總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。什么樣的總結才是有效的呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級語文級組教學工作總結篇一

一、認真學習先進

教學

二、嚴格落實教學常規，努力提高課堂教學質量

開學初，為了保證備課組計劃實施的可行性，我們備課組老師都認真學習了教導處的教學計劃，對備課組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了備課組計劃，并努力按照制定的計劃去做。平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。

1、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。 良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，抓經常，并且經常學習交流相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

..2、統一各項作業本的格式及批改的具體要求

我們在檢查作業時發現了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業批改的常規，我組織老師們一起學習了教師工作常規，分別對各項作業本的書寫格式和批改作了統一要求。

3、潛心鉆研教材教法，認真開展集體備課制度。

根據教導處的安排，這學期我們組的董小燕和我還參加了校組織的青年教師基本功大賽，比賽前我們備課組全體成員認真研討，集體備課，每一節試教我們都認真聽課，評課，再探討交流，修改，在教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創新，上出我們備課組的個性特色，取得可喜的成績。

三、

在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風氣和濃厚氛圍。方小偉、孫成勝、莊京霞比較年輕，而孫雅芹老師則比較有實踐經驗。組內教師互幫互學，互相促進，使我們的教學工作也更順利。

轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。在今后的備課組工作中，我們將繼續努力，多反思、多總結，調動本備課組所有教師的積極性，開展多種活動，促進工作效率的提高。

轉眼一學期過去了，在這個學期，最讓我欣慰的是班級班干部隊伍的漸漸成熟，他們已經能夠管理一部分事情，雖然不如高年級學生那么得心應手，不過比起開學初以來，確實讓我放心了很多。特別是傍晚值日，值日組長會把衛生檢查得清清楚楚的。其實這里很大的功勞都是虧了有這些班干部。

我發覺班級學生問題開始復雜化，思維活躍化。有部分完小轉過來的學生，行為上不能融入班級。比如學習習慣上，他們的習慣很差，從來不按時完成家庭作業，課堂作業書寫潦草，對自身的約束能力比較差，他們剛轉入中心校，有的還打架，居然把架打到四年級。簡單的說教已經對他們沒有作用了，學生的交往能力在增加，制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們確實是在成長，矛盾漸漸多了。三年級是最為動蕩的一個年級，最容易發生變化，好學生可能就變化成壞孩子，壞孩子也可能漸漸尋求上進。這個在我們班級里比較明顯，有些平時比較好的學生，有時成績開始下降，而平時不怎么好的孩子，倒突然就學習也認真，上課也認真，上下的波動比較大。為此，我在學生中間采取的是加強思想教育。

第一，行為規范教育。由于學生的自我約束力差，所以對行為規范教育是常抓不懈，督促學生在思想上提高認識。平時，對有些學生多講、多提醒，對隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正。一學期來，大部分學生都能自覺遵守行為規范。

..第二，學習目的性教育。有的學生基礎差、學習意識差，有的學生甚至厭學，但我還是有意識地對引導學生好好學習。首先加強和任課老師的聯系，了解學生上課情況，對待學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;然后安排好的學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況。對于特殊群體學生的教育，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，讓他們也能夠有進步，讓他們也能有自信。

第三，增強集體主義精神?，F在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識。所以，通過教育，促進學生互幫互學，增進友誼，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學校組織的集體活動例如廣播操比賽，書法比賽，六一匯演比賽，培養學生的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。

