作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

彩色世界教案反思 彩色的世界反思篇一

宿遷市宿豫區第一實驗小學 丁 磊 223800

【教材簡解】

《彩色世界》是江蘇省九年義務教育《信息技術》教材小學（選修）中的第七課，前幾課已經學習了畫樓梯、畫虛線、畫正多邊形、畫星星、畫風車等基本的畫圖，后面是組合圖形及過程的學習。本課分為三個部分。第一部分是學習setpc命令，學習設置畫筆顏色，第二部分是學習setbg命令，學習設置背景顏色，第三部分是學習fill命令，學習給封閉圖形涂色。這一課的學習，給學生描繪了一個在logo中的彩色世界。

【教學預設】

1、知識與技能：

掌握設置背景色和畫筆色的窗口方式和命令方式，掌握用涂色命令給封閉區域涂色的方法，學會使用logo命令畫彩色圖形。

2、情感態度與價值觀：

通過學習logo命令的彩色繪圖，鍛煉學生把復雜問題拆成多個簡單問題的能力，進一步激發學生的學習興趣和創作欲望，培養學生的審美能力。

3、行為與創新：

運用顏色的變化，畫出多種不同的彩色圖形。

【教學重、難點】

1、重點：改變背景色和畫筆顏色的方法。

2、難點：對封閉圖形進行涂色

【設計理念】

本課主要采用任務驅動法、演示法。彩色圖形的畫法，教師引導學生進行文字描述，然后轉化成命令，教師和學生一起進行探究的方法來完成。在教學中，教師強調各種顏色的配合使用。學法：主要以任務驅動、自主學習、合作學習、1

彩色世界教案反思 彩色的世界反思篇二

幼兒園教學反思：彩色世界的主題活動反思

幼兒園教學反思――彩色世界的主題活動反思

(五月份教育環境創設與分析――主題教育“彩色的世界”)春季過后，夏季悄悄的來臨，孩子們的服裝變的絢麗多彩，顏色繁多起來，由于小班幼兒年齡較小，對于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產生濃厚的探索欲望，于是我們根據幼兒的需要生成了《彩色世界》這一主題活動，讓幼兒在玩玩做做中認識顏色，在快樂的活動中感受色彩帶來的美，使幼兒樂意用自己喜歡的方式創造性的表現色彩、美化生活。

夏季來臨天氣較熱，于是在早操時有幾個幼兒帶了太陽帽，于是他們看到的一切顏色發生了變化，他們對于自己的發現感到驚奇、興奮，于是我們便抓住幼兒的興趣點，開展了《小兔找太陽》的教育活動，在活動中我先給幼兒講述了故事《小兔找太陽》使幼兒對于太陽的顏色有一個初步認識，然后給幼兒準備了不同顏色的玻璃紙和太陽鏡，帶領幼兒到戶外尋找太陽，感受顏色變化給他們帶來的快樂。實錄：

李彥姝：老師，快看，紅紅的太陽變成藍顏色的了。于飛：我能給老師變出一個七彩太陽來。王詩雨：老師，綠色的小草變成黑色的了。

活動結束后，我們讓幼兒對于自己的發現進行了記錄，并把玻璃紙和太陽帽繼續投放在科學發現區，鼓勵幼兒發現更多的秘密并及時記錄下來，在很大程度上調動了幼兒 活動的主動性。

午休時孩子們發現他們的小被子也變的圖案繽紛，多姿多彩起來，他們七嘴八舌，興高采烈的比試著誰的小被子圖案最漂亮，討論著它們是怎樣印染上去的。針對這一現象，在后來的教育活動中，我抓住幼兒的興趣點，開展了以“花被子”為主題的教育活動。在活動前我們帶領幼兒參觀了棉布店，然后展開討論“你們發現的棉布上是什么顏色的圖案，是怎樣印上去的？”然后幼兒根據自己的興趣和能力自選材料進行了《花被子》的裝飾活動，活動結束后，我把幼兒作品粘貼到作品欄內，有把相應材料繼續投放進美工區，供幼兒自由創作。實錄：

