計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!
語文備課組高一上學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié) 高二語文上備課組工作計(jì)劃篇一
積極響應(yīng)學(xué)校“三大工程”建設(shè)號(hào)召，以備課組為基點(diǎn)，實(shí)施文化興校工程，打造xx中學(xué)精神高地。活躍校園文化氛圍，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
活動(dòng)計(jì)劃
①積極參加團(tuán)委、政教處、教科室等部門組織的各類活動(dòng)。
與兄弟備課組合作，繼續(xù)組織開展“巽風(fēng)文學(xué)社”相關(guān)活動(dòng)。
②備課組主辦以下幾項(xiàng)文化活動(dòng)：
開展“國學(xué)文化進(jìn)校園”系列活動(dòng)，舉辦首屆“魯肅杯”國學(xué)知識(shí)大獎(jiǎng)賽。
開展?jié)h字書寫活動(dòng)，組織開展首屆“xx杯”規(guī)范漢字書寫比賽。
籌劃組織學(xué)生參加“xx杯”“xx培文杯”等全國性作文大賽。
本學(xué)期，高一語文備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教科室、教研組統(tǒng)一部署下，將以教研引導(dǎo)教學(xué)，把課程研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，把課堂教學(xué)與學(xué)生管理相結(jié)合，追求實(shí)效，不斷進(jìn)取，以期取得預(yù)期成績。同時(shí)，以形式多樣的校園文化活動(dòng)豐富學(xué)生的校園生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。
語文備課組高一上學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié) 高二語文上備課組工作計(jì)劃篇二
課文教學(xué)
（1）教學(xué)目標(biāo)
完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科基本素養(yǎng)。
（2）教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成必修1、必修2的課文教學(xué)。
（3）進(jìn)度規(guī)劃
制定科學(xué)詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表，進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃。本著“一課一得，讀寫結(jié)合”的原則，每篇課文安排一個(gè)寫作訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練。
預(yù)計(jì)進(jìn)度為必修1到2018年11月5日前后結(jié)束，必修2到2019年元月22日前后結(jié)束。（具體進(jìn)度附后）
閱讀教學(xué)
（1）教學(xué)目標(biāo)
閱讀教學(xué)是課文教學(xué)之外的補(bǔ)充與提升，是形成閱讀能力的重要手段。閱讀材料主要是自編的校本讀本，閱讀內(nèi)容直指高考考查點(diǎn)。
（2）現(xiàn)代文閱讀
讀本編制：本著“以讀為主，以練為輔”的原則，自己動(dòng)手，編印現(xiàn)代文閱讀材料。制定具體可操作的規(guī)劃表，每周編印一期。
閱讀時(shí)間：每周一節(jié)的閱讀課。
檢查方式：讀本上設(shè)計(jì)少量習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生閱讀與思考。
（3）古詩閱讀
讀本編制：編制《xx中學(xué)古代詩歌讀本》系列叢書之一，本冊約170首，按體裁分類編排，由易到難，循序漸進(jìn)。
誦讀時(shí)間：晨讀時(shí)間，全組統(tǒng)一制定誦讀進(jìn)度，滾動(dòng)式推進(jìn)。
檢查方式：課前檢查，課后抽查。
寫作教學(xué)
（1）教學(xué)目標(biāo)
寫作教學(xué)貫穿于課文教學(xué)與閱讀教學(xué)之中，以片斷寫作為主，加以少量整篇訓(xùn)練。寫作內(nèi)容設(shè)計(jì)力求具有一定的廣度，涵蓋記敘、描寫、說理等等。本學(xué)期寫作訓(xùn)練目標(biāo)確定為讓學(xué)生進(jìn)一步提高敘事描寫能力，初步認(rèn)識(shí)議論文寫作規(guī)范，能寫出切合題意、有基本思路的議論文，適度提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平。
（2）片斷寫作
片斷寫作與課文教學(xué)緊密結(jié)合。依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)寫作訓(xùn)練點(diǎn)。訓(xùn)練力求具有針對性、實(shí)效性。具體計(jì)劃見“教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃表”。批改方式為教師批閱與學(xué)生互改相結(jié)合。
