物多。讓我們隨著擁擠的人流一起到小鎮(zhèn)的街上去看一看，你看到了什么？

不止這么多，文中還用了省略號(hào)，說(shuō)明還有很多，你的眼睛全看清楚了嗎？太多了，眼睛都看不過(guò)來(lái)了，就是“目不暇接”，在生活中有過(guò)“目不暇接”的感受嗎？

蔬菜的新鮮，尤其是鮮活的大魚(yú)、小蝦，又蹦又跳的小羊、長(zhǎng)毛兔、大鵝不停地叫喚，更讓感覺(jué)熱鬧。

小結(jié)、那擁擠的人流，那琳瑯滿目的物品，那聲聲高昂的叫賣，那淳樸熱情的微笑，又讓我們感受到熱鬧的小鎮(zhèn)早晨的多美！

b、那怎樣能讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧呢？（歡快、高興、大聲點(diǎn)）

c、那讓我們用歡快的語(yǔ)氣由衷地贊美這熱鬧、繁榮的景象吧！齊讀第三自然段。

d、展示第四自然段的學(xué)習(xí)成果。

第四自然段寫(xiě)出了小鎮(zhèn)早晨忙碌的特點(diǎn)

學(xué)生、婦女、個(gè)體戶、農(nóng)家姑娘

e、怎樣能讀出“忙碌”？

指名讀。

小結(jié)、小鎮(zhèn)人民忙碌、朝氣蓬勃的身影更讓人們感受到小鎮(zhèn)的早晨是多么美！

（四）小鎮(zhèn)人民雖然忙碌著，但是他們快樂(lè)著，因?yàn)樗麄兊拿β凳沟眯℃?zhèn)不斷在變化，在前進(jìn)，小鎮(zhèn)發(fā)生了怎樣的變化呢？

小結(jié)、貧窮落后的小鎮(zhèn)已成為過(guò)去，如今這里興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛，將來(lái)人們會(huì)用智慧和勤苦把小鎮(zhèn)建設(shè)得更加美好！

今天，我們隨著作者伴著晨曦，游覽了早晨的桃源小鎮(zhèn)，感受到了它的安靜、熱鬧與忙碌，欣賞了這番背景后，你想說(shuō)些什么呢？

讓我們一起由衷的贊美、啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨！

按照“先總后分”的敘述方法，抓住某一方面特點(diǎn)，進(jìn)行了一次小練筆《校園的早晨》。

《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小鎮(zhèn)的早晨課文教案篇十六

1、 重點(diǎn)了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出來(lái)，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫(xiě)具體。

3、 有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。

繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出來(lái)，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫(xiě)具體。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們有句俗話說(shuō)的好、“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。”春天是美好的，早晨的時(shí)光更要珍惜。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章。讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。看了課題，你想知道些什么？

教師小結(jié)、這篇文章寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨的哪些景色和特點(diǎn)呢？

二、自學(xué)課文

1、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀書(shū)。

（1）、自學(xué)生字新詞，讀通課文，

（2）、想一想、（出示幻燈）

課文寫(xiě)了小鎮(zhèn)的早晨是（）的、（）的、（）的。

2、檢查反饋、指名說(shuō)，齊讀。

3、你喜歡小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)，請(qǐng)你讀一讀吧！

指名讀，喜歡這一特點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)一起讀，請(qǐng)同學(xué)一起讀。

過(guò)渡語(yǔ)、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在，讓我們坐上小船出發(fā)，來(lái)到江南的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，去感受一下，小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來(lái)的？

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由讀、小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來(lái)的？（是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的

2、在細(xì)細(xì)地讀讀這段話，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況、

（1）我明白了“河道縱橫”的意思、用手勢(shì)比一比。

（2）我明白了城市的早晨是汽車短促的喇叭聲驚醒的。是說(shuō)----

你能模仿這種聲音嗎？老師請(qǐng)男同學(xué)來(lái)當(dāng)汽車司機(jī)，發(fā)出的喇叭聲。悠閑的搖櫓聲嗎？這樣的喇叭聲短促嗎？那應(yīng)該是怎樣的？又短又快，課文中用了一個(gè)詞是“短促”。

你能模仿悠閑的搖櫓聲嗎？老師請(qǐng)女同學(xué)來(lái)當(dāng)船夫發(fā)出悠閑的搖櫓聲。給人感覺(jué)悠閑嗎？聽(tīng)了這種聲音心情是很舒服，很愉快的，這種舒服與愉快能從臉上表現(xiàn)出來(lái)嗎？