林凱強：老師，我用紙沾顏色做的花被子漂亮嗎？ 教師：你是怎么作的？

林凱強：我把紙團沾上顏色做成了小花的樣子。曲宗洛：老師，我用蝴蝶印模，做了一床蝴蝶被。

活動結束后我們看到幼兒創作興致還很高，便開展了“花被加工廠”的角色區，幼兒在自由活動時間到加工廠出了更多的花被，并容入角色，進行了花被買賣活動。通過活動引導幼兒在彩色世界中初步感受周圍環境的絢麗色彩，體驗色彩及其變化帶來的樂趣，樂意用自己喜歡的方式創造性的表現色彩，美化生活。在印染小花被的過程中，孩子們又有了新的發現：不同的顏色混在一起會產生一種新的顏色，于是我們又生成了新的教育活動《會變的顏色》，在活動中我們給幼兒準備了紅、黃、綠、藍四種顏色，讓幼兒充當小小調色師自由調配顏色，并把自己的發現作記錄，他們大膽探索，并用自己調出的顏色點畫了成熟的葡萄，放在美工區供幼兒欣賞。實錄：

邢夢雪：我讓紅色和黃色交朋友，變成了橙色，可以用來話橘子。張小晨：我讓黃色和蘭色手拉手，變成綠色畫葉子。劉一諾：我把紅黃藍三種顏色摻在一塊，變成了黑色。

能使顏色發生變化，幼兒很有成功感，活動結束后我們將顏料繼續投放到美工區，孩子們利用區角活動時間繼續探索，不斷有新的發現，因此孩子們也百玩不厭。孩子們在利用不同顏色畫出了不同的水果，于是我們又開展了教育活動《好吃的蔬果》，讓幼兒用彩紙當錢幣，什么顏色的錢幣買什么顏色的蔬果，通過開展蔬果超市的區角活動，不僅鍛煉了幼兒的社會交往能力，還發展了幼兒的口語表達能力和對顏色的辨別分類能力，在區角活動中幼兒又有了很大的提高。實錄：

李彥姝：我買紅色的蘋果。

張小晨：你的錢帶錯了，我不賣給你。李彥姝：那我用綠色的錢買你綠色的黃瓜。張小晨：好，我把黃瓜賣給你。

在孩子們認識了蔬果有很多種顏色后，我們趁幼兒玩興正濃，便帶領幼幼兒到蛋糕房參觀，著重讓幼兒了解糕點上的顏色變化更多，糕點師是怎樣利用顏色來裝飾糕點的。參觀完成后，我們在班內開展了《小小糕點師》的教育活動，讓幼兒展開想象，利用糕點和教師提供的裝飾品自由創作出自己心中的糕點形象，實錄：

李世正：老師，我用各種餅干拼成了一個汽車蛋糕。王子函：我用面包作成了一條魚。劉洪哲：我把面包裝飾成了小兔子面包。

活動結束后，我們又在泥工區給幼兒投放了許多彩泥，讓幼兒在自由活動時間創作出更多類型的糕點，孩子們看著講著自己的作品很有成就感。一個月的活動結束了，在活動中我們充分利用家長資源及社區資源，家長幫助搜集資料，鍛煉了幼兒的觀察能力，從而輕松的完成了教育目標；社區資源的利用，不但開闊了孩子的眼界，而且為孩子們學習知識提供了一個真實的環境。活動結束后，我們又根據教育 內容和活動需要，將幼兒感興趣的內容，投放或布置成相應區角，便于幼兒進行操作活動，使活動有所延伸，對教師對幼兒的觀察和幼兒的進步起了很大的作用。

幾個月的環境創設以來，教師從中學到了許多，善于觀察幼兒，捕捉孩子的興趣，依據孩子的興趣進行主題的開展。讓環境創設服務與課程，根據教育內容來布置、美化環境，便于幼兒理解、掌握學習內容，激發幼兒的學習興趣和參與意識。

