作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

遭遇綁架巧脫身小學(xué)生教案 被綁架成功逃脫篇一

——中山陶英小學(xué)

四年一班

陳寶源

教學(xué)目標(biāo)：

1．遇到綁架學(xué)會(huì)做出正確的應(yīng)對(duì)。

2．在日常生活中提高警惕，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握自我保護(hù)的方法和求助。

2.樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。教學(xué)媒體：多媒體

授課班級(jí)：四年級(jí)一班 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出課題

1.師：今天老師給大家?guī)?lái)一條新聞，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀。

（出示課件ppt2）：“東莞五年級(jí)小學(xué)生險(xiǎn)遭綁架，孩子機(jī)智逃脫”。3月7 日20許，南城公安分局接葉女士報(bào)警，其兒子小明（化名）于當(dāng)日在南城 陽(yáng)光第三小 學(xué)紅綠燈差點(diǎn)被人綁架，后面還好小明機(jī)智喊一過(guò)路人“爸爸” 才逃脫，要求警方加強(qiáng)巡邏管理。

2.看了新聞，你覺(jué)得小明是個(gè)怎樣的孩子？

3.導(dǎo)出課題“遇到綁架巧應(yīng)對(duì)”（ppt3同時(shí)貼出板書(shū)）

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生活中的實(shí)例，引起學(xué)生共鳴，思考小明做法之“巧”，自然引出課題，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)的興趣。）

二、了解“綁架”的定義

4出示數(shù)據(jù)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)平均每年有300多名中小學(xué)生遭遇綁架，這 意味著平均每天我們就有一名同學(xué)被綁架！提出問(wèn)題：什么是綁架？（ppt5）。

2.教師總結(jié)，給出（ppt6）綁架正確解釋?zhuān)航壖苁怯帽┝Α⒄T騙等方式把人 劫走，以達(dá)到勒索財(cái)物或者其他目的。

三、預(yù)防小錦囊

1.因?yàn)椴捎帽┝?lái)綁架太過(guò)明顯，所以大部分的歹徒都是采用誘騙的手段來(lái) 進(jìn)行綁架的。那么如何預(yù)防誘騙呢？

2.進(jìn)入預(yù)防誘騙小錦囊環(huán)節(jié)（ppt7）.3.家長(zhǎng)與老師都教授了大家哪些預(yù)防誘騙的錦囊妙計(jì)呢？（ppt8）

4.老師也收集了一些預(yù)防誘騙的錦囊妙計(jì)（一一展示），咱們一起來(lái)看看（ppt9-15）。

5.總結(jié)：那么是不是有了這些預(yù)防誘騙的小錦囊，咱們是否不會(huì)再被誘騙 了呢？（ppt16）

6.播放ppt17中的視頻《拐賣(mài)測(cè)試視頻》。

7.看了視頻，同學(xué)有什么想說(shuō)的嗎？（ppt18）

（設(shè)計(jì)意圖：安全事故，預(yù)防為主，通過(guò)師生互動(dòng)，總結(jié)一些預(yù)防誘騙的錦囊妙計(jì)。再通過(guò)視頻的實(shí)驗(yàn)測(cè)試，明白雖有小妙招，但安全侵害防不勝防，學(xué)生在日常生活中應(yīng)提高警惕，學(xué)會(huì)自我防護(hù)意識(shí)。）

四、請(qǐng)你來(lái)幫忙

1.即使我們有了這些預(yù)防誘騙的小錦囊，我們還是有可能被狡猾的歹徒誘騙 綁架。所以，下面就想讓同學(xué)們來(lái)支支招，假若我們也不幸遭綁架了，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？（ppt19）

