總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

七年級數學期中考試成績分析與總結篇一

班主任：肖小艷 一 班級基本情況分析

本班學生共55人，其中男生有29人，女生有26人，本次月考實際參加考試的人數為55人。二 本次月考考試基本情況分析

這次語文，數學和外語這三科成績的滿分均為120分。語文班級平均分為90.12，最高分為107.5分，最低分為62分，及格率為94.5%；英語班級平均分為79.47分，最高分為113分，最低分為20分，60分以下有12個人，及格率為61.8%；數學班級平均分為83.16，最高分為118分，最低分為22分，及格率為72.7%。

語文班級平均分與三班班級平均分相比，差1.8分;數學與三班班級平均分相比，差1.89分；英語相差1.28分，因此綜合三科平均分來看，這次英語成績考試平均分較月考有進步，在三科中排為第一。三．三科年級排名情況

全年級前20名共有7個學生，月考人數有5個；20-50名有4個；50-100名有7個；因此前一百名中共有18名學生；100-150名有10個；150-200名有17個；200名以后共有10個學生。其他名次段人數基本無變化。四． 存在的問題

班級學生成績兩級分化比較大，有部分好學生，但差生人數眾多，部分學生屬于特差生，比如：魏強，周文君，楊名博，朱學彬，王貴超，張嘉軒等，這些學生不僅學習特差而且紀律性不強，學習習慣極差，學習困難非常大。葉欣，孟令怡，廖海彤，王韋達，李雅婷，趙志銘，趙興鵬等這些同學，學習習慣不好，反應很慢，學習困難也很大，但這些同學平時紀律還可以。學生成績優異的學生有7個左右，成績中等的學生人數較少，大部分學生成績都偏差。即使成績排名靠前的學生也存在不同程度的偏科，不利于學生的均衡發展。后進生數量不少，問題突出。后進生程度比較差，存在不同程度的學習困難。

通過平時的英語教學和與家長的溝通，我發現，七年級二班學生英語整體水平很差，有十多個學生在小學就屬于英語困難戶。為此，我也和部分小學英語老師進行詢問，得知二班個別孩子在小學就已經成績不計入總成績，其中周文君同學英語程度極差，基本上所學知識全部為零，英語什么也不會。從這次期中考試來看，我們班的英語優秀率上升，但不及格人數基本變化不大，其中低分段的人數眾多，72分為及格線，不及格人數為17人，而且60分以下有12人，48分以下有5人。

五． 下一個階段工作思路

1、多與學生溝通交流，了解學生的情緒及心理狀態，及時做好疏導工作，部分學生在考試后表現出許多浮躁情緒，每次考試都有學生的成績出現明顯的波動，對于這些學生都要認真分析他們考試成績，對他們的成績變化狀況做到心中有數。同時時常要關注這些學生，研討其成績發生波動的原因，并采取切實有效的措施教育轉化他們。

2、要培養學困生的自信心，只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才會找到起點。對學困生要多關心，多鼓勵，少批評。也要求學生加強自律，班委加強管理監督。

3、加強學習方法的引導、復習策略的指導把方法指導、強制管理與教育疏導結合，突出學習方法指導及學生心理疏導，把班級的學風建設、常規紀律作為工作的重心。

4、樹立“教學成功在課堂、質量在課后、關鍵在管理”的質量意識觀，注重落實。布置作業一定檢查，一定完成；考試結束，一定講評；抓學生知識點掌握中的疑點、難點、反復點。

5、作為班主任，與任課老師要多交流，商討，共同抓好本班的學科成績，一起幫助學生確定一個目標，找到最佳發展區。教育學生，與科任教師多溝通多反饋，盡可能多輔導多交流，同學中組成學習小組，取長補短。

6、要利用家校、電話、家訪等各種手段與家長多溝通，提高學生的學習成績。

半學期以來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取把自己的本職工作最好。

七年級數學期中考試成績分析與總結篇二

2017年秋協作區七年級數學期中考試質量分析 馬橋鎮中心學校 宦吉成

對于本次考試的成績，總體情況來看，只有部分學生發揮了正常水平，另一小部分同學通過2個月的強化學習，復習，雖然有了一定程度的進步，但是中間段的學生的成績有待加強。下面，我對考試中出現的具體情況作如下細致的分析：