本學期取得了一些成績，有些學生的學習進步了;有些學生改了一些不良習慣，當然仍有很多的不足，今后將繼續努力，把班級工作做好。

..個人工作總結

城西鎮中心小學

方小偉

本學期，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

1.要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下 面的工作：

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

..學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三年級語文級組教學工作總結篇二

時光荏苒，轉瞬之間，又一個學年結束了。這學年我們三年級語文組全體同志以新的課程理念為指導思想，按學校工作的總體思路開展了一系列工作。

我們組絕大多數是年輕教師，她們充滿青春的活力，在工作中肯學習，求上進，團結協作，樂于研討，出色地完成了學校布置的各項任務。

我們年級使用的是人教社義務教育課程標準實驗教材，承擔了進行課程改革實驗的任務。為了領會新的課程理念，吃透教材編排的思想意圖，更好地完成實驗任務，我們全組同志抓住一切機會進行學習、研討。利用教研活動，我們有針對性地學習了語文課程標準中的有關內容，還學習了《課程改革中的語文教學》《實踐性——語文課程改革的本質特征》等多篇指導課程改革的理論性文章，觀看了“創新精神與能力培養”課堂教學實錄。每一次學習后，大家都聯系自己的教學進行反思，坦誠地交流學習的感受。除此之外，我們還十分珍視每一次外出學習的機會。一年來，我們多次參加區級教研活動，并在市級實驗教材研討會上承擔了重任。全年級六個班均指導學生制作了“成長記錄袋”，在對學生進行發展性評價方面邁出了重要的一步。我組×××老師在市級研討會上獻課，這節課反映了全新的教育思想，運用了先進的教學手段，得到與會專家和老師的高度評價。第二學期一開始，我們就接受了區實驗課題組布置的制作單元站的重任。組內五位青年教師人人上陣，出色地完成了網站制作任務。

為了開闊學生的視野，拓寬孩子們學習的空間，幫助他們了解生活，認識世界，我們積極組織學生開展綜合性學習和社會實踐活動。上學期，我們帶領學生走出校園，了解本市交通事業的發展變化，親身感受“半小時主城”。指導學生通過課外閱讀及上網瀏覽查詢，搜集反映中華傳統文化的各種資料，豐富了學生的課外知識，也激發了他們的民族自豪感。第二學期，我們又讓孩子們利用網閱課收集有關家鄉環境污染及進行治理的各種數據，在此基礎上帶領他們對楊家坪步行街的環境現狀進行實地考察。這些充分體現新課程理念的學習活動，激發了學生對祖國，對家鄉的深厚感情及其作為一個直轄市公民的強烈責任感，使他們在各個方面都受益匪淺。

本學期，我們還積極參加了學校開展的各項教育教學活動。在“青春杯”賽課活動中，我組五位年輕教師人人上陣，大家課前認真研討，課后相互交流感受，使這一活動成為了大家學習體會新課程理念的一次絕好機會。在《我的一個教育故事》師德演講活動中，我們每個人都認真回顧反思自己的教育工作，總結出自己最深的感受，職業意識在活動中得到升華。

我們三年級語文組還是一個團結協作、富有激情的集體。學校組織教師舉行百科知識競賽，我們與友鄰教研組的同志們一起認真準備，積極參與，表現出極高的學習熱情。在學校主題知識網站制作中，我們分工合作，互相幫助，圓滿出色地完成了制作任務。在日常教學工作中，我們隨時進行研討。在辦公室里，老師們經常將自己教學中的點滴感受或產生的困惑提出來與組內同志商榷，這個時候，大家都會各抒己見，辦公室里充滿了濃濃的學術研討氣氛。兩個學期的期末來臨，為了科學地進行復習，我們都共同擬定復習計劃和復習內容，所有的人都不保守，也不給學生增加課外的輔導練習，讓學生在相對輕松的環境中完成了本學期的學習任務。

三年級語文級組教學工作總結篇三

轉眼一學期過去了，在這個學期，最讓我欣慰的是班級班干部隊伍的漸漸成熟，他們已經能夠管理一部分事情，雖然不如高年級學生那么得心應手，不過比起開學初以來，確實讓我放心了很多。特別是傍晚值日，值日組長會把衛生檢查得清清楚楚的。其實這里很大的功勞都是虧了有這些班干部。