彩色世界教案反思 彩色的世界反思篇三

一、設計意圖與目標：小班幼兒對鮮艷的色彩非常敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，孩子們對顏色產生了濃厚的探索，于是我們設計了“彩色世界”這一主題。

經過深入鉆研和再三推敲，結合我班幼兒實際，我們將主題目標定為：通過活動，使幼兒在彩色世界中初步感受周圍環境的絢麗色彩，體驗色彩及其變化帶來的樂趣。認識幾種常見的顏色，樂意用自己喜歡的方式創造性地表現色彩，美化生活。

二、活動準備與環境創設：

主題進行前，我們利用家教園地、板報通知等形式，與家長進行了及時的溝通和聯系。請家長利用周末時間帶領幼兒走進大自然、廣場、公園、動物園、去觀察五彩世界，讓幼兒感受自然美和色彩美。并請家長協助搜集了大量色彩的資料（圖片、玩具、圖書、光盤），擴充幼兒的知識經驗。

世界是五顏六色的，也是精彩紛呈的。幼兒審美能力的培養要靠日常的熏陶。首先，我們為幼兒感受美和表現色彩創造了良好條件，精心為幼兒設置了多個區域。紅紅的太陽，藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的大樹，黃黃的房頂，組成了后墻美麗的畫卷，色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球。在主題進行中，我們將玩具柜包裝成“色彩展示區”，把幼兒認為最漂亮的圖片、實物等分類展示，以供幼兒欣賞討論，并請幼兒互相介紹。在“美工區”，我們為幼兒提供了多種材料（各種顏色的彩筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙若干）讓幼兒充分發揮自己的想象力，進行創作。另外，我們將活動室中的“觀察角”臨時更改成“英語角”，將關于英語顏色的卡片張貼在英語角墻壁上，并投放了色彩鮮明的玩具圖片，孩子們特別感興趣?！耙嬷墙恰崩锏牟噬局椋噬磮D，彩色積木等使動手操作變成了一種樂趣，幼兒還可以自由欣賞。

三、活動設計與分析：

在主題中，我們開展了各種有趣的活動，如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《顏色寶寶對對碰》、《小兔找太陽》、《誰最漂亮》、《會變的顏色》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來》等，利用日常生活活動和周圍環境，引導幼兒發現色彩無處不在，用不同的方式表現美。

記得在故事“小兔找太陽”的分段講述中，孩子們聽得專心致志。時而安靜思考，時而熱情發言。最后，當小兔找到太陽時，小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動的還是去戶外尋找太陽，剛一出教室門，所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空，爭搶著去找天上的太陽。在看到太陽的那一刻，他們還會學著小兔子異口同聲的說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”我又請小朋友戴上太陽鏡去觀察天空，他們驚奇的喊著：“太陽變成綠色了！”“老師，我看到太陽變成橘黃色啦！”“不，太陽變成黑色的了，哈哈，真有意思！”趁熱打鐵，我組織孩子們繪畫太陽。不出我所料，孩子們的作品豐富多彩，五顏六色，效果出奇的好。

在《會變的顏色中》中，孩子們在玩玩做做中知道了三原色和配色的結果?；顒娱_始我們發給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆，請幼兒自由操作和混色。孩子們積極的探索著，可是，少數幼兒雖然在教師的引導下發現了顏色的變化，但是變化的效果實在是不夠明顯。于是，我們立即放棄了這種操作，改用了顏料水混合實驗法。每組投放了了一個透明的玻璃杯、一盤紅色顏料，一盤黃色的顏料等，由他們合作進行實驗。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術般的變化。我們還用兒歌的語言進行了小結：“紅黃兩個手拉手，變成橙色變橘子……”實驗和兒歌的結合，使活動達到了高潮。每個孩子都充滿了成就感，自豪之情溢于言表。

四、活動不足與反思：

在本主題中，我們班的孩子對顏色產生了濃厚的興趣，認識了紅、黃、藍、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗到了色彩變化帶來的快樂，并能大膽創新用自己喜歡的方式創造性的表現色彩美。但是也存在著許多不足與反思之處。如在美工區角中，教師可大膽投放木屑、宣紙、手絹、牙刷、墨汁等材料，指導幼兒練習嘗試木屑畫、拓印、滴染等，提高幼兒藝術技能和表現力。孩子的作品展示中，教師應及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。另外，如果有條件能提供面團、顏料供幼兒操作，及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。

