作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小學音樂教案一年級篇一

1、通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來，讓學生了解音樂對于動畫片的重要性。

2、感受不同情緒的動畫音樂，體會音樂情緒的多樣性。

3、為無聲的動畫畫面選擇情緒相符的音樂，豐富學生的想象力，拓展學生的視野。

1、培養學生集中注意力聽音樂的好習慣。

2、讓學生了解音樂對于動畫片的重要性，并體會音樂情緒的多樣性。

一、導入：表情游戲

1、 導語：孩子們，看到你們鮮花般的笑臉我真高興，下面讓我們一起來作個表情游戲吧！（游戲略），板書

四種表情圖案，由師生共同完成。

2、 教師：大家的表情都非常豐富，你們知道嗎？其實音樂也有表情，它也會高興、會傷心、會緊張、會激動。今天我想帶大家去快樂動畫城里轉一轉，讓我們一同去感受一下那里的音樂都有什么樣的表情。

3、 律動：《火車開了》師生坐上小火車前往快樂動畫城。

二、欣賞：以闖關的形式欣賞動畫音樂并回答相關問題。

1、 欣賞動畫片《大頭兒子小頭爸爸》

問題：片中大頭兒子和小頭爸爸這對父子之間像什么？說說你看完后的感受。

2、 欣賞動畫片《花木蘭》、《梁祝》

問題：請你說說這兩部動畫片的音樂在情緒上有什么不同？如果把兩部動畫片的音樂換一下，可以嗎？

（播放調換音樂后的動畫片斷）

3、 欣賞動畫片《貓和老鼠》（分無聲與有聲兩部分）

問題：兩次模擬小老鼠的動作，你的感受一樣嗎？

4、 欣賞動畫片《機器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》

問題：你能聽出下面的音樂是哪幾部動畫片的音樂嗎？

5、 欣賞動畫片《三千里尋母記》、《聰明的一休》

問題：請你用自己喜歡的顏色或圖案把動畫片中音樂的情緒表現出來。

6、 欣賞動畫音樂集錦

音樂教案－多彩的動畫音樂由收集及整理,轉載請說明出處

問題：一起做游戲《變變變》

（1）全班一起做表情變變變。

（2）部分同學根據音樂情緒做動作變變變。

三、師生談感受，總結下課。

小學音樂教案一年級篇二

一、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

二、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。

三、能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索的游戲，主動與他人合作。

三課時

第一課時

一、表演《同坐小竹排》

1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反應快，能跟上歌曲的節拍。教師帶著學生拍擊，體驗歌曲的強弱規律。

2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學生拍擊準確，跟唱準確。注意襯詞要唱得連貫，結束音四拍，時值唱足。

3、指導學生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前１小節，另一組后４小節，兩組銜接要準確，而且要求學生注意傾聽打擊樂與歌聲得協調。

4、一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏。

二、聆聽《阿細跳月》

1、借助幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。

問：你感到音樂描繪了怎樣的場面？彝族同胞在做什么？

試試看，編幾個動作來表達你的心情。

2、讓學生一輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現樂曲的歡快情緒。

3、唱少數民族的歌曲，老師對能唱出歌曲的學生，給以鼓勵。

第二課時

一、聆聽《歌聲與微笑》

1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。

問：這首歌聲的情緒是怎樣的？

與《阿細跳月》相比有什么不同？

2、復聽音樂，自編動作表演。

二、創編與活動：試著做一做

1、教師可事先按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。

問：怎樣讓物品發出聲音？

是否能發出高、低、長、短不同的聲音？

2、分小組嘗試，分組表演。

3、用發現法發現身邊的物體，想辦法讓其發出不同的聲音。

第三課時

一、編創有活動：旋律接龍

用d、r、m、f、s五個音做旋律接龍游戲。

要求用最后一個音接著編唱。

1、將學生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。

2、比一比，看哪一組接龍的次數多，不重復，不出錯。由學生之間展開評價，優勝者可在課本上自畫小紅花。

二、表演《西倫達》

1、用聽唱法學會《西倫達》

2、指導學生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調第一拍。

3、學會歌曲便可以開始做集體舞。學生手拉手形成一個圓圈，順時走，邊走邊唱第一段。選一名學生唱第二段，被他叫出名字的學生跨進圈子里。這時，圈里的同學再叫下一個同學的名字，循環游戲。