2.幅圖片中的小朋友用了哪些妙招來(lái)應(yīng)對(duì)綁架的？出示圖片（ppt20）

3.學(xué)生圈畫(huà)，并解釋各個(gè)所運(yùn)用的妙招。

4.請(qǐng)同學(xué)支出新招，老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

5.觀(guān)看視頻學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)綁架妙招（ppt21）。

（設(shè)計(jì)意圖：師生探討與學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)綁架的正確方法，讓學(xué)生掌握一些應(yīng)對(duì)綁架的正知識(shí)，在遇到綁架時(shí)能做出正確的應(yīng)對(duì)。）

五、競(jìng)答我能行

1.看了視頻，同學(xué)都記住了這些應(yīng)對(duì)綁架的妙招了嗎？下面我可要考考大家 了！（ppt22）

2.題目：

（1）遇到陌生人我們?cè)撛趺醋觯?/p>

a．熱情

b．親切

c．保持距離

（豎大拇指表?yè)P(yáng)，看來(lái)你真是認(rèn)真看了視頻）

（2）若不幸遭遇綁架，下列哪項(xiàng)做法是正確的？

a．吃飽飯，睡好覺(jué)，養(yǎng)足精神

b．與歹徒發(fā)生口角等沖突，激怒歹徒

c．奮力和歹徒對(duì)抗，企圖逃脫

（你們選的都是這個(gè)嗎？為什么你選這個(gè)？）

（3）若不幸遭遇綁架，歹徒問(wèn)家中電話(huà)號(hào)碼和地址等信息，該如何應(yīng)對(duì)呢？

a．堅(jiān)決不告知

b．如實(shí)告知

c．告訴他假信息

（為什么要如實(shí)告知？）

（4）若不幸遭遇綁架，如果有機(jī)會(huì)逃脫時(shí)，應(yīng)該逃到什么地方？

a．偏僻處

b．人多的地方

c．隨便哪個(gè)地方都可以

（辨析，為什么選擇這個(gè)？）

（5）遇危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)該撥打下面哪個(gè)號(hào)碼求助？

a．119

b．110

c．122

（詢(xún)問(wèn)119和122是什么號(hào)碼？）

(6)若不幸遭遇歹徒綁架是，我們應(yīng)該記住歹徒那些信息特征？

a．容貌

b．體型

c．車(chē)牌

d．車(chē)型

e．口音

f．動(dòng)作

g．發(fā)型

h．愛(ài)好

i．穿著

j．紋身

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)知識(shí)問(wèn)答的方式，進(jìn)一步鞏固所學(xué)到的應(yīng)對(duì)綁架的知識(shí)，提高應(yīng)對(duì)綁架的正確方法，同時(shí)也檢測(cè)學(xué)生是否真正掌握自我保護(hù)和求助的知識(shí)。）

六、實(shí)戰(zhàn)演練

（一）掙脫道具

1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和測(cè)試，相信同學(xué)們都掌握了很多應(yīng)對(duì)綁架的妙招，請(qǐng)同 學(xué)們模擬歹徒綁架實(shí)戰(zhàn)演練掙脫道具。（ppt30）

2.請(qǐng)幾位同學(xué)實(shí)戰(zhàn)演練掙脫道具，學(xué)生解釋?zhuān)處燑c(diǎn)評(píng)總結(jié)。

（二）情景劇表演（ppt31）

1.劇情（ppt32）：有一天下午放學(xué)，小紅不幸被歹徒綁架了，小紅被抓到歹 徒住所后，歹徒要求小紅說(shuō)出家里的電話(huà)號(hào)碼。歹徒打電話(huà)給小紅父母勒索50萬(wàn)元贖金，小紅父母很焦急??最后，小紅被解救出來(lái)了。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀）

2.學(xué)生分組討論劇情角色。

3.教師請(qǐng)出角色表演的學(xué)生，同時(shí)分別提供演出道具。

4.觀(guān)看學(xué)生演出后，提問(wèn)學(xué)生：你們認(rèn)為情景劇中的同學(xué)的做法對(duì)嗎？哪些 做法是我們值得學(xué)習(xí)的？