（3）整篇寫作
本學(xué)期計(jì)劃安排約四次大作文教學(xué)。其中至少一次記敘文寫作，兩次左右議論文寫作。寫作前有具體指導(dǎo)，寫作后有反饋。批改方式以學(xué)生互改形式為主。
寫字教學(xué)
（1）教學(xué)目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生寫正楷字，練好書寫基本功，提高卷面質(zhì)量。
（2）具體措施
以備課組為單位，統(tǒng)一制定訓(xùn)練計(jì)劃。
定期開設(shè)寫字指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆的基本方法。
規(guī)定具體練字任務(wù)，每天利用零散時(shí)間練字，隔日收交一次練字本。
嚴(yán)格檢查，教育學(xué)生認(rèn)真對待寫字作業(yè)。
期中考試后開始排查各班書寫質(zhì)量不過關(guān)學(xué)生，統(tǒng)計(jì)名單，進(jìn)行針對性訓(xùn)練。
常規(guī)訓(xùn)練
（1）訓(xùn)練目標(biāo)
以適量習(xí)題訓(xùn)練提高學(xué)生解題能力，增加積累量。
（2）訓(xùn)練形式
每周一次的晚練
（3）組卷要求
備課組統(tǒng)一部署，教師動(dòng)手組卷。任務(wù)分工，專題負(fù)責(zé)。
（4）閱卷要求
全批全講，及時(shí)閱卷，按時(shí)統(tǒng)分。
語文備課組高一上學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié) 高二語文上備課組工作計(jì)劃篇三
研究課程
（1）研究形式
備課組活動(dòng)研討
（2）研究內(nèi)容
①研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”。
在組內(nèi)認(rèn)真研討《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，能新形勢下高中語文培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行審思明辨。
分析研討課程標(biāo)準(zhǔn)與考綱之間的聯(lián)系與貫通之處，對“核心知識(shí)”“關(guān)鍵能力”“學(xué)科素養(yǎng)”在教學(xué)行為中的落實(shí)問題進(jìn)行深入研究與思考。
②研究教材
對課本進(jìn)行重新解構(gòu)，提煉教材中包含的人才培養(yǎng)元素，把“讀”與“寫”能力培養(yǎng)融入每一節(jié)課教學(xué)實(shí)踐之中，落實(shí)關(guān)鍵能力培養(yǎng)目標(biāo)。
研究課堂
（1）研究形式
以組內(nèi)聽評(píng)課形式對課堂教學(xué)進(jìn)行研討。
（2）具體要求
①制定組內(nèi)聽評(píng)課計(jì)劃，發(fā)布到網(wǎng)站。
②要求授課老師課前有教學(xué)設(shè)計(jì)稿、說課稿、教學(xué)課件等，課后有教學(xué)反思。
③聽課老師作為課堂觀察者，要對授課老師的課堂進(jìn)行有目標(biāo)有觀察，觀察點(diǎn)包括教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)性、教學(xué)目標(biāo)完成情況、教學(xué)方法使用及效果、教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)用時(shí)分配、教師課堂用語規(guī)范性簡潔性等。
④多給青年教師鍛煉機(jī)會(huì)，讓青年教師有更多機(jī)會(huì)參加備課組、教研組公開課教學(xué)鍛煉，促其盡快成長，在課堂教學(xué)上不斷成熟。
研究高考題
（1）研究形式
①組織老師研做近三年高考真題。
②鼓勵(lì)老師參與原創(chuàng)題命制。
（2）具體要求
①自費(fèi)購買近三年高考真題。商定做題計(jì)劃與進(jìn)度，教師自主研做。
②定期研討做題體會(huì)與認(rèn)識(shí)，進(jìn)行備課組主題發(fā)言。
③鼓勵(lì)全體教師參加教科室統(tǒng)一組織的教師研題大賽。
④自主組題的晚練及月考，鼓勵(lì)教師進(jìn)行原創(chuàng)題命制。
研究“兩看齊”“兩出列”
（1）研究形式
數(shù)據(jù)分析、集體討論
（2）研究內(nèi)容
月考之后，對尖子生進(jìn)行“兩看齊”數(shù)據(jù)分析，排查語文弱項(xiàng)的尖子生，制定針對性補(bǔ)差方案。對后進(jìn)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，力求盡快出列。
研究學(xué)生管理方法
（1）研究形式
集體研討、主題發(fā)言
（2）研討內(nèi)容
①早、晚自習(xí)時(shí)間管理。
②課堂學(xué)生活動(dòng)管理。