4、學生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

小學音樂教案一年級篇三

一、能學會唱歌曲《山谷回聲真好聽》

二、能夠認識強弱記號f、p，能夠比較聲音的強和弱。

一、導入

俗話說“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美麗的季節，現在正是春季，帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎？那就讓我們唱著歌出發吧！（播放課件《春天在哪里》）

1、出示大山圖片

大山不僅美麗而且神奇（播放回聲）

喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎？有什么不一樣？

課件出示：

在音樂中大的，重的聲音叫強，用英文字母f表示。

在音樂中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母p表示。

2、師生做回聲游戲

二、學習歌曲

1、學生閉眼靜聽感受歌曲。

好聽嗎？喜歡不喜歡？

2、再聽歌曲熟悉歌詞

3、歌曲中都唱了些什么呢？隨著老師有節奏的讀歌詞。

師教生有節奏的讀歌詞。

4、學生輕聲隨曲唱

5、再次輕聲隨曲唱

6、學生隨著老師的琴聲唱

老師及時糾正學生的錯誤重點指導。

7、分角色唱

（1）師生合作唱 （2）男、女生合作唱（3）指名唱

剛才我們欣賞了美麗的大山，現在我們將要來到聲音谷，這里是一個美麗的地方，里面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音，你能比較一下哪種聲音強，哪種聲音弱嗎？（出示課件）

在我們的日常生活中，在大自然的世界里，有的聲音是強的，有的聲音是弱的，現在我們就來找一找，強弱聲音。

學生自己找強弱聲音，集體交流。

小朋友真是生活中的有心人，能表現出這么多的強弱聲音。

小朋友們，今天春游高興嗎？是啊，我們不僅感受到了快樂，而且學了一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》，還認識了f、p表現了聲音的強和弱，收獲可真不小。時間不早了，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧！（播放歌曲《山谷回聲真好聽》）

小學音樂教案一年級篇四

一、繼續了解多彩的鄉音，學唱中國本土民歌，激發民族的自豪感。

二、學唱民歌《太陽出來喜洋洋》、《小白菜》、《對鮮花》，能比較和發現各地方民歌不同的風格特點，領悟民歌音樂中不同的情感表現。

三、能與他人合作演唱《對鮮花》，并能根據歌曲特點自編歌詞進行演唱。

四、在歌曲的學習中掌握“連音線、波音”的演唱方法；能聽辨出音樂的節奏型、樂句、音樂的速度和力度的變化，并隨音樂的變化用身體的動作來表現。

（略）

一、學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》、《小白菜》、《對鮮花》。

二、活動與練習：聽覺訓練。

比較和發現各地方民歌不同的風格特點，領悟民歌音樂中不同的情感表現。

：3課時

第一課時

學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》和《小白菜》

一、組織教學（略）

二、新授課：

1、復習引入：先播放前兩冊已經學習過的歌曲《鄂倫春小唱》、《捕魚歌》、《鳳陽花鼓》、《草原就是我的家》等歌曲片斷，讓學生回答它們是哪里的民歌？曲名是什么？你們能把它唱出來嗎？導入新課——走進“多彩的鄉音”。

2、完整聆聽。播放課件，請學生完整聆聽聽歌曲《太陽出來喜洋洋》和《小白菜》，設問：大家注意到兩首歌曲的風格、情緒有何不同呢？聽后的心情又怎么樣？師生共同討論……

3、了解地域、風土人情：

1）看課件、看地圖，說民俗，各個地方都有自己獨特的音樂素材、音樂特點，這樣就產生了豐富多彩的民歌體系。

2）簡介兩首民歌所產生的時代背景及所要表達的內容。

4、復聽歌曲，讓學生隨著音樂在紙上畫旋律線條，進一步感受兩首歌曲的不同之處。《太陽出來喜洋洋》為級進發展成的上下小起伏的旋律特點，《小白菜》的旋律特點為連續的級進下行。