一、試卷分析 本次考試的命題范圍：第一章有理數到第二章整式的內容，完全根據協作區的要求命題。試卷共計25題，滿分100分。其中填空題共8小題11個空，每空2分，共22分；選擇題共12題，每空2.5分，共30分；解答題共5小題，共48分。基礎題覆蓋面還是很廣的，基礎稍扎實的學生把自己會的題目分數拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結合，并且有一定梯度。全年級滿分1人，在七（3）班，此次隨機抽取試卷30份，及格人數19人，合格率63.3%，優秀人數6人，優秀率20%，不及格人數8人，不及格率26.67%，平均分76.27，達到了目標，但仍然有很大的提升空間。

二、學生答題情況及存在問題

1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學習及復習檢測中遇見過的題型，學生容易得到基本分，但有些學生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細節，粗心大意，不認真審題，造成失誤。平時沒有養成良好的學習習慣。

2、基礎知識不扎實，主要表現在：

（1）填空題最高分為22分，最低得分為6分。錯誤主要集中在題

14、題

15、題

17、題20上。

（2）選擇題比較簡單，但還是由于種種原因無法令人滿意，主要原因首先是知識點掌握不到位，如公式記憶錯誤，或計算不過關。（3）解答題的跨度比較大的。

21、23均屬于基礎題，也是平時主要訓練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，后兩題屬于提高題，題24、25題難度不大，學生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學的同時，以學生發展為本，加強數學思維能力的培養。積極實行探究性學習，激發學生思考，培養學生的創新意識和創新能力。

三、教學反思及改進

1、優化課堂教學過程，加強對概念的教學，加強基礎知識的教學，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學生，備過程，切實提高課堂效率。

2、學生的數學學習兩極分化現象日趨嚴重．對學習有困難的學生，要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發表自己的看法；要及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心。對于學有余力并對數學有濃厚興趣的學生，要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發展他們的數學才能。加強師生交流，做好培優、扶中、補差工作。

3、指導學生認真審題，具體問題具體分析，盡量讓學生獨立去揭示結論的產生與形成過程，不要急于拋出結論，要給學生一定的思維空間和時間。

4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學生的計算準確率，多注意培養學生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓練。要培養學生的觀察、歸納和概括能力，提高學生的應變能力和綜合解決問題的能力。

5、培養學生的發散思維能力、嚴謹性和最優化解題思路。注重代數式求值要先化簡后代入求值的訓練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過程的示范性，使學生確實形成良好的解題規范及書寫習慣。提高計算能力，注意數學思想方法在解題過程中的體現與反思。

6、在教學中課堂容量較大，留給學生動腦思考的時間及動手練習的時間較少，學生未能真正掌握目標要求。學生更需課后的總結、思考與練習。

7、讓學生參與知識的形成過程，體驗研究方法。數學概念、定理、法則等知識的形成過程，往往要經歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在知識的形成過程中，可以激發學習的情趣，學會研究的策略和方法，它比掌握知識結論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學生通過自己內心的體驗和主動參與去學習數學。教師的角色要從知識的傳播者轉為學生主動學習、主動探索的指導者與促進者；教學活動過程中要突出學生的主體參與，要引導學生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。

七年級數學期中考試成績分析與總結篇三

2013—2014學第一學期七年級數學期中考試成績分析

沙河二中周娟

上個星期我們進行了期中考試，在這我就我們學校七年級數學考試試題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下.一、試題特點

試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共150分，以基礎知識為主，既考察了基礎知識又有考察了學生靈活運用知識的能力。對于整套試題來說，主要考查了第二章有理數以及第三章代數式的相關知識，選擇題、填空題比較簡單。整個試卷計算量偏大，主要是有理數的混合運算及整式的加減，這一部分也是學生的難點。

學生問題分析：

根據對試卷成績的分析，學生在答卷過程中存在以下幾主面的問題

1．部分學生的基礎知識很差，連最基本的倒數的定義都不會

2．基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數學答題來說，有著舉足輕重的地位。計算能力強就等于成功了一半，如解答題的第21、22、24題

3．數學聯系生活的能力稍欠。數學知識來源于生活，同時也服務于生活，但學生根據要求舉生活實例能力稍欠，如選擇解答題第25小題。

4．數學思維能力差這些問題主要表現在填空題的第10題 解答題的26、27題

學生成績分析:

最高分125分，100分以上的同學有兩個，90多分的人數只有一個，60到80多分的11個。整體非常不理想，合格線以上的人數較少，1班只有8人，2班10個人，合格線以下的學生大部分離45分差的比較遠，像陳瑩、楊世譽、朱冠華考了35分左右，爭取在期末考試中能夠達到合格線以上。

三、今后的教學注意事項:

通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進：

1．立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。

2．多做多練，切實培養學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。

3．教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程。

4．關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培養學生解決實際生活中問題的能力。

5．關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知識、新規律的能力。

2013/11/19

七年級數學期中考試成績分析與總結篇四

（原創）高二文科數學期中考試成績分析

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高二文科數學期中考試成績分析

一、考試成績分析

（一）學情分析

這次考試的內容是人教版高中數學第二冊第九章的內容。因本校生源差，數學基礎更差，給授課帶來一定難度。因此，整個學習進度較慢，考前沒有專門時間復習，導致整體成績不理想。

（二）成績分析

學校中高二各科比較表(文科及理科)

從表中可以看出，文理科數學均為薄弱學科。而尤其文科數學的名次情況及優生學生情況更差，全校總成績前10名中，學生的數學成績影響了其總分情況，而個別數學成績相對來說稍好一些的學生，又因其他科目成績差導致總成績進入不了前10名，這說明學生各科發展不太均衡。

二、問題查擺

1、學生層面

由于學生重視程度不夠，致使學生在學習的諸多環節中，知識掌握及其理解不到位，突出表現在：

（1）學生懶于動手、動腦。

由于傳統的教學方式的影響，上課時相當一部分學生只是聽老師講，沒有動手、動腦，導致所學知識一看就懂、一學就會、一做就錯。因此，要讓學生主動地參與到教學過程中去，使他們真正成為學習的主人。

（2）相對基礎較差

由于我校學生在入學時成績均處于全市的后列，數學學科相對基礎較差，沒有養成良好的數學學習習慣，理解、分析問題的能力差，很難在短期內提高。

（3）學生計劃性和學習效率太低

由于初中和高中學習的方式的差異，許多學生的學習主動性較差，缺乏計劃性，不善于歸納、總結，從而導致學習效率太低。在有限的時間內不能完成相應內容，從而造成學習拖欠現象。

（4）學生應試能力還不夠，規范落實的不好。還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規范性不夠。從書寫，到答題的規范程度來看，我們和其他學校存在一定的差距。

2、教師層面

（1）過分強調學生的自覺性，對書面作業雖做到了認真批改，但對于自習課上要求學生做的習題，檢查卻沒跟不上，沒有落實好，以后進一步加強落實工作。

（2）課堂上教師還是講得太多，學生缺乏足夠的思考時間，學生的主體地位沒有很好的發揮，導致課堂效率低下。

（3）老師課上、課下布置的作業，學生不能及時完成，有的甚至出現了抄作業的現象，這些都影響學生數學成績的提高。

（4）分層教學力度不夠。

由于學生較多，管理力度存在差異，因此我以后會加強面批、面改作業、談心交朋友等多種措施，提升其學習成績。

三、近期目標：

狠抓落實，進一步激發學生的積極性，搞好學法指導，抓好優生的培養工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

四、保證措施

1、認真備課。備課是提高課堂教學質量的前提和基礎。要圍繞結構構建、知識點排查、重難點突破，習題選擇，教學結構優化等主要方面，將備課作為教學工作中的重點。

2、聚集課堂，決戰課堂，追求課堂效益的最大化。教學質量的高低，關鍵取決于課堂教學的效果，因此應從各個環節入手下大氣力研究課堂教學。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材研究不深不透的現象；上課堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則。優化課堂教學結構，要防止沒有重點要點的錯誤做法，努力提高課堂效益。

3、要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但也不能搞題海戰術。練習測試要及時批改，認真統計分析，講題突出重點，重點學生力求面批到位。測試是學生提升知識、提高能力的重要措施。在以后的學習中主要加強規范訓練、講評、指導等環節。注重雙基，降低難度，精選試題，不用套題。答卷方面，要求學生書寫工整，合理分配答題時間，先易后難，保證會做的題目不失分，不會做的題目盡量多得分。考試后，講評到位。做到：講重點、講難點、以點帶面；講方法、講答題技巧、講評分標準，講規范答卷的重要性，向規范答題要分數。

