光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學骨干教師培養計劃 小學教師名師培養計劃篇一

認真組織全體教職工學習《四川省跨世紀教師隊伍建設綱要》等上級文件，提高認識，明確教師隊伍建設的總體規劃，總體思想，總體目標，培養制度，培養方法，明確選拔條件，使廣大教職工積級投入到選拔活動中。

按照骨干教師選拔條件，本著公開、公正原則，本人申請，民主決策，結合本校實際，下達骨干教師培訓指標，初中培養學科帶頭人為重點，小學以培養年級帶頭人為重點，具體培養對象如下：

初中：xxx、xxx、xxx、xxx

小學：xxx、xxx、xxx、xxx

1、政治思想教育，具有熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，有良好的職業道德，熱愛學生，教育育人，全面貫徹教育方針，有團結協作精神。

2、業務能力，能熟練掌握中小學教育教學各環節技能，有一定的教育教學經驗，教育教學業績突出，有一定的典范性。

3、教研教改，有一定的教育科研能力，能把握常規教育教學與教育科研結合起來，勤探索，教育教學規律，能承擔一定的科研課題。

為了有效對中青年骨干教師的培養，學校落實責任分工培養：

1、培養人：xxx 職務： 校長 中教一級

培養對象：xxx、xxx

2、培養人：xxx 職務： 副校長 小教一級

培養對象：xxx、xxx、xxx

3、培養人：xxx 職務： 工會主席 小教一級

培養對象：xxx、xxx、xxx

4、培養人：xxx 職務 教導處副主任 小教一級

培養對象：xxx、xxx、xxx

按照骨干教師培訓要求加大培養力度，落實各項培養措施，

1、在思想上加強教育，教育他們熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，具有良好師德，熱愛學生，關心學生，能全面貫徹黨的教育方針。

2、在生活上關懷、關心，解決后顧之憂。

3、在工作上，嚴格要求，大膽使用，悉心培養，通過搭梯子，指路子，在提高，指導備課、上課，研究教法，使其迅速成長。

4、優生選送，參加各級各種業務培訓和學歷進修，完成規定的繼續教育學時，取得相應的基本職業技能等級證書，在評職時優先。

小學骨干教師培養計劃 小學教師名師培養計劃篇二

為了建設一支高素質的教師隊伍，推動我校教育事業蓬勃發展，充分調動廣大教師，尤其是中青年教師教書育人的積極性，使一批中青年教師脫穎而出，成為我校教育的骨干力量，根據上級有關文件精神，結合我校實際特制定我校骨干教師培訓計劃。

認真組織全體教職工學習《四川省跨世紀教師隊伍建設綱要》等上級文件，提高認識，明確教師隊伍建設的總體規劃，總體思想，總體目標，培養制度，培養方法，明確選拔條件，使廣大教職工積級投入到選拔活動中。

按照骨干教師選拔條件，本著公開、公正原則，本人申請，民主決策，結合本校實際，下達骨干教師培訓指標，初中培養學科帶頭人為重點，小學以培養年級帶頭人為重點，具體培養對象如下：

初中：李斌 楊文見 左小霞 呂和偉 郭彥科

小學：賈麗 賈玉梅 張書瓊 蔣小明 曹 斌

1、政治思想教育，具有熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，有良好的職業道德，熱愛學生，教育育人，全面貫徹教育方針，有團結協作精神。

2、業務能力，能熟練掌握中小學教育教學各環節技能，有一定的教育教學經驗，教育教學業績突出，有一定的典范性。

3、教研教改，有一定的教育科研能力，能把握常規教育教學與教育科研結合起來，勤探索，教育教學規律，能承擔一定的科研課題。

為了有效對中青年骨干教師的培養，學校落實責任分工培養：

1、培養人：郭建明 職務： 校長 中教一級

培養對象：郭彥科 呂和偉

2、培養人：蒲文軍 職務： 副校長 小教一級

培養對象：李 斌 賈玉梅

3、培養人：段長春 職務： 工會主席 小教一級

培養對象：左小霞 曹斌

4、培養人：張剛 職務 教導處副主任 小教一級

培養對象：楊文見 賈麗 蔣小明

按照骨干教師培訓要求加大培養力度，落實各項培養措施，

1、在思想上加強教育，教育他們熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，具有良好師德，熱愛學生，關心學生，能全面貫徹黨的教育方針。

