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倉儲管理經驗分享篇一

第二個是對人的責任。萬一要有火災，人的安全就是個很大的問題。雖說現在倉庫里面都有自動噴淋、消防栓這些，但是水火無情，大意不得的。雖然現在倉庫業主方會投類似第三者責任險這種保險，運營方也會投貨物險，但是除了事故，追究責任總是逃不掉的，丟掉工作會給簡歷抹黑，再嚴重被追究刑事責任，就更是影響一輩子的事情了。

記憶深刻的一件事情，一個冬天的凌晨1點過，偶在夢中被電話警醒，喂了一句后聽到說，叉車把消防水管撞漏了。偶們倉庫是自動噴淋系統，自動噴淋系統的特點是當探測器感知到周圍溫度或者煙的濃度到一定程度的時候就會噴水;另外一種情況是當系統內的某個位置壓力減小的時候它也會噴水出來。偶半夢半醒之間聽到這種噩耗，足有30秒沒有反應。回過神來問了一句“噴了沒”，得到答案說沒有的時候，簡直比中了彩票還要高興啊。于是趕緊囑咐他們把漏水點下方的貨物轉移，預備排水工具把漏出的水及時清理等等等之外，穿起衣服直奔倉庫而去。當時下好大的雪，出租車司機在偶千懇萬求之下同意出發，但是答應能開到哪里算哪里。高速上還好，下了高速以后，汽車就變成推土機了。偶只好下車，自己深一腳淺一腳地走了20多分鐘才到。到了以后才了解到鬼使神差，不知道哪個保安把自動噴淋的開關放在了“手動”位上了，這樣是給值班人員以判斷的機會。幸好發現得早，否則，偶就不用那么晚還趕去倉庫，直接在家等著公安上門就好了，呵呵。而后，開始了對叉車司機的教育，且重點關注消防值班控制室，做了很多彌補性的工作。

雖然貨物也很重要，但一旦出現任何事件，人，永遠都是第一位的。我記得20xx年前后，有一家國際公司在檳城的倉庫被持槍搶劫。因為倉庫存儲的是芯片，價值極高，整整被劫走一車的芯片，價值超過20xx萬美刀。但是幸運的是，有人只是受傷了，沒有人遇害。這已經是不幸中的萬幸了。據說最后馬國副都出面過問了此事，但是那車芯片如人間蒸發，根本就沒有任何的線索了。很明顯的那是一個由專業人員精心策劃的搶劫事件。任何的倉庫都不能跟銀行的金庫相比，銀行在鬧事還要被搶劫呢，何況一個倉庫。這屬天災人禍，只要避免人的因素，其它都好辦。大部分損失是由保險公司賠償的，最后這家企業也就意思了一下，賠100萬左右了事。

第三，倉庫里面有很多“兇器”，要好好管理，以防意外。比如說倉庫里面一般都有叉車，叉車司機和我們開汽車的司機也都差不多。有的剛學會不久，新鮮，總是想開著練練，速度還挺快。有的老司機那開起來就更是像飚車一樣了。前段時間參觀某大口岸機場的貨站，貨代打板區域里面的叉車速度令偶嘆為觀止之外更多的是擔心。在偶的追問之下，朋友才小聲的跟我透露說死過，死過幾個呢。我們原來更是熱鬧，叉車翻過—電池掉出來留了一地的酸性液體;叉車從dock leveler上開到卡車上的時候，因為卡車輪胎底下沒墊東西，在開往卡車車廂里的時候卡車逃脫了，拒絕叉車登卡車，叉車直接掉到了1.2米下的地上。慶幸的是，叉車沒撞過人，即使翻車和掉到地上的時候，人都沒事。安全永遠是很重要的，自己開車如此，管理倉庫也如此?，F在開車越久，膽子越小。以前偶曾被一個比較膽小的兄弟稱為“車神”以換取開慢一點的結果，現在，呵呵，越來越慢。車危路兇，車子實乃兇器，手里握著方向盤跟拿著一把刀本質上是一樣滴，小心駕駛啊。

第四，夜班的問題。我們的夜班是晚8點到早8點，12個小時。從某種角度上講，是比較人性化的，我一直這個比4班3運轉人性化。因為夜班的工作量相對較小，至少不用接待那么多參觀啊之類非常扯皮的事情;所以12點左右有頓加餐而且白天休息一定時間的話，熬到早8點是沒問題的。反正我值夜班的時候，我沒睡過覺，也沒有其它人睡覺。到后來這個慢慢成了問題。上夜班的人最困的時候在早上4點到6點，凌晨倒是沒問題，因為夜里12點是可以吃東西的，剛吃了東西精神比較充沛。工作久了，新鮮感降低了，熟悉程度也高了，且晚班供應商送貨很少，收貨組的工作量小過白班很多;慢慢的就有人跑去咪一下。效率提高以后，發貨也會有部分空閑時間。有樣學樣，夜班睡覺的情況就多了起來。勸說懲罰教育鼓勵之后，干脆把夜班的人數減少，收貨組人員沒事的時候去支援發貨，或者干脆進行整容工作，呵呵。自己也加強夜班突擊檢查和巡視的頻率，這種情況才慢慢改善。

最后，說說操作人員管理，很多是因各種原因沒有在學歷上走得更遠的童鞋，而且年齡、背景情況復雜。他們有時候毛起來是誰都不認，誰都不吝的;神馬流程、神馬系統、神馬規矩，可以全部都拋到太平洋里面去的。但是在現代這種信息時代下，倉庫的運營管理已經不是搬來搬去這種完全的力氣活了。

所以，在人員配置上偶就有一個小體會。帶班的主管我會配兩個，分別是兩種人，一個是比較有匪氣的，一個是比較有書生氣的。匪氣的這個，把store keeper和司機這些比較難管的人都能收拾得挺聽話，關鍵時候能鎮得住場子。而書生氣的這個呢，可以幫助使得操作有條不紊，另外也可以把那些data entry的教育程度比較高同時想法也比較多的人管理好。我一般鼓勵他們下班以后，特別是每周最后一個班次結束以后，跟底下同事們一起吃吃喝喝，這樣整個團隊的氣氛就會比較好。

倉庫的管理受人的影響很大，保持一個良好的氛圍，以使得人員心態積極、主動，才能有一個很好的服務水平出來。

倉儲管理經驗分享篇二

倉儲管理屬于企業管理的一個重要組成部分，是保證企業生產過程順利進行的必要條件，是保持物資價值和使用價值的重要手段，是提高企業經濟效益的重要途徑。依據倉儲管理在企業中所處的地位及所起的作用，本人認為應從以下幾方面做好倉儲管理工作。

一、加強倉儲管理各個基本環節

倉儲活動雖服務于生產，但又與生產活動不同，有它獨特的勞動對象和方式。在倉儲活動過程中，物資驗收、入庫、出庫等一些基本環節，是倉儲業務活動的主要內容，這些基本環節工作質量的好壞直接關系到整個倉儲工作能否順利進行，直接影響整個倉儲工作質量的好壞。因此，加強各個基本環節的管理，是搞好倉儲工作的前提。

⑴物資驗收

物資驗收是倉儲管理工作的開始，通常有兩種含義:一種是對物資進行一般性的檢查，簡稱驗收;另一種是指對物資的內在質量和物理、化學性質進行檢查化驗，簡稱檢驗或商檢。

首先，物資到庫后，必須經過保管員的嚴格驗收才能入庫。為保證驗收工作及時、準確地進行，提高驗收工作效率，必須做好驗收的準備工作;

其次，核對物資部門提供的入庫通知單、訂貨合同或協議書等，供貨單位提供的質量證明書、產品合格證、裝箱單、磅碼單、發貨明細表等;

第三，要做好實物的質量和數量驗收工作。

第四，在驗收過程中對證件不全、質量、包裝不符合要求時，應將不符合物資單獨存放并妥善保管，同時積極與相關單位部門取得聯系，力爭盡快處理完畢。在物資驗收過程中要求保管員樹立高度的責任心，精心核對，認真檢查。驗收要及時準確并在規定的期限內完成，同時，對物資的配套做全面檢查，為保管、保養打好基礎。

⑵物資入庫

物資經驗收合格后應辦理入庫手續，保管員在入庫時要把好數量、質量、單據填制關，嚴格管理確保入庫物資的準確、及時、安全。建立健全物資保管賬、材料卡片、物資技術檔案，做到賬、卡、物三相符。物資保管賬應隨收、發業務活動的發生而及時進行記賬，在登銷賬料時，必須以正式收發憑證為依據。材料卡片應標明物資的名稱、規格、型號、級別、入庫日期及實存數量、儲備定額等，一般直接掛在貨位上，有變動時，應隨時登記，以防事后漏記，以便于查對和管理。物資技術檔案，可準確地了解物資在入庫前和在保管期間以及出庫業務活動中的數量、質量變化情況，管理措施、方法及效果，有利于積累倉儲管理經驗，提高管理質量，物資檔案應一物一檔，專人管理，統一編號，便于查閱。建帳立卡，及時正確地反映倉庫物資收、發、存數量動態，這是加強倉儲管理的重要工作。

⑶物資出庫

物資的發放是倉庫管理工作的最后階段。將物資及時準確地發放是物資倉庫管理的最終任務，也是物資部門監督用料部門按定額用料、節約用料的第一道關口，這項工作的好壞將直接影響企業生產和經濟效益。因此，在物資發放時，保管員要加強責任心，必須堅持按質按量迅速及時，嚴格執行限額發料制度，發料依據完整，認真貫徹“先進先出”、“存新發舊”“三檢查”、“四核對”、“六不發”的原則。

⑷物資盤點

制定盤點程序和盤點制度，依據盤點程序和盤點制度對倉庫的物資進行數量和質量的檢查，做到賬、物、卡三方面的數字都相符合;查明呆廢物資的規格和數量;檢查庫存物資盈虧數量及其原因等，將盤點結果上報相關部門及負責人并對存在的問題及時進行整改。

二、物資保管、保養是倉儲管理的中心內容

物資在入庫驗收時進行了一次嚴格的檢查后，就進入了儲存階段，因此物資入庫后必須實行“四號定位”、“五五擺放”，標識清楚，合理堆放，做好“三化”、“五防”、“5s”等工作，以上工作都是使物資在儲存中不受損失的必要措施，但是因物資本身性質，自然條件的影響或人為的原因，易造成物資數量的損失。物資損耗有可以避免的，也有難以完全避免的，一般將難以完全避免的稱為自然損耗。因此要求從事儲存工作人員就需要能掌握和運用所儲存貨物的性質及受到各種自然因素影響而發生的質量變化規律，從根本上采取“預防為主，防治結合”的方針，做到早防早治，最大限度地避免和減少貨物損失。

⑴合理存放

根據物資的類別和特點，結合倉庫內各庫房、貨場的容量及建筑結構情況等具體條件，對不同品種、規格、型號、牌號、等級、批次的物資應分開堆碼，為了確保存放和便于保管，能上架的物資盡量上架，同時應對貨位按“四號定位”法進行統一編號。對于滅火方法、溫濕度要求不同的物資，不能放在一起。

⑵物資的堆碼、苫墊

物資在堆碼時應堆碼整齊美觀，便于檢查、盤點，做到過目成數，盡量采用“五五化”堆碼方法，同時必須保證物資的質量不受損失、包裝不受損壞、裝卸搬運方便、安全，力求達到合理、牢固、整齊、方便，盡量節省勞動力和保管費用。為保證存放在露天貨場的物資不受露水、雨雪、日光的侵蝕照射，不受潮氣、水的侵入，必須對物資加以苫蓋和在垛底放上適當的襯墊物。常用襯墊物有枕木、墊板、水泥塊、石塊等。一般露天貨物的墊垛要高出地面300~500 mm，庫房為200~300 mm，具體高度，要視地勢的高低、排水能力的大小、地面載荷程度等而定。

⑶物資的維護保養

倉儲物資的養護是一項綜合性應用科學技術工作，是來源于實踐，通過實驗研究成果上升到理論，再用理論指導實踐，從而使養護技術不斷地得到提高、創新和發展。庫存物資質量發生變化受多種因素影響，有人為的造成的，有自然災害造成的，有物資內在的因素也有外在的因素。

一般按照物資的物理、化學性質，結合物質儲存的自然環境(如溫度、濕度、空氣、日光、雨露、塵土、雜物、蟲害等)及其儲存期限，掌握各類物資的防護要求，搞好倉庫清潔衛生，采取不同的預防措施和不同的維護、保養手段，同時加強物資的質量檢查，達到防潮、防蟲、防變形、防盜、防火等目的。對于質量有變化跡象時，應按物資的維護要求進行緊急處理。

三、建立健全倉庫質量保證體系

倉庫質量管理就是“全面質量管理”的理論和方法在倉庫技術經濟作業活動中的具體運用，是提高企業經濟效果的必要途徑。全面質量管理倡導將管理的觸角深入到各個作業環節，并不厚此薄彼，并能通過其所提供的方法，發現影響倉庫著落的薄弱環節，以便采取改進措施，這對降低供應成本，提高企業經濟效益具有重要意義。在質量保證體系運行過程中，人人都要牢固樹立“質量第一”的思想，工作積極主動，以達到供應好、消費低、效益高的要求。

總之，在物資管理中，只有加強倉儲管理工作，才能迅速提高倉儲物資管理水平，保障各項生產的后勤供應，為企業的發展做出更大的貢獻。

倉儲管理經驗分享篇三

作為一個倉管員，說技術性不高，這也不見得，因為一名稱職的倉管員要非常的細心，如果一不小心商品貨物有什么閃失影響很大。每天上班，當很多同事都下班回家了，自己手上的工作還沒有做完時，心情非常沉重。但回想一下，平時營業員都在前線拼命，站立一整天時，自己卻坐在倉庫里，面對電腦，相對之下，心里平衡多了。

作為一名女性的倉管員，可能體力上會比男性差一些，但細心方面會好一些。平時體力方面就靠男同事的幫忙。在大節日中，每天都要收很多的貨，收拾到很晚才能回去休息，而第二天又要很早回來上班，這樣會導致睡眠不足，所以每逢大節日時，我回到家馬上就先洗澡，稍坐一下，調節一下心情就睡覺，這樣上班就不會太累了。

倉庫里的貨物很多，特別是機器都很貴重，為了確保貨物萬無一失。機器、配件、禮品都要明確分開放好，而且條理必須清楚，這樣就不會出現混亂;在自己休息前，交接班要交待清楚，有重要事情第一時間聯系，減少發生錯誤的機會。

在新的一年里，倉管的目標始終都是一樣的，保證商品安全，第一時間為營業第一線提供商品的庫存量，這就是一名稱職后勤的職責。

倉庫模塊主要功能:

采購收貨、入庫、退貨

外協收貨、入庫、退貨、發料

生產發料、退料、換料補料、入庫

雜類進出物品

目前我們只有一個倉帳員，我們進出和生產量大，業務繁忙，工作量大，一個人應付不了。

現有3種方案：

1、增加一個倉帳員，2個人具體怎么分工呢?

2、撤消倉帳員，將業務分散到各倉管員，但倉管員又管物又管erp帳目，還有手工的進出帳，怕應付不了。

3、人員不變，倉帳員不做任何和生產業務有關的業務，就是所有的生產發料、退料、換料補料、入庫都分散到各倉管員，但這樣做好象一

盤帳2人做了，怕出現問題。

大家認為怎么辦才好啊?

我認為撤消倉帳員,分散給各倉庫自己做.這樣非常好.如果搞個專門的倉帳員,會導致:

1\倉庫員會認為自己就是搬運工,沒激情,

給他們電腦摸摸,他們會很興奮,啊,我會電腦了.牛b了.

2\實物與帳本分開,容易發生職責不清,比如盤點不準,到底是倉庫員弄錯還是倉帳員弄錯,搞不清楚了,另外帳與實物可能也不同步.

3\各倉庫人員增加了工作量,但同時可以給工作量大的配個未成年的小工,價錢很便宜的.

倉管員的工作量最大，犯錯的幾率也最大，你把電腦給他玩，不是給他增加工作量嗎?至于說隨意調帳，聽起來是多么的可笑，財務監管去哪里了，單據需要打印、多方簽字確認，并作為憑證留底備查的，一旦出現帳實不符，多半是倉管員的責任。如果你把這問題分析成這樣，那就要恭喜你的老板了，有眼無珠!

都省省唄，有那功夫多賺點錢好不?!

倉庫保管的基本職責之一就是帳卡物相符，信息和實物的統一是基本條件啊。

如果沒有系統的時候，也是保管員自己做賬啊，總不成配個記賬員吧

倉庫作業把握一個原則：見單收、見單發!

其中庫存單據一般都一式三份的：申請部門一份，倉庫一份，財務一份

單據都需要有相關作業人員和主管簽字確認的，不是胡亂來的

至于誰做庫存帳務，這個沒什么特殊規定，只要別做漏了和做重了就行了

明確幾下崗位：

材料會計：負責企業的存貨帳，通常編制在財務部門

庫管：庫房管理者，對實物收發負責，對垛卡(數量帳/臺帳)負責，

搬運工：揀貨理貨上架

常見模式：

1、材料會計下放至倉庫中工作，辦公桌在倉庫

2、材料會計和庫管分別管理存貨成本帳和數量帳，要對帳。

3、也有庫管+材料會計合一的

盤點分為循環盤點和期末盤點

基本上庫管自行組織循環盤點，在他的數量帳上標明盤盈盤虧數量

比如，a類物料每年盤點12次，b類物料每年盤點6次，c類物料每年盤點1次

還有些要求“逢動必碰”，每次收發后都要點一下結存數

期末盤點是財務組織的盤點，盤點結果一定要做財務處理(盤虧盤盈處理)。

上了erp系統后，應該不存在“誰管帳”的問題。

只要分清楚誰創建單據，誰審核單據，帳就自動生成了。再控制住對帳的查詢權限就好了。

至于調帳，哪一定是財務部門的權力，這個不需要討論。

其實誰做帳、誰管帳都不是硬性規定的，只不過是討論下哪種方案是更好的，更適合操作和監督的。

我認為,如果要達到一個普通倉管的標準很簡單,記住以下幾點:

1.入庫物料的數量對照進貨單點清楚;

2.出庫物料的數量對照出庫單點清楚;

3.每一筆出入庫的帳目在帳本或系統上面輸入準確;

4.管理好你的在庫物料,尤其做好物料的先入先出;

5.定期對在庫物料進行盤點(也就是料帳核對),一般工廠是每月月末會要求當月的盤點報表!如果對你所管理的物料沒什么信心,不妨有時間多確認一下!

6.最倉管人員的基本素質要求是:頭腦清晰,數據觀念強,工作認真仔細,不要怕麻煩,因為對有些數據你不是很有把握時,你必須重復再重復的確認!

倉儲管理經驗分享篇四

學習——就像人們的衣食住行一樣貼近我們的生活，“在工作中學習，在學習中工作”，學習講究的是感悟，是主動的去擷取，去開拓未知的領域，達到創新，以提高效率創造更多的效益。如何提高個人的素質就需要打破原有的固定思維模式。要學會用新眼睛、新角度看世界，逐步學會自我超越，學會心靈的轉換，學會用系統思考解決問題等。

首先，是觀念的轉變。思想是行為的先導，比之于知識的老化，觀念的老化更為危險。知識的老化可以通過學習來彌補，觀念的老化，則往往使人坐井觀天，固步自封?！皯B度決定一切”從每個人的言行舉止中可以反映出他的思想。學習是一種理念，一種檢驗自身的標準，應該把它融入到自己的思想與工作中去。因此，對教育觀念的更新，顯得尤為重要。作為教師應多讀有關新教育理念的著作，多讀走在時代前沿的優秀刊物，充實并更新教育理念。

其次，是制定計劃。每個人應根據自己的實際狀況，目前自己所達到的階段，制定一個切合自己實際，對自己來說具備可執行性的學習計劃。這個計劃可以放在心理作為一種潛在的目標，也可寫下來每日三省，有了計劃然后堅持不懈的去執行與實現。畢業兩年來一直實踐著自己的誓言，在這個過程中，有過彷徨，有過失敗，但是更多的是戰勝自己的喜悅，和朋友一起奮斗建立友誼的感動。 然后，努力超越自我。一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在工作中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。平時，我會多讀一些名著和完善人格方面的書，對自己有一定的幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。回顧這兩年，我很高興能在同事有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同事們也無私的伸出了援助之手。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。

做一個快樂的人，工作著是快樂的，工作著是美麗的。其實，快樂就是一種心態，也是一種信心的體現?！敖裉煳易隽耸裁?學到了什么?”在每天的工作中我們不斷的問自己、不斷的總結，從辛勤的勞動中去體現自身的價值。只有保持這種心態，我們才能去體會到一份成功的樂趣，從緊張工作中找到一種成就感;具有這種成就感，我們才能體會到工作、生活中的快樂。確實，我們只有快樂的學習、快樂的工作，才能有清醒的頭腦和飽滿的熱情去面對工作中的難題，才能毫無畏懼的去面對挫折與困難，才能持之以恒、才能務實高效地去解決出現的問題。充實自我、沖破瓶頸、超越自我，最終達到超越領先的境界。

通過這兩年的工作生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變得成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同事和朋友，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。

兩年的工作生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。

倉儲管理經驗分享篇五

在大學做過幾份兼職。從大二開始養活自己。難忘的不是某一份工作，而是當時的心態， 和深夜里悲喜交加的堅持。到今年的7月初，大學生活將告一段落，開始實習就業或者考研的歷程。

在整個大學生涯里，有一樣東西是和我的每日生活息息相關的，那就是兼職。也許很多同齡人都和我一樣，在高中的時候，每當夢想到大學生活，就會聯想起電視劇里青春煥發的男女主人公在蛋糕店、西餐廳里兼職的情形，然后充滿了向往。而在我發現自己的大學位置是那么偏僻，周圍不是一片荒蕪就是連片的大山時，這個夢想一度破滅得讓人很絕望。 起初的大學生活真的很美好，有陌路的相識，有群體的聚餐，有說不完的話和玩不完的樂子，家里每個月給我的生活費也完全夠自己生活的。可是后來，加入了部門，多了很多不得不參加的聚會，我開始變成了月光族。而我是來自農村的孩子，家里經濟條件不是很好，父母都是地地道道的農民，沒什么文化，只能靠出賣勞力養家糊口。自己不想再伸手向父母要錢，而且我也很想證明一下：我行。到如今，我真的已經能夠自己賺每一天的每一頓飯錢，賺得多就去外面吃好的，賺得少就在飯堂隨便吃。不知道已經多久沒有問家里要過錢了，即使失去了很多玩樂的時間，卻自覺很值得。于是，在大二的上學期，我正式開始了漫漫求職路。

1. 學校圖書館——初涉兼職

學校一直以“增強勞動觀念，培養自強精神，提高實踐能力，資助困難學生”為宗旨，提倡和支持在校大學生利用課余時間從事健康有益的勤工助學活動，所以學校給我們這些家庭條件較為貧困的學生提供了很多勤工儉學的機會。我也因此去面試了人生中第一份兼職---圖書管理員。我的工作，其實很簡單，就是在書庫里整理圖書，辦理圖書借出和歸還手續，除此之外，就是把借出或者亂了的書本歸為原位。這看上去是一份很輕松的工作，但是很枯燥，當我真正去做的時候，我才發現，其實沒那么簡單。每天，用手推車把一大堆同學們歸還的圖書，從一樓拖到樓上的各個書庫中，根據不同的內容，不同的編號，把書本擺放回原位。我做了幾天，就開始覺得不耐煩了，找編號，找書庫，個子不高，遇到高一點的架子，我還得搬個凳子站上去擺放，就這么一擺就是幾個小時的功夫。最重要的是，圖書館對時間要求的很嚴格，不允許遲到請假。而我又加入了一個部門，同時又是班上的班委，所以很多時候在值班時間上會有各種沖突。于是圖書館的兼職我堅持了兩個月就放棄了，第一份兼職也就因此告一段落。

2.餐廳——冷暖自知

放棄了圖書館的兼職，就和舍友一起去了學校超市樓上的餐廳兼職。因為怕再次出現時間上的沖突，特意和老板商量我只上中午的班，以為這樣就能順利的兼職了，沒想到...理想總是美好的，然而現實卻如同一盆冷水潑來。因為大二專業課比較多，課都是排得滿滿的，經常還會被老師耽誤幾分鐘的時間，這樣一來，我就要一路小跑到餐廳才能不錯過上班時間。上班的餐廳生意特別紅火，中午的客人更是絡繹不絕，每天都是忙得暈頭轉向。即使小心翼翼恭恭敬敬的，還是避免不了要看別人眼色，有時候就特別委屈，都是同個學校的學生，何必惡語相向，上菜慢了也不是我的錯，廚師沒做好我也變不出來啊...就這樣，委屈的做了兩個月，也辭職了。

3.投稿——輕松自由

隨著餐廳兼職的結束，我的大二生涯也宣告結束。暑假在家，閑著無聊我就在網上找兼職。剛好那時候幫堂弟填報志愿，接觸了擇校易這個網站，看到上面校園欄那塊可以投稿，還能賺取稿費，我就試著投了兩篇。大概過了兩天吧，我就看到我其中一篇稿通過了，還順利拿到了人生中第一份稿費。當時挺興奮的，在鍵盤上敲敲打打就能賺到錢。比起前兩次的兼職，這個好的不是一點，時間自由還不用看人臉色工作，而自己本身就有寫作的興趣，何樂而不為呢?

倉儲管理經驗分享篇六

一. 正確處理團隊成員的關系,采用適合的團隊管理模式,有利于每個成員各盡 其能,各司其職;有利于整個團隊高效,和諧地運作,完成富有創造力和實用價值的優秀作品;有利于每名隊員在合作中得以成長,在互助中不斷進步. 經過一學期的團隊合作學習,

我們總結如下管理心得:

1. 目標統一, 職能分散 每個項目的成功完成既需要扎實的硬件 設計能力, 又要有優秀的軟件編程能力. 考慮到我們現有知識和經驗的不足, 難以同時具備各種綜合技能.所以在組隊時,隊員的選擇各有傾向,如創新 能力強的同學主要負責軟件編程,動手能力強的同學主要負責硬件構建,邏 輯能力強的同學主要負責論文設計,如此才能分工明確,隊員優勢互補.為 了最大限度調動成員的積極性,雖然大家職能不一,但我們的興趣一致,目 標統一.如此才能齊心協力,在其他組還未設計成型前,我們以高質,高效 地完成了作品. 2. 加強交流, 相互信任 交流不僅是對工作進行階段性的總結和 計劃的必要步驟,是集中大家智慧,激發設計靈感的重要手段,還是加強感 情聯絡,解除誤會的有效途徑.前期工作中,由于我們缺乏交流,造成大家 分工不明確,工作拖沓,組員有不滿情緒的現象.經過大家面對面的交談, 坦誠相待,不僅使問題得以解決,還進一步深厚了同學友誼,強化了團隊力 量,促使下一步工作順利進行,實踐了"友誼第一"團隊精神.

二. 二. 課程設計體會 1. 課程設計是一種靈活,實用,創新的授課內容.通過課程設計,我 們鞏固并拓展了理論知識,在摸索中將理論應用于實踐,培養了動手能力, 提高了軟,硬件設計能力和焊接技能.通過團隊合作,我們培養了協調溝通 能力和組織管理能力. 2. 課程設計是一種挑戰.它讓我們積極挖掘自己的潛能,激發了對課 程的興趣和深入學習的欲望,通過不懈努力完成作品,我們獲得了成就感, 自信心和發自內心的快樂. 三. 課程設計的建議 1. 這種創新實用的教學模式是值得保留和發展的. 2. 教學內容除講授理論知識外,還應安排用于解決項目設計中遇到的問題 的交流時間,可請高年級學長給予指導和建議. 3. 實驗課本尚需完善. 上述建議僅供參考,謝謝

一、團隊管理的重要性

團隊管理的重要性一：建立共同愿景。

由于人的需求不同、動機不同、價值觀不同、內心的恐懼不同，團隊在組建之初，需要團隊成員用大量時間和精力來討論和完善一個在集體層次和個體層次都能被接受的目標，這一目標一旦被全體成員接受，就會占據領導地位。每個人的工作是這一目標的具體化。共同愿景的建立，能夠激發出人的“深層熱望”，每個人不僅知道自己在做什么，還知道自己為什么要這么做，這樣才能充分地發揮自己的潛力并主動合作，從而團隊也才能獲得協同效益。

團隊管理的重要性二：嚴守紀律規范。

組織在團隊建設過程中，過于追求團隊的親和力和人情味，會使嚴明的團隊紀律阻礙了團結，導致了管理制度的不完善。比如說，在一個班級某個學生沒能按期完成某項學習任務或者是違反了學校某項具體的規定，但他并沒有受到相應的處罰，或是處罰根本無關痛癢。從表面上看，這個團隊非常具有親和力，而事實上，對問題的縱容或失之以寬會使這個成員

產生一種“其實也沒有什么大不了”的錯覺，久而久之，貽患無窮。嚴明的紀律不僅是維護團隊整體利益的需要，在保護團隊成員的根本利益方面也有著積極的意義。

團隊管理的重要性三：合理分配角色。

如果將團隊精神理解為集體主義，并簡單地與個人英雄主義對立起來。這樣會導致團隊成員的個性創造和個性發揮被扭曲和湮沒。而沒有個性，就意味著沒有創造，這樣的團隊只有簡單復制功能，而不具備持續創新能力。團隊精神的實質不是要團隊成員犧牲自我去完成一項工作，而是要充分利用和發揮團隊所有成員的個體優勢去做好這項工作。因此，團隊中合理的分配好每個成員的角色，使他們各盡所能，不僅可以發揮每個人的積極性，更可以提高其創造性。

二、團隊管理的問題

雖然團隊對于每個組織來說非常重要，仍然存在著很多問題，具體表現為：

團隊管理的問題一：不能求同存異

在團隊中，每個成員都有自己的個性，他們只有最大限度地發揮自己的才能，才能實現自己在團隊中的價值。這樣，那些個人能力很強的成員之間可能會形成惡性競爭，從而不利于其個人和組織目標的實現。以一個班級為例，從團隊的角度來講，其學生的學習成績不應當僅僅是將每個學生成績的簡單的算術和，而是要大于這個算術和。

團隊管理的問題二：彼此過于依賴

團隊中的成員由于經常在一起生活和工作，所以常常會導致成員之間相互依賴，而失去相對的獨立性。雖然團隊是其成員相互合作的團隊，只有團隊成員相互依賴，團隊的作用才能得到發揮，但是成員過于依賴容易阻礙成員積極性的發揮，從而導致南郭先生和大鍋飯現象的發生。

團隊管理的問題三：不愿認同他人

作為組織的一名員工，在加入一個團隊一段時間后，會逐漸認同他們所在的團隊，這種認同感能夠促使個人接受團隊的價值觀、態度和工作習慣。但是，當一個人同時屬于幾個團隊時，各個團隊的價值觀、團隊規范、工作習慣同時作用在某一個人身上，使得該個體承受著內心的沖突和壓力，難以適應新的環境。

團隊管理的問題四：存在溝通障礙

成員具有不同的文化背景、宗教傳統、風俗習慣等等，不可避免地會產生文化沖突。例如由于語言上的差異，在信息交流時，很容易導致信息傳遞的丟失和失真;由于文化背景不同，每個成員很容易帶著自身文化的“有色眼鏡”來感知信息，從而導致對信息理解上的偏差，甚至誤解;在合作過程中，習慣性的防衛心理和行為，也為團隊內部的溝通設置了障礙。

團隊管理的問題五：協調起來困難

團隊每一成員都有自身的核心競爭力，要把這些強勢個體揉和在一起，本身就具有很大的挑戰性。同時，每個成員有著不同的作息時間、不同的工作學習順序、不同的生活方式等，這也給整個團隊的協調增加了難度。此外，每個成員的技術熟練程度不同也可能會導致信息的單向流動和反饋的不及時，進而影響整個團隊的效率。

團隊管理的問題六：存在道德風險

團隊的特點決定了管理是其主要管理方式，這就給成員個體充分利用自己的信息優勢規避義務或責任留下了廣闊的空間。每個團隊成員都是理性的，都擁有自身的核心競爭力，可以輕易離開所處的團隊。這不僅會造成團隊人才的流失，影響工作的順利進行，而且也可能造成知識、信息、技術的泄漏，給組織帶來嚴重損失。

要使企業在競爭激烈的市場中逆流而上，我們就應該有自己的企業管理團隊。通過兩個來月的《打造高績效管理團隊》的課程學習，感慨良多，我也深深地明白了，一個企業，如果沒有一支優秀的管理團隊，就不可能會有更大的發展。如果沒有一支優秀的管理團隊，企業就有走向死亡的危險。

建設一支優秀的企業管理團隊有很多的好處。但是我們也應該知道要打造高績效的團隊卻不是那么容易的事。通過學習，我學到了很多，例如診斷團隊中角色的分配。實干者是比較保守的，守紀律，對工作有著務實的態度，工作努力。協調者的整合能力比較強，辦事客觀，考慮問題冷靜，有很好的自控能力和自信心。推進者的辦事效率高，因為其目的明確，性格比較外向，喜歡挑戰性的工作，富有工作熱情和激情。創新者具有高度的創造力，但是有個人主義思想，有變革的優勢。信息者對外部環境敏感，容易發現新事物，但是喜新厭舊。督促者善于分析評價，天生喜歡挖苦諷刺別人，分析問題比較冷靜。凝聚者善解人意，處事靈活，合作性強，但敏感，不愿承擔責任。完美者持之以恒，注重細節，事必躬親，比較容易焦慮，技術專家具有奉獻精神，是獨特領域的專家，缺乏管理經驗，容易忽視能力之外的因素。

制定目標要遵循黃金準則：明確性(specical)、可衡量性(measurable)、可接受性(acceptable)、實際性(realistic)、時限性(timed)。在一個團隊中，并不是制定了合理的目標就能夠實現的。團隊中的人員能否合作也是很重要的一個方面。如何讓制定了的合理的目標能夠完成，我們團隊還應該加強團隊精神的建設，加強溝通和交流。這樣有利于提高團隊凝聚力和團隊的合作意識以及提高團隊成員的士氣。通過溝通和交流，讓團隊中每個成員相互了解，注重細節，誠懇正直，勇于道歉。

訓練員工以主人翁的狀態對待工作，對一個員工發展有著很大的影響?？匆粋€人是不是有出息，不要看這個人處在什么樣的環境和位置，也不要看干什么工作，而是要看這個人以什么樣的狀態對待環境，對待位置，對待工作。如果員工以主人翁的狀態來對待自己的工作，他就會從全局考慮，確定他的工作在全局中所處的地位，從而把工作完成得更有效，

更出色。有的員工有這樣一種不正確的認識，自己只是普通一員，只做與自己職責相關、并與所得薪水相稱的工作。除了訓練員工的主人翁意識，我們還應該提升員工的工作態度和主動意識。

著名心理學家赫茲伯格在企業管理上提出過一種理論，這就是“雙因素理論”。這個理論很強調對人的內在激勵，對企業管理和組織行為學都具有劃時代的意義。“雙因素理論”包括保健因素和激勵因素兩方面。

在一個企業中，凡是那些與工作條件有關的，容易導致員工產生消極情緒的因素就是保健因素，比如人際關系、工作條件、職業安定等。這些因素就是員工生存的基本保障，是馬斯洛需要層次論的“生理需要”、“安全需要”、“社會需要”的基本內容。在一個企業里，企業必須能夠滿足員工的基本生存需要，而企業效益與每個員工息息相關。只要這些最基本的條件得到滿足，員工才有可能安居樂業，考慮下一步發展，因此這些都是管理者應該考慮的問題。在工作之余，要多關心員工的生活狀態。在一個企業中，那些與工作特點和內容聯系在一起的、能夠促使員工產生工作滿意度或獲得激勵的因素就是激勵因素。激勵機制的實施，是企業必須長期關注的問題。哪個企業能夠抓住這一點，哪個企業就能夠很好的發展!這項機制對于挖掘和發揮員工潛能，激發員工的斗志，自動自發，自覺自愿為實現企業目標。具有非常重要的作用。因此，激勵員工是一項長期戰略措施，能夠激發出企業異乎尋常的生產力。

在團隊中的每個成員也要注意自己的溝通技巧。改善溝通技巧主要有兩個方面，第一是積極聆聽，好處是可以讓你獲得更多的信息，并且在別人面前留下謙虛的印象，能夠讓你準確的理解對方的意圖;第二是有效的表達。在工作中，我們也是應該改善自己的溝通技巧，對員工的話要積極聆聽，以便自己從中得到更多相關工作的信息，這樣有利于更好的開展工作。同時我們在聆聽的時候也要選擇方法。在聆聽的時候有聽而不聞，假裝聆聽，擇而聽之，積極聆聽等幾方式。然后我們也應該學會問開放式的問題，重復對方的話，說出自己的理解，適當保持沉默。

為了使公司取得更大的發展，希望公司全體管理人員齊心協力，共謀發展，把我們建設成為一支高績效的管理團隊。同時我們應該注意內部的溝通和交流，積極主動的完成自己的工作，樹立從公司利益出發的信念。同時注重和員工的溝通和交流，將我們公司打造成為的高績效團隊,使公司的經濟效益有一個新的提升。

倉儲管理經驗分享篇七

4月22日，教育局舉辦了骨干教師培養對象培訓活動，有幸請到了著名學者胡興龍老師(這里我沒有稱他為教授，我覺得稱老師更適合我們，因為教授是給大學生上課的，而我們在教師專業化成長這里，還是一個小學生，還剛起步，不能與大學生同日而語)到現場講課。胡老師用5個多小時的時間，給我們講了教師專業化的成長之路，在這5個小時的講座中，胡老師更多的是跟我們分享了他三十年的人生成長之路，用他自己的人生之路來引領我們今后的成長。

胡老師的經歷，看似復雜，實為簡單;看似簡單，實屬不易。復雜是很多人都覺得這是一個很難的事情，簡單是他只是堅持了自己應該堅持的，不易是三十年如一日堅持做一件事確實很難。胡老師的成長經歷給了我們以下幾點啟示。

一是堅持。我們經常說把簡單的事堅持到底就不簡單，胡老師一生的追求正是得于他的堅持，無論是在求學期間博覽群書的堅持，還是供職后不斷深造的堅持。無論是在高原地區的艱苦環境中，還是在沿海激烈的競爭中，胡老師始終堅持著自己的目標。正是緣于這種堅持，他無論在物理學、漢語言文學還是經濟學的領域里都能充滿激情，勇往直前。當我們很多教師認為自己已經到了不惑之年而開始享受天倫之樂時，胡老師又開始了他人生中的第二次甚至是第三次起跑。

二是追求。我們試著把胡老師按照一般教師的成長軌跡來重新設想一下。1982年大學畢業，分到學校教書，后來再到中學任教，想辦法讀一個物理學的函授本科。再后來由于當時物理老師的缺乏可能會調入高中教物理，90年代初就應該是一個高級教師。按照一般教師的成長軌跡，到高級教師這里似乎就已經達到了教書生涯的巔峰時期。也就是說在二十年前，他就可以坐吃老本了。再后來，他的學生當了局長，找上門去，想整個閑職。上上網，打打麻將，就這樣終其一生。但胡老師并沒有按照一般教師的成長軌跡走下去，而是選擇了另外一條別人看起來非常艱辛的成長之路。正是因為這種追求，直至今天，他還沒有說自己是一名老教師，他還沒有停止前進的步伐，他還在精神煥發，還在奮斗不息。

三是定位。胡老師給自己的定位是非常明確的——做一名專業化的教師。正是基于這樣的定位，三十年來他才不斷追求，不斷努力，為實現這樣的一個定位而努力著。而我們的教師也往往會給自己定位，比如有人說教師是良心工作，能做多少算多少。這樣的定位有點得過且過的意思。有人說我這一輩混得個高級職稱就行了，這樣的定位有點功利思想，為什么呢?因為高級工資高嘛。也有人說，我這一輩子能整個校長當當就行了，這樣的定位也同樣有點功利思想，還不是為了那一丁點利益嗎?這就是我們的教師為什么年紀越大越沒有了激情，過早的就把自己劃入老教師的行列，開始享受起學校的優惠政策——養老去了。胡老師在講課中說，一個人對自己的定位至少要到60歲以后，而60歲以前就應該為這個定位而不斷努力，到那時雖然你已經60歲了，你也可能還會覺得你有好多事沒有做完。

四是激情。從胡老師講課的過程中，我們已經深深的被他的激情所感動，你看他在臺上，一會來一段幽默的小故事，一會唱一段曾經唱過的歌曲，一會又趴在地上做藏民朝拜的樣子，一會兒又會跟學員們做一些小活動，一會還會大聲說，掌聲在哪里呀?其實，他講課的這一系列的過程，無不體現著他對自己生活充滿著激情。再來看我們自己，未老先衰者不在少數，有些甚至對胡老師那句“掌聲在哪里”的話語有些嗤之以鼻，認為這只是一些歌唱家才會這么做，想想，歌唱家是什么人，歌唱家們也是對生活充滿著激情之人呀!

他們為什么總會需要別人的掌聲，他們需要那一種熱烈的氣氛啊!而正是緣于他們對生活的熱愛，對自己的樂觀，對快樂的向往，才會有“給點掌聲”的需要。其實一個人如果充滿著激情，他會對各種活動都非常感興趣，就像胡老師一樣，學了物理學漢語言文學，學了漢語言文學又學經濟管理，這正是基于他對生活充滿著激情。而一旦一個人失去激情，會對周圍的很多事物都不感興趣，甚至會自以為是的給別人下一個定義——無聊。

五個小時的學習是短暫的，但它卻濃縮了胡老師三十年的人生精華，相信通過這次學習，十年后，二十年后，三十年后，又會有一批像胡老師一樣的學者出現，而多年前，他們還是坐在下面聽講的一批對自己前途感到迷茫的年輕教師!

倉儲管理經驗分享篇八

在股市想賺錢經驗是十分重要的，只有靠我們不斷的去學習新的知識茫茫股海，潛伏著多少暗礁、險灘，作為見證人，以下是一位老股民為大家分享的炒股經驗：

一辨：辨清趨勢,要分析本輪牛市上漲的根本動因是上市公司的業績提升,還是因流動性過剩引發的資金推動。世界上沒有只漲不跌的股市,盡管我們沒有理由動搖對中國股市未來前景看好的信心，但目前股指已被人為推動得很高,趨勢在悄然發生變化,多一份警惕不會吃眼前虧。

二堵：即要堵住自己耳朵,不要聽小道消息炒股，也不要聽股評買股。股評家翻來覆去推薦的都是那幾只題材股,莊家拿錢買吆喝，你人云亦云去跟風,一不留神就充當了別人的轎夫。

三穩：牛市中股指上躥下跳,慢漲快跌,起伏跌宕。面對暴漲暴跌,心態一定要穩, 不要盲目追漲殺跌,

不要期望去尋找快速翻番的牛股。分散投資,實在把握不準就買基金,讓專家幫你投資。

四慢：開車時必須牢記一看二慢三通過。選股也一樣。選股要看上市公司的基本面,選準了個股買入時不慌不忙,不急不躁,逢回調或股指大跌時買入,這樣才不至于撞紅燈出意外“股禍

五避：規避非系統風險,

回避險礁地雷。不要以為股市遍地都是彎腰就能撿起的黃金,有時費了老大力撿起的卻是鍍了金的廢銅。因而,不碰老莊股、問題股、虧損股、預警股、戴帽披星股、退市邊緣股。萬一不幸投資失誤，踩上“地雷”,就應逢反彈減磅或清倉,止損避險。

六短：牛市中,也切忌滿倉操作,要抓住每一次回調機會做短差, 打“游擊戰”。買入手中持有的股票, 在反彈中當日賣出, 既不損失中長線持有的籌碼,

又博取了短線差價。把手中不漲的“僵尸”股票,換成能跑贏大盤的股票,即棄劣換優,踩準節奏才有大收獲。

七讀：即要加強學習多讀書。要讀懂股市與宏觀經濟、政策與財富、股市與社會人生、股市與文化、股市與賭博、股市與家庭、股市與腐敗、股市與騙術等股市與各種社會利益的關系。只有讀懂了這些關系，你才可能成為贏家，而不是掉入早為你量身訂造的陷阱。

八戒：即戒貪。筆者曾形象地比喻為：“貪”表示“今”天有“錢”(貝：古時錢為貝)今天賺。因為“貪”過了頭，就變成了“貧”，別人要“分”你的“錢”(貝)?！妒ソ洝分小澳ξ魇]”的第十誡，即誡貪，“貪心過度，將損財富”。

九捂：牛市中,在低價位買到好股票要敢捂,不被短線的大幅波動所動搖。好股票不會天天漲,只有長線投資才能使利潤最大化。捂股就是短期不看股票,忘記股票。

十感：即要感恩。股票賺了,要感謝政府,要感謝中國經濟持續發展,感謝市場參與各方,感謝好公司的高回報,更要感謝自己趕上了好年代。虧了也不要怨天罵娘。感謝命運,才能感天動地。

倉儲管理經驗分享篇九

對于一個正在成長的管理者來說，不斷總結經驗和分析問題顯得尤為重要。而每一個人對管理的形式和方法卻有很大的區別，借著這次機會，把我的管理理念分享一下，各位請取其精華，去其糟粕。

了解人性學

人類總是要求擁有快樂而不是痛苦，要求得到尊重而不是貶抑，希望有長久的目標而不是虛度。只有了解了人性，才能對錯綜復雜的人際關系和員工的行為和動機進行有效的引導和管理，才能根據企業不同的發展階段提出更高的更能發揮全員潛能的管理目標。

批評也是一種學問

工作過程中肯定存在著好與壞，批評與表揚是作為團隊管理者必不可少的工作。從人的心理出發，誰都不愿意被批評，誰都希望被表揚。那么，我們在批評與表揚的過程中就要考慮：如何表揚才能激發大家更大的斗志?如何批評才能不傷團隊成員的士氣，并且能從中學取教訓，避免在以后的工作中再次出現?表揚很簡單，對工作出色的團隊成員應該及時表揚，并且盡量多用數據進行對比。

相對于表揚，批評要有學問多，批評盡量少用，甚至不用，批評的時候不能針對個人指名道姓批評，要針對一種現象提出批評，在必要的時候，非要指名批評的，會后主管要及時和該團隊成員進行個別交流，解釋情況和主管提出批評的意圖。

我在團隊工作過程中，基本上不用批評，或者說感覺上像是批評，但更多的是一種總結和學習。

放下身份，互相考慮

我認為溝通過程中主管必須放下自己是主管的身份，說話絕對不要帶官腔。在溝通具體問題的時候，主管要做的是多從團隊成員角度出發去考慮問題，比如當團隊工作和團隊成員個人事務有沖突的，作為主管在團隊工作不是十分緊急的情況下應十分支持團隊成員先去完成自己的事情，再進行團隊工作。有時候從表面上看起來似乎是一定程度上耽誤了團隊的工作，其實不然。這樣做，能讓團隊成員充分感受到團隊為了大家做出的努力，團隊確實是在為大家服務著，從而在成員的工作過程中會更加努力去完成團隊交予他們的任務，而且很能提高團隊成員對團隊的忠誠度。

適當的獎勵機制

有適當的激勵機制人是情緒化動物，在遇到不順心的事情時往往會出現消極態度，如果這些消極的態度得不到正確的引導，對他們工作和生活都會產生負面影響。這時最為有效的一劑良藥便是激勵。對于人事的安排要遵循“人盡其才，才盡其用”的原則，對每一個人作出最合適的安排;盡可能地滿足員工各種合理的愿望。

責任心培養

員工的責任心是處于對工作的熱愛和忠誠。一個員工熱愛忠于他的本職工作，就會盡心盡力，發揮自己最大的潛力投入到工作中，會把工作當成是一種需要、一種享受。這種對工作的熱愛同時也需要公司的文化、理念、制度深入人心、貼近員工，這樣才能與廣大員工達成共識，還需要向員工宣傳，使之在員工心中扎根，讓每位員工都對公司產生信心，堅信公司的明天會更好。

最后，把我以上所闡述的做一個總結：

一、放下架子，為部門同事著想，度的把握很關鍵，否則會造成下屬對你的態度散漫，不易服從安排，討價還價等情緒。

二、要懂得恩威并施，一味的好脾氣容易產生驕縱，一味的批評打壓會引來逆反，管理的藝術就在于平衡人與人的關系。拿老板的話來說就是一定要讓下屬圍著你轉，不能被下屬的左右你的決策。

三、要會人盡其才，了解下屬的長處與短板，盡量避免人力資源的浪費。

四、團隊的協作需要部門管理者去有效的調配領導，事實證明一件事情安排兩個人去一起完成是非常錯誤的，必須訂立一個權責出來，一人負責，一人協助這樣才能避免互相推諉的現象。

五、在團隊氛圍的營造中一定要著重培養起下屬的責任心，并且將其作為衡量員工能力的一項重要指標，杜絕逃避責任，撂攤子的行為，這種情緒是會傳染的，必須將這種風氣杜絕在萌芽狀態。

倉儲管理經驗分享篇十

“六賣神劍”

第一劍：打造專業個人品牌形象

這里的品牌不是指你賣的產品的品牌，而是你個人人格品牌。不是你認識誰，而是誰認識你。專業的人做專業的事，只要你建立了個人專業的品牌形象，客戶就會愿意相信你?！皞€人品牌”是創造客戶忠誠度的最佳途徑。

第二劍：了解產品和市場

基本上所有的行業都會有競爭對手?？赡懿皇且荒Ｒ粯拥漠a品，但是可能有相似的競品。了解自身產品的差異優勢，了解行業的趨勢“順應互聯網+微媒體時代，不跟進就會被淘汰”，是開拓市場前必做功課。

第三劍：開拓自己的渠道

渠道既是人脈，人脈既是錢脈。在微信使用率如此高的當下，人人都已意識到微信媒體其中的商業價值。而你要做的就是在自己的圈子里有針對性的挖掘其中的需求，介紹分享,慢慢的培養出自己的客戶。

第四劍：做好客戶分類

對老客戶要精心呵護，不斷向其提供最新產品信息，提供優質享受性的服務;對大眾客戶，在滿足其基本需求后，要及時提供一定的激勵，為其下次重復購買找理由;對一味追求價格的客戶，需設定選擇標準，強調產品的硬性差異，了解產品的負面影響。

第五劍：鍥而不舍 持之以恒

滴水穿石，不是因其力量，而是因其堅韌不拔.鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。營銷也需要這樣子的精神，厚積而薄發，讓子彈飛一會。潛在的客戶積累，是成功的基石。

第六劍：強化超值和售后服務

除了突出產品本身的主要使用價值外，還應強化產品的超值服務，增加新的服務內容，比如與產品有關的衍生服務。同時做好售后維護工作，做好客戶投訴的管理，提升客戶忠誠度。老客戶是最有價值的客戶(老客戶會介紹新客戶，對于他認可的公司的新產品會更愿意嘗試購買)。

附贈“凌波微步”

第一式：善于利用成功案例

客戶每天都會聽到不同商家對產品天花亂墜的介紹，各個銷售代表都把自己的產品吹的震天響。如何在眾多商家的共同銷售中，脫穎而出，這個需要利用成功案例來作為我們銷售的支撐。在實際的銷售過程中，我們要學會利用成功案例來做為我們銷售過程中有力的論證。

客戶：你們這個產品有這么有用嗎?

銷售人員： 我現在手機打開給你看，這些都是我客戶用我們微大師產品在朋友圈做的推廣。目前反饋過來，效果很不錯，有的客戶還介紹朋友過來呢。 第二式：善于抓住“源頭”

各地有一些行業協會或者商城，手下掌握著大量的商家和資源。如果我們能夠得到協會或著商城的認可，讓協會和商家將微大師營銷工具作為他們為下面商家提供的附加增值服務，那我們就可以迅速打開小區域范圍的市場。 第三式：善于幫客戶“算賬”

商家在購買的產品的過程中，會著重考慮的是“購買這個產品劃不劃算”?我們可以試著幫客戶算筆賬，讓他打消顧慮。微大師系列產品全國建議統一零售價為880元，對客戶介紹的時候，你就可以告訴他們只需要880元/365天=2元/天一天少抽一根煙你就可以擁有自己的微媒體平臺，這您還考慮什么。 第四式：善于抓住客戶的弱點

現在國家大力支持互聯網行業，但是對于很多商家對于移動互聯網，只是僅處于“知道”“聽說”的階段。他們很想做，但是不會做。在銷售過程中你可以引出這個問題。現在互聯網對傳統行業的影響挺大的，不知道您有沒有想過傳統和互聯網相結合的模式。不知道怎么弄?沒關系，微大師微營銷工具就是用來幫助你完成互聯網轉型的。

第五式：善于以退為進 薄利多銷

面對協會或者商場類客戶:他們是你的渠道客戶，他們下面有許多商戶，你就可以告訴他們給說本來成本價880元， 給你優惠價680元，你推薦給下面的商戶還是按成本價880元，那你其實還有200元的盈利，并且作為你們對商戶提供的增值服務，互聯網化營銷工具。即賺口碑，也有盈利。

這個情況雖然對于你來說少賺了200元，但是這些渠道商戶可以給你帶來更多的下屬商戶。

倉儲管理經驗分享篇十一

—古勞中學“生本教育”理念指導下的課堂教學改革初探

(一、背景與目的

作為鶴山市初級中學教育的龍頭，古勞中學有著輝煌的教學成績。這一成績凝聚著全體古中教師的心血和智慧，也更映襯著全體教師的無私奉獻和巨大的付出。心血和汗水、付出和勞苦是教育教學必不可少的，但是有沒有更科學、更高效的教學之路?

在傳統課程功能上，教師過于注重知識的傳授，缺乏對學生如何學會學習、學會生存和學會做人的引導。課改的目的在于改變過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使學生在獲得基礎知識與基本技能的同時，能夠學會學習，形成正確的價值觀。在傳統課程實施上，教師過于強調接受學習，以教師、課堂、書本為中心，“滿堂灌”的現象較嚴重，難以培養學生的創新精神和實踐能力。課改的目的在于倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生主動參與搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。

學生之間的差異是客觀存在的，讓處在不同層次的學生都會有所發展，才是真正關注每個學生的生命成長。當下，學生普遍的厭學情緒和輟學現象的存在，也迫使學校對教育教學，特別是課堂教學進行深入的研究和思考。在傳統課堂教學中存在著嚴重的時間浪費和急功近利的現象，急功近利的心態導致教學行為表面化、功利化，造成虛假的繁榮、實際的無效。值得注意的是很多低效和無效的教學行為，往往不是因為教師不負責任、懶惰造成的，連很多勤奮的教師也不斷重復著低效的教學行為。其原因是教學行為違背了學生的認知規律，違背了教學的基本規律，因此開展課堂教學改革就是要正本清源，回歸教學本質。開展有效課堂教學不但要找到更新、更好的方法，更主要的是對教學行為進行重新認識，進一步認識教學行為的本質、作用，使教學行為更加有效。

因此，如何在課堂學習活動中讓學生學習的本能盡可能多的釋放出來，讓學習活動盡可能符合教育規律、符合自然規律，如何讓師生在課堂學習活動中享受成功的喜悅，如何讓師生健康幸福快樂成長，如何形成新的課堂教學運行機制，一直以來都是我校課堂教學改革工作不斷探索和努力的方向。 據此，我校大力推進課堂教學創新，以建立高效課堂為目的，提高教師的專業素養，轉變教學理念和教學方式，培養學生自主、合作、探究的習慣和能力。但教育是一種慢的藝術，新的改革和實驗要糾正不符合教育規律的東西，而借鑒別人的東西也必須加強校本化，生搬硬套的”拿來主義”行不通。

所以，學校決定先以20xx屆七年級7個班作為實驗班級進行課堂教學的突破。為了給他們創設一個寬松的改革氛圍，學校不以短期的考試成績評價實驗班級和實驗教師，力促他們能夠積極穩妥、全身心地投入到改革的探索和實踐當中。20xx年9月，學校對7個實驗班級的師生進行了問卷調查，通過對調查問卷的反饋分析，有96.7%的教師認為實施小組合作學習有利于課堂實效的提高，有必要進一步研究實踐。至此統一了全體教師的思想，明確了課改的方向。自20xx年開始，七年級七個班級全部實施以“生本教育”理念指導下的課堂教學改革。

我校的課堂教學改革分為“宣傳培訓——探索實踐——指導提高——典型推廣——全面實施”等五個步驟。通過宣傳發動和培訓引導，使廣大教師正確認識開展課改實驗的重大意義，提高了教師參與課堂教學改革的主動性和積極性，為課堂教學改革的順利開展營造了濃厚的輿論氛圍，打下了堅實的思想基礎。

二、理論基礎

1、”學習金字塔”理論

“學習金字塔”理論認為，在塔尖，第一種學習方式——“聽講”，也就是老師在上面說，學生在下面聽，這種我們最熟悉最常用的方式，學習效果卻是最低的，兩周以后學習的內容只能留下5%;第二種，通過“閱讀”方式學到的內容，可以保留10%;第三種，用“聲音、圖片”的方式學習，可以達到20%;第四種，是“示范”，采用這種學習方式，可以記住30%;第五種，“小組討論”，可以記住50%的內容;第六種，“做中學”或“實際演練”，可以達到75%;最后一種在金字塔基座位置的學習方式，是“教別人”或者“馬上應用”，可以記住90%的學習內容。

加·戴爾提出，學習效果在30%以下的幾種傳統方式，都是個人學習或被動學習;而學習效果在50%以上的，都是團隊學習、主動學習和參與式學習。

2、建構主義學習理論

知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助學習過程中其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得?；诮嬛髁x，學習者在一定的環境下學習，通過與他人的協作，交流，從而實現了對知識意義的理解。建構主義學習理論強調學習是學習者主動建構的過程，每個人選取不同的理解方式去認識事物，理解出來的事物是不同的，也就是說，答案是豐富多彩的，知識不可能直接轉移，教師不能對知識進行直接灌輸，相反，學生有再創造的能力，從他們接觸到的話語或形象中，對知識進行整合、建構，從而形成自己的理解，可見，學習的過程其實是學生自己的知識建構過程，教師無法直接傳遞知識。

在實驗課堂中，學生在教師的指導下組成學習小組，各小組成員先自主探究，面對問題時一起討論，交流，聆聽別人意見的同時發表自己的意見，共同解決問題，這個過程，便是借助他人完成對自己知識建構的過程。可見，基于建構主義學習理論，小組合作學習是一種重要的學習策略，它也體現了高中語文新課程標準的基本理念。

3、“生本教育”理論

“生本教育”理論認為，從”師本”轉為”生本”，給學生提供充分發揮見解、張揚個性的空間，鼓勵、支持、幫助和引導學生參與課堂探究、討論、合作與交流，培養和鍛煉學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，激活學生思維。教師在高度尊重學生基礎上對其進行充分補充、豐富和引導，由高高在上的指揮者轉為”蹲”下來和學生一起討論問題。學生真正成為學習的主人、課堂的主人，獲得自我價值的實現，師生在充滿生命活力的課堂互相關愛、幸福成長。

三、組織與管理

1、學校層面

我校建立了以校長為首的課改領導小組，制訂了課程改革三年規劃，每一年依據規劃再制定出詳細的課改工作計劃，有針對性地研究制定了《古勞中學課堂教學改革實施方案》。在課改領導小組、學科組和實驗老師的共同參與下，確定了《古勞中學課堂教學改革實施細則》。

2、教研組層面

(1)結合各科組實際制定了課改實驗的具體操作辦法，大家集思廣益，分析優勢，查找不足，統一思想。

(2)召開科組課改經驗交流會，示范指路。我校召開課改經驗交流會，各個科組組推舉1-2位教學有創新的老師進行經驗介紹。此舉在全校產生了廣泛的影響，使學校課改氛圍日趨濃厚。

(3)加強總結交流工作。學校領導和各科科長經常到實驗班聽課，檢查實驗班老師的課堂教學情況，每次由學?；蚩平M安排公開課，科組老師都要集中評課，總結經驗，查找問題，同時要求實驗班老師寫出課改實驗教育教學心得體會、教學案例、教改論文，并發表在校報《古韻》和其他教育報刊雜志上去。

3、教師層面

深入開展小組合作學習。這是實驗課堂的重要組織形式。班主任配合任課教師科學地組建合作學習小組，各任課老師重點研究在課堂教學中怎樣運用小組合作學習，明確在什么情況下需要進行小組合作學習，小組合作學習中教師的組織和引導作用，小組合作學習的方式和習慣的培養等。

四、過程實施

1、統一思想，腳踏實地

課改伊始，大家就達成共識：搞課改最忌諱的是搞花架子。為避免課改流于形式，參與課改的老師從三個方面做到切合實際：一是課改的問題來自于課堂，來自于教學實踐，來自于師生的現實需要。問題即課題，分析即研究，解決即成果;二是課改過程緊緊圍繞現實問題，有針對性地進行理論學習，通過同伴互助，借助專家引領，不斷完善解決問題的思路，不搞“檔案式”、“材料化”的課改;三是課改形式不能千篇一律，要結合問題的特點、學生的現狀、教師的素質等因素采用靈活有效的辦法，課改形式因人而宜，因問題而宜，因大小而宜。

2、宣傳培訓，更新理念

(1)學習研討，充分準備

理念如果不能內化為教師自身的東西，課堂改革創新就無法成為教師自覺自愿積極主動的行為，這種課堂教學除了會偏離方向外，還可能會形具而神失。課改前期，學校為全體教師訂閱了《人民教育》20xx年第3期“生本教育”專輯，要求教師利用假期時間先行自學生本理論。在學年開學前，我們組織老師們集體學習研討，分兩次共派出25位老師參加全國“生本教育”理論研修學習班，連續四天分別召開備課組長、班主任、任課老師會議進行研討，確定試驗操作總體原則、規程(如班級管理、備課組管理、課堂基本原則和評價等)，制定了《古勞中學啟動“生本教育”理論學習與課堂改革實驗試點工作計劃》、《課堂改革實驗基本原則》、《課堂改革實驗班主任工作指引》、《課堂改革實驗科任教師工作指引》。開學初，對課改班的學生進行了培訓。

(2)“走出去，請進來”，提高理論水平和實操經驗

學校派出多批骨干教師到廣州、深圳、河北衡水、山東昌樂、山西澤州等地進行學習、交流;多次邀請郭思樂、胡首雙、高廣方等教育專家來校作有關課改的專題報告，提高教師們課改的理論水平，為課改保駕護航;定期舉行骨干教師課改經驗專題報告、講座和培訓會，分享課改的實際經驗;經常開展校內沙龍式討論，讓老師們相互交流體會、碰撞思想;開展區內聯盟式交流，采取同課異構的方式與其他學校老師進行教學交流;借助《一中教壇》和“古勞中學教師交流qq群”，圍繞課改，讓老師們及時互動交流。

(3)典型推廣，更新觀念

學校重視教師培訓，制定了“教師培訓”方案，使教師在培訓中完善自我，形成先進的教學理念，成為教學研究的排頭兵。外出培訓的教師返校后都要完成“一篇學習體會”、“一次學習報告”、“一節公開課”，切實把新思想、新理念帶給每一位教師。為增強學習實效性，學校采取“骨干帶動、群體培訓”的方式，通過專家講座、骨干教師匯報、學科教師示范、交流研討等形式，扎實有效的開展“主題教研”活動。每周根據各科教學實際情況，確定業務學習的專題，所有教師查閱大量資料，有重點準備，在研討會上開展活而有效的交流，積極互動，更新觀念。

3、集思廣益，真抓實干

(1)集體備課，集思廣益。

集體備課是課改的最有效途徑，我校的集體備課本著“個人先有思路、小組集體評議、修改形成定稿、個人最后調整、課后深刻反思”的原則開展。其中最重要的過程是集體研討，在集體研討過程中，既有重點發言人，也有大家的集思廣益，在民主、平等、和諧的交流氛圍中，大家暢所欲言，重點討論與交流教學的重難點、個人備課遇到的困惑等，進而產生思想與智慧的火花碰撞，分享集體備課的成果。

每次集體備課后形成的教案定稿，都會被收錄到學校網站的資源庫中，這是經過不斷修改完善的集體智慧的結晶。這樣做，不但將本屆教師的教學水平提升到一個新的境界和高度，也為下屆教師的教學提供了寶貴的經驗，大大提高了集體備課的效率。

(2)每周一課，全組研討。

各教研組每周至少展示一節研討課，授課教師提前一周寫出教案和說課材料，全組參與討論，課后評議進行首次研討，然后異班再次執教，全組教師再次聽課，再次評析、修正完善。該項活動促進了教師反思能力的提升，促進了教師間教學思想的交流、借鑒，促使教師走出固有的思維模式，促使課改向縱深發展。

(3)分享經驗，共同進步。

搭建平臺，讓老師們分享經驗;勤于反思，讓老師們形成習慣。開設課改報告會，讓有經驗的老師作專題報告。平時學習、備課、上課、批改作業、聽課時都要處處留心，尋找“反思點”，并及時記錄。寫教學反思，貴在及時，貴在堅持，有話則長，無話則短,以記促思，以思促教。堅持寫反思的教師必會有“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的釋然與欣喜。

共享資源，建設教研共同體。各科組及時收集教師的優秀課堂感悟、教學隨筆，形成案例，編入學校網站、校報，或者匯編專集，促進教師之間的相互對話與共同提高。

(4)主題研討，強化效果。

以科組為基本單位，采取主題研究的模式，研究課堂教學過程中出現的種種問題。根據實際情況，每個科組在學年之初做好規劃，每周的科組會議上，由一位教師確定教研活動的主題，針對自己近期關注的教學熱點，闡述本人的基本觀點，提出疑問，組內其他成員對此主題展開討論，各抒己見，相互支招，最后科組形成解決此問題的方法。這種時效性極強的研討形式，改進了教師的教育教學策略和行為，有效地強化了課改的發展，從而解決了教研活動與課堂教學、學生管理脫節的現象，大大提高了教書育人的技能，提高了教育科研的時效性。我們重點研究了小組合作、小組管理、小組評價的問題，前置性作業問題，試卷如何講評分析的問題等等。

(5)課改督導，跟蹤反饋。

我校成立了古勞中學課改督導小組。督導小組定期與不定期對課改試驗過程實施督導。深入到課堂聽課，與授課教師直接交流課堂教學的想法;進入到各年級，收集課改實施的意見;參與學科組集體備課，關注教師團隊的教學研究;走進班級教室，了解學生的學習狀態。通過全面、細致、多維度的巡查，把控課改實施的各個環節，對課改中存在的問題及時跟蹤反饋，并以通報的形式發給每一位老師，保證課改正常有序的進行，為老師們提供實際價值的建議。

在課改制度的落實和激勵下，我校教師的課改行為逐漸由盲目變為理智，由被動變為主動，由膚淺變為深入。近年來我校教師逐步養成了這樣的課改習慣：備課組每周至少一次同組備課，科組每周有一人上教研課，教師每周聽一節研討課，每課寫一段教學反思，每月寫一篇教學札記，每月進行一次案例分析，每學期上交一篇精品課教案和一篇高質量的教學論文。

4、小組合作，踐行生本

課堂是學生全面健康成長的地方，是學生獲取知識、提升能力、健全人格的地方。在課堂上，教師是“關注知識”還是“關注發展”，這是應試教育和素質教育的“分水嶺”，是新課程改革成功與否的重要標志。我校課改的核心理念就是六個字：“關注學生發展?！标P注學生發展，喚起學生的主體意識，讓學生成為學習的主人。

我校圍繞這個目標，通過為學生提供廣闊的展示空間，讓學生成為課堂的主角。在教學過程中，所有環節都以小組活動為核心，建立能充分調動、發揮學生主體性的、多樣化的學習方式，學生在參與中不但收獲了知識，而且越來越自信，越來越積極，越來越有責任感，課堂成為學生一種幸福的情感生活和積極的情感體驗。我們的具體做法是：

(1)分組?！胺纸M”是課改具有核心價值意義的特征。我校采取“組內異質，組間同質”平均分組，每5-6人分為一個小組。通過平均分組促進組與組之間的公平競爭。每組有一個業務組長和一個行政組長，整個組是一個學習、生活的共同體。每個組都有自己的組名，有自己的目標，有自己的口號，有自己文化和精神追求。

(2)課前自主先學。先學就是以組為單位進行自主學習，合作探究。我們提出的口號是：相信學生，依靠學生，解放學生，發展學生。有了自主先學，教師課堂的任務就變為：明確目標，創設展現平臺，營造氛圍，引導學生，鼓勵學生，賞識學生，老師只需在關鍵的地方畫龍點睛。

(3)課初學習匯報。上課開始，由一名或者多名學生匯報自己的課前自主學習情況，提出存在的知識問題，并對其他同學提出本節課的學習要求。

(4)課堂成果展示?！罢故尽笔菍嶒炚n堂的最大亮點。我們充分利用學生喜歡展示這一“天性”，為學生提供了充分的展示空間和時間。我們的操作程序是：教師明確目標——學生自學——小組交流討論——分組展示和匯報——強化訓練。教師要遵循“低入、簡單、根本、開放”的原則，讓學生步步成功，環環進步。展示時，組內分工要明確，要啟動互幫、互助、互學機制，出現問題隨時進行責任幫扶，不留死角。我們的觀點是：要讓學生多說多講，多寫多做，多思多疑。課堂中學生的“展示”無處不在：課前活動由學生組織、主持，內容由學生自己選擇;課中讓學生自學，讓學生交流、討論，讓學生上黑板展示、匯報，鼓勵學生質疑、解答。這樣學生在說、講、寫、做、思、疑這些“展示”中認識到自己的價值，感受到自己的重要，體驗到成功的樂趣，樹立起學習的信心。學生在展示中自信，在展示中進步，在展示中發展。每一次展示都是一次難忘的經歷，每一次展示都是一次成長的過程，每一次展示都是學生進步的階梯。

(5)師生點評互動。評價的主要任務是：對學習內容進行反思和總結，對學習目標進行回歸性檢測，及時總結學習規律。評價的主要形式是：師生共同對展示內容進行質疑、評價，互學互教、生生互動，教師輔導答疑、及時總結規律，對學優生進行知識拓展、深化。

(6)反思學習效果。針對學生學習過程中解決問題的方法進行反思、總結、評價，利用相對開放、概括、規律性較強的題目檢查課堂效果。

(7)接受新的任務。教師布置前置性作業，一是要考慮如何精心設計前置性學習的內容，二是要選擇具有開放性且有價值的問題，讓學生進行充分的探索與研究。只有向學生提出了有價值的問題，才能帶來探索的開放，繼而形成思維的開放?？茖W的前置性作業的完成，使得課內研究的深度與廣度得到進一步拓展。 經過一段時間的努力與探索，學生的學習行為開始由“被動”轉向“主動”，教師則成為學生真誠的合作者、謙虛的傾聽者，我校的課改實驗課堂初見成效。

五、成績與效果

三年來，我校的課堂教學改革初見成效，管理機制運行暢通，師資隊伍狀態積極，教風正學風濃。教師的教學方式和學生的學習方式有了明顯改變，課堂學習活動安排明確具體，學習任務明確，教學環節設計和教學組織線索清晰;課堂學習活動中師生關系民主平等，學生狀態積極，精神飽滿，自信心強，課堂充滿活力;學習方式以“自主、合作、探究”為主，良好的學習習慣正在形成;學生的表達能力、思維能力、合作交往能力、動手實踐和探究能力得到了全面的發展。具體表現為：

1、教學改革打造了古勞中學的生態課堂

我校的課堂教學改革改變了過去“教師講、學生聽，教師問、學生答”的單向的師生交流狀態，形成了師生、生生互動“全方位”的學習狀況，封閉的課堂教學模式已經被打破，“生生思辨、生本探究”在慢慢變成現實。學生的講解或激情飛揚或思維縝密，他們自信大方充滿活力;教師不再獨占講臺，而是深入學生中間，有針對性的指導點撥，讓“教”真正為學生的“學”服務。

2、教學改革促進了學生的全面發展

教學改革真正落實了學生的主體地位，在充滿活力的課堂上，學生學會了動手操作、動眼觀察、動腦思考，學會了主動展示、自由交流、大膽質疑。學生已經將學習內化為自己的一種需求，真正走進了自主知識構建和能力生成的過程中，學習由被動變為主動。改革使得學生的學習負擔減輕，自主學習能力、表達能力等基本的素養得到了培養。

3、教學改革推動了教師的專業成長

隨著教學改革的推進，教師學習理論的自覺性和積極性逐步提高，自主發展的意識增強。推行教學改革以來，我校很多教師也走上了省、市優質課評選獲獎的舞臺，尤其是我校青年教師何訓強、黃光毅、王桂芬、甘成質等老師參加省、區的優質課比賽，獲得特等獎、一等獎等多種榮譽，姜勇軍、葉道立等獲得區教育科研成果獎，周娜、云云、姜勇軍、范波、唐杰等被評為廣東省或者順德區的骨干教師。

4、教學改革受到了多方關注

我校的課堂教學改革已經走到了全區的前列，得到了區教育局領導的高度評價。20xx年，全國“生本教育”培訓班80多人來我校觀摩了高一語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理9個學科的課，對我校的課改給予了高度評價;我校多次向羅定邦中學、均安中學、古勞中學實驗學校四所聯盟學校和省內各兄弟學校開放了課改實驗課，得到了全體聽課同行的一致好評;蔣蓓蓓老師應邀到湖南衡陽進行了“生本教育”的課改講座和教學示范，贏得了專家和同行的充分肯定;羅日明、肖俊老師應邀到古勞中學實驗學校進行了課改實驗的培訓;羅日明主任應邀為北滘鎮全體語文老師進行了課改實驗的課堂示范培訓。

六、不足與困惑

1、基于認識和條件的局限，教師和學生對課改的理解還不夠深入透徹，課改前期的準備還稍顯不足，特別是學習小組的組織建設和規則意識的樹立還需要加強和提高。

2、多數教師習慣于教學模式的模仿借鑒或者直接就”拿來主義”，缺少主動的探究和研討。我校課堂教學改革的主旨是一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，沒有固定模式，所以多數教師無所適從。一些老師通過聽課進行機械模仿，導致形似而神無。例如導學案的實施。其實，導學案本身蘊含了教育理念和教學規律，倡導自主、合作、探究，但老師們在實際教學中注重了它的實用價值，忽略了導學案蘊含的理念與規律，結果路越走越窄，越走越難。

3、大多數家長時時刻刻關注的是學生的考試成績，往往忽略學生的生命體驗、學習興趣和動機、學習習慣和能力的培養，以及這些因素反過來對學習品質和成績的影響。不少家長認為，老師講學生都不會，學生自己學、自己講就能學會嗎?學生自己學、自己講，那還用老師們做什么?學校的宣傳材料和動員交流的家長會都不足以改變家長的觀念。因此，在課改成果真正顯現出來之前，家長難以有耐心。所以，一方面，學校不妨把家長請進課堂，讓他們親身感受課改實驗給學生帶來的變化和對他們的影響;另一方面，報紙、電視、廣播等各種新聞媒體也應該廣泛宣傳報導，在社會上創造輿論導向，積極引領。

4、學校環境的影響。隨著實驗的深入、對課改理念的不斷認識、對教育教學行為的不斷思考，我們的課堂教學效果初現，教師的教和學生的學發生了很大的變化，”操作層面”或者技術層面的困惑得以消解，問題也基本有了解決策略。但，課改實驗的外部環境卻沒有從本質上發生變化，不解、誤解甚至誤會等從來沒有停止過，我們的課改在某些時候是一個人在戰斗。

郭思樂教授說，把成熟期的做法植入成長期的弊病，其實不是為了成熟的收獲，而是成熟之障。也就是說，短期指標課堂，分數課堂，固定的本本課堂，因為離開了人本身，并不能有效地發展人，因而不能有效地取得終端考試的優良成績，反而毀壞了高考成績，這是教育之悲。我們需要以對人的生命成長的大氣，來看待課堂，不拘泥于短期指標，而著眼于人的發展。

不幸的是，我們現在的課改實驗的老師和學生，仍然在短期指標、頻繁考試、統考評價中惶惶恐恐，心神不安。在短期指標的壓力下，課堂教學又回到了原形。不管怎樣，滿堂灌也好，師本也好，本本也好，短期之內的取得的成績絕對勝過生本理念下的課堂教學。

操作層面的問題或者技術層面的問題確實需要解決，而且開展實驗的老師、年級、學校只要認真思考，勤于實踐，解開困惑并不難。但環境方面的支持力度不夠，課堂教學改革實驗只能是有其形無其神，甚至會畫虎不成反類犬。進一步說，環境方面的支持不是一個實驗團隊內部可以解決的，是實驗團隊的操作層面之外的問題。

教育只有有了平心靜氣的心態，才會有靜待花開的喜悅!

教育只有有了仰望星空的大氣，才會有腳踏實地的充盈!

倉儲管理經驗分享篇十二

大家好，首先做下自我介紹：我叫張斌，是來自工程教育&電子政務事業部。主要是負責評標系統實施與服務工作。我參加工作已經20xx年了，從湖北武漢到我們廣聯達也已經有9個年頭，算的上是廣聯達的一位老人了。我的經歷也比較多樣，畢業時做過3個月人壽保險銷售，做過20xx年開發工作，曾從屬過的部門有計價、指標分析、評標。從20xx年開始做過3年的管理工作。特點是好靜，喜歡思考，所以頭發比較少。

20xx年在實施組全體同事的努力下，我們實施團隊出色的完成了五個標桿地區的系統上線任務。因為依托于充滿激情和活力的團隊，我也沾光，榮獲20xx年的明星主管的稱號，感謝領導和同事們對我的支持和厚愛。

下面我要說的是我為什么要寫這篇文章。人的一生中總會有一些比較重要的事情或人，會影響到你，改變你的思想，改變你的行為，從而改變你的生活。而這些事總是在特定的時間、空間、外部條件成立時才會發生，并非每個人都會經歷。我在這里就想將對我產生影響，使我進步的一次經歷分享給大家，希望能對大家有所幫助。

在20xx年初一次月度例會中，石成經理要求我們每個做工作月度匯報，我當時匯報的內容是我們組所有項目的計劃、進展及工作成果，并對存在的問題及風險進行了分析。自己感覺對工作的匯報是挺滿意。但讓我意外的是，石成經理說：“我想要知道是你都做了些什么?”。這句話把我問傻了，努力的回憶，卻發現事情很多，忙忙碌碌的一個月下來，竟然無法系統的描述自己到底做了些什么。

會后，我開始反思，到底是什么原因導致了這種情況，每天忙的要死，卻無法表述。(在這里也試問一下從事管理工作的人，能清晰的說出上個月，你都做了些什么嗎?) 想了許久，未能想出答案。但下個月得能清晰描述我自己的工作啊，最簡單的辦法就是記錄。如果記錄下我每天的工作，耗時及處理結果，這樣到時就能說清楚了。于是我開始做工作日志，記錄每天處理的工作。

從那之后，每個月，我都會將當月的工作內容拿出來分析。不久之后就發現我做的大部分工作都是被動的，有兩類工作占了幾乎全部時間。第一類應急類事件：如解決資源沖突，解答客戶的疑問，處理市場緊急反饋等。另一類是會議：如計劃評審、需求評審、決策討論、發版評審、晨會、周例會、月度例會。這些工作即耗時，做過后又容易被遺忘。哦，這才是為什么我不能清楚說明我所做工作的原因，工作重點不突出，不能分清主次，這樣就導致忙碌而又沒有效果。

那怎么樣才能改進現狀呢?在經理和同事們的幫助下，整理出這樣的一套方法來改變我的現狀：

第一：對目標進行管理。在廣聯達，工作目標向來都是很清晰的。大家都知道應該將年目標拆到月度，再拆到周，最后確定到每天目標的做法。但具體實現時，卻各不相同。我們部門是在周例會上將下周的工作計劃盤點清晰。在每天早上我就將當天要做的事情列在自己的今日工作計劃中，每日的工作計劃是當天制定的。

第二：對目標進行優先級排序。根據任務的緊急程度和重要性，對列出的任務進行排序。 第三：有效的利用時間-做時間管理。人的時間是有限的，每天24小時。大致分工作9小時(早上8點，到晚上6點，各多半小時做計劃和寫總結)、學習2小時、生活6小時和休息7小時。休息必不可少，不要做損壞身體的事;生活要保障，只是幸福感的來源。學習是前進的動力，更是必不可少。其他時間都不可動時，就要求工作必須在要求的8小時內完成。 每項工作計劃都要在規定時間內完成，即使不能百分百達成，也要做到八九不離十。努力做到今日事今日畢。

第四：做目標變更記錄。理想與現實總是有差距的，既然我們改變不了，那我們就該坦然接受。我記錄下影響我計劃實現的所有事情，這些事情消耗了多少時間，達成什么結果，以及為什么會影響我計劃的執行。這樣就可以定期分析，對經常影響我計劃的事件想應對策略。

第五：對每天的目標任務和臨時任務做執行結果記錄。

第六：每天做反思。在每日工作記錄中，設置反思列。隨時將想到的感悟和心得記錄下來，經?？纯醋约旱姆此?，是非常有幫助的。

倉儲管理經驗分享篇十三

結婚一年多了，婚前半年就沒避孕，可卻怎么都懷不上，周圍同學一個一個當媽甚至都二胎了，心里急得不得了!親戚朋友問我怎么不生孩子，還要強顏歡笑的說想多玩兩年再要!我知道問題出在我身上，因為老公的前女友為他打過胎!時間久了，我就不愿意出門，不愿意回娘家也不愿意回婆家，經常跟我老公說，能不能去一個陌生的地方待著，老公都說沒孩子沒關系，是緣分，有就有沒有就沒有!但我卻不相信男人這話，現在年輕是這么說，過幾年年紀大了怎么辦，而且我時不時的暗示他我們去抱養一個，他都不同意，堅持說要自己的孩子，要不然寧愿不要!我罵他虛偽，既然說不介意為什么每次看到別的小孩都說有多可愛多可愛，既然說這輩子不會跟我離婚為什么不同意我抱一個。

沒錯，我心里壓力特別大，甚至已經有了離婚的念頭，我想如果我們沒孩子的話肯定會離婚，我有這種心里準備，這時候的我就像得了抑郁癥一樣，整夜整夜的睡不著。我覺得迷茫，以前年齡大了家里催婚，覺得結婚是所有問題的終結!可是后來我才發現，那是一切麻煩的開始!

去年7月終于下定決心，第一次踏進醫院想做個檢查，誰知道糊里糊涂的掛了個婦科，醫生說婦科不看這個，我得掛生殖科!我反而覺得松了口氣，沒看就回去了!過了三個月，國慶節的時候我又來了，掛了生殖科，專家號很貴，掛一個100塊還不一定有號，我心想我就做檢查，都是器械，不用專家號，就掛了10塊錢的普通專家!

當時月經已經干凈兩三天了，就去監測排卵了，測完醫生說你這卵泡長勢挺好，隔一天再來測，我高高興的回去了，隔天又來，測了卵泡沒有了!醫生說，你這情況可能是卵泡長不大就排了，也可能就沒排萎縮了!按照醫生的說法是促排，但我想，我是來檢查的，那就要徹底檢查才行，于是我說我要檢查輸卵管!醫生讓我下個月月經結束馬上來，結果我去了一查，有炎癥，做不了，開了一堆藥回家，吃的洗的塞的，那些藥用完過年了，醫院也不上班了!

于是年后月經干凈馬上又去醫院，終于可以做造影了，我那天早上四點多就起來了，六點多就到醫院，掛了個1號，第一個做!看了很多網上說的，通就不痛，不通就痛，結果我很痛，于是做完后我情緒有點低落，第二天又去拍了彌散片，結果是通而不暢，心都涼了，拿去給之前醫生看，她說通而不暢就是通的，只是沒那么通，好比別人的管子寬，精子過去快，你這就細過去慢。讓我自己考慮要不要促排，要的話下個月月經第二天就過來。

我沒有猶豫，因為我急啊!而且我聽說剛做完造影等于給輸卵管疏通了一遍，特別容易懷孕，我就抱著僥幸心里!過了十來天我不顧家人反對，執意定了機票過來，哦，忘了說了，我是遠嫁，但我選擇在陌生的城市治療，因為我不想碰到任何熟人，之前聽說我們那邊有個三甲醫院的中醫很好，我很心動，但我最后還是沒去，我不想有一點點碰到熟人的概率!言歸正傳，那個月雖然我按時來了，但我的月經卻沒按時來，我又開始煩躁了，記得醫生說因為我每個月月經都準時，所以她判斷我是有排卵的，只是卵泡發育不好，我想，偏偏這個月沒來，那會不會其實我有時候也沒有排卵呢，唉，自己嚇自己，一個星期后終于來了，可能是做造影影響的!

月經第二天做了個陰超，人是監測卵泡跟內膜，我才知道月經期也可以做陰超，可是那血淋淋的真的把我嚇壞了，我到現在還有陰影!還抽血查了血清，六項激素。于是就開始吃促排藥了，一天一粒，五天后又去做了個陰超，發現卵泡沒長，于是醫生給我開了兩針，我在醫院打了一針，另一針帶回去隔天隨便找了個診所花3塊錢讓他幫我打，診所打針好痛，還是大醫院技術好都沒感覺。隔了兩天又去監測卵泡了，發現有三個優勢卵泡，其實應該是有四個，右邊三個左邊一個，但左邊的跟那三個比就是營養不良，于是忽略不計，當天之前的醫生居然休息，我就隨便掛了個值班的，醫生讓我簽字，說有多胞胎風險，得簽字才給我打排卵泡針，我沒猶豫就簽了，然后去拿藥了，藥房的一看就說劑量不對不給拿，那天是星期天，醫院就上半天班，當時都十一點多了，心里特別急，看病的跟拿藥的不在一棟樓，真是跑死了，過去那醫生說開少了，排不掉，又給加了一針，結果藥房的又說你這沒寫一次打還是分兩次打，又不給拿，又跑過去問，最后是兩針一次性打，打的胳膊。幸好在護士下班前搞定了!

在醫院門口隨便吃了飯，我就準備去最近的寺廟拜拜，忘了說，我們那的人都挺迷信，就我生孩子這件事，我媽就私底下找人給我算過，我自己也親自去一個熟人，所謂高人那里，問了問，就差沒做法事了!那期間比老公晚結婚的一個鄰居打來電話說他老婆懷孕了，我覺得很崩潰!老公說我們都魔怔了!但我現在卻感激我的魔怔，我到了寺廟每個菩薩都拜了!然后就回去了!打了排卵針就要安排同房了，我打電話讓老公馬上從外地回來，醫生說隔天同房就可以了，但我想，好不容易能排卵了，為了能懷上孩子，我不能放過任何一天，我子宮后位，那三天，我是每天早晚各一次，躺著一次，趴著一次，就擔心后位精子夠不到!打了針的第二天肚子非常痛，我同房的時候是哭著完成的，太痛苦了，我老公說，他被我弄得有陰影，想到同房就想吐，再也不想了!我做造影前一個月和后一個月我們都沒同房，兩個多月了，就這三天把他嚇得屁滾尿流!這期間，老公跟婆婆說了我們身體有問題不好要孩子，說的是我們兩個，這點我感謝他，沒有把問題推在我身上!

三天后老公又出差了，我自己去醫院做了個陰超，醫生說已經排了!開了黃體酮回去吃，過14天如果月經來了，就不要吃了，如果沒來測下是不是懷孕，懷了就繼續吃，但要來做b超確認宮內宮外!我就回去等著了，中間忍不住測了一次，沒有，兩周后，找了唯一一個朋友出去玩了一天，那天我又去了那個寺廟，只拜了觀音!回來累的不行飯都不想吃，抱著一包有友泡爪啃，吃完了覺得很好吃還想吃，準備天黑下去買，誰知道肚子疼，我想月經要來了，于是墊了護墊，準備早點睡覺!睡覺前還給老公發信息說，我想去浙江普陀山拜拜，讓他跟我一起去，因為我不想促排了，只要想到經期做陰超我就頭皮發麻，真的恐懼!我想下個月轉去中醫院看中醫慢慢調理算了!第二天起來一看護墊很干凈，早孕試紙還有三盒，我嫌它們占地方，就想拿一個玩玩。

把驗孕棒沾完尿我就扔那里，轉身做自己的事去了，過了會兒回來拿起來看看，居然看到兩條線，我以為自己眼花出現幻覺了，拿到陽臺上，拉開窗簾對著太陽看，還是兩條，我激動了!打電話給老公，手都在抖，我說我跟你說件事，他就很無所謂的回我，大姨媽來啦?我說我好像懷孕了!然后安靜了一下，他突然激動起來說，你看清楚有幾條線，我說兩條，他說我告訴媽去，電話就掛了!過了我他五分鐘有打回來說，大家都知道了，除了我媽，因為我媽在上班!然后他說他眼淚都下來了，其實我也是，眼淚都控制不住!

那天中午他就帶著我家兄弟哦們出去大吃一頓，說慶祝!又打電話說，以后再也不藏私房錢了，錢都留著給孩子!我才知道，原來每個月都被他貪污了!五一節，本來要去醫院檢查的，但我怕，我就想讓我多高興幾天吧，就回了婆家，看的出來婆婆很高興，買這買那，殺雞殺鴨，平時我回去也會殺雞，但她很節約，基本上沒見過她買東西，尤其是吃的，生活必需品不算!家里人都回來了，東西都緊著我吃，我就天天躺床上，都沒人說我了，就怕我不躺著!我不僅肚子疼還便秘，晚上就沖老公發脾氣!

預約了5月5號去醫院，但老公臨時說沒空讓我取消，再后來他出差了，我想想干脆等50天再去，b超抽血一起做得了!期間肚子不疼了，但是開始出現褐色分泌物了，我最最擔心宮外孕，天天晚上睡覺前念觀世音菩薩!老公說等我生了，會去廟里還愿!前天正好50天了，去醫院，這回掛的婦科，醫生問我孩子要不要，我說要，就給我開的腹超，后來我才知道，不要的他會開陰超，順便抽了血!昨天拿了報告單看不懂，b超醫生什么也不說，報告單是手寫不是打印的，又掛了個號，找個醫生把報告單讀給我聽!她說很正常，有胎心了，孕酮也挺好!于是我就歡歡喜喜的回家了，就讀個報告弄到下午兩點多，可想而知醫院有多擠!

這下終于可以喘口氣了，打電話給媽媽說想回家了，我媽說怕長途跋涉不太好動胎氣，還是在那呆滿三個月再回去，我想想也是，這孩子來的太不容易了，不敢冒險!別說躺3個月，躺10個月我也愿意!

倉儲管理經驗分享篇十四

態度決定一切 ，責任勝于能力。責任是滋養萬物之泉，是每個人生存、工作的源動力。人一旦有了責任感，就會滋生出一股源源不斷、奮勇向前的力量，就會自覺地規范自己的行為，做好自己該做的事，而不去做那些不該做的事。正如一位成功學家所說：責任心有多大，人生舞臺就有多大。隨著科技與經濟的飛速發展，當前社會觀念、社會文化進入了一個多元化時代，傳統社會價值體系受到嚴重沖擊，學校教學管理面臨著巨大考驗。我們教育隊伍中的個別同志出現了責任感缺失現象，嚴重影響了教育的健康發展。

針對以上狀況，20xx年下學期在廣泛調研、充分醞釀的基礎上，在全系師生中深入開展了“教學管理工作年度考核指標”人人有責的教育活動，在教學管理中響亮的提出了“責任就是質量 責任就是效率;為學生終身發展奠定基礎，為師生生命質量承擔責任”的理念。即把責任教育貫穿于常規教學管理、教師專業水平提高管理、教育教研工作管理、學生素質提高工作管理等活動中，逐步形成“視工作為事業，變‘要我做’為‘我該做、我要做’。我的事，我負責;我負責，我驕傲;快樂生活、快樂工作、快樂奉獻、享樂人生。”的工作激情和生活品味。

一、常規教學工作：責任為本，制度先行

1、讓責任喚醒工作激情

我系組織開展責任大討論，立足自身，聯系實際，明確每一個人應有的責任。以活動為載體，在活動中體驗，在體驗中踐行，在踐行中升華。先后開展了全系教師“考核指標責任教育”動員誓師大會、“責任”大討論、“責任在我心”、“做學生心目中的好老師”教研活動等系列活動。構建了豐富多彩的責任教育校園文化，以良好的文化氛圍感染人、影響人，在潛移默化中教職工受到了熏陶、獲得責任體驗。去掉了教師的職業懈怠。

2、讓工作綻放責任之花

思想支配行動，行動重在落實。我系定期開展了教師“三個三”評比活動：一是比“三心”——比愛心、責任心、進取心;二是比“三愛”——比愛事業、愛崗位、愛學生;三是比“三高”——比師德高、素質高、教學水平高。

3、讓制度規范教學行為

我們依據《達州職業技術學院各系、部教學管理考評辦法》(以下簡稱“考評辦法”)的考核要求，認真學習、領會。特別是對“考評指標”中：5個一級指標、12個二級指標和29條評分依據，進行反復學習，研究。做到對“考評辦法”能準確把握內涵，制定了《經濟管理系教師承擔教學工作任務承諾書》，在承諾書中要求，凡對所承擔的教學任務，必須無條件完成本門課程教學文件：教案、課程標準、教學計劃進程表、學期授課計劃、實驗實習課程表、ppt課件等。在完成教學任務的過程中我們又制定了《經濟管理系教學檢查指標評分標準》和《經濟管理系教學檢查記錄表》。

在《經濟管理系教學檢查指標評分標準》中明確提出了在課堂教學環節中組織教學環節必須體現出來。同時對勞動紀律中“遲到、早退”作出了明確的界定：以鈴聲響完未到上課教室門口為遲到，以鈴聲未響，就發出下課命令并離開上課教室為早退。檢查有無教材、教案、教學計劃進程表、學生用書與教師用書是否一致(出版社是否相同，版本是否相同)、檢查授課使用語言;講課音量，檢查著裝要求，嚴禁穿吊帶裙、露臍裝、露乳溝等暴露衣服上講臺。嚴禁男性教師穿背心、拖鞋上講臺。對板書、睡覺學生、遲到、早退學生教師怎么管理作了要求。對使用多媒體也進行了要求，對教案熟練程度也進行了規定。

為了完成教研任務，制定了教研室工作手冊和教研室工作職責、教研室主任工作職責等制度。加強對教學教研過程中用制度管理、用制度檢查和用制度監督。

(1)堅持不懈抓備課

實施了平常聽課檢查評價制。針對備課與講課是“兩張皮”的現象，系上成立了由系主任、系副主任、教研室主任、骨干教師組成的聽評課小組，在系副主任或教務處督導室的安排下，對每位教師進行聽評課。聽課后，首先要檢查教案是否有，是否真，是否與講課一致;然后，對講課進行評點，對教師的備課、講課進行評價，給出等級。

我們要求教案中學習目標的制定要做到定位準確、表達準確、數量準確。首先必須有知識目標，沒有知識目標的課堂是假課堂，其次必須有能力目標，只有有了能力目標，學生才能可持續發展。素質目標，如果無法檢測，可省去。

當堂練習的題組要精心設置。圍繞學習目標要問題化、項目化，任務化、技能化。在本學期優質課的評選中，我們加強了對項目任務型的要求，提高了訓練技能的分值。

(2)鍥而不舍抓上課。

教學活動實施“五主”原則：教師為主導、學生為主體、項目為主軸、任務為主攻，訓練為主線。

繼續推進“四疑六步”教學模式，實施平常聽課評價制。我們觀課的重點是：課堂教學是否處理好了以下關系：不學不教：學必須在前，教必須在后;以學定教：根據學生的學來確定教什么和怎樣教;以教導學：教的方法不是講，而是導;以學論教：教得好與不好不是看老師講解如何，而是通過學生的學習情況來評價。我們再三強調： “對待課堂分數這個問題上，我們必須做到‘理直氣壯抓質量，不屈不撓求分數’”。

分管教學的副主任在教務員陪同下，專人檢查老師的上課狀態、學生的學習狀態，以表格的形式詳細記錄并及時反饋給有關教師。

(3)抓學生技能大賽活動不動搖

堅持每個專業至少1門課程組織技能大賽活動不動搖。到12月份，我系共組織了五次大賽，并及時進行了公布，結果與教師的考核高度掛鉤，對組織大賽活動表現優異的教師進行了表彰。以大賽促進學生學習熱情提高，教師教學水平的提高，根據大賽過程分析學情，發現問題及時解決。

二、 教師專業水平提高管理：實施“四年”活動，提高踐責之能

俗話說：“打鐵必須本身硬”、“工欲善其事，必先利其器?！敝煛⒚髫熓菫榱烁玫芈鋵?，而能力的高低決定責任的成效。教師的責任是更好地教書育人。提高教師素質，促進教師的專業化成長，增強教師教育教學技能是關鍵。為此，20xx年—20xx年我們在全系分別開展了“骨干教師發展年”、“學院教學名師發展年”、“教授發展年”、“專業帶頭人研究年”活動， 響亮提出了以培育省級高職示范學校為契機的這四年期，在全系教職工中思想上明確“責任就是效率，責任就是質量”的口號。

通過加強教師學習、反思交流、引領研討、展示、激勵等多種措施，為建設一支有責任、觀念新、業務精、能力強和充滿激情活力的教師隊伍，提供了強有力的師資保障，有效的提高了經濟管理系可持續發展力。

1、重學習強素質：學理論提修養 學標準提技能

組織教師學習《經濟管理系教學檢查指標評分標準》，組織教師學習《經濟管理系教學工作任務承諾書》，配合閱讀教室、圖書室、閱覽室、圖書就在師生身邊，讓師生隨手就可閱讀。定期組織讀書專題報告會、研討會、經驗交流會、讀書筆記展示會，引導教師交流讀書經驗和體會，以促進讀書學習活動扎實、持續和深入的開展。每學年訂閱近百種教學教育報刊，讓教師閱讀優秀課例、名師的教學實錄，從中得到有益的啟示。在教師之間開展各類教學技能競賽評比活動，達到互相學習，共同提高。

加強骨干教師隊伍建設。制定了《經濟管理系教師隊伍建設規劃》，把我系促進教師專業化發展的“三高”(高素質、高技能、高教學水平)工程引向了深入，為我系職業教育教學水平的持續發展裝上了強勁的“引擎”。

2、勤反思促轉變：讓反思成為習慣

開展了以“反思、提高課堂教學水平”為目的，打造“高效課堂”的青年教師優質課大賽、公開課、示范課系列評選活動，反思、探究、改進課程改革背景下的課堂教學實效性問題。

3、多交流助發展：“他山之石，可以攻玉”

開展教學教研活動：搜集課堂中的共性問題，發動全體教師參與，集全體教師的教學智慧，納百家之言，成爭鳴之勢，注重實踐性，中心指向為：課堂教學的成功案例、失敗教訓和其他任何別人可以借鑒的做法，且有一定的理論支撐，有理有據。

4、在現代職業教育技術應用過程中開展“四個一”活動

要求每學期每一位教師撰寫一篇高質量有關職業教育技術方面的論文。每周設計一篇規范的教案。每周制作一件具有原創性的課件。每周上好一節教、學做一體化的優質整合課。

5、強化網絡備課實效性。

同網絡教學平臺接軌，鼓勵、支持更多教師參與網絡備課、交流，注冊百度文庫;推廣多媒體教學，對優秀課進行錄課、評課、剖析得失，存檔研究、學習。

6、加強骨干教師隊伍建設。

加強對優秀教學骨干教師的管理和考核，切實發揮他們的骨干帶頭作用;繼續培養選拔院級教學名師，遴選推薦優秀骨干教師參加“教學名師”、專業帶頭人、教授培養等工程學習培訓;積極組織中青年教師參加省市職業技能大賽活動，為中青年骨干教師脫穎而出創造良好的專業成長環境。

三、教育科研工作：責任就是效率，讓工作進入研究狀態

蘇霍姆林斯基指出：如果你想讓教師的勞動能多獲得樂趣，天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那就應引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。

1、為保障教師的研究，我們規定了的教師“三個特權”

發現有好的教育書籍有權購買;發現有對自己研究的課題有幫助、有價值的學校或名師，有權申報外出學習的權利;有權組織同學科教師組成課題組，開展課題研究，系上給與物質、場所及一定的經費保障。在此鼓勵下，教師的教研積極性空前高漲。

2、全面推進校本教研活動

組織教師認真學習、領會教研室所編寫的《教學方法與模式學習指導》的精髓，以有效的教學模式培訓作為學校推廣普及高效課堂建設的起點，通過“學習匯編---方法引導---研究課例----比較優劣---大膽嘗試---發現問題——分析問題——及時改進——再次授課——總結提升”的校本培訓模式,著力提升教師嫻熟運用教學模式的能力。

3、開展“責任在課堂”活動

以課堂教學為主陣地，拓展“四疑六步教學模式”特色。聚焦課堂，轉變思想，改革方式，完善手段，建設高效課堂。舉辦各種形式、各種層次、各個年級的賽課活動，圍繞“將新課程理念轉化成課堂教學行為”這一課改新主題展開比武、實施評價、培養骨干教師、提升教師素質。

開展各學科、各學段、各種課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上引路課、示范課，其它教師上過關課。

實施“邀課—問課—亮課—推課—論課”活動。有計劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，對外業務交流，聆聽專家課堂，促進專業成長。聘請專家到校進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，幫助教師解答疑難。繼續邀請教研室相關教研員到校指導教改實驗，通過看課、評課、座談互動等形式，對課改實驗教師進行具體的分析指導，幫助教師提高教育教學水平及教科研能力，總結完善積極推動課堂教學新模式。

四、責任推動發展

1.教學常規檢查不走過場這就是責任

系主任和副主任負責全系各專業各門課程教師的教育教學情況檢查，教研室主任負責本專業各門課程教師的教學活動檢查、了解、掌握，有問題及時指出，共同監督、共同發展。學校督導室定時或不定時地對教師的教育教學工作進行檢查，所有的檢查，都有文字資料，各種資料作為教師績效考核的依據，有效地杜絕了管理應付和應付檢查等現象。

2.教學質量檢測分析有深度這就是責任

期末的成績檢測，嚴格逗硬，認真把好監考，閱卷，成績評定各個環節關。整個過程公正透明，教師對結果一目了然。

3.效能綜合考評有力度

學校內部管理制定規定：各項考核分數總和作為教師年度考核的主要參數。

回首反顧，凝視現實，責任教育的開展，極大地解放了教育生產力，廣大教師很快找到了學習、工作的動力和方向，為我系的教學管理工作插上了騰飛的翅膀，教育教學質量實現了跨越式發展。

五、未來展望

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。今后，經濟管理系將堅持“高起點、嚴要求、精管理、重細節”的教學管理思路，全面落實“責任就是質量 責任就是效率;為學生終身發展奠定基礎，為師生生命質量承擔負責”的管理理念，以責任教育為引領，走內涵發展的道路，營造優良的學風、教風。 “責明于心、和潤于身，鍥而不舍、追求卓越?！薄傲⒌隆⒕礃I、勤學、善作”是我們的校訓，也是我們的激勵，更是我們經濟管理系全體教職工永恒的追求!

倉儲管理經驗分享篇十五

“微銷初期”產品品牌過于繁多的微商

佩服這類人極其旺盛的精力，每天平均至少十條以上推廣信息，自己刷得歡，朋友看得厭，這類微商，朋友圈會越做越窄，不選擇拉黑的只有兩種人：礙于情面的身邊人和承受能力極其強大的微友。當然，如果你有自己的公司、員工眾多、有自己的網站平臺、網店信譽高、網絡足夠大，粉絲足夠多，口碑足夠好，不多賣幾款產品確實是對資源的浪費!

沒有團隊意識的微商

一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水、混合之后，比花崗巖還要堅韌。個人能力再強也賣不過一群人，點子再多也抵不過集思廣益。單打獨斗得眼前，團隊合作贏未來!

沒有堅定信念的微商

微商的魅力來自于人際關系網絡的傳播功能，微商的強大來自于從量變到質變的過程，但10%的微商會在一個月后選擇放棄，50%的微銷會在半年后選擇放棄，20%的微商會在一年后選擇放棄，最后只有20%的微商在大多數人不能堅持的時候選擇多堅持了那么一點點，最終熬過風雨，見到彩虹!餅很大，只看你有沒有資格吃到。

倉儲管理經驗分享篇十六

尊敬的各位領導，同事們，大家好!

我是來自x項目部的一名員工，我叫，很榮幸在這里給大家分享我的成長經歷。我首先在這里要感謝項目部各位領導和同事對我的幫助和關懷。

我20xx年7月份進入我們參加工作，剛剛工作的時候，每天上班都是懵懵懂懂的，上工地也不知道要做些什么、注意些什么，只是在工地上走走、看看，每天下班后自己就看看書、學習圖紙，有疑問的就向領導和同事請教，在領導和同事的指導幫助下，我慢慢的對工地上的事情有了進一步的熟悉、了解，就這樣過來一段時間。后來項目部舉行了師帶徒活動，之后在師傅的帶領、指導下，我對工程有了跟進一步的了解，知道了上工地要做些什么、注意些什么，這時不再感覺到懵懂迷茫，之后在長期的工作中不斷學習，與班組、工人交流，向領導、同事請教，讓自己積累了不少工作經驗，讓自己從一個不知道做什么、時刻要領導安排做什么慢慢成長到自己知道應該做什么，明白了自己的工作職責，時刻想想應該怎樣把工作做好，不懂或有疑問的就及時向領導或同事請教，而不是時刻等待領導安排你怎么做，因為我現在明白了只有怎樣才能把工作，才能自己的工作能力得到提升。

參加工作快三年了，在這些時間里，在各位領導、同事的指導幫助下，讓我對自己的工作越來越熟知，也讓我明白一個道理，團結就是力量，我們的工作并不是靠一個人就能完成的，我們是一個團體，大家要互相配合、互相交流，不斷總結工作經驗，只有這樣我們才能把工作做好 。

“活到老學到老”，在浩瀚的知識海洋里，我們學到的知識只是冰山一角，我們只有不斷學習，不斷向領導、同事和比我們有經驗的前輩門請教，積極工作，不斷總結經驗，這樣才能讓自己的工作能力不斷提升，把工作做得更好，為公司創造更多的效益。

謝謝大家。

倉儲管理經驗分享篇十七

在環保局項目部從事安全工作以來，我在公司各級領導的關懷和項目部同事的幫助下，認真貫徹落實《建筑施工企業安全生產管理規范》和《濟南市環保局項目安全文明施工組織設計》等安全文明施工規范，堅持“安全預防為主”的方針，履行自己的安全生產職責，認真做好每一項工作，積累了一定的工作經驗，取得了一定的成績。回想著二十年的工作歷程，即有成功的經歷也有失敗的教訓，可謂得失相伴。得失之間便有了對干好本職工作的思考，以下就是我的一點思考總結：

1、公司提供良好的工作機遇，個人價值得有展現。 從1993年7月9日剛參加工作到20xx年7月17日，整整二十年的我，以一個技校畢業生的身份來到濟南工作，分別從事了鋼筋工、水電工、專職司機，經歷了種種坎坷和磨難，最終在在明珠項目開始從事施工安全管理工作。

一個好的工作環境真的非常重要，我在明珠項目上工作了兩年，發現我身邊的同事們都是邊工作、邊學習，通過考取各種全國注冊的證書，既豐富了自己的專業知識，提升業務水平，又在工作中得以應用，提高工作效率。有了這些證書不但說話底氣足了，而且工作也有理有據。

在這樣的環境中我怎能不發現與別人的差距，深深地體會到我存在對建筑業了解不足，專業水平較差，組織管理沒有方法等很多問題。于是我立志要向他們一樣一邊工作、一邊學習，彌補自己專業知識不足的損失。我相信這是一個可以改變我一生的機會，于是我堅定信念全身心的投入到工作、學習中去，由淺入深、從簡單到復雜堅持學習。

轉眼間我已經歷了七個項目，從明珠大廈、龍奧中心、商河人民醫院、三角地安置房、市公安局技術大樓、市氣象局到現在的市環保局項目我已經能獨立擔任安全施工管理工作?？偨Y過去的這幾年，天宇為我提供了一個積極進取的工作環境，我們就應該努力適應環境不斷改變自己、鍛煉自己，這樣才能實現自己的真正價值。

2、得失淡然，切勿患得患失。

回首這工作的20xx年，包括從明珠大廈、龍奧中心、商河人民醫院、三角地安置房、市公安局技術大樓、市氣象局到現在的市環保局項目的生活，得與失是我的每天都要經歷的，有的人對得失很淡然，有的人對得失很在意，在得失之間平衡厲害，患得患失，非常痛苦。

我曾在一篇文章中看到這樣一句話，“恬淡虛無，真氣從之，才能神與形俱，盡終于天年，無疾而終，才是作為人的幸福?！?我們現在絕大多數人不能“恬淡虛無”，就是因為我們有太多的選擇、太多的誘惑、太多的后悔，才使我們的意志陷于得失的重圍中不能自拔，消耗精神，散其真氣，最后事業未及成就而慌、生命不足半百而衰，可悲可嘆!

人們都知道建筑行業是非常辛苦的職業，尤其是在施工單位的現場管理人員?，F場環境差、工作強度大、個人時間沒保障、人員混雜溝通困難……這都是對施工人工作的切實敘述。我們在這種工作環境中看似失去了很多，但在我看來有得就有失，有失亦有得，得與失之間的平衡點就是太極圖中的玄，執中道不著兩邊，才是真得，才有道德。正因為有這樣的經歷，才使我在環保局項目得以嚴格按照規范、流程組織管理安全工作，順利處理現場存在的隱患和各類突發事件。比如在環保局項目中我發現了施工電梯安裝位置不對，這就是我根據以往項目經驗做出的判斷，最終得以采納并得到領導的肯定。借助在之前項目上對現場供水問題和塔機維修知識的接觸，在環保局項目還有效的協助項目經理解決了施工現場提供自來水的問題;協調解決塔機、電梯安裝、物料提升機等設備的安裝、維修問題。為項目的順利開展盡我應盡的職責，當看到施工人員忙碌一天用上干凈的自來水，塔機、施工電梯夜以繼日的在工地上運轉，我內心感到無比滿足，也許這就是真正的幸福!

3、由失而得，追求快樂的工作。

人人都想無限的占有金錢，但同時我們失掉了健康，快樂，甚至是友誼，人性，我們雖得到了錢卻失去了這么多人類最最寶貴的東西，豈不是更不劃算嗎?如果我們拋棄對那些不切實際金錢的追逐，我們將獲得一種非常充實的，滿足的快樂，而且這種快樂是難于言表的，它從你內心的最深處流出，是慢慢地緩緩地充滿了你的每一個細胞，讓你感覺從未有過快感，而且這種快感持續的時間非常的長，想起來你就會感覺欣慰和愜意。

雖然我不追求虛無縹緲的金錢，但我也有太過執著的地方。在日常的工作中，同單位領導、上級機關、施工隊伍的交流比較多，工作過程中就有可能存在這樣或那樣的問題，由于我的性格有時說話太直，必然出現摩擦。直言不諱不能說不對，但在有些時候應該講究說話的方式方法，遇到問題一定先心平氣和的分析、考慮，處理問題不能沖動，心平氣和的說出自己的意見更容易能使別人接收。

我們在工作中，要有全身心地為人民服務的觀念，讓自己在幫助、協助別人的同時快樂自己，那樣也一樣會達到恬淡虛無的，你也就得到了快樂。其實，就是在我們得失之間，自己要執中道不著兩邊，干好自己的本職工作不去想回報。你去想，也沒用，你該得的一分也少不了，不該得的一分也得不到。你不去想了，回報自然會到你身邊，這就是老子說的：“外其身而身存，后其身而身先”。

倉儲管理經驗分享篇十八

各位老師、各位同學：

大家好!

我叫楊曉雄，是來自材料學院的一名大四學生。還有幾個月我就要離開學習生活了四年的母校了，希望今天的分享能留給大家一些值得參考的東西。 我和在座的很多同學一樣——來自很普通的家庭，沒什么背景可言;學習成績中等，最高也只拿過三等獎學金;口才也一般，從沒有動過參加演講比賽的念頭，所以現在站在這里，面對大家還是非常緊張的，總之，我是個很普通的學生，不冒尖也不出彩。打個比方，就是把我扔到中午12點下課的學生里，很難再把我從中找出來。

一般來說，普通并不是一個褒義詞，但是這次去廈門海關參加公務員招考面試，我對“普通”有了不同的認識。面試的12個人，有浙大的、有北科的、有廈大的，幾乎都是各大名校的高材生。在這樣的情況下，我沒有輸，而且以很好的成績順利過關。我并不是想要炫耀自己的成績，我現在還沒有得到廈門海關的正式錄用通知，還在接受一些環節的考察。我只是想通過對自身的審視，告訴大家，不要小看自己的普通和普通的自己!

審視自身，首先就要回顧一下我的大學生活。我的大學生活有一個特點，就是一直都貫穿著勤工助學和學生工作。

還記得我們xx年入學后，不久就是國慶假期，在這個假期我參加了校學生工作處組織的阿爾泰游樂園勤工助學工作。大一下學期，我開始擔任阿爾泰勤工助學隊隊長。同時，我通過面試，被聘為學生工作處學生助理。到了大二，《學生工作簡報》開始招聘成員，我成功應聘主編一職，開始了自己學生工作的另一個階段，這種狀態一直延續到我大四找工作之前。這一系列的工作實踐經歷讓我受益匪淺。在此，我深深感謝學校給我們創造了鍛煉機會和成長空間。我也衷心地感謝一直以來，給予我信任、支持和肯定的學工處和學院的老師們，沒有你們的認可和鼓勵，我不會有今天的成長。謝謝!

在這些工作中，有件事讓我記憶深刻。阿爾泰游樂園時的工作是屬于服務性質的，工作主要內容就是給游客系安全帶、講解安全注意事項。這項工作的要求就是要細致到位。有一段時間，我們的隊伍出現了一些問題，有幾個同學總是在下班時忘記關閉機器的電源，看起來很小的一件事，和出門忘記關燈性質差不多，但是我們受到了園領導的批評。園領導說，我們工作的其他環節做得都非常好，所有流程也都很規范，但就是最后一步的檢查工作沒做到位，這會留下安全隱患，而且讓我們工作整體評價大打折扣。事后我組織大家開了一個會，我們在會上達成了一個共識，那就是細節非常重要，任何一個細微的環節都可能影響到最終我們是否能達到既定的目標。其實，什么是細節，什么又是結果?所謂結果不就是一個個細節累積而成的嗎?法國思想家伏爾泰說過，使人疲憊的不是遠方的高山，而是鞋子里的那粒沙子。我想，鞋子里那粒極為微小的沙子就是我們走向目標的一個小小的細節，而這個細節恰恰決定了我們會在哪里感受到深深的痛楚，在哪里失去前進的能力。

勤工助學崗位上踏踏實實工作的大都是些普通的學生，我認為正是 “普通”賦予了我們一些特有的素質——我們不好高騖遠，不自以為是，對待各種工作，哪怕是很基礎很辛苦的工作也不會心存排斥，都能夠堅持完成;我們樂于合作，對別人的意見能夠虛心接受，因此，我們把握住了更多潛在的鍛煉機會;我們心中有強烈的要求進步的愿望，更主要的是能夠化為行動，從小事做起，最終多方面積累了經驗，為將來的成功奠定了基礎。這就是“普通”二字給予我們的“優勢”，也是我們由“普通”走向“不普通”的途徑。所以，在座的各位，如果你一直覺得自己很普通，那么請你千萬不要小看自己，你的普通很可能使你在某一天，某一個競技場上，成為一匹耀眼的黑馬!

面對就業，我有自己的思考和規劃，通過對自己性格、興趣、能力和素質的綜合分析，我為自己設計了三個職業發展方向：一是報考國家機關單位的公務員，二是結合自己金屬專業應聘鋼鐵企業的管理崗位，三是結合自己的特長和實踐經歷應聘教育機構的策劃崗位。基于這樣的定位，在大四，我開始了自己的求職之路。