我發覺班級學生問題開始復雜化，思維活躍化。有部分完小轉過來的學生，行為上不能融入班級。比如學習習慣上，他們的習慣很差，從來不按時完成家庭作業，課堂作業書寫潦草，對自身的約束能力比較差，他們剛轉入中心校，有的還打架，居然把架打到四年級。簡單的說教已經對他們沒有作用了，學生的交往能力在增加，制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們確實是在成長，矛盾漸漸多了。三年級是最為動蕩的一個年級，最容易發生變化，好學生可能就變化成壞孩子，壞孩子也可能漸漸尋求上進。這個在我們班級里比較明顯，有些平時比較好的學生，有時成績開始下降，而平時不怎么好的孩子，倒突然就學習也認真，上課也認真，上下的波動比較大。為此，我在學生中間采取的是加強思想教育。

第一，行為規范教育。由于學生的自我約束力差，所以對行為規范教育是常抓不懈，督促學生在思想上提高認識。平時，對有些學生多講、多提醒，對隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正。一學期來，大部分學生都能自覺遵守行為規范。

第二，學習目的性教育。有的學生基礎差、學習意識差，有的學生甚至厭學，但我還是有意識地對引導學生好好學習。首先加強和任課老師的聯系，了解學生上課情況，對待學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；然后安排好的學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況。對于特殊群體學生的教育，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，讓他們也能夠有進步，讓他們也能有自信。

第三，增強集體主義精神?，F在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識。所以，通過教育，促進學生互幫互學，增進友誼，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學校組織的集體活動例如廣播操比賽，書法比賽，六一匯演比賽，培養學生的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。

本學期取得了一些成績，有些學生的學習進步了；有些學生改了一些不良習慣，當然仍有很多的不足，今后將繼續努力，把班級工作做好。

三年級語文級組教學工作總結篇四

回顧三年來的教學，特別是初三復習過程。有幾點體會，我代表10級語文備課組介紹如下： 一．領導重視，管理科學。

學校領導特別重視初三工作，多次召開初三工作會議，部署復習工作，每期進行3-4次月考，每次月考后即召開成績分析會，及時分析學情，制定相應的策略，指導復習。

二.群策群力，團結協作。

我們始終堅持集體備課，我們從平時備課到復習計劃的制定、修改落實，以及資料的編輯，各專題訓練題的編寫，都協同完成，資源共享。相互學習，取長補短，沒有絲毫保留。因為我們深知團結協作，齊頭并進才是提高整體水平的保證。三.目標明確，善于取舍。

在我們的復習計劃中，非常明確的把目標定位為爭取中考全區第一。目標明了，動力才足。我校09級學生入口成績并不是很好，在初一初二統考中，成績排名也不領先。到中考時能否爭取到第一，起初我們也不敢明確定出，后來在區教育局的督導鼓勵下，我們反復分析了學情：我們初三上期末統考，特優生突出，中等生面大且擠，后進生少。只要我們抓得好，爭取第一是完全有可能的。于是在復習計劃中我們毅然寫下了爭取中考語文全區第一的目標。

第一階段復習課本，重點在古詩詞的背誦賞析，文言文的背誦理解，逐課進行。另外關注各課生字詞句，作家作品，記敘文說明文議論文的文體知識，小說詩歌戲劇常識，附錄的名著、課外詩歌記憶，語法常識。把記敘文說明文議論文的課內閱讀復習大刀闊斧地砍掉了。這樣，我們在六周內完成了課本的復習。

第二階段分專題復習，分為基礎知識及運用專題、閱讀專題（包括現代文閱讀和古詩文閱讀）。訓練專題（這一項貫穿于整個復習過程中，間周一次，作文題年級統一，側重于命題作文、半命題作文、話題作文、給材料作文四種類型）這階段大約四個周完成了。