2、在生活上關懷、關心，解決后顧之憂。

3、在工作上，嚴格要求，大膽使用，悉心培養，通過搭梯子，指路子，在提高，指導備課、上課，研究教法，使其迅速成長。

4、優生選送，參加各級各種業務培訓和學歷進修，完成規定的繼續教育學時，取得相應的基本職業技能等級證書，在評職時優先。

小學骨干教師培養計劃 小學教師名師培養計劃篇三

為適應推進教育現代化工程、全面實施素質教育的需要，建設一支觀念先進、素質優良、業務精湛、結構合理的名師、骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質的提高，為鰲江十二小學教育事業的持續發展提供人才智力支持，特制定本計劃。

加強骨干教師網絡建設，構建由課堂教學優秀者——教學能手——學科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念，道德素質高尚，業務精湛，教學成績優秀，開拓創新，科研成果聞名的特色名師。到20xx年，力爭培養2—3名教學骨干或名教師。

通過單位推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環節，認定校級骨干教師，做到成熟一個，發展一個，培養一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進取。

1.開展“名師推動工程”。

首先，確定全國、省、市、區各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現方案。自我實現方案包括個人業績回顧、能力自我評價、未來發展目標、近期發展目標、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。

2.開辦“骨干教師讀書班”。

學習內容：有關新課程教學的理論等

學習形式：以自學為主，輔以集體輔導。

采取“請進來”和“走出去”等辦法。

“請進來”—邀請^專~家講座。

“走出去”—派骨干教師外出學習觀摩。

(1)學校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學習。學習歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內或全校的經驗交流，三是要上一節或兩節公開課、觀摩課。

(2)鼓勵骨干教師積極參加三壇、優質課等各種教學評比。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學校聽課。骨干教師在聽課中學習領悟，并對照教學實踐寫出心得體會，加強理論聯系實際的能力。

3.為骨干教師“搭臺子”。

為了給骨干教師提供施展才能的機會，鼓勵教師大膽進行教學改革，推出示范課、創新課。

4.給骨干教師“壓擔子”

樹立教育科研是第一生產力的意識，承擔并實施一個課題專項研究，每學期寫出該課題的總結論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。

1.建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質量。

2.通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。

3.學校對骨干教師所需要的參考資料，學習經費等提供必要的保障。

4.骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。

小學骨干教師培養計劃 小學教師名師培養計劃篇四

為適應推進教育現代化工程，全面實施素質教育的需要，建設一支觀念先進、素質優良、業務精湛、結構合理的骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質的提高，為黑水灣小學教育事業的持續發展提供人才智力支持，特制定“黑水灣小學骨干教師培養計劃”。

一、培養目標

加強骨干教師網絡建設，構建由校骨干教師——區優青、學科帶頭人——市優青、學科帶頭人組成的骨干教師隊伍。造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念，道德素質高尚，業務精湛，教學成績優秀，開拓創新，科研成果聞名的特色名師。到20xx年，培養出2名左右的區優青， 2名左右的區學科帶頭人，2名左右的市骨干教師。

二、選拔方法

制定和完善骨干教師培養、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續實施骨干教師認定和考評制度，給教師創造提高和發展自己的機會。通過單位推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環節，認定校級骨干教師，做到成熟一個，發展一個，培養一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進取。

三、培養方法

1、開展“名師推動工程”。

首先，確定市、區各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現方案。自我實現方案包括個人業績回顧、能力自我評價、未來發展目標、近期發展目標、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。

2、開辦“骨干教師讀書班”

學習內容：《給教師的一百條建議》、《走進新課程》等

學習形式：以自學為主，輔以集體輔導。

采取“請進來”和“走出去”等辦法。

“請進來”—以學區牽頭邀請專家講座。

為加強我校教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業務精良的教育教學能手，特制訂本方案。

一、培養目標：

一年合格、三年骨干、五年成才。

二、培養對象：

畢業分配到我校，教齡在5年（含5年）以下的教師；職稱為初級或見習級的教師。

三、具體要求：

青年教師必須有一名經驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或學科帶頭人)結對指導，并簽定指導協議。

