為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

學校管理方案提綱篇一

通過實施學校示范性管理，進一步提高學校食堂監督管理的整體水平。有效預防學校集體食物中毒事故的發生，學生食堂要充分體現公益性和服務性，堅持為學生服務。

（一）健全管理機制，強化工作責任。

學校建立和完善食堂管理制度和領導責任制。學校的校長對學校食堂管理工作負總責，是學校食堂管理工作的第一責任人，要建立第一責任人為組長，分管總務主任和食堂管理人員組成的食堂管理工作領導小組，全面負責學校食堂的衛生安全與管理工作

（二）體現公益服務，確定運作模式。

食堂由學校經營和管理，采用包工不包料的運作模式，不承包或變相承包給個人進行盈利性經營。

1、學校派員全面管理，主要由分管食堂工作的總務主任、食堂采購員及保管員全權負責。

2、食堂采購員和保管員由學校派遣，全面代表學校履行采購和保管職責。采購的原材料先由保管員驗貨后，再登記入庫。出庫材料要登記簽字，學校每月定期盤庫。

3、學校為確保生產質量，學校對生產隊伍的組成有硬性規定：所有工作人員必須身體健康，持證上崗。

4、食堂人員必須明確自己的職責，嚴格按照食譜表組織生產，做到保時、保質、保量。將生產出的食品及時供給給學生，學生進餐完畢，及時收繳盛食器具，并對其進行清洗消毒。負責生產食堂全部清潔衛生工作。負責客餐的生產服務。

學校管理方案提綱篇二

我校校本課程的開發和實施，是以教學大綱和河北省新課改的基本精神和要求為指導，結合學校自身的性質、特點、條件及可利用或開發的資源，以創辦特色學校為目標，以提高文化素質和發展個性、發揮特長為核心，以教務處策劃、年級組組織、教師申報、學生自愿相結合為形式，開展旨在滿足學校、教師發展和學生成長需求的各種形式的課程開發活動，從而實現學生個性有發展，學校特色有體現，教師專業素質得到提高的目標。

1、成立校本課程領導小組

組 長： 魏國強?

副組長： 于雷

成 員： 李金香、齊芳、何俊、學科主任、校本課程老師

2、實施過程

（1）由教務處摸底、調研，確定大體思路，明確工作要求。

（2）結合本校教師特點、學生特點、學生家長特點，形成老師教學生、學生教學生、家長教學生的模式來確定開發校本課程，形成計劃方案。

（3）年級部根據各自的工作安排和具體情況，以班級為單位，組織學生根據學校擬定開發的校本課程填寫志愿。

（4）本著教務處會同年級組在校長室領導下進行調整，最后形成固定的校本課程。

3、開設校本課程的科目：

4、校本課程上課時間：嚴格按照課表上的課時計劃執行。

5、課程的開設要求

（1）每門課在開設前要擬訂并上交課程開設計劃和每次的具體安排（時間、地點、類型、內容、指導教師、所需設備與物品等）。

（2）過程中要有教案（ 課程目標、課程內容或活動安排、課程實施，包括方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班級和規模等 ）。

（3）做好考勤和記錄。對無故不參加校本課程的學生，上課教師要及時向值勤檢查領導或班主任反應。

6、教材建設

教師可從以下四個渠道挖掘教材資源：

（1）自編教材；

（2）選編教材；

（3）選用優秀教材；

（4）拓寬現有教材。

7、本學期重點推進：團體心理輔導、數學訓練、寫作。

1、對校本課程開發的評價。學校要定期、不定期地對學校課程實施的情況、課程實施中的問題進行分析評估，并根據了解的情況和發現的問題，適時調整課程內容、明確課程要求、改進過程管理。

2、教師評價：

（1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。

（2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定課時與教學目標。

（3）教師應保存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。

（4）教務處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核，記入業務檔案。

教師學期綜合得分=10%a+25%b+25%c+20%d+20%e

a——自評分

b——年級考核組評分（年級組長、備課組長）

c——學生評價分（每班抽取優生、中生、后進生進行評價，取平均分）?

d——教導處學期教學常規工作評價分?

e——教學成果評價分?