5、分別學唱。

學唱《太陽出來喜洋洋》：

1）老師演唱時學生配合吆喝聲唱襯詞不達意“羅兒”“郎郎扯光扯”。簡單而又能激發學生的興趣。

2）再把學生分成兩組來合作演唱，“襯詞組”演唱時手拍節奏，“歌詞組”邊唱邊根據內容自編動作來表現。

3）歌曲中的裝飾音是本課的難點，引入音樂知識“波音”和“連音線”的練習，采用先感受后理解其含義的方法，解決難點。

學唱《小白菜》：

1）讓學生合著音樂用手畫旋律線，設問：你感受到的旋律線是以上行為主還是以下行為主？并說說為什么？然后播放課件，要求學生能背唱歌曲。

2）通過六段歌詞的學習，讓學生對比著說一說舊社會農村那沒有娘的孩子的苦，講一講今天過著幸福生活孩子們的甜，教育學生學會感恩、學會珍惜。

3）讓學生設計幾種演唱形式，充滿感情地歌唱全曲。

6、分析比較：學會兩首歌曲后讓學生分析討論、比較發現他們的異同點。

歌名拍號節奏旋律調式情緒風格特點速度力度

《太陽出來喜洋洋》連續八分節奏顯得很急促上下小起伏五聲商調式樂觀襯詞和波音的運用中速強

《小白菜》平穩連續下行六聲徵調式凄涼節奏先短后長、旋律級進下行，“呀”安的拖腔形成哭調慢弱

7、鞏固復習。要求學生在自己的歌聲中融進體驗到的情感，演唱才會更出色。

三、小結。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《對鮮花》

教學過程：

一、組織教學（略）

二、新授：

1、謎語導入：一開始始老師用有節奏的謎面：我說一個一，你對一個一，什么尼開花兒在水里？直接進入教學活動。

2、積極思維，展開想象。老師接著說第二個、第三個、第四個謎面，由學生自由應對。對學生奇異的答案、豐富的想像老師應給予肯定。

3、變換形式學習：

1）將歌詞一一對應在黑板上，引導學生盡情地、問答式地對答起來。

2）由歌詞對答轉為歌詞對唱，增加了學習難度。

3）變換多種形式對唱：如：師生對唱、男女對唱、一人問眾人答或眾人問一人答等。

4、發揚民主，激勵創新。

1）引導不認識這些花的學生，可以根據歌詞的內容，充分發揮自己的想象力，在黑板上畫出自己想象出來的花，

2）請學生自由討論歌詞中出現的四種花，有資料的同學可以互相展示，共同認識。

3）請學生進一步繼續往下創編歌詞“你說一個五，我說一個五……”

三、小結。

第三課時

教學內容：活動與練習聽覺訓練。

教學過程：

一、組織教學（略）

二、活動與練習：

1、聽音樂說歌曲名。

老師先將本單元的三首民歌片段逐一播放，讓學生搶答似地說出歌名和地名，以此復習引入新課教學。

2、聽音樂找節奏。初聽《大路歌》，聽完設問：你能找出課本中哪一處是在《大路歌》中出現過的？大家一起來拍一拍。

3、聽音樂辨別樂句。

1）聽出有幾個樂句？

2）你所聽到的幾個樂句，用下列的哪個圖式表示正確？

▲●▲●

▲▲▲▲

▲▲●▲

4、聽音樂辨明速度。聽同一段旋律演奏了三次，設問：哪一次速度有變化？哪一次力度有變化？哪一次兩者都沒有變化？

（第一次速度變、第二次力度變、第三次都沒變）

5、聽音樂填空視唱。老師有節奏地慢速彈鋼琴，學生看譜聽辨，將漏掉的音填在括號里，大家再唱一唱，檢查自己聽對了幾個音。啟發學生聽唱后自己發現第二句就是歌曲《牧女》的一個樂句，只是句尾稍有變化。

6、聽音樂走走停停。

引導學生音樂停人就停，音樂走人就走而且要走出音樂的快慢、強弱、漸強漸弱、漸快漸慢……總之引領學生用自己的身體動作來表現音樂的變化。

三、小結。

教學后記：

小學音樂教案一年級篇五

：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創編，《小青蛙找家》-小學音樂教案。

：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

3、能隨音樂創編歌詞。

：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。

：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片

：1課時

：新授

：

一、情境導入

1、 師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。 （多媒體演示動物王國的場景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？

（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并模仿動作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動畫）

二、學習歌曲

1、師：你們看到了誰？（……）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

（學生發言，教師總結完整的歌詞）

師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）

2、師：讓我們來跟著音樂一起說，音樂教案《《小青蛙找家》-小學音樂教案》。

（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來個比賽。

（分組說“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯系自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。