(一)指導教師

1、全面關心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業、為人師表，做一名合格的人民教師。

2、培養青年教師以下幾方面的教學能力：

(1)鉆研新課標，分析處理教材的能力；

(2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話，工整、規范的鋼筆和粉筆字)；

(3)課堂組織調控能力；

(4)分層輔導學生的能力；

(5)命題和分析試卷的能力；

(6)撰寫教學工作總結和論文的'能力；

(7)運用現代化技術輔助教學的能力。

3、培養青年教師以下幾方面的教育管理能力：

(1)班級組織管理能力；

(2)組織集體活動的能力；

(3)主持班會的能力；

(4)家訪的能力；

(5)心理健康教育與政治思想工作的能力；

(6)制訂班級工作計劃和總結班級工作的能力；

(7)撰寫教育論文的能力。

4、指導期以一年為一階段，為期三年。指導教師要經常給青年教師上示范課，并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平，指導教師可以采取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評。

5、指導資料交教學處編輯整理，由校長確認，記入本人業務檔案，作為晉級評職評優、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據之一。

(二)青年教師

1、尊敬指導教師，主動交流，努力增強教育管理能力提高教學水平。

2、積極參加進修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學術講座等。

3、每周至少聽課2節，每學期至少上1節匯報課，寫出較規范的教學總結或論文。

4、擔任班主任工作或副班主任2-3年。

5、接受指導情況記入本人業務檔案，由校長確認，作為考核、轉正、評優評先的重要依據。

四、指導協議：

根據學校的規定和安排，確定由本科組有經驗的教師(骨干教師或學科帶頭人)為青年教師的指導教師，雙方將遵守共同“幫教結對”協議，為學校的發展作出貢獻。指導教師、青年教師雙方簽名，學校頒發聘書。

五、評價檢查：

學校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室負責組織協調工作，德育處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，教學處對青年教師的教學能力培養負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養情況給出優秀、良好、合格的評價。

檢查項目包括：

1、聽課；

2、檢查指導教案；

3、檢查每周指導的原始記錄；

4、指導教師評語；

(3、4兩項每學期期末交教學處存檔，作為獎勵或工作量量化的依據)；

5、教育教學論文或電子課件；

6、公開課錄像。

根據以上項目作出綜合評價，評價等級分為優秀、良好、合格。

六、獎勵：

1、學校按以上評價等級，分別給指導老師和青年教師頒發證書，作為指導老師評聘骨干教師或學科帶頭的硬件指標，作為青年教師轉正，年度評優評先的參考。

2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將給予適當的獎勵。

3、學校根據檢查指導的次數，三年一次性發給指導教師適當的補貼。

小學骨干教師培養計劃 小學教師名師培養計劃篇五

為適應推進教育現代化工程、全面實施素質教育的需要，建設一支觀念先進、素質優良、業務精湛、結構合理的名師、骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質的提高，為仁溪小學教育事業的持續發展提供人才智力支持，特制定本計劃。

加強骨干教師網絡建設，構建由課堂教學優秀者——教學能手——學科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念，道德素質高尚，業務精湛，教學成績優秀，開拓創新，科研成果聞名的特色名師。到20xx年，力爭培養一名縣市級教學骨干或名教師，二到三名學區教學骨干或名教師，五到六名學校教學骨干或名教師。

制定和完善骨干教師培養、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續實施骨干教師認定和考評制度，給教師創造提高和發展自己的機會。通過單位推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環節，認定校級骨干教師，做到成熟一個，發展一個，培養一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進取。

1、開展“名師推動工程”。

首先，確定市、縣、學區各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現方案。自我實現方案包括個人業績回顧、能力自我評價、未來發展目標、近期發展目標、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。