3、學生評價：

（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

（2）教師根據每個學生參加學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為"優秀學生"評比條件。

（3）學習的成果。學生成果通過實踐創作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優異者可將其成果記入學生學籍檔案。

1、物質配備：上課所需的各種學習材料、器材、設施按時足量配備和安排。

2、制度與政策配套：建立制約與激勵機制，推動校本課程工作的全面開展,鼓勵教師編寫校本教材。完善評估評價制度，把校本課程列入工作量，按課時計課時費。學校將校本課程工作的開展情況列入對教師的業績考核。

學校管理方案提綱篇三

課程管理是在一定社會條件下,有領導、有組織地協調人、物與課程的關系, 指揮課程建設與課程實施, 使之達到預定目標的過程。廣義而言，課程管理是包括教育行政部門和學校在內的整體上對課程編制、實施、評價等工作的組織與控制。狹義而言，課程管理指對課程采取的經營管理措施，是學校內全體教師對學校內課程系統進行調節控制的過程。

課程管理是教育行政部門以及學校對課程編制、實施和評價的管理，它是各級教育行政部門與學校領導的重要管理活動和職責。

從課程行政管理角度來說，課程管理的內容主要包括以下幾個方面的工作：

（1）關于課程計劃：主要包括課程設置、課程結構與課時的規定等的管理。

（2）關于課程標準：主要包括對于國家課程標準、地方標準、學校評價標準、教科書擬定標準、教科書標準等的理解與探討。

（3）關于課程編制：主要包括對于學校教育目標的制定、年度教學計劃的擬訂、教學日數與課時的確定、課時表的制作等。課程編制是課程管理的核心部分。

（4）關于課程實施：主要包括教材研究、教學目的的確定、教材教具的檢點、教案的編寫、班級管理的指導等。

（5）關于課程實施的條件：主要包括教材教具的整頓、設施設備的整頓、教科書和參考資料的選擇等。

（6）關于課程評價：主要包括學習指導、測驗管理、課程的改進等。

20xx年6月8日教育部印發的《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“為保障和促進課程適應不同地區、學校、學生的要求，實行國家、地方和學校三級課程管理。增強課程對地方、學校和學生的適應性。”三級課程管理是一個管理層面的概念，從課程管理的角度出發，把基礎教育課管理的主體由單一的國家管理擴大為國家、地方和學校三級共同管理，地方和學校也參與到課程管理中來，地方和學校從原來對課程的機械接受、被動執行，轉變為分別從自身的角色定位出發，根據三級課程管理體制下所享有的課程管理權限，承擔相應的管理責任和義務，與中央一起共同對基礎教育課程進行創造性的管理。

（1）嚴格執行國家的課程文件，開齊開足課程，確保課程計劃與課程標準的嚴肅性。

（2）在正確處理國家課程、地方課程、學校課程間的關系，保證國家課程質量的前提下，逐步優化學校課程的結構，獨立或合作開發有特色的課程，穩步推進課程校本化的進程，以體現學校的辦學特色。

（3）根據課程標準的要求，改革教與學的方式，采用靈活多樣的教學方法和現代教育技術，爭取更高更優的教學質量。

（4）提高教師的課程意識，組織教師廣泛地利用本校和社區的課程資源，合理地組織教學內容。

（5）根據本校的培養目標和課程資源狀況，了解學生多樣化發展的需要，設置可供學生選擇的、靈活安排的課程。

（6）確保學生享有必要的課程管理的權利，創造機會使得學生能夠在一定的范圍與程度內參與課程決策與教學活動。

（7）滿足教師專業發展的需要，提供適當的培訓，給予教師參與開發課程的機會。

1、堅持以學生發展為本，充分考慮學生的需要、興趣與經驗，科學設計課程與教學方案，合理組織教學內容，積極推進學習方式的改革，實施發展性評價，為學生全面而主動的發展在課程上給予保證。

2、尊重學生選擇課程的權利，培養學生自我認識、自我評價、自我發展、自我選擇課程的能力，促進學生的個性發展。

3、校長應明確在學校課程管理中的相應角色，履行所承擔的課程職責，確保國家課程、地方課程的有效實施，合理地進行校本課程開發。

4、立足學校現有條件，最大限度地挖掘、利用校內的人力、物力、財力等課程資源。

新一輪課程改革推行國家、地方、學校三級課程管理辦法。給新時期學校課程管理提出了全新的課題。根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》（國發[20xx]21號）、教育部關于《基礎教育課程改革綱要（試行）》（教基[20xx]17號）及《義務教育課程設置實驗方案》（教基[20xx]28號）等文件精神，結合我校的實際情況制定本方案。

（一）加強對國家課程的管理。

1、根據學生德智體美等方面全面發展的要求均衡設置課程。各門課程比例適當，總課時數和課時比例均在國家規定的范圍之內，以保證學生和諧、全面發展；依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯，整體設置義務教育課程；根據不同年齡段兒童成長的需要和認知規律，根據時代和社會發展對新型

人才的要求，課程門類由低年級到高年級逐步增加。

2、注重學生的直接經驗，加強學科之間的相互滲透。各門課程都應重視學科知識、社會生活和學生經驗的整合，改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現象。

設置綜合課程。一至二年級設品德與生活課，三至六年級設品德與社會課，旨在根據兒童生活范圍不斷擴大的實際，把課程內容逐步從家庭擴展到學校、社會，使之生活經驗不斷豐富，社會性逐步發展。

3、設置綜合與分科相結合的課程，根據本地的實際和學生的不同需求，選擇分科課程或綜合課程；同時，為地方課程與學校課程留有一定課時，增強課程對地方、學校、學生的適應性，辦出有課程特色的學校。

（二）加強對地方課程的管理。

1、全面貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，整合課程資源，構建和完善我省地方課程體系和管理、開發機制，提高我校基礎教育質量。

2、加強課程與社會生活的聯系，充分反映經濟、社會、文化發展對人才素質的要求和學生發展的需要，增強課程對地方、學校及學生的`適應性，形成課程的地方特色，優化義務教育課程結構，全面落實基礎教育課程改革的目標要求。

3、加強校研究、開發基礎教育課程的隊伍建設，提高我省管理與開發地方課程的能力。

4、地方課程的實施。

地方課程是必修課程，將地方課程與國家課程的實施、學校課程的建設有機地結合起來。增強學生終身學習的愿望和能力，增強學生的實踐能力和對社會的適應能力。

加強地方課程教師的培養和培訓，發展和提高教師參與地方課程實施、研究和開發的能力。

5、地方課程的評價

學校落實地方課程計劃，切實開好地方課程；將地方課程的教學應納入教師的工作量，并納入教師考核、評聘和晉級的內容。

地方課程的評價。建立以管理者、教師、學生、家長共同積極參與的機制。采取考試、考查、演示、競賽、成果展示、論文、檔案袋等多種評價方式，評價方法要多樣化；重視對地方課程實施中的學生綜合素質發展的評價，積極探索便于教師普遍使用和有利于引導學生進行積極自評和互評的評價方法，提高教育評價的有效性。

（三）合理開發和管理校本課程。

校本課程的開發和管理是本次國家課程改革中的一大創舉，它賦予了學校在培養學生成長上極大的責任和一定的自主權。我校根據現有條件和資源進行了富有成效的實踐。

1、完善組織。

建立完善組織是有效開展活動的基本保證。為了確保校本課程開發工作扎實有效開展，學校成立了以校長為組長的校本課程開發領導小組，負責統籌規劃和領導工作，制定管理辦法，并由教導處落實具體計劃和管理工作。

2、制定方案。

我們根據校本課程所具有的服務學校、依靠學校、植根學校的特征，把學生的個性發展和全面發展作為出發點，研究制定了《學校校本課程開發與實施方案》，對校本課程的開發、實施、科研等作了周密而又長遠的部署。

學校管理方案提綱篇四

由陵沅一中校友、懷化市知名企業家吳浩先生提議并捐資，陵沅一中與陽光公司共同創辦的陵沅一中“陽光班”，自今年秋季開始，每年面向陵沅縣初中優秀畢業生進行招生。為了辦好陵沅一中“陽光班”，真正實現陽光企業的“陽光文化”理念，讓更多家境貧寒、品學兼優的學生享受更好的教育優質資源，培植陵沅拔尖人才，打造陵沅一中特色品牌，經陵沅縣陽光教育基金董事會授權，特制定本管理實施方案。

陵沅一中陽光班，屬陵沅一中理科班，班額為50人，統一冠名為“陵沅一中陽光班”。陵沅一中陽光班的學生，統稱“陽光生”，統屬陵沅縣陽光教育基金董事會管理。

陵沅一中陽光班，每屆在考取陵沅一中家境貧寒、品學兼優，且理科成績特別優秀的初三畢業生中招生錄取。

1、招生錄取條件

凡報考陵沅一中陽光班的學生，須符合以下條件：

（1）家庭貧困。

（2）思品優秀，上進心強，生活儉樸、學習刻苦，有愛心敢擔當。

（3）語數外理化成績在當年初中畢業會考中位居全縣前300名的學生。

2、招生錄取程序

（1）廣泛宣傳，填報志愿；

（2）依據家境貧寒程度，確定錄取范圍；

（3）依據當年初中畢業會考語數外理化五科總成績，從高分到低分進行錄取，錄滿為止。（如出現家庭情況相同，五科總成績并列的現象，則依次比較語數外單科成績進行錄取）

（4）錄取結果進行公示，并接受社會監督。

1、陵沅一中陽光班，統屬陵沅縣陽光教育基金董事會管理，陵沅縣陽光教育基金董事會下設陵沅一中陽光教育管理辦公室，直接負責陽光班日常事務。陽光班教育教學工作則由該班所在年級的主管校長管理。

2、在陵沅縣陽光教育基金董事會授權下，陵沅一中選拔責任心強，工作水平高的教師，擔任陵沅一中陽光班班主任，依照教育法律法規，具體負責班級的教育教學管理工作。

3、在陵沅縣陽光教育基金董事會授權下，陵沅一中嚴格選拔責任心強，教學效果突出的優秀教師擔任本班文化課教師，具體負責該班的教育教學工作。

4、在陵沅縣陽光教育基金董事會授權下，陵沅一中選拔責任心強，經驗豐富的心理及生活輔導教師，具體負責該班的教輔工作。

5、陵沅一中陽光班，實行目標跟蹤管理。

1、“陵沅一中陽光班”的學生，每人每學年享受由吳浩陽光公司提供的學費2000元（以當地物價部門審核為準），生活費3000元的經濟資助。

2、“陵沅一中陽光班”的學生，校方可減免其在校學生公寓住宿費。

3、“陵沅一中陽光班”的學生，可免費享受由捐助方組織的夏令營活動。

4、“陵沅一中陽光班”的學生，在當年高考中，檔分成績居全省前十位，并進入全國十大名校深造者，可繼續享受大學期間的學費資助。

1、為切實加強對“陵沅一中陽光班”捐助資金的管理，在陵沅縣陽光董事會授權下，由陵沅一中陽光教育管理辦公室統一管理。嚴格基金管理制度，及時向捐資人及社會通報基金使用情況，加強宣傳，接受社會的監督。

2、陵沅一中陽光教育辦公室，設立“專項基金”，雙控帳戶。各項支出，在該管理辦公室審定后，須有董事會授權的代表簽字后方可生效。

3、“陵沅一中陽光班”學生的學費按每學期1000元標準，在每學期開學初由捐資方組織統一發放；生活費按每月300元標準由該管理辦公室，分月造冊直接發放到“陵沅一中陽光班”學生手中（每學年以十個月計算）。

1、本辦法將在試行過程中，不斷總結經驗，逐步加以完善。

本辦法的修改、變更、解釋權屬于陵沅一中陽光教育管理辦公室。

2、本辦法自發布之日起生效。

學校管理方案提綱篇五

根據美蘭區教科局規范化學校督導評估小組對我校“規范化學校創建 工作”的督導評估意見和建議，學校領導班子高度重視，嚴肅對待，認真研究逐條落實，全力整改，學校工作改進措施。為了進一步加大整改的力度，改善辦學條件，深化教學改革，提高辦學品位，特制定本整改方案。

進一步貫徹《海南省 教育廳關于進一步推進義務教育階段規范化學校工作的通知》、《海口市人民政府關于進一步推進義務教育階段規范化學校創建工作實施方案》的文件精神，繼續堅持“以評促建、以評促改、以評促管，評建結合，重在創建的原則”，在鞏固創建工作取得的成果基礎上，找準問題，明確差距，注重整改實效性，增強執行力，確保整改質量。通過創建工作的整改，不斷改善辦學條件，強化學校 管理，促進學校教育教學工作的全面、健康，可持續發展。

組 長：陳繼俊

副組長：葉 青

成 員：陳嘉勝、張祖孝、吳多芳、符益瑜

(一)進一步規范教師管理工作

1、健全制度，嚴格管理。根據市政府市教育局《教職工管理條例》、《教學常規管理》和《教研管理》的有關文件精神，結合學校的實際制訂《靈山鎮中心小學教管理細則》，采取制度化、人 文化管理，加強化落實，讓制度約束人管理人，逐步走上制度管理軌道。此項項工作由校長室負責整改。

2、嚴格考勤管理。對教師考勤管理，實行日登記，周公開，月上報的管理制度，對于各種違紀行為嚴格處罰。從而使教師參與各種教活動在紀律方面得到保證。此項工作由政教處負責整改。

(二)繼續抓好教學教研工作

以提高教學質量為中心，以加強教研，構建有效課堂，實行精細管理為重點，不斷完善教研、教學、管理“三位一體”的運行機制，把教學工作抓緊、抓細、抓到實處，努力提高教學質量。些項工作由校長室和教導處負責整改。

1、要繼續完善教研、教學各種制度，規范教師的教學行為。

2、狠抓教研、教學各環節的細節管理，把各項工作真正落實到實處。

3、學校領導要深入課堂聽課指導，加強教師教學常規工作督查。

(三)加強德育，誠信立校。下大力氣抓好學生的行為規范及自主能力的培養，鞏固和提高學生養成教育成效。此項工作由政教處負責整改。

1、不斷完善學生行為規范評價體系，著力培養學生正確的道德、學習、衛生、安全等行為規范。

2、開展廣泛的 社會 實踐活動，拓寬學生視野，努力培養社會主義榮辱觀、人生觀和自主創新精神。

3、加強學生法制，安全和前途理想教育，增強學生法制，安全的意識，提高學生辨別善惡、美、丑的能力，學會自我保護，具有極效祖國的雄心壯志。

(四)校務公開內容進一步拓寬

建立健全校務公開制度，公開的內容明確，形式完善，公開及時。特別是與教職工直接利益關系的校收入與分配、 職稱評聘、工資等事項，及時、客觀地給予公開，接受監督。此項工作由辦公室負責整改。

(五)進一步抓好學生的興趣小組活動

組織教師繼續開展興趣小組活動，根據學生的愛好，挖掘學生的潛能，培養學生的特長。根據學生取得的成績，給予輔導教師獎勵。此項工作由教導處負責整改。

(六)現代教學設備目前尚未達標，電化教學技術的 應用較少，致使部分教師掌握電化教學技術和手段水平還不能適應和滿足教學的需要。 計劃在明年再裝備多媒體教室1間，增建語音室1間，語音設備配合，并加強對教師進行應用電化教學技術的培訓。此項工作由校長室負責整改。

(七)在推進基礎教育課程改革中，對地方課程和校本課課程的開發，研究和實施做得還不夠，今后要引起重視，列入工作計劃，有專人負責。

(八)校圖書生均量雖然達標，但有些圖書較陳舊，有些圖書內容和質量跟不上形勢發展的要求。今后每年要安排一定資金用于圖書更新和充實。此項工作由校長室負責整改。

(九)繼續完善規范化學校的材料。為了迎接省規范化學校的督導評，規范學校工作材料的存檔，按學校規范化學校創建工作的分工，由專人負責完善各項材料，學校整改領導小組定期和不定期的檢查督促。