第三階段，結合時事做些補充練習，并模擬沖刺，查漏補缺。同時對學生進行考試心理素質，考試技巧培訓。

由于復習目標明確，重點突出，善于取舍，指導方法得當。所以復習知識到位，效率高。

四．狠抓基礎，注重能力。

文中，歸納各類文體的考點，和答題的方法。提高了答題的準確率。將中考樣題、上屆的中考題在復習之前就讓學生領略，也增強了學生自信心。提高了學生的應試能力。

五.關愛學生，融洽情感。

我們每個老師都非常關愛學生，鄧主任的風趣幽默，梅老師的循循善誘，牟老師的溫聲細語，陳老師的苦口婆心，都贏得了學生們的喜愛。俗話“士為知己者死”，因為愛語文老師，他們也愛語文課。在復習階段，在老師的激勵下，學生的學習積極性空前高漲。比如課間常常是自覺排隊找老師要求背書。

六.存在不足，引以為戒.1.學生的書寫，有部分較差，直接影響作文得分。加強規范書寫訓練是我們今后要特別注意的。

2.a卷上90分的特尖生數量還沒有達到預期水平，今后我們還要加強特尖生的訓練，爭取在這一方面有所突破。

3.a卷議論文、說明文的閱讀還要進一步加強，尤其要避免過失性丟分。

4.b卷記敘文的閱讀學生感覺還有很大的難度，我們將群策群力爭取突破這一升考瓶頸。

三年級語文級組教學工作總結篇五

一、班級學生情況分析（學生基本情況、基礎、興趣、習慣等）

學生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈。已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

二、教學內容及教材分析

本冊教材安排課文28篇，教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。分別是“感受多彩春天”、“品味經典寓言”、“體會傳統文化”、“關注精彩發現”“發揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內容生動，趣味性強，既體現了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優良傳統，激發學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發熱愛祖國語言文字的情感。“語文園地”包括五個欄目:識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

三、教學目標

1、識認字250個，寫字250個。 2、掌握字的間架結構和書寫規則。

3、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會。

4、通過“語文園地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。

6、開始學習略讀，粗知文章大意。

1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

5、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

6、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

7、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

8、教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

9、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

10、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

五、后20%學生的幫扶計劃及措施

1、尊重學生。作為一個成年人，最渴望的是得到別人的尊重。更何況是孩子，一個需要得到理解、關愛的學習困難的學生。其實，這些孩子，他們同樣具有聰慧的天資，天真活潑的本性。他們也希望有自己的朋友，也愿意好學上進。在他們心里，最渴望有同學的平等相待，得到老師的的尊重。例如：在一個班上，經常會出現一些學困生玩東西、上課小聲說話、做與本課無關的事情。出現這些情況，老師不應用冷漠的眼神輕視他們，更不能用刻薄的語言去嘲諷他們，那樣學生就會有對立情緒、逆反心理，轉化學困生的工作就會難以實現。這是教師可用眼神暗示學生，或讓課堂安靜下來，學生就會自覺地把注意力轉入學習中。老師也可以在巡視時輕敲學生的桌子，以提醒學生轉移注意力，從細微處顧全學生的顏面，體現對學生的尊重。

2、用愛感召。現在小學生中獨生子女占有較大比例。家長一方面望子成龍、望女成鳳心切，另一方面又過分地溺愛，造成了學生復雜的矛盾心理，形成自私、蠻橫的不良惡習，沒有吃苦耐勞、認真學習、幫助別人的意識，對學習失去信心、對教師的善意批評教育記恨在心；一些家長認為對學生的教育認為是老師的事，不主動與教師配合，助長了這些學生的不良行為，挫傷了教師的積極性，導致這部學生受到冷遇，困難得不到及時解決，隨著問題的積累，成績下降，淪為“學困生”。于是教師和家長要相互溝通，相互了解，掌握學困生的心理，及時給與鼓勵，讓學困生感覺到來自老師和家長的愛和真誠。老師乘勢引導學生，讓學困生上課精力集中，課后認真完成作業，改掉精力不集、作業不按時完成的壞習慣。這就是正確愛學生的結果，用愛感召學困生是一種有效的途徑。