總之，我們在教學中成長，在反思中進步。我們會將“綱要”精神貫徹到教學實踐中，使工作邁上一個新的臺階。

彩色世界教案反思 彩色的世界反思篇四

《彩色世界》教學設計

內鄉縣赤眉鎮中心小學 劉維平

教學目標：

知識目標：掌握前景色、背景色的區別

技能目標：學會置換前景色、背景色，掌握對圖形進行彩色處理的方法

情感目標：培養學生對美的意識 教材分析：

本課首先以幾張彩色圖形為例引入課文，以激發學生的學習興趣，接著又對前面所學知識進行了復習，達到溫故而知新的目的；在本節中，各種鮮艷的色彩能引起學生極大的興趣，將使上課的氣氛相當活躍。教學重點和難點：掌握對圖形著色的方法 教學過程：

一、導入 出示圖片

師講授：前幾堂課上我們講了簡單的圖形的畫法，畫出來的圖形都是黑白的，那么這么色彩鮮艷的圖片是不是比同學們以前畫出來的要好看呢？為了讓同學們也能畫出這么漂亮的圖片，這堂課我們就一起來學習《彩色世界》這一節，領略到彩色的趣味。板書：彩色世界

請同學們將書翻到第40頁。

二、新授 1．認識顏料盒

在“畫圖”窗口中，有一個顏料盒，如圖。

講授：如圖所示前景色和背景色：計算機給定的前景色為黑色，背景色為白色。如果要改變前景色，可以單擊顏料盒中的顏色塊；如果要改變背景色，則可以右擊顏料盒中的顏色塊。

教師在講授的同時進行操作演示 學生操作：

①將顏料盒中的前景色設為紅色，將背景色設為綠色。②在“畫圖”中選擇適當的位置畫出以上這些彩色圖形 2．畫房子

講授：這座房子同學們一定看起來比較熟悉吧，是的，這是我們在第10課中畫過的，但是兩座房子最大的不同之處就在于這座房子已經涂色了，看起來漂亮多了。下面我們就一起來給房子著色。

操作步驟：

①畫出房子輪廓，就是在10課中畫過的； ②單擊工具箱中的“填充”工具； ③單擊顏料盒中的黃色色塊，將前景色變成黃色； ④在門中任意位置單擊，門就變成了黃色； ⑤重復以上步驟，對房子的其他部位進行著色。學生練習，師巡視指導。

提問：除了“填充”工具，還有沒有其他工具可以對圖形進行顏色填充呢？

齊讀：42頁上的讀一讀

三、試一試

同組學生比賽畫43頁上的氣球，看誰畫得又快又漂亮。

四、操作練習

鞏固練習43頁上的彩色圖形

彩色世界教案反思 彩色的世界反思篇五

彩色世界教學反思

（一）春季過后，夏季悄悄的來臨，孩子們的服裝變的絢麗多彩，顏色繁多起來，由于小班幼兒年齡較小，對于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產生濃厚的探索欲望，于是我們根據幼兒的需要生成了《彩色世界》這一主題活動，讓幼兒在玩玩做做中認識顏色，在快樂的活動中感受色彩帶來的美，使幼兒樂意用自己喜歡的方式創造性的表現色彩、美化生活。

夏季來臨天氣較熱，于是在早操時有幾個幼兒帶了太陽帽，于是他們看到的一切顏色發生了變化，他們對于自己的發現感到驚奇、興奮，于是我們便抓住幼兒的興趣點，開展了《小兔找太陽》的教育活動，在活動中我先給幼兒講述了故事《小兔找太陽》使幼兒對于太陽的顏色有一個初步認識，然后給幼兒準備了不同顏色的玻璃紙和太陽鏡，帶領幼兒到戶外尋找太陽，感受顏色變化給他們帶來的快樂。

