作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

幼兒園大班語言的教案與反思篇一

1、區分動物的習性，認識詞：小心、危險。

2、有初步識字興趣。

各種不同習性的動物圖和字、提示性的詞句

1、出示圖片：

請小朋友看一看，這是在哪里?一些動物為什么要用欄桿隔開?邊上寫著什么?

2、讀詞：小心、危險。

3、為什么要有“小心”、“危險”的標志?

4、講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的。

5、如果你們發現有危險的動物，可是別人還沒有發現，你們會怎么辦?

出示相應的漢字卡片“小心”、“危險”)

6、平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應該怎么樣?

7、哪些動物是溫順的?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?

1、交代規則：

(1)出示提示牌，讀一讀

(老虎來了“危險”——快快跑，

看見獅子“小心”——不講話，

看見老狼“小心”——蹲下來，

小雞來了“安全”——做游戲，

看見小鴨“安全”——輕輕走)

(2)教師出示提示牌，幼兒做相應的動作。

2、帶小朋友去戶外花園環境中進行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)

“寫漢字”有許多兇猛的動物，也有溫順的動物，可指示牌不夠怎么辦?

(幼兒書寫提示牌)

指示牌中的短句可根據孩子的識字量經常更換，增強孩子的興趣。

幼兒園大班語言的教案與反思篇二

1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。

2、在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。

3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

1、幼兒有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗。

2、配樂詩歌錄音磁帶。

3、ppt。

游戲“指五官”，引起幼兒興趣。

1、教師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對!

2、小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的話大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。

不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的話你們能聽懂嗎?靠什么發現呢?

我們一起來探索大自然的奧秘!

1、出示ppt，感受大自然，了解詩歌。

教師：這兒有一幅畫，畫上有什么?

(花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉)這就是大自然。

大自然會說話嗎?我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么?

2、欣賞詩歌。

(1)幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會說話嗎?詩歌里說了些什么?

過渡語：你們聽懂大自然的話了嗎?我們再來欣賞一遍!

(2)教師有表情地朗誦一遍。

(3)幫助幼兒理解詩歌內容。

①詩歌里說了大自然中誰在說話?怎么說話的?

(逐一揭開相關的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)

為什么說白云飄得高高，明天準是晴天;

為什么說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天?

樹樁上的一道道圈圈說明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言)

②大自然的語言與人的語言有什么不同?

(人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。)

(4)引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。

過渡語：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌。

3.引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。

過渡語：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?

(揭開詩歌外的形象圖譜)

(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)

緊接著寫人們看到這種現象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)

最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么?

人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。

我們一起有感情地朗誦這首詩歌，組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。

4、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內容。

(1)幼兒交流自己發現的大自然的話。

過渡語：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎?有沒有發現感受到大自然的話?

和你的好朋友說一說!

(2)組織幼兒看拍攝的圖片錄象。

過渡語：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎?

(3)幼兒進行仿編。

教師：我用詩歌的形式把我發現的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發現感受到的大自然的話，好嗎?

小結：真棒!你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，

課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎?

大自然真是我們人類的好朋友，只要我們善待她，她就會給我們人類好的回報，但是現在我們人類有些人卻不能善待大自然，

大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環境，使大自然受到嚴重的破壞。

大自然還會和我們人類做朋友嗎?她還會以好的回報給人類嗎?我們應該怎樣做?

幼兒園大班語言的教案與反思篇三

1、通過討論，領悟經常遲到的根本原因是什么，教育幼兒每天要按幼兒園要求的時間到園。

2、培養幼兒的時間觀念。

活動準備

圖片,小朋友玩偶一個。

1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：

有一個小朋友名字叫嘟嘟，他上學經常會遲到。

老師問他，他就說：不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢?

我們來聽聽這個故事。

2、教師講述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說”。

3、故事剛開頭，老師為什么問“嘟嘟，你怎么又遲到了?”

(因為嘟嘟經常遲到)

4、嘟嘟是怎么回答老師的?

(不是我的錯，媽媽騎車太慢)

5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到了，他又是怎么說的?他說是誰的錯?

6、聽了嘟嘟的話，同學們為啥笑起來?嘟嘟為啥漲紅了臉

(嘟嘟講得不對，同學們才笑，嘟嘟漲紅了臉)

1、嘟嘟經常遲到，究竟是誰的錯呢?我們繼續聽故事。

2、教師講述故事“老師彎下腰來”到結尾。

3、老師彎下腰來，對嘟嘟都說了什么?(自己早點起床，動作快一點，這樣就不會遲到了)

4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎?他是怎么做的?(早早就起床，很快地準備好)

5、他這樣做了以后，有沒有再遲到?(沒有遲到。大家都在操場上玩，還沒上課呢)

6、上學經常遲到，是因為嘟嘟起得晚，動作慢，還是爸爸不好，媽媽不好，鬧鐘不好?

1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的，嘟嘟不遲到的時候是怎樣的呢?

(高高興興坐在位子上，抬著頭，挺著胸，看著老師)

2、引導幼兒討論：我們怎樣才能準時到幼兒園，高高興興地開始一天的學習呢?

3、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。

滲透方式：

1、可在午睡起床后組織幼兒進行穿衣比賽，以訓練他們的速度。穿衣比賽時，可只脫下外衣和鞋子。

2、教師給幼兒一個準時到園的參照時間，如每天8：30以前到園都算準時。

幼兒園大班語言的教案與反思篇四

1、能大膽地和別人進行交談。

2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

活動準備

幻燈片、筆、紙

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

教師：今天，我碰到了誰?(小樹葉)

風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎?

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話。

(1)好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰?

小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎?”

小鳥說：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂!”

小樹葉找到了第一個快樂的小動物。

我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)

(2)小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎?”

小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂!”

(3)小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎?”

小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂!”

1、小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?

它們為什么快樂呀?(依次類推小青蛙、小狗。)

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

2、你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”

好，我們去采訪一下!

1、采訪問題：如：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

2、每位幼兒自己也是被采訪對象。

3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。

鼓勵幼兒大膽交流說出自己的想法。

幼兒園大班語言的教案與反思篇五

1、積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。

2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3、認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

1、有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片。

2、大老虎圖片、錄音機、磁帶。

1、出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方?森林是誰的家?

誰能看著這幅圖來說說這個發生在森林里的故事?(幼兒描述圖片)

2、教師根據幼兒進行小結。

1、幼兒自由交流討論自己的想法：

(1)播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎是怎么樣?

(2)提問：老虎來了以后，小動物會怎么樣呢?接下來會發生什么事呢?

(幼兒自由討論。)

2、個別幼兒集體交流自己的想法。

1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：

(1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?

(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

(3)老虎是怎樣捉到小動物的?

(4)為什么老虎跟小動物做了好朋友?

2、交流、記錄

(1)每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，

再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

(2)使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。

(3)認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。

3、幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，

提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

1、每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。

2、每組的“故事大王”在集體中交流。

茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著繩子，越跳越起勁;可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢!小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大!”小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。

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