時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

“東南西北”是二年級上冊“方向與位置”這一單元的第一課時，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)會用上下、前后、左右等詞語描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。雖然學(xué)生在生活中對方向已經(jīng)有了一些感性的認識，但要正確辨認現(xiàn)實生活中的方向，這對于二年級的孩子來說，是具有相當大難度的。因此，這部分內(nèi)容不能作為單純的知識點去講授，而要讓學(xué)生在活動中加深體驗，在活動中有效地幫助學(xué)生建立方向感，發(fā)展空間觀念。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。”緊密聯(lián)系生活實際學(xué)數(shù)學(xué)是本課教學(xué)的重要理念。教學(xué)中以學(xué)生十分熟悉的身邊具體情境作為學(xué)習(xí)的資源，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認識水平，以自主活動為主線，展開多層次的教學(xué)活動。讓學(xué)生在親切、自然的具體情境中學(xué)，玩中學(xué)，學(xué)中做。在經(jīng)歷知識的形成過程中，不但能真切感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，而且從中學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新。

1. 在現(xiàn)實情境中正確辨別東、南、西、北四個方向，感知方向的相對性，培養(yǎng)方向感。

2.給定一個方向，能辨認其余的方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向與位置，

3.體會平面圖上“上北、下南、左西、右東”的`規(guī)定，能看懂簡單的平面圖。

1.課前布置小組活動： 學(xué)校操場周圍有那些景物?

2.拍攝校園景物并制成課件

(1)小朋友，老師和你們來做拍手游戲好嗎?看看誰聽得仔細，拍得準確：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍……(2)你們有沒有留心剛才拍手時老師說到了哪些方向的詞語?(上下、左右、前后(3)你知道還有哪些表示方向的詞呢?

(板書課題：東南西北)

(4)有一首兒歌教我們辨認方向的，你們會背嗎?(早晨起床，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。)

(1)。找一找：找教室里的東方、南方、西方、北方。

我們教室里也有東、南、西、北，東面在哪兒? 太陽從哪兒升起?

找出教室里的東面，再讓學(xué)生跟據(jù)兒歌指出西面、南面、北面、教師貼上標記卡片。(東、南、西、北)

(2)說說教室的東、南、西、北面各有什么?

(3.)辨一辨，說一說。辨認四個方向。

請同學(xué)分組，每組面朝不同的方向，說一說，前、后、左、右各是什么方向?

(4)。找出規(guī)律：剛才我們面朝的方向不同，你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變了，什么是不變的?

a引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。

2.生活中，東南西北這四個方向是不變的。

東——西，南——北。

3、生活中我們只要認準了一個方向，就能指出其余的三個方向了。

4、建立方向標

在實際生活中，東南西北這四個方向是不變的，所以，在數(shù)學(xué)上，在作圖時，就有一個統(tǒng)一的規(guī)定，上北、下南、左西、右東

北

西 東

南

【設(shè)計意圖：低年級兒童空間觀念差，認識生活中的東南西北是教學(xué)的重點，也是一個難點。教學(xué)時，從游戲活動引入，以學(xué)生熟悉喜愛的兒歌為起點，通過背、找、說、辨、等系列活動，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生自己的肢體、生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，有效地降低了學(xué)習(xí)難度。在活躍的氛圍中初步認識東南西北，培養(yǎng)方向感，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。】

(一)認識地圖上的方向

(1)孩子們見過中國地圖嗎?(出示地圖)看一看，它像什么?(像一只雄雞，正在邁著步子往前走呢(2)介紹東南西北的代表城市，地圖的右角上有一個箭頭和一個“北”，(板書：北↑)這個叫做方向標，看一幅地圖首先要看方向標。猜猜它表示什么?(箭頭朝上，表示上面方向就是北方。)哪個地區(qū)在北方?哪些地區(qū)在南方?

