作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

分享真快樂心理健康教案 社會《分享真快樂》教案篇一

1、學會分享，知道謙讓和分享能交到更多的朋友。

2、能與同伴分享玩具、圖書，并與同伴積極交流自己的想法。

3、感受謙讓、分享給別人和自己帶來的快樂，體驗愛的溫馨與美好。學習重點難點：學會分享，知道謙讓和分享能交到更多的朋友。

一、導入新課：

今天，老師先帶大家一起來學習《分享真快樂》。

二、學習新課：

(一)分享閱讀更有趣

1、看圖片，講講四幅圖都講了什么?

2、你和好朋友分享過什么?分享后，好朋友的心情是怎樣的?你的心情是怎樣的?

3、小結：原來分享讓小朋友感到心情愉快，小朋友相互分享可以獲得更多的快樂。

(二)分享的魔力

1、讀兒歌，思考問題?

2、分享還有什么魔力嗎?

(三)快樂地分享

1、播放圖片：看孩子們都在分享什么。

2、小組根據圖合作、討論：我們有什么好方法快樂的分享。

3、齊讀下面的秘笈。

(四)他是“小氣鬼”嗎

1、播放圖片：看孩子們想分享什么?遇到了什么問題?

2、小組根據圖合作、討論：我們有什么辦法才能和他人一起分享。

3、展示。

4、小結：在分享的時候，我們要有禮貌，愛惜別人的東西，玩完了及時歸還。

三、鞏固新知：

互相分享自己的玩具或圖書后，這樣就會有更多小朋友能玩到自己喜歡的玩具看到自己喜歡的圖書了。分享不僅能使小朋友得到更多的玩具和圖書，而且能使小朋友感受到更多的分享快樂。

分享真快樂心理健康教案 社會《分享真快樂》教案篇二

幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感。

引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享。

幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

重視實踐能力的培養(yǎng)，強調分享的技巧與方法，倡導分享但不強求必須分享一切。

教師創(chuàng)設情境導入

師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么?想吃嗎?

生：這是李青在海南旅游時給同學們帶回來的椰子糕

師：大家都知道啊請品嘗過的同學舉手

師：(小結)我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當地的美味，這就叫分享。

讀繪本，幫助學生理解什么是分享。

教師通過引導學生閱讀繪本，幫助學生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學過程中喚起已有的生活經驗，不斷明晰分享的概念。

三、連環(huán)畫

1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。

2、課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。

3、樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結果被露露不小心給弄壞了。

(畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點都不快樂!”)

師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢?你們愿意幫助他嗎?

(學生交流分享，在此過程中，教師相機引導。)

和人分享時，還有什么需要注意的呢?

分享真快樂心理健康教案 社會《分享真快樂》教案篇三

認知目標

體會與他人分享時的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。情感目標

培養(yǎng)與人分享快樂的情感，明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。

行為目標

實際參與合作，學會與他人交流、感受分享的快樂，體驗來自合作和分享的成就感。

教學重點：學會與他人交流、感受分享的快樂，體驗來自合作和分享的成就感。教學難點：理解分享是種快樂。

1、教師準備：糖果、樹葉、葉貼畫、課件。

2、學生準備：一兩件自己最喜愛的物品

一、唱歌激情，引言揭題

1、播放《幸福拍手歌》，師生共享。(設計意圖：激發(fā)學生興趣，抓住學生心理特點，為營造快樂良好的課堂學習氛圍做鋪墊，用快樂的歌聲調動學生快樂的情感，初步體驗分享的快樂)

2、引言揭題，板書課題。齊讀課題。

二、展開活動，分享快樂

(一)物質分享的快樂

活動一：我們班的“分享日”，分享活動，享受物的分享快樂。

1、分享活動建議：

a、你可以向別人介紹你的心愛之物，也可以把你的心愛之物借給同學。 b、你可以與小組內的同學分享，也可以到其它組和其它同學分享。 c、欣賞別人的物品請用心愛護。

2、小組活動，教師巡視參與其中。

3、交流感受：在剛才的分享活動中，你們a覺得快樂嗎?為什么這么快樂呀?

(設計意圖：在快樂輕松的活動中讓學生真正感受分享的快樂。)

4、總結歸納：你有一個快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個快樂。

5、體驗升華：將糖果獎給剛剛與人分享最多，給更多人帶來快樂的同學，讓他說說打算如何處理糖果。

(設計意圖：體驗分享，深化理解“你有一個快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個快樂。”的意思)

活動二：我們共分享，回歸生活，體驗肋人的快樂。

1、生活小故事。情境表演，感受分享就是獻出關愛。

(設計意圖：選擇日常生活中熟悉的，有教育價值的內容讓學生情境表演，使學生認識到在社會生活中每個人都會遇到各種情況和困難，而分享就是獻出關愛，幫助別人會讓自己覺得快樂。)

2、活動拓展：下雨天，同學們陸續(xù)回家了。一個同學站在校門口，焦急地望著天空。這時，小剛同學拿著傘剛要回家，小剛該怎么辦?

情境abc：小剛把傘借給那個同學，自己冒雨回家。

小剛讓這個同學在學校等他，他回家取傘給他。

小剛把這個同學送回家后再回家。么樣的辦法幫助別人會更好?

(設計意圖：引導學生運用道德智慧，用最好的辦法幫助別人，更好地與人分享，獲得更多的快樂。)

(二)智慧分享的快樂

活動一：大家的智慧多又多，感受合作的'快樂

1、葉貼畫的游戲規(guī)則：

思想碰碰車：a、先把自己的構思在小組內交流。

b、派一代表去別組學習，了解別組的做法

c、小組商量，選擇最佳言方案大家一起動手：相互合作，共同完成。

2、學生小組活動，老師指導。

3、交流匯報：游戲中你最大的收獲是什么?

4、總結提升：倘若你有一種思想，我也有一種思想，互相交換之后，我們每個人將各有兩種思想。(設計意圖：各小組自定一個主題，用樹葉創(chuàng)作葉貼畫，做完后進行成果展示，讓學生談做的過程中的感受，使學生意識到彼此在分享著各自的想法，在合作學習中體會到了分享的快樂。)

活動二：故事與思考，深化對分享的理解。

小品表演：盲人打手電筒

(設計意圖：用生動的表演激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生思考，領會每一個人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我們的生活才會快樂。)

三、總結提高，拓展延伸