4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）

師：小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。

（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）

2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。

（學生分組編創，教師巡回指導）

3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、匯報）

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、小結

1、 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室

（本課曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個補充課件。）

小學音樂教案一年級篇六

1、學會唱歌曲《人人叫我好兒童》

2、 發聲練習

3、 欣賞歌曲《 勞動最光榮 》

1、能學會唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2、 感受發聲練習所表現的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演 唱

3、 通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情

1、 運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境 。

2、 以歌詞內容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育

教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片 等。

1、跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。

2、 導入：

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉

師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？

3、 發聲練習

①〈師作范唱，強調小貓看到魚的吃驚的表現〉

師：小貓挑著釣魚桿是怎樣走來的？

②〈練習前4小節，請4—5位學生來表演，強調腳步是輕快的聲音也應是自然而富有彈性〉

師： 看見那么多的魚，你會怎樣表現？

③〈練習5—9小節，請4—5位學生來表演，突出“唷”字的唱法，強調看見很多魚吃驚的表現〉

師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

④〈請學生單獨或合作來表演，強調聲音、表情、動作等〉

4、唱一唱（學唱人人叫我好兒童）

（4） 范唱。

（5） 小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。

（6） 學生整體學唱。

5、編一編

讓學生創編動作，再讓學生唱一唱。

6、 欣賞歌曲

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉

師：我又發現了一種勤勞的小動物，你發現了嗎？是誰？〈生〉

② 〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應的動物卡片〉

師：它們當中誰是不勤勞的？〈生〉

如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什么？〈生〉

③〈將相應的小動物標志分給學生〉

師：聽聽它們是怎么勞動的？

④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉

⑤〈提問學生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉

師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉

師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什么？〈生〉

師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？

7、課堂小結

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現在最最主要任務還是學習，在好好學習之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉

師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！

〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉

小學音樂教案一年級篇七

教學目標：

(一)、知識與技能：

了解本首歌詞的創作歷史背景;有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀能力。

(二)、過程與方法：

通過反復朗讀課文，深入理解蘊含在失重的思想感情;通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。

(三)、感受詩中所表現的偉大的民族精神和強烈的愛國情感，培養學生們愛國主義情操。

教學重點：

引導學生們理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內涵。

教學難點：

引導學生們體會黃河的文化內涵。

教學設計：

這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學生們接受詩歌教育、領略新詩藝術的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。

調動學生們情感是上好本課的首要條件，引導學生們整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關鍵。學生們對本詩產生的時代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應設法激發并強化這種感情。我設計在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生們的心靈，并且在適當的音樂背景下，通過配樂朗讀反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節文字做一思路分析即可。總的來說，我設計本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，相信學生們的理解感悟能力。

教學課時：一課時

教與學的過程：

播放《黃河大合唱》的音樂，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂，一邊作出如下的解說：黃河流域是中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環，仿佛象征了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內涵，還要學會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經冼星海譜曲后風行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》(播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛黃河》。

要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

1、教師范讀。強調朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當頭的悲壯情懷;

2、學生們自由有感情地朗讀。指導朗讀：

(1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區別。

(2)“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現黃河的氣勢。

(3)三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。

(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

3、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。

4、請兩到三名學生們選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學生們討論如何讀得更好，更能讀出感情。發言者也可通過自己朗讀來表達意見。

5、鼓勵學生們小組合作探究，設計多種形式合作朗誦

例如：人員數量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

歌詞篇幅的選擇——全文、一小節、甚至一兩句。

詩句的具體分工——學生們對所選的語段進行分工朗誦，創造多樣式的朗誦方法。

6，全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。

注 ：環節的設置意在激發學生們的創新精神，領略歌詞美感，將學生們的情感逐漸引向高潮

小學音樂教案一年級篇八

小青蛙找家

第2節

1、歌曲學唱“小青蛙找家”。

歌曲處置

2、音樂游戲：小青蛙找家

1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結束。

學唱歌曲

歌曲學唱過程中，容易出現趕拍的現象。

錄音機、磁帶、多媒體

同前節

1、節奏練習：請同學拍一拍上節課學習的節奏。

2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

1、導入：

師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調皮，經常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發生了什么事。（多媒體展示）

師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）

今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。

2、學唱歌曲：

聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？

有節奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節處節奏）

教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。

3、歌曲處置：

同學們，小青蛙調皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？假如你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）