5.采訪(fǎng)情景劇演員。

（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)戰(zhàn)演練板塊是通過(guò)體驗(yàn)、合作、探究的學(xué)習(xí)，讓將知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系，將知識(shí)與運(yùn)用相整合，而不僅限于紙上談兵，同時(shí)也進(jìn)一步使學(xué)生理解、提高與應(yīng)用應(yīng)對(duì)綁架的正確方法。）

七、課后演練

1.通過(guò)采訪(fǎng)情景劇演員小紅發(fā)出的“特殊聲音”，了解“特殊聲音”也可成 為暗號(hào)。

2.（ppt33）回家后，將應(yīng)對(duì)綁架的方法和家長(zhǎng)及小伙伴們一起分享，同時(shí) 也和他們約定些營(yíng)救暗號(hào)和符號(hào)。（提示：特殊聲音特殊含義，特殊符號(hào)特殊含義）

八、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了預(yù)防綁架的方法和應(yīng)對(duì)綁架的技巧，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮牡纳钪袑W(xué)會(huì)用知識(shí)、智慧和法律撐起一把自我保護(hù)的大傘。

九、唱安全教育“三字歌”

（設(shè)計(jì)意圖：把平時(shí)的安全注意事項(xiàng)以三字歌形式讓學(xué)生吟唱，安全教育內(nèi)容朗朗上口，學(xué)生感興趣的同時(shí)也更容易熟記。）

十、板書(shū)設(shè)計(jì)：

遇到綁架巧應(yīng)對(duì)

預(yù)防小錦囊

請(qǐng)你來(lái)幫忙 競(jìng)答我能行

實(shí)戰(zhàn)來(lái)演練

遭遇綁架巧脫身小學(xué)生教案 被綁架成功逃脫篇二

3遭遇綁架巧脫身

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解什么是綁架，以及給被綁和拐賣(mài)的兒童帶來(lái)的傷害；

2、使學(xué)生了解如果預(yù)防被綁架，以及遇到綁架采取哪些應(yīng)對(duì)措施。教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是綁架，以及給被綁架兒童帶來(lái)的傷害。教學(xué)難點(diǎn)：如果預(yù)防被綁架，以及遇到綁架采取哪些應(yīng)對(duì)措施。教學(xué)方法：講授法 教具：課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在的小學(xué)生綁架、拐賣(mài)時(shí)有發(fā)生，我們都是爸爸媽媽的心肝寶貝，一定要懂得保護(hù)自己！

二、“綁架”

（一）“綁架”的概念

綁架罪，是指以勒索財(cái)物或劫持人質(zhì)為目的，使用暴力、脅迫或者其他方法綁架他人的行為(二)小學(xué)生如何預(yù)防綁架

家長(zhǎng)

1.配合學(xué)校，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及結(jié)交人群，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立健康向上的世界觀(guān)、人生觀(guān)，發(fā)現(xiàn)不良苗頭及時(shí)采取適當(dāng)方法批評(píng)指正，應(yīng)教育好子女，不要隨意和陌生人接觸或隨便約見(jiàn)網(wǎng)友； 2.如果孩子不幸遭遇綁架，要盡量保持冷靜，不要相信犯罪分子的 承諾，要在第一時(shí)間向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，配合警方偵破案件。

學(xué)生

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)，排除雜念，要及時(shí)把被別人毆打、敲詐或其他感覺(jué)到危險(xiǎn)的情況告訴老師或家長(zhǎng)，讓他們幫助自己想辦法處理； 2.擇友應(yīng)當(dāng)征求一下家長(zhǎng)或者老師的意見(jiàn)，不要隨便與社會(huì)上不三不四或不認(rèn)識(shí)的人交往，更不要隨便跟人出去，不要跟不認(rèn)識(shí)的網(wǎng)友見(jiàn)面，不要吃陌生人的東西、喝陌生人的飲料；