(點擊)同學(xué)們觀察得真仔細，地圖上上面是——北，下面是——南(板書)，猜一猜左邊、右邊是什么方向呢?(2)我國的西面有什么城市?我國的東面是寬闊的東海。

(二)。操作——設(shè)計學(xué)校平面圖。

(1)課件展現(xiàn)美麗的校園，讓學(xué)生介紹自已的校園。

(2)要求以操場為中心介紹，說說操場的東、南、西、北四個方向上分別有些什么景物和建筑?

(3)請你當小小設(shè)計師：作校園平面圖。

同學(xué)們要是能把校園的分布情況用一幅平面圖表示出來，我相信大家一眼就能看明白。想試試嗎?老師已為大家準備好了圖紙，中間是操場，操場周圍的主要景物，同學(xué)商量一下，完面設(shè)計圖。請大家先標上方向標，再根據(jù)這個規(guī)定設(shè)計你的平面圖吧!完成的同學(xué)同桌相互看看，你們設(shè)計的一樣嗎?請一個同學(xué)上臺展示自己的設(shè)計。

(4)展示并交流。看著貼好的圖再次介紹操場景物。

【設(shè)計意圖：在了解了平面圖形的作圖規(guī)則后，讓學(xué)生作校園平面圖在這一環(huán)節(jié)中，教師把學(xué)生身邊的資源轉(zhuǎn)變成課堂教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、比較等一系列探索活動，自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，真正經(jīng)歷了“方向標”這一知識的形成過程，從而有效實現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的再創(chuàng)造。】

1、給小動物帶路。課件演示

2、指揮交通我能行。課件演示

五、全課總結(jié)。

這節(jié)課我們一起認識了什么?你記住了什么?

找一找：你的家在學(xué)校的什么方向，請你畫一畫。下節(jié)課交流。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的知識進行總結(jié)，并將知識延伸到課外，應(yīng)用到生活當中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。】

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。

這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因為任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。

這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的認識，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認數(shù)的范圍擴大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計數(shù)習(xí)慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚，掌握了第一級數(shù)的讀、寫法則，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這部分內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)認數(shù)的重要基礎(chǔ)知識。同時，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。

在加、減法計算方面，在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)。

解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計算知識后，結(jié)合現(xiàn)實生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內(nèi)容對于實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)目標，有著十分重要的意義。

在量的計量方面，這一冊給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認識克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實際操作與體驗，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”和認識“銳角和鈍角”等內(nèi)容。結(jié)合生活實例，使學(xué)生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、銳角、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生進一步了解統(tǒng)計的意義，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。并且通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)新精神。

這一冊教材也安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

1．認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2．會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4．初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

學(xué)生通過一個學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了教材特點，并能有一定個性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于本班學(xué)生基本來自本鎮(zhèn)各個村居，還有部分是外來民工子女，基礎(chǔ)較弱。這個學(xué)期的教學(xué)重點還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué)。

1.數(shù)與代數(shù)

第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過加減法的計算，能通過擺豎式正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算。在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

第五單元“2—5的乘法口訣”，第八單元“2—5的乘法口訣”。在這兩個單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。 第二單元“購物”。學(xué)生通過購物，進一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實際情景中，通過購物，認識元、角、分，并進一步學(xué)會實際的應(yīng)用。

2.圖形與幾何

第四單元“圖形的變化”。在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，在活動中積累圖形運動的活動經(jīng)驗;在欣賞與設(shè)計中，體驗到圖形的美和設(shè)計的樂趣。通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。

第六單元“測量”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認識了厘米和米，認識到統(tǒng)一測量單位的必要性。通過測量活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識測量生活中的物體的長度。

3.綜合與實踐：本冊教材安排了“班級舊物市場”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’”兩個實踐活動。通過實踐活動，讓學(xué)生充分體驗到了數(shù)學(xué)的無處不在，進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

教學(xué)重點：

1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2.學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

3.學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

教學(xué)難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，創(chuàng)造情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過操作活動發(fā)展空間觀念。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。

4.在整理與復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力。

5.重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。

6.重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。鼓勵算法多樣化。