[著急、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱。

強調：歌曲第一句 輕快。

“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

單字“呱”要唱的輕快有彈性。

結束句要唱的連貫、一氣呵成。

4、反復練唱。聽音樂練唱。

下面我們自身來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

1、講解游戲規則：

全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節奏蹦跳，音樂結束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續扮演“小青蛙”。

跟音樂做游戲，扮演的好獎勵小紅花。

2、講解游戲規則：

全體同學排成四組，每組分成兩局部。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學，在繼續，做完了為止。其他同學，沒到自身時，要唱歌拍手為扮演的同學伴奏。

（注意：不以競賽那組先到為要求，主要鍛煉同學協調能力）

聽音樂做游戲。

同學們通過今天的學習你明白了什么？

（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌張害怕）

板書設計： 小青蛙找家

找不到家 著急

找到家 高興

小學音樂教案一年級篇九

新的課程標準提出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。

牎1、通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

牐2、能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。

牐3、認識和節奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。

1、在實踐中掌握音與音之間的音高關系。

2、認識和節奏，能準確地讀拍。

電子琴、打擊樂、彩筆

三課時

第一課時

教學內容：

1、表演《小漁簍》

2、編創與活動

教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。

提出問題：剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力；同時，培養孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）

二、表演《小漁簍》：

“孩子們，老師今天給大家帶來一首海邊孩子勞動的歌曲，大家想聽嗎？

1、完整初聽歌曲，讓孩子初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。

2、有感情的朗讀歌詞，讓孩子體會歌曲中所表達的小朋友的心情。

3、用“la”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。

5、有感情的演唱歌曲，并創編動作表現歌曲。

三、編創與活動：

“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

1、讓孩子們劃分小組進行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優勝組。

（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收獲。）

第二課時

教學內容：

1、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

2、聆聽《太陽出來喜洋洋》

3、編創與活動

教學過程：

一、組織教學：

隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。

（可以借此鞏固復習歌曲《小漁簍》）

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：

導入新課：

“孩子們，上節課我們用海邊小朋友送來的禮物創編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了。”

1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合著音樂拍手。

“呀！小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內容？我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”

2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。

讓孩子自由發揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自我表現能力。

三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

1、完整地聆聽歌曲。（直接播放歌曲）

“今天來了這么多的朋友，孩子們，你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫一畫。”

2、復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫？

3、再次復聽。讓孩子用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，老師啟發孩子輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、編創與活動：

1、讓孩子隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這樣畫？

2、讓孩子將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。

第三課時

教學內容：

1、表演《采山》

2、編創與活動

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（播放多媒體課件，使學生對歌曲有初步的認識，同時展現“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等）

我們今天就學習這首新歌《采山》。

1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。

三、編創與活動：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。

2、分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現。

小學音樂教案一年級篇十

1、聽賞樂曲《櫻花》（長笛與樂隊演奏）；

2、演唱歌曲《櫻花》

3、觀看電影片段《浪漫櫻花》，鑒賞櫻花圖片；讓孩子們用各種藝術表現手段展現心中的櫻花。

通過對音樂作品《櫻花》的感知與體驗達到提高學生審美能力的培養；用parapara舞，配樂詩朗誦，現場作畫等藝術表現手段展現心中的櫻花，讓他們親身參與音樂活動中，從而豐富他們的情感體驗。

通過欣賞樂曲《櫻花》和演唱歌曲《櫻花》以及觀看關于影視，圖片資料，讓學生能體驗出自己心中的櫻花。

幻燈片，共三張；

①封面

②櫻花的圖片資料

③歌曲《櫻花》的歌詞

2、電影《浪漫櫻花》（片段）

3、了解日本的人文與風俗以及parapara舞的由來。

1、師生同跳parapara舞。（音樂選用輕松活潑的校園歌曲）

師問：同學們是否知道parappara舞的動作是模仿的一些什么姿態？它最早起源于哪個國家？

2、教師解釋parapara舞的來源；師：既然孩子們已經了解parapara舞的由來，讓我們欣賞電影《浪漫櫻花》（片段包括櫻花飄落和parapara舞的情景），看看櫻花飄落下來的美景。

3、播放電影《浪漫櫻花》后，出示幻燈片第二張。

師問：請孩子描繪櫻花飄落下來情景？指出你最喜歡的一幅圖片，介紹你心中的櫻花......