3.不要輕易對(duì)外講述自己的家境及經(jīng)濟(jì)狀況等，防止成為犯罪分子的作案目標(biāo)；

4.跟同學(xué)出門(mén)之前，最好先給自己的父母打個(gè)電話(huà)，把情況向父母說(shuō)清楚，征求父母意見(jiàn)；

5.如果不幸遇到綁架，要找機(jī)會(huì)報(bào)警或者逃走，盡量觀(guān)察清楚自己被綁架的位置，以便報(bào)警時(shí)能夠準(zhǔn)確說(shuō)出自己所處的位置，便于解救 布置作業(yè)：1.怎樣預(yù)防綁架？ 2.如果遇到綁架，應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 3.遭遇綁架巧脫身 “綁架”的概念

小學(xué)生如何預(yù)防綁架 教學(xué)反思：

遭遇綁架巧脫身小學(xué)生教案 被綁架成功逃脫篇三

《幾塊銀元巧脫身》讀后感

今天，我讀了一個(gè)讓人緊張而又有趣的故事--《幾塊銀元巧脫身》，《幾塊銀元巧脫身》讀后感。1927年9月初，毛澤東在張家坊居住。天才蒙蒙亮，忽然響起一陣急促的敲門(mén)聲，原來(lái)，十幾個(gè)團(tuán)丁來(lái)查證件。在這緊急的關(guān)頭，毛澤東巧施妙計(jì)，用幾塊銀元收買(mǎi)了團(tuán)丁，順利地逃過(guò)了這一劫。

毛澤東這個(gè)名字在全中國(guó)無(wú)人不知無(wú)人不曉，他是偉大的政治家，又是一位杰出的詩(shī)人；他是作家，又是一位普通的父親；他是親人，又是一位開(kāi)國(guó)的領(lǐng)袖…。今天我讀的這個(gè)故事卻展示了他的另一面優(yōu)秀品格：機(jī)智勇敢。他為了革命事業(yè)，即使是龍?zhí)痘⒀ǎ矔?huì)義無(wú)反顧地去闖。老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的大無(wú)畏的革命英雄主義精神和獻(xiàn)身精神，正是中國(guó)革命取得勝利的一大法寶。

讀了這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理：面對(duì)比你強(qiáng)大的敵人，不要怕，我們可以用智慧來(lái)戰(zhàn)勝它，讀后感《《幾塊銀元巧脫身》讀后感》。當(dāng)我們脫離毛爺爺那充滿(mǎn)傳奇色彩的歷險(xiǎn)故事，想想自己，且不說(shuō)冒著槍林彈雨，就是離開(kāi)父母我們自己能夠生活幾天？且不說(shuō)能在危險(xiǎn)中毫不畏懼，就是在學(xué)習(xí)生活中遇到困難我們是否能迎難而上？毛爺爺值得我們學(xué)習(xí)的太多了。我們也許不能成為一個(gè)英雄，但我們應(yīng)該學(xué)學(xué)他的不畏困難的精神，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是生活上，都應(yīng)該有一種不畏困難的精神。讓我們揚(yáng)起一面不畏困難的生活風(fēng)帆，把它發(fā)揚(yáng)到生活和學(xué)習(xí)上，做生活的強(qiáng)者!

詳細(xì)地址：樟樹(shù)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

學(xué)生姓名：聶欣雨

班級(jí)：三（1）班

聯(lián)系方式：***

指導(dǎo)老師：劉愛(ài)華

遭遇綁架巧脫身小學(xué)生教案 被綁架成功逃脫篇四

東晉明帝時(shí)，大將軍王敦起兵造反，順江東下，進(jìn)攻建康(今江蘇南京)，謀圖篡奪君位，自己當(dāng)皇上。消息早傳到明帝司馬紹那里，為了平滅叛亂，司馬紹親率大軍迎敵。