3、發揮優勢。每一個學困生，都會有閃光的地方，作為老師，對學生要有客觀公正的評價，要善于發現學困生的閃光點，及時給與鼓勵。讓這些學生感到自己并不是一無是處，也有優點和長處，老師也是重視、注意、關心自己的。教師可以從學生的各學科方面顯示出的特長，給與鼓勵，讓學生感受到成功的體驗。重拾自信，在逐漸轉移，達到轉化學困生的目的。

4、激發興趣。學生學習需要興趣，興趣既來自外部的壓力，也來自內部的驅動力。作為老師，要關注學生的個體差異。學困生對學習缺乏自信，對自己的定位很低，缺乏學習興趣。因此在學習上往往表現出被動的接受，在課堂上總是希望其他同學起來回答問題，自己不愿參與。他們不愿動腦思考，思維欠敏捷，不能舉一反三，學習成績落伍，跟不上來。教師在教學中要根據學生的個體差異，可提出一些難度不大，學困生能回答或感興趣的問題，鼓勵這些學生回答，及時給予鼓勵。也可以采取讓學生在本子上把要說的話寫下來再說，老師給與評價。學生從老師的評價中看到自己的勞動和努力，從而獲得成功的體驗，得到精神上的滿足，建立起自信心，他們就會把學習作為自己的一種內在需要，逐漸調動他們學習的主動性和學習興趣。5、加強溝通。學生的健康成長，不僅需要教師正確教導，而且離不開家長關心支持。因此，家長和教師要加強溝通，共同掌握學生的學習動態。作為低年級學生，學習的自覺性比較差，回到家中愛貪玩，家長要及時和教師進行溝通，了解在學校期間的表現，家庭作業的布置情況，向教師反饋學生回家后的動態，做到相互了解，共同幫助學生養成良好的學習習慣。

三年級語文級組教學工作總結篇六

本學期，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展奉獻自己的力量！

三年級語文級組教學工作總結篇七

學生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈。已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

本冊教材安排課文28篇，教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。分別是“感受多彩春天”、“品味經典寓言”、“體會傳統文化”、“關注精彩發現”“發揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內容生動，趣味性強，既體現了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優良傳統，激發學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發熱愛祖國語言文字的情感?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

1、識認字250個，寫字250個。 2、掌握字的間架結構和書寫規則。

3、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會。

4、通過“語文園地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。

6、開始學習略讀，粗知文章大意。

1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

5、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

6、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

7、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

8、教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

9、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

10、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

1、尊重學生。作為一個成年人，最渴望的是得到別人的尊重。更何況是孩子，一個需要得到理解、關愛的學習困難的學生。其實，這些孩子，他們同樣具有聰慧的天資，天真活潑的本性。他們也希望有自己的朋友，也愿意好學上進。在他們心里，最渴望有同學的平等相待，得到老師的的尊重。例如：在一個班上，經常會出現一些學困生玩東西、上課小聲說話、做與本課無關的事情。出現這些情況，老師不應用冷漠的眼神輕視他們，更不能用刻薄的語言去嘲諷他們，那樣學生就會有對立情緒、逆反心理，轉化學困生的工作就會難以實現。這是教師可用眼神暗示學生，或讓課堂安靜下來，學生就會自覺地把注意力轉入學習中。老師也可以在巡視時輕敲學生的桌子，以提醒學生轉移注意力，從細微處顧全學生的顏面，體現對學生的尊重。

2、用愛感召。現在小學生中獨生子女占有較大比例。家長一方面望子成龍、望女成鳳心切，另一方面又過分地溺愛，造成了學生復雜的矛盾心理，形成自私、蠻橫的不良惡習，沒有吃苦耐勞、認真學習、幫助別人的意識，對學習失去信心、對教師的善意批評教育記恨在心；一些家長認為對學生的教育認為是老師的事，不主動與教師配合，助長了這些學生的不良行為，挫傷了教師的積極性，導致這部學生受到冷遇，困難得不到及時解決，隨著問題的積累，成績下降，淪為“學困生”。于是教師和家長要相互溝通，相互了解，掌握學困生的心理，及時給與鼓勵，讓學困生感覺到來自老師和家長的愛和真誠。老師乘勢引導學生，讓學困生上課精力集中，課后認真完成作業，改掉精力不集、作業不按時完成的壞習慣。這就是正確愛學生的結果，用愛感召學困生是一種有效的途徑。