教師小結：三月正是日本國花―櫻花盛開的季節，這個時候的櫻花幾十朵簇成一團；有粉紅色的，大紅色的，白色的，還有綠色的，姹紫嫣紅！當風一吹過，紛紛揚揚飄落下來，像下大雪一樣壯觀！

4。 ①師：請孩子們帶著心中櫻花的形象來聽賞日本樂曲《櫻花》（長笛與樂隊演奏）。

②聽賞完后，師問：樂曲的情緒怎樣？你能體會出樂曲表現的情景嗎？

學生自由發言后，教師引出學生熟悉的日本民歌《櫻花》（要求學生用給媽媽說悄悄話的感覺演唱），同時出示幻燈片第三張。

讓學生描述自己所了解的日本人文風俗。

③簡單點評孩子們的演唱，師問：《櫻花》是日本流傳很廣的名歌，那么請你們介紹一下你所知道的日本，特別是與櫻花有關的......

教師小結：日本位于亞洲東部的太平洋上，由眾多的島嶼組成。為世界人口密度最大的國家之一，出名的有美麗的富士山，可口的生魚片，講究的禮儀。當然最有特色的是在日本郊外，幾乎家家戶戶都種櫻花，而且各地都有自己的“櫻花節”；每當櫻花盛開的季節，人們都會穿著隆重的服裝（女士們穿著和服），來到櫻花樹下，一邊品嘗美味佳肴；一邊賞花。

5、師：現在讓我們帶著賞花的心情再次聽賞樂曲《櫻花》，思考用什么方式展示心中的櫻花？

6、小組合作：學生用自己的表現方式去展現心中的櫻花；創作表演。

a） 為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈的動作；

b） 配樂朗誦歌詞；

c） 表演日本兒童生活片段（如：到公園觀賞櫻花等）。

d） 用手中的畫筆描繪心中的櫻花等各種表現方式。

小組合作時，大屏幕給出幻燈片第二張；背景音樂播放歌曲《櫻花》。教師具體指導。

7、小組展示創作成果，師生評價。

8、師：孩子們的表演很精彩！最后讓我們再用歌聲去體會心中的櫻花。

有感情的演唱歌曲《櫻花》。

小結：學生通過自己的方式去體會自己心中的櫻花的，充分發揮他們的創造能力，展示學生創作作品，師生互動，教師給出積極評價。

小學音樂教案一年級篇十一

一課時

1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》

2．體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果。

3．懂得時間一去不復返的道理，教育學生做珍惜時間的人。

用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》

xxxx|xxxx|xx|x—|的漸強和xxxx|xxxx|xxxx|x—|的漸弱處理

課件錄音機節奏譜打擊樂（雙響筒）

一．游戲導入（階段目標：復習舊歌引入新歌）

1．聽音樂進入教室（教師播放音樂《小天使》的旋律，學生聽音樂律動）

教師：請來猜個謎語（出示課件）

學生：猜出是鐘表

教師：上節課我們一起學習了一首關于鐘表的歌曲，叫做《這是什么》你們愿意給在座的老師唱唱這首歌呢？

學生：愿意

教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰早起休息好。。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。

教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？

學生：是的

二．學習新歌（階段目標：活動牽引突破難點）

1．學習重點樂句的節奏和旋律（第二和第四樂句）

教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音

學生：嗒塔

教師：出示酸奶杯xxxx|xxxx|xx|x—|

學生：讀節奏

教師：我們加上些變化，遠處的小馬車發出的聲音（是輕還是重？）

學生：輕輕的

教師：好，大家一起模仿一下

學生：模仿

教師：現在小馬車就在我們眼前，誰會用聲音模仿？

學生：模仿

教師：不錯，現在我們想讓馬車從遠處跑過來，用什么聲音來模仿？討論討論

學生：討論

教師：誰愿意交流

學生：交流

教師：加上音樂唱唱

學生：聽琴聲演唱

教師：指導學生唱好這個樂句

教師：這個樂句做為歌曲的第幾句出現呢？

學生：第二句

教師：歌曲里還有一個樂句與它非常接近，請大家找到它（出示課件）

學生：觀察樂譜尋找答案

教師：請大家模仿唱一唱

學生：唱這個樂句

2．學習第一和第三樂句

教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句

學生：聽并且跟著唱

教師：現在我們來交換一下，可以嗎？

學生：互換樂句并演唱

教師：我們感覺，大家之所以這樣快就學會了，是因為藝高人膽大。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎？