兩軍相遇在鄱陽(yáng)湖畔，扎下?tīng)I(yíng)寨。司馬紹自恃勇力，換了一身便裝，策馬到王敦大營(yíng)來(lái)觀(guān)看虛實(shí)。守營(yíng)將士見(jiàn)有一氣宇軒昂之士在營(yíng)外轉(zhuǎn)悠，覺(jué)得蹊蹺，忙報(bào)告主帥王敦。王敦聽(tīng)軍士們描述了一番長(zhǎng)相，覺(jué)得那人很可能就是明帝司馬紹，忙令人備馬前去捉拿。王敦看見(jiàn)五名軍士正在騎馬巡營(yíng)，忙令他們先出去攔截追擊那營(yíng)外之人。

司馬紹正在觀(guān)察敵營(yíng)情況，見(jiàn)營(yíng)門(mén)大開(kāi)，五名軍士策馬向自己撲來(lái)，知道大事不好，忙打馬往回奔。那五名軍士見(jiàn)所追之人逃跑，更加來(lái)了勁頭，催馬急迫過(guò)來(lái)。

司馬紹在前面跑，五名軍士在后面追，雖說(shuō)還有一段距離，但司馬紹怕萬(wàn)一馬失前蹄，非被他們擒拿不可，便想法拖住他們。跑著跑著，來(lái)到一柳林邊，有一老太婆在茶館前賣(mài)水，茶館前有幾條岔路。司馬紹心想，機(jī)會(huì)來(lái)了。他忙把手中馬鞭子扔在老太婆跟前，然后催馬拐到林子后跑了。

老太婆聽(tīng)見(jiàn)馬蹄“的的”，忙抬頭看時(shí)，見(jiàn)一條耀眼的東西落在眼前，忙彎腰撿起，卻是一條馬鞭子。這馬鞭子不同尋常，上面嵌滿(mǎn)了寶石、金銀、翡翠。正在細(xì)細(xì)端詳，追趕的五名軍士沖到老太婆面前，發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)了目標(biāo)，忙下馬詢(xún)問(wèn)，卻見(jiàn)老太婆在看一條名貴的馬鞭子，一把奪過(guò)來(lái)觀(guān)看起來(lái)。那些普通士兵哪里見(jiàn)過(guò)如此名貴的馬鞭子，個(gè)個(gè)爭(zhēng)相觀(guān)看，早把追人這一事丟在腦后，直到王敦帶人追來(lái)了，才想起自己的任務(wù)。但再打馬追趕時(shí)，司馬紹早已跑得臨近自己的大營(yíng)，追不上了。氣得王敦奪過(guò)馬鞭，一人“賞”了他們幾鞭。

司馬紹急中生智，用常人難以見(jiàn)到的稀有之物吸引追兵的注意力，終于贏(yíng)得了一點(diǎn)寶貴時(shí)間，脫離了險(xiǎn)境。

遭遇綁架巧脫身小學(xué)生教案 被綁架成功逃脫篇五

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解印度鳥(niǎo)的脫身妙計(jì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)印度鳥(niǎo)的脫身妙計(jì)。

體會(huì)印度鳥(niǎo)的智慧。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、想題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，板書(shū)課題。