實錄：

李彥姝：老師，快看，紅紅的太陽變成藍顏色的了。

于飛： 我能給老師變出一個七彩太陽來。

王詩雨：老師，綠色的小草變成黑色的了。

活動結束后，我們讓幼兒對于自己的發現進行了記錄，并把玻璃紙和太陽帽繼續投放在科學發現區，鼓勵幼兒發現更多的秘密并及時記錄下來，在很大程度上調動了幼兒活動的主動性。

午休時孩子們發現他們的小被子也變的圖案繽紛，多姿多彩起來，他們七嘴八舌，興高采烈的比試著誰的小被子圖案最漂亮，討論著它們是怎樣印染上去的。針對這一現象，在后來的教育活動中，我抓住幼兒的興趣點，開展了以“花被子”為主題的教育活動。在活動前我們帶領幼兒參觀了棉布店，然后展開討論“你們發現的棉布上是什么顏色的圖案，是怎樣印上去的？”然后幼兒根據自己的興趣和能力自選材料進行了《花被子》的裝飾活動，活動結束后，我把幼兒作品粘貼到作品欄內，有把相應材料繼續投放進美工區，供幼兒自由創作。實錄： 林凱強：老師，我用紙沾顏色做的花被子漂亮嗎？ 教師： 你是怎么作的？ 林凱強：我把紙團沾上顏色做成了小花的樣子。曲宗洛：老師，我用蝴蝶印模，做了一床蝴蝶被。活動結束后我們看到幼兒創作興致還很高，便開展了“花被加工廠”的角色區，幼兒在自由活動時間到加工廠出了更多的花被，并容入角色，進行了花被買賣活動。通過活動引導幼兒在彩色世界中初步感受周圍環境的絢麗色彩，體驗色彩及其變化帶來的樂趣，樂意用自己喜歡的方式創造性的表現色彩，美化生活。在印染小花被的過程中，孩子們又有了新的發現：不同的顏色混在一起會產生一種新的顏色，于是我們又生成了新的教育活動《會變的顏色》，在活動中我們給幼兒準備了紅、黃、綠、藍四種顏色，讓幼兒充當小小調色師自由調配顏色，并把自己的發現作記錄，他們大膽探索，并用自己調出的顏色點畫了成熟的葡萄，放在美工區供幼兒欣賞。實錄： 邢夢雪：我讓紅色和黃色交朋友，變成了橙色，可以用來話橘子。張小晨：我讓黃色和蘭色手拉手，變成綠色畫葉子。劉一諾：我把紅黃藍三種顏色摻在一塊，變成了黑色。能使顏色發生變化，幼兒很有成功感，活動結束后我們將顏料繼續投放到美工區，孩子們利用區角活動時間繼續探索，不斷有新的發現，因此孩子們也百玩不厭。孩子們在利用不同顏色畫出了不同的水果，于是我們又開展了教育活動《好吃的蔬果》，讓幼兒用彩紙當錢幣，什么顏色的錢幣買什么顏色的蔬果，通過開展蔬果超市的區角活動，不僅鍛煉了幼兒的社會交往能力，還發展了幼兒的口語表達能力和對顏色的辨別分類能力，在區角活動中幼兒又有了很大的提高。實錄： 李彥姝：我買紅色的蘋果。張小晨：你的錢帶錯了，我不賣給你。李彥姝：那我用綠色的錢買你綠色的黃瓜。張小晨：好，我把黃瓜賣給你。在孩子們認識了蔬果有很多種顏色后，我們趁幼兒玩興正濃，便帶領幼幼兒到蛋糕房參觀，著重讓幼兒了解糕點上的顏色變化更多，糕點師是怎樣利用顏色來裝飾糕點的。參觀完成后，我們在班內開展了《小小糕點師》的教育活動，讓幼兒展開想象，利用糕點和教師提供的裝飾品自由創作出自己心中的糕點形象，實錄： 李世正：老師，我用各種餅干拼成了一個汽車蛋糕。王子函：我用面包作成了一條魚。劉洪哲：我把面包裝飾成了小兔子面包?；顒咏Y束后，我們又在泥工區給幼兒投放了許多彩泥，讓幼兒在自由活動時間創作出更多類型的糕點，孩子們看著講著自己的作品很有成就感。一個月的活動結束了，在 活動中我們充分利用家長資源及社區資源，家長幫助搜集資料，鍛煉了幼兒的觀察能力，從而輕松的完成了教育目標；社區資源的利用，不但開闊了孩子的眼界，而且為孩子們學習知識提供了一個真實的環境?；顒咏Y束后，我們又根據教育內容和活動需要，將幼兒感興趣的內容，投放或布置成相應區角，便于幼兒進行操作活動，使活動有所延伸，對教師對幼兒的觀察和幼兒的進步起了很大的作用。