4、做好學生的分類推進工作

文科班學生數學成績不好很多學生的共同特點，我曾經問過幾個學生當初為什么選擇文科，他們都說：數學太難，學不會。因此，要提高文科班數學成績是有一定難度的。我會根據這次考試成績，分批分類找學生談話，動之以情，曉之以理，先做通學生的思想工作，然后根據學生薄弱情況，分組進行輔導。爭取在期末考試中，成績有較大幅度地提高。

5、教會學生把準自己的脈搏，根據自己的實力制定學習目標，學會放棄偏題、難題、怪題，在每次考試后要及時指導學生對試卷進行分析和反思，總結經驗和教訓，要能夠發現問題，避免重犯類似錯誤.另外要認真講評試卷，通過講評回顧知識點和方法，幫助學生總結規律。

總之，在下一階段的學習中通過找準問題，查漏補缺并延續上一階段一些成功的做法，我會一如既往地努力，發揮一貫的拼搏奉獻精神，一步一個腳印，夯實學生基礎，提高學生數學能力，提高成績，絕不拖總成績后腿。

七年級數學期中考試成績分析與總結篇五

七年級數學下學期期中考試成績分析

關鍵字： 成績分析

1.試卷分析：

考卷總體來說知識考查較為全面，雙基考查仍是重點，在此基礎上，綜合性更加強，大部分題目難易適中，但也有個別題目較難，學生做起來比較吃力。

2.學生答題情況分析

從學生的情況來看，基礎知識掌握比較扎實，細心度不夠。因為總體成績不是那么到理想。但由于時間倉促，沒有為其中考試專門耗時進行復習，成績是很真實的，很常態的。具體情況

（1）習慣：

卷面較整潔，基本沒有構畫現象，對待數學考試的態度還是很好的。

數學學習習慣還沒有完全養成——粗心，馬虎，學生做完題后也沒有細細的檢查：不能認真讀題，仔細審題，出現理錯題意，甚至漏題的現象。

（2）知識：

基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。從卷面看學生數學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。

綜合運用知識的能力及正確理解較復雜題目意思的能力相對較弱。本次考題中出現了很多與生活實際相聯系的例子，需要靈活地利用所學的知識，還有一些題在所不知識點多轉了一個彎，甚至兩三個彎，需要學生仔細理解題意，并靈活勝利所學的知識加以解決，這一部分學生的答題效果不佳，失分較重。

（3）潛能生問題上：

個別潛能生在老師的關注下，有了較大進步，例如郭樹健同學在很多同學因為粗心而在計算上丟分的地方，他卻大部分都做對了。但整體上，潛能生的問題還是很嚴峻的，各年級還是存在很多潛能生，學習習慣不好，基礎不扎實，綜合拓展應用自然也不好。

3.下一階段努力方向：

（1）習慣上還需加強，首先老師要在平時的工作中重視，做到及時提醒、鞏固；其次還要想一些具體的方法落實加強，如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應用，加強訓練；如注重作業本與錯題集的合理利用，等。尤其對于七年級學生來說，他們喜歡邊討論邊做題，現在要自己做題，所以平時就要有意識地加強他們獨立審題、理解題意，解決問題的習慣與能力。

（2）雙基上面，最基本的計算能力還需加強，不要在最基礎的地方失分，這是可以通過努力與加強解決的。

（3）對于發展題的重視程度還要加強。提高學生綜合運用知識的能力。這是學校目前整體比較薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續學習教學理念，不僅要立足課本教學，還要從思想上認識到數學與生活的緊密聯系，激發學生的探索欲望，使知識的學習具有廣度與深度，不為教而教。

（4）對于潛能生，不能放棄每一個同學，只要能達到他自己應有的水平并能有所提高就是很大的進步了。我們所能做的就是盡量多地關注他們，讓他們也能體驗到自己努力而有收獲的喜悅。不能出現優者更新，差者更差的情況。

通過這次考試，不僅看到了學生的不足，更看出了自己平時教學中的不足。在今后的教學過程中會逐步改進，爭取更好的成績。