學生：行

教師：找幾個學生到前面來展示

學生：高興的展示

教師：看來大家挺有本事，現在，咱們就來獨立完成第二段，可以嗎？

學生：可以

教師：誰有問題，我能幫你們嗎？

學生：沒有（或有教師隨機應變）

教師：來，大膽的展示一下

學生：展示

教師：現在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學，希望你們能把兩個樂段連起來唱。

學生：聽范唱

教師：鼓勵學生完整演唱

學生：部分同學完整演唱

3．學習歌譜

教師：歌曲學會了，我們一起唱唱歌譜

學生：自學歌譜

教師：伴奏學生演唱歌譜

4．學習用口風琴的單音為伴奏歌曲

教師：用125伴奏

學生：聽到樂譜上的單音時，加入伴奏音

教師：師生合奏

三．綜合表現

教師：關于時間的格言，大家找到了么？

學生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

學生2：“光陰似箭，日月如梭。”

學生3：少壯不努力，老大徒傷悲。

教師：老師也找到一些這樣的格言，出示課件。展示格言。同學們找到的格言肯定還有，我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了，它稍縱即失，它走的太快了，以至于還沒有感覺到自己做什么呢，時間就過去了。因此，時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了。所以，我們要從現在起珍惜時間，珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現在起要把握時間，珍惜時間。

教師：在聽歌曲之前，有誰明白小馬車是用來形容什么的呢？

學生：時間就像小馬車在奔跑

小結語：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時間的主人（播放歌曲音樂下課）

小學音樂教案一年級篇十二

1、 能學會唱《倫敦橋》

2、 能與同學一起進行集體舞表演，從中感受合作的樂趣。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應的情緒表現與動作反應。

cai課件

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、 出示不同建筑風格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵學生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

2、 “架橋”游戲

學生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設一座“橋”，并給它取一個名字。

3、 學唱歌曲

教師走到學生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識觸摸學生搖晃的“橋”，一邊教學生唱。

4、 集體舞表演

（1）將學生分成幾個組，以十人為一組。每一組的同學之間互相討論，設計動作，進行排練。

（2）舉行小組之間的競賽活動，一組接一組地進行表演。

（3）互相評一評哪個小組跳得最好。

5、 聽賞《加伏特舞曲》

（1）聽賞全曲，初步談談自己的感受。

（2）讓學生邊聽音樂邊隨節奏口念節奏。

（3）讓學生手持鈴鼓等樂器，第一小節搖鈴鼓，第二小節拍鈴鼓。

（3）讓學生邊聽音樂邊做律動。

（4）復聽音樂，引導學生進行表演。

（5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目

（三）、結束活動。

學生隨音樂出教室。

小學音樂教案一年級篇十三

1、感受歌曲中所描繪的歡樂情景，激發學生對生活的情趣與熱愛。

2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體會歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣。