幾個月的環境創設以來，教師從中學到了許多，善于觀察幼兒，捕捉孩子的興趣，依據孩子的興趣進行主題的開展。讓環境創設服務與課程，根據教育內容來布置、美化環境，便于幼兒理解、掌握學習內容，激發幼兒的學習興趣和參與意識。

彩色世界教學反思

（二）通過自己鉆研教材獨立備課，形成了一節有自己鮮明風格的音樂課。我對自己的這節音樂課反思如下：

一、音樂課的教學要體現音樂性。音樂性的表現要以音樂為主，在我的教學中說的過多，要求學生的過多。教師要引領學生投入音樂，在音樂中體會歌曲的內涵，情感，并且以學生多體驗音樂、參與音樂活動為好。

二、音樂課的導入要以學生原有的音樂經驗為基礎。()這節課的設計我是以一橫老師的九一八演講，讓學生在這個特殊的日子進行一次深刻的愛國主義教育。然后出示一組數字讓學生說說對祖國的了解。激發學生已有的音樂經驗，來進行教學。不能為了導入而導入，要為了音樂學習而導入音樂。

三、音樂課中要培養學生聽唱的能力。擺脫教師唱一句，學生唱一句，通過多聽范唱，反復聽，逐步培養學生聽旋律模唱的能力。因此，教師要在這一方面著力培養學生聽一樂句，學生模唱一樂句。

四、歌曲的教唱要有整體感。我在教唱過程中，每一樂句都單獨教學生演唱，過程太零碎了，而且破壞了歌曲的整體性?？勺寣W生在聽賞的同時，聽出歌曲的樂段。分成塊狀的來學習。不能以合唱隊的模式來教唱歌曲。

彩色世界教學反思

（三）本課的內容是彩色世界，學生可以給自己的作品添加喜歡的顏色。學生在完成比較有趣的學習任務時，他們會非常專心致志、樂此不疲。整節課學生都處在探究狀態下。學生在老師的引導下，自由創作，并且學生不用本課知識也解決了此問題，可以說學生的發散思維到了“淋漓盡致”的境界。以活動為主線時，這節課課堂氣氛異常活躍，可以較好的培養學生的各種能力，如語言表達能力，分析綜合能力等。在這次任務完成過程中學生的主體地位得到了體現，同時還給了學生一個創新的空間。總的來說是很成功的，充分發揮了教師主導作用與學生主體作用，使其發散思維、邏輯思維能力得到充分發展。

本節課有幾個地方值得注意：

1.層次關系。

畫太陽光芒的時候。要是先畫光芒再畫中間的紅太陽，紅色就會覆蓋黃色，達到預期的效果。反之，黃色的光芒就會留在紅色太陽上。

設置比粗

在畫太陽的時候，個別學生覺得太陽光太細了，需要加粗，于是引出了課本中沒有的setw這一命令，通過練習，也很容易掌握它的使用方法。

3.學生水平差距大

logo不同于其它的教學，它有很強的邏輯性和連接性，前面幾課沒有學好會影響到后面的學習，而且相對來說有一定的難度，需要學生肯動腦鉆研。于是在課堂上就出現了吃不飽和吃不下兩種情況。隨讓開展小組互助，但是效果不是很明顯。