2、啟發(fā)對(duì)課題質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？

3、學(xué)生自由回答。

4、教師小結(jié)，梳理。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)文中生字詞。

1、學(xué)生自由讀課文，要求：碰到生字讀一讀記一記。

2、分段開(kāi)火車(chē)讀課文。

3、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

4、認(rèn)讀文中三個(gè)生字新詞，理解詞義。

5、學(xué)生正確、流利地分角色朗讀課文。

三、感知大意，理清文章的條理。

1、說(shuō)說(shuō)：這篇課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？

2、根據(jù)提示：把課文分為兩個(gè)部分。

印度鳥(niǎo)讓商人帶口信給同類(lèi)。

印度鳥(niǎo)裝死脫身。

3、指名反饋分段，集體評(píng)議。

四、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解商人為印度鳥(niǎo)帶口信。

1、學(xué)生默讀課文1到6自然段。

2、說(shuō)說(shuō)：你從這幾段課文中讀懂了什么？

3、學(xué)生有感情地分角色朗讀課文1到6自然段。

4、引導(dǎo)理解、體會(huì)：

當(dāng)商人拒絕放走印度鳥(niǎo)時(shí)，印度鳥(niǎo)低頭想了想，你知道它在想什么嗎？印度鳥(niǎo)讓商人幫它帶口信給誰(shuí)？口信的內(nèi)容是什么？當(dāng)商人找到籠中鳥(niǎo)的同類(lèi)傳了口信之后，發(fā)生了什么事？

5、指名逐題反饋、交流、評(píng)議。

6、學(xué)生有感情地齊讀課文第一部分。

五、練習(xí)句式，設(shè)疑導(dǎo)讀。

1、從這部分課文中畫(huà)出一句反問(wèn)句。

2、學(xué)生練習(xí)有感情地讀句子。

3、練習(xí)：將這句反問(wèn)句改寫(xiě)為陳述句。

4、設(shè)置導(dǎo)讀：印度鳥(niǎo)為什么叫商人帶口信給同伴？它的同伴聽(tīng)到印度鳥(niǎo)被關(guān)在籠子里，真的會(huì)傷心地死去嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真地繼續(xù)往下讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片，并擴(kuò)詞。

2、說(shuō)說(shuō)：印度鳥(niǎo)讓商人帶口信給親朋好友，結(jié)果呢？

3、齊讀課文1到6自然段。

4、導(dǎo)入：印度鳥(niǎo)的同類(lèi)真得像人類(lèi)一樣這么重感情嗎？

二、學(xué)習(xí)課文第二部分，了解印度鳥(niǎo)的脫身妙計(jì)。

1、出示導(dǎo)讀提綱，引導(dǎo)自讀感悟。

當(dāng)印度鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)同類(lèi)難過(guò)摔死時(shí)，是怎么表現(xiàn)的？看到印度鳥(niǎo)一頭栽倒在籠子里，商人又吃驚又心疼，商人吃驚什么？心疼什么？想一想：印度鳥(niǎo)是用什么妙計(jì)脫身的？

2、同桌合作，讀文討論。

3、指名反饋，交流，評(píng)議。

印度鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)同類(lèi)摔死后，疑是自己的媽媽摔死，也一頭栽倒在籠子里，再也不動(dòng)彈了。

學(xué)生分角色有感情地朗讀課文第七自然段。

商人因?yàn)橛《萨B(niǎo)的脫身妙計(jì)與同類(lèi)間的深重感情而吃驚，商人因?yàn)橛《萨B(niǎo)的傷心死去而心疼。

學(xué)生有感情地讀第8自然段。

印度鳥(niǎo)的脫身妙計(jì)：印度鳥(niǎo)通過(guò)商人還口信，與同類(lèi)取得配合，再以裝死來(lái)騙取商人的同情與信任，最后離開(kāi)鳥(niǎo)籠獲得自由。

學(xué)生默讀課文第9自然段。

討論：印度鳥(niǎo)為什么叫商人為它帶口信？印度鳥(niǎo)的那你同類(lèi)真的死了呢？印度鳥(niǎo)炒什么嘲笑商人？

學(xué)生思考、描述印度鳥(niǎo)脫身妙計(jì)。

三、總結(jié)全文，拓展體會(huì)。

1、學(xué)生有感情地分角色朗讀全文。

2、談話(huà)感悟：你喜歡印度鳥(niǎo)嗎？為什么？

3、拓展教育：你從這個(gè)故事中得到什么啟示？

4、總結(jié)。

板書(shū)：

脫身妙計(jì)

商人帶口信，同類(lèi)裝死

印度鳥(niǎo)裝死，商人放飛