2、開辦“骨干教師讀書班”。

學習內容：《給教師的一百條建議》、《走進新課程》等

學習形式：以自學為主，輔以集體輔導。

采取“請進來”和“走出去”等辦法。

“請進來”—以學區牽頭邀請專家講座。

“走出去”—派骨干教師外出學習觀摩。

（1）學校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學習。學習歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內或全校的經驗交流，三是要上一節或兩節公開課、觀摩課。

（2）鼓勵骨干教師積極參加優質課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學校聽課。骨干教師在聽課中學習領悟，并對照教學實踐寫出心得體會，加強理論聯系實際的能力。一個月進行一次學習心得交流，兩個月一次業務考核。

3、為骨干教師“搭臺子”。

為了給骨干教師提供施展才能的機會，學校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進行教學改革，開展“我最滿意的一堂課活動”，通過活動推出示范課、創新課。

4、給骨干教師“壓擔子”

樹立教育科研是第一生產力的意識，承擔并實施一個課題專項研究，每學期寫出該課題的總結論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。

1、建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質量。

2、通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。

3、學校對骨干教師所需要的參考資料，學習經費等提供必要的保障。

4、骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。

小學骨干教師培養計劃 小學教師名師培養計劃篇六

通過理論學習、教學實踐、教育科學研究等形式，使培養對象在教育理念、職業道德、專業知識、教育教學與教育科研等方面具有一定能力，能在本鎮范圍內起示范帶頭作用，逐步形成自己的教育教學風格和特色，為高一級骨干教師評選儲備人選。

1、師德：教書育人，為人師表、敬業愛生、依法執教，具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執教的敬業精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。

2、教育觀念：理論學習成為教師的自覺行為，關注課程改革，并能用現代教育理論指導教學教育實踐。

3、教育教學能力：具有扎實的學科專業知識基礎，嫻熟的教學基本功，較好的教學業績，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫教育教學論文。

4、反思與發展：有自我發展目標與計劃，在教育教學實踐中善于反思、勇于改進，自我發展意識強。

主要采用幫扶結對、組內研修、自我培訓等途徑，充分發揮教育資源的整合與共享,注重教師之間的觀摩、交流和研討，注重教師邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高。

1、為骨干教師培養對象搭建舞臺，創造參與各類學習、進修、研究和實踐的條件和機會。

2、請有經驗的教師定期培養、指導，結成交流對子，并制定相應的培養計劃。

3、定期安排培養對象參加校級以上公開教學、學科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導。

4、定期對培養對象的發展情況做出評價，提出進一步發展目標。同時針對薄弱環節，對培養對象提出要求，明確目標。

5、成立骨干教師管理領導小組，建立公開、公平、公正的評選制度，每兩年選拔調整一次。

1、提高認識。把建設骨干教師隊伍的工作重點放在培養上，把對骨干教師的培養作為學校發展的關鍵。

2、明確職責。校長為第一責任人，教導處具體負責實施工作。

3、保障經費。學校為他們創造繼續學習的條件，對培養對象承擔的科研課題給予—定的課題經費支持，激勵骨干教師的快速成長。

小學骨干教師培養計劃 小學教師名師培養計劃篇七

以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。

（一）、培養目標

1、縣級及以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至區教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2、校級骨干教師的培養目標是：使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

（二）培養任務

根據學校教育教學發展要求，力爭三年內再培養市級骨干教師1－2人縣級骨干教師3－5人，校級骨干10余人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。

1、各級骨干教師一般每兩年選拔調整一次。

2、學校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養。

3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。

1、各級骨干教師一般2年為一培養周期，跟蹤培養。

2、根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。

3、學校為各級骨干教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。

4、實行導師制，學校將聘請教學專家定期培養、指導各級骨干教師，并制定相應的培養計劃。

5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向學校進行述職，學校管理小組進行考核，并建立管理檔案。學校建立各級骨干教師管理檔案，進行宏觀管理，定期考核，培養對象經過考核合格者發給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學校取消其資格。

1、各級骨干教師具有指導培養下一級骨干教師（或教師）的義務，2年培養3－5人，培養對象被評選為市、區、校級骨干教師的，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。

2、各級骨干教師在任職期間內，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每年度進行一次考核，考核合格者，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。

3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、省、市、區科研成果的，分別獎現金500元、200元、100元和50元。