③作業(yè)布置的分量與具體要求。（包括書面作業(yè)、背記作業(yè)、閱讀作業(yè)、練字作業(yè)。）
④作業(yè)檢查時(shí)間、形式、與要求。
⑤作業(yè)未達(dá)標(biāo)學(xué)生管理與督查。
語文備課組高一上學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié) 高二語文上備課組工作計(jì)劃篇四
課文教學(xué)
（1）教學(xué)目標(biāo)
完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科基本素養(yǎng)。
（2）教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成必修1、必修2的課文教學(xué)。
（3）進(jìn)度規(guī)劃
制定科學(xué)詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表，進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃。本著“一課一得，讀寫結(jié)合”的原則，每篇課文安排一個(gè)寫作訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練。
預(yù)計(jì)進(jìn)度為必修1到2018年11月5日前后結(jié)束，必修2到2019年元月22日前后結(jié)束。（具體進(jìn)度附后）
閱讀教學(xué)
（1）教學(xué)目標(biāo)
閱讀教學(xué)是課文教學(xué)之外的補(bǔ)充與提升，是形成閱讀能力的重要手段。閱讀材料主要是自編的校本讀本，閱讀內(nèi)容直指高考考查點(diǎn)。
（2）現(xiàn)代文閱讀
讀本編制：本著“以讀為主，以練為輔”的原則，自己動(dòng)手，編印現(xiàn)代文閱讀材料。制定具體可操作的規(guī)劃表，每周編印一期。
閱讀時(shí)間：每周一節(jié)的閱讀課。
檢查方式：讀本上設(shè)計(jì)少量習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生閱讀與思考。
（3）古詩閱讀
讀本編制：編制《xx中學(xué)古代詩歌讀本》系列叢書之一，本冊約170首，按體裁分類編排，由易到難，循序漸進(jìn)。
誦讀時(shí)間：晨讀時(shí)間，全組統(tǒng)一制定誦讀進(jìn)度，滾動(dòng)式推進(jìn)。
檢查方式：課前檢查，課后抽查。
寫作教學(xué)
（1）教學(xué)目標(biāo)
寫作教學(xué)貫穿于課文教學(xué)與閱讀教學(xué)之中，以片斷寫作為主，加以少量整篇訓(xùn)練。寫作內(nèi)容設(shè)計(jì)力求具有一定的廣度，涵蓋記敘、描寫、說理等等。本學(xué)期寫作訓(xùn)練目標(biāo)確定為讓學(xué)生進(jìn)一步提高敘事描寫能力，初步認(rèn)識(shí)議論文寫作規(guī)范，能寫出切合題意、有基本思路的議論文，適度提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平。
（2）片斷寫作
片斷寫作與課文教學(xué)緊密結(jié)合。依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)寫作訓(xùn)練點(diǎn)。訓(xùn)練力求具有針對性、實(shí)效性。具體計(jì)劃見“教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃表”。批改方式為教師批閱與學(xué)生互改相結(jié)合。
（3）整篇寫作
本學(xué)期計(jì)劃安排約四次大作文教學(xué)。其中至少一次記敘文寫作，兩次左右議論文寫作。寫作前有具體指導(dǎo)，寫作后有反饋。批改方式以學(xué)生互改形式為主。
寫字教學(xué)
（1）教學(xué)目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生寫正楷字，練好書寫基本功，提高卷面質(zhì)量。
（2）具體措施
以備課組為單位，統(tǒng)一制定訓(xùn)練計(jì)劃。
定期開設(shè)寫字指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆的基本方法。
規(guī)定具體練字任務(wù)，每天利用零散時(shí)間練字，隔日收交一次練字本。
嚴(yán)格檢查，教育學(xué)生認(rèn)真對待寫字作業(yè)。
期中考試后開始排查各班書寫質(zhì)量不過關(guān)學(xué)生，統(tǒng)計(jì)名單，進(jìn)行針對性訓(xùn)練。
常規(guī)訓(xùn)練
（1）訓(xùn)練目標(biāo)
以適量習(xí)題訓(xùn)練提高學(xué)生解題能力，增加積累量。
（2）訓(xùn)練形式
每周一次的晚練
（3）組卷要求
備課組統(tǒng)一部署，教師動(dòng)手組卷。任務(wù)分工，專題負(fù)責(zé)。
（4）閱卷要求
全批全講，及時(shí)閱卷，按時(shí)統(tǒng)分。