：能夠完整流暢地演唱歌曲

：節奏的準確和休止符的停頓

課型：音樂綜合課

課時：一課時

教具準備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等

一、師生問好（問好歌）

二、激趣導入

1、師彈奏《春天在哪里》，生跟唱；

2、說四季；（問歌曲表現的是哪個季節？問一年有幾個季節？）

3、那如果讓你們用顏色來表現這四個季節，你會用什么顏色呢？

（春天：綠色，萬物復蘇，最富有生機的季節；夏天：紅色，烈日炎炎；秋天：黃色，豐收的季節；冬天：白色，寒冷，雪花的世界。）

4、說的真不錯，那在這四個季節中同學們最喜歡哪個季節呢？為什么？

a、喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗

b、喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

c、喜歡春季萬物復蘇，小樹發芽了，草綠了，花開了。

d、喜歡秋季秋季是豐收的季節，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

5、同學們，你們都會在自己喜歡的季節里做些什么呢？能用動作表現出來嗎？

三、學習歌曲

1、看來，四季給大家帶來了許多樂趣，今天彭老師給大家帶來了一首歌曲，就叫《四季童趣》，讓我們一起來聽一聽歌曲中的小朋友都在四季中做什么？

春天→放風箏夏天→小河灣，抓螃蟹

秋天→長竹桿，打棗摘蘋果冬天→雪撬板去滑雪

2、同學們聽的很認真，下面就讓我們一起來學習這首歌曲。

3、學唱歌曲

（1）先跟老師把歌詞讀一讀。（按節奏帶讀歌詞）

（2）師范唱，注意前奏與間奏，還有歌曲中有哪些力度記號？

（3）分句跟琴唱。

（4）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。

（5）學生自主的完整的演唱全曲。

（6）有感情的演唱歌曲。

5、輪唱（把學生分成“春、夏、秋、冬”四個組。分組輪唱。）

6、教師組織學生合作表演：

四組同學表演四個不同的季節，教師和其它的同學們演唱歌曲。

四、拓展。（表現歌曲）

1、鼓勵學生用自己喜歡的方式表現歌曲意境。老師提供給孩子四個方案：a喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節（四季各選一幅的貼在黑板上）；b喜歡舞蹈的同學可以聚在一起共同創編舞蹈；c喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲；d喜歡聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現歌曲。同時，鼓勵孩子采用其它方式表現歌曲意境。2、在充分地準備之后，各組成果展示。3、教師做小結：小朋友通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發現更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

五、總結

1、師：四季是大自然饋贈給我們的禮物，每個季節都各有特色，今天我們學習了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們感受到四季不同的美，也讓老師想到了童年時代的快樂時光。純真的童心是最可貴的，愿同學們能在今后的生活中去發現更多大自然的美。我們這節課就上到這里，請同學們在四季童趣的歌聲中有秩序的回班級。（聽音樂律動出教室）

小學音樂教案一年級篇十四

1、引導學生運用力度與音色的變化來表現歌曲中不同的角色與情景，并表達對小青蛙喜愛的心情。

２、通過讓學生用自己喜歡的方式隨音樂動一動，

３、引導學生感受3/8拍在音樂中的表現特點。

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。

①今天老師想改變一下以往問好的方式

3、我們試一試有節奏的問好

②你可以用這個節奏

4、再創編一句嗎？

【這個節奏是本歌曲中的一個難點節奏，把這個節奏用到這里，為歌曲學習也是一個鋪墊。】

5、導入：

師：同學們表現的真不錯，接下來我們輕松一下，老師給你們出一個小謎語，很簡單，大家來猜一猜，“身穿綠色衣，露著白肚皮，保護莊稼小衛士，農民伯伯心歡喜。”

生：青蛙。

師：你對青蛙的了解有多少？

生：自由說說。

師：今天我們就來學習一首歌曲《小青蛙，你唱吧》

【用趣味性的謎語導入，激發學生對歌曲的學習熱情。】

6、歌曲學習：

⑴放錄音機范唱。

⑵請你談談你對這首歌曲的初步印象，或者說感覺怎么樣？

⑶聽歌曲。

師：這是一首三拍子的歌曲，請同學們用自己喜歡的方式感受一下歌曲。

⑷師彈奏第一段的旋律，請同學用“la”在心里默唱。

⑸奏第一段旋律，這次請同學們輕聲用“la”模唱。

⑹教師提示學生表情，聲音，引導學生再次用“la”模唱。

⑺生用“lu”模唱。

⑻找一名同學有感情地朗讀歌詞。

⑼教師范唱。

⑽學們試著輕聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導學生輕聲哼唱第一段，錯誤地方教師給予糾正。）

⑾教師伴奏，引導學生有感情的演唱第一段。

⑿學生試著輕聲唱唱第二、三段歌詞。

⒀教師伴奏，引導學生有感情的演唱第二、三段歌詞。

【引導學生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲，讓學生自己去嘗試，去感受。】

⒁教師伴奏，學生完整地、有感情地演唱歌曲。

⒂用打擊樂器為歌曲伴奏，請幾名同學為歌曲伴舞，感受音樂的節拍特點。

師：同學們唱得真好，但我覺得如果能為歌曲配上一些打擊樂器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂器，誰來試一試選一種打擊樂器為這首三拍子的歌曲伴奏。

5、結束部分：

師：今天老師帶來了一些圖片，請大家一起來欣賞一下。

希望同學們通過對《小青蛙，你唱吧》這首歌曲的學習，能夠更加愛護我們身邊的動物，讓它們和我們一起快樂的成長。