（自由自在，輕輕地，很自然。）

（3）聽(tīng)了這兩種聲音，你認(rèn)為課文中“驚醒”與“喚醒”這兩個(gè)詞能互相換一換嗎？形成了對(duì)比。

說(shuō)得好極了。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會(huì)一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進(jìn)你的夢(mèng)鄉(xiāng)。你會(huì)慢慢被叫醒的。

4、指導(dǎo)朗讀。

能把你學(xué)懂的讀出來(lái)嗎？

（1）指名讀3 個(gè)，評(píng)一評(píng)。齊讀練背讀。出示填空。

（）的早晨是（）聲（）的。

指名背3個(gè)，齊背。

5 、小結(jié)、出示單元提示。

1主要寫(xiě)了什么。

2 其它詞語(yǔ)有什么作用。

木船悠閑的搖櫓聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨，是多么恬靜啊！小鎮(zhèn)還在什么地方向我們展示它的恬靜呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、自由讀。思考

（1）、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用—?jiǎng)澇觥?/p>

（2）、寫(xiě)了哪些景物，用○圈出。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）這段話是圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。”來(lái)寫(xiě)的。這句話在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？

（2）板書(shū)、霞光、拱形石橋、小船、小河。

3、小組討論。

同學(xué)們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細(xì)細(xì)地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學(xué)討論交流一番。

4、學(xué)習(xí)反饋，體會(huì)情境。

你最喜歡哪句話，這句話主要寫(xiě)什么。你學(xué)懂了什么？或有什么感受？

a 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

（1）這句話主要寫(xiě)了什么？（河水穿過(guò)小鎮(zhèn)。）

（2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來(lái)理解恬靜。

a 淡淡的寫(xiě)出了太陽(yáng)剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬(wàn)物好象都蒙上了一層薄紗。多美啊！

b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來(lái)指魚(yú)身上的長(zhǎng)滿的小小的會(huì)發(fā)光的薄片，在這里我們作者說(shuō)小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美啊！

c 多干凈的河水，透過(guò)這“透明”的河水，你看到了什么？（學(xué)生想象說(shuō)話）

d 條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫(xiě)的一句話，漓江的水真綠啊！綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠！現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊，你會(huì)怎么說(shuō)？（看圖）

（真靜啊！真美啊！）

e 輕輕地”說(shuō)明了河水流動(dòng)時(shí)是多么的平靜啊！靜得仿佛感覺(jué)不到它在流動(dòng)。

（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。

b 兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。

（1）、這句話主要寫(xiě)了什么？（小舟在河上飄。）

（2）你讀懂了什么？

遙遙相對(duì)的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜啊！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美啊！

一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫(xiě)出了小舟的輕巧與恬靜。

（3）、指導(dǎo)朗讀。指名讀，學(xué)生評(píng)。背讀，。

多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來(lái)嗎？

讀得多靜啊！想把它記住嗎？

c 沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。

（1）、這句話主要寫(xiě)了什么？

（2）、哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）

（3）看圖、讀這句話。

在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）

一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。

指名說(shuō)，你們覺(jué)得烏篷船怎么樣？油光發(fā)亮寫(xiě)出顏色，翹起尖尖的船頭寫(xiě)出了形狀（非常有趣）。你喜歡這些烏篷船嗎？你能讀讀嗎？

朗讀指導(dǎo)，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀

（4）這么多的船，怎么會(huì)給人恬靜的感覺(jué)呢？好好讀讀想想，哪個(gè)詞寫(xiě)出了小船也是靜的？（停）

三、小結(jié)。

1、同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象。現(xiàn)在，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。

2、播放音樂(lè)，齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。

3、小結(jié)學(xué)法。下節(jié)課，我們將繼續(xù)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)三四這兩個(gè)總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的？

四、布置作業(yè)。

1、摘抄一、二自然段中，你喜歡的句子。

2、課堂作業(yè)本1、2。

板書(shū)設(shè)計(jì)、

小鎮(zhèn)的早晨

霞光（淡淡的） 恬靜 小河（靜靜）

石拱橋（遙遙相對(duì)） 熱鬧 小船（輕輕悄悄）

緊張

文章的語(yǔ)句寫(xiě)得很美，但許多語(yǔ)言描繪出來(lái)的美不是三年級(jí)孩子能馬上體味得到的。這怎么辦呢？在教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生理解語(yǔ)句外，我充分發(fā)揮了插圖的作用，讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)來(lái)體味到小鎮(zhèn)的安靜、熱鬧、忙碌之美。在朗讀時(shí)啟發(fā)學(xué)生邊讀邊閉上眼睛想象美景，這樣就能達(dá)到讓美在學(xué)生心理扎根的效果。

《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小鎮(zhèn)的早晨課文教案篇十七

1、理解課文內(nèi)容，了解小鎮(zhèn)的早晨美在哪里？各有什么特點(diǎn)？

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景，體會(huì)作者的贊美之情。

字卡、班德瑞弦樂(lè)，江南相關(guān)圖片

一、檢查、導(dǎo)入

1、看有關(guān)江南的風(fēng)景圖片進(jìn)行口語(yǔ)交際

2、在我們江南，有許多古樸的小鎮(zhèn)，那里小橋流水，綠樹(shù)成蔭，白居歇在他的憶江南里提到、江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝炎，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南。江南到底有多美呢？我們一起去看看。

3、揭題，板題，結(jié)合識(shí)字、寫(xiě)字。

二、理解課文、指導(dǎo)朗讀

1、檢查預(yù)習(xí)情況、默讀課文，思考、通過(guò)預(yù)習(xí)你了解了什么？

2、輕聲讀文，思考、哪一段話抒發(fā)了作者對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情？

3、小鎮(zhèn)的早晨美嗎？美在哪里？找出來(lái)讀一讀

4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀

5、自由讀文，說(shuō)說(shuō)你喜歡的段落

6、配樂(lè)讀

三、總結(jié)

1、你喜歡這小鎮(zhèn)的早晨嗎？喜歡它的什么特點(diǎn)？

2、再讀文

3、布置作業(yè)、讀文，摘抄自己喜歡的句子，

思考、小鎮(zhèn)的未來(lái)是什么樣子的？

小鎮(zhèn)的早晨安靜熱鬧啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨！

這是一篇淡雅清麗的散文，描寫(xiě)了水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)特有的風(fēng)韻。課上，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的美，通過(guò)自主的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，感覺(jué)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的魅力，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。主要有以下兩點(diǎn)、

1、寫(xiě)作方法的滲透，在課文重點(diǎn)句段進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治觯寣W(xué)生懂得將要表達(dá)的句子說(shuō)得具體、生動(dòng)。

2、倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀，讀書(shū)百遍，其意自現(xiàn)。讓學(xué)生有充分輕松的時(shí)間去讀書(shū)，讓他們自己品味文章的美。

但是做得仍是很不夠，主要有以下幾點(diǎn)、

1、對(duì)學(xué)生研究不夠，備課時(shí)沒(méi)有領(lǐng)悟好編者的意圖，所以學(xué)生的讀沒(méi)有得到明顯的提高。若能在學(xué)生讀完之后，加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讀的層次感覺(jué)應(yīng)該會(huì)更好些。

2、課堂指令不夠明確，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。

3、多媒體課件運(yùn)用不當(dāng)，成為課的干擾。

《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小鎮(zhèn)的早晨課文教案篇十八

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。

2、養(yǎng)成自能讀書(shū)的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

1、在讀書(shū)中體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。

2、理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。

1、小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的。

2、小鎮(zhèn)的早晨是緊張的為什么還是美的。

1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文、

（1）你讀懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再讀。

（2）讀完后有什么不懂的，和同學(xué)討論。

2、小組討論、通過(guò)讀書(shū)、討論你學(xué)到了什么知識(shí)？

還有什么不懂的問(wèn)題？

3、大組討論，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。

4、你又讀懂了什么？

1、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。

2、學(xué)習(xí)課文第一段、

個(gè)別讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)句指導(dǎo)讀，錄像入境，美讀。

體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。

3、自由讀，看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧？

想象、假如你是這個(gè)小鎮(zhèn)上的人，現(xiàn)在你在干什么？

情境表演、熱鬧。

齊讀課文第二段。

4、自由讀一讀課文第三自然段，看看你能弄懂什么？

匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果、你讀懂了什么？

想象、你仿佛看到了哪些人，他們分別去干什么了？

小結(jié)、他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮，更是為了小鎮(zhèn)的將來(lái)更加美麗。

指導(dǎo)朗讀。

5、說(shuō)話、因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的，所以我們說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨真呀！

讀好這句話。

你能想象一下小鎮(zhèn)的未來(lái)嗎？

將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢？

(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空、

課文從_______、_______、________三方面寫(xiě)出了小鎮(zhèn)的。

(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個(gè)小鎮(zhèn)美麗的景象。

板書(shū)設(shè)計(jì)、

恬靜

小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧 多美呀

緊張