3、發揮優勢。每一個學困生，都會有閃光的地方，作為老師，對學生要有客觀公正的評價，要善于發現學困生的閃光點，及時給與鼓勵。讓這些學生感到自己并不是一無是處，也有優點和長處，老師也是重視、注意、關心自己的。教師可以從學生的各學科方面顯示出的特長，給與鼓勵，讓學生感受到成功的體驗。重拾自信，在逐漸轉移，達到轉化學困生的目的。

4、激發興趣。學生學習需要興趣，興趣既來自外部的壓力，也來自內部的驅動力。作為老師，要關注學生的個體差異。學困生對學習缺乏自信，對自己的定位很低，缺乏學習興趣。因此在學習上往往表現出被動的接受，在課堂上總是希望其他同學起來回答問題，自己不愿參與。他們不愿動腦思考，思維欠敏捷，不能舉一反三，學習成績落伍，跟不上來。教師在教學中要根據學生的個體差異，可提出一些難度不大，學困生能回答或感興趣的問題，鼓勵這些學生回答，及時給予鼓勵。也可以采取讓學生在本子上把要說的話寫下來再說，老師給與評價。學生從老師的評價中看到自己的勞動和努力，從而獲得成功的體驗，得到精神上的滿足，建立起自信心，他們就會把學習作為自己的一種內在需要，逐漸調動他們學習的主動性和學習興趣。

5、加強溝通。學生的健康成長，不僅需要教師正確教導，而且離不開家長關心支持。因此，家長和教師要加強溝通，共同掌握學生的學習動態。作為低年級學生，學習的自覺性比較差，回到家中愛貪玩，家長要及時和教師進行溝通，了解在學校期間的表現，家庭作業的布置情況，向教師反饋學生回家后的動態，做到相互了解，共同幫助學生養成良好的學習習慣。

三年級語文級組教學工作總結篇八

新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發展為重點，改變傳統的教學模式，轉換師生角色，構建動態生成的教學形態。一年級是起始年段，了解現階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經驗方法，成為我們的迫切需要。因此我們認真研讀了《語文課程標準》《三案六模塊》，還通過報紙、雜志及網上學習加強教育教學理論的學習，組織了切實有效的學習交流研討活動。平時，我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。

開學初，為了保證備課組計劃實施的可行性，我們備課組老師都認真學習了教導處的教學計劃，對備課組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了備課組計劃，并努力按照制定的計劃去做。平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。

1、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，抓經常，并且經常學習交流相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

2、統一各項作業本的格式及批改的具體要求

我們在檢查作業時發現了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業批改的常規，我組織老師們一起學習了教師工作常規，分別對各項作業本的書寫格式和批改作了統一要求。

3、潛心鉆研教材教法，認真開展集體備課制度。

根據教導處的安排，這學期我們組的董小燕和我還參加了校組織的青年教師基本功大賽，比賽前我們備課組全體成員認真研討，集體備課，每一節試教我們都認真聽課，評課，再探討交流，修改，在教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創新，上出我們備課組的個性特色，取得可喜的成績。

在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風氣和濃厚氛圍。方小偉、孫成勝、莊京霞比較年輕，而孫雅芹老師則比較有實踐經驗。組內教師互幫互學，互相促進，使我們的教學工作也更順利。

轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。在今后的備課組工作中，我們將繼續努力，多反思、多總結，調動本備課組所有教師的積極性，開展多種活動，促進工作效率的提高。