作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

看日出教案 日出日落教案篇一

——細致地觀察;細致準確生動地描寫;采用恰當的修辭;前后描寫的一致性和整體性等。(板書)

但我還有不明白的地方，想讓大家來幫我解決。你看：

再向下看，云層像灰色急流，在滾滾流開，好讓光線投到大地上去，使整個世界大放光明。

作者采用比喻和擬人的寫法，把云層形容為主動讓開的“急流”，這是云層的實際狀態，還是作者的主觀感受呢?

還有：瞧!那跳躍的光柱又向前移動了，帶著一種肅穆的歡悅，向上飛似的擁出一輪朝日。

“肅穆的歡悅”是太陽自身的狀態，還是作者主觀的感受?

——事實上，本文許多句子都是這樣。要寫好景物，除了準確細致地觀察和描寫以外，一定還要有本人心靈的加入。才能夠寫出與眾不同的那份感受，才能讓文字活起來。(板書)

古人說：“以情觀山，則情滿于山”， 不論觀什么，都應如此。我們今天講的，可以說是“以情觀天，則情滿于天”吧。

老師還有問題，本文不是寫日出嗎?可是你們翻翻，全文作者直接寫日出的感受的篇幅有多大?

——才五分之二!另有五分之一的篇幅是引用別人文章，還有五分之二左右是寫自己在印度和黃山兩個地方沒看成日出。(板書)

問：把這么多的文字花在這些方面是不是跑題了?

——不是跑題。這樣寫使文章的表達豐富了。用別人所經歷的日出來烘托自己經歷的日出，用自己兩次特意等待日出卻終竟失望，來蓄勢反襯出這次飛機上看到的日出，顯出此次觀賞的彌足珍貴。

這樣的寫法也是散文常見的寫法，我們常說的“形散神不散”。

看日出教案 日出日落教案篇二

(一)帶學生去觀察天空，并完成200字左右的描寫性小作文。

觀察前指導：

①用心靈去親近自然。不同的人觀察同一景物會有不同的體驗，受到個性、心情、角度等等的影響。寫出自己的獨特體驗的作品才是好作品。

②觀察要細致。可從多個角度、多個方面去觀察，如：天空的顏色，天上各種景物的特點和變化等。并用心體驗：這些景物景象讓你有什么樣的感受、聯想和想象?

③描寫也要細致。可以采用多種修辭來幫助表達。

批改時注意：①真實的個性化的感受。②生動細致的觀察與描寫。

(二)安排本文的預習。

看日出教案 日出日落教案篇三

讓孩子挑選他們喜歡的段落來朗讀(可集體讀，也可分組或一個一個輪流)，并談談為什么喜歡這個段落。

1.朗讀指導：注意重音與節奏。如：

不如攀上/奇峰陡壁，或是站在/大海巖頭，面對著/彌漫的/云天，在一瞬時間內，觀察那/偉大誕生的景象，看火、熱、生命、光明怎樣一起/來到人間。

這線/紅得透亮，閃著金光，如同沸騰的溶液/一下拋濺上去，然后/像一支火箭/一直向上沖，這時我才恍然大悟，原來/這就是光明的白晝/由夜空中迸射出來的/一剎那。

它/晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強烈，不知不覺，所有暗影/立刻都被它照明了。一眨眼，我看見/飛機的翅膀/紅了，窗玻璃/紅了，機艙座里每一個酣睡者的面孔/紅了。

(重音：“.” ;停頓：“/”)

2.討論：作者的描寫跟剛才你們的描述是不是完全一樣?給你留下深刻印象的關于日出、特別是色彩方面的新詞句有哪些呢?

引導學生注意本文細致的觀察和描寫，以及采用修辭產生的效果等。

(1)細致寫出日出過程中隨著時間推移天空呈現的色彩變化。如：

清冷的淡藍色 黑沉沉 紅帶 紅海 暗紅色的光 黑色無邊 磁藍色 墨藍色 矗起一道細細的拋物線 紅得透亮，閃著金光 更紅更亮的小片 晶光耀眼 整個世界大放光明

(2)采用比喻產生的表達效果。如：

我們一言不語地觀看，那緋紅的小球在天邊升起，一片冬意朦朧的光照擴展開了，群山像是伏在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以為是站在一座小山丘上。在洪水泛濫的平原中間，只是這里或那里露出來一塊塊干的土壤。

問：海涅的這組句子中，“一片白浪的海”“洪水泛濫”到底寫的是什么?

——寫的是云海和它的狀貌。作者實際是站在布羅肯高峰上，他說“群山像是伏在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以為是站在一座小山丘上。”“像是”，“使人以為”就是說并不是真的，“伏在一片白浪的海中”，山峰的大部是被云海所遮蔽，給人造成了錯覺。這里用了借喻的手法，寫出晨曦微明中從高峰遠望，云海茫茫給人的印象。

提示：如果直接寫“云海”，因為常見，就很難給讀者新鮮的沖擊力，而作者這么一寫，就把他那份獨特的感受，細膩而生動地推到讀者眼前了。

一眨眼工夫，我看見飛機的翅膀紅了，窗玻璃紅了，機艙座里每一上酣睡者的面孔紅了。這時一切一切都寧靜極了，整個宇宙就像剛誕生過嬰兒的母親一樣溫柔、安靜，充滿清新、幸福之感。

問：想一想，作者為什么要用“誕生過嬰兒的母親”來比喻整個宇宙?這個比喻與后面的議論有什么關系?

——與文章所表達的歌頌祖國的主旨相關，因而對后面以議論抒情的方式來歌頌新中國起到鋪墊的作用。寫作年代是1958年，新中國剛成立9年，全國正處于政治理想的激情中，作者亦同。

提示：比喻是散文中一種較為常見的修辭手法，目的是使表達的事物生動形象。但是，用什么來比喻是有講究的。使用比喻，要注意在感情上，